2019-2020年七年级语文下册 《三颗枸杞豆》教学设计1 苏教版
2019-2020年七年级语文下册 《三颗枸杞豆》个性化教学设计 苏教版
2019-2020年七年级语文下册《三颗枸杞豆》个性化教学设计苏教版第一课时教学目标：1．分析人物形象，品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
2．通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。
重点难点：1．通过一些具体语句，分析人物形象。
2．品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学步骤：一、课前预习。
自读课文，解决疑难字词，了解课文的主要人物。
二、播放歌曲《童年》，导入新课。
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
三、阅读课文，分析课文。
因为课文比较长，所以指导学生快速地默读课文。
学生读完之后，教师可让学生交流一下阅读的体会。
教师组织学生交流，完成课文学习。
1．课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，通过预习和刚才的的阅读，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？学生回答。
富有教育意义的三颗枸杞豆。
有深刻涵义的三颗枸杞豆。
征服“我”的三颗枸杞豆。
催我奋进的三颗枸杞豆。
2．教师小结：这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？组织学生讨论交流：开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的孩子。
后来我刻苦学习，成为一个植物学家。
结合一些具体语句去分析。
如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。
提问：为什么“我”会有如此大的变化？（学生回答）遇到病中的三叔。
追问：我”在小树林遇到三叔，共有几次？（学生回答）两次相遇，两次对话。
3．请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。
引导学生结合一些具体语句去分析。
如：谈论野豆角花，三叔比“我”更懂大自然。
2019-2020年七年级语文下册《三颗枸杞豆》个性化教学设计苏教版
2019-2020年七年级语文下册《三颗枸杞豆》个性化教学设计苏教版第一课时教学目标：1•分析人物形象，品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
2•通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。
重点难点：1 •通过一些具体语句，分析人物形象。
2•品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学步骤：一、课前预习。
自读课文，解决疑难字词，了解课文的主要人物。
二、播放歌曲《童年》，导入新课。
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
三、阅读课文，分析课文。
因为课文比较长，所以指导学生快速地默读课文。
学生读完之后，教师可让学生交流一下阅读的体会。
教师组织学生交流，完成课文学习。
1•课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，通过预习和刚才的的阅读，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？学生回答。
富有教育意义的三颗枸杞豆。
有深刻涵义的三颗枸杞豆。
征服“我”的三颗枸杞豆。
催我奋进的三颗枸杞豆。
2•教师小结：这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？组织学生讨论交流：开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的孩子。
后来我刻苦学习，成为一个植物学家。
结合一些具体语句去分析。
如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。
提问：为什么“我”会有如此大的变化？（学生回答）遇到病中的三叔。
追问：我”在小树林遇到三叔，共有几次？（学生回答）两次相遇，两次对话。
3．请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。
引导学生结合一些具体语句去分析。
苏教版七年级语文下册：《三颗枸杞豆》教学设计.docx
《三颗枸杞豆》教学设计【教学目标】1、 借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形2、 理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、 明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春, 努力成才。
【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的 人物形象；【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入:生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界，在请看课文《三颗枸杞豆》。
知三、感知枸杞豆1.4夬速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？2. 大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义 的话，你觉得加个什么词好呢？_______________________ 的三颗枸杞（要求：结合课文内容简要概括）四、品味枸杞豆 ----1、幸运着“我"的幸运以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。
因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什我们课本中，也曾有这样一个故事,它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示,二、预习海关口：读准加点的字词） 枸杞（ )()蚱轍 )(叶鞘（）蹑（ ）手蹑脚 烦躁（） 缝隙（ ） 理睬（）半晌（ 凝（）神花蕊（）擎（）住 惊诧（ ) 腻(）味殷（ ）红癌（）症摞（）鲜（）为人 • • •么？2、痛苦着三叔的痛苦（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。
（刻画人物的方法）明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与"我"的第一次对话。
边读边思考：第一次对话对我的影响是什么？（第14・・32节）明确：第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察（3）“我''和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？“这是我一生的成绩，三个0。
三颗枸杞豆(苏教版七年级选修) 教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级选修) 教案教学设计（一）、教学目标设计知识目标欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；能力目标学习自主分析人物形象情感目标通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华，从现在开始做起，一切可以从新再来。
教学重点1．三叔人物评价2．《三颗枸杞豆》给予我们的启示教学难点评价三叔人物形象教学方法：自读感悟，合作探究。
教具准备：多媒体教学课时：两课时（二）、教学过程一导入新课同学们，生活中，一两件不经意间发生的小事，可以改变人生的轨迹。
本文所讲述的就是一个由出了名的"淘气鬼"，生命中偶遇三叔，从而奋发学习，长大后成为植物学家的故事。
（板书课题）二、复习课文自然环境的描写，衬托人物形象（”淘气包”眼中的自然环境描写，是有趣的，门前山谷里的小树林，就是“我”的乐园，来衬托“我”儿时的淘气;在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有许许多多未知的世界，等待我们去研究，来衬托他知识的渊博，对生命的期待）三感知课文，讨论以下问题1：第一次与三叔相遇时，结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。
忽然感到很乏味。
为什么“我”会有这样的感觉？(明确：面对三叔，“我”发现山里的一草一木，他懂得那么多；自己平时只是粗心、贪玩,却没有发现其中的奥秘。
“很乏味”，因无知而懊悔)2：第二次与三叔相遇时，三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。
画儿下面还画了三个圆圆的"О"。
这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示多媒体课件）（明确：三副画与三个圆圆的"О"想照应，课文中原句可回答;面对生命的结束，三叔评价自己时，因未完成生命中的愿望，而悔恨）四引导学生相互交流，考虑太阳在文中的含义（多媒体演示）1．这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？2．“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《三颗枸杞豆》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《三颗枸杞豆》教案【教学设计A】创意说明：一篇文质优美的好文章，应该让学生反复朗读，在朗读中体会文章的美感；琐碎地讲解字词句的含义，会破坏文章的整体美。
本教学设计的目的，要紧是引导学生采纳讨论的学习方法，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写背后所包蕴的感情。
教学步骤：一、引导学生朗读课文，并能留意文章中景物描写的语句。
二、让学生找出文中景物描写的语句。
三、组织学生分组讨论，完成下列内容：1．再次朗读文中景物描写的语句。
2．“我”的成长与生活的环境有着如何样的紧密联系？3．体会景物描写融注了作者如何样的感情？4．体会景物描写的方法：（l）以生动形象的语言为载体表达景物的特点。
(2)从不同的角度描写景物。
(3)借助比喻、拟人等修辞手法。
（4）融注人物情感。
四、通过投影仪、视频展台等电教仪器，展现画面，让学生进行景物描写练习的训练，注意运用多种修辞手法，力求语言的生动、优美，在景物描写中注入人物情感，做到情形交融。
【教学设计B】创意说明：本教学设计的目的，是让学生能够通过自主活动，具体了解人物形象及文章所要表达的主题，让学生在活动中得到教益。
教学步骤：一、学生通读课文。
二、引导学生分角色朗读课文，要求学生读出感情。
三、进行课堂活动：让学生分别扮演主持人、三叔、“我”，进行现场采访。
能够设计以下问题：1．三叔年轻时的理想是什么？2．三叔的理想不能实现的缘故是什么？3．三叔对自己的一生是如何评判的？4．三叔对“我”的期望是什么？5.“我”童年时代的爱好是什么？6．是什么情况让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？7．三叔的哪些话对“我”产生了深刻的阻碍？四、通过活动，让学生明白本文所要表达的思想主题，让学生回忆搜集有关珍爱生命、珍爱时刻的名言警句。
如：少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞耻。
苏教版七年级下《三颗枸杞豆》教案-1
《三颗枸杞豆》教案学习目标：一、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
二、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
三、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
学习重点：一、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
二、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：一、自读课文，发现自己不理解的问题。
二、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学活动：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、上课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。
同学们，你的童年是什么样子的呢？3、指名介绍自己的童年。
4、师总结，导入课题：刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。
同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。
大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。
（板书课题）二、引导学生初读感悟，自主发现问题。
1、过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。
听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想）2、教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3、师读题，强调跳读的方式。
4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5、指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，有旧病复发了？〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？〈8〉三叔三幅画的含义是什么？三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案(优秀4篇)
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案（优秀4篇）颗枸杞豆·教学设计篇一教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。
1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。
如何在作好充分预习的基础上，在较短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
七年级语文下册7《三颗枸杞豆》教案苏教版
课题
《Hale Waihona Puke 颗枸杞豆》主备人课型
新授
课时安排
2
教学
目标
1、能整体感知文章内容，理清文章思路。
2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。
3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的语言。
重点难点分析
1、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
五、迁移实践
1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？
2、模仿文中描写“太阳”的写法，写一段关于月亮、星星或其他事物的文字。
练习安排
课后习题
板书设计
一次凝视
三个太阳
五个谜语
备课组长审核签名：年级主任复核签名：
创设问题情境。
1、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？
2、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗读对话内容）
第一次对话给我的影响：让“我”更懂得热爱自然，而且和三叔相比，还意识到自己的一无所知和不善于观察。
第二次对话给“我”的影响：懂得时间的珍贵，珍惜金色年华。
3、找出第二段对话中自己难以理解的句子，并通过小组合作讨论交流，解决问题。如小组不能解决，可以全班讨论。
2、能品味文中富有哲理性的语言。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
一、激趣导入：
由播放歌曲《童年》导入新课。
二、自主品读
说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）
答案可能会有：“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗枸杞豆”------
2019-2020年七年级语文下册 《三颗枸杞豆》教学设计 苏教版
总课题
第二单元童年趣事枸杞豆
课型
新授
教学目标
1、了解文章描写景物和刻画人物的细致、生动的特征
2、体会文中修辞的妙用
教学重点
目标1、2
教学难点
目标1
教学过程
教学内容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
预习准备：
1、课前收集一些惜时的名言佳句
八、课堂要点总结
九、完成课堂练习
就相关内容进行讨论，并谈谈学习本文所受的启示
轻读课文，体会含义
齐读投影内容
根据要求自由发言，能说出自己个性化的见解
讲故事
部分同学进行课堂说话练习，其余同学加以点评
完成课堂练习
⑸自主学习，找出文中其它你认为修辞手法运用比较巧妙的句子，品析其作用。
⑹概括三叔的形象特征（虚度了光阴，充满了对生命脉的热爱与渴望）
五、总结本课主要学习内容，回眸学习目标
六、课堂能力训练：选择一个你熟悉的人，对其进行外貌、语言、动作等描写。
小组合作学习，就有关问题进行讨论
思考问题，同桌交流
自由回答教师提问
学生活动方式
备课札记
小山谷？
2、在上述问题的基础上引导体会景物描写的细腻生动，合作讨论：
⑴文章从哪些方面来写山谷、树林？
（从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法）
⑴这些描写的作用是什么？
3、初步认识三叔的形象
⑴思考：女教师和“我”爸爸对“我”学习上的表现各是什么态度？
（女教师：狠狠批评；爸爸：训斥和拳头）
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
结合三叔的三幅画和三个“○”具体谈谈）
三颗枸杞豆苏教版七年级必修教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：1教学难点：2教学过程：一、导入新课：1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？今天，我们就来学习课文《三颗枸杞豆》。
（板书课题）二、整体感知：1、默读课文，思考下列问题：（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。
（2）课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？2、交流明确。
（1）三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。
（2）它是生命终结的句号！是三个遗憾的“○”！但“○”也是一切事物的起点。
三、重点研读：1、请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。
讨论明确：三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。
2、介绍读书方法--跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
3、出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
4、本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。
（1）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（2）“捉住太阳”是什么意思?（3）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?（4）三叔为什么说“我”“也是太阳”？讨论明确：（1）这里的“太阳”是指自然界的太阳。
前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。
《三颗枸杞豆》 教案教学设计(苏教版七年级下册)
《三颗枸杞豆》教案教学设计(苏教版七年级下册)课时数1教学目标1、学习生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2、理解三叔语言的深刻含义，体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。
教学重点1、朗读体悟生动形象的描写2、深入理解文章含蓄的语言教学难点教学过程教师指导精讲设计学生活动设计一、情境导入1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、说一说请同学们快速浏览课文，说一说故事中的主人公“我”（小狗）和三叔各是什么样的人？【明确】“我”小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。
后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。
他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
三、读一读文中的“我”可谓是“劣迹斑斑”：顽皮、贪玩、不爱读书，即使挨打也“初衷”不改，逃学依旧。
但当“我”遇到病中的三叔。
“我”的思想转变了。
文章详细地写了“我”和三叔的两次对话，找出来，结合当时的情境，采用跳读法（只读我和三叔的部分对话），读一读。
1、第一幕（教师讲述情境：今天林子里显得格外美丽。
我忽然发现前边草丛中一个黑乎乎的人影，心想：谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？我躲到一颗杨树后面，从细缝里偷看，慢慢认出他来，原来是村东头的三叔。
这时三叔也看见我了，他忽然回过头轻轻地喊我：……）【明确】“一朵小野花。
”“你知道这朵花的名字吗？”这句话要读得亲切些，力求表达三叔对小生命的热爱之情。
“真是一个粗心大意的孩子！”“唉，谁又不是这样呢?”的朗读，要在语气中传达出淡淡的批评，以及些许的遗憾。
“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”语速放慢，语调沉稳，流露出对生命易逝的遗憾和不能珍惜时间的悔恨之意。
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计1三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习苏教版七年级必修篇《三颗枸杞豆》。
二、教学目标1、知识目标(1)通过学习课文，了解中国传统文化；(2)学习并掌握本文的重点词汇和短语；(3)阅读短文，并理解文中的关键词语和句子；(4)运用所学知识，自主阅读《三颗枸杞豆》，感受其中的情感和内涵。
2、能力目标(1)提高学生的朗读表达能力;(2)培养学生的聆听能力、思维能力和合作意识；(3)在学习的过程中，让学生自己动手，自己去发现问题和解决问题，最终达到拓展思路的目的。
三、教学重难点1、教学重点(1)学习本文主要内容，理解其中蕴含的情感和内涵。
(2)增强学生阅读英语短文的能力，培养学生的英语语感。
(3)加强学生口头表达能力，提高其语音语调、语速、语气等方面的综合表达水平。
2、教学难点(1)学生阅读速度过慢，难以对句子掌握熟练度；(2)学生表达能力较低，吐字清晰度、语音语调不够标准；(3)学生缺乏足够的阅读英语短文的经验，容易产生理解上的困惑。
四、教学方法(1)动画播放教学法(2)情境教学法(3)任务型教学法(4)互动教学法(5)小组讨论教学法五、教学过程Step 1：导入新课本课的主题是：三颗枸杞豆。
谁知道枸杞是什么？引导学生说出“枸杞”的中文发音。
请几位同学上来用中文来介绍一下枸杞的来源、功效和作用。
也可以播放一段有关枸杞的视频来渲染气氛。
Step 2：阅读课文教师可以在课前播放动画，让学生先了解本课的内容大意，然后老师针对本文的难点，挑选出本文的关键词语，让学生了解这些词义和发音，为后面的阅读做好准备。
以上两个步骤主要目的是提高学生对课文的兴趣度和学习积极性，为后续的进一步阅读打下基础。
思考题：最能体现本文情感内涵的是什么？Step 3：分组阅读并交流在此阶段先把整个课堂分成几个小组，每个小组有5-6人；(1)时间限定为10分钟阅读整篇文章，每组要求选出一名代表在时间到的时候介绍该篇文章的主要内容和理解，介绍每个人尽量要用英语表达。
七年级语文下册第二单元8《三颗枸杞豆》(第1课时)教案(新版)苏教版
三颗枸杞豆课题八、*三颗枸杞豆课时1 课时（总第课时）教学目标知识与能力：1了解课文的基本内容及层次结构。
2 领悟文章的语言，理解其深刻含义。
3分析文中人物形象。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度价值观：通过课文的学习，明白要珍惜时光, 把握金色年华。
重难点重点：三叔一些含义深刻的话语。
难点：三叔一生给“我”的教训。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）大家对枸杞熟悉吗？谁能向大家介绍一下？它的果实虽然平凡而又普通，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆出示学习目标1、了解课文内容，划分文章结构。
2、分析文中人物形象。
3、明白要珍惜时光，把握金色年华。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）出示自学提纲。
1、文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
2、分析三叔设下的五个谜语，感知三叔的人物形象。
3、在遇见三叔之前，“我”是什么样的人呢？遇到三叔之后，“我”有了什么变化？4、三叔送给我三颗枸杞豆有什么意义和启示？学生自学。
对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题•（1）全文分三部分。
第一部分（1、2自然段）：交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
第二部分（3至59自然段）：写三叔一生留给“我”的教训――三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
第一层（3）写门前山谷里的小树林是“我”的乐园。
第二层（4-34 ）写初遇三叔。
第三层（35-54 ）写再遇三叔。
讨论补充记录讨论补充教学反思2。
2019-2020学年七年级语文下册 8《三颗枸杞豆》(第1课时)教案 (新版)苏教版.doc
完成《基础训练》一、二、三题
2、教师小结
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
完成课后“探究练习”第二题
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
三颗枸杞豆
催人奋进的三颗枸杞豆
————三颗枸杞豆
—————三颗枸杞豆
—————三颗枸杞豆
教学反思
第二部分（3至59自然段）：写三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
第一层（3）写门前山谷里的小树林是“我”的乐园。
第二层（4-34）写初遇三叔。
第三层（35-54）写再遇三叔。
第三部分（60自然段）：写自己勤奋、刻苦学习的动力
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
2019-2020学年七年级语文下册8《三颗枸杞豆》（第1课时）教案（新版）苏教版
课题
8、三颗枸杞豆
课时
1课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、了解课文的基本内容及层次结构。
2、领悟文章的语言，理解其深刻含义
3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永其深刻含义。
5、文章讲了与三叔的几次相遇？我眼中的三叔是一个怎样的人？请结合人物描写进行分析。
学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
2、例如：催人奋进的三颗枸杞豆
—————三颗枸杞豆
—————三颗枸杞豆
3、第一部分（1、2自然段）：交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
难点：细腻刻画人物的写法。
苏教版七年级语文下册《三颗枸杞豆》学案1
《三颗枸杞豆》学案学习目标1．学习生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2．理解三叔语言的深刻含义，体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。
学习重、难点1．学习生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2．理解三叔语言的深刻含义，体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。
学习过程一、导入新课1．课前5分钟播放歌曲《童年》。
2．一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》。
二、给划线的字注音蹑手蹑脚（）腻味（）摞（）擎（）蚱蜢（）桦蕊（）半晌（）绺（）蒿（）枸杞（）三、整体感知，理清情节（一）理清文章大意明确：（二）理清文章结构明确：1．文章的结构顺序：2．结构：第一部分（第1～2段）第二部分（第3～59段）可按事情发展的顺序分为四个层次第一层（第3段）第二层（第4～34段）第三层（第35～54段）第四层（第55～59段）第三部分（第60段）写自己勤奋，刻苦学习的动力。
四、研读赏析（1）课文开头有什么作用？明确：（2）小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可看出？明确：（3）就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？明确：（4）作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？明确：①②（5）作者与三叔的交谈过程中，三叔都有哪些异常的举止和语言？明确：（6）那么三叔为什么要如此仔细观察这些普普通通的一草一木？为什么两次说到同样的话，这样写有什么含义？明确：（7）与三叔的第一次相遇、交谈，我受到触动了吗？找出相关语句。
明确：（8）三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？明确：（9）朗读40—54自然段，思考以下几个问题：①把太阳比喻成红色的车轮，有什么含义？明确：②“捉住太阳”是什么意思？明确：③为什么说把太阳捉到手，太阳就能变成一个圆圆的金盘子？明确：④三叔为什么说“我”也是太阳？明确：（10）当三叔想去捉太阳时，他的身体已经不允许他这么做了，三叔在临终之前又给作者留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？明确：（11）读罢全文，相信三颗枸杞豆同样也给了你一定的启示，请谈谈你的看法。
2023最新-苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案(优秀4篇)
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案（优秀4篇）他送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。
实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。
学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，它山之石可以攻玉，如下是美丽的编辑给家人们收集整理的苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案（优秀4篇），希望对大家有所帮助。
颗枸杞豆·教学设计篇一《三颗枸杞豆》---lygfx程海学习目标：1、阅读全文，用简要的语言概括全文。
2、能结合文中描写，对三叔人物形象作准确地评价和简要分析。
3、能说出枸杞豆的具体含义4、能联系生活内容，仿写句子抒写感悟。
一、导入：由枸杞豆的图片，说说学生所了解的枸杞豆，说一说枸杞豆的滋味，由此导入课文的学习。
二、整体感知：看谁说得通（提示：请同学们快速浏览课文，根据课文内容，用整齐的句式概括三叔的经历。
）示例：少时，，。
老时，，。
展示时老师也出示一条，与同学出示的一起评论，并修改。
4、多味枸杞豆：三叔的一生定格在三颗枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被赋予了丰富的内涵，请同学们来说一说，谈一谈文中枸杞豆的内涵。
并且能结合课文为填的内容说说理由。
的枸杞豆学生组织语言，自由发言参考：1、这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、悔恨，似三个零——三个理想无成。
浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成绩三个o。
（2）我从前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要捉住它。
2、也似三滴泪，流在“我”心上。
遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时间不多了”，“太迟了” （三叔的语气要提示）3、凝聚着三叔期望的枸杞豆，让我悟出了“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。
4、是三叔苦涩的心。
“凄楚”“凄惨”表现出三叔内心的痛苦5、是三叔充满希望的红红的心。
（1）对野豆角花“仔仔细细地望”因为仔细望出了别人望不到的发现。
《三颗枸杞豆》教学设计(苏教版七年级必修) 教案教学设计
《三颗枸杞豆》教学设计(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1．朗读来品味美文。
A层：读准字音；B层：节奏准确，舒缓得当；C层：以声传情。
2．学习生动细致的景物描写。
A层：找出描写的内容；B层：了解景物描写的方法；C层：体会景物描写的作用。
二教学设想：1．学习文质兼美的文章，不宜琐碎地串讲字词，否则会破坏其美感。
我们可以景物描写为突破口，利用电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。
2．指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，灵活地调动学生的学习积极性，让他们由易到难地完成学习任务，并达到知识的迁移。
课堂要使每一层的学生都有所收获。
3．安排一课时。
三、教学步骤和内容（一）导语设计：不知大家留意过那些普通而不起眼的枸杞没有？它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。
可你们也许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的情况下还能给人以人生的启蒙，改变人一生的命运。
我们今天要学的就是与之有关的一篇文章。
（二）教学内容1．引导学生读书教师语言设计：这是一篇非常适合朗读的美文，我们可以通过大声朗读来把握课文内容，请大家在读书的过程中留意课文中的景物描写。
2．引导学生讨论学习教师语言设计：由一个小山村里出名的“淘气鬼”变成一个植物学家，促使“我”变化和成功的因素很多，但有一点是不可否认的，那就是他生活的那个美丽、可爱的小山村。
作者满怀着感情，用生动、细致的笔调来描写那个小山村的景物，是那么地具有感染力。
我们可以透过作者的文字来感受美丽的自然景物，并进一步学习其写法。
现在请大家小组讨论，把课文中的景物描写找出来，并互相朗读。
3．用多种方式请学生朗读，教师紧扣教学目标进行点评。
4．引导学生探讨景物描写的方法。
5．教师归纳并用大屏幕显示：景物描写的方法：①用生动、准确的语言体现景物的特征；②恰当地运用修辞手法，如比喻、拟人；③多角度地描写景物，表现人物的感情。
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标知识与能力：1．欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；2．学习课文中运用的多种修辞手法；过程与方法：1、诵读法。
文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。
诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。
2、点拨法。
三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。
教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。
情感态度与价值观：理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。
教学重点、难点1．深入理解文章含蓄的语言；2．体会文章题目的深层含义。
教学过程（一）导入新课同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。
个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。
（板书课题）（二）内容呈现1．学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。
2．请一名同学口述故事梗概。
如有遗漏，其他同学加以补充或更正。
（三）问题情境小时候，我是一个出了名的"淘气鬼"，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋……玩得不亦乐乎。
然而后来，却"勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问"。
是什么事情让我幡然醒悟的？（四）交流对话1．教师与学生对话话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。
话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？明确：如："那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……"（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。
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2019-2020年七年级语文下册《三颗枸杞豆》教学设计1 苏教版课题：三颗枸杞豆教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。
1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。
如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
E：三叔为什么“狡猾“地一笑？F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。
孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。
”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。
有疑难之处可以和老师交流。
刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。
这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。
（学生作答）2、教者小结。
通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。
还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。
有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。
希望同学们能将这种学习习惯保持下来。
四、深化感知，全面掌握。
1、教师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）：三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。
这是三个谜语。
（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。
（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。
你能猜出谜底吗？2、指名读题。
3、小组讨论、交流，师巡视指导。
4、生回答，教师点评，及时鼓励。
5、师小结。
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。
为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。
（教师板书）五、升华主题，畅谈感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。
2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。
3、指名读，师及时予以鼓励。
六、总结全文。
三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。
临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。
实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。
学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
七、课后作业。
整理童年趣事，在日记本上写下来。
（音乐响起）2019-2020年七年级语文下册《三颗枸杞豆》教学设计2 苏教版一、教学目标：1、了解作者并落实语基知识.2、理解三叔的一些含义深刻的话语。
3、叔一生给“我”的教训.二、教学重难点：1、理解三叔的一些含义深刻的话语,2、叔一生给“我”的教训.三、教学课时：二课时四、教学过程：第一课时一、教学目标：1、了解作者并落实语基知识.2、整体感知课文。
二、教学过程：1、导入：听《童年》音乐，让学生回忆童年生活。
2、作者简介：•1947年生于陕西省乾县大墙乡程家村•1968年毕业于乾县师范。
历任乾县大墙中学教师、县文化馆创作组组长，咸阳市艺术研究室副研究员。
•1970年开始发表作品。
•短篇小说《三颗枸杞豆》获1983年《小说林》优秀作品奖，《诗彩》获《延河》第一届文学奖，《我的夏娃》获陕西省第一届双五文学奖。
3、迅速浏览课文，把握文章的结构，勾画出课文中的生字词。
•gǒu qǐxiàn mù qiào zhà měng•huà shǎng qíng hāo •枸杞羡慕叶鞘蚱蜢•桦木半晌擎香蒿•mài xiǎn luò •yān chéng chán•叶脉鲜为人知摞•殷红惩罚口头禅4、用自己的话为课文加一个副标题：（……的三颗枸杞豆）示例：三颗催人奋进的枸杞豆。
5、两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。
（第14--32节，分角色朗读。
）他们在谈论什么？他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来5、三叔有何特别之处？（肖像）肖像：慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。
那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
（瘦弱，有病）动作：他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。
语言：可惜太迟了！6、练习：巩固生字词，做《学习与评价》基础题部分。
第二课时一、教学目标：1、理解三叔的一些含义深刻的话语。
二、教学过程：1、与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢？分角色朗读：39--53节。
对话二的语言比较深奥, 找出文中不易理解或含义深奥的句子互相提问。
怎样才能把别人问倒？第44节是什么意思？（“这是我一生的成绩，三个0。
”三叔认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。
）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（阳是红色的，是圆的。
车轮是会滚动的，不断前进的，太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。
所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。
）三叔在第50节说能捉住太阳，是什么意思？（这里的太阳还是指时间，三叔其实想留住时间，抓住时间。
以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。
这儿三叔有点后悔。
燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。
但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。
）第52节，为什么说把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子？（金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。
抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。
你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。
只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值。
）2、太阳是指时间，但三叔说“我”也是太阳是什么意思？总不至于说我也是时间吧？“我”是小孩，还有很多时间，还有很多希望。
三叔希望“我”抓紧时间去学习，希望我能有所成就。
三叔从“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。
从课文中我们知道三叔有着远大的理想，但都因为遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，以致于最后悔恨终生。
3、思考问题：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了"我"，但在之前"我"是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？以前的"我"淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里支玩。
因此三天两头挨打，"我"有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？（"我"仍沉迷于小树林，直到遇到病中的三叔。
）三、总结：三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧！四、练习1、完成《学习与评价》和《勾一百》。
2、大家静心想一想：在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢？你打算怎样把它充实。