部编版六年级下册《汤姆·索亚历险记(节选)》
部编版六年级下册语文《汤姆索亚历险记(节选)》精品教学课件
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现 了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是 一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对 现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林 好汉，过行侠仗义的生活。
在汤姆身上，你能找到自己或是身 边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相 似之处？快来说一说。
从汤姆“怎样……怎样……”的讲述 中，我们可以看出来什么？
描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎 样”如何，夸张与吹嘘溢于言表。
汤姆和贝奇在山洞里是怎么一步 步脱离险境的？请你仔细读读第4自然 段。
找出脱险过程的相关词语，一边浏览 一边说一说脱险的过程。
洞中迷路——摸索出口——找到出口——说 服贝奇——爬出洞口——进行呼救——安全脱险
汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽 时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西 比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇 相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人， 向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。
你认为汤姆和贝奇是靠什么走
出绝境的？
自信
欣喜若狂、衣衫不整
成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡 地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪
排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着萨契尔 太太的手，泪水如雨，掉了满地
说说这个情节中，你感觉表达
精彩的地方是什么？
语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态的 描写，表现了人们喜悦的心情。
什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？
表现他淘气和历险 后心理得到了极大 的满足
因为汤姆身体虚 弱，浑身一点儿 力气也没有。
7 汤姆 索亚历险记(节选) 教案 部编版语文六年级下册
7*汤姆·索亚历险记(节选)《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作。
这是一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险小说。
主人公汤姆·索亚极富冒险精神和好奇心，他不堪忍受枯燥乏味的生活，幻想干出一番英雄事业。
某天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩要，无意中目睹了一起案件的发生。
因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到了一座荒岛上当“海盗”，以致家人都以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。
经过激烈的思想斗争，汤姆最终勇敢地站出来，指证了凶手。
不久之后，在一次野餐活动中，他与贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
教材节选部分讲述的是镇上人们因汤姆、贝琪走失而悲痛的心情，以及汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
这部分结构清晰，第1自然段写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛和绝望中，整个小镇也为他们担忧；第2～4自然段写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过；第5～15 自然段写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，而他知道乔埃还在洞中。
节选部分先悲后喜，结尾戛然而止，充满了喜剧气氛和戏剧冲突。
课文中出现的人物较多，除了汤姆、哈克、贝琪这些主要的儿童形象之外，还有波莉姨妈、撒切尔法官、撒切尔太太、道格拉斯寡妇等人。
波莉姨妈在汤姆的母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌、有教养的好孩子。
撒切尔法官和太太是汤姆好朋友贝琪的父母。
道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克。
汤姆·索亚是一个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。
从汤姆躺在沙发上这个细节可以看出，山洞历险归来的他身体还十分虚弱和疲惫，但是他仍兴致勃勃地给大家讲述着这次精彩的历险过程，还夸张地吹嘘了一番，可见他兴奋地沉浸于这次历险之中，难以自拔，这是他富有冒险精神的突出体现。
2020年部编版六年级语文下册《7.汤姆·索亚历险记(节选)》课文原文、知识点、课后练习题、同步练习题
一、作者及作品简介马克•吐温（1835-1910）是美国著名的小说家，一生著述颇丰。
他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。
他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响。
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
二、主要人物分析（1）汤姆•索亚：原名托马斯•索亚，一个聪明活泼，富有正义感，而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩；厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，梦想当“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。
（2）蓓姬•萨切尔：萨切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。
（3）哈克贝利•芬：圣比得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系最要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。
（4）波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
（5）锡德：汤姆的异母兄弟，一个循规蹈矩的“模范儿童”，成绩好。
经常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。
（6）玛丽：波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，也是一个善良纯朴，天真，富有同情心，公道的女孩。
（7）乔埃•哈波：汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利•芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。
（8）莫夫•波特：一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安人乔陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
（9）印第安人乔：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫•波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名稼祸给莫夫•波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
（10）萨切尔法官：蓓姬•萨切尔的父亲，圣彼得堡镇律师杰夫•萨切尔的哥哥，是圣彼得堡镇人眼中的大人物。
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记(节选)》 部编版
你觉得汤姆是一个怎样 的孩子？从哪里可以看出来？
汤 姆 索 亚 的 形 象
汤姆滔滔不绝地讲述他的经历，“同时还夸 张地吹嘘了一番”，体现了他喜欢冒险、能说会 道、有虚荣心的特点。
找到洞口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回 去寻找贝琪，汤姆能对同伴不离不弃，说明他有责 任心、有担当，对贝琪也十分关心。
经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来， 指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他 心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜 饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险， 和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
圈出文中出现的人物。
汤姆·索亚、贝琪、哈克、波莉姨妈、 撒切尔夫妇、道格拉斯寡妇、印江·乔埃
汤姆和贝琪失踪后终于回到了小镇。汤姆给 大家讲述了他和贝琪在洞中探险的经过。后来汤 姆去看望朋友哈克时，从撒切尔法官口中意外得 知山洞已经被封上，乔埃竟然被困在了洞中。
小结
在读小说时，应该关注主要 人物，并理清人物关系，这有助 于我们理解小说内容。另外，我 们可以用串联主要情节的方法， 概括主要内容。
汤姆身体刚恢复就去探望生病的哈克，可见 汤姆是一个善良、关心他人的孩子。
汤姆在哈克身体恢复得差不多的时候，才向哈 克分享了自己的经历。这体现出汤姆的心思细腻和 为人着想。
在汤姆的身上，你能找到自己或是身边 伙伴的影子吗？说说理由。
我觉得汤姆在山洞里遇到困难时对贝琪不 离不弃，这很像我的一个朋友，他在我遇到困 难的时候，鼓励我，帮助我，汤姆这个人物让 我感觉很熟悉。
汤姆·索亚历险记
汤姆·索亚幼年丧母，由姨妈收养。聪 明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管 束，常常逃学闯祸。
部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记(节选)》课文原文及知识点
部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记（节选）》课文原文及知识点【#六年级# 导语】《汤姆·索亚历险记（节选）》讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记（节选）》课文原文星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。
圣彼得堡镇还在哀悼。
那两个失踪的孩子还没有找到。
大家为他们举行了公开的祈祷，私自为他们祈祷的人也很多，个个都是诚心诚意地祈求，可是洞里仍旧没有传来什么好消息。
寻找的人大多数都停止寻找，恢复日常工作了，他们都说这两个孩子显然是永远也找不到了。
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。
人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
村里的人在星期二晚上各自休息，大家都怀着悲伤和绝望的心情。
那天半夜里，村里的大钟忽然&#xxxx;啷&#xxxx;啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之外，还加上了洋铁盆子和号角的声音。
村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。
迎接的人也跟着车子往回走，在大街上派头十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼。
村里灯烛辉煌，谁也不回去睡觉。
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家楼着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手，想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》图文讲解
部编版六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》图文讲解知识点教材分析：选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。
课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
作者介绍：马克·吐温（1835-1910）（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。
主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。
作品简介：《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
该书自出版以来，就广受追捧。
大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
人物介绍：汤姆·索亚本小说的主人公。
他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。
部编版六年级下册第7课《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计
部编版六年级下册第7课《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计《汤姆索亚历险记（节选）》教学方案1课时【教学目标】1.能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2.能产生阅读原著的兴趣。
【教学重点】能交流印象深刻的情节，产生阅读原著的兴趣。
【教学难点】能根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导人，揭示课题。
同学们，今天我们来认识一个叫汤姆•索亚的小男孩（出示插图），在他的身上会发生哪些有趣的故事呢。
让我们走进美国作家马克•吐温的一部长篇小说的节选，一起去看看吧！（板书：汤姆•索亚历险记（节选））2.出示资料，介绍作者。
《汤姆•索亚历险记》是马克•吐温的四大名著之一。
马克•吐温是19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师，擅长使用幽默和讽刺的手法，语言简练生动，对后来的美国文学产生了深远的影响。
他被誉为“美国文学中的林肯”，其代表作有《百万英镑》《王子与贫儿》《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》等。
设计意图：谈话揭示课题，通过补充资料介绍作者，一步步导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.引导学生关注阅读提示：请你说说阅读提示告诉我们可以怎么读这本书？汤姆•索亚是美国作家马克•吐温笔下著名的儿童形象。
默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆•索亚历险记》这本书吧。
预设1：默读课文，关注故事情节，说说哪些情节特别吸引你？预设2：说说汤姆是一个怎样的孩子？试着对汤姆作出评价。
预设3：关注自己或身边小伙伴们身上有没有汤姆的影子。
2.自读任务：自读课文，初步感知。
（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）识记生字，交流易错字的识记方法。
（3）思考：故事中出现了哪些人物？3.随文识字：字词检测，读准字音。
六年级语文下册《汤姆索亚历险记(节选)》
浩浩荡荡 原形容水势广阔浩大。 后多形容声势雄壮，规模宏大。
我懂意思
吹嘘 夸大地或无中生有地说自己或别人的优点； 夸张地宣扬。
荒唐 （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
衣衫褴褛 衣服破破烂烂。
滔滔不绝 形容话很多，连续不断。绝，完结。
课文初读
1.课文主要写了什么？
讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返 回家后的故事。
作者简介
主要作品： 《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》 《汤姆·索亚历险记》等。
自主预习
①读准每一个字的字音； ②读通每个句子，读不通顺的多读几遍； ③给每个自然段写上序号。 ④想一想：课文写了什么？
自读提示一
我懂意思
诚心诚意 指心意真挚诚恳。
呻吟 欣喜若狂
指人因痛苦而发出声音。 欣喜得像发狂。形容高兴到了极点。
课堂总结
故事的主人公汤姆是个天真活泼、富有 幻想和冒险精神而又顽皮的典型美国少年， 勇敢有正义感。
随堂检测
汤姆是个可爱的“顽童”，有着鲜明的性格特点。 具体地说： （1） 喜欢冒险 。从他和贝琪到山洞探险就可看出他
冒险家的性格。 （2） 爱表现自己 。喜欢在别人面前添油加醋地吹嘘自
己的经历。
随堂检测
撒切尔法官对汤姆是什么态度？
法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来，有人 还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。 汤姆说，他认为他不会在意的。
课文品读
法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？
汤姆是一个天生爱冒险、不向困难 低头的孩子。
课文品读
对于法官把山洞封住的举动， 汤姆有哪些不同寻常的反应？
汤姆的脸立刻变得煞白。
为什么会这样？
印江·乔埃还在洞里。
部编版小学语文六年级下册《汤姆 索亚历险记》(节选)优质教案
汤姆·索亚历险记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单的评价。
思维能力：能从多角度分析人物形象，并能在汤姆身上，找到自己或是身边伙伴的影子。
审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
【课前解析】关注文本价值：本篇属于第二单元“外国文学名著”中的第三篇课文，课题旁的星号提示本篇属于略读课文，略读课文承担了迁移运用从精读课文中学到的阅读方法。
本单元的语文要素指向阅读的有两个重点内容，一个是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，另一项是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。
在《汤姆·索亚历险记》（节选）的课前提示：“默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？”正体现了第二项学习重点内容。
关注作家：马克·吐温（Mark Twain），美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens）。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语——水深“十二英尺”（是可以同航的标准深度）。
自他十二岁父亲去世后，他只好停学，做过工厂小工，密西西比河的领航员，旷工及新闻记者等，这些生活经历给他后期的的创作提供了大量的素材。
他的代表作品有《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等不朽名著。
关注创作背景：《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的代表作品，小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。
主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
据作者在小说之前的序中介绍，本书所叙述的大多数历险故事都实有其事，人物有的是真实存在，如“哈克”，有的是集众人于一身的综合体，如主人公“汤姆”。
汤姆索亚历险记(节选)教案
《汤姆·索亚历险记（节选）》教案【教学内容】统编教材六年级下册第二单元第7课【教材分析】《汤姆索亚历险记》是美国批判现实主义作家马克吐温的代表作，课文节选了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。
【教学目标】1.读懂文章的主要内容，理清人物关系。
2.就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会汤姆·索亚敢于冒险、机智勇敢、善良的人物形象，完成“名著展板”。
3.激发学生读整本书的兴趣。
【教学重点】通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。
【教学难点】就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。
一、影片导入，揭示课题1.同学们，老师知道，最近你们正在干一件有意思的事：布置世界名著长廊。
你们漫步在世界名著花园，体验鲁滨逊的荒岛生活，领略尼尔斯身上那神奇的变化，真是惊心动魄，意犹未尽。
那今天，我们又会和一位怎样机灵古怪的小朋友一起去历险呢？看，他来啦！——（播放汤姆·索亚影片片段）2.哎，这是谁呀？（汤姆·索亚）3.是的，这就是著名大文豪马克·吐温笔下的汤姆·索亚。
这节课，就让我们打开这一部世界名著《汤姆·索亚历险记》，和汤姆一起去历险吧！课文节选了这本书的其中一个部分，来，一起读课题：汤姆·索亚历险记（节选）。
二、初读课文，梳理人物（任务一）1.请大家快速打开课本，翻到第33页，一边默读故事，一边想，除了汤姆·索亚，故事中还出现了哪些人物？反馈：来，谁来说说，故事中还出现了哪些人物？咱们先说小孩子吧，有贝琪、哈克；大人呢？撒切尔太太、撒切尔法官、波莉姨妈、道格拉斯寡妇、印江·乔埃……2.一下子这么多人物，没读过这本书的同学肯定很迷惑，他们到底是什么关系呢？和汤姆·索亚又有什么关系？让我们听听小书虫的介绍吧！汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼，他父母早逝，随姨妈生活。
7《汤姆 索亚历险记(节选)》-部编版小学语文六年级下册
第四阶：课后练习
学习内容
随堂检测。 (1)词语检测。 (2)句子检测。 (3)课文内容检测。
随堂检测
一、哪些词语可以组成反义词？填入相应的句子中。 安静 悲伤 夸奖 高兴 喧嚣 消瘦 讽刺 肥胖
1.白天还( 喧嚣 )无比的操场，此时却特别( 安静 )。 2.他说他这么努力就是为了有一天，让那些曾经( 讽刺 )过他的人真正
作者简介
生平简介：马克·吐温(1835～1910)，美国小说家。12岁 时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他 换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者 等。渐渐地，他着手写一些有趣的小说，开始写作生涯。马 克·吐温是他的笔名。
文学成就：他是美国文学史上的一座里程碑，美国批判现 实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
书 名 《哈克贝利·费恩历险记》
作者
马克·吐温
内容 简介
主人公哈克以自述的口吻叙述了他和奴隶吉姆为寻求自由而冒 险的全部历程。为逃避父亲的毒打，哈克设计逃走，途遇出逃的奴 隶吉姆，于是两人乘木筏顺密西西比河漂流，准备到北部去谋生。 路上，他们遇到自称“国王”和“公爵”的骗子，骗子企图卖掉吉 姆，但哈克在汤姆的帮助下救出了吉姆。最后哈克才知道，根据女 主人的遗嘱，吉姆已经获得了自由。
找到。(用关联词合并为一句话)
因为两个走失的孩子还没有找到，所以圣彼得堡镇仍然笼罩在一 .
片悲伤之中。
.
2.街道上挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人。(缩句)
街道上挤满了人。
.
随堂检测
三、品读句子，完成练习。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲
部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记(节选)》课文原文及知识点
部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记（节选）》课文原文及知识点部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记（节选）》课文原文星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。
圣彼得堡镇还在哀悼。
那两个失踪的孩子还没有找到。
大家为他们举行了公开的祈祷，私自为他们祈祷的人也很多，个个都是诚心诚意地祈求，可是洞里仍旧没有传来什么好消息。
寻找的人大多数都停止寻找，恢复日常工作了，他们都说这两个孩子显然是永远也找不到了。
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。
人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
村里的人在星期二晚上各自休息，大家都怀着悲伤和绝望的心情。
那天半夜里，村里的大钟忽然啷啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之外，还加上了洋铁盆子和号角的声音。
村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。
迎接的人也跟着车子往回走，在大街上派头十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼。
村里灯烛辉煌，谁也不回去睡觉。
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家楼着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手，想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
波莉阿姨快乐到了极点，萨契尔太太也差不多。
只等派到洞里去报告这个喜讯的人把消息告诉了她的丈夫，她也就会快乐到极点了。
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。
他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样顺着两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；怎样再往第三条通道里走，一直把那根绳子放到了不能再放的时候，他正想往回走，却瞟见了老远有一个发亮的小点，好像是日光；于是他就丢下绳子，摸索着向那个小点走过去，把头和肩膀钻出一个小洞，看见了宽阔的密西西比河在那儿滚滚地流着！假如碰巧是夜里，他就不会看见那一点儿日光，也就不会再去探索那一条路了！他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她，她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。
部编人教版六年级语文下册《汤姆·索亚历险记(节选)》教材课件
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结构梳理
汤 孩子失踪——人们悲伤
姆
脱险归来——全村欢庆
索
亚 讲述经过——添油加醋 历
险 记
看望伙伴——关心他人
敢于探险 机智勇敢 心地善良
拓展一 拓展二
课后作业
1. 阅读《汤姆·索亚历险记》原著。 2. 把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
赠送以下课件
天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广 的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗，生 命如歌，让我们走进冰心的《繁星》，一起感 受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！
火— 灭（消灭）（灭火）
第二课时
上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三 首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这 节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！
互动课堂
繁星（七一）
听老师来读这首短诗，你来想象：月
明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者
在做什么？
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热 切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险 过程，同时还夸张地吹嘘了一番。
淘气
顽皮
可爱又有点虚荣心
而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦 她，因为她很累，知道自己快要死了，她 也愿意死掉。
从这句话可以看出，贝奇当时的精神 意志已经彻底垮掉，如果不是汤姆，她很 难脱离险境。
从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。
第5自然段重点写汤姆和贝琪的身体不容 易恢复，有什么用意？
意在说明这次探险完全透支了他们的 体力，从侧面写出了这次历险的惊心动魄。
汤姆是个怎样的孩子？你是从哪些
地方看出来的？ ➢ 敢于探险。经过这一次山洞历险之后，
他不怕再去一趟。 ➢ 淘气、顽皮。他在讲历险经过时，不忘
六年级下语文课文原文7《汤姆·索亚历险记(节选)》
六年级下语文课文原文7《汤姆·索亚历险记（节选）》到了星期二的黄昏,圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中,两个走失的孩子还没有找到。
镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷,还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷,诚心诚意地祈求他们平平安安,但是依然没有从洞里传来好消息。
大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事,回到镇上继续干他们平日的活儿去了,他们认为孩子明摆着是找不回来了。
撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。
人们听见她呼喊孩子,看见她每次抬起头侧耳听上好久,然后一边呼吟着一边软弱无力地垂下头去,那情景真是让人心碎。
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。
到了晚上,镇上停止了一切活动,整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。
不一会儿,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人,他们高声喊着:“快来看!找到他俩了!”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆,嘀嗓啦唱的喇叭声与人们的喧囟声汇成了一片。
大家成群结队地拥向河岸,去迎接那两个乘敞鐘车归来的孩子。
车子由欢呼着的村民拉着,箭拥着。
前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪。
整个小镇灯火通明,谁也没有再回去睡觉。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
在孩子们回来后的半个小时,镇上的人排着队来到撒切尔法官家,接着两个获救的孩子又亲又吻,同时还使劲握住撒切尔太太的手,满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
波莉姨妈真是高兴到了极点,撒切尔太太也是如此。
然而,等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时,快乐才会变得十全十美。
汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众。
他给他们讲着这次精彩的历险过程,同时还夸张地吹嘘了一番,最后又描述了他怎样离开贝琪去探险,如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路,又是怎么去探索第三条通道,直到风筝线不够用了为止。
人教部编版语文六年级下册 7汤姆-索亚历险记(节选)(精华版)
六年级 下册
精华版
新课导入
回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家 的作品？今天老师还要推荐一篇长篇小说给你 们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的著 作之一《汤姆·索亚历险记》。
作者简介
马克·吐温，（1835—1910），美国作家。 他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实 主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。 马克·吐温是他的笔名。 短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利· 费恩历险记》
洞中迷路
摸索出口
找到出口
说服贝琪
爬出洞口
进行呼救
安全脱险
讨论交流
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给 你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。
看看你能写出汤姆的几个性格特征。
我眼中的汤姆
性格1：
我认为他是个……的 孩子。是因为……
性格2：
我认为他是个……的 孩子。是因为……
性格3：
我认为他是个……的 孩子。是因为……
人物介绍
1. 贝琪 和 哈克 都是汤姆的好朋友。 2. 波莉姨妈 是汤姆的姨妈。 3. 贝琪 是撒切尔夫妇的女儿，是同汤姆一起去
山洞探险的人。 4.道格拉斯寡妇 因哈克曾经救过她一命，收养了
哈克。 5.印江·乔埃是个杀人犯。
整体感知
《汤姆·索亚历险记（节选）》一文主要写的 是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以 及汤姆向人们讲述自己是如何脱险的经过，塑造了 汤姆敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义 气的“顽童”形象。
汇报交流
我认为他是个他是个有爱心、看重 友情的孩子。是因为他恢复后立即看望 朋友哈克。
教师小结
瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索 亚那么多的性格特征。其实每个人都是立体的、 多面的，每个人在不同的环境下面对不同对象时， 都可能表现出不一样的性格来。
部编版六下语文第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》知识点归纳复习课件ppt
答疑解惑
1.为什么要具体描写贝琪的表现？ 答 ： 贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的 意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方 设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。 这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。
答疑解惑
2.你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再 去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”?
答 ： 嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他 一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意， 从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子， 不会被一次困难吓倒。
答疑解惑
3.汤姆是一个怎样的孩子？ 答：汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时 又调皮捣蛋的孩子。
答疑解惑
谢谢！
词语积累
词语意思
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。本文中指汤姆 在法官等人的逗引下，不停地讲在山洞中的经历。 造句：夏敏正在滔滔不绝地讲她到公园游玩的情景。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 喧嚣：①形容声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。 大肆：毫无顾忌地（做坏事）。
句子天地
句子解析
②在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官 家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手 ，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时 高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言 表达的，所以他们有话“想说又说不出”，只剩下 喜悦的泪水了。
（疲惫）地呻吟 （无言）的深愁 （热心）的听众 （动人）的情节 （滚滚）地流着 （疯狂）地大嚷大叫 （荒唐）的故事 （稀奇）的历险经过
句子天地
六年级下册语文统编版7汤姆索亚历险记(节选)优秀教学案例
4.通过对课文的学习，认识到生活中的困难与挫折，学会勇敢面对，保持乐观心态。
5.激发学生对未知世界的探索欲望，培养他们的创新精神和实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《汤姆索亚历险记（节选）》的学习，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体手段，如图片、音乐、视频等，再现汤姆与哈克在杰克逊岛上的冒险情境，让学生仿佛身临其境，感受他们的勇敢与智慧。同时，我还会设计一些角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验他们的内心世界，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对课文内容的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.运用情境教学法，让学生在课堂上置身于汤姆与哈克的冒险情境中，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，引导学生主动思考、提出问题，培养他们的探究精神。
4.结合课后作业，让学生通过写作、绘画等形式，表达自己对课文内容的理解和感悟。
2.提问：“同学们，你们听说过汤姆索亚历险记吗？谁能来说说这本书主要讲述了什么故事？”引导学生分享对这本书的了解。
3.总结学生的回答，简要介绍本书的背景及本节课要学习的内容。
（二）讲授新知
1.逐段讲解课文内容，引导学生关注文章的主题思想、人物形象、修辞手法等。
2.在讲解过程中，穿插讲解生字词，如狡黠、毅然、沮丧等，帮助学生积累词汇量。
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精彩回顾
细节传神
撒切尔太太病得很厉害，大部分时间都在神志 昏迷地乱说。大家都说听见她呼喊她的孩子，看见 她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都 变白了。
撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态都细腻地表 现出了人物的心情与性格。
愉快的周末，汤姆却被波莉姨妈惩罚刷墙，然后结局却是图 中这幅场景，你试着猜一猜这中间到底发生了什么事？
描写幽默
起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐 的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到 他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之外，还加 上了洋铁盆子和号角的声音。
村民们略显失常的样子不免让人发笑。
通过阅读,我们知道了汤姆·索亚这个男孩 的特点,他的聪明、调皮、有正义感、有冒险精 神……汤姆是个多种角色的复合,他身上有着各 种各样的性格特征,也许还有你的影子。
容 汤姆与贝奇掉队，洞中迷路，并遇见乔埃。 第五次历险“洞中寻宝”
汤姆与哈克到洞中找到强盗藏匿的宝藏。
默读课文,说一说课文的主要内容。
汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。先讲述撒切尔太太 和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐 的场景。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍 他和贝奇在洞中的历险经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝 奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困 洞中。
孩子失踪 人们悲痛
脱险回家 全村欢庆
讲述历险 夸张吹嘘
看望伙伴 乔埃被困
小组合作： 1.你觉得汤姆是个怎样的孩子? 2.哪些地方给你的印象最深?
人物分析
乐观勇敢 迷路时,他独自三次探路,最终找到通道。 足智多谋 在迷路的情况下利用风筝线探路。 有 爱 心 身体恢复后立即看望朋友哈克。 顽 皮 讲述历险过程时,还不忘大肆渲染一番。 喜欢冒险 他不介意再次去洞中探险。
我是一个粉刷匠 粉刷本领强
我要把那新房子 刷得更漂亮
刷完房顶又刷墙 刷渍飞舞忙
哎呀我的小鼻子 变呀变了样
这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电 影中的一首插曲,我们中国的孩子也会唱。
汤姆·索亚历险记（节选）
[美国]马克·吐温
马克·吐温，19世纪后期美国现 实主义文学的杰出代表，世界著名短 篇小说大师。 短篇小说：
《百万英镑》《竞选州长》 长篇小说：
《汤姆·索亚历险记》 《哈克贝利·费恩历险记》
人物关系
第一次历险“墓地试胆”
汤姆与哈克去坟地埋死猫，目睹一场谋杀。
故
第二次历险“荒岛冒险”
汤姆与乔伊、哈克到岛上当海盗。
事
第三次历险“‘鬼屋’探险”
内 汤姆听见乔埃与同党商量藏金币的对话。 第四次历险“洞中历险”