初步认识五线谱教案修订稿
小班音乐素养《认识五线谱》（5篇）
小班音乐素养《认识五线谱》（5篇）第一篇：小班音乐素养《认识五线谱》小班音乐素养《认识五线谱》活动目标：1、乐意与大家一起参与到音乐活动中来，喜欢和音符宝宝交朋友。
2、初步认识五线谱和高音符号。
活动准备：一张挂图、一个高音符号，几个音符宝宝头饰、场地布置活动过程：一、以游“奇妙音乐王国”，激发幼儿的兴趣和新鲜感。
1、以音符宝宝引题，引出音符住的地方“五线谱”。
师：你们瞧！这是谁来了？（出示音符宝宝）音符宝宝的本领可大了，不仅它们会唱歌，还会变魔术呢。
看，这是哪？2、出示五线谱，引导幼儿观察五线谱的外型师：这就是小音符的家，你们看它是什么样的？二、引导幼儿观察五线谱的外形，并出示高音谱号。
1、以游戏的口吻，引导幼儿观察五线谱的外形问题：小音符的家是什么样的？（一层一层的，共五层）师：小音符真粗心，它想带大家去他的家，可是钥匙忘带了，怎么办？（引出高音谱号）他说它的钥匙是也一个音符，叫高音符号2、出示高音谱号，吸引幼儿观察，让幼儿了解音符宝宝的家是由高音符号和五条线组成的。
3、出示整体的五线谱，并进行小结。
小结：音符宝宝的家是叫五线谱，由高音符号和五条线组成，每个音符宝宝都有自己的家三、利用场地，与音符宝宝一起跳舞1、请所有的幼儿当音符宝宝，站在地板的五线谱上进行游戏2、歌曲《哆来咪》，幼儿与教师一同表演，可用不同小动物来表示不同音符。
活动结束活动延伸：复习巩固五线谱，在此基础上认识DO。
第二篇：音乐教案--认识五线谱认识五线谱教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的基本知识及认识五线谱。
教学重点：五线谱基本知识的掌握。
教学难点：五线谱知识的实际应用。
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法。
授课内容：一、五线谱五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。
1．线与间(1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。
(2)从下往上又可依次分为四个间。
2．加线与加间由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。
认识五线谱教案怎么写
认识五线谱教案怎么写教案标题：认识五线谱教案目标：1. 学生能够理解五线谱的基本结构和意义。
2. 学生能够识别五线谱上的音符，并能够在五线谱上标记简单的音符。
3. 学生能够通过五线谱演奏简单的乐曲。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪。
2. 五线谱纸。
3. 小提琴、钢琴或其他乐器。
4. 学生乐器（如果适用）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张五线谱纸，并向学生解释五线谱的基本结构。
2. 介绍五线谱的作用，即用于记录音乐的音高和节奏。
3. 引导学生思考五线谱在音乐中的重要性，并与他们分享一些著名乐曲的五线谱片段。
讲解（10分钟）：1. 解释五线谱的五条线和四个间隔代表了不同的音高。
2. 指出五线谱上的音符符号，包括音符头、音符杆和扩展线。
3. 介绍不同音符的时值，如全音符、二分音符和四分音符。
示范（15分钟）：1. 在五线谱上示范几个简单的音符，如C、D、E等。
2. 请学生模仿你的示范，在五线谱上标记相应的音符。
3. 继续示范更多的音符，并要求学生跟随标记。
练习（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发五线谱纸和乐器（如果适用）。
2. 给每个小组一段简单的乐曲，并要求他们根据五线谱演奏。
3. 监督学生的演奏过程，提供指导和反馈。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的教学内容，强调五线谱的基本结构和音符的标记方法。
2. 鼓励学生继续练习和探索五线谱，以提高他们的音乐技能。
3. 解答学生可能有的问题，并激发他们对音乐的兴趣。
扩展活动：1. 鼓励学生尝试在五线谱上标记更复杂的音符，如升降音和音程。
2. 给学生提供更多的乐曲，让他们通过五线谱演奏。
3. 引导学生学习五线谱上其他符号的意义，如调号和节拍符号。
评估方法：1. 观察学生在练习活动中的演奏表现，评估他们对五线谱的理解和应用能力。
2. 收集学生在练习活动中完成的五线谱标记，评估他们对音符的识别和标记能力。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐经验，适当调整教学内容和难度。
认识五线谱的教案
认识五线谱的教案教案标题：认识五线谱教学目标：1. 了解五线谱的基本结构和符号含义；2. 掌握五线谱上音符的位置和音高；3. 能够通过五线谱阅读简单的音乐乐谱。
教学准备：1. 教师准备：五线谱示范板、乐器（如钢琴或吉他）、音乐乐谱；2. 学生准备：练习纸、铅笔、橡皮擦。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍五线谱的概念，并引导他们思考为什么音乐家需要五线谱。
- 引发学生对五线谱的兴趣，可以播放一段美妙的音乐，让学生猜测它是如何被记录下来的。
2. 五线谱的结构和符号含义（15分钟）- 展示五线谱示范板，向学生解释五线谱的基本结构：由五条平行的横线组成，线与线之间的空间称为谱间。
- 介绍五线谱上的符号含义：a. 音符：圆形或半圆形的符号代表不同的音高。
b. 音符位置：音符的位置决定了它的音高，位于上方的音符音高较高，位于下方的音符音高较低。
c. 谱线和谱间：音符可以出现在谱线上，也可以出现在谱间中。
3. 音符的位置和音高（20分钟）- 在示范板上逐个介绍标准音符的位置和音高，例如：G、F、E等。
- 通过示范板上的音符位置，引导学生在练习纸上练习绘制相应的音符。
- 让学生自己尝试绘制一些简单的乐谱，如“do-re-mi”等。
4. 阅读简单的音乐乐谱（20分钟）- 分发一份简单的音乐乐谱给学生，让他们尝试通过五线谱来演奏。
- 逐步引导学生理解音符的位置和音高与实际演奏的对应关系。
- 学生可以使用乐器（如钢琴或吉他）来演奏乐谱，教师可以给予指导和反馈。
5. 总结和延伸（10分钟）- 向学生总结五线谱的基本知识要点，并鼓励他们继续练习和探索更多的音乐乐谱。
- 提供一些额外的资源和练习材料，以便学生在课后巩固所学内容。
教学反思：通过这堂课的教学，学生应该能够了解五线谱的基本结构和符号含义，掌握音符的位置和音高，并能够通过五线谱阅读简单的音乐乐谱。
在教学过程中，教师应该注重示范和引导学生的实际操作，以提高学生的参与度和学习效果。
认识五线谱教案
认识五线谱教案教案标题：认识五线谱教学目标：1.学生能够理解五线谱的基本概念和结构。
2.学生能够准确地识别五线谱上的音符，并能够在谱面上标记音名。
3.学生能够通过五线谱正确地演奏简单的乐曲。
教学重点：1.五线谱的基本概念和结构。
2.音符的名称和谱面标记。
3.简单的演奏技巧。
教学准备：1.五线谱教材和乐谱。
2.音乐学习软件或APP（作为辅助工具）。
3.音乐乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：Step 1：引入引导学生观察并比较不同乐谱上的五线谱，让学生发现五线谱的相似之处，并引导他们思考五线谱的作用和意义。
以简短的乐曲演奏或跟唱方式，激发学生对五线谱的兴趣和激情。
Step 2：讲解五线谱的基本概念和结构解释五线谱的概念，以示意图或教材中的图例为例，说明五线谱是由五条平行的线和四个间隔组成，在每个间隔中表示不同的音符。
强调五线谱是一种视觉表示音乐的符号系统。
Step 3：介绍音符名称和谱面标记教授音符名称和谱面标记的基本知识。
例如，将音符与谱面上的对应位置及音高联系起来，教授学生如何辨认不同音符，并在谱面上标记正确的音名。
Step 4：实践操作让学生使用乐器或音乐学习软件，根据已经学习的音符知识，在五线谱上演奏简单的旋律或乐曲片段。
鼓励学生进行尝试和实践，并及时纠正他们可能犯的错误。
Step 5：巩固和评估进行练习和评估，以确保学生对五线谱的理解和应用程度。
可以设计一些简单的练习题或小组练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
Step 6：拓展应用引导学生进一步学习五线谱的高级知识和技巧，如乐句、节拍、音符间的连线等。
激发学生对音乐的创造和表现的兴趣，鼓励他们继续深入学习和探索五线谱的应用。
教学延伸：1.让学生自己编写简单的乐曲，并用五线谱表示。
2.邀请一位专业音乐老师或演奏家来进行现场示范和指导。
3.鼓励学生使用音乐学习软件或APP进行自主学习和练习。
教学反思：在教学过程中，要注意学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和速度。
认识五线谱教案
认识五线谱教案
一、教学目标
1.了解五线谱的基本概念和符号；
2.掌握五线谱的读谱方法；
3.能够通过五线谱演奏简单的乐曲。
二、教学内容
1.五线谱的基本概念和符号；
2.五线谱的读谱方法；
3.通过五线谱演奏简单的乐曲。
三、教学重点
1.五线谱的基本概念和符号；
2.五线谱的读谱方法。
四、教学难点
1.五线谱的读谱方法；
2.通过五线谱演奏简单的乐曲。
五、教学方法
1.讲授法；
2.演示法；
3.练习法。
六、教学过程
1. 五线谱的基本概念和符号
1.介绍五线谱的基本概念和符号，包括五线谱的构成、五线谱上的音符、休止符、连线等；
2.演示五线谱的基本符号，让学生逐个认识。
2. 五线谱的读谱方法
1.介绍五线谱的读谱方法，包括音符的位置、音高、节拍等；
2.演示读谱方法，让学生跟随练习。
3. 通过五线谱演奏简单的乐曲
1.选取一首简单的乐曲，通过五线谱演奏；
2.指导学生如何通过五线谱演奏乐曲；
3.让学生逐步练习，直到能够熟练演奏。
七、教学评价
1.通过考试测试学生对五线谱的掌握程度；
2.通过演奏表演测试学生对五线谱的应用能力。
八、教学反思
1.教学方法：讲授法、演示法、练习法相结合，能够提高学生的学习效果；
2.教学内容：应该根据学生的实际情况，选取适合的乐曲进行教学；
3.教学评价：应该根据学生的实际情况，采用多种评价方式，全面评价学生的学习情况。
小学三年级音乐教案认识五线谱
小学三年级音乐教案认识五线谱【一、引言】音乐是人类灵魂的语言，对于小学生来说，培养音乐的兴趣和理解是他们全面发展的重要组成部分。
而认识五线谱作为音乐学习的基础，不仅能够帮助学生理解音乐符号，还能提升他们的音乐素养和表现能力。
本文将为您介绍一份小学三年级音乐教案，旨在帮助孩子们系统地学习和认识五线谱。
【二、教案概述】本教案适用于小学三年级的音乐课，主要内容是教授学生如何认识和理解五线谱。
通过多种互动方式，让学生能够在兴趣中掌握五线谱的基本知识，为以后的音乐学习打下坚实的基础。
【三、教学目标】1. 认识五线谱的构成和基本符号。
2. 能够读谱并演奏简单的音乐小节。
3. 培养学生的乐感和音乐表达能力。
4. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
【四、教学内容】1. 五线谱的构成1）五线谱的基本结构：由五条平行的横线和四个间隔构成。
2）五线谱记号的基本概念：线、间、上行线、下行线等。
3）五线谱的组成：由简谱符号和拍号等组成。
2. 五线谱的基本符号1）音高符号的认识：音符、休止符、附点音符等。
2）音长符号的认识：全音符、二分音符、四分音符等。
3）拍号的认识：常见拍号及其作用。
3. 读谱和演奏1）基础读谱能力的培养：识别音符和休止符并正确读取。
2）简单音乐小节的演奏：选择节奏简单的练习曲进行演奏。
4. 音乐表达1）通过演奏和表演让学生理解音乐的内涵。
2）培养学生的音乐表达能力，如用音乐表情传达情感等。
【五、教学步骤】1. 导入环节为了激发学生的兴趣，可以播放一段具有明确音调的音乐，让学生尝试模仿音符的高低变化。
2. 认识五线谱的构成和基本符号通过图片和实物等多种形式展示五线谱的构成和基本符号，引导学生进行观察和讨论。
3. 模仿读谱和演奏简单的音乐小节根据学生的年龄和音乐程度，选择适当的简单曲目进行教学，并逐步引导学生进行模仿和演奏练习。
4. 音乐表达的教学在音乐欣赏的过程中，引导学生用自己的语言描述音乐所表达的情感，并组织一些互动活动，如唱歌、跳舞等，使学生能够更好地理解音乐。
认识五线谱教案
认识五线谱教案五线谱教案一、教学目标：1. 理解五线谱的构成及音符的基本知识；2. 掌握五线谱上音符的表示方法；3. 能够正确地在五线谱上标注音符的位置；4. 能够读懂简单的乐谱。
二、教学重点：1. 五线谱的构成及音符的基本知识；2. 五线谱上音符的表示方法。
三、教学准备：1. 白板、黑板、彩色粉笔；2. 已准备的五线谱教具；3. 测验卷。
四、教学过程：Step 1 引入新知1. 引导学生回忆音乐简谱的内容，并引出五线谱的概念。
2. 展示已准备好的五线谱教具，解释五线谱的构成和作用。
Step 2 五线谱的构成1. 让学生注意观察五线谱的样子，并解释每条线和间隔的含义。
用黑板或白板绘制五线谱的基本形状。
2. 让学生试着用彩色粉笔在五线谱上绘制出五条线和四个间隔。
Step 3 音符的表示方法1. 解释音符的定义和分类。
画出几个不同音符的图像，并说明其音高的区别。
2. 引导学生根据已知的音符图像，在五线谱上写出相应的音符。
3. 教授音符的音高判断方法。
通过比较音符图像在五线谱上的位置，判断音符高低。
Step 4 乐谱的读法1. 展示一个简单的乐谱，解释其各部分的意义。
2. 引导学生读谱，并用彩色粉笔在五线谱上画出对应的音符。
3. 学生模仿老师的示范，用简谱写出从音符中得出的五线谱谱号。
Step 5 小结巩固1. 整理课堂内容，让学生回答五线谱的构成和音符表示方法的问题。
2. 发放测验卷，让学生单独完成并及时交卷。
五、板书设计：五线谱－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－六、教学反思：本节课通过使用五线谱教具和简谱的配合，使学生初步了解了五线谱的构成和音符的表示方法。
通过与学生互动的方式，培养了学生对乐理知识的兴趣和积极参与的态度。
整个教学过程设计严谨，让学生通过动手实践来巩固所学内容，并通过测验来检测学生的掌握程度。
认识五线谱教案
认识五线谱教案五线谱是乐谱中用来表示音高和音长的符号系统。
它由五条水平线和在其上下的四个间隔所组成。
教案概述：主题：认识五线谱年级：小学三年级时间：1-2节课教学目标：1. 了解五线谱的基本结构和布局；2. 学会读取简单的音符和休止符；3. 能够通过五线谱演奏简单的旋律。
教学准备：1. 大五线谱示意图；2. 音乐教学课本或素材；3. 钢琴或其他乐器。
教学过程：第一节课：1. 导入：向学生展示大五线谱示意图，并向他们解释五线谱的基本结构和布局，包括五条线和四个间隔；2. 引导学生观察大五线谱，并指出音符和休止符在五线谱上的位置；3. 向学生展示一个简单的旋律，然后鼓励他们在五线谱上找到对应的音符，并读出来；4. 让学生分组，每组让一位学生上台演奏一个简单的旋律，其他学生尝试在五线谱上找到相应的音符并回答。
第二节课：1. 复习上节课的内容，并让学生自己在五线谱上找出节奏感强的旋律；2. 引导学生认识休止符，并在五线谱上练习读取包含音符和休止符的简单旋律；3. 让学生练习用乐器或者发声的方式演奏五线谱上的简单旋律；4. 给学生准备一段乐曲，让他们根据五线谱上的音符和休止符进行演奏。
课堂小结：总结学生学习到的五线谱基本知识和技能，并鼓励他们在日常音乐活动中继续运用。
教案评估：1. 学生在课堂上的参与程度；2. 学生对五线谱基本知识和技能的理解和掌握程度；3. 学生通过演奏乐曲展示出的技能水平。
教学延伸：鼓励学生在课外继续探索五线谱，并尝试演奏更复杂的音乐作品。
同时，可以介绍音符的命名和时值的概念，引导学生读懂更复杂的五线谱。
幼儿乐教育：认识五线谱教案
幼儿乐教育：认识五线谱教案作为一名幼教老师，我们都知道在幼儿音乐教育中，五线谱是非常重要的一部分，同时也是最核心的部分之一。
为了帮助幼儿更好地认识五线谱，我们需要制定一些有针对性的教案，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握五线谱知识。
本文将就五线谱教育内容、方法以及应用进行探讨。
一、五线谱教育内容1、音符的认识在五线谱教育初期，要教孩子们认识各种音符，包括圆形、空心圆、半圆、带尾巴的等各种形状的音符，教师还可以用一些小动物的形象来帮助孩子们记忆，如圆形音符叫“肥肥猪”，空心圆音符叫“大肚子的鱼”等。
2、各音符对应的音高对于幼儿来说，要能够轻松地认识各个音符的形状是不够的，还需要教孩子们认识每个音符所对应的音高，包括高音、中音、低音等，可以在教育中让孩子们用手指比划出声音的高低，从而使幼儿更好地掌握音符的应用。
3、节奏的掌握除了音高，节奏也是五线谱教育的另一个重要部分。
教师可以在教育过程中播放一些简单的节奏，让幼儿根据节奏的变化敲打不同的鼓点或跟随节奏进行动作，从而让幼儿更好地感受和掌握音乐的节奏。
二、五线谱教育的方法1、游戏式教育由于幼儿年龄比较小，他们往往对充满童趣的游戏更感兴趣。
在教育过程中需要将其变成游戏形式，让孩子们在游戏中学习音乐知识。
比如将不同颜色的“小球”放在五线谱上，并通过颜色的不同来帮助孩子们记忆不同的音符。
2、多维度交互教育在五线谱教育中，幼儿与家长和老师的互动是很重要的。
可以借助一些线上教育平台，让家长和老师可以共同完成教育过程，实现线下与线上教育的多维度交互。
这样也能让幼儿在家中得到更好的教育。
3、直观化教育由于五线谱扮演的是幼儿音乐教育的核心，幼儿们学习五线谱的过程也将决定着他们对于音乐的兴趣和学习态度。
在教学中，将五线谱直观化显得尤为重要。
班级可以购买一些五线谱的贴纸，让学生直接将其贴到乐器上，方便幼儿看到并学习。
三、五线谱教育的应用1、培养音乐兴趣通过五线谱教育，在幼儿年龄段阶段就让他们熟悉音乐和乐器，同时培养出音乐兴趣，不仅有助于孩子们的个人发展，也有助于孩子们终生的发展和成长。
认识五线谱教案
认识五线谱教案引言音乐是人类文明的重要组成部分，五线谱作为音乐记谱的基础，对于学习音乐的人来说是必须掌握的基础知识。
本文将介绍一个完整的五线谱教案，为初学者提供一个系统、科学的学习路径，帮助他们快速掌握五线谱的基本知识。
一、教学目标1. 了解五线谱的起源和发展历史；2. 理解五线谱的基本元素和符号；3. 能够正确辨认和书写五线谱上的音符；4. 能够正确演奏简单的五线谱乐曲。
二、教学内容1. 五线谱的起源和发展历史a. 五线谱的起源：介绍五线谱的起源和最早使用五线谱的音乐家；b. 五线谱的发展历史：介绍五线谱在各个时期的演变和改进。
2. 五线谱的基本元素和符号a. 五线谱的构成：介绍五线谱的五条线和四个间隔；b. 音符的表示：介绍五线谱上的音符和休止符的表示方法；c. 谱号和调号：介绍五线谱上的谱号和调号的含义和作用。
3. 辨认和书写五线谱上的音符a. 音符的名称和时值：介绍不同音符的名称和时值；b. 音符的位置：介绍不同音符在五线谱上的位置；c. 书写和读谱练习：给学生一些练习题，让他们练习辨认和书写音符。
4. 演奏简单的五线谱乐曲a. 简谱和五线谱的对照：介绍简谱和五线谱的关系，帮助学生迅速掌握五线谱谱面上的音符位置；b. 选取简单的乐曲：选择一些简单的乐曲，让学生尝试通过读谱演奏出来；c. 加强练习和反馈：提供练习材料和指导，帮助学生逐步提高演奏能力。
三、教学方法1. 讲授结合实例：在讲解五线谱基础知识的同时，使用实例进行示范和讲解，让学生更加直观地理解和掌握。
2. 练习巩固：每个环节结束后都设置一些练习题，巩固学生对所学知识的理解和掌握。
3. 个别辅导：针对学生的不同水平和理解能力，给予个别辅导和指导，帮助他们更好地消化吸收知识。
四、教学评价1. 平时表现：通过课堂上的回答问题、练习情况和参与程度等进行评价。
2. 作业评价：通过布置作业并批改，评价学生对所学知识的掌握情况。
3. 考试测试：根据教学内容设置相应的考试测试，评价学生的学习成果和能力。
学习认识五线谱教案教学文稿
学习认识五线谱教案学习认识五线谱教案一，教学目的：学习这一讲使同学们初步了解关于五线谱的一些知识，知道在五线谱中音的位置。
掌握记谱法中的音的高低，各种音符的写法和写谱读谱规范问题及五线谱记谱法中的记录音的谱号，谱表等。
二，主要内容：1.音名。
2.音组。
3.标准音与中央 c。
4.五线谱怎样记录音的高低。
5.谱号。
6.变音记号。
三，教学重点：熟练掌握五线谱记谱法。
四，教学过程：（一）音名：乐音体系中的音级，都有各自的名称，就是“音名”。
1、以C、D、E、F、G、A、B七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。
钢琴上的52个白键重复用以上七个音名,就是说52个白键都是基本音级。
重复的两个音级之间的关系叫“八度”（纯八度）。
高度不同，名称和意义相同，这七个音名,我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。
但在乐音体系中，音名是固定不变的，而唱名是不固定的。
2、将基本音级升高或降低（包括重升重降）而得来的音级叫“变化音级”可以用变音记号来表示。
钢琴上的36个黑键都属于变化音级。
它们都是由基本音级升高或降低得来的。
没有独立的名称。
（二）音组。
由于乐音体系中有 88个音级仅用几个音名，为了区分音名相同而音高不同的各音，只好把它们分组，就叫“音组”。
乐音体系中的音共分9组，从中央开始向上为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
标记在小写字母右上角加一数字。
如：c 1 表示小字一组的c.d 2e3、c 4 等。
中央向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。
小字组只写小写字母，大字组只写大写字母标记，大字一组和大字二组在大写字母右下角加数字。
如：A 1、 B 2 等。
9个音组中，其中中间七个组为完全音组，各自包括12个音级，七个白键，五个黑键。
小字五组只有一个音级c5，大字二组有三个音级A 2 B 2 # A2 ，叫做“不完全音组”。
（三）标准音和中央。
C 1 即小字一组的c为中央c。
幼儿园音乐教案五线谱认读
幼儿园音乐教案五线谱认读一、教学目标1.了解五线谱的基本概念及使用方法。
2.学习五线谱上的音符并进行简单的辨认和演奏。
3.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1.五线谱的基本概念及使用方法。
2.音符的辨认和演奏。
三、教学难点幼儿对音符的辨认和演奏。
四、教学过程1.导入通过播放一段节奏欢快的音乐引起幼儿的兴趣，引导幼儿用手指跟随音乐打拍子，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2.讲解五线谱的基本概念及使用方法教师拿出五线谱介绍其基本概念并讲解使用方法，引导幼儿逐步理解五线谱的组成结构，如何在五线谱上表达出音乐。
3.介绍不同的音符a.教师简单介绍几种音符的外观和基本用途。
b.让幼儿通过听和模仿的方式学习不同音符的发音和简单演奏，如简单的音阶、一些简单的旋律等。
4.合唱“小星星”a.教师为幼儿展示“小星星”的五线谱，引导幼儿认真观察并练习辨认各个音符的位置。
b.教师通过模仿的方式为幼儿演示“小星星”的演奏，并精心编排动作，激发幼儿的兴趣。
c.教师指挥幼儿进行“小星星”合唱，引导幼儿根据五线谱演奏出正确的音符，奏出优美动听的乐曲。
5.游戏环节通过简单的音乐游戏，如“空中飞人”、打歌手等方式巩固幼儿对五线谱和音符的认知和掌握，并激发幼儿的学习热情。
6.闭幕教师通过简单的复习和总结，让幼儿对本节课所学的知识内容有一个初步的了解和掌握。
五、教学方式1.讲授法：教师用亲切的语言向幼儿讲解五线谱和音符的知识。
2.模仿法：教师通过模仿的方式为幼儿演示乐曲的演奏方法，让幼儿学习轻松愉快。
3.合作法：教师引导幼儿进行集体合作演奏，激发幼儿的团队意识和协作精神。
六、教学评价1.通过教学展示意识和口头问答，检查幼儿们对五线谱和音符的掌握情况。
2.通过合唱和游戏，考察幼儿掌握知识的能力和实践水平。
七、教学反思通过此次音乐教学活动，幼儿们兴趣高涨，声音洪亮，内容紧凑，教学实景感十足。
同时，对于幼儿的智力和语言发展有着很大的促进，使他们在音乐活动中体验到了快乐和成就感。
幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案
幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案导语：为了让小朋友能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。
下面cnfla小编为您收集整理了相关的教案，希望对您有帮助!活动背景：我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。
因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。
因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的.兴趣，并习得一些简单的音乐知识。
活动目标：1、知识目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol.2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力;活动准备：1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》2、场地布置: 五线谱图3、黑板(上面贴好图案)一个4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。
活动过程：1、律动“小司机”入场师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……2、听力游戏：小钢琴唱歌师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏?好不好?听一听，小钢琴和你们做了什么游戏?用你的耳朵认真地听!小钢琴变了一个什么样的声音?(5 3 5 3 5 5 3 )高、低、轻、重、快、慢3、节奏小儿歌师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……咦，你们的小手在哪呀?小手上都有什么呀?大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢(节奏和节拍)师：节奏是怎么样子的? ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ节拍是怎么样子的?看谁会做?师生一起随节奏和节拍念儿歌。
大学生认识五线谱教案
教学目标：1. 让学生了解五线谱的基本构成和符号含义。
2. 使学生能够正确识别五线谱上的音符、休止符、升降记号等。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
教学重点：1. 五线谱的基本构成和符号含义。
2. 音符、休止符、升降记号的识别。
教学难点：1. 音符、休止符、升降记号的识别。
2. 五线谱与实际音高的对应关系。
教学准备：1. PPT课件：五线谱的基本构成、符号含义、音符、休止符、升降记号等。
2. 五线谱纸、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍五线谱的起源和发展。
2. 提问：五线谱在音乐中有什么作用？二、五线谱的基本构成1. 展示PPT课件，介绍五线谱的构成：五条平行线、四个空格。
2. 解释五线谱的四个空格分别代表什么音高。
3. 讲解五线谱上的符尾、符干、符头等符号的含义。
三、音符、休止符、升降记号的识别1. 展示PPT课件，介绍音符、休止符、升降记号的形状和含义。
2. 让学生跟随教师一起识别这些符号。
3. 布置练习题，让学生独立完成。
四、五线谱与实际音高的对应关系1. 介绍五线谱上的音高与钢琴键盘的对应关系。
2. 让学生通过观察五线谱，找出对应的音高。
3. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 让学生谈谈自己的收获。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 课后自学五线谱上的其他符号，如调号、拍号等。
教学反思：本节课通过讲解五线谱的基本构成、符号含义、音符、休止符、升降记号等，使学生初步掌握了五线谱的识别方法。
在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，让学生通过观察、识别、练习等方式，提高对五线谱的感知能力和审美情趣。
课后作业的设计有助于巩固所学知识，为后续学习打下基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的指导。
认识五线谱课程教案及反思
认识五线谱课程教案及反思教案标题：认识五线谱课程教案及反思教案目标：1. 了解五线谱的基本概念和结构。
2. 学习五线谱上的音符和音符的时值。
3. 掌握五线谱上的音高和节奏的表示方法。
4. 能够通过五线谱演奏简单的乐曲。
教学重点：1. 五线谱的基本概念和结构。
2. 音符和音符的时值。
3. 音高和节奏的表示方法。
教学难点：1. 音高和节奏的表示方法。
2. 通过五线谱演奏简单的乐曲。
教学准备：1. 五线谱教材和练习册。
2. 音乐乐器（如钢琴或小提琴）。
3. 音符卡片和节拍器。
4. 录音设备。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张五线谱，并问他们是否知道这是什么。
2. 引导学生观察五线谱的结构和特点，并解释五线谱的作用和用途。
知识讲解：1. 介绍五线谱的基本概念：五线谱由五条平行的线和四个间隔组成。
2. 解释音符的概念和时值：音符代表了音乐的音高和时长。
3. 讲解音符的表示方法：用不同的符号和位置来表示不同的音高和时值。
4. 解释节拍的概念和表示方法：节拍是音乐的基本单位，可以用节拍器来感受和表示。
示范演奏：1. 演奏一段简单的音乐，让学生观察演奏者是如何读取五线谱并演奏的。
2. 引导学生分析演奏者的动作和技巧，并与五线谱上的符号和位置联系起来。
练习活动：1. 分发音符卡片和节拍器给学生，让他们模仿示范演奏者的动作和节拍演奏简单的乐曲。
2. 指导学生根据五线谱上的符号和位置来演奏乐曲，并纠正他们的错误。
巩固反思：1. 让学生互相演奏自己创作的简单乐曲，并互相评价和反思。
2. 引导学生回顾本节课所学的知识和技能，并让他们表达对五线谱的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生练习更多的乐曲，并逐渐提高难度。
2. 引导学生探索其他乐器的五线谱演奏方法，并分享他们的发现和体验。
教学反思：本节课的教学效果较好，学生对五线谱的基本概念和结构有了初步的了解。
他们通过模仿示范演奏者的动作和节拍，能够演奏简单的乐曲。
然而，一些学生在音符的时值和音高的表示上仍存在一定困难。
认识五线谱教案
认识五线谱教案导言：五线谱是音乐教育中的重要部分，它用来记录音乐作品的音高、音符长度和演奏方式。
对于想要学习音乐的学生来说，了解五线谱的基本知识是很重要的。
本文将介绍一份简单的五线谱教案，帮助初学者更好地理解和掌握五线谱。
一、教案概述本教案主要介绍五线谱的基本概念和符号，通过听、看、演奏等多种方式帮助学生认识五线谱。
教案时间为1小时，适用于初学者。
二、教案内容1. 了解五线谱的起源与意义。
- 学生将通过教师简单的讲解，了解五线谱的起源和发展，并明白五线谱在音乐中的重要性。
2. 认识五线谱的基本结构和音域。
- 教师将向学生展示一个标准的五线谱，并逐一介绍五线谱的基本结构和每条线以及每个间隔所代表的音高。
3. 学习五线谱的音符和记号。
- 学生将学习并熟悉五线谱中常用的音符和记号，包括全音符、二分音符、四分音符等。
4. 练习识谱和演奏简单的乐曲。
- 学生将通过教师的指导，进行音符和记号的识别练习，并尝试演奏一些简单的乐曲，如《小星星》等。
5. 提高对五线谱的理解。
- 学生将通过听音乐、观看演奏和实践等方式，进一步提高对五线谱的理解，并尝试自己编写简单的乐曲。
三、教案步骤1. 引入：介绍五线谱的重要性和作用。
- 通过图片、演示和简短的故事，引发学生对五线谱的兴趣。
2. 讲解五线谱的基本结构和音域。
- 通过展示标准的五线谱图像，向学生解释五线谱的线和间隔所代表的音高。
3. 学习音符和记号。
- 教师向学生展示常用的音符和记号，并进行讲解和示范。
4. 识谱练习。
- 学生通过练习识别音符和记号，加深对五线谱的认识。
5. 演奏简单乐曲。
- 学生根据教师的指导，尝试演奏一些简单的乐曲，如《小星星》等。
6. 提高理解和创作能力。
- 学生通过听音乐、观看演奏和实践等方式，提高对五线谱的理解，并尝试编写简单的乐曲。
四、教学目标1. 了解五线谱的起源和意义。
2. 认识五线谱的基本结构和音域。
3. 学习五线谱中常用的音符和记号。
初步认识五线谱教案
初步认识五线谱教案《初步认识五线谱》教学设计（从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。
可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。
识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。
识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。
一、教学目标知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。
过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。
情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
二、教学重点及教学难点教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。
教学难点：了解音乐中的音名和唱名三、教学准备多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等四、教学过程1、导入部分师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗？你们喜欢故事中的谁啊？学生：白雪公主、七个小矮人……师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？学生：想……（通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象）2、引入课题师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！学生：想……师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下？生：是CDE……师：同学们真厉害，这些你们都认识啊！CDEFGAB是七个小矮人的音名。
他们还有一个更好听的唱名叫doremifasollasi。
（在七个小矮人图片下方对应出示1234567）师：同学们，跟着老师读一读、唱一唱吧。
小学音乐《认识五线谱》教案
小学音乐《认识五线谱》教案认识五线谱一(教学内容:认识五线谱1、2、3、4、5二(教学目标:1. 知识与技能目标:能够了解五线谱的基本构成，对探索和学习五线谱具有兴趣和愿望。
在五线谱知识的学习中，能够认真的学习，积极的参与。
通过熟记音符的家，让学生牢记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。
2.过程与方法目标:通过游戏与教唱儿歌的方式，电子琴的直观教学及微视频的运用充分调动学生的多种器官，让学生在听听、唱唱、玩玩的游戏中，进一步熟悉和巩固C 大调音阶。
3.情感态度价值观目标在学习五线谱的过程中，让学生们了解五线谱的重要性。
掌握自己独立识谱的能力，从而更好的帮助与以后的音乐学习。
三(教学重难点1.教师通过图片和实物的展示，让学生熟记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。
激发学生们对五线谱的学习兴趣。
2.学生怎样通过图片和实物来熟练掌握五线谱中的固定音高位置和一些五线谱中的特有符号，让学生熟悉C大调音阶音色，并在游戏中分辨出来，能够看着五线谱唱出旋律。
四(教具准备:电子琴、音符卡片、课件五(教学过程:(一)创设情境，导入新课(播放幻灯片)师:大家知道老师播放的这张图片是什么吗,这就是音阶，大家还记得老师在第一节课的时候给大家欣赏的一首歌曲《哆唻咪》吗,这就是一首教大家如何学习音阶，了解五线谱的歌曲。
现在我们再来认真的欣赏一下这首歌。
(播放歌曲)师:这首歌让我们大概的了解了五线谱中的音阶。
在此之前，我们已经学过了什么叫简谱，今天我们就来一起学习一下什么是五线谱。
(板书课题)(二)授新课1.熟悉五线谱的构成(播放幻灯片)师:在神秘的音乐王国里有一座非常漂亮的建筑——五线谱大楼。
它有五层楼那么高。
每层楼分别称为1线、2线、3线、4线、5线;每层楼之间还有一个狭长的过道，分别称为一间、二间、三间、四间。
这幢大楼环境设施都非常好。
“五线四间”都可以住人，最值得一提的是楼前有一个漂亮的建筑标志——高音谱号，吸引了很多人来。
识五线谱谱教案
识五线谱谱教案教案标题：识五线谱谱教案教案目标：1. 学生能够理解五线谱的基本概念和结构。
2. 学生能够识别五线谱上的音符，并能够将其对应到音乐中。
3. 学生能够通过五线谱谱进行简单的音乐演奏。
教学准备：1. 五线谱谱的示例和练习材料。
2. 音乐乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 音乐播放设备。
教学过程：引入：1. 向学生介绍五线谱的概念和作用，解释五线谱是一种音乐符号系统，用于表示音高和节奏。
2. 展示五线谱谱的示例，解释每条线和每个间隔代表一个音符。
探究：1. 让学生观察五线谱谱的结构，解释五线谱上的五条线和四个间隔的含义。
2. 指导学生记忆五线谱上的音符名称和位置，从低音区的E开始，到高音区的F结束。
3. 利用示例音乐片段，让学生尝试识别五线谱上的音符，并将其对应到音乐中。
实践：1. 分发练习材料，让学生用五线谱谱写出给定音乐片段的音符。
2. 引导学生使用乐器演奏简单的音乐片段，根据五线谱谱上的音符进行演奏。
巩固：1. 练习识别五线谱上的音符，包括单音符、连音符和休止符。
2. 练习将五线谱谱上的音符对应到乐器上进行演奏。
拓展：1. 引导学生探索更复杂的五线谱谱，如多声部谱、调号等。
2. 鼓励学生尝试用五线谱谱创作自己的音乐片段。
评估：1. 观察学生在识别五线谱上的音符和演奏乐器时的表现。
2. 给予学生反馈和指导，帮助他们提高识谱和演奏的能力。
教学延伸：1. 探索其他音乐符号和标记的含义和用法。
2. 学习更高级的五线谱谱技巧，如速度符号、连音线等。
教案扩展：1. 创设音乐小组活动，让学生合作演奏五线谱谱上的音乐片段。
2. 组织音乐比赛，鼓励学生展示他们在识谱和演奏方面的成就。
教案总结：通过本教案，学生将能够理解和识别五线谱谱的基本概念和结构，掌握识别五线谱上的音符，并能够通过五线谱谱进行简单的音乐演奏。
同时，教案还提供了延伸和扩展的教学内容，以帮助学生进一步提高识谱和演奏的能力。
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《初步认识五线谱》教学设计
（从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。
可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。
识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。
识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。
一、教学目标
知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。
过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。
情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
二、教学重点及教学难点
教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。
教学难点：了解音乐中的音名和唱名
三、教学准备
多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等
四、教学过程
1、导入部分
师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊
学生：白雪公主、七个小矮人……
师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？
学生：想……
（通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象）
2、引入课题
师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！
学生：想……
师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下
生：是CDE……
师：同学们真厉害，这些你们都认识啊！CDEFGAB是七个小矮人的音名。
他们还有一个更好听的唱名叫doremifasollasi。
（在七个小矮人图片下方对应出示1234567）
师：同学们，跟着老师读一读、唱一唱吧。
（生朗读、模唱doremifasollasi）
师：七个小矮人都住在森林里面，鸟儿给他们搭建好了一个舞台，他们最喜欢在舞台上歌唱了，擦亮你们的眼睛，仔细观察一下，你们看这个舞台有什么样的特点呢？
（PPT展示精制图片，形象直观地呈现五线谱）
生：他们的舞台像楼房，每个人都站在不同的楼层。
师：你真是一位善于观察的孩子，大家再看看还有什么特点吗？
生：他们都站在电线上，好像一只只小鸟……
师：你的想象力很丰富，还有吗？
生：……
（师生共同总结出五线谱的特点）
师;同学们，这节课我们来初步了解五线谱。
（板书课题）
3、了解记忆音名和唱名
师：七个小矮人穿的衣服各是什么颜色？
（帮助对号记忆）
学生：红色、蓝色、紫色、黑色……
提问：“老大”的音名叫什么？“老大”的唱名叫什么？
学生：“老大”的音名叫C,“老大”的唱名叫“do”。
（依次提问到“B”）
师：音名字母“CDEFGAB”的形状像什么？
生：“C”像“月牙”、“D”像“馒头”、“E”像“梳子”……（用颜色、形状形象直观地帮助学生识记音名和唱名）
师：同学们，我们来做一个抢答的游戏。
出示准备好音名、唱名卡片纸。
师：首先我们来进行的是名字配对。
a、老师说“老大”，学生边找出老大的音名、唱名卡片
b、老师任意举一音名卡片，学生说出说它的唱名
c、老师任意举一唱名卡片，（是简谱1234567）学生说出说它的音名。
4、识记五线谱
师：同学们，你们看，老师编了一首简单的歌谣，来帮助大家识记五线谱。
（PPT出示歌谣）
张开左手掌，手心向外翻。
五个小手指，就是五条线。
四个手指空，就是四个间。
从下往上数，一二三四五。
好像上楼梯，越上音越高。
师：同学们，跟老师一起做一做，用你的火眼金睛，仔细观察一下吧！
（生跟老师一起做，主动观察，认真比较）
师：小组之间相互说一说、做一做
5、识记音符位置
师：同学们，我们认识了音名和唱名，简单了解了五线谱，下面我们来一起看看音符在五线谱中的位置。
（出示五线谱图片）
师：同学们，把小矮人换成音符，你们还知道在什么位置吗？
6、小组合作，自主探究
师：谁来把音符补充到五线谱当中？
（出示五线谱，学生自主观察，分小组讨论）
生……
师：同学们，我们来做一个游戏吧！
师：小鸟、小鸟飞到哪里去……
生：飞到“do”“do”的家……
师：同学们，你们真棒，老师为你们点赞，那么我们有没有更好的记忆方法呢？大家再一起讨论讨论吧！
生：还可以创编儿歌。
师：是啊，我们来创编一首识记音符位置的儿歌吧！
生：……
五线谱，五条线。
中间隔着四个间。
第三间，高音“哆”（do）。
下加一线中音“哆”（do）。
一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol）。
一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。
（通过游戏，分组讨论，儿歌创编等各种方式加强学生对五线谱中音符位置的记忆）。
7、发声练习
师：同学们，七个小矮人要和同学们比赛唱歌，要唱好歌，就要进行发声练习，先跟着老师一起练练声吧，要听准节奏和旋律，准备：
1=C2/4
（5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖）
1=C2/4
(1234︱5432︱1353︱1—‖）
（边唱、边纠错）
8、学唱歌曲
师：同学们，下面呀，我们来学习儿歌《小公主》，首先请同学们读一读歌词
生：……
师：老师来完整播放这首歌，同学们仔细听一听，并说一说你听到了什么？生：……
师：请同学们再次聆听歌曲，随着音乐的旋律，拍一拍手，跟着旋律小声的模唱。
生：……
师：下面老师来唱一遍，同学们听一听，随着老师可以进行小声模唱。
生：……
师：同学们，跟着钢琴一起唱一唱吧
生：……
师：同学们唱得真好。
（钢琴模唱、竹笛伴唱等多种方法使学生熟练唱准歌曲）
9、表现歌曲创作表演
师：同学们已经熟练的唱准了这首歌，下面咱们来分小组讨论表演方法。
生：……
师：请准备好的小组到台前进行表演
生：……
（构建和谐团结民主的氛围，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神，培养协调意识、群体意识、团队意识。
）
五、总结
师：同学们，今天我们初步认识了五线谱，谁来谈一谈在本节课中的收获？
生：……
师：相信同学们在本节课的学习中都有所收获……
（通过学生的提问和总结，了解学生掌握情况）
六、课后作业
1、同学们动手画一画五线谱，涂上自己喜欢的颜色。
2、搜集五线谱的的有关知识，讲给小伙伴听。
七、板书设计
初步认识五线谱
音名：CDEFGAB
唱名：doremifasollasi
1234567。