微课教学设计方案与反思
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。
氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成，有重新组合成。
设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
一等奖“显微镜的使用”微课教学设计与反思(上传版)
微课程教学设计“显微镜的使用”微课程设计与教学反思一、教学设计1．微课设计背景本节课选自北师大版初中生物七年级上册第二单元“生物体的结构”第三章“细胞”第一节“细胞的基本结构和功能”的第一部分“光学显微镜的使用方法”。
作为本章的第一节的第一部分，其地位是举足轻重的，因为本节主要介绍细胞的基本结构和功能方面的知识。
要了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具，因此显微镜的使用就成了本节学习的重点内容。
对比教材中显微镜图示介绍和我校实验室配发的显微镜的外观模样，发现要想让学生仅仅只通过教材来学习如何使用实验室的显微镜是有一定难度的，因为教材中的“老式”显微镜和实验室配发的“新式”显微镜在外观和使用方法上都有一定的差异。
为突破这一重难点，仅靠教师上实验课口授是不够的，需要多媒体教学来辅助完善，但在网络上和各资源库中搜索并未找到“新式”显微镜的使用视频，故决定录制“新式”显微镜使用的微课视频来突破教学重难点。
2．教学目标分析（1）知识目标：a.识别显微镜的各个结构并说出其各自的功能；b.概述使用显微镜的每一步骤的意义；c.应用“新式”显微镜观察玻片标本。
（2）能力目标：a.模仿视频中显微镜的使用步骤；b.学会独立使用“新式”显微镜。
（3）情感态度与价值观目标：a.体验使用显微镜观察微观世界的乐趣；b.关注不同显微镜的差异以及各自的优缺点；c.养成善于观察、分析、总结的习惯。
3．学习者特征分析通过观察学生第一单元的学习发现，刚进入七年级的学生对生物学科的学习有浓厚的兴趣，进入第二单元“细胞”的学习要进入实验室实际操作显微镜，这无疑是七年级的学生最渴望的。
但由于“细胞”这一微观概念是七年级的学生不易理解的，必须要实实在在的看到，才能让学生理解什么是细胞，所以让学生学会使用显微镜就显得尤为重要了。
因我校显微镜区别于教材中的显微镜，所以要让学生在对比中学习如何使用显微镜就需要通过直观的视频来解决了。
4．教学创新与策略选择（1）教学创新点本微课通过教师本人实录的方式亲切地让学生展开学习，这样的创新方式让学生无需适应视频中声音等信号，让简单的微课视频更高效。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课教学反思（通用6篇）
微课教学反思微课教学反思（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的微课教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
微课教学反思1微课从开始就给我很神秘的感觉，自己不敢去尝试。
但通过青年教师基本功大赛，我重新认识了微课，并使用软件录制了一节微课。
微课在我心中有以前的敬而远之到现在的跃跃欲试。
微课让我找到了改变课堂的另一种方法。
这个方法简便易行，形式新颖独特。
以后的教学中要多多使用她哦！我这节微课选自人教版高中语文必修五梳理探究中的干支纪年这个知识点。
学生对干支纪年比较陌生，我就趁此机会给学生补上一课。
这节课让学生知道了干支纪年的基本方法，让公元纪年换算成干支纪年不再神秘。
同时也让中国的干支纪年文化传承下去，激发学生们热爱中国的古代文化的热情。
中国古代的文化博大精深，这节微课只是“冰山一角”，但就是这一角也充分彰显了我们伟大祖国古代文化的灿烂光辉。
传承文化经典，激发师生的爱国激情是我们语文老师的必修课，又是我们的责任与义务。
用微课传承经典文化从我做起，从今天做起！期望自己的微课越来越精彩！微课教学反思2在“教育新常态”下，我校大积极推进校园信息化建设，为我校的教学改革注入了新的活力，随着我校对我们进行的微课、翻转课堂等新概念的普及，微课作为翻转课堂的课前预习环节的重要载体，备受关注，微课已经成为日常教学中的热点话题之一。
随着我校教学改革的深入，“微制作课”被提上日程而且予以高度重视。
为了实现翻转课堂，跟上先进学校的步伐，我校进行了微课培训工作也举行了微课大赛，通过这些活动让我知道了微课到底是什么该怎么用，从思想上给了我们一次启示与引领。
包括后期的微课在课堂中的运用，让我校教师大开眼界。
为了实现翻转课堂，我校打造了智慧校园即微课云平台。
此平台的运用，主要要求教师上传制作的微课，平台功能很强大，教师、学生、家长都有各自的空间。
热爱家乡的微课教案及反思
热爱家乡的微课教案及反思一、微课教案。
1. 教学目标。
本课程旨在帮助学生了解家乡的历史、文化、风土人情，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 教学内容。
（1）家乡的地理位置和自然环境。
（2）家乡的历史和文化。
（3）家乡的风土人情和民俗习惯。
3. 教学过程。
（1）导入，通过图片、视频等多媒体形式展示家乡的美丽风景和丰富文化，引发学生对家乡的兴趣和好奇心。
（2）学习家乡的地理位置和自然环境，了解家乡的地理特点、气候、地貌等，引导学生体会家乡的自然之美。
（3）学习家乡的历史和文化，介绍家乡的历史沿革、名人故事、文化传统等，激发学生对家乡的文化自豪感。
（4）学习家乡的风土人情和民俗习惯，了解家乡的节庆习俗、饮食习惯、民间传说等，让学生感受家乡的独特魅力。
4. 教学方法。
（1）多媒体展示，利用图片、视频等多媒体形式生动展示家乡的美丽风景和丰富文化。
（2）讨论交流，组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的感受和认识。
（3）实地考察，组织学生到家乡进行实地考察，亲身感受家乡的风土人情。
5. 教学评价。
通过学生的课堂表现、小组讨论和实地考察报告等方式进行评价，重点关注学生对家乡的了解和感受，以及对家乡的热爱和自豪感的培养情况。
二、反思。
作为一名教师，我深感家乡情结对学生的重要性。
在教学中，我们不仅要传授知识，更要培养学生对家乡的热爱和自豪感。
因此，我们需要在教学中注重以下几点：1. 多媒体展示的运用。
在教学中，多媒体展示是一种非常有效的教学手段。
通过图片、视频等形式展示家乡的美丽风景和丰富文化，可以生动地吸引学生的注意力，引发学生对家乡的兴趣和好奇心。
同时，多媒体展示也可以让学生更直观地了解家乡的地理位置、自然环境、历史文化等方面的信息。
2. 实地考察的重要性。
在教学中，实地考察是一种非常有效的教学方法。
通过组织学生到家乡进行实地考察，可以让学生亲身感受家乡的风土人情，增强对家乡的感知和认同。
同时，实地考察也可以激发学生对家乡的热爱和自豪感，让他们更深入地了解和体验家乡的魅力。
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案教材分析本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。
本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。
学情分析三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。
教学目标掌握句型it has...教学重点、难点在实际情境中的运用。
教学过程step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。
2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。
3、引导孩子们猜测it has 的意思。
4、总结本节课大象的特点。
step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。
2、布置作业，在实际情境下的运用。
微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“”“ 三、教学目标知识与技能1.认识“”“”“ 学会用一一对应的方法描述数的大小。
情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“”“ 四、课型新授课五、教学重点1.认识“”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“”“ 七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。
看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？”3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。
教案模板微课教学设计及反思
一、教学目标1. 让学生了解微课教学的概念和特点，掌握微课制作的基本步骤。
2. 培养学生运用微课进行教学的能力，提高教学效果。
3. 通过微课教学，培养学生的自主学习能力和创新意识。
二、教学重点1. 微课教学的概念和特点。
2. 微课制作的基本步骤。
3. 微课在教学中的应用。
三、教学难点1. 如何在短时间内制作出高质量、具有吸引力的微课。
2. 如何将微课有效地应用于教学过程中。
四、课时安排1课时五、教学过程一、导入1. 教师简要介绍微课的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己使用微课学习的经验。
二、微课制作基本步骤1. 教师演示微课制作的基本步骤，包括选题、脚本编写、录制、剪辑、配音等。
2. 学生跟随教师操作，熟悉微课制作流程。
三、微课在教学中的应用1. 教师以具体案例展示微课在教学中的应用，如课堂导入、知识点讲解、复习巩固等。
2. 学生讨论微课在教学中的优势，分享自己的看法。
四、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题，进行微课制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、成果展示与评价1. 各组展示自己的微课作品，其他组提出意见和建议。
2. 教师对微课作品进行评价，总结本次教学活动。
六、教学反思1. 教师反思微课教学的效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己在微课制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、课后作业1. 学生根据所学知识，尝试制作一个简单的微课，并应用于自己的教学实践。
2. 教师布置相关阅读材料，引导学生进一步了解微课教学。
八、教学资源1. 微课制作软件：Camtasia、iShowU等。
2. 微课教学案例：相关网站、公众号等。
3. 教学视频：网络公开课、教育频道等。
微课教学设计方案登高
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解诗人杜甫的生平及创作背景；（2）理解诗歌《登高》中的意象和情感；（3）掌握诗歌的表达技巧和修辞手法。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读、理解、鉴赏诗歌的能力；（2）提高学生的语言表达能力和审美能力；（3）培养学生运用诗歌进行创作的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对诗歌的兴趣，培养良好的阅读习惯；（2）引导学生体会诗人对祖国山河的热爱和对人民疾苦的同情；（3）培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解诗歌《登高》中的意象和情感；（2）掌握诗歌的表达技巧和修辞手法。
2. 教学难点：（1）分析诗歌中的意象及其所蕴含的情感；（2）鉴赏诗歌的表达技巧和修辞手法。
三、教学过程（一）导入1. 展示杜甫的生平简介，引导学生了解诗人背景；2. 介绍《登高》的创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
（二）自主学习1. 学生自读诗歌，思考以下问题：（1）诗歌中的意象有哪些？（2）诗歌表达了怎样的情感？（3）诗歌运用了哪些表达技巧和修辞手法？2. 学生分享自己的理解，教师进行点评和总结。
（三）合作探究1. 将学生分成小组，讨论以下问题：（1）如何理解“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的意象？（2）如何理解“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的情感？（3）诗歌运用了哪些表达技巧和修辞手法？2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）拓展延伸1. 介绍杜甫的其他诗歌，让学生进一步了解诗人的创作风格；2. 学生运用所学知识，创作一首以自然景物为主题的诗歌。
（五）课堂小结1. 教师对本节课的教学内容进行总结；2. 学生分享自己的收获和体会。
四、教学反思1. 教师在教学中要注重引导学生自主探究，培养学生的阅读能力和审美能力；2. 教师要善于运用多媒体等教学手段，提高课堂教学效果；3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
小学科学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (3)
《地表探秘》教学设计一、教材分析：本课是五年级上册第五单元地表剧烈变化的第一课，是在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡方式、关系之后，引导学生从地表探秘入手通过模拟实验探究地球板块运动，地壳抬升、高山形成的秘密，使学生经历科学假设提出的过程，为后面了解地震、火山等现象做铺垫。
教材安排了两个教学活动，活动一：拼图游戏。
在这一环节中，我努力为学生创设一个科学探究氛围，从观察发现到大胆假想，到拼图印证，再到分析证据。
让学生经历了科学发现和提出科学假设的过程。
在这一活动中，为了把教学重点放在让学生经历一个较为完整紧凑的探究过程。
我在课前为学生准备了制作好的拼图板，这样既可以提高教学效率，又能满足学生在观察发现之后迫切想要得到证实的心理需要。
从课堂上学生的表现来看，学生能够大胆假想，并愿意把自己的假想与其他同学交流。
二、学情分析：本节课教学对象是小学五年级学生，学生对科学课的认识得到了一定提高，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
三、教学目标：1．能按照要求制作一张世界地图的拼图板。
2．能从拼图游戏中发现地球上各块陆地之间的关系。
3．能大胆提出猜想和假设。
4．能发挥自己的空间想像能力推测过去地球上陆地的分布情况5．能与其他同学共同研究问题。
6．体会到科学假设的提出是需要事实依据的。
四、教学重难点：引导学生经历科学发现的过程，特别是经历科学假设提出的过程。
五、教学方法：1.探究发现法2.小组合作法六、教学准备：教师准备：课件，世界地图。
学生准备：剪刀，胶水或双面胶，硬纸板。
七、教学流程：（一）提出问题，导入新课 1.教师出示关于地球表面的幻灯片，提出问题。
（设计意图：老师播放幻灯片，提出问题，这样容易抓住学生的好奇心理，使学生全身心地投入到研究来。
）（二）观察发现，提出假想 1.教师发给学生世界地形图提出问题。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入，进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本，交流如何阅读绘本。
4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。
6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。
2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。
3、交流你的新发现：睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。
7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。
8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
数学微课教学设计【精品5篇】
数学微课教学设计【精品5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课教学设计方案优秀7篇
微课教学设计方案优秀7篇一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，10分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
诵读课文，整体感悟篇二（一）诵读环节1、学生齐读2、重要字音琼筵（yán）羽觞（shāng）秉（ｂǐng）烛宴（yàn ）会国殇（shāng）3、朗读指导(理清思路；把握情绪基调。
区分语调和声调；注意重读单词。
)4.读完老师范，同学们按照前面的提示读课文。
（二）落实重点字词句，疏通文意。
1、重点实词逆旅：旅舍，客舍。
浮生：人生漂浮不定。
秉烛夜游：秉，拿，持；拿着蜡烛作长夜之游。
假：借。
琼筵：比喻珍贵的宴席。
羽觞：椭圆形两边有耳的酒杯。
觞：酒杯。
2、通假字序天伦之乐事（序，通“叙”）3、古今异义大块假我以文章（大块：古义，大自然。
今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩。
今义：篇幅不很长的单篇作品）群吉俊秀(顾衣，弟弟。
今天，季节)4、词类活用不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）5、文言句式判断句：夫天地，万物之逆程；时间是百代的过客。
状语后置:阳春召我以烟景。
掌握了文章的内容，让我们感受一下这场宴会的欢乐气氛。
)微课教学设计篇三第一单元数据信息的加工与表达第2节自定义公式第二讲一、教学目标1知识与技能 1)了解公式的构成2）掌握公式的输入方法和复制方法 3）能够根据实际问题正确编辑公式 2．过程与方法通过设置学生感兴趣的话题引入新课提高学生学习自定义公式的兴趣，整个教学过程讲练结合、采用探究式的教学方法3．情感态度与价值观1）培养学生对信息技术的兴趣2）提高学生利用信息技术解决实际问题的能力二、学生分析教学的对象是七年级学生，学生已有一定的计算机操作基础和生活阅历，具有一定的理解能力和分析能力，但是绝大部分学生平时接触EXCEL电子表格的机会很少，通过第一节的学习对EXCEL电子表格有了初步的了解，但是对于它的功能以及在现实生活中有何作用并没有深刻的理解和认识，通过本节课的继续学习掌握EXCEL电子表格的功能，为以后的学习和生活打下一定的基础。
竹石微课教学设计模板及反思
#### 一、教学背景- 课程名称：小学语文《竹石》- 适用年级：六年级- 教学目标：- 了解作者郑燮，掌握生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读古诗。
- 通过反复朗读，概括诗歌内容，体会竹子坚韧不拔、不屈不挠的品质。
- 体会作者不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。
- 教学重难点：- 重点：体会竹子坚韧不拔、不屈不挠的品质。
- 难点：体会作者不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。
- 教学方法：- 多媒体教学法- 朗诵法- 小组讨论法- 自主探究法#### 二、教学过程1. 导入新课：- 展示郑板桥的竹石图，引发学生对竹子特点的思考。
- 提问：你们知道这是谁画的吗？这幅生长在石头上的竹子有什么特点呢？ - 引出课题《竹石》。
2. 整体感知：- 简要介绍作者郑燮及其作品。
- 教师范读，学生注意字音、节奏和停顿。
- 指名读，教师指导和点评。
- 学生大声朗读，了解古诗内容。
3. 深入理解：- 分组讨论，引导学生分析诗句中竹子的形象和象征意义。
- 引导学生体会作者通过竹子所表达的品格和精神。
- 通过多媒体展示相关资料，帮助学生更深入地理解诗人的情感和意境。
4. 巩固练习：- 朗读比赛，检验学生对诗歌的掌握程度。
- 学生仿写，运用所学知识创作小诗。
5. 总结反思：- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，总结体会。
#### 三、教学反思- 教学效果评估：- 学生是否掌握了生字词和诗歌内容。
- 学生是否能够正确、流利、有感情地朗读古诗。
- 学生是否体会到了竹子的品质和诗人的精神。
- 教学改进措施：- 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
- 在教学过程中，更多地鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力。
- 通过多种形式的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学亮点：- 充分利用多媒体技术，丰富教学内容和形式。
- 通过小组讨论和朗读比赛，提高学生的合作能力和表达能力。
- 教学不足：- 部分学生对诗歌的理解不够深入，需要进一步引导和启发。
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讲授与演示结合
微反思:
从单词的音、形、义操练，让学生初步领会自学单词的方法，从旧知学习新知的过程，让他们敢于开口、乐于开口，并能在情境中灵活运用句型。但是学生的积极性还不够高，自学环节还要改进，怎样领导学生更好地自学单词还要思考，环节还能丰富一些，操练更为多样，学生得到的知识会更多。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
黄老师设计的这节微课以任务型教学为主线,设计的活动都能贴近ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生的生活,自然而然地激发了孩子们的参与热情;每个环节都围绕一定的情境而展开的,遵循了词不离句这一原则,各环节之间衔接自然，层层递进，实用高效。教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习单词的微课程。
附件1
_______词汇______微课教学设计方案
学校：设计者：时间：
微课基本信息
知识点名称：
认读一些常见水果单词apple, pear, orange, banana，grapes
学科类型与教学对象：
小学英语三年级下册第五单元词汇教学，3年级适用
预计上课时间长度：
8分钟
教学目标：
1.学生能认读一些常见水果单词:apple, pear, orange, banana, grapes.
2.能让学生理解并初步运用句型Do you like pears? Yes, I do./No, I don’t.
教学资源与环境：
PPT课件
教学过程：
1、创设情景，让学生进入学习主题的气氛中。
2、Can you read?学生自学单词,小组合作学单词。
3、引出水果单词，利用“音形义”教授单词。
4、引导学生根据提示学习单词的发音，加深“形”的理解。
5、游戏What’s the next one?找规律。巩固单词“音形义”.
6、游戏：Sharp eyes.游戏中引出句型，并进行操练。
设计理念与特色：
通过学生的自主学习单词，让学生知道学习新单词的方式，减轻教师的教授过程。让学生初步领会自学单词的方法，从旧知学习新知的过程,帮助学生对单词的音、形、义进行记忆。让他们敢于开口、乐于开口，并能在情境中灵活运用句型。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。