小学教学案例范文三篇

小学教学案例范文三篇

【篇一】

期末复习那段时间，流行感冒开始泛滥。课堂上，咳嗽声、揩鼻涕声还有打喷嚏声不绝于耳。元旦假前两天，班里已经有三、四个回家挂吊瓶，七、八个带病坚持战斗的了。

一天早上，嗓子疼了一晚的我突然感觉非常冷，而且浑身酸痛、无力，心想：可千万别感冒啊！取来体温计一量：糟糕——三十八度二！出去挂吊瓶吧，两个班的卷子都还没总结呢！只好勉强地支撑起身体，开始上课了。好在孩子们听出了我嘶哑的声音，课堂上听讲状态很好，没有让我费心。上到一班的课的时候，我已经是力不从心了。于是趁学生改卷子的空，趴到电脑桌上，合起干涩的双眼，舒服了许多。也好，就让我慢慢享受这忙里偷闲的时光吧。

过了一会儿，几阵嘘声之后，教室里突然安静了下来——那是前所未有的安静，一定是小家伙们看到了老师在休息呢，可是我已无力抬起头告诉他们可以出声讲题了。也好，就让我慢慢享受这份别样的安静吧。

又过了几分钟，我感觉到有人走到了我的身边。一个轻声说：“我够不到啊。”另一个声音说：“我来吧。”于是又感觉到有人从我身后轻轻地蹭了过去，紧接着就听到哧哧几声，虽然声音很

轻，但是仍然能清楚地听出，那是窗帘的拉环摩擦铁管发出的声音，我眼前的光线顿时柔和了起来。也好，就让我慢慢享受这份深情的关怀吧。

正享受着，下课的铃声响了起来。可是，没有一个人离开座位，因为教室里还是安静的。我的脑海里不禁浮现出了过去的一个场景：九月下旬，我因为身体不舒服，请了一段时间的假。回到学校，到一班上第一节数学课时，孩子们给我热烈的鼓掌，黑板上用彩色粉笔写着几个大字：“欢迎肖老师回家！”“欢迎肖老师回家”，那岂止是几个简简单单的粉笔字啊，那是孩子们对老师深深的思念和浓浓的爱！想着想着，我的眼睛湿润了。我不知道自己是怎样走出五年一教室的，只记得走出教室后，有几个孩子一直追着问：“老师，您怎么哭了？”“老师，您头疼吗？”“老师，我有感冒药。”

下午挂完吊瓶回来，第一节刚刚下课。我走进教室还没坐稳，就有几个一班的小丫头跑了进来，双手捧着漂亮的贺卡，上面写着：“祝老师节日快乐、早日康复！”还没等我回过神来，又跑进了一个男孩儿，嘴里喊着：“肖老师，我们班学生看您来了！”我赶紧走出教室，看到的是满走廊的人头攒动，听到的是满走廊的“老师，您好了吗？”于是，眼泪，再次滑落。

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师。”这是对教师至高无上的褒奖，然而面对繁重的工作压力，职业倦怠也滋生蔓延开来。今天我想说的是：面对这样一群让我们感动的孩子，倦怠从何而

来？孩子们倒是给我上了生动的一课，重燃了我的工作热情，我会将孩子们给我的关怀加倍地播撒给他们，让我们共同享受这份浓浓的爱！

【篇二】

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，上节课我们一起走进《美丽的小兴安岭》，初步领略了小兴安岭的美丽景色，理解了课文的第一部分，并学习了生字新词，现在老师检验一下，看看同学们掌握得怎样？

（课件出示词语朗读）（重点指导“赏”字的笔顺），（师板书），易错字在本上写两遍。

二、谈话入境

1.上节课，我们初读课文，你除了学会生字新词，还有哪些收获？

（课件出示最后一段，齐读）理解，运用比喻手法写出小兴安岭的美丽与富饶。

2.那么作者是怎么写小兴安岭的美丽与富饶的呢？请同学们打开书，按照自学提示的要求，再次走进小兴安岭，领略它的美景。（生自读课文）

三、理解课文

（一）学习第二自然段

同学们,下面老师想邀请大家走进小兴安岭的春天去感受一

下春的气息。

指读（出示课件）

汇报：

（1）说出哪些景物，师板书：树木、积雪、小溪、小鹿

（2）从哪些语句感受到春天的美丽?(生读句子汇报)

（3）（课件出示句子换词比较）：“抽出”用得好，把枝条快速而有力地长出来的情形生动地刻画出来了。（谁能把树木抽出枝条是快速而有力的读出来？）

（4）课件出示小鹿那句,理解

说话训练：想象小鹿的可爱姿态（带着喜爱之情读读这句话）师：小鹿在溪边散步，还看到春天哪些景物？

（课件出示）“山上的积雪融化了，雪水汇成小

溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”（是啊，春天来了，山上的景物发生了翻天覆地的变化，你能找出这两句话中的动词吗？）

师小结：春天醒了，积雪融化了，小溪欢快地流淌着，小鹿也跑出来了，让我们齐读第二自然段，感受生机勃勃的春天。

（二）学习第三自然段

师过渡:走过春天，让我们一同步入小兴安岭的夏天。

（课件出示自读要求）

生汇报景物，师板书：树木

浓雾阳光野花

课件出示句子，齐读“夏天，树木长得葱葱茏茏，

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

哪个词最能突出树木的特点？从哪些词语中可体会到树木茂盛？（封挡遮）

作者用了三个动词，既形象地表现出树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机，谁能把它读出来？

师：刚才这句话是老师最喜欢的句子，你还喜欢哪一句？

想想为什么会出现这样的景象呢?要是置身其中，会有种什么感觉？（像一幅水墨画，朦胧美，步入仙境）读一读吧情景。

第四句：运用比喻写出草地的美景。

用一个词形容野花的色彩（五颜六色五彩缤纷色彩斑斓）师小结第三段：这段作者抓住夏天花木的特点，写出了万物生长。枝繁叶茂的景象，让我们一起读一读（引读）

总结二、三自然段的学法，自学四、五自然段

师：学了二三段，大家想想我们是用什么方法学习的？

生：（先找出写了哪些景物，再说说有什么特点，最后谈谈有什么感受）

师：请同学们用这样的方法自学四五自然段

汇报：