中国近现代史纲要(序言)复习课程
大学公共课教材《中国近现代史纲要》全册教案
大学公共课教材《中国近现代史纲要》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争前中国的历史背景，包括政治、经济、文化等方面。
2. 掌握鸦片战争的起因、过程和结果，以及对中国历史的影响。
3. 理解鸦片战争后中国近代史的开端，以及中国面临的民族危机。
二、教学内容1. 鸦片战争前的中国：明清时期的政治、经济、文化概况。
2. 鸦片战争的爆发：原因、过程和结果。
3. 鸦片战争的影响：中国近代史的开端、民族危机的凸显。
三、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争前中国的历史背景，鸦片战争的起因、过程和结果。
2. 讨论法：引导学生探讨鸦片战争对中国历史的影响。
3. 案例分析法：分析鸦片战争期间的重要事件和人物。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍鸦片战争前中国的历史背景。
2. 讲解鸦片战争的起因、过程和结果。
3. 分析鸦片战争对中国历史的影响。
4. 开展课堂讨论：让学生分享对鸦片战争的理解和看法。
5. 总结本节课的主要内容。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 阅读相关资料，加深对鸦片战争的理解。
3. 思考鸦片战争对中国历史的影响，准备下一节课的讨论。
大学公共课教材《中国近现代史纲要》第二章教案一、教学目标1. 让学生了解太平天国运动的背景、原因和过程，及其对中国历史的影响。
2. 掌握洋务运动的兴起背景、主要内容和影响。
3. 理解太平天国运动和洋务运动在近代中国历史中的地位。
二、教学内容1. 太平天国运动的爆发：背景、原因和过程。
2. 太平天国运动的影响：对清朝政权、中国历史的影响。
3. 洋务运动的兴起：背景、主要内容和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解太平天国运动的背景、原因和过程，洋务运动的兴起背景、主要内容和影响。
2. 讨论法：引导学生探讨太平天国运动和洋务运动在近代中国历史中的地位。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍太平天国运动的背景。
2. 讲解太平天国运动的起因、过程和影响。
3. 分析洋务运动的兴起背景、主要内容和影响。
中国近现代史纲要教学大纲(1-10章)
《中国近现代史纲要》教学大纲1、课程的性质和目的课程性质：《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课程中的一门重要课程，是每一个大学生的必修课。
目的：本课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
通过本课程的学习，要求学生掌握近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感；进一步增强拥护共产党领导和接受马克思主义指导的自觉性，懂得中国选择社会主义的正确性；进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路的信心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和特点，通过本门课程的学习，明确学生应掌握的知识和在能力、素质等方面应达到的目标。
2、本课程与其它课程的联系《中国近现代史纲要》课程是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分，在新课程体系中具有基础性作用，均安排在大一进行讲授，其后续思想政治理论课有《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
本课程与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在教学内容方面有较强的关联。
通过本课程的讲述，可以为“毛泽东思想概论”的学习奠定坚实的历史背景，利于学生对相关理论问题的理解与掌握。
二、课程学时分配总学时48，其中理论48学时。
课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
三、课程考核本课程采用撰写论文或开卷笔试等形式进行考核。
四、课程教学内容及基本要求上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）上编综述风云变风云变幻的八十年【目的要求】掌握近代中国社会的基本矛盾与面临的主要任务，加深对近代中国社会基本国情和进行反帝反封建斗争意义的认识。
《中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教案概述《中国近现代史纲要》课程教案旨在帮助学生了解和掌握中国近现代史的基本知识和主要事件，培养学生对我国历史发展的认识和理解。
本课程共十个章节，本教案将提供前五个章节的教学内容、目标和activities。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的基本脉络和主要事件。
2. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容第一章：鸦片战争与太平天国运动1. 鸦片战争的背景和原因2. 鸦片战争的过程和结果3. 太平天国运动的兴起和衰落第二章：洋务运动与戊戌变法1. 洋务运动的背景和主要内容2. 戊戌变法的背景和主要措施3. 戊戌变法的失败原因和影响第三章：辛亥革命与中华民国的建立1. 辛亥革命的背景和过程2. 中华民国的政治制度和政治改革3. 辛亥革命的影响和意义第四章：北洋政府与军阀割据1. 北洋政府的组成和特点2. 军阀割据的形成和影响3. 北洋政府的衰落和崩溃第五章：新文化运动与中国共产党的成立1. 新文化运动的背景和主要内容2. 中国共产党的成立过程和主要人物3. 中国共产党的早期活动和影响四、教学activities1. 针对每个章节的内容，安排相应的课堂讲解和讨论。
2. 引导学生阅读相关的历史文献和资料，加深对历史事件的理解和认识。
3. 组织学生进行小组讨论和报告，培养学生的团队合作和表达能力。
五、教学评估1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握程度。
2. 评估学生的课堂表现和参与度，鼓励积极的学习态度。
3. 期末进行课程考试，综合评估学生的学习成果。
六、教学内容第六章：抗日战争与国共合作1. 抗日战争的爆发和背景2. 抗日战争期间国共合作的过程和成就3. 抗日战争对中国近现代史的影响第七章：解放战争与中华人民共和国的成立1. 解放战争的背景和过程2. 解放战争胜利的原因和意义3. 中华人民共和国的成立及其影响第八章：社会主义制度的建立与探索1. 社会主义改造的背景和过程2. 社会主义制度的建立和发展3. 社会主义探索中的主要成就和经验教训第九章：改革开放与现代化建设1. 改革开放的背景和主要政策2. 改革开放以来的经济发展和社会变革3. 中国特色社会主义道路的探索和成就第十章：中国近现代史的启示与展望1. 中国近现代史的主要经验和教训2. 当代中国面临的主要挑战和机遇3. 展望未来，中国特色社会主义的发展前景七、教学activities1. 针对每个章节的内容，安排相应的课堂讲解和讨论。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本线索和主要事件，掌握中国近现代史的基本知识。
2. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3. 引导学生认识中国近现代史的发展规律，提高学生的爱国情操和历史责任感。
二、教学内容1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史2. 太平天国运动与晚清社会变革3. 洋务运动与近代化探索4. 戊戌变法与辛亥革命5. 军阀割据与民主革命三、教学重点与难点1. 教学重点：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等关键事件。
2. 教学难点：各时期社会矛盾的复杂性，历史事件的因果关系，以及学生对历史事件的认识和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史事件的发生背景、过程、结果及影响。
2. 讨论法：引导学生分析历史事件，评价历史人物，提高学生的思考能力。
3. 案例分析法：通过具体历史事件，让学生了解历史发展的复杂性。
4. 观看历史纪录片：辅助学生直观地了解历史事件，增强课堂的生动性。
1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史（1）讲解鸦片战争的背景、过程和结果。
（2）分析鸦片战争对中国近现代史的影响。
（3）引导学生了解鸦片战争后的近代化探索。
2. 太平天国运动与晚清社会变革（1）讲述太平天国运动的兴起和衰落。
（2）分析太平天国运动对晚清社会的影响。
（3）引导学生认识太平天国运动的历史意义。
3. 洋务运动与近代化探索（1）介绍洋务运动的背景、主要内容和成果。
（2）分析洋务运动对中国近代化的推动作用。
（3）引导学生思考洋务运动的局限性。
4. 戊戌变法与辛亥革命（1）讲述戊戌变法的起因、过程和结果。
（2）分析戊戌变法的历史意义。
（3）介绍辛亥革命的过程、成果和影响。
（4）引导学生认识辛亥革命对中国近现代史的深远影响。
5. 军阀割据与民主革命（1）讲解军阀割据的形成和影响。
（2）分析民主革命时期的重大事件。
（3）引导学生了解民主革命的历史任务和目标。
6. 北洋政府与新文化运动讲解北洋政府的成立与特点分析新文化运动的背景、主要内容和影响引导学生理解新文化运动对中国传统文化的挑战与改革7. 国民革命与抗日战争介绍国民革命的起因、过程和主要事件分析抗日战争对中国近现代史的影响引导学生认识抗日战争中的民族觉醒和团结8. 解放战争与新中国的成立讲述解放战争的背景、过程和战略战术分析解放战争胜利的意义和影响介绍新中国的成立及其历史意义9. 社会主义制度的建立与探索讲解社会主义制度的建立过程和主要政策分析社会主义建设中的主要成就和挑战引导学生理解社会主义制度的优越性和发展道路10. 改革开放与现代化建设介绍改革开放的背景、主要措施和成就分析改革开放对中国近现代社会的深刻影响引导学生认识现代化建设的重要性与方向七、教学重点与难点6. 北洋政府与新文化运动教学重点：北洋政府的成立与特点，新文化运动的主要内容教学难点：新文化运动对中国传统文化的冲击与影响7. 国民革命与抗日战争教学重点：国民革命的主要事件，抗日战争的影响教学难点：抗日战争中的战略战术和民族精神8. 解放战争与新中国的成立教学重点：解放战争的过程和胜利意义教学难点：新中国的成立对中国近现代史的影响9. 社会主义制度的建立与探索教学重点：社会主义制度的建立过程，主要政策教学难点：社会主义建设的成就和挑战10. 改革开放与现代化建设教学重点：改革开放的主要措施和成就教学难点：改革开放对中国近现代社会的长远影响八、教学方法6. 北洋政府与新文化运动结合历史文献和影像资料，讲解北洋政府的历史地位通过讨论和案例分析，深入探讨新文化运动的文化意义7. 国民革命与抗日战争利用历史地图和战争档案，分析国民革命的战略战术通过小组讨论，让学生了解抗日战争中的民族精神和英雄人物8. 解放战争与新中国的成立通过纪录片和史实材料，生动展现解放战争的历程引导学生进行历史比较，理解新中国的历史意义9. 社会主义制度的建立与探索使用历史数据和实例，讲解社会主义制度的建立过程通过小组合作研究，探讨社会主义建设的成就和经验10. 改革开放与现代化建设通过新闻报道和人物访谈，生动展示改革开放的成就引导学生进行社会观察，分析改革开放对中国近现代社会的贡献九、教学过程6. 北洋政府与新文化运动通过讲述北洋政府的成立背景，引入新文化运动的讨论分析新文化运动中的重要人物和思想，引导学生思考其影响7. 国民革命与抗日战争结合历史事件，讲解国民革命的起因和过程通过分析抗日战争的战略战术，让学生了解民族抗争的历史8. 解放战争与新中国的成立通过解放战争的重要战役，引导学生理解战争的胜利意义讲述新中国的成立过程，让学生感受历史转折点的重要性9. 社会主义制度的建立与探索分析社会主义制度的建立背景，讲解主要政策的内容通过案例研究，让学生了解社会主义建设的复杂性和成就10. 改革开放与现代化建设结合改革开放的重要决策，讲解其对中国近现代社会的改变通过现实生活中的例子，让学生认识到改革开放的深远影响十、教学评价6. 北洋政府与新文化运动通过学生的小组讨论和报告，评估对北洋政府和新文化运动的理解程度考查学生对新文化运动对中国传统文化的影响的分析能力7. 国民革命与抗日战争通过写作assignments 或口头报告，评估学生对国民革命和抗日战争的认知考查学生对抗日战争中的民族精神和英雄人物的评价能力8. 解放战争与新中国的成立通过考试或小组项目，评估学生对解放战争和新中国的成立的理解考查学生对新中国的历史意义和影响的分析能力9. 社会主义制度的建立与探索通过学生的小组讨论和分析报告，评估对社会主义制度的理解程度考查学生对社会主义建设成就和挑战的分析十一、教学内容11. 改革开放以来的社会变迁讲解改革开放后中国社会的经济、文化、政治等方面的变化分析改革开放对中国社会结构和社会生活的影响引导学生理解改革开放以来中国社会的发展趋势和挑战12. 中国特色社会主义道路的探索与发展介绍中国特色社会主义理论的形成和发展分析中国特色社会主义道路的特点和优势引导学生认识中国特色社会主义对中国的意义和影响13. 中国的对外关系与全球治理讲解中国改革开放以来的外交政策和对外关系分析中国在国际事务中的地位和作用引导学生了解中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展介绍中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面分析中国可持续发展面临的机遇和挑战引导学生思考中国现代化与可持续发展之间的关系15. 中国的未来展望与历史使命讲解中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响分析中国在未来世界中的历史使命和责任引导学生思考作为中国公民应该如何应对未来的挑战和机遇十二、教学重点与难点11. 改革开放以来的社会变迁教学重点：改革开放后中国社会的变化及其特点教学难点：改革开放对中国社会结构和社会生活的深远影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展教学重点：中国特色社会主义理论的主要内容和发展历程教学难点：中国特色社会主义道路的实践意义和优势13. 中国的对外关系与全球治理教学重点：中国改革开放以来的外交政策和对外关系教学难点：中国在国际事务中的地位和作用14. 中国的现代化与可持续发展教学重点：中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面教学难点：中国可持续发展面临的机遇和挑战15. 中国的未来展望与历史使命教学重点：中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响教学难点：中国在未来世界中的历史使命和责任十三、教学方法11. 改革开放以来的社会变迁结合社会调查和统计数据，展示改革开放后社会的变化通过小组讨论，让学生分析改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过案例研究和实地考察，让学生了解中国特色社会主义的实践引导学生进行批判性思考，评估中国特色社会主义的优势和不足13. 中国的对外关系与全球治理利用国际新闻和外交文件，分析中国的外交政策和对外关系通过角色扮演和模拟联合国会议，让学生体验中国在全球治理中的角色14. 中国的现代化与可持续发展结合经济发展报告和环境保护资料，讲解中国现代化与可持续发展的关系引导学生进行项目研究，探讨中国可持续发展的策略和路径15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战引导学生讨论作为中国公民的历史使命和责任十四、教学过程11. 改革开放以来的社会变迁通过展示改革开放后社会的变化，引入对改革开放的理解分析社会变迁的原因和影响，让学生思考改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过讲解中国特色社会主义的实践案例，让学生了解其发展历程评估中国特色社会主义的优势和不足，引导学生进行批判性思考13. 中国的对外关系与全球治理分析中国的外交政策和对外关系，让学生了解其在国际事务中的地位体验中国在全球治理中的角色，让学生思考中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展讲解中国现代化与可持续发展的关系，让学生了解其面临的机遇和挑战探讨中国可持续发展的策略和路径，引导学生进行项目研究15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战讨论作为中国公民的历史使命和责任，引导学生思考自己的角色和责任十五、教学评价11. 改革开放以来的社会变迁通过学生的小组讨论和报告，评估对改革开放后社会变迁的理解程度考查学生对社会变迁对中国社会生活的影响的分析能力12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国特色社会主义道路的理解考查学生对中国特色社会主义优势和不足的分析能力13. 中国的对外关系与全球治理通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国外交政策和对外关系的重点和难点解析本文主要分析了《中国近现代史纲要》课程的教案，涵盖了从鸦片战争到中国特色社会主义道路探索、对外关系、全球治理、现代化与可持续发展，以及未来展望等十五个章节。
中国近现代史纲要复习大纲
中国近现代史纲要复习大纲中国近现代史纲要复习大纲一、1.了解国史国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义。
2.中国封建社会的经济特征：封建地主土地所有制经济；政治的基本特征是：高度中央集权的封建君主专制制度。
3.鸦片战争和南京条约使中国沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
4.《辛丑条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会5.林则徐是近代中国开眼看世界的第一人，魏源在《海国图志》中提出：“师夷长技以制夷”的思想，主张学习外国先进的军事和科学技术，以期富国强兵，抵抗外国侵略，开创了中国近代像西方学习的新风。
6.义和团运动与帝国主义瓜分中国的图谋的失败的根本原因。
中华民族进行不屈不挠的的反侵略斗争7.太平天国起义沉重的打击了封建统治阶级，强烈的撼动了清政府的统治根基，是中国旧式农民战争的最高峰8.《天朝田亩制度》的意义，从根本上否定了封建社会的基础即封建地主的土地所有制表现了广大人民要求平均分配土地的强烈愿望。
9.《资政新篇》是中国近代史上第一个比较系统的发展资本主义的方案。
10.总理衙门(机构)：1861年1月20日由咸丰帝批准成立。
11.洋务派继承了魏源的“师夷长技以制夷”的思想，提出了“自强”、“求富”的主张，维护清朝的统治。
洋务运动的性质具有封建性。
洋务运动的指导思想是“中学为体，西学为用。
”12.1985年康有为联合在京参加会试的举人共同发起的“公车上书”13.1898年6月11日光绪帝颁布了“明定国是”谕旨，宣布开始变法，在此后的103天，接连发布了一系列推行新政的政令，史称“戊戌变法”又称“百日维新”。
14.维新运动的政治方案：实行君主立宪15.1989年9月28日，谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人同遭杀害，史称“戊戌六君子”。
16.清政府下令从1906年正式废除科举考试。
17.清政府于1906年宣布“预备仿行宪政”，并与1908年颁布了《钦定宪法大纲》，制定了实现君主立宪的方案。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本发展脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力。
3. 增强学生的国家认同感，培养爱国主义精神。
二、教学内容1. 第一章：鸦片战争与近代中国的开始教学要点：鸦片战争的背景、过程和结果近代中国的社会变革鸦片战争对中国历史的影响2. 第二章：太平天国运动教学要点：太平天国运动的起因、过程和结果太平天国运动的意义和影响太平天国运动与中国近代化的关系3. 第三章：洋务运动与戊戌变法教学要点：洋务运动的背景、过程和结果戊戌变法的背景、过程和结果洋务运动和戊戌变法对中国近代化的影响4. 第四章：辛亥革命与中华民国的建立教学要点：辛亥革命的背景、过程和结果中华民国的成立及其政治制度辛亥革命对中国历史的影响5. 第五章：北洋政府时期的中国教学要点：北洋政府的成立及其政治制度北洋政府时期的重要历史事件北洋政府时期的经济发展和社会变迁三、教学方法1. 讲授法：讲解重要历史事件、人物和现象，阐述其背景、过程和影响。
2. 讨论法：组织学生讨论历史问题，培养分析问题和评价问题的能力。
3. 案例分析法：分析典型历史事件，引导学生从多角度审视历史现象。
4. 观看历史纪录片：辅助学生形象地了解历史背景和历史事件。
四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、作业完成情况等。
2. 考试成绩：期末考试，包括选择题、简答题、论述题等。
五、教学资源1. 教材：《中国近现代史纲要》2. 参考书籍：相关历史著作和学术论文3. 历史纪录片：反映中国近现代史的重要纪录片4. 网络资源：历史网站、学术论文库等六、第六章：中国共产党的成立与国民革命教学要点：中国共产党成立的背景和过程国民革命运动的发展和影响国共合作与冲突对中国历史的影响七、第七章：抗日战争时期的中国教学要点：抗日战争的背景、过程和结果抗日战争对中国社会的影响抗日战争中的重要历史人物和事件八、第八章：解放战争与中华人民共和国的成立教学要点：解放战争的背景、过程和结果中华人民共和国的成立及其意义解放战争对中国历史的影响九、第九章：社会主义制度的建立与改革开放教学要点：社会主义制度的建立过程和内容改革开放的背景、过程和成果改革开放对中国历史的意义和影响十、第十章：当代中国的发展与挑战教学要点：当代中国的发展历程和成就当代中国面临的挑战和问题当代中国的发展趋势和展望十一、教学方法（续）4. 小组合作法：分组进行历史课题研究，培养团队协作能力和研究能力。
《中国近现代史纲要》复习资料大全(完美版)
中国近现代史纲要复习资料大全（完美版）（最全的纲要复习资料，涵盖本科目所有知识点）《中国近现代史纲要》总复习提纲第一章反对外国侵略的斗争第一节鸦片战争前的中国与世界1、中国经历了二千多年的封建社会，其社会的主要矛盾是地主阶级与农民阶级的矛盾。
2、乾隆朝后期，清王朝由盛转衰。
3、中国封建社会前后延续了两千多年，中国的封建社会的特点包括（1）经济上封建土地所有制占主导地位（2）政治上实行高度中央集权的封建君主专制制度（3）社会结构上是族权与政权相结合的封建宗法等级制度4、简述中国封建社会由盛转达衰的主要表现。
答：（1）政治上，中央集权进一步强化，官僚职能扩大，官僚机构膨胀，官吏贪污腐败严重，巧取豪夺，无所不用其极；（2）经济上，史无前例的人口大增长、各级官吏和地主大肆兼并土地，造成人均土地占有量逐年下降，无地或少地的农民日益增多，流民不断增多。
赋税征收、苛捐杂税、徭役摊派逐年加重，广大农民生活日渐困苦；（3）思想文化上，厉行专制主度，大兴文字狱，读书人动辄以只言片语获罪，整个社会万马齐喑，一片死寂。
（4）军事上，军力衰败，军备废弛，八旗军无所事事，不劳而获，绿营军纪茫然，不堪一击；（5）对外关系上，实行闭关锁国政策，严格限制对外贸易，使中国处于与世隔绝的状态。
第二节资本——帝国主义对中国的侵略及近代中国的演变1、1842年，中英间签署《南京条约》，割让香港岛给英国。
开放广州、厦门、福州、上海为通商口岸。
2、1860年，英法联军攻占北京，抢劫焚毁了有“万园之园”美誉的皇家园林——圆明园。
3、1894年11月，日军制造的连续4天大屠杀，造成30万中国居民死亡的旅顺大屠杀惨案。
4、1900年，俄国军队侵入中国东北，制造了江东六十四屯惨案。
5、1860年，《北京条约》开放的通商口岸是天津。
6、1860年，《北京条约》开放的陆路商埠是伊犁和喀什噶尔。
7、1858年清政府与英、法、美、俄签订《天津条约》，允许外国公使常驻北京。
中国近现代史纲要复习讲义
中国近现代史纲要复习讲义综述风云变幻的八十年1.资本主义的发展逐步使人类历史成为世界历史，由于生产工具的改进和交通的发达，西方资产阶级把一切民族都卷到所谓的文明中来，它迫使一切民族采用资产阶级的生活方式。
2.西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质鸦片战争以清政府的失败而告终，清政府与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》。
接着，1843年10月，签订了中英《虎门条约》。
1844年7月，签订了中美《望厦条约》，10月签订了中法《黄埔条约》。
通过不平等条约，英国等西方列强在中国攫取了大量侵略特权。
如：割占香港岛，破坏了中国的主权和领土完整；外国船舰可在中国领海自由航行，破坏了中国的领海主权；外国人在华不受中国法律管束，享受领事裁判权，破坏了中国的司法主权；协定关税，破坏了中国的关税主权；当时中国的社会性质：逐步沦为半殖民半封建社会。
当时的革命性质：中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命。
正因如此，鸦片战争就成了中国近代史的起点。
3.社会阶级关系的变动近代中国诞生的新型的被压迫阶级是工人阶级。
4.近代中国的主要矛盾和历史任务占支配地位的主要矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾。
任务：争取民族独立、人民解放（前提）和实现国家富强、人们富裕（目标）。
思考：为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？如何理解近代中国两大历史任务及其相互关系？第一章反对外国侵略的斗争第一节资本-帝国主义对中国的侵略1.资本-帝国主义对中国的侵略，首先和主要的是进行军事侵18略。
2.1842年，英国强迫清政府签订《南京条约》，把香港岛让给英国。
1849年，葡萄牙武力强占澳门半岛。
俄国侵占中国领土150多万平方公里。
1895年，日本强迫请政府签订《马关条约》，割去中国台湾全岛及所有附属各岛屿和澎湖列岛。
1898年，德国强租山东的胶州湾，把山东划为其势力范围。
1845年，英国租的上海外滩附近837亩土地，设立上海英租界。
思政部《中国近现代史纲要》课程教学大纲
思政部《中国近现代史纲要》课程教学大纲（2016--2017学年）一、课程基本信息二、课程简介《中国近现代史纲》课程是全国高等学校本科生公共必修的一门思想政治理论课。
作为高校思想政治理论课体系的主干课程，该课程系统介绍中国近现代的历史进程及其基本规律和主要经验，解决历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党、社会主义道路和改革开放，即中国的发展举什么旗、走什么路、由谁来领导等中国近现代史的基本问题。
通过本门课程的学习，帮助学生了解国史﹑国情，增强当代大学生的历史使命感与社会责任感；使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律，提高学生的人文素养、综合能力；培养学生正确分析历史事件、评论历史人物的能力，树立正确的历史观；引导学生深刻领会中国历史和中国人民为什么和怎么样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放。
三、课程目标四、课程重难点五、教学方式与方法六、考核形式及成绩评定七、教学内容及学时分配八、参考资料1．参考书目（1）龚书铎主编．《中国近代史》．北京师范大学出版社，2003年．（2）王桧林主编．《中国现代史》．高等教育出版社，2001年．（3）李侃等．《中国近代史》．中华书局，1994年第四版．（4）金春明主编．《中华人民共和国简史》．中共党史出版社，2004年．（5）费正清主编．《剑桥晚清史》．中国社会科学出版社，1985年．（6）费正清主编．《剑桥中华民国史》．中国社会科学出版社，1993年．（7）费正清主编．《剑桥中华人民共和国史》．上海人民出版社，1992年．（8）沙健孙主编．《中国共产党与抗日战争》．中央文献出版社，2005年．2．网络资源（1）人民网，网址：/（2）新华网，网址：/制定者签名：马一审定者签名：王智批准者签名：房慧玲校对者签名：谢潇媛制定日期：2016年9月。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程目标和背景中国近现代史纲要课程旨在使学生全面了解中国现代史的重要事件、人物和思想，掌握其发展脉络和演变过程，从而培养学生的历史意识、国家观和民族自豪感。
本课程将以教材为基础，通过多种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，并提供合适的评估方式以确保学生的学习成果。
二、课程内容1. 中国近现代史的大体框架和时代划分- 清末社会的动荡与变革- 辛亥革命和建立的中华民国- 北洋政府的兴衰和传统文化的转变- 五四运动与新文化运动的兴起- 近代中国社会各阶层的发展和冲突2. 近现代中国政治、经济和社会的重要事件和发展- 国共两党的兴起与合作- 长征和抗日战争- 中华人民共和国的成立和初期建设- 文化大革命的发生和影响- 改革开放与现代化建设3. 近现代中国重要人物与思想- 孙中山、毛泽东等政治家和军事家- 齐白石、徐悲鸿等文化名人- 陈寅恪、胡适等思想家和学者4. 中西文化交流对中国近现代史的影响- 西方思想对中国的影响与传播- 中国传统文化的现代转化与传承三、教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 讲授与演讲：通过老师的讲解和演讲，介绍教材内容和重要事件，引导学生理解和分析。
2. 文献阅读：引导学生阅读与近现代中国史有关的文献资料，如新闻报道、历史文献等，培养学生的信息素养和文献解读能力。
3. 小组讨论：分成小组让学生就特定的历史问题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作。
4. 视频和多媒体资料：结合教学课件、视频和多媒体资料，为学生呈现真实历史场景和重要事件，增强学生的触感和体验。
5. 实地考察：组织学生参观和考察与近现代中国史相关的历史遗址、博物馆等地，加深对历史事件的理解和感受。
四、课程评估标准为了确保学生对中国近现代史纲要的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括但不限于：1. 课堂参与和作业：学生积极参与课堂讨论，完成指定的个人或小组作业。
《中国近现代史纲要》(序、第一章)
第一章
重要考点讲解 三、论述题
反对外国侵略的斗争
3、近代以来中华民族面临的两大历史任务及其相互关系
（1）半殖民地半封建社会的性质和主要矛盾，决定了两大历 史任务。
（2）两大历史任务的表述：一是求得民族独立和人民解放； 二是实现国家富强和人民共同富裕。
（3）二者的关系
区别：主体、内容不一样。前者要改变民族受压迫、人民受 剥削的地位和状况，要从根本上推翻半殖民地半封建的社会统治 秩序，解决生产关系问题；后者是要改变近代中国经济文化和社 会落后的地位和状态，是要充分发展近代民族工商业，解决生产 力问题。
第一章
重要考点讲解 一、基本概念和判断
反对外国侵略的斗争
15、近代中国第一个睁眼看世界的人：林则徐。
16、魏源的《海国图志》中提出的主张：师夷之长技以制夷。 17、中国早期维新思想家：马建忠、王韬、郑观应等。 18、中国人民族意识觉醒开始普遍觉醒是在中日甲午战争之后。 19、严复在《救亡决论》中最先喊出“救亡“口号。 20、孙中山在兴中会成立时喊出了”振兴中华的时代最强音。
第一章
重要考点讲解 一、基本概念和判断
反对外国侵略的斗争
4、 “教案”的内涵：中国人民反对宗教侵略而被中外勾结所 镇压的事件。 5、通商口岸：第一次鸦片战争开五口（广州、厦门、福州、 宁波、上海） ；第二次鸦片战争及其后所签《北京条约》开天津。 6、广学会、《万国公报》和李提摩泰，宣传殖民地奴化思想。 7、中国资产阶级的来源：一些买办、商人、地主、官僚、手 工业者等。 8、中国资产阶级的分层：官僚资产阶级、民族资产阶级。 9、中国近代社会的开端：鸦片战争及其《南京条约》等的签 订。
第一章
重要考点讲解
三、论述题
《中国近现代史纲要》课程总复习
《中国近现代史纲要》课程总复习《史纲》课程总复习第一讲：（一）基本掌握：1、近代中国的社会性质、主要矛盾和历史任务；2、鸦片战争是中国近代史的起点；3、新、旧民主主义革命的区别；4、近代中国的民族民主革命；5、中国近代史上提出的救亡图存方案。
（二）重点难点：1、帝国主义的入侵究竟给中国带来了什么？第二讲：（一）1、马克思主义在中国传入与传播的过程；2、五四运动是中国新民主主义革命阶段的开端；3、中国共产党是马克思主义和中国工人运动相结合的产物；4、中国共产党的成立使中国革命的面貌焕然一新；5、八七会议的主要议程；6、农村包围城市革命道路的开辟。
（二）1、如何理解中国共产党是近代中国经济、政治和思想文化演变的必然结果？第三讲：（一）1、两次国共合作形成的过程；2、日本帝国主义的侵华罪行；3、国民党及其正面战场在抗战中的地位和作用；4、中国共产党怎样成为抗日战争的中流砥柱？5、两次国共合作的历史启迪。
（二）1、广大人民为什么经过抗日战争能够进一步选择了中国共产党？第四讲：（一）1、解放战争时期的三种建国方案及其不同归宿。
2、新民主主义社会的过渡性；3、新民主主义革命与社会主义革命的区别和联系；4、实现从新民主主义社会到社会主义社会转变的标志；5、社会主义改造任务完成以后我国的主要矛盾和主要任务。
（二）1、为什么说我国从新民主主义社会向社会主义社会过渡是历史的必然？第五讲：（一）1、毛泽东第一代党中央对中国社会主义建设道路探索的两种趋向；2、毛泽东第一代党中央在探索中国社会主义建设道路中出现了哪些严重失误？对此应怎样正确地看待？3、十一届三中全会具有深远意义的伟大转折。
《中国近现代史纲要》问题解答（一）基本掌握1、近代中国的基本国情是什么？答：（1）近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会：鸦片战争后，西方列强发动一系列侵华战争，胁迫清政府签订一系列不平等条约，从中割地、赔款、取得各种特权，最终把中国拖进了半殖民地半封建社会的深渊。
《中国近现代史纲要》教案(绪论、第一、二章)
《中国近现代史纲要》教案（绪论、第一、二章）发布者：德育绪论教学目的：从中国近代史的断限与分期、基本线索介绍以及意义等方面的讲授，使学生从整体上了解中国近代史的性质，学习中国近现代史的目的和意义，以及学术界目前讨论的热点问题、研究动态等等，使学生从宏观上对中国近代史有一个基本的认识。
一、中国近代史的内涵和断限这涉及到中国历史的断限和分期问题。
众所周知，中国历史的断限和分期，同世界的断限和分期不同。
在每个历史发展的转折阶段，总是晚一步。
（一）世界历史的断限和分期世界古代――远古～1640年英国资产阶级革命世界近代―― 1640年英国资产阶级革命～1917年俄国十月革命世界现代―― 1917年俄国十月革命～1945年第二次世界大战结束世界当代―― 1945年第二次世界大战结束～当前（二）中国历史的断限和分期1. 史学界多数学者观点：古代――公元前21世纪夏王朝建立～1840年鸦片战争近代―― 1840年鸦片战争～1919年五四运动现代―― 1919年五四运动～1949年新中国成立当代— 1949年中华人民共和国成立至今2. 近几年史学界的争论：[1] 1630年～1919年即以明清之际作为起点，以五四运动为终点这种观点是史学界的少数，主要以已故历史学家、中国人民大学教授尚钺为代表其理论依据是划分历史时期，应该以生产关系的发展变化为根本。
而生产关系的发展变化，是由一定的经济基础决定的，经济基础变化了，上层建筑也随之变化，从而带动历史进入一个新的时期。
根据这一理论，尚钺老先生认为，我国早在明清之际，资本主义就已经萌芽，江南一些城镇已经有了早期手工作坊，并且随着历史的发展，到清朝后期又进一步发展，如果没有外国资本主义的入侵，中国会缓慢地发展到资本主义社会。
是外国资本主义的武装入侵，打断了中国独立发展的道路，打破了中国古老封建王朝的尊严，使中国的发展方向出现了曲折，走向半殖民地、半封建道路。
这种“半殖民地、半封建”如果仅仅从经济角度来看，就是要打破中国自然经济状况而发展商品经济和市场经济，这与中国已经萌芽和发展的商品经济的方向是共同的。
中国近现代史纲要总复习讲义
课程性质特点、题型及简要应考技巧一、本课程的性质和特点：本课程是2008年开考的一门高等教育自学考试新课程。
本课程是高等教育自学考试本科段学生必修的一门思想政治理论课程，类别属于公共课程。
本课程主要讲授自从1840年鸦片战争至今（1840年至1949年的中国近代史和1949年至今的中国现代史）的中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律。
本课程的教学目的帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念（简称“两个了解”“三个领会”）。
二、课程考试题型：1、单项选择题：1分×30题＝30分2、多项选择题：2分×10题＝20分（以上通称“客观性试题”）3、简答题：6分× 5题＝30分4、论述题：10分×2题＝20分（以上通称“主观性试题）三、各类题型应答技巧简介（一）单项选择题：1、单项选择题出题特点：单选题是在四个备选答案中选取一个与题目要求相符的答案。
单选题是四种题型中对能力层次要求最低的一种。
单选题出题规律是出题覆盖面广（涉及到每一章和各章多数的节）；题目量最大分值却小（卷子共47道题，单选题达30道，占题目量的60%；每题仅1分，分值量仅占30%）；考核的是对一般性的基本知识的认知和把握（主要考核的是考试大纲中所要求的识记部分，也会涉及领会部分，有时要遇到简单运用和综合运用的要点）。
单选题是四种题型中易于拿分的题，同学应该拿下24分以上，即80%以上的得分率。
回答单选题首先要弄清题干的已知部分，任何一个单选题都是几个概念的组合的判断。
比如，“1924年1月中国国民党一大对三民主义的新的解释，成为国共合作的政治基础”，这个判断包含了这样几个关键词：时间（1924年1月），会议（国民党一大），理论（新三民主义），事件（国共合作），概念（政治基础）。
《中国近现代史纲要》课程大纲
《中国近现代史纲要》课程大纲课程名称：中国近现代史纲要英文名称：Outline of modern Chinese History课程编号：1003课程类别：公共必修课学分：2学时：32一．课程简介《中国近现代史纲要》是全国高等学校开设的公共思想政治理论课。
本课程内容要求学生掌握近现代中国为实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是在中国共产党的领导下，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，中国正信心百倍地实现中国梦。
本课程采取形成性评价和总结性评价相结合的两段式考核方式，重在过程性考核，注重考查学生的综合素质和提高历史分析、透过现象看本质的能力。
二．课程目的通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史，了解中国是一部深重苦难史，了解近代以来中国所面临的两大历史任务；了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。
三．教学内容与教学要求四、教学方法教学以课堂讲授为主，配以多媒体课件，并适时组织开展多种形式的课内外教学活动，如观看历史文献影片、课堂案例分析讨论、爱国主义精神演讲等。
五、考核方式与考核标准1．每学期布置两次课外作业，每次作业以培养学生思考分析能力为主，一般以两个教学难点的简述题为宜。
2．每学期期末考试。
考试题型分为客观题、主观题两大类。
主观题题型为简述题和论述题，闭卷考试。
3．学生学习成绩评定。
学生成绩构成：平时成绩50分（至善网作业15分；出勤15分；论文10分和课堂互动作业10分）；期末考试成绩50分。
中国近现代史纲要复习大纲
《中国近现代史纲要》复习大纲一、基本常识（重大事件、重要人物、重要会议等）1. 1840年，鸦片战争是中国近代史的开端。
2.近代中国社会的性质是半殖民地半封建社会。
3.近代历史上中国人民第一次大规模反侵略的武装斗争是三元里人民的抗英斗争。
4.100多年前，林则徐谁在广州虎门用行动表达了中国人民禁烟的决心和勇气5. 我国近代史上第一个不平等条约是《南京条约》6.一场“师夷长技以制夷”的运动是洋务运动7.康有为称严复为"中国西学第一"，主要因为他译著《天演论》，系统介绍西学。
8.第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党是中国同盟会9.孙中山是中国民主革命的伟大先行者，他毕生致力于资产阶级共和国道路的探索。
10.辛亥革命历史意义在于：推翻了清王朝的统治、使民主共和观念深入人心、结束了我国二千多年的君主专制制度。
11.1915年新文化运动掀起时，把斗争的矛头直接指向北洋军阀的尊孔复古逆流。
12.五四爱国运动爆发与巴黎和会有最直接关系。
13. 马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立准备了思想条件。
14.国共两党和各革命阶级统一战线正式成立的标志是中国国民党第一次全国代表大会。
15.中国共产党打响武装反抗国民党反动统治的第一枪是南昌起义。
16.在红军长征途中，被称为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点是遵义会议。
17. 中共七大将毛泽东的理论成果正式命名为毛泽东思想。
18. 井冈山革命根据地是毛泽东同志领导建立的第一个农村革命根据地。
19. 西安事变的和平解决标志着国共两党第二次合作初步形成。
20.1937年12月，日军在中国南京制造了惨绝人寰的大屠杀。
21.卢沟桥事变后，国共两党第二次合作建立的统一战线是抗日民族统一战线。
22.中国抗战以后的第一次大捷是平型关大捷。
23.1941年延安整风运动最主要的任务是反对主观主义。
24.1945年8月，毛泽东亲赴重庆同国民党谈判，是为了争取国内和平。
2024中国近现代史纲要考研辅导课内容
2024我国近现代史纲要考研辅导课内容一、引言在当今社会，我国近现代史作为一个重要的学科，受到了广泛的关注和重视。
特别是在考研备考过程中，我国近现代史纲要更是成为了考生们需要深入了解的重要内容之一。
本文将从深度和广度的角度探讨2024年我国近现代史纲要考研辅导课的内容，帮助考生更好地理解和掌握这一重要学科。
二、深度与广度的评估1. 我国近现代史概述我国近现代史纲要考研辅导课的内容首先应该包括了对我国近现代史整体发展的概述，从清朝末期到当代，涵盖了晚清的社会变革、鸦片战争、洋务运动、辛亥革命、以及我国的成立等重要事件和历史人物。
这一部分需要深入了解我国近现代史的时间脉络和重要历史事件，以便全面理解整个时期的历史发展。
2. 政治、经济和文化变革在考研辅导课的内容中，还需要涵盖政治、经济和文化变革的内容。
政治上，包括了清王朝的衰落、民主革命的兴起、国共矛盾与对抗、新我国的建立等方面；经济上，可以包括我国的现代化进程、改革开放以及社会主义市场经济等方面；文化上，则包括了、百年精神变革、文学艺术的发展等内容。
这部分内容需要对我国近现代史的各个方面进行全面了解，掌握我国近现代史的政治、经济和文化发展。
3. 与世界的联系与互动在我国近现代史纲要考研辅导课的内容中，还需要涉及我国与世界的联系与互动，包括中外交往的历史进程、我国在世界发展中的地位以及国际关系等内容。
这部分内容需要对我国近现代史与世界历史的交融互动进行深入了解，全面把握我国在世界舞台上的地位和历史作用。
三、总结与回顾通过对2024我国近现代史纲要考研辅导课内容的全面评估，我们可以更深入地理解这一重要学科。
我国近现代史作为一个重要的学科，其内容丰富而广泛，需要我们多角度、多方面地去了解和掌握。
在备考考研的过程中，我们应该注重对我国近现代史纲要的全面掌握，通过对其深度和广度的全面了解，更好地备考考研，提升自己的综合素质。
四、个人观点与理解在我看来，我国近现代史纲要考研辅导课内容所涵盖的各个方面，不仅是一部国家的历史，更是一个民族的沧桑巨变。
2024年中国近代史纲要考研辅导课
2024年中国近代史纲要考研辅导课摘要：1.2024 年中国近代史纲要考研辅导课概述2.课程内容及特点3.课程收益及适合对象4.课程安排及报名方式5.结语正文：2024 年中国近代史纲要考研辅导课概述随着2024 年考研时间的临近，许多学生已经开始紧张的备考阶段。
对于报考中国近代史纲要相关专业的学生来说，参加一门高质量的考研辅导课程是提高考研成绩的关键。
本文将为您介绍2024 年中国近代史纲要考研辅导课程的相关信息，帮助您在考研路上走得更加稳健。
课程内容及特点2024 年中国近代史纲要考研辅导课程涵盖了中国近代史纲要专业的主要知识点，包括中国古代文学、中国现代文学、中国近现代史基本问题研究等方面。
课程特点如下：1.针对性强：课程针对2024 年考研大纲，紧密围绕考试重点，帮助学生迅速掌握考试所需的知识点。
2.系统性：课程内容系统全面，从基础到进阶，从理论到实践，让学生逐步建立起扎实的学术体系。
3.专业性：课程由资深讲师授课，保证教学质量，提高学生的专业素养。
课程收益及适合对象参加2024 年中国近代史纲要考研辅导课程，学生将收获以下收益：1.扎实掌握中国近代史纲要专业基础知识，为考研打下坚实基础。
2.提高学术素养，增强分析问题和解决问题的能力。
3.增加考研通关信心，提高考试成绩。
本课程适合以下对象：1.2024 年报考中国近代史纲要相关专业的研究生考试学生。
2.对中国近代史纲要专业有兴趣，希望提高自己学术水平的学生。
课程安排及报名方式2024 年中国近代史纲要考研辅导课程将于2023 年秋季开课，课程将持续到2024 年春季。
具体安排如下：1.周末班：每周六、周日上课，共计24 周。
2.平时班：每周一至周五晚上上课，共计48 次。
3.寒暑假期间不安排课程。
报名方式如下：1.现场报名：携带本人身份证、学生证（如有）及相关费用到指定报名地点进行报名。
2.网上报名：登录官方网站填写报名表，上传本人身份证、学生证（如有）照片，并在线支付相关费用。
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社会管理学院 教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
❖ 三、怎样学习《中国近现代史纲要》
❖ 3、尊重历史
毛
不怕撤职
泽「 东五
不怕开除党籍
的不
不怕老婆离婚
怕」
精 神
不怕坐牢
不怕杀头
社会管理学院 教师：张海军
中国近代史的三条主线
(1840年鸦片战争----1949年新中国成立)
屈辱史
抗争史
探索史
战争
屈辱史
结束，谢谢！
社会管理学院 教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
❖ (二)为何开设《中国近现代史纲要》
❖ 1、了解国史国情：一是了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国 封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来 中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两 项历史任务。
❖ 二是了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦 探索、顽强奋斗的历程及其经验教训。
中国现代史 （社会主义社会）
1840 年
1919年
1949年
1956年
至今
旧民主 主义革命
新民主 主义革命
新民主 主义社 会
社会 主义 社会
线索 图
中国近现代史纲要
序言
（二）三大时期：
1．1840～1919.5.4：风云变幻的八十年
三 (救亡图存，上篇)
大
时
2．1919.5.4～1949.10.1：翻天覆地的三十年
“三个选择”
二、为什么要开设《中国近现代史纲要》
“要懂得些中国 历史，这是中国发 展的一个精神动 力”。
二、为什么要开设《中国近现代史纲要》
❖ (一) 历史的功能 ❖ “历史”，从广义上讲是指一切事物以往的运动发展过程，
可以分为人类史和自然史。狭义上讲，是指与自然界相互依 赖相互制约的人类社会产生和发展的过程。自文明社会以来， 历代统治阶级都把史学视为“鉴往知来”的工具，这是因为 历史具有借、鉴、启、导四个方面的功能。 ❖ 1、借：历史经验可供后人吸取。 ❖ 2、鉴：历史教训可鉴戒后人。 ❖ 3、启：历史可以教育后人、启迪人生。 ❖ 4、导：历史是认识现在和预知未来的基础。
条约
两 中甲 八日
次 法午 国本
鸦 战中 联全
片 争日 军面
战
战 侵侵
争
争 华华
战战
争争
《 《《 《 南 中马 辛 京 法关 丑 条 新条 条 约 约约 约 》 》》 》
饱尝了帝国主义的侵略和欺
抗争史
农民阶级 地主阶级
太 平 天 国 运 动
义 和 团 运 动
( )
( )
长洋长抵
技务技抗
以派以派
自 强
社会管理学院 教师：张海军
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序言
❖ 三、怎样学习《中国近现代史纲要》
❖ 1、刻苦努力
在科学上没有平坦的大道， 只有不畏劳苦沿着陡峭山路 攀登的人，才有希望达到光 辉的顶点。
-----马克思
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序言
❖ 三、怎样学习《中国近现代史纲要》
❖ 2、实事求是
❖ 三是了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然 性；联系社会主义改造以后中国现代化建设事业的发展尤其是改革开放 以来取得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性。
❖
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序言
2、自觉拥护党的领导
3、坚定走中国特色社会主义道路的信念。 4、为学习《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 概论》提供相关的历史基础知识。
中国近现代史纲要
兰州城市学院社会管理学院
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中国近现代史纲要
序言
中国近现代史纲要
序言
一、中国近现代史简介
（一）时间界定 指中国自1840年以来160多年的历史
两
1840---1949年，---至今，现代史
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序言
中国近代史 （半殖民地半封建社会）
第二、中国近现代史是全国各族人民在党的领导下，经 过艰苦的新民主主义革命斗争，赢得民族独立和人民解放的 历史；
第三、中国近现代史是经过社会主义革命和建设，把一 个极度贫穷落后的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满 生机活力的社会主义新中国的历史。
社会管理学院 教师：张海军
序言
❖ （五）三个选择
中国共产党
期
(走向解放，中篇)
3．1949.10.1～21世纪初：走向辉煌的六十年 (奔向富强，下篇)
社会管理学院 教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
（三）学科性质
它是中国各族人民为求民族解放、国家富强和人民幸 福而进行的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革 命和建设的历史；是中国人民经过艰苦探索，终于掌握了马 列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想及科 学发展观等真理，从而取得了辉煌胜利的历史；它是研究中 国革命和建设历史进程及其规律的科学。
师 夷
制 夷
师 夷
(
资产阶级
革维 命新 派派 辛戊 亥戌 革变 命法
(
无产阶级 党五 的四 成运 立动
)
)
不屈不挠的抗争
探索史
地主阶级
新生阶级
: : :
: :
抵
洋
抗
务
派
派
师
师
夷
夷
长
长
技
技
资
改 良 道 路
产 阶 级 维 新
派
资 共产 和阶 国级 道革 路命
派
主无 义产 革阶 命级 道社 路会
坚持不懈的探索
社会管理学院 教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
（四）主题和主线：
1、中国近现代史的主题：完成两大历史任务
两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放； 一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。
社会管理学院 教师：张海军
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序言
❖ 2、中国近现代史的主线：
第一、中国近现代史是一代代仁人志士和人民群众为救 亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；