《琵琶行并序》导学案3
人教版语文必修3《琵琶行并序》最新精品导学案(教师版含答案)
6琵琶行并序学习目标1.深切领会诗中感情。
2.领会环境描绘的成效。
3.剖析描绘声音(音乐)的技巧。
自主认知一、整体感知1.读准生字词。
2.采集作者和写作背景资料。
二、自练自测1.为下边加点字注音。
贾人 ( ) 泰然 ( ) 迁谪 ( ) 霓裳() 六幺() ．．．．．嘈嘈 ( )间关() 虾蟆 ( ) 教坊( ) 红绡 ( )．．．．．钿头银篦 ( )( ) 呕哑 ( )( )嘲哳 ( )( )．．．．．．2.诗句累积。
(1) 千呼万唤始出来 , 。
转轴拨弦三两声 , 。
(2) 弦弦掩抑声声思 , 。
(3) 嘈嘈切切错乱弹 , 。
(4) 间关莺语花底滑 , 。
,凝绝不通声暂歇。
(5) ,此时无声胜有声。
(6) 东船西舫悄无言 , 。
(7) 同是天涯堕落人 , !(8) 座中泣下谁最多 ? 。
合作研究1.阅读小序和第一节,谈谈这个小序和诗的第一节在文中有什么作用。
2.乐声描绘是第二节中尤其出色的部分,依据乐声的起伏、感情的变化,能够分为几个小层次?3.诗人为何发出“同是天涯堕落人”的感叹呢?试联合全诗内容和白居易的平生来谈一谈。
4.诗歌常常少不了对环境的描绘,相同,本诗中也有几处描绘环境的句子,这些环境描绘有什么作用呢?请联合详细内容简要剖析。
b5E2RGbCAP讲堂练习(一 )基础知识1.以下加点字的读音全都正确的一项为哪一项()A. 悯然 (mǐn) 憔倅 ( qi áo cu ì) 湓浦口 (f ǔ) 商贾云集 (ɡǔ)．．．．．B.转徙 (xǐ) 迁谪 (zh é) 铮铮然 (zhēnɡ) 东船西舫 (f ā n)ɡ．．．．C.幽咽 (yè) 铁骑 (j )ì．．D.红绡 (xi āo) 阑干(l án)．．水浆迸 (bèn ɡ)．悄无言 (qi āo)．钿头银篦 (bì)．轻拢慢捻．(ni ǎn)2.以下诗句中错别字最多的一项为哪一项()A. 间关鹰语花底滑,幽咽泉流冰下难B.冰泉冷瑟弦凝绝,凝绝不通声暂歇C.沉吟放拔插弦中,整改衣裳起脸容D.去来江口守空船,绕船月明江水寒3.以下加点词解说有误的一项为哪一项()A. 明年 (次于今年 ) 快弹(迅速 ) 长句 (长诗 )．．．．．B.左迁 (贬官、贬职 ) 转徙 (迁徙 ) 年长色衰 (面貌 )．．．．C.暗问 (静静地 ) 耳暂明 (突然 ,一下子 ) 感斯人言(这)．．．D.命酒 (叫人摆酒 ) 声声思 (悲,伤 ) 乍破 (突然 )．．．．4.以下句中加点的“为”字,与例句中的“为”字词性不一样的一项为哪一项( 例句 :初为《霓裳》后《六幺》．A. 委身为贾人妇B.由于长句．．C.为君翻作《琵琶行》D.霓为衣兮风为马．．5.默写。
《琵琶行并序》名师导学案(人教版高一必修三)共3篇
《琵琶行并序》名师导学案(人教版高一必修三)共3篇《琵琶行并序》名师导学案(人教版高一必修三)1《琵琶行并序》名师导学案(人教版高一必修三)《琵琶行并序》是唐代文学家白居易的一部抒情长篇小说，叙述的是汉武帝时期的艺童王昭君在被迫逃亡途中的遭遇和沉醉于琵琶音乐中的心境。
该文艺术性极高，语言优美，以及它所蕴含的中国传统文化和哲学思想，不仅令人感受到了中华文化的博大精深，也在今天仍然能够给我们带来启示和指引。
本文将针对人教版高一必修三中的《琵琶行并序》这一篇重要的文学经典，给大家提供一份名师导学案，旨在通过深度解读和阅读分析，帮助读者更好地理解和欣赏该文所展现的艺术风采和人文内涵。
一、前置知识概述1.古代舞蹈古代舞蹈是指在显著时期(公元前2100年至公元10世纪)中国舞蹈的发展及传承。
它有着独特的形式、技艺和精神内涵，表现了古代人民的生产劳动和精神生活，以及中国的灿烂文化。
2.古代音乐古代音乐是古代中国艺术文化的重要组成部分，包含音乐理论、音乐技巧、器乐和声乐等多个方面。
它具有鲜明的中国特色，并体现了中华民族的创造力和智慧。
二、课程阅读1.作品背景《琵琶行并序》是唐代文学家白居易的一篇长篇小说。
该文讲述了汉武帝时期的艺童王昭君被迫逃亡的故事，她经过多次辗转，最终抵达塞外。
在逃亡的过程中，王昭君发现了琵琶这种乐器的魅力，并沉淀了她那独特的人生境界。
2.作品分析1)情节分析《琵琶行并序》中的情节主要分为两个环节：虞倩婉教王昭君练习琵琶，王昭君下落不明。
整个故事情节流畅，有着清晰的线索，表现了王昭君在意外之间的生活历程，以及她对琵琶音乐的真正热爱和追求。
2)文学手法分析《琵琶行并序》中运用的文学手法丰富多样，尤其是白居易所运用的心理描写和言语交流，用他独特的情感语言，表现了王昭君在琵琶音乐中的心理变化。
3.文章思考1)人文思考《琵琶行并序》是一篇极富人文内涵的文学作品，它所表达的却是超越个人的普遍人性。
我们从中不仅可以感受到艺术的美，更可以感受到人性从困境中崛起的力量和智慧，为我们提供了一个展现人性真谛的机会。
《琵琶行(并序)》导学案
“一曲传心声，天涯共知音”——《琵琶行（并序）》导学案班级：姓名：学号：【学习目标】1．背诵诗歌；2．了解白居易本人及诗歌的创作主张，归纳其语言的风格和特色；3．反复朗读诗歌，感受理解诗中表达的同病相怜的情感；4．鉴赏描写音乐的诗句，学习运用比喻等手法将无形的声音描写得形象可感的写作技巧。
【必备知识】（一）走进作者白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易写下了不少反映人民疾苦的诗篇，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
九岁，谙识声韵；十八岁，作《赋得古原草送别》；二十九岁，以第四名中进士第；三十二岁，授校书郎；四十四岁，贬为江州司马。
（二）背景链接——贬谪江州唐宪宗元和十年，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。
没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。
白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。
那些人说他不该越职言事。
其后白居易又被诽谤：母亲看花而坠井去世，白居易却著有“赏花”及“新井”诗，大逆不道，遂以此为理由贬为江州（今江西九江）司马。
白居易的母亲虽因看花坠井去世，白居易早也有许多咏花之作，而依宋代的纪录，新井诗作于元和元年左右（新井诗今已失传），可见此事不能构成罪名。
其中真实的原因是，白居易在此前任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，得罪了很多权贵。
“始得名于文章，终得罪于文章。
”“三十气太壮，胸中多是非。
”“面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心。
”贬谪江州是白居易一生的转折点：在此之前他以“兼济”为志，希望能做对国家人民有益的贡献；至此之后他的行事渐渐转向“独善其身”，虽仍有关怀人民的心，表现出的行动却已无过去的火花了。
《琵琶行并序》导学案
《琵琶行并序》导学案主备教师：吴艳雨【学习目标】知识与技能：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
过程与方法：1、诵读法，通过熟读课文来感知课文内容2、研读法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味白居易语言的独特魅力情感态度价值观：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，悲剧美。
重点：感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。
难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。
【自主探究】1、作者介绍：白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。
他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。
他的讽谕诗主要包括了两方面的内容：一、广泛地反映人民的苦难。
这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。
二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
２、诵读鉴赏３、复述琵琶女的经历４、概括各段的大意。
【自主探究】１、诵读鉴赏２、复述琵琶女的经历３、概括各段的大意。
【合作解疑】１、小序在文中有什么作用？２、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？３、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？４、“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
2）序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
5、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？６、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？７、鉴赏具体描写乐声的诗句：诗人是用什么手法来描写乐声的？８、白居易的泪只为琵琶女而洒吗？讨论：（自由发言）【巩固练习】1．下面加黑字的注音有误的一组是（）A．浔阳（xún）枫叶（fēng）瑟瑟（sâ）迁谪（zhã）B．慢捻（niǎn）霓裳（ní）六幺（yāo）嘈嘈（cáo）C．幽咽（yâ）暂歇（zhàn）乍破（zhà）转徙（xī）D．收拨（bō）裂帛（bó）钿头（diàn）银蓖（bì）2．选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组（）①明年秋②委身为贾人妇事实③曲罢悯然④今漂沦憔悴⑤铁骑突出刀枪鸣⑥整顿衣裳起敛容⑦恬然自安⑧因为长句⑨暮去朝来颜色故⑩曲终收拨当心画A．①②⑤⑥B．②③④⑦C．①③⑧⑨D．④⑤⑨⑩3．诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项（）A．一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。
《琵琶行(并序)》学案4(人教版必修3)
第6课 琵琶行并序一、实词 1．一词多义①言⎩⎪⎨⎪⎧感斯人言． 凡六百一十六言．自言．本是京城女②命⎩⎪⎨⎪⎧ 遂命．酒 命．曰《琵琶行》 ③数⎩⎪⎨⎪⎧ 使快弹数．曲 一曲红绡不知数． ④暂⎩⎪⎨⎪⎧ 凝绝不通声暂．歇 如听仙乐耳暂．明⑤拨⎩⎪⎨⎪⎧转轴拨．弦三两声 曲终收拨．当心画点拨 ①名词，话/名词，字/动词，说 ②动词，吩咐，命令/动词，命名，题名 ③数词，几/名词，数量 ④副词，暂时/副词，一下子，忽然 ⑤动词，拨动/名词，拨子，弹奏弦乐所用的工具2．古今异义 ①明年．．秋，送客湓浦口。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ ②因为长句．．．．，歌以赠之。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ ③整顿．．衣裳起敛容。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________④老大．．嫁作商人妇。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ ⑤铁骑突出．．刀枪鸣。
【高中语文】《琵琶行(并序)》导学案+统编版高中语文必修上册
*琵琶行并序课前预习一作家作品生平白居易(772—846)，字乐天，号香山居士。
贞元进士，官至校书郎、赞善大夫，后因宰相武元衡被杀一事贬于江州。
长庆时，累迁杭、苏二州刺史，后任太子少傅，因不攀附党人，乃移病分司东都。
会昌二年，以刑部尚书致仕，最后卒于洛阳，葬于香山。
作品有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等。
评价白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。
二、课文背景唐宪宗元和十年(815)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。
白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子读书的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上疏请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。
对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨，到江州后的生活更使他感受到世态炎凉。
他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这首著名的长诗。
三、常识积累1．关于“歌行”“歌行”是古代诗歌体裁之一，是于初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。
“歌行体”，为南朝刘宋时期的鲍照所创作，鲍照模拟和学习汉魏乐府，经过充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体，代表作是《拟行路难》，共十八首。
他的歌行体对后世影响极大，很多诗人都从中受到启发，如白居易的《长恨歌》《琵琶行并序》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。
明代文学家徐师曾在《文体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰‘歌’；步骤驰骋，疏而不滞者曰‘行’；兼之者曰‘歌行’。
”2．左迁左迁：降职贬官，特指贬官在外。
表示降低官职的词还有谪、贬、放、左除、左降等。
3．司马司马：古代官职名称。
西周始置，掌管军政和军赋，位列三公，与六卿相当，与司徒、司空、司士、司寇并称五官。
《琵琶行并序》导学案
《琵琶行并序》导学案一、知人论世1.了解诗人白居易（772年－846年），字，号，又号，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“”，与刘禹锡并称“”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“”和”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
2.了解创作背景唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。
期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。
3.解题（1）琵琶琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。
颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。
“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。
演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。
（2）“行”《琵琶行》原作《琵琶引》。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
4.了解文体--歌行体“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。
主要特点有：①篇幅可短可长。
如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。
②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。
“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。
歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。
④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
《琵琶行(并序)》导学案(教师版)(统编版高一必修上)
《琵琶行（并序）》导学案（教师版）(统编版高一必修上)【学习目标】（一）知识与能力1. 了解作者李白、杜甫、白居易的基本情况及创作背景，读懂诗歌的感情。
2. 能鉴赏诗中浪漫瑰丽的想象、沉郁悲凉的意境、精妙的景物描写等等。
背诵并默写三首诗。
（二）过程与方法1. 通过自学，了解作者李白、杜甫、白居易的基本情况及创作背景，疏通诗歌大意；2. 通过自学、讨论、质疑等方式读懂李白梦境的意象和梦境所隐含的精神追求；读懂杜甫的身世之悲与忧国之情，读懂白居易抒发的人生感慨。
（三）情感态度与价值观：体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。
【学习重难点】1. 品味组成梦境的意象和梦境所隐含的精神追求。
2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
《琵琶行并序》【导学资料】《琵琶行》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。
诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。
【文学常识】1.作者：白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士。
下邽（今陕西省渭南县境）人。
贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。
因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。
后被召为主客郎中，知制诰。
太和年间，任太子宾客及太子少傅。
会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是"新乐府运动"的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。
长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。
中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。
“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。
晚年寄情山水。
著有《白氏长庆集》七十一卷。
相关知识点：“元白”——元稹和白居易的并称，“刘白”——刘禹锡和白居易的并称。
高中语文必修三《琵琶行并序》导学案
《琵琶行并序》【教学目标】1、理清全文脉络，分析本诗的结构特点。
2、领悟作者的艺术特色，学习描写音乐的方法。
3、理解文章品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
【教学重点】1、理清全文脉络，分析本诗的结构特点2、分析作者在诗中表达的思想感情。
【教学难点】1、掌握作者描写音乐的高超技巧。
2、分析作者在诗中表达的思想感情。
【教学方法】自主、合作、探究、诵读第一课时【教学重点】分析本诗的结构特点【教学难点】诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗人的深沉感情。
【知识链接】1、作者介绍白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。
所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
现存诗近三千首。
2、写作背景《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。
元和三年（808 ），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。
朝廷深恶其僭越言事，诬其"浮华行"，"甚伤名教"，贬为江州司马。
【自主学习】一、粗读通文本：学生齐读课文，完成系统集成“心有千千结”。
二、范读赏诗音。
听课文录音，感受诗歌的节奏、韵律。
三、细读理结构。
学生自读课文，理清诗歌的脉络和结构，完成下题。
课文五个段落，试依照例句，为各段拟一个小标题。
1、江头送客思管弦2、移船聆听琵琶曲3、江心听诉身世苦4、同病相怜感慨多5、重闻琵琶青衫湿【合作探究】四、悟读体诗情1、诗人对琵琶女持什么样的情感？一是对琵琶女高超音乐才能的欣赏与赞扬；二是对其悲遭遇的深切同情。
高中语文 第6课《琵琶行(并序)》导学案新人教版必修3
《琵琶行》第一课时【学习目标】1．白居易的诗歌创作及贡献。
2．理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。
3. 了解和掌握描摹音乐的手法。
4.背诵诗歌。
【解题及作者介绍】《阳光课堂》P27《琵琶行》原作《琵琶引》。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。
明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
【自主学习任务】一、确定字音，完成《阳光课堂》P27（一）。
二、学生各自朗读，诵读诗歌，感受诗歌的内容和诗人的情感。
三、结合课下注释，借助工具书，翻译诗歌小序，总结本段知识。
简析诗前小序：1.注意几个字词：迁：调动官职，一般指升官；左迁，贬官。
明年：第二年。
今指今年下一年。
委身：托身。
嫁的意思。
命酒：叫（手下人）摆酒。
命，叫；酒，名词作动词。
因：于是；为：作，写。
命：命名，取名。
2.小序有何作用？（1）交代时间、地点、人物和故事的主要经过；（2）概述琵琶女身世；（3）点明写作动机；（4）定下全诗凄切伤怀的感情基调。
《琵琶行》自主学案第二课时【学习目标】1．理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情【自主学习任务】1.结合课下注释，借助工具书，翻译诗歌，总结诗歌的内容和诗人的感情。
（一）完成《阳光课堂》P27 (二)（三）（四）（五）（二）简析诗歌的内容：分别从诗人和琵琶女的角度概括各个诗节的主要内容。
第一节诗人：浔江送客闻琵琶琵琶女：孤寂月夜弹琵琶其中：“枫叶荻花秋瑟瑟”为环境描写，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。
“主人下马客在船”为互文。
第二节琵琶女：月夜弹奏琵琶曲诗人：江心聆听琵琶曲第三节：琵琶女：江心自叙身世苦少年：本居京城色艺绝老大：门前冷落守空船第四节昔日：才高位显居京城如今：谪居浔阳处境艰诗人：同病相怜感慨多第五节诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急感情在“满座皆泣”中达到高潮。
《琵琶行(并序)》导学案(学生版)
高一语文学科导学案（学生版）班级：姓名：小组：座号：16《琵琶行（并序）》【课题】《琵琶行（并序）》（粤教版语文必修3第16课）【课型】本文属于古典诗歌基本阅读课【学习目标】1．能通过自主预习，了解白居易诗歌的艺术特色，掌握文中重要的字、词、句，背诵课文第二自然段。
（理解、掌握、背诵）2．能理清诗歌的结构脉络，欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解作者运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
（理解、分析）3. 能通过了解白居易的人生经历，领悟作者关注现实，同情和尊重遭受损害的下层妇女的可贵精神（情感态度价值观）【学习重点】1．能通过自主预习，了解白居易诗歌的艺术特色，掌握文中重要的字、词、句，背诵课文第二自然段。
（理解、掌握、背诵）2．能理清诗歌的结构脉络，欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解作者运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
（理解、分析）【学习难点】能理清诗歌的结构脉络，欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解作者运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
（理解、分析）【课前预习积累】（一）字音识记湓．浦( )贾．人( ) 荻．花( ) 恬．然( )悯．然( ) 银篦．( ) 铮．铮( ) 悄．无言( )水浆迸．( ) 迁谪．( ) 嘲哳．．( )．．( ) 呕哑钿．头( ) 红绡．( )（二）通假字1．曲终收拨当心画．通“”，2．家在虾．蟆陵下住通“”（三）古今异义1．明年．．秋，送客湓浦口古义：今义：今年的下一年2．因为．．长句，歌以赠之古义：今义：连词，表示因果关系3．似诉平生不得志．．古义：今义：志愿实现，多指满足名利的欲望4．暮去朝来颜色．．故古义：今义：颜料或染料 5．铁骑突出．．刀枪鸣 古义： 今义：鼓出来，冒出来 6．老大．．嫁作商人妇 古义： 今义：排行第一的人 7．整顿．．衣裳起敛容 古义： 今义：使紊乱的变整齐；使不健全的健全 8．凄凄不似向前．．声 古义： 今义：朝前（四）一词多义1、实词 言⎩⎨⎧ ①感斯人言②凡六百一十六言③自言本是京城女数⎩⎪⎨⎪⎧ ①使快弹数曲 ②一曲红绡不知数语⎩⎨⎧ ①琵琶声停欲语迟②今夜闻君琵琶语轻⎩⎨⎧ ①轻拢慢捻②商人重利轻别离泣⎩⎨⎧ ①满座重闻皆掩泣②座中泣下谁最多 下⎩⎨⎧ ①主人下马客在船②家在虾蟆陵下住2、虚词为⎩⎪⎨⎪⎧①因为长句 ②初为《霓裳》后《六幺》③为君翻作《琵琶行》第一课时一、内容导读《琵琶行》是白居易被贬后，在秋风萧瑟、秋月朗照、枫叶荻花颤动的浔阳江边抒写的千古绝唱。
高中语文必修三琵琶行并序导学案
部编人教版高中语文材料《琵琶行并序》学案学习目标：1、知识与技能（1）了解白居易的诗歌创作及贡献。
（2）欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的高超艺术技巧。
（3）体会作者对琵琶女身世的无限同情。
2、过程与方法（1）通过朗读体会诗歌，提示诗歌形象和语言的内涵，体会作品情感和艺术特点。
（2）初步学习这种以文学表现音乐的写作手法。
（3）理解叙述与抒情相结合的艺术手法，提高诗歌鉴赏水平。
3、情感态度与价值观领会天涯沦落的感伤和内涵。
学习重点：提示诗歌形象和语言的内涵，体会作者情感和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。
学习难点：品味诗歌中对琵琶演奏声的精湛描写，学习象声摹音、设喻作比的修辞方法。
学习方法：以探究式教学为主课时安排：4课时活动：课前预习[品思题目]《琵琶行》原作《琵琶引》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言，富于变化。
[走近作者]白居易(772----846)，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。
29岁中进士，历任秘书省兵书郎、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。
他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。
他又写下了以《新乐府》和《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。
这些诗反映了动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时被改职任大子左赞善大夫。
次年(元和十年)，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。
白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国产”。
一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史(唐时刺史垮州的长官)，继而又被贬为江州司马。
白居易著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。
在文学上，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。
白居易生平与诗作语言知识积累[难读字]钿（．．diàn）头银篦．(bì) 水浆迸．bèng 迁谪zhé沾．湿zhān 恬．然自安tián呕哑ōu yā嘲哳．．zh．．ā．o zh．．．ā．幽咽．yè铁骑． j ì红绡．xiāo 贾．人gǔ捻niǎn 湓．浦pén 渚．(zhŭ)清教坊(fāng) 间关(jiān) 名属(zhǔ)第一课时活动一：营造氛围，故事导入，激发兴趣活动二：整体感知，把握感情基调。
高中语文《琵琶行(并序)》学案3 新人教版必修3
高中语文《琵琶行（并序）》学案3 新人教版必修3一．知识积累1．重点字词：①字音湓(pén) 铮(zhēng) 贾(gǔ) 悯(mǐn) 徙(xǐ) 谪(zhé) 荻(dí) 幽咽(yè) 虾蟆(há ma) 绡(xiāo) 钿(diàn) 篦(bì) 春江花朝(zhāo) 呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)②释义左迁：贬官、降职。
京都声：首都长安的韵味，一方面指曲调的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。
命酒：派人整备酒宴。
悯然，伤心的样子。
恬然：安乐的样子。
迁谪意：指被降职、被流放的悲哀。
长句：指七言古诗。
委身：托身。
这里是嫁的意思。
漂沦：漂泊沦落。
长句：指七言诗。
唐代的习惯说法。
回灯：重新掌灯。
掩抑：掩蔽，遏抑。
幽咽：低泣声，这里形容堵塞不畅的水流声。
沉吟：默深思的样子。
敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。
等闲：随随便便难为听：难听，听不下去。
却坐：退回（原处）坐下。
掩泣：掩面哭泣。
2．名句名段：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
3．文学常识：（1）关于“行”行，是古诗的一种体裁。
与歌、引、谣、吟、曲无严格的区别。
这种体裁的音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言和杂言。
（2）关于作者白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅。
下邽（陕西谓南）人。
主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，新乐府运动的倡导者。
著有《白氏长庆集》。
4．背景资料《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。
《琵琶行并序》 导学案
《琵琶行并序》导学案《＜琵琶行并序>导学案》一、学习目标1、了解白居易的生平及诗歌创作风格。
2、熟读并背诵《琵琶行并序》。
3、理解诗歌的内容和主旨，把握诗人的情感变化。
4、欣赏诗歌中对音乐的描写，学习其高超的艺术手法。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌的内容和主旨，体会诗人的思想感情。
（2）分析诗歌中对音乐的描写，感受其独特的艺术魅力。
2、难点（1）理解诗歌中用典、象征等表现手法的运用。
（2）体会诗人对社会现实的深刻洞察和对人生的感慨。
三、知识链接1、作者简介白居易（772 年－846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
2、写作背景《琵琶行》创作于元和十一年（公元 816 年），当时白居易被贬为江州司马。
一个深秋的夜晚，他在浔阳江头送别友人，偶遇一位琵琶女，听其弹奏琵琶并诉说身世，白居易感慨万千，写下了这首长篇乐府诗。
四、课文诵读1、初读课文，正音正字浔阳（xún）荻花（dí）瑟瑟（sè）迁谪（zhé）霓裳（nícháng）六幺（yāo）嘈嘈（cáo）间关（jiān）幽咽（yè）铁骑（jì）裂帛（bó）虾蟆陵（há ma）红绡（xiāo）2、再读课文，把握节奏（1）用“／”划分下列诗句的节奏。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
（2）听录音或教师范读，注意节奏和语调的变化。
3、三读课文，体会情感（1）结合诗歌内容，思考诗人在诗中表达了怎样的情感？（2）带着自己对诗歌情感的理解，有感情地朗读课文。
高二语文必修3《琵琶行并序》导学案设计
语文必修三第二单元复习导学案（三）年级：高二编写：谢宗初审定：高二语文备课组【复习目标】1、在理解诗意的基础上进入意境，感受诗人的情感世界。
2、掌握古代诗歌常见的表现手法。
【要点解读】中国古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出，风格多样。
在众多诗人中，李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作，成为最为耀眼的明星。
晚唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱，孤诣独往的情怀，为唐代诗坛增添了华美的乐章。
《蜀道难》是“送友人入蜀”，沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。
想像之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。
《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。
其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，沉郁厚重。
这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣肆，仪态万方。
《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。
琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。
音乐描写非常出色。
李商隐的《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法来表达情感。
《马嵬》采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，意韵典雅厚重。
【方法指导】1、多朗读，熟读成诵。
诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。
古诗朗读节奏的划分方式有两种：一种是按意义划分，常见的五言为“二三”式，七言为“四三”式。
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琵琶行并序》导学案【学习目标】情感目标：从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，从而认识封建社会（压制人才）的黑暗，激发学生珍视今朝的成才环境。
知识目标：．解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。
．整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。
. 欣赏作者运用生动、新颖的比喻描绘音乐形象的艺术手法，感受诗中音乐描写的意境；能力目标：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏的基本方法：通过分析如何塑造艺术形象把握主题（体会诗人把琵琶女的遭遇于自己被贬谪的境况联系起来的用意，理解诗歌的主题）。
【学习重难点】感受悲剧美，鉴赏音乐描写，体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的内涵是重点；通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。
【学法指导】强化预习，正音顺句，对照注释，查阅词典，初解文本；诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。
第一课时【课前预习】. 查阅作家作品及创作背景。
. 熟练诵读课文，分组讨论，翻译课文，积累字词，找出名句。
【知识导学】. 唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
”这位诗人就是白居易。
．白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。
二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作” ，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风 月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
《琵琶 行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。
. 关于歌、行、引 : 《琵琶行》原作《琵琶引》 ，“行”是乐曲的意思。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，第二课时基础演练】给下列难字注音：理一理】、把握梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段：江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲： （ 邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉歌女倾诉身世苦： （ 少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿. 全诗按时间顺序分为两部分：（ 二） 江上聆听琵琶曲：演奏名曲；听者陶醉. 通过叙事塑造了哪个人物形象通过写琵琶女的演奏， 不仅展现了其高超的技艺， 还揭示出她 复杂的心理；通过琵琶女的自叙身世，塑造了一个漂泊沦落、凄苦哀怨的歌女形象。
. “相逢何必曾相识” ，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？都是从繁华的京都长安来到遥远偏僻的江州， 都有由荣至衰的不幸遭遇， 又都满怀着“忧 愁暗恨，生活都同样冷落、失意，处境悲苦” 。
（ 一） 江头送客闻琵琶，邀见歌女其实并无严格区别。
其音节、 格律一般比较自由， 形式都采用五言、 七言、杂言， 富于变化。
铮（eg ）铮然贾（ 悯（ ）然 转徙（1 ） 荻（ ）花 霓（ ）裳 钿（）头 呕（c ）哑（嘲（ a ）哳（ 六幺 （ a作者在叙事中虚实结合，第三课时【课文鉴赏】．释解琵琶声（学习的重点）整个曲调可以分为四个乐章。
第一乐章是“前奏曲” ：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。
第二乐章“欢乐曲” ：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。
第三乐章“沉思曲” ：“幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。
”旋律变得“冷涩” “凝绝”，音乐之声“暂歇” （由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿），命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……最后一乐章是“悲愤曲” ：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
．诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。
这些景物有什么作用呢？篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” ，叙述了江东送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫江浸月” ，叙述别时景象，景中含情。
茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
总之，一枝一叶总关情。
诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
．欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？（）比喻好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
比喻用得好，非常形象生动。
比如，“大珠小珠落玉盘” ，大小玉珠与玉盘相撞击，发出清脆悦耳的声音，“珠”和“玉盘” ，它的形和质都是圆润的，既写出了音乐的声，又写出了音乐的形，调动人的多种感觉器官的感觉。
作者还把几种意象联系在一起，给人以丰富的联想。
例如：“莺语花底” ，让人产生丰富的想象。
作者善于联想，善用比喻，能让我们如闻其声，如入其境。
诗中凭借形象的比喻，使读者仿佛听到了那或轻或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛转的应接不暇的乐声，同时也体会出各种不同音色中包含的思想感情。
() 正面描摹与侧面烘托①正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
②侧面烘托：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
－－写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。
．主题归纳：本诗通过描述琵琶女的高超技艺，抒发了作者个人政治上受到打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
. 小结：描写特色：、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；、巧用拟声词和叠词；、正面描摹与侧面烘托结合；第四课时【基础测试】．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是() ①诗言志②凡六百一十六言③复驾言兮焉求④东船西舫悄无言⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住．①言语②字③助词④表达⑤说．①言语②字③表达④声音⑤助词．①表达②字③言语④说⑤助词．①表达②字③助词④声音⑤说．选出黑体字表达的意思相同的一项() ．王之涣的《凉州词》与李清照《漱玉词) ．郭茂倩编的《乐府诗集》与苏轼的《东坡乐府》．白居易的《琵琶行》与《钱塘湖春行》．刘邦的《大风歌》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》．对诗词运用的修辞格判断不正确的是()．古来万事东流水( 比喻)．主人下马客在船( 互文)．终岁不闻丝竹声( 借代)．铁骑突出刀枪鸣( 夸张)．下列各句都写到“泪” ，从情绪和心境的角度来看不同类的是() ．却与小姑别，泪落连珠子．剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳．感时花溅泪，恨别鸟惊心．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干．选出表述有错误的一项是()．“势拔五岳掩赤诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。
．《梦游天姥吟留别》选自《李太白全集》，《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》，《琵琶行》选自《白氏长庆集》。
．“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，其中的“青”是唐代官职低的服色。
．“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红色的( 泪痕) 妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。
．“歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组()①篇幅较长②篇幅较短③其音节，格律有严格规定④句法往往长短参差，富于变化⑤其音节格律一般比较自由⑥讲究对仗，声调韵律．②③④⑥．①③④⑥．①④⑤．①③⑥面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为()①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
．①③⑤④②．①⑤③④②．①⑤③②④．①②③⑤④．从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是() 例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣．四弦一声如裂帛．湖月照我影，送我至剡溪．两岸青山相对出，孤帆一片日边来．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”这里写的乐曲旋律的变化是() ．由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮．由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅．由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮．由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽．选出对黑体词依次解释正确的一项() 元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声……因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
升官长诗字乐曲，歌唱的遍数贬官七言诗字古诗的一种升官长诗句古诗的一种贬官词句乐曲，歌唱的遍数．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是()．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。
．以听众的静反衬音乐演奏的成功。
．以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。
．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
．联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项() ．与开头一段写到的“夜” 、“船”、“月”相呼应。
．衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。
．在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次分明。
．用夜静和月色惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。