让亲情在细节中流淌

让亲情在细节中流淌
“作文贵在创新”，新课标要求学生在写作上能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

而在实际作文中，每次练笔，尤其是亲情类作文，学生选择素材时常会落入一些俗套中，比如写自己大病一场，父母如何劳累，头发如何变白，皱纹如何爬上了父母的脸庞。

又比如写自己家境如何贫困，父母如何咬紧牙关供自己读书。

此类素材尽管来自生活，但写的人太多，也就失去了感人的魅力。

唯有自己独有的，才是鲜活的，有生命力的。

这样的素材，才是我们应该选择的。

亲情作文的关键在于指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。

教师可引导学生捕捉生活中感人的细节，运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

一、多角度观察，领悟生活中的亲情
我记得有这样一个故事：一群孩子到动物园给大象写生，最终的画作99%画的是大象的正面，只有一个孩子用一个大大的屁股加一根尾巴来表现他眼中的大象，从而收到了意想不到的效果。

写作文也是如此。

写雨天送伞，大家无一例外提到因为忘带伞，父母冒雨来送被淋湿，因而很感动。

这样的作文内容虽然是真实的，但因为看得多了，已激不起读者情感的共鸣了。

所以我们就必须引导学生去找不同点，如“送雨衣”也是学生常写的，但一个学生的作文却给了我很深的印象。

为脱离俗套，他是这样构思的：在密集的人群中，父亲为了让儿子快速发现自己，竟然脱下雨衣不穿，任凭雨水
打湿全身……读后我觉得很感动，同样的题材，不同的视角，照样可以收到最佳的表达效果。

二、反其道而行之，感受亲情的独特行径
我曾经看过这样一篇学生的习作《我的傻妈妈》。

初看题目，还真以为他要写妈妈的憨傻。

怀着好奇的心情看完才明白，原来他是通过选取日常生活中妈妈宁可自己吃亏，也要维系大家庭的和睦的事例，来表现妈妈善良的一面。

还有一篇学生的习作也让我至今难忘，题目是《我竟然是个“贼”》。

带着疑惑与不解我细读下来才恍然大悟，连连称妙。

原来小作者是想要表现：自己的成长过程就是偷取妈妈的大好时光与全部精力的过程。

“我偷走了妈妈的黑发……”“我偷走了妈妈健康……”每当这样的语句出现时，我的内心就会随之震撼。

反其道而成功的范例古来有之，刘禹锡的《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”成为千古传送的名句，就是最好的例证，所以我们不妨引导学生做这方面的尝试。

三、聚焦局部，细节中体味亲情
朱自清的《背影》中，刻画的父亲形象感染了一代又一代的读者，其作品也成了众相仿效的对象。

“黑布小帽，深青布棉袍……”这个艰难攀爬时的背影像一道烙印，让人不能忘怀。

学生有一篇写母亲的文章给我印象很深：“每一次回家我都发现，母亲一次比一次衰老。

母亲的身体不好，因糖尿病引起的眼底出血，目光越来越散淡，如果你回到家中不说话，她就分辩不出你是谁。

昔日的年轻和风采，早已在如烟的岁月中飘逝的没有一点踪迹。

她
拄着拐杖的身体，总有一种倾斜的幅度，每走一步，就得用空着的那只手扶着一件东西，仔细看，那手就如风雨过后的古老松枝。

”作者的笔墨之间尽显无限母爱的神情。

四、寻找关联点，拓展中领悟亲情
李森祥的《台阶》一文塑造的父亲形象，让人既敬又怜，久久难以释怀。

是因为作者将父亲的一生与造一个高台阶，抬高地位相联系。

台阶造成，父亲已老矣。

怎能不让读者为之心酸。

类似的文章还有鲁迅的《风筝》，牛汉的《我的第一本书》等。

从这些文章中我们可以发现，这些关联点其实就是作品的写作线索，也是作者情感的寄托物。

学生写作中可以直接以关联点为题，组织材料，寄托情感，从而使自己的作文更独具匠心。

以上几点就是我在教学实践中总结出来的方法，当然方法不限于此，我更相信集体的智慧，希望有更多的人参与其中，让学生的作文创出特色。