《我们是快乐的儿童》教学设计 四年上
4. 我们是快乐的儿童-辽海版四年级音乐上册教案
4. 我们是快乐的儿童-辽海版四年级音乐上册教案一、前言音乐是情感表达和视听文化的载体，也是一门综合性艺术学科。
以“快乐”为主题的音乐教学能够让学生感受到音乐的美好，激发学生的乐感和情感，提高学生的审美素养，进一步提高学生的综合素质。
本教案基于辽海版四年级音乐上册教材中的第四课《我们是快乐的儿童》，旨在帮助老师们更好地开展音乐教学，培养学生的音乐素养。
二、教学目标1.了解“快乐”这一主题在音乐中的表现形式；2.学习歌曲《让我们荡起双桨》；3.能够正确地识谱、唱吟歌曲《让我们荡起双桨》；4.了解部分乐器的名称和基本演奏方法；5.感受音乐的美好，培养学生的乐感和情感。
三、教学重难点教学重点1.学习歌曲《让我们荡起双桨》；2.能够正确地识谱、唱吟歌曲《让我们荡起双桨》。
教学难点1.歌曲《让我们荡起双桨》的节奏感和歌词记忆；2.乐器名称的记忆和基本演奏方法的掌握。
四、教学内容及安排教学内容1. 音乐鉴赏1.借助多媒体工具播放与“快乐”有关的音乐视频，鼓励学生听音乐，感受音乐的美好，初步了解“快乐”这一主题在音乐中的表现形式。
2. 歌曲学唱1.引进歌曲《让我们荡起双桨》，让学生初步了解词曲作者和歌曲内容；2.教学歌曲的节奏感和歌词记忆；3.逐行学唱歌曲，注意声音、节奏、抑扬顿挫等方面的表现。
3. 乐器演奏1.引入乐器名称和基本演奏方法；2.让学生踏着节拍一起演奏，感受音乐中形态、节奏和韵律的变化，提高音乐表现力和感受力。
教学安排时间教学内容教学形式10分钟音乐鉴赏多媒体课件播放30分钟歌曲学唱教师讲授+学生跟唱30分钟乐器演奏组合演奏五、教学过程课前准备准备好歌曲《让我们荡起双桨》的谱子和伴奏。
1. 音乐鉴赏1.教师放映音乐视频，让学生听音乐并感受其中的情感表达；2.学生们表演或说出自己感受到的音乐特点。
2. 歌曲学唱1.教师弹奏伴奏，学生跟唱；2.教师教唱歌曲第一句，让学生跟唱两遍；3.逐行教唱歌曲的每一句，让学生跟唱两遍；4.整体唱一遍歌曲。
我们是中班的小朋友活动教案(优秀6篇)
我们是中班的小朋友活动教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？这里是美丽的编辑给家人们整编的我们是中班的小朋友活动教案【优秀6篇】。
我们是中班的小朋友活动教案篇一活动目标：1、学习歌曲理解歌曲的内容。
2、知道要做一个讲卫生的小朋友。
重点：做个讲卫生小朋友。
难点：理解歌曲内容。
活动准备：歌曲录音《做一个爱干净的小朋友》。
活动过程：一、听赏歌曲，了解歌名：1、教师弹唱歌曲两遍。
——“听一听，这首歌曲的歌名叫什么？歌曲里唱了些什么内容？”1、幼儿回答问题，教师用节奏语言复述幼儿回答的内容。
二、了解歌词，学唱歌曲：1、教师用节奏语言的方式教幼儿学念歌词，并指导幼儿理解歌词内容，知道要做一个讲卫生的小朋友。
2、幼儿分句学唱歌曲，重点练习四分休止符的演唱方法，要注意停顿。
三、完整的演唱歌曲：1、集体完整演唱，教师根据幼儿演唱中的问题提出改进的方法。
2、幼儿分小组两个声部练习演唱。
我们是中班的小朋友活动教案篇二设计意图为了让孩子们学会洗手，养成从小讲卫生的习惯。
并且能够掌握洗手的步骤，真正洗干净手，防止病从口入，减少孩子们生病，有一个健康的身体，在幼儿园快乐成长，特设计以下活动。
活动目标：1、引导幼儿学会认真洗手，养成从小讲卫生的好习惯。
2、养成从小节约用水的好习惯。
活动重点：学会认真洗手。
活动难点：养成从小讲卫生的好习惯。
活动准备：肥皂，洗手液若干；正确洗手方法的图片一套；毛巾若干。
活动过程：一、开始部分谈话导入：出示幼儿洗手图片，引导幼儿观察图片内容。
二、基本部分(一)幼儿谈论讨论平时是怎样洗手的。
(二)看图片，学洗手：教师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习洗手的正确方法。
(三)教师引导幼儿讨论：“什么情况下要洗手？如何节约用水？”三、结束部分幼儿到盥洗室内，练习正确的洗手方法。
拓展延伸：学习儿歌《小手真干净》。
小学教学设计
小学教学设计小学教学设计模板范文（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的小学教学设计模板范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教学设计篇1活动目标：1、在参观小学的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的小学”。
2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。
活动准备：1、参观过小学，了解小学的主要设施;2、废旧纸盒、各类积木等。
活动过程：一、说说小学1、前几天我们一起去参观了小学，有谁还记得小学里有些什么设施?小结：小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……2、小学的设施和幼儿园的一样吗?哪里不一样?小结：小学的操场、校舍、都比我们大，小学有专门的领操台……●价值分析：回忆已有经验，丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。
二、建构小学1、这里也有一所小学，你觉得这所小学还缺些什么?用什么材料、什么方法建造比较合适?3、那我们一起努力把这所小学建造好吧。
先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。
4、幼儿分组建造：(1)建构材料、建构方法是否合适。
(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的小学”。
●价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对小学生活的向往之情。
三、我们的小学1、我们的小学初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?2、看看，整个小学布局是否合理?有没有不合适的地方?小学教学设计篇2活动目标：1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。
重难点：乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。
四年级上册美术教案-19《我快乐_我成长》 人教版
四年级上册美术教案-19《我快乐_我成长》知识点1.知识点1：认识色彩的基本组成2.知识点2：认识冷色调和暖色调的区别3.知识点3：了解人体比例的基本要素4.知识点4：认识线条的表现形式和分类教学目标1.培养学生色彩的基本感知和区分的能力，提高空间感知能力和创造性思维能力；2.了解人体比例的基本要素，掌握人体简便画法；3.掌握线条艺术表现形式，发展绘画基本能力，增强学生艺术鉴赏和创造能力；4.通过绘画作品，提高学生的情趣情感和审美情趣的发展。
教学重点和难点1.教学重点：了解人体比例的基本要素和线条艺术表现形式，发展学生的绘画基本能力；2.教学难点：通过画出快乐成长的场景来提高学生的情趣情感和审美情趣的发展。
教学过程本节课分为三个环节：导入、学习、作品展示。
导入环节1.制定学习计划，梳理今天的教学内容；2.对学生进行情境导入，让学生感受到“我快乐，我成长”的内涵；3.教师出示人体比例图并讲解人体比例的基本要素。
学习环节1.教师讲解色彩的基本组成，并展示冷色调和暖色调的区别；2.教师讲解线条的表现形式和分类，并进行简单的练习；3.学生在教师指导下，利用所学知识和素材完成快乐成长的场景。
作品展示1.学生一一展示自己的作品，并介绍自己的设计思路；2.教师对作品进行点评和评价，并鼓励学生继续发扬创造性。
教学反思在今天的教学中，我对学生进行了全面的知识点讲解，让他们对色彩、人体比例和线条表现形式有了更深刻的认识。
通过学生的作品展示，发现学生在创造性思维和想象力方面取得了很大的突破。
但是，一些学生的作品还需要加强对比度和色彩的搭配，让作品更加生动有趣。
因此，我会在以后的教学中，更加关注学生作品的细节表现，提高学生的艺术综合素质。
(演唱)我们是快乐的儿童-接力版四年级音乐上册教案
（演唱）我们是快乐的儿童-接力版四年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解歌曲的意义和内容，并能够正确演唱。
2.能力目标：培养学生的合作精神和表演能力。
3.情感目标：增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点1.理解歌曲意义和内容。
2.掌握正确的演唱技巧。
三、教学准备1.教师准备：课件、音响设备。
2.学生准备：学生不需要特别准备。
四、教学过程1. 热身游戏让学生先做几分钟的简单体育运动，如拉伸、小跑等，为整堂课做好准备。
2. 歌曲欣赏播放《我们是快乐的儿童-接力版》音乐，让学生先仔细听一遍歌曲，慢慢理解歌曲的意义和内容。
3. 分组练习1.将学生分成若干组，每组人数不超过6人。
2.让学生自行分配角色，确定哪些同学担任唱主歌，哪些同学负责合唱等。
3.让学生根据分配好的角色开始练习歌曲。
4. 合唱演唱1.让学生依照自己的分组排成一列，准备进行合唱演唱。
2.播放音乐，在音乐响起的时候，让学生一起开始合唱演唱。
3.教师在旁边指导学生演唱技巧和注意事项。
5. 课堂小结1.教师讲解歌曲中的一些关键词语、歌词内容等。
2.让学生自由发言，分享自己在演唱过程中的收获和感受。
3.最后一起唱一遍《我们是快乐的儿童-接力版》。
五、教学效果评价1.观察学生对于歌曲的理解和演唱技巧的掌握情况。
2.评估学生在分组合作中的表现和合唱的效果。
3.整堂课的教学效果评估。
六、师生互动1.教师可以与学生一起分享过去的表演经历和演唱技巧。
2.学生可以在合唱演唱过程中相互协作，共同完成任务。
七、教学拓展1.将演唱活动扩展为校内或校际比赛，增加学生的荣誉感。
2.带领学生去社区或老人院演出，传达正能量。
八、教学反思本堂课教师注重培养学生的合作精神和表演能力，同时也推动学生在集体中解决问题的能力。
不过，值得注意的是，某些学生在分组合作中可能存在互相不信任、不协作的情况，教师需要在平时的教学过程中加强心理辅导和规范，引导学生培养和谐的人际关系和处理问题的能力。
一年级上册《我是小学生》教学设计
一年级上册《我是小学生》教学设计一年级上册《我是小学生》教学设计1一、教学目标1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
二、教学重难点教学重点：认识同学和老师;参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点：初步了解做一名小学生的基本要求。
三、教学策略本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
四、教学过程(一)问题引领，激趣说话小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们正式成为一名小学生了。
开始上学了，你的心情怎样呢?为什么?预设：兴奋、高兴;学校很大，有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。
(二)参观校园，入学教育1.同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。
老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师，同学们好。
我叫__一年级上册《我是小学生》教学设计2一、教育与训练目标1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
二、教育与训练点1、我是什么学校一年级几班的学生。
2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。
3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。
三、教育与训练准备1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。
四、教育与训练过程1、谈话揭题小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。
四年级心理健康教育上册全册教案全套
第一课寻找快乐密码【主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。
高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。
本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学目标】1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】教学后记：第二课计划引领学习【主题说明】随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。
在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学四年级学生自主安排学习的能力还比较欠缺。
因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。
本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感【教学目标】1. 认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；2. 情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；3. 行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。
四年级上册心理健康教育教案-第9课 做个快乐的孩子 通用版
四年级上册心理健康教育教案-第9课做个快乐的孩子通用版课程目标1.引导学生认识到快乐的重要性，提高他们对快乐的追求和欣赏能力2.培养学生积极向上的优良品质，让他们能够在快乐与健康中茁壮成长教学重点•学生能够明确快乐对生命的重要性•学生能够形成健康的心态，追求积极向上的性格教学难点•如何引导学生形成积极向上的心态•如何让学生更好地理解快乐与健康之间的关系学情分析学生已经学过了快乐的定义和快乐对生活的意义，但是学生对快乐与健康之间的关系还不太了解，所以需要进一步引导学生理解这两者之间的联系。
教学准备1.讲义：–心理健康教育-做个快乐的孩子（通用版）2.工具：–讲台、黑板、白板、彩笔教学过程一、引入（10分钟）1.学生对快乐的定义以及快乐对生活的意义讲解2.提问：你们认为快乐与健康之间有什么关系？二、核心课程（30分钟）1. 探讨快乐与健康的关系1.带领学生思考，为什么健康和快乐是必须同时拥有的？2.课程讲解：快乐和健康有共性和差异性，让学生了解两者之间的区别和联系。
3.让学生分享自己的健康和快乐体验2. 形成积极向上的心态1.通过实例让学生认识到积极向上的心态对快乐和健康的重要性2.引导学生学会用积极的心态来面对生活中出现的困难三、巩固（15分钟）1.让学生重新回顾课堂上所学习的内容，形成相对完备的知识结构2.让学生拿出自己的日记或写下自己对健康与快乐的认识四、作业（5分钟）让学生用自己的话总结今天所学的内容，并用一句话概括快乐和健康之间的关系。
教学反思教师可以通过小组讨论或者问答的方式来帮助学生更好地理解快乐和健康之间的联系，让学生在互动中获得更丰富的认识。
同时，为了让学生更好地保持积极向上的心态，教师可以在日常教学中鼓励和奖励那些有着健康的心态和积极心态的学生，让他们能够更好地做个快乐的孩子。
人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。
2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。
）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。
）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。
（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。
）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。
1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。
2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。
（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
小学四年级语文上册第三单元教材分析[人教版]
![小学四年级语文上册第三单元教材分析[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8fe9ed0eeff9aef8941e06e3.png)
走进奇妙的童话世界单元说明：本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。
《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。
后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。
这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。
《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。
通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。
《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。
笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。
必要的时候还是要寻求人家的帮助。
通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。
在语文园地三的“我的发现”中，介绍了童话的特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。
2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。
3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。
词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。
通过四个星期的训练，学生应该基本掌握童话特点。
四、教学目标：1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。
部编版语文四年级上册教学设计第六单元
部编版四年级语文上册第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
18.牛和鹅教材分析：课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
学情分析：文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。
作者是以孩子的眼光写了他小时候的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。
因为作者看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后变化比较明显，学生也易于理解。
从本文获得的启示学生可能分析不透，需要在教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成。
教学建议：通过反复读课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理。
引导抓住一系列动词体会，在朗读中加深感受，同时借在读中比较金奎叔与“我”对鹅的不同态度、鹅对金奎叔与“我”的不同态度、“我”对牛和鹅前后不同态度启发同学间互相交流启发的基础上完成对文中启示的理解。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学着抓住有关语句，体会人物的心情。
了解课文蕴含的道理。
【过程与方法】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。
【情感、态度与价值观】认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
部编版四年级道德与法治第一单元《与班级共成长》教学设计
部编版四年级道德与法治第一单元教学设计第一单元《与班级共成长》1 我们班四岁了第一课时教学目标：1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）(2)建队日那天（一年级）(3)运动会上（二年级）(4) 春游时（三年级）2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事②讲讲班级中那些幽默有趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。
2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。
四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。
2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
2023最新-《总也倒不了的老屋》教案最新10篇
《总也倒不了的老屋》教案最新10篇在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是美丽的编辑为大家分享的《总也倒不了的老屋》教案最新10篇，欢迎参考。
《总也倒不了的老屋》教案篇一【教学设想：】认识8个生字。
会写13个字。
能正确读写文中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.读题：总也倒不了的老屋。
指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”的区别。
2.观察课本插图，认识“老屋”。
二、学习会认字，掌握读音。
1.初读课文，整体感知（1）按要求把课文读两遍：①把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
②边读边思考：课文写了一件什么事？③把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
（2）检查读书情况：①课件出示生字词语，读一读，记一记。
②指名分自然段读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
（3）学生讨论：课文写了一件什么事？2.学生自主再读课文。
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。
下节课我们来讨论交流。
3.指导写字：（1）屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。
（2）请学生做小老师，指导写字：这13个生字，你哪个字写得？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
（3）学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词语抄写一遍。
三、品读课文，感知故事。
（一）研读第一自然段，看能了解到什么。
1.齐读第一自然段。
2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？）3.从第一自然段，你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多岁了。
小学音乐学科实践课教学设计5篇
小学音乐学科实践课教学设计5篇(四二拍.节拍特点强弱)5.教师按歌曲节奏读歌词.(用单响筒打拍子,边打边读歌词)师:请同学拿出笔,认真听老师读歌词,如果有不认识的字请你在旁边标好拼音.6再次复听歌曲录音范唱,请学生用手指指着歌词轻声跟唱.7节奏小练习:(课件展示)教师用打击乐器分别击拍两条节奏,让学生分辨是哪一个,然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏,不准确的地方教师指导纠正.设问:第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家.(学生找出后试着按节奏读出歌词)设问:第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来,并且按着节奏把歌词读出来.(教师指导读的不准确的地方,全班齐读)【设计意图:为解决歌曲中的难点做准备,为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】 8.再次复听歌曲,学生轻声跟唱.设问:找出自己唱的不准确的乐句.学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱,学生模唱至唱准,(全班齐唱)【设计意图:解决歌曲的重难点,为能准确演唱歌曲做铺垫.】9.师生共同练唱歌曲:男女生接唱,小组接唱等方式.(在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准.)10.教师启发学生以饱满的热情,控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲,学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲.【设计意图:培养学生的音乐表现力,感受歌曲带来劳动时的快乐,培养热爱劳动的美德】四.教师小结:师:同学们,歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?(开心的)师:那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?(学生热爱劳动,喜欢劳动,享受劳动)小学音乐学科实践课教学设计2一.教学理念:以情育人音乐能以真挚.生动.深刻的感情拨动人的心弦,比其他艺术更能爆发出火花,因此,音乐被誉为情感的艺术.在音乐教学中,我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好.快乐等积极的情感体验,促使其情感不断丰富和深刻,用〝情感〞架起学生与音乐之间的桥梁,让他们的情操受到陶冶.心灵得到启迪.在教学《摇篮曲》这节音乐课时,我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置,通过教学,让学生体验到母爱的温暖,学会表现歌曲安静.温暖.甜美的意境.二.教学目标:1.听〝少年舒伯特〞的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐.坚持不懈的精神.2.用柔美的声音演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静.温暖.甜美的意境.感受母爱的温暖.三.教学重难点:体验《摇篮曲》表达的内容与情感,.准确演唱《摇篮曲》四.教学时间:一课时五.教学过程:(一)营造氛围.酝酿情绪:1.导入新课:介绍舒伯特的故乡导言:同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看,了解一下奥地利的音乐之城——维也纳.2.学生观看课件,了解维也纳及金色大厅.(二)自主学习,保持兴趣1.观看连环画——少年舒伯特师:在维出纳,诞生了很多的音乐家,如海顿.莫扎特等.下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨.舒伯特.2.学生观看课件,读一读,说一说:从舒伯特的故事中你受到了什么启发?3.师小结:在我们的学习.生活中会遇到许多困难,我们要像舒伯特那样不怕困难.坚持到底.(三)学习歌曲,感受体验:1.教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事:舒柏特被世界人民称为〝歌曲〞.他是一位多产的作曲家,他把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱.因此,虽然不朽的作品连连问世,舒伯特却连温饱问题也无法解决.一天,大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文.他试着走进了维也纳的一家饭馆.进去后,他四处张望,希望能看见一个朋友,他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上,那上面有一首小诗.他看了看,在饭馆里来回走了几趟,为那首小诗谱上了乐曲,他把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉.三十年以后,巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》.2.学习歌词:师生一起有感情地朗读歌词.3.听范唱,感受歌曲情绪师:读起这首小诗,我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝,夜幕降临的时候,深兰色的天空中,星星眨着眼睛,耳边传来妈妈动听的歌声.放歌曲范唱,学生静听《摇篮曲》.师:听了这首《摇篮曲》你有什么感受?提示学生谈对歌曲情绪.速度.力度的感受.师小结:摇篮曲,又称催眠曲.原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁.摇篮曲的音乐形象一般都具有温存.亲切.安宁的气氛.曲调平静.徐缓.优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福.4.学生再次聆听,跟琴用〝恩〞轻唱歌谱.5.听唱法学唱歌曲a.整体随琴听唱师:要让小宝宝入睡声音应该怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈的心情怎样?b.重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同,感受摇篮〝摇荡的的感觉〞,引导唱好附点节奏.学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形,随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作,进一步感受歌曲摇荡的感觉.装饰音的演唱(〝快〞)字的演唱,启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样?装饰音演唱自然.轻声一带而过的感觉.启发学生边演边唱,边体验.表现出妈妈无限的温柔与慈爱.C.闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》,感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境.6.完整有感情地演唱师:让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受.体会一下,用柔和甜美声音,恬静.舒缓地演唱这首《摇篮曲》.学生表演:学生上台表演,生生评价,师生评价.(四)品味亲情,回报感恩师:听了同学们演唱,我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱.为了我们的成长,妈妈付出了许多.妈妈的恩情象温暖的阳光,无时无刻不照耀着我们,我们要感谢妈妈.在平时的生活中,你是怎样表达对妈妈感谢的?学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事.(五)课堂小结,回味母爱:师小结:在妈妈的呵护下我们健康地成长着,让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈,回报我们的家人.让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲,再次回味一下那浓浓的母爱吧!六.案例评点:情感效应的主导方面在教师,学生的情感是靠教师来激发的.音乐教师在课堂上应该富有激情,从而以情动情.在《摇篮曲》一课,教师采用主持人式的开场白:〝同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看.〞〝维也纳是一座历史悠久的音乐名城……〞课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了.教师亲切.随和的教态创设了一种轻松.愉悦的学习氛围,学生在一种积极情感的驱使下,很快投入音乐活动.教学过程中,教师重视学生的情感状态,优选.设计出最能激发和调动情感的教学方法.首先,教师挖掘教材中的情,从情入手,培养学生的音乐听觉感知能力,充分运用教学各环节,通过情感来拨动学生的心弦,使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中,使其得到美的享受.《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难,坚持作曲的精神.这一环节运用课件演示并讲解故事,学生安静地聆听着.听完故事,学生谈起自己的感受:〝舒伯特很了不起,他31年短暂的一生竟创作了998部作品,是他生命长度的32倍.〞〝舒伯特很勤快,他在学生乐队里帮大家干杂务.〞〝舒伯特的小手冻得又红又肿,没钱买吃的,在这样艰苦的环境下,他还坚持作曲.〞看得出,学生都被舒伯特的故事感动了,他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情.《摇篮曲》用美的音响.美的形象.美的情感引起学生的共鸣,美化心灵,使人身心愉快.当优美的旋律想起时,学生安静地聆听着,很快就进入音乐的意境中,体会到那种安静.温暖.柔和的感情,感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱.通过有感情地读歌词.随音乐做动作体验摇篮的摇荡感.用轻柔的声音学唱歌曲.理解歌曲中附点音符.前倚音运用的特点这些音乐实践活动,让学生自己主动感受.体验,他们是活动的积极参与者.在品味亲情.回报母亲这一环节,教师让学生说说自己在〝三八妇女节〞这天,是以什么方式表达对妈妈的爱的,学生纷纷回答,〝我送给妈妈一张贺卡,祝妈妈节日快乐〞,〝我送给妈妈一束花〞,〝我给妈妈唱了一首歌〞,〝我送给妈妈一个发卡〞……从他们的回答中,看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱,知道用行动回报自己的妈妈了.孩子们用他们优美的歌声.不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感.让我们的学生在音乐课堂感受民主.平等的师生情;健康.愉悦的音乐情,为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣.小学音乐学科实践课教学设计3教学目标1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱.2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名.3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演.教学重.难点1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》.2.根据歌词创编动作进行歌表演.教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲.四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体.六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do.re.mi.fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象.歌曲第一乐句与第三乐句.第二乐句与第四乐句基本相同;而第四.六乐句则完全相同.歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化.既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲.教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一.导入新课1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事.教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容.二.学习歌曲1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受.2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂.3.歌词学习(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词.(歌词节奏朗读)例:2/4___|__|___|___|我独自走在郊外的小路上(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字.生字或复杂的节奏型.(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词.(4)全班学生再次齐读歌词.(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作.教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性.4.学习歌曲(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律.(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲.(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱.(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半.教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸.姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快.力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱.5.巩固复习(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱.(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价.(3)学会歌曲以后,学唱唱名.三.集体创编歌表演(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景).(2)学生小组表演创编成果.教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励.四.课堂小结本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事.同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演.小学音乐学科实践课教学设计4教学目标:一.通过讲述《天鹅湖》故事内容,让学生感受体会乐曲的情绪的发展.二.通过选择彩带表现乐曲的情绪发展,让学生接触了解带再现的三段式结构.三.通过各种形式的对同一乐曲的欣赏,让学生能记住乐曲的主要旋律.四.启发学生展开丰富地想象.鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式(如:演奏.跳舞.画画.写诗等等)来表现出对乐曲的感受.教学重点:感受乐曲的情绪和发展变化,记住主题旋律与乐曲的结构.教学难点:理解乐曲所要表达的意境.能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受.教学准备:多媒体课件红.蓝两种颜色的丝带白纸油画棒教学方法:合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法教学过程:一.组织教学1.师:孩子们,让我们随着音乐,模仿老师的动作进教室.音乐《天鹅湖》2.师生问好.二.谈话式引入教学.孩子们,大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》1.边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?2.让我们来模仿一下它的动作,师生共同学习.3.再拍手.拍腿.跺脚.等形式为音乐伴奏.4.学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏.2.提问:动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结:天鹅有黑白两种颜色的,是属于卵生动物,也是我们国家的二级保护动物.如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话,我们应该怎么做呢?3.教师曾看过一个关于天鹅的童话故事,大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的动画片故事:在很久很久以前,有一位美丽.善良的公主名叫欧得珍.由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特,被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅.一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边,发现了只有在晚上才能变回人形的公主.王子很好奇便上前询问,公主向他讲述了自己的不幸遭遇,并且告诉他只有勇敢.真诚的人才能解除魔法.罗度巴特知道他们见面非常生气,为了阻止王子解除魔法,他想出了一个坏主意.他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会,而把真正的公主关进了高高的铁笼子里,公主多伤心呀,当王子发现真像以后,便与罗度巴特展开了生死搏斗,最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿,解除了施加在公主身上的魔法.让她变回了原来的样子,并且快乐的生活下去.三.今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界.去欣赏由俄罗斯的作曲家.音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲.1.请大家认真倾听,感受一下乐曲所要表现的情绪,并充分发挥你所想像力,为乐曲取一个好听的名字.多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述,帮助学生理解内容.2.让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字.请大家看大屏幕,出示课题《天鹅湖》3.随着故事中公主讲述时情绪的波动,乐曲的情绪也随之上下起伏,大家的座位底下有红.蓝两种颜色的彩带,请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动,感受乐曲发展时的情绪变化.并记一记你使用彩带的颜色顺序.4.学生谈谈使用的颜色顺序,教师总结:大家在开头和结尾都用了蓝色,中间则是蓝红交替使用,是不是?根据大家所使用的颜色顺序,我们把乐曲分成了三个部分.5.谁来说说蓝色代表的情绪(学生谈)[平稳.忧郁.柔和等等]那红色呢?(学生谈)[热烈.激动]6.那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分,请大家用〝啦〞轻哼旋律.思考:在宁静.忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放片断欣赏.教师启发:这是公主变成天鹅后第一次看见人类,你想她首先会对王子说些什么?7.再来听听第二部分,公主正在说些什么让她的情绪这样激动.大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情.8.让我们轻声用〝啦〞哼唱结尾部分,并把这部分与开头部分的旋律进行比较,看看两部分旋律的关系.并思考:公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么?9.学生发现开头和结尾的旋律很相似,教师总结:像这样开头和结尾情绪.旋律相似,而中间有着较大的差异,我们把这种曲式结构称为:带再现的三段式结构.10.请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去,来为这首乐曲加上精彩的旁白._.欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后,让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》,让我们和小演员们一起跳一跳.用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪._.刚刚我们通过挥动彩带,为音乐加旁白.轻哼旋律.舞蹈等方式来表现对乐曲的感受.那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解.感受?(编故事.画画.写诗.跳舞)那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受.等会就让我们来看看你们的表现_.学生自由活动,教师个别指导._.分别让学生展示自己的创作._.教师小结_.师生随着《天鹅湖》音乐,由跳舞的同学带领飞出教室.小学音乐学科实践课教学设计5一.教学目标:1.学唱歌曲《小蜜蜂》,并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱.2.通过聆听.演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的〝飞〞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然.保护益虫的教育.3.学会用打击乐器碰钟.响板.给歌曲伴奏.二.教学重点:用愉快的声音.活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》三.教学难点:歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏.四.教具准备:钢琴录音机磁带头饰打击乐等教学过程:一.欣赏《蜜蜂》1.初听乐曲《蜜蜂》师导语:春天不知不觉已来到了我们身边,春姑娘一路走来,唤醒了大自然中的一切小生命,小草伸出了嫩绿的小手,小花张开了美丽的笑脸,春天可真美!这时,有一群勤劳的小精灵也来了,你们听,他们来了,请你用动作告诉我它们是谁?(放课件中的音乐,学生聆听音乐并用动作表示答案)师:从同学们的动作中,老师看出来了是会飞的小精灵,大家一起说是什么?生:蜜蜂.师:你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的?生:我听到音乐的速度很快,是用小提琴演奏的.师:看来,同学们都有一双灵敏的耳朵.这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐,是由德国小提琴家.作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做.师:歌曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂.2.复听乐曲《蜜蜂》师:让我们再仔细的聆听一遍乐曲,看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景,同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作.师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚.下面,我们就学着小蜜蜂去采蜜吧!二.学唱歌曲:1.导入:师:小蜜蜂啊是益虫,它可勤劳了,它采的蜜蜂又香又甜,是人类的好朋友.那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看,说一说?(播放图片)2.学唱歌曲:师:今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》师:让我们完整聆听,听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么.生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜.师:小蜜蜂整天在花丛中忙碌地飞舞着,来回采花蜜,让我们一起来模仿他们美妙的舞姿吧!师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚,今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》,首先,让我们来看一条节奏.谁能拍一拍?师:分组拍一拍.师:加上音乐拍一拍.师:加上打击乐器拍一拍.师:下面让我们跟着唱一唱吧!师:活泼欢快的.生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜.师:让我们再来唱一唱吧!师:接唱.师:完整演唱.师:单独唱一唱.师:打击乐器伴奏唱.三.拓展:师:小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳.善良.美丽是我们的好朋友.像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听,唱一唱吧!四.小结:大自然中有很多神奇的奥秘等着我们去发现.去创造,让我们做一个勤劳的小蜜蜂,好好读书,多做贡献吧!小学音乐学科实践课教学设计。
四年级上册心理健康教案-第九课 做快乐的小学生｜辽大版
四年级上册心理健康教案-第九课做快乐的小学生｜辽大版一、教学目标1.了解小学生的快乐来源和表现。
2.了解小学生中存在的不适应问题，认识不适应的后果。
3.学会积极对待不良情绪，自我调节情绪的能力。
4.培养内心的力量，增强心理韧性。
二、教学内容1.快乐的来源和表现1.教师以图片或幻灯片的形式展示一些快乐的场景或事物，引导学生感受快乐的来源。
2.教师创设愉悦氛围，让学生表现快乐的姿态，如笑、跳、唱歌等。
2.认识不适应的后果1.教师向学生介绍不适应带来的后果，如影响学习、影响身体健康、影响自信心等。
2.教师以故事、影视材料等方式，让学生认识不适应对人们的危害。
3.自我调节情绪的能力1.教师通过故事、视频等形式，向学生介绍几种常见且有效的自我调节情绪的方法，如深呼吸、运动、听音乐等。
2.教师引导学生通过互相讲述自己的情感，并相互支持，达到情感释放和自我调节的目的。
4.培养内心的力量，增强心理韧性1.教师以动画、漫画、故事等形式，向学生介绍“到底是什么让我快乐”、“不要害怕失败”等内容，培养学生的心理韧性和自信心。
2.教师与学生一起制定具体的学习和生活计划，鼓励学生主动解决困难，增强学生的内部能动性。
三、教学方法1.情景教学法通过展示场景或事物，引导学生感受快乐的来源。
2.讲授法通过故事、影视材料等方式，向学生介绍快乐的来源和不良情绪的危害。
3.体验式学习法让学生通过跳跃、唱歌、做表情等方式表现快乐的姿态，通过互相讲述自己的情感，并相互支持，达到情感释放和自我调节的目的。
四、教学过程1.前期准备将教案准备齐全。
在教室内准备好相关的图片、视频、音乐等资料。
2.导入1.教师以图片或幻灯片的形式展示一些快乐的场景或事物。
2.教师创设愉悦氛围，让学生表现快乐的姿态，如笑、跳、唱歌等。
3.讲解教师向学生介绍快乐的来源和表现，并引导学生感受快乐的氛围。
随后，引入不适应的话题，并向学生展示不适应带来的后果。
4.体验式学习1.教师以动画、漫画、故事等形式，向学生介绍“到底是什么让我快乐”、“不要害怕失败”等内容，培养学生的心理韧性和自信心。
4. 我们是快乐的儿童-辽海版四年级音乐上册教案
4. 我们是快乐的儿童-辽海版四年级音乐上册教案
1. 教学目标
1.理解歌曲《我们是快乐的儿童》歌词的表达意思。
2.能够正确演唱歌曲《我们是快乐的儿童》。
3.能够简单理解表演者在表演中的基本要点。
2. 教学重点
1.歌曲的基本节奏和音调等基本要素。
2.歌曲的歌词表达方法。
3. 教学难点
1.歌曲的表演技巧。
4. 教具准备
1.音乐教室音响设备。
2.歌曲伴奏CD。
5. 教学过程
5.1 热身
教师带领学生完成5分钟的声乐体操，以准备唱歌。
5.2 歌曲学习
1.让学生聆听歌曲《我们是快乐的儿童》，帮助他们熟悉歌曲的音调和节奏。
2.教师带领学生一起唱歌，以加深对歌曲的了解。
同时，教师可以标出歌词中的重点单词和短语，并与学生一起讨论它们的意义。
3.教师展示歌曲的表演方式和基本动作，引导学生学习和模仿。
4.学生分组进行练习和表演，老师进行指导和点评。
5.3 歌曲欣赏
学生在听完歌曲后，进行欣赏和分享。
学生可以分享自己的感受、印象和对歌曲的理解。
5.4 练习巩固
1.学生进行小组练习和表演，通过和同伴的协作，提高表演技巧和能力。
2.教师可以进行针对性的指导和点评，帮助学生解决在表演中遇到的困难和问题。
5.5 作业
让学生在家中继续练习歌曲，并准备下一节课的表演。
6. 教学反思
本节课的教学方式基于学生的参与和互动，通过多种方式让学生感受到音乐的乐趣和表演的魅力。
同时，教师通过指导和点评，帮助学生不断进步和提高表演能力。
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童教学设计
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童教学设计一. 教材分析《欢乐的歌儿唱起来》是一首富有童趣的歌曲，选自接力版四年级上册音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词展现了我们是快乐的儿童的主题。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《欢乐的歌儿唱起来》，感受音乐的快乐。
2.培养学生良好的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、合唱等。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《欢乐的歌儿唱起来》，把握歌曲的音准和节奏。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及在合唱中的协调配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设轻松愉快的教学氛围，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉、听觉资源。
六. 教学准备1.教材：接力版四年级上册音乐教材。
2.多媒体设备：音响、投影仪、教学课件等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容《欢乐的歌儿唱起来》。
2.呈现（5分钟）教师播放《欢乐的歌儿唱起来》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师展示歌曲的歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行歌曲的合唱练习。
重点关注学生的音准和节奏，对出现的问题进行及时纠正。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验他们对歌曲的掌握程度。
《我们是快乐的儿童》教学设计四年音乐上辽海版
板书设计：
4《我们是快乐的儿童》
教学反思：学生用多种形式、丰富的内容表现童年的快乐生活。
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计：
教学反思：
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动教Leabharlann 过程课时计划总第24节
课题
4《我们是快乐的儿童》
专用教室
音乐室
第课时
教学目标
分组表演《童年多快乐》时，要注意引导学生用多种形式、丰富的内容表现童年的快乐生活。
教学要点
学唱歌曲
教学过程
教师调控
学生活动
一．课前展示
二．情境导入
三．自主合作探
这首歌曲比较简单，教师要引导学生唱准曲谱，并指导学生能分辨各乐句的重复和变化重复，此曲为3/4拍子教师要指导学生按节拍的强弱规律演唱好歌曲，并将舞曲性表现出来。这首歌曲采取的是一字一音的写法，演唱歌词要注意咬字清晰，歌曲熟练掌握以后，教师可以组织学生编排集体舞，学生围成里外两个圈，也可以编成邀请舞的形式表现歌曲。
2、生1：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。
生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。
生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子一个人在中间跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。
......
3、学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。
4、师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇。玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。
人教版多彩的生活教学设计
人教版多彩的生活教学设计人教版多彩的生活教学设计人教版多彩的生活教学设计【本组说明】本单元课内一共有4篇课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》。
《同步阅读》教材中一共有10篇文章供学生选读：《孔雀舞》《落满霞光的竹林》《快乐的球赛》《走在放学回家的路上》《我希望我的房间……》《我们这条船》《雨后春笋》《早晨，鲜亮鲜亮》《短文两篇》《初次离开妈妈的黄鹂鸟》。
这14篇文章有讲学校学习生活的，有讲校外课余生活的，有讲农村孩子求学艰难的……课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。
可以说这些都是与小学生的日常生活密不可分的，这些事就是我们自己身边的事，学生读起来会感到十分亲切而有趣味。
本单元的课外阅读从内容上应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。
但是，在阅读方法上，教师应给予学生一定的.阅读指导。
因为这一个单元，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。
首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。
要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。
【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的，编写本教案。
【教学内容】人教课标版教材小学语文三年级上册第一单元课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》。
人教版《同步阅读》教材：《孔雀舞》《快乐的球赛》《我希望我的房间……》《短文两篇》……【教学重点】让学生在阅读中感受到儿童生活的丰富多彩。
培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
【教学准备】多媒体课件（ppt附后）2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。
我们每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有意思有乐趣的事，你能把它们说给大伙听听吗？（学生说，师与其他同学倾听，一起分享。
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课时计划
总第24 节
课题4《我们是快乐的儿童》专用教室音乐室第课时
教学目标
分组表演《童年多快乐》时，要注意引导学生用多种形式、丰富的内容表现童年的快乐生活。
教学要点学唱歌曲
教学过程教师调控学生活动一．课前展示
二．情境导入三．自主合作探
这首歌曲比较简单，教师要
引导学生唱准曲谱，并指导学生
能分辨各乐句的重复和变化重
复，此曲为3/4拍子教师要指导
学生按节拍的强弱规律演唱好歌
曲，并将舞曲性表现出来。
这首
歌曲采取的是一字一音的写法，
演唱歌词要注意咬字清晰，歌曲
熟练掌握以后，教师可以组织学
生编排集体舞，学生围成里外两
个圈，也可以编成邀请舞的形式
表现歌曲。
第二声部是用竖笛演奏，学
生在唱准第一声部曲谱基础上，
再用乐器伴奏，伴奏之前应先指
导学生唱一唱曲谱。
歌曲加入伴
奏时可以将学生分成两部分，一
部分学生演唱歌曲，另一部分学
生进行二声部伴奏。
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
学唱歌曲
教学过程教师调控学生活动
四．检测提升五．归纳反思
《我们是快乐的儿童》是一
首3/4拍子、由四个乐句组成的
单乐段结构的前南斯拉夫儿童歌
曲。
歌曲的结构方正，歌曲旋律
是用重复和变化重复的手法写
成，第二乐句是第一乐句的变化
重复，第四乐句是第三乐句的变
化重复。
旋律平稳，采用级进上
行的方式出现，使人感到孩子们
的生活是那样无忧无虑，幸福安
宁，三拍子的节奏更增添了歌曲
的舞蹈性和愉悦的情绪。
用喜欢的形式分组表演。
板书设计：
4《我们是快乐的儿童》
教学反思：学生用多种形式、丰富的内容表现童年的快乐生活。
课时计划
总第节
课题专用教室第课时教学目标
教学要点
教学过程教师调控学生活动
教学过程教师调控学生活动
板书设计：
教学反思：
课时计划
总第节
课题专用教室第课时教学目标
教学要点
教学过程教师调控学生活动
教学过程教师调控学生活动
板书设计：
教学反思：
课时计划
总第节
课题专用教室第课时教学目标
教学要点
教学过程教师调控学生活动
教学过程教师调控学生活动
板书设计：
教学反思：。