人教版三年级语文下册古诗《嫦娥》
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古诗《嫦娥》教学设计
设计理念:以生为本。站在小学三年级学生的角度,在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗,让他们基本明白古诗的意思,对古诗描述的艺术形象有所感悟,对古诗饱含的情感有所体会,对诗人有所了解,对本诗的特点有所发现。激发起他们对诗人的好奇,激发起他们对经典的喜爱。
学习目标
1、会认“烛、晓”两个生字,会写“屏、烛、晓、偷”四个字。
2、能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
学习重难点
能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程:
一导入
师:同学们,在我们学习新课之前,先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?她的故事你能讲讲吗?(多媒体出示嫦娥图)
生讲嫦娥奔月的故事。
师:故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?
生:温柔善良美丽
师:嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。(大屏幕出示《嫦娥》诗配画)
二、新授
(一)导学
师:学一首古诗,我们应该做些什么呢?
生:会读会写会背会意思悟情感知诗人
师:是的,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他?你会背他的诗吗?
生背李商隐诗《登乐游原》。
屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。
(二)粗读古诗读正确
生自读古诗,读准字音,读通诗句。
抽生读。
屏幕出示生字词,师抽读检测,并相机指导正音。
指导生字“屏、烛、晓、偷”的书写,生每字些三遍。
(三)细读古诗,体会诗意
读出节奏
读出韵律本诗一、二、四句押韵,押韵的字是“深沉心”,这几个字儿都是前鼻音,注意读准确。
读出画面让学生边读边想:你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么样的?
师生互相启发,把想象的画面说一说。
师生共同归纳诗的大意:室内:云母屏风上印着幽暗的烛影室外:银河渐渐西移垂地,
晨星就要消失广寒宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。
(四)品读古诗,悟诗情
师:细细品读,边读边体会,你有什么感受?
生嫦娥偷吃灵药奔月后,十分后悔心情孤独寂寞。
师:作者写诗,总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人,要善于从诗中找到最能表达感情的词语,来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些?
生:“悔”“心”
师:我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔?
生:以前生活的幸福,现在生活的痛苦;
对不起心爱的丈夫,想到世人的谴责……
师:让我们带着我们体会到的情感来读诗句。
生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”
师:正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心,所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样的心?
生:思念
悔恨
哀怨
痛苦
寂寞
师:漫漫长夜,寂寞难耐,思念丈夫,思念人间,怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱念的人间了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我们再回过头来想一想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?在诗中,有寄托了作者怎样的心呢?
生:同情
怜惜
惋惜
哀叹
师:回想诗人的一生,二十多岁考取进士,他原来也有很高的政治理想抱负,但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚,本来过着美满幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤独寂寞的他,他为嫦娥而哀叹,也为自己而感伤。所以,在这首诗里,诗人和嫦娥的心是相通的,正所谓“心心相通,同病相怜”,让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,再深情地朗诵这首诗。生深情诵读。
师:感受了嫦娥的心,诗人的心,现在你想想你自己的心,读着这首诗,你跳动着一颗怎样的心?
生:对嫦娥的同情之心
对诗人的钦佩之心
师:读一首诗,我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感,也要感受诗人的情感,还要体会自己的情感,这样,我们的情感才会不断丰富起来,做一个有情、有心的人。
(五)深读古诗,领悟哲理
师:古诗是我们民族语言的精华,智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情感,还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论,嫦娥该不该偷吃灵药?
生不该
师:为什么?
生:失去了幸福生活,得到的是痛苦。
虽然长生不老了,但一个人生活在没有人间温暖的月宫中,又有什么意思呢?
师:是啊,嫦娥为了长生不老,一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。从此,她与丈夫凡仙相隔,永不相见。每日每夜,她孤独寂寞的生活在广寒宫上,没有了丈夫的陪伴,没有了亲人的爱,没有了人间的温暖,她感到心酸,感到心痛,感到心寒。在碧海青天的月宫里,她遥望人间,有叹不完的气,有流不尽的泪,有说不出的爱,有道不尽的悔。
师:所以,在人生的道路上,我们一定要慎重,做出正确的选择,而不要像嫦娥那样,因为一己私念,一念之差,悔恨终生。
(六)积累古诗,抄写背诵
生:认真抄写古诗,边抄边读,抄后诵读,直至会背诵。
三、拓展延伸
学生展示李商隐名诗:《夜雨寄北》《无题》
一起欣赏诵读
师:我们的祖国是一个有着五千年文明的古国,我们的祖国也是一个诗的国度。孩子们,让我们以经典为友,以诗书相伴,走向美好人生。
四、作业:
1、背诵《嫦娥》
2、抄写生字和生词。
3、收集有关月的诗句,抄下来。
板书:
嫦娥
悔
夜夜心
(惋惜、哀叹)