河北美术出版社三年级上册十七冬天里
冀美版美术三年级上册《17.冬天里》说课稿1
冀美版美术三年级上册《17.冬天里》说课稿1一. 教材分析冀美版美术三年级上册《17.冬天里》这一课，主要让学生通过观察和描绘冬天的景色，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，以冬天的景色为主题，引导学生发现冬天的美，通过绘画表达自己对冬天的感受。
教材中还提供了不同风格的冬景画作，以供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对冬天的景色有自己的理解和感受。
但他们在绘画技巧和创作能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重引导学生观察和表达，同时提高他们的绘画技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解冬天的景色特点，提高审美能力。
2.培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3.引导学生运用绘画技巧表现冬天的美，提高绘画能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描绘，表达对冬天的感受。
2.教学难点：运用合适的绘画技巧表现冬天的美。
五. 说教学方法与手段1.引导法：引导学生观察、思考和表达，激发学生的创作灵感。
2.示范法：通过教师示范，让学生直观地了解绘画技巧。
3.练习法：学生动手实践，提高绘画能力。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，拓宽视野，提高审美能力。
六. 说教学过程1.导入：让学生分享自己对冬天的印象，引出课题《冬天里》。
2.欣赏：学生欣赏冬景画作，引导学生关注冬天的美。
3.观察：带领学生户外观察冬天的景色，培养学生的观察能力。
4.示范：教师示范绘画冬天的景色，讲解绘画技巧。
5.练习：学生动手绘画，教师巡回指导。
6.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
7.拓展：鼓励学生课后继续观察和描绘冬天的景色。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出课题《冬天里》，同时包含冬天的景色特点和绘画技巧。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思自己的优点和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，培养学生的评价能力。
3.教师评价：针对学生的作品进行客观、全面的评价，给予鼓励和建议。
创意十足的三年级美术上册第17课教案
在教育方面，美术作为一门非常重要的课程，对于学生未来的综合素质及学业发展起着不可或缺的作用，私立文艺小学为了培养学生对美术的兴趣，开设了丰富有趣的美术课程，其中第17课教案是创意十足的。
本文将结合该教案的具体内容，从多个角度进行分析和阐述。
第一部分：教案介绍及背景第17课教案是文艺小学三年级美术上册的其中一节课，主要教学内容为“糖果之家”，这是一节寓教于乐的课程，旨在通过绘画和手工制作，锻炼学生的动手能力和创意能力。
在这个课程中，老师将通过讲故事的方式引导学生完成故事中糖果之家的绘画，同时也会让学生参与手工制作，从而使学生更好地领会课堂内容。
尤其是在手工制作方面，老师鼓励学生发挥想象力，设计出独特的形状和颜色搭配，从而培养学生的创意能力和动手能力。
第二部分：教学目标及意义教学目标是本次教学的核心内容，也是教师需要重点强调的地方。
当每个孩子根据自己的想象力比拼出作品时，他们都能收获一份成就感和自豪感。
这种教学方式还能启发学生的创造力和激发学习兴趣。
通过这个课程，学生不仅能学到如何运用画笔、颜色和造型等基本美术技巧，还能教育学生如何发掘自己的内心世界，并将其转化为画面。
这样的素质运用不仅能提高学生的审美能力和艺术修养，也能增强学生的自信心和充满创造性的童趣。
在这种评价机制下，教育专家表明，创新和想象力是教育不可或缺的要素，因为这是学生在未来的生活和工作中所需的技能。
第三部分：实际操作与评价在学生作品设计的过程中，老师应该帮助学生创造出多个可能的方案，并指导学生如何选择最合适的方案。
同时也需要注意进行布置表彰类活动，需要充分肯定每个学生的不同成果与创意。
尤其是对于那些可能难以根据成品评价的运动员，老师可以鼓励他们尝试尽量多的设计方案，并指导他们在试图中逐渐形成真正的想法或成品。
在学生运用生活的切身体验理解和体验画作的同时，教育专家提醒，还应注重与对学生产生积极影响的价值进行沟通，如友爱、和谐、良心、公正等。
新冀教版三上语文 五单元 17课岁寒三友 教学设计
《河北教育出版社》义务教育教科书语文三年级上册第五单元17课《岁寒三友》教学设计教学目标：1．正确认读课文中的生字词。
正确书写“曰”。
2．正确、流利地朗读课文，初步感受文言文语言简练优美的特点。
3.对照译文理解主要内容，体会“岁寒三友”不畏严寒、坚强不屈的品格，尝试背诵。
教学重点:在反复朗读中理解古文的内容。
教学难点：启发学生展开想象，在品读中体悟松、竹、梅不畏严寒、坚强不屈的品格。
教学准备：教师准备：课件、松、竹、梅贴图。
学生准备：田字格本、笔。
教学过程：一、谈话导入在寒冷的冬天，许多植物都枯萎了，但是还有一些植物生长得很繁茂。
你都知道有哪些植物吗？根据学生回答，引出课题并板书。
教师简介课文的出处《商务国语教科书》。
二、读准文言文。
1.自读课文借助拼音读准字音，不好读的地方多读几遍。
指名读文，纠错字音。
指导重点：（1）多音字“着”的读音。
引导学生在阅读上下文中了解字音和字义。
（2）对比“日”和“曰”，教师示范书写“曰”，学生练写“曰”。
2.指导朗读指名读全文。
教师范读全文。
学生发现教师朗读的不同。
（停顿、语气等）指导重点：恰当地读出长句中的停顿。
三、读通文言文1.古今对读老师读译文，学生读出对应的文言文。
同桌对读，一人读原文，一人读译文。
也可以一人先读译文，另一人对读原文。
（同桌对读，教师巡视）一组同桌进行对读展示。
其他同学听他们对读得是不是合适。
加大对读难度。
教师从原文中抽取任意句子，学生对出相应译文。
四、读懂文言文1.角色朗读思考：文中写的是谁和谁，在哪里对话？找学生进行分角色朗读，读出一问一答的语气。
2.体悟品格在“其性皆耐寒”的语境中体会“性”的含义。
在教师的语言渲染中，想象和品味松、竹、梅坚强不屈的品格。
在思考中，猜想父亲话语中对儿子的期望，并映射到学生的学习生活中。
3.破题“友”利用《说文解字》对“友”的解释，加深对题目的认识和品格的理解。
4.赏读成诵请一位同学配乐朗读全文，升华情感。
三年级美术上册《冬天里》优秀教学案例
3.探究学习：引导学生自主发现冬天的特点，学会从生活中发现美，提高学生的观察能力和审美能力。
4.评价反思：学会自我评价和同伴评价，提高学生的审美鉴赏能力，培养自我反思和不断进步的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱自然、热爱家乡的情感，具体如下：
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以冬季景象为切入点，引导学生学习以下内容：
1.冬季景象的特点：让学生观察、描述冬天的自然景观，如雪花形状、树木枝条的变化等。
2.美术技法：教授学生如何运用线条、色彩和构图等基本美术技法表现冬季景象，如使用冷色调描绘冬日的寒冷气氛。
3.创作方法：介绍创作冬日作品的方法，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品。
在总结归纳环节，我邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结创作冬日作品的方法和技巧。同时，针对学生的发言，我给予及时的点评和指导，强化学生对冬季美术创作的认识。
（五）作业小结
作业小结环节，我布置以下作业：
1.完成一幅以“冬天里”为主题的美术作品，要求运用所学的线条、色彩和构图等技法。
2.写一篇关于冬日景象的观察日记，记录自己在创作过程中的所思所感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先通过一首描绘冬天景色的诗歌《江雪》引发学生的兴趣，让学生在诗意的氛围中感受冬天的美。接着，展示一系列冬季景象的图片，如雪景、冰挂、雪人等，引导学生关注冬天的特点。此时，提出问题：“同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？”让学生畅谈自己对冬天的喜爱之情，为新课的学习做好情感铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们针对以下问题展开讨论：
第17课 多彩的民间美术(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册 人美版
第17课多彩的民间美术一、课程背景本课是2022-2023学年美术三年级上册的第17课，本课程主要介绍了常见的中国民间美术形式，旨在加强学生对民间文化的了解和认识，并培养学生的审美能力和创造能力。
二、教学目标1.知识目标•认识和了解常见的中国民间美术形式，如剪纸、泥塑、面塑、捏面人等。
•掌握简单的剪纸和泥塑等基本技巧。
•掌握不同民间美术形式的表现方式和适用场合。
2.能力目标•培养学生的观察、分析、想象、创造能力。
•提高学生的审美能力和手工能力。
3.情感目标•培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
•培养学生的珍惜和保护传统文化的意识。
三、教学内容和方法1.教学内容本课程主要讲解以下内容：•中国民间美术的种类和特点。
•剪纸、泥塑、面塑、捏面人等的基本知识和技巧。
•中国民间美术的表现方式和适用场合。
2.教学方法本课程采用多种教学方法：•演示和讲解：让学生了解剪纸、泥塑等的基本知识和技巧。
•观察和分析：引导学生观察不同民间美术形式的特点和表现方式。
•创造和实践：以班级作为单位，让学生选择一种民间美术形式进行创作，并进行展示和交流。
四、教学重难点1.教学重点•让学生了解中国民间美术的种类和特点。
•让学生掌握剪纸、泥塑等基本技巧。
2.教学难点•让学生掌握不同民间美术形式的表现方式和适用场合。
•让学生在创作过程中发挥想象和创造能力。
五、课堂设计1.开篇导入•利用图片和视频介绍中国民间美术的种类和特点。
•引导学生谈论自己曾经接触过的民间艺术形式和感受。
•贴上一些中国民间艺术的作品，提供给学生欣赏和分析。
2.讲解和演示•分别进行剪纸、泥塑、面塑等的讲解和演示。
•带领学生练习基础技巧，如剪纸图案、捏泥人等。
3.活动体验•让学生以班级为单位，选择一种民间艺术形式进行创作，展示和交流自己的作品。
4.小结和评价•让学生总结和评价自己的学习收获和创作成果。
•奖励表现优异的学生和班级。
六、教学评估本课程主要以以下方式进行评估：•观察学生在课堂中的参与情况和作品创作情况。
三年级美术上册全册教案(冀教版)
三年级美术上册全册教案（冀教版）课题我的美术“百宝箱”课型设计•应用教法观察法课时课时教学目的：、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。
利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。
（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。
冀美版小学美术三年级上册全册教案
冀美版小学美术三年级上册全册教案冀美版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《美术“百宝箱”》 (2)第2课《插插接接》 (5)第3课《奇妙的对印》 (8)第4课《蜡染花布》 (12)第5课《绘画作品中的线》 (19)第6课《用线画房子》 (21)第7课《淘气的小猫》 (25)第8课《趣味台历》 (29)第9课《哪里藏》 (34)第10课《小棋手》 (37)第11课《电脑小画笔》 (42)第12课《太空旅行》 (46)第13课《刮出来的画》 (49)第14课《假如我变小》 (54)第15课《我画《西游记》》 (59)第16课《漂亮的虎头帽》 (63)第17课《冬天里》 (67)第18课《画中的故事》 (71)第1课《美术“百宝箱”》1教学目标1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点,渗透设计意识。
3. 培养良好的美术学习习惯,在创作中体会设计活动的乐趣。
2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点教学重点: 制作出实用、美观的“百宝箱”教学难点: “百宝箱”的设计4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学设计一、导入课题教师直接出示做好的示范作品,展示给大家看。
师:同学们,老师手里给大家拿来了一个小礼物,我们看看是什么?生:(说出自己的想法)引出课题――我的美术“百宝箱”活动2【讲授】教学设计二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
评价:我认为这一部分不错,就应该把课堂还给孩子们,让他们自己来探索、发现。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
冀美版美术三年级上册《17.冬天里》教学设计2
冀美版美术三年级上册《17.冬天里》教学设计2一. 教材分析《冬天里》这一课旨在让学生通过观察和描绘冬天的景色和活动，感受冬天的美丽和独特之处。
教材中提供了丰富的图片和素材，帮助学生理解和把握冬天的特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于冬天的印象大多是雪景、冰挂等，但对于冬天的生态系统和动植物的生活习性可能了解不多。
因此，在教学中需要引导学生观察和思考冬天的生态环境，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘冬天的景色和活动，了解冬天的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的方式，培养观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生感受冬天的美丽和独特之处，增强对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘冬天的景色和活动。
2.难点：学生能够通过观察和思考，创造出具有个人特色的冬天的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察冬天的景色和活动，提高观察力和感知能力。
2.实践法：让学生通过绘画的方式，实践和巩固所学的观察和描绘技巧。
3.引导法：教师通过提问和启发，引导学生思考和表达，激发想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：《冀美版美术三年级上册》2.图片素材：冬天的景色和活动的图片3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示冬天的景色和活动的图片，引导学生观察和思考冬天的特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和素材，引导学生观察和描述冬天的景色和活动，帮助学生理解和把握冬天的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和描绘冬天的景色和活动的练习，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，教师进行总结和点评，巩固所学的内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考冬天的生态系统和动植物的生活习性，学生进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。
冀美版美术三年级上册《17.冬天里》说课稿2
冀美版美术三年级上册《17.冬天里》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《17.冬天里》这一课，主要让学生通过观察和描绘冬天的景象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括冬天的风景图片、绘画技法指导和学生的作品欣赏等。
通过这一课的学习，学生可以了解冬天的特点，学会用美术语言表达自己对冬天的感受。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对冬天的印象也较为深刻。
但他们在绘画表现方面还存在一定的困难，如构图、色彩搭配和细节描绘等。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在实践中逐步提高绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解冬天的特点，学会用美术语言表达自己对冬天的感受。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高绘画技巧和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立完成一幅关于冬天的绘画作品。
2.教学难点：学生能运用合适的绘画技法和色彩，表现冬天的特点和自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体展示冬天的图片，引导学生观察和分析；提供绘画技法指导，让学生在实践中学习；学生相互评价，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示冬天的风景图片，引导学生观察和描述冬天的特点。
2.讲解与示范：讲解冬天的绘画技法，如构图、色彩搭配和细节描绘等，并进行现场示范。
3.学生实践：学生按照讲解的技法，独立完成一幅关于冬天的绘画作品。
4.小组交流：学生相互展示作品，交流绘画心得和技巧。
5.评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《冬天里》2.冬天的特点：雪花、冰冻、寒冷等3.绘画技法：构图、色彩搭配、细节描绘等4.学生作品展示：展示优秀的学生作品，激发学生的学习兴趣。
河北美术出版社三年级上册 十七、冬天里
1、通过多媒体欣赏冬天的短片，让学生充分感受冬天的美丽景色。
2、提问：你看到了什么？
3、引导学生模仿滑雪、滑冰、堆雪人、打雪仗等动作。
4、分析课本中的范画，用语言描述都画了什么？表现的什么场景？
三、学生创作，教师辅导：
四、作品展示：
展示设计巧妙，创意新颖的作品。
学生：有！
学生欣赏短片。
学生积极回答问题。学生模仿动作很认真，课堂气氛活跃。
欣赏课本中的作品，并回答他们在做什么？
学生分析范画。
学生讨论。
利用课前收集的材料制作冰灯。
通过生动的语言导入主题，使学生对冬天有一个美好的回忆。
教师课前截取冬天的短片，为学生创作提供良好素材。
教师让学生模仿动作是为创作做好准备。
学生讨论时，教师要深入学生。并准备制作冰灯的视频。
学生制作，教师辅导。
教师引导学生利用自评和户评的方式评价作品。
课题与教学内容
十七、冬天里
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
能够利用冰雪进行创作，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。
过程方法
小组合作，自主探究、综合探索。
பைடு நூலகம்情感态度
表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
第二课时：画自己眼里的冬天
一、谈话导入：
谁说冬天寒冷？谁说冬天萧瑟？在热爱大自然的孩子眼里，冬天有它特殊的魅力，堆雪人、打雪仗、做冰雕，我们的心里多快活！同学们，你们有过这样的感受吗？
三年级上册美术教案-第17课 走进冬天 冬天里｜冀美版
这个时候你觉得冬天冷吗？
因为快乐淡化了冬天的寒冷。
2.去滑雪
除了堆雪人，在冬天里大家还可以去做一项体育运动，那就是
我们的家门口就有一个大大的滑雪场，它就是
让我们随着这些图片一起走进崇礼。（播放图片）现在这里已经成为世人瞩目的焦点，因为2022年第24界冬奥会的分会场就设立在这里，到那时候各国的运动员还有热爱滑雪运动的人们都会来到这里，共度这个体育盛会，能在自己的家乡举行这么盛大的运动会，作为张垣大地的子孙我们感到无比的。
感受传统节日，体现冬天里热闹的生活氛围，知道红色所起到的烘托氛围的作用，让学生贴近生活，热爱冬天。
锻炼学生的协作能力，构图能力，以及创意能力。
让学生通过展示作品，进一步感受冬天，培养语言表达能力。
欣赏作品为下节课创作做铺垫。
板书设计
冬天里
寒冷温暖
单调丰富
生：不单调。
生：过新年
生：讲述关于过年的故事。
生：欣赏图片中过年的情景，感受新年的快乐，体味生活的美好。
生：不单调。
生：涂色、拼贴。
生：介绍作品
让学生用眼睛看到冬天的变化，触摸到冬天的感受，真切的体会冬天。
将生活中冬天的景象再现给学生，进一步感受冬天的感觉。
通过街道、城市、田野、村庄四处场景的展现，真切感觉冬天的色彩。
2.能够采用涂色和拼贴的方法，展现冬天的丰富多彩。
3.通过欣赏和观看视频、图片，表达自己对冬天的感受，对2022年冬奥会的期盼，激发热爱生活的美好感受。
教学
重点
1.能够采用涂色和拼贴的方法，展现冬天的丰富多彩。
2.欣赏和观看视频、图片，表达自己对冬天的感受，对2022年冬奥会的期盼，激发热爱生活的美好情感。
冀教版三年级上册美术教案
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、情景引入：
1、蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，流行着蜡染花布工艺，这种花布的制作方法非常简单，但制作出的花布却很漂亮。你们看：教师出示课件各种蜡染的花布。
情感态度
在制作中享受艺术创作的乐趣。激发热爱生活的美好情感。
教学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、激趣导入：
教师：同学们，今天老师给你们准备了好玩的玩具，就藏在桌斗里，赶快拿出来插一插，玩一玩。
二、探究体验。
教师：让我们先玩到这吧，下面
请同学们欣赏插接作品。
1、除了插接玩具，生活中还有许多的插接物品，谁来举例说一说？
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”
2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。
过程方法
通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。
情感态度
培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
六、板书设计：三、蜡染花布
设计图案
用油画棒画在纸上
调色较深的颜色
做课题与教学内容
课时
1课时
教
学
目
标
知识技能
对蚂蚁的生活习性有一定的了解。
过程方法
通过练习，了解和运用压、捏、搓团等泥成型的基本技法。
教学设计 小学美术教案 精品获奖
课题名称：冬天里（冀教版小学美术第五册）授课教师：刘红梅教学目标：1、了解冬天的特征，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。
2、表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。
教学重难点：了解冬天的特征，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。
教学准备：（课件）教学过程：一、猜谜导入：师：今天上课之前我们先来猜一个小谜语“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
”谁知道是什么？（激发学习兴趣）生：雪花（师贴剪的雪花）师：那雪花什么季节出现呢？生：冬天师：现在是不是冬天？生：是师：（出事第一张图片）今天我们就来学习第17课“冬天里”（板书课题）二、新授：师：（出示学习目标）我们先来看一看本节课的学习目标，我们一起来读一读。
（生齐读）（调动学生的注意力）师：我们先来完成第一个任务（出示图片“说一说：你知道冬天有哪些特征吗？）生：回答师：虽然冬天大部分的树木落了叶子，又很冷，但是冬天一样是很美的，你瞧（媒体播放图片，边放边解说）冬天除了这一幅幅的美景之外，还可以玩儿好多好玩的游戏呢，再看的时候同学们要注意观察他们都玩儿了那些游戏，是怎样做的（媒体播放：打雪仗、堆雪人、滑雪橇，还有滑冰的图片）。
他们都玩儿了那些游戏，谁来说一说，（其间让学生表演堆雪人大学长的动作，说一说雪人和雪橇的样子）你们看，有些能工巧匠还把雪做成了雪雕，用冰做成了冰雕，漂亮吧。
（继续播放）有的小朋友已经迫不及待的把他们喜欢的冬天表现出来了，不信你瞧（播放学生作品）师：同学们，你们眼中的冬天是什么样子呢？那下面我们来完成第二个任务（出示图片，师读“画一画：把你心目中的冬天画在你的画纸上”）不过在画之前我们再来看一看雪人和打雪仗的样子，雪人的头像什么形，对，画雪人的时候头可以用圆形来表示，身体可以用一个更大的圆形或一个近似梯形的图形表示，雪人和小朋友的帽子可以画各种各样的（出示帽子图片），好了下面就动起你那马良的神笔画你喜欢的冬天吧！三、小结：师：今天我们更进一步的认识了冬天，并且学会了用画笔描绘冬天，这节课没画完的同学下节课继续来完成，完成后我们来学做小冰饰。
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二、体验探究：
1、通过多媒体欣赏冬天的短片，让学生充分感受冬天的美丽景色。
2、提问：你看到了什么
3、引导学生模仿滑雪、滑冰、堆雪人、打雪仗等动作。
4、分析课本中的范画，用语言描述都画了什么表现的什么场景
三、学生创作，教师辅导：
四、作品展示：
展示设计巧妙，创意新颖的作品。
学生：有！
学生欣堂气氛活跃。
欣赏课本中的作品，并回答他们在做什么
学生分析范画。
学生讨论。
利用课前收集的材料制作冰灯。
通过生动的语言导入主题，使学生对冬天有一个美好的回忆。
教师课前截取冬天的短片，为学生创作提供良好素材。
教师让学生模仿动作是为创作做好准备。
学生讨论时，教师要深入学生。并准备制作冰灯的视频。
学生制作，教师辅导。
教师引导学生利用自评和户评的方式评价作品。
课题与教学内容
十七、冬天里
课时安排
2
教
学
目
标
知识技能
能够利用冰雪进行创作，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。
过程方法
小组合作，自主探究、综合探索。
情感态度
表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。
教 学 札 记
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
第二课时：画自己眼里的冬天
一、谈话导入：