九年级语文培优资料(九)
九年级语文上册培优导学案
九年级语文上册培优导学案一、导学目标:1.了解九年级语文上册的重点知识点和考点。
2.掌握九年级语文上册的核心概念和基本技能。
3.培养九年级语文上册的思维能力和学习能力。
二、导学内容:九年级语文上册主要包括以下几个模块:1.现代文阅读2.文言文阅读3.古代诗词赏析4.写作与表达三、导学步骤:1.现代文阅读现代文阅读是九年级语文上册的重点,主要包括文学作品的阅读和分析,以及相关的语言表达和理解。
在这个模块中,我们将学习如何读懂一篇文章,理解作者的意图和观点,并能够正确表达自己的理解和观点。
在阅读一篇现代文时,我们可以先通读全文,了解文章的整体结构和内容概要。
然后,我们可以逐段细读,注意理解每个段落的中心思想和关键词语。
同时,我们要注意理解文章的上下文关系和语言的修辞手法,这有助于我们更好地理解文章的含义和作者的意图。
2.文言文阅读文言文阅读是九年级语文上册的另一个重点,主要包括古代文学作品的阅读和分析。
在这个模块中,我们将学习如何阅读文言文,理解古代文化和思想,并能够正确翻译和解读文言文的句子和段落。
在阅读一篇文言文时,我们可以先了解文言文的基本语法和常用词汇,这有助于我们更好地理解句子的结构和意义。
同时,我们要注意理解文言文的上下文关系和文化背景,这有助于我们更好地理解文章的含义和作者的意图。
3.古代诗词赏析古代诗词赏析是九年级语文上册的另一个重点,主要包括古代诗词的欣赏和分析。
在这个模块中,我们将学习如何赏析古代诗词,理解诗词的艺术特点和文化内涵,并能够正确表达自己的欣赏和理解。
在赏析一首古代诗词时,我们可以先读懂诗词的字面意思,了解诗词的基本情感和主题。
然后,我们可以分析诗词的艺术手法和表达方式,例如韵律、对仗、意象等。
同时,我们要注意理解诗词的文化背景和时代背景,这有助于我们更好地理解诗词的内涵和作者的意图。
4.写作与表达写作与表达是九年级语文上册的另一个重点,主要包括写作和口头表达的训练。
初三语文培优补差工作计划
初三语文培优补差工作计划初三语文培优补差工作计划「篇一」新的学期又开始了,九年级的新课程已经结束了,我们正进入紧张的复习阶段。
对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措,为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行,特制定计划如下:一、教学目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识:如,能够认真规范地默写古诗词,掌握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度,提高学生的写作水平。
二、学生基本情况分析经过初三上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。
但也有许多不尽人意的地方,两个班成绩高低不平,悬殊很大。
一班:平均分为91.7,及格率为93.3%,优秀率为13.3%;二班:平均分为79,及格率为70%,优秀率为20%。
从成绩看优秀率较低,究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低,一直提不起学习的劲头,并且他们书写不够认真规范,分析问题、解决问题的能力较差。
三、复习工作方面认真阅读《语文新课程标准》,并了解中考动态。
本学期的复习时间共有16周,我们将对语文知识进行三轮复习。
第一轮:分册复习(第2-9周)将对教材进行全面复习,使学生对教材知识进行全面系统地掌握。
第二轮:专项复习(第10-14周)对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练,提高学生的分析问题、解决问题的能力。
第三轮:综合训练(第15-17周)中考冲刺,做一些相关的综合练习题、模拟题,把握中考动态。
四、教学措施1、继续做好学困生的转化工作,要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,在日常教学与复习中,一定要配合班主任,多找成绩不理想的学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。
2011九年级语文暑假培优专项训练 文言文专题9
2011暑假九年级语文培优专项训练:文言文专题9盲人识日【百科探秘】《经进东坡文集事略》是南宋郎晔选注的苏轼文集的选本。
苏轼的文章,在宋代就有多种刊本,其中最早的选本是南宋郎晔的《经进东坡文集事略》六十卷,为选本,并有《四部丛刊》影宋刊本。
【古文观止】生而眇①者不识日,问之有目者。
或告之曰:“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声。
他日闻钟,以为日也。
或告之曰:“日之光如烛。
”扪②烛而得其形。
他日揣龠③,以为日也。
日之与钟,龠亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。
道之难见也甚于日,而人之未达也,无以异于眇。
达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。
自盘而至钟,自烛而至龠,转而相之,岂有既乎?《经进东坡文集事略•日喻》【说文解字】①眇:瞎②扪:摸③龠:古时的一种竹制的古乐器,像短笛子。
【牛刀小试】1、解释下列句中加点的词①生而眇者不识日()②他日揣籥,以为日也()③或告之曰()④转而相之,岂有既乎?()2、翻译句子①虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。
②自盘而至钟,自烛而至籥,转而相之,岂有既乎?3、“盲人识日”的错误在哪里?答案:1、①天生②某日,有一天③有人④完了,终了,终结 2、①即使有巧妙的譬喻,好的引导,也超不过盘和烛的比喻。
②从盘到钟,从烛到短笛,辗转推求下去,还会有终结吗? 3、只了解事物的局部,甚或是皮毛。
它告诫我们,单凭道听途说或者走马观花,至多不过是一知半解;要真正了解事物,一定要接触它、观察它,亲自实践。
参考译文:一生下就眼瞎的人不知太阳是什么样子,便去询问有眼睛视力的人。
有人告诉他说:“太阳的形状像铜盘。
”盲人敲了一下铜盘,听到了铜盘的响声。
有一天他听见钟声,以为那就是太阳。
又有人告诉他:“太阳的光亮像蜡烛。
”盲人摸了摸蜡烛,感知了它的形状。
有一天他摸到短笛,以为那就是太阳。
太阳与钟,短笛相差太远了,而盲人不知道它们的不同,因为他未曾见过而只是从别人那里听来的。
事物的道比太阳还要难以发现,而人没有洞晓,那么与瞎子没有什么两样。
九年级语文教师培优补差记录内容
九年级语文教师培优补差记录内容1. 引言大家好,今天咱们聊聊九年级语文教学的那些事儿。
这年头,语文不再是个简单的背书游戏,更多的是一场智慧和情感的较量。
你想啊,九年级的学生正值叛逆期,个个都像是小火山,随时准备喷发。
有的同学成绩平平,有的则是天赋异禀,咱们作为教师,自然要把培优补差的工作做好,这样才能让每个孩子都找到自己的光芒。
2. 培优策略2.1 针对优秀学生的提升首先,咱们得聊聊那些学习比较好的孩子。
你知道,这些同学就像是那盛开的花朵,得给他们适当的水分和阳光,让他们更灿烂!我通常会安排一些拓展阅读,让他们接触更深奥的文学作品。
比如说,推荐一些古诗词和现代散文,让他们感受语言的美妙。
也可以组织一些辩论赛和演讲活动,培养他们的表达能力。
你想啊,能在台上流利地表达自己的观点,那多酷啊!每当看到他们在舞台上自信地发言,我心里别提有多自豪了。
2.2 互动学习小组当然,学习也不能太枯燥。
于是我会把班上的优秀生拉在一起,组个学习小组。
让他们彼此交流,分享学习方法,像打游戏一样,互帮互助,谁都不落下。
你说,这就像是一个小团队,大家齐心协力,拯救世界(好吧,虽然不是世界,但也很重要嘛)。
通过这样的互动,他们不仅能学到知识,还能提高人际交往能力,这可是今后生活中必不可少的技能。
3. 补差策略3.1 针对成绩薄弱学生的辅导说完了培优,咱们再来看看那些成绩稍微差一点的同学。
首先,我得找出问题所在,很多时候,孩子们不是不想学,而是找不到学习的门道。
就像打游戏,总得找到秘籍才能过关。
我会耐心地和他们聊,了解他们的学习习惯和遇到的困难。
再根据他们的情况,制定个性化的学习计划,像量身定做的西装,既合身又舒适。
3.2 一对一辅导另外,我还会安排一对一的辅导时间,毕竟有些孩子在课堂上可能不敢发言,心里有疑问也不愿意说出来。
这个时候,私下里聊一聊,反而能让他们放下心防。
比如,我会用一些幽默的方式来缓解他们的紧张情绪,讲几个轻松的小故事,让他们感受到学习也是一件乐事。
九年级语文培优资料(1)
官田学校初三语文培优资料一、晨诵——国学精粹孟子名言1、天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
上天要把重大使命降到某人身上,一定要先让他的意志受到磨练,筋骨受劳累,身体受饥饿之苦,让他做事总不能顺利。
2、所以动心忍性,曾益其所不能。
用这样来的方法来惊动他的心志,使他的性情坚强起来,增长他所不具备的才能。
3、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
金钱地位不能使自己迷惑腐化,贫苦穷因不能改变自己的志向,权势武力不能让自己屈服变节。
4、生,我所欲也;义亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了。
5、生于忧患,死于安乐。
因有忧患而使人得以生存,因安逸享乐会使人败亡。
6、得道者多助,失道者寡助。
施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不施行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。
7、尊贤使能,俊杰在位。
尊重有道德的人,使用有能力的人,杰出的人物都有官位。
8、民为贵,社稷次之,君为轻。
百姓最为重要,代表国家的土谷之神为次,君主为轻。
9、人皆可以为尧舜。
人人都可以当尧舜这样的好人。
10、君子不怨天,不尤人。
君子不抱怨天,不责怪人。
关于孟子孟子: 名轲,字子舆;鲁国邹(今山东邹城)人,中国古代著名思想家,战国时期儒家代表人物。
孟子师承子思,继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子并称为“孔孟”。
著有《孟子》一书。
二、午读——古今经典(一)文言短文管鲍之交管仲夷吾者,颍上人也。
少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。
管仲贫困,常欺.1鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。
已而鲍叔事.2齐公子小白,管仲事公子纠。
及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚.3焉。
鲍叔遂进管仲。
管仲既用,任政于齐。
齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。
管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。
九年级语文寒假培优补差的具体措施
九年级语文寒假培优补差的具体措施采取的措施(一)1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。
教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度。
3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。
师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心,引发求知欲。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
采取的措施(二)(1)、转变思想观念,对学生思想态度进行“培优辅困”1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(2)、转变教法,对学生文化知识进行有效培优辅困利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题”即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
初中语文 人教部编版九年级上册同步培优练9 精神的三间小屋
9 精神的三间小屋1.阅读语段,按要求完成下面的题目。
不除糟粕,何来精华?人也是这样。
不经历风吹雨打,不历事炼心,又如何在蜕.变中实现华丽转身?愈来愈璀璨的那条路,必然是一个层层磨砺粹炼的过程。
越经世事的打磨,生命越圆润,越精致,越美丽,越有品质的芳香。
那些风雨,其实,都是人生的抛光与包浆,所以,只要勇于承受,选择忍耐,那些疼痛,都会变成生命的滋养。
不改变错误的认知,便难有正确的信念;不清理心灵的污垢.,便无法璋显圣洁的华彩;不剔除思想的糟粕,便不会拥有灵透的智慧。
(1)给加点字注音。
蜕.变( ) 污垢.( )(2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为改为(3)画横线的句子有语病,把改正后的句子写在下面的横线上。
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.她就像一颗璀璨的钻石,让我觉得自惭形秽....。
B.退潮以后的海滩上,五光十色的贝壳俯拾即是....。
C.他们两人的关系一直亲如兄弟,难怪人们常说他们两人间不容发....。
D.与中秋节前眼花缭乱的月饼展销相比,中秋节过后,林林总总....的月饼似乎瞬间消失了。
3.下列句子中没有语病的一项是( )A.人们能从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值。
B.预计到2022年,我国的博物馆总量将超过八千座以上。
C.不妨扩大疆域,增修新舍,开拓我们的精神大厦,矗立我们的精神旷野。
D.为杜绝中国式过马路的不良行为不再发生,每个人心中都必须绷紧一根安全弦。
4. 阅读下面的材料,按要求答题。
材料一中国青少年研究中心联合美国、日本、韩国的相应机构,共同开展了中美日韩四国中学生健康状况调查活动。
下面是两项调查统计结果:材料二睡眠到底有什么不可忽视的重要作用?第一,睡眠可以帮助大脑恢复精力,修补自由基对大脑造成的损伤。
第二,睡眠可以为身体解毒,排除大脑代谢废物。
第三,睡眠可以调节脏腑功能,降低感冒概率。
第四,睡眠可以促进学习能力和记忆能力。
(1)请你根据材料一的两个调查统计图,用简洁的语言归纳你所得出的结论。
初三语文培优补差记录内容
初三语文培优补差计划一:九年级语文培优补差计划(1215字)新的一个学年又已开始了,九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情.结合上期语文教学工作的得失,特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的安排:一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力.三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄.仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.四、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间.2.采用一优生带一差生的一帮一行动.3.请优生介绍学习经验,差生加以学习.4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生.5.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力.6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高.9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题.总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的.”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步.初三语文培优补差计划二:九年级语文培优辅差计划(1263字)一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生. 帮学生一把,带他们一同上路 .对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考.二、学困生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟.随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生.3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说: 我不识字不也过得很好. 这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.三、优秀生心理分析:1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天.2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高.四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力.教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境.2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.4、教育他们学会如何学习.5、激发好奇心,引发求知欲.6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量.7、提倡积极鼓励评价.8、给予学生成功的机会.五、培优转差学生名单.优秀生:(略)学困生:(略)六、培优转差目标:1、培优目标:争取优生在中考中人人上线.2、转差目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分.六、时间安排:1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习.2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习初三语文培优补差计划三:九年级语文培优辅差计划(1222字)为顺利完成九年级本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优辅差计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性.计划如下:一、思想方面的指导以教师特别的爱奉献给特别的家访记录学生.“帮学生一把,带他们一同上路”.对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验――中考.二、认真分析学困生原因寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校安全教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟.随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生.3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好.”这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.三、优秀生心理分析:1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天.2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高.四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力.教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境.2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.。
九年级语文培优帮扶计划
九年级语文培优帮扶计划背景九年级学生即将面临中考,语文成绩对综合素质评价有很大的影响。
因此,为了帮助学习困难的同学提高语文水平,校方决定推行九年级语文培优帮扶计划。
目标此计划的目的是帮助学习困难的同学提高语文水平,以提升综合素质评价成绩。
具体目标如下:1.每个参与计划的学生都能够在中考中取得不错的语文成绩;2.可以通过此计划提高整个年级的语文平均成绩。
内容九年级语文培优帮扶计划具体内容如下:1. 名师辅导课程计划邀请本地著名的语文教育专家及知名教师对九年级语文进行针对性辅导,提高学生的语文水平。
同时也鼓励高年级、高水平的同学进行义务辅导,更好地巩固学习。
2. 阅读活动开展读书角活动,推荐优秀散文、小说、诗歌等文学作品,为学生提供充足的阅读素材,提高语文阅读理解能力。
3. 考试辅导在中考临近之前,组织模拟考试以及提供考试技巧辅导,帮助同学们在紧张的考试中取得优异成绩。
4. 个性化辅导针对每个学生的不同学习能力和习惯,制定个性化的辅导方案,帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
实施此计划主要在课余时间、周末及假期开展,不存在任何收费。
由学校进行统一组织和协调,并确定主要责任人、负责人及辅导人员。
评价评价此计划的主要指标包括中考语文成绩、九年级语文平均成绩等。
学校将定期对计划进行评估,及时调整计划内容,确保计划得以顺利完成。
结论九年级语文培优帮扶计划是学校为了提高学生的语文水平而实施的,可以给学习困难的同学提供更多的帮助,促进整个年级的语文学习进步。
这些努力都是为了更好地服务学生群体,让每个学生都能够充分发展。
九年级语文培优辅差计划
九年级语文培优辅差计划和措施一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务,达到中考目标,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
二、制定目标在这个学期的培优补差活动中,培优对象按照计划提高语文综合能力,成绩平均分(一模)在73分以上,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在(二模)平均分75分。
中考平均分达76分。
三、定内容培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。
介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大知识面,多给他们一定的指导。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,掌握《面对面》的知识。
四、辅导时间1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设小测验。
(根据具体的情况而定)五、辅导对象培优对象:李泽坤、刀子航、陈梦园、孙乙玲、邓晓轩、唐金涵、李杨、赵海东、张学成、刀媛媛、杨雨晴、张亚超。
补差对象:刀昭、白崎东、李金福、张智、白俊颖、刀金、谭贵仁、李建飞、何东源、王海帆、李峰、王艳。
六、具体措施:利用课堂时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3.课堂练习分成层次:第一层“必做题”-基础题,第二层:“选做题”-中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
九年级语文尖子生培优措施
九年级语文尖子生培优措施
哇塞,九年级语文尖子生培优,这可太重要啦!那得有一系列独特又厉害的措施才行呀!
对于这些尖子生,得给他们足够多的挑战吧!就像攀登高峰,不能总是走平坦的路呀。
得给他们一些有难度的阅读材料,让他们的思维像火箭一样飞升。
不是那种普通的文章,而是能让他们绞尽脑汁去理解、去分析的那种。
还有写作训练呀,不能总是常规的题目。
要出一些新奇的、能激发他们创造力的题目,让他们写出让人眼前一亮的文章。
这就好比让他们在文学的花园里尽情绽放,展现出独特的芬芳。
课堂讨论也不能少呀!不能只是老师讲,尖子生们得积极参与,像一场激烈的辩论赛一样,各抒己见,碰撞出智慧的火花。
这就像一场头脑风暴,让他们的思维在交流中变得更加敏锐。
别忘了培养他们的文学鉴赏能力。
带他们欣赏经典作品,就像品味美酒一样,细细感受其中的韵味和魅力。
让他们知道什么是真正的好作品,提高他们的审美水平。
还要鼓励他们多参加语文竞赛呀!这就像是战士上战场,去检验自己的实力,去和其他高手过招。
在竞争中不断进步,不断超越自我。
难道不是这样吗?只有通过这些丰富多彩的措施,才能真正把九年级的语文尖子生培养成文学的千里马呀!让他们在语文的世界里自由驰骋,创造出属于他们的辉煌!。
九年级语文培优试题及答案
九年级语文培优试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列词语中,没有错别字的一项是:A. 狼藉B. 狼籍C. 狼籍D. 狼籍2. “不以物喜,不以己悲”出自以下哪部作品?A. 《岳阳楼记》B. 《滕王阁序》C. 《出师表》D. 《醉翁亭记》3. “但愿人长久,千里共婵娟”是哪位诗人的名句?A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王维4. 下列句子中,使用了拟人的修辞手法的是:A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有,把酒问青天C. 落红不是无情物,化作春泥更护花D. 会当凌绝顶,一览众山小5. “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”体现了哪种思想?A. 儒家思想B. 道家思想C. 墨家思想D. 法家思想6. “白日依山尽,黄河入海流”是哪位诗人的诗句?A. 王之涣B. 王昌龄C. 李白D. 杜甫7. “天街小雨润如酥,草色遥看近却无”出自以下哪部作品?A. 《春夜喜雨》B. 《望岳》C. 《春望》D. 《登高》8. “水调歌头”是以下哪位词人的作品?A. 柳永B. 苏轼C. 辛弃疾D. 李清照9. “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”出自以下哪部作品?A. 《游园不值》B. 《过零丁洋》C. 《题临安邸》D. 《青玉案》10. “天净沙·秋思”是以下哪位词人的作品?A. 辛弃疾B. 李清照C. 苏轼D. 王之涣二、填空题(每空1分,共10分)11. 《论语》是记录________言行的书籍,是儒家学派的经典之一。
12. “________,________”是《诗经》中的名句,表达了对爱情的忠贞不渝。
13. 《左传》是春秋时期的一部史书,其作者为________。
14. “________,________”是《庄子》中的名句,表达了对自由的向往。
15. 《史记》是中国第一部纪传体通史,其作者是________。
三、阅读理解(共30分)阅读以下文段,回答问题。
(文段略)16. 文段中提到的“他”指的是谁?请简要描述其特点。
九年级语文培优补差措施
九年级语文培优补差措施前言为了提高九年级学生的语文研究水平,我们制定了以下培优补差措施,旨在帮助学生充分发展自己的语文能力,填补知识的差距。
1. 导入优质教材我们将选用经典优质的教材,通过其精彩的内容和丰富的知识,激发学生对语文研究的兴趣和探索欲望。
2. 强化课堂互动为了提高学生的研究效果,我们将加强课堂互动。
教师会引导学生积极参与课堂讨论和练,提高学生的表达能力和思维能力。
3. 提供个性化辅导每位学生都有不同的研究风格和需求。
我们将根据学生的实际情况,提供个性化的辅导和指导。
教师会与学生进行面对面的交流,帮助他们克服研究中的困难和问题。
4. 组织阅读小组阅读是提高语文水平的重要途径之一。
我们将组织阅读小组,让学生在小组中进行朗读和讨论,培养他们的阅读兴趣和理解能力。
5. 创设语文角为了加强学生对语文的研究和运用,我们将创设语文角。
学生可以在语文角进行作文、翻译、填词等相关活动,提高他们的实践能力和创造力。
6. 组织语文竞赛为了激发学生的研究热情和竞争意识,我们将组织语文竞赛。
学生可以通过参与竞赛,展示自己的语文才华,同时也可以从竞赛中研究到更多知识和技巧。
结束语通过以上培优补差措施的实施,我们相信九年级学生的语文水平将得到显著提升。
我们期待每位学生都能够充分发挥自己的潜力,取得更好的成绩。
同时,我们也希望学生们能够积极配合教师的教学和指导,共同努力,共同成长。
以上内容仅为简要概述,具体实施方法和细节将根据实际情况进行调整和补充。
九年级阅读理解语文大培优
九年级阅读理解语文大培优在九年级这个关键的学习阶段,阅读理解能力的培养显得尤为重要。
语文大培优不仅仅是为了应对考试,更是为了提升学生的综合素质和终身学习的能力。
以下是一些关于九年级阅读理解语文大培优的详细内容。
首先,阅读理解的基础在于词汇量的积累。
学生应该通过阅读各种类型的文本,如散文、小说、诗歌等,来扩展自己的词汇量。
同时,教师和家长可以鼓励学生使用词汇本,记录下新学到的词汇,并定期复习。
其次,理解句子结构和段落组织是提高阅读理解能力的关键。
学生需要学会分析句子的主干和修饰成分,理解句子之间的逻辑关系。
此外,通过练习划分段落,总结段落大意,学生可以更好地把握文章的结构和中心思想。
再者,培养良好的阅读习惯对于提高阅读理解能力至关重要。
学生应该养成每天阅读的习惯,无论是课堂学习还是课外阅读,都要保持专注和耐心。
教师可以通过设置阅读任务和讨论会,激发学生的阅读兴趣,引导他们深入思考。
此外,提高阅读理解能力还需要学生具备一定的文化背景知识和生活经验。
教师可以结合课文内容,介绍相关的历史文化背景,帮助学生更好地理解文本。
同时,鼓励学生参与社会实践,增加生活体验,也有助于他们对文本的深入理解。
最后,进行有效的阅读训练是提高阅读理解能力的重要手段。
教师可以设计不同类型的阅读练习,如快速阅读、精读、略读等,让学生在实践中掌握不同的阅读技巧。
同时,定期进行阅读理解测试,可以帮助学生了解自己的阅读水平,及时调整学习方法。
综上所述,九年级阅读理解语文大培优需要学生、教师和家长的共同努力。
通过词汇积累、句子分析、阅读习惯培养、文化背景了解和阅读训练,学生的阅读理解能力将得到显著提升,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
九年级语文培优方案
九(2)语文培优辅差工作计划李店初级中学李军指导思想:为了提高优生的自主和自觉学习能力,帮助差生取得进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的能力。
特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。
培优对象:卢怡冰张紫阳李逍熊思琪李璐瑶辅差对象:吴汉余英豪徐安安王阳张文杰制定目标:中考中语文成绩力争优生率25%以上,全班及格率达80%。
制定内容:一、做好初三学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持学困生。
1. 经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
让学生认识到语文的短期提升效果。
2. 不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况,以获得第一手资料。
灵活调整教学方案。
二、制定有效的培优补差措施。
利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。
具体方法如下:1. 每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测,检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。
2. 座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。
实现真正意义上的“兵教兵”。
3. 课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”(基础题);第二层:“选做题”(中等题),第三层“思考题”(拓广题)。
满足不同层次学生的需要。
让不同层次的学生都有不同层次的提高。
4. 备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。
九年级培优方案
九年级培优方案一、语文。
1. 基础知识巩固。
- 字词积累:每天背诵课本后的字词表以及易错字词,如“亵渎”“狡黠”等。
可以通过制作字词卡片,一面写字词,一面写释义和例句,随时复习。
- 语法知识:复习基本的语法规则,如句子成分(主语、谓语、宾语、定语、状语、补语)的划分,病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺等)的辨析与修改。
2. 阅读理解提升。
- 现代文阅读:- 增加阅读量,每周阅读2 - 3篇经典的现代文作品,可以是文学类散文、小说,也可以是议论性文章。
阅读后进行文章结构分析、主题概括、人物形象分析等练习。
- 掌握不同类型现代文阅读的答题技巧。
如记叙文阅读中,对于概括情节类题目,要学会按照“何时、何地、何人、何事”的顺序进行概括;对于赏析句子类题目,要从修辞手法、描写方法、词语运用等方面入手。
- 文言文阅读:- 积累常见的文言实词和虚词,如“之”“而”“其”“以”等的多种用法。
可以通过整理文言文课堂笔记,制作文言词汇表来加强记忆。
- 阅读课外文言文,先从简单的小故事类文言文开始,逐渐增加难度。
在阅读过程中,运用已学的实词和虚词知识,尝试自己翻译文章,然后对照译文进行修正。
3. 写作训练。
- 每周写一篇作文,可以是命题作文、半命题作文或者材料作文。
作文主题要广泛涉及情感类、哲理类、社会现象类等。
- 注重作文结构的搭建,开头要简洁明了、吸引读者,中间内容丰富、条理清晰,结尾要有力、升华主题。
学习运用多种写作手法,如对比、衬托、象征等,以增加作文的文采。
- 认真修改作文,从字词运用、语句通顺、内容充实、结构合理等方面进行检查,可以请老师或者同学提出修改意见。
二、数学。
1. 知识体系梳理。
- 复习九年级数学的各个章节内容,包括一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步等。
构建每个章节的知识框架,明确知识点之间的联系。
例如,二次函数与一元二次方程有着密切的关系,二次函数y = ax^2+bx + c(a≠0)当y = 0时就变成了一元二次方程ax^2+bx + c = 0(a≠0)。
九年级语文培优资料(一)
九年级语文培优资料(一)一、基础题1.请写出下列加点字的拼音。
庇.护( ) 青睐.( ) 一曝.十寒( )痴.心( ) 真谛.( ) 泉水淙.淙( )湍.急( ) 亲昵.( ) 风流倜傥.( )滂.沱( ) 拯.救( ) 怒发.冲冠( )2.请改正以下词语当中的错别字。
啮蚩(齿)秸杆(秆)甜不知耻(恬)洁责(诘)脚裸(踝)中流底柱(砥)提隽(携)惩介(戒)样样不乐(怏怏)3.请修改以下几个句子中的语病。
(1)水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽、用之不竭的。
(在句子后加“想法”)(2)经过技术革新,这种产品的成本下降了一倍。
(改为“下降了50%”)(3)通过实地考察后,专家们完善和提出了治理湘江的方案。
(改为“提出和完善”)4.请选择正确的词语填到横线上。
①国家有关部门的__监测___ 结果表明,广东大亚湾核电站运行一年,废液、废气排放量均大大低于国家标准。
(监测、监控)②事发当日,看守所民警值班期间未认真履行看管职责,__擅自__ 离岗,外出吃饭,造成在押人员脱管。
(擅自、私自)③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光,作者目光是那样惊喜,_充溢___ 着饱满的生气。
(充斥、充溢)二、现代文(一)镜子车,被拦在了南门外,原因是无法出示通行手续。
拦他的是一名保安,个头很高,脸膛黑黑,站在门外,像尊铁塔。
这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。
车窗外,露出一张笑脸:“对不起,下次再来讲学一定提前办好通行证。
”保安表情严肃:“这跟我没关系,您必须出示通行证。
所有进入校园的机动车辆,必须出示保卫科核发的通行证。
”张处长的脸色变了,此时已有学生在围观。
他顾不得仪表了,钻出车,动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机,狠狠地摁出一串号码。
可是拨出几次都是忙音。
张处长急得团团转,冲着保安嚷道:“我是来做报告的,知道吗?是应邀来作报告的!”张处长的责备一声高过一声,保安依旧岿然不动:“对不起,我只是在执行学校的规定。
九年级下学期培优作业答案 试题(共8页)
九年级下册语文(yǔwén)培优作业20一、名句默写〔15分〕〔1〕受任于败HY之际,〔2〕臣本布衣,躬耕于,,。
〔3〕,柳暗花明又一村。
〔4〕,直挂云帆济沧海。
〔5〕采菊东篱下,。
(6)其身正,不令而行;。
(7)树德务滋,。
(8) ,必有邻。
(9)法不阿贵,。
(10) ,不拘一格降人才。
(11)祸兮福之所倚,。
(12)项庄舞剑,。
(13)盛名之下,。
(14) ,来者犹可追。
二、选择题〔15分〕1、以下加点的字注音不完全正确的一项是哪一项〔〕〔5分〕A.须臾.(yú) 笑靥.(yè) 率.性(shuài) 咄.咄逼人(duō) B.契.合(qì) 松懈.(xiè) 俨.然(yǎn) 寥.寥数语(liáo)C.冗.杂(rǒng) 呜咽.(yè) 处.女(chù) 五脏(wǔzàng)六腑.(fǔ) D.惆怅.(chàng) 缱绻.(quǎn) 震撼.(hàn) 白鹤晾.翅(liàng)2、依次填入以下各句横线处的词语,最恰当的一组是〔〕〔5分〕①夏秋之交,长江水位涨了上来。
②在冷酷和仇恨充满社会生活的那些岁月,我们民族的精神道德受到了严重的。
③好风景固然可以打动人心,但假设得几个情投意合的人,相与其间,那才真有味。
A.逐渐摧残徜徉B.逐渐摧折彷徨C.逐步摧折徜徉D.逐步摧残彷徨3.以下各句没有语病的一项是哪一项〔〕〔5分〕A.县语委办在“润扬村〞宾馆大厅的电视屏幕上,打出了“热烈欢送、指导对我县的语言文字工作莅临指导〞的标语。
B.许多经济界人士认为,它是一个前所未有的历史性方案,但它能否平息这场正在蔓延的金融风暴,还很值得疑心。
C.乘10路公一共汽车经过大桥、万福闸、太安镇,到凤凰岛欣赏邵伯湖风光,是东郊最主要的一个景点。
D.据HY媒体日前报道,著名(zhùmíng)排行榜网站欧迪网“海选〞评出世界十大湖泊,九寨沟五花海以“最美艳惊人〞成为唯一上榜的中国湖泊。
九年级语文培优计划
九年级语文优化提升计划
噫,说起九年级嘞语文,那可真是个大学问呐!要想优化提升,咱得整点实在嘞计划,莫得空谈。
首先嘞,基础知识得打牢实咯。
啥子拼音啊、字词啊,莫要觉得简单就忽略咯,天天早上抽点时间,读两遍,写两遍,温故而知新嘛。
文言文更莫放过,多读多背,慢慢嘞,语感就上来了,翻译起来也得心应手。
阅读理解这块儿,多做题,多总结。
每回做完题,莫要急着对答案,自己先想想为啥子选这个,错嘞地方好好琢磨琢磨,下次别再栽跟头。
还有啊,课外书籍得多读点,啥子名著啊、散文啊,看得多了,理解能力自然就上去了。
作文嘞,得下功夫。
每周至少写一篇,不管长短,关键是要多练手。
题材嘛,广泛点,不要老是盯着那几个老掉牙嘞事例。
还有,写完后找老师或者同学帮忙看看,听听他们嘞意见,这样才能不断进步嘛。
最后嘞,时间管理也很重要。
九年级嘞学习任务重,合理安排时间,才能保证每门课都能顾到。
语文嘞话,每天抽点时间出来,不要堆积到一块儿,这样学起来更轻松,效果也更好。
总之嘞,九年级语文优化提升,关键在坚持和努力。
只要功夫深,铁杵磨成针,大家加油哦!。
部编版九年级上册语文同步培优训练第二单元 9﹡ 论教养
养分,养料。养育:抚养和教育。第二个空“获得心灵的支撑”前应是“滋养”。引
领:指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。引发:引起;触发。最后的空与
“行为”搭配的应是“引领”。
3.下列句子中标点符号使用恰当的一项是( B ) A.在“世界读书日”来临之际,光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书 活动。 B.新城区的立体斑马线视觉效果神奇:远远看去,仿佛一个个长方体凸起在地面 上。 C.文成公主与松赞干布的故事,至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传 播。 D.面对各种突发事故,很多没有经验的司机都不知道该怎么处理? 【解析】A项,书名号应为引号;C项,省略号与“等”不能同时用;D项,问号应改为 句号。
③让人,可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川,有容乃大,有容人 之量,有让人之心,才有和睦,才有和谐。当今著名词作家乔羽,偕夫人佟琦做客 央视《夫妻剧场》,主持人问:“二老相濡以沫,白头偕老,有什么秘诀吗?”乔老 答:“一个字,忍。”夫人佟琦抢答:“我是四个字,一忍再忍。”诙谐中尽显相处 之道。
汲取 稳重随和(hé)
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。注意有些形声字和声旁的读音不一
样。B项,“箴”不读声旁“咸”的音,而应读zhēn。
2.(天津中考)依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( A )
德润人心,相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远,发生在身边的家风善行,
无不______着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样,让崇德向善成为每个家庭的
素养提升练
5.文明交通是城市流动的名片,某班将开展以“文明出行在天津”为主题的综 合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料,请你按照要求,完成下面小题。 【材料一】天津市交管部门在多个路口安装了行人闯红灯人脸识别曝光系统, 对违规行人进行抓拍,并在电子显示屏和电视台曝光。据执勤交警介绍,安装该 系统后,路口行人高峰时守法率从59%提升到73.2%,交通秩序明显改善。 【材料二】近年来,天津港集团主动服务京津冀协同发展和共建“一带一路”, 加强路港航协作,不断完善腹地物流服务营销网络,深耕海铁联运通道建设,积 极打造腹地最便捷、最高效的出海口。
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九年级语文培优资料(九)一、基础题1.请写出下列加点字的拼音。
(16分)牟.取()叱咤.()匀称.()忍俊不禁.()禁锢.()瓦砾.()追溯.()义愤填膺.()恻.隐()狼藉.()蓦.然()惟妙惟肖.()阔绰.()琐屑.()殷.红()鳞次栉.比()2.请改正以下词语当中的错别字。
(7分)璀灿(璨)梦寐以逑(求)气充斗牛(冲)斓语(谰)肿涨(胀)尽态极研(妍)3.请修改以下几个句子中的语病。
(6分)(1)看了这篇文章以后,对我教育很大。
修改:“对我影响很大”或者“我很受教育”(2)我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
修改:去掉“为”或者加上“而努力”(3)学校的操场上有各种各样的体育运动器械,单杠、双杠、爬杆、沙坑和篮球场等都有。
修改:去掉“沙坑和篮球场”4.请给以下句子排序。
(4分)南极是一个冰雪有2000米厚的大陆,④,②,①,③。
①1983年,测得最低气温为零下℃②在南极点,年平均温度达零下50℃③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服④它是世界上最寒冷,风最大的地方二、现代文阅读锄(李锐)拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。
”“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。
”“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀六安爷”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。
”斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆,六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调,但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。
百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起。
这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。
西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。
但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了,煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元,为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。
煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块。
这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐!胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了。
可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。
每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。
这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。
从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。
他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。
一天三晌,一晌不落。
现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬,他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后,坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来。
等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。
没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。
他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地啐上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头,随着臂膀有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来。
六安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音,鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒服。
银亮的锄板鱼儿戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞。
于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。
六安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,六安爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。
六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。
他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾。
”1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是( )(5分)A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔。
B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”,是小说中隐约可见的叙事背景,也是深刻的社会背景,巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。
C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园风光将会被“炉火熊熊,浓烟滚滚”的景象所取代,深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。
D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意,传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉,这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。
E.综合全文来看,六安爷的“平静固执”,说明他作为一个老人,一方面已经饱经沧桑,看透世事变迁,另一方面也难免思想保守,无法与时俱进。
【答案】D3分,B2分,A1分【解析】C选项小说的主题并非环保,E选项“难免思想保守,无法与时俱进”与文意不符。
2.小说以“锄”为标题,有什么寓意请结合全文简要分析。
(6分)【答案】①从题目来看,该题一语双关,“锄”既是指六安爷的生产工具,又是六安爷的精神支柱。
②从结构上看,锄是贯穿全文的线索。
③从主题上看,锄是农业生产方式的象征,是被工业挤压的毫无生存空间的农村的象征。
试题分析:题干问的是“小说以‘锄’为标题,有什么寓意请结合全文简要分析”,这是针对小说标题设置题目,应包含“锄”的含义和作用。
作用要从小说三要素着手,综合考虑与人物、环境、情节、主题等的关系。
3.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么试简要分析。
(6分)【答案】内容上写出了百亩园在农村人心中的地位和作用。
百亩园虽不大,却是村里人生存和生息的依靠。
结构上后文写六安爷的行为做铺垫。
试题分析:本题考查语言艺术的魅力。
数量词的使用能让表达更有力度,更震撼。
小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,能够更好地突出百亩园对百姓的贡献,突出六安爷对土地的不舍,也与现代工业进驻农村,田地荒芜形成鲜明对比,凸显主题。
4.“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。
(8分)【答案】①它体现了六安爷心里的无奈和悲哀。
六安爷面对百亩园被毁的现状却无可奈何。
②它体现了农业、农村面对机器大工业生产的疯狂挤压的现状,引发人们对现实的关注和思考。
③它体现了作者对农村、农业、农民生存现状的同情和对现实的批判。
试题分析:本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。
作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语,体会六安爷的内心世界,他是在抓住最后的机会与土地告别,读来令人唏嘘,也表现了他对农村传统生活方式的守护。
从中不难看出小说的主题,即现代科技对农村产生的冲击,引发作者的思考。
三、文言文阅读三年①,春,正月,丁丑朔,帝②亲祀南郊。
礼毕,喟然部司隶校尉刘毅曰:“朕可方③汉之何帝”对曰:“桓、灵。
”帝曰:“何至于此。
”对曰:“桓、灵卖官钱入官库,陛下卖官钱入私门。
以此言之,殆不如也。
”帝大笑曰:“桓、灵之世,不闻此言。
今朕有直臣,固为胜之。
”毅为司隶,纠绳豪贵,无所顾忌。
皇太子鼓吹入东掖门,毅劾奏之。
中沪军、散骑常侍羊,与帝有旧恩,恃宠骄侈,数犯法。
毅劾奏罪当死,帝遣齐王攸④私请于毅,毅许之。
(选自《资治通鉴·晋纪》,略有删改)【注】①三年:指太康三年(公元282年)。
②帝:指晋武帝司马炎。
③方:比。
④攸:即司马攸。
1.解释下面加点的字。
(4分)2.用“/”标出句子的朗读停顿(两处)。
(2分)皇太子/鼓吹/入东掖门3.翻译句子:帝遣齐王攸私请于毅,毅许之。
4.选文中刘毅是个什么样的人(3分)。