152机械识图教案汇总
机械识图教案
机械识图教案20XX年12月机械识图培训第一章：识图的基本知识1.1 机械图样图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样，简称图样。
机械制造业所使用的图样称为机械图样。
图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的工程语言。
立体图（轴测图）和视图立体图富有立体感，直观形象，度量性差，作图困难。
视图能准确地表达出物体的形状和大小，且度量性好，作图方便。
直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。
在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。
1.2 常用的图线（摘自GB/T4457.4-2002）粗实线：用于表示可见棱边线、可见轮廓线、相贯线、螺纹牙顶线、螺纹长度终止线、齿顶圆、模样分型线、剖切符号线。
细实线：用于表示过渡线、尺寸线、尺寸界线、尺寸线的起止线、剖面线、重合剖面轮廓线、螺纹牙底线等20种。
可这样简单理解：除用粗实线表示的8种线外，需用实线表示的均用细实线。
波浪线：双折线：用于表示断裂处边界线、视图与剖视图的分界线。
细虚线：用于表示不可见棱边线、不可见轮廓线粗虚线：用于表示允许表面处理的表示线细点划线：用于表示轴线、对称中心线、分度圆、剖切线。
粗点划线：用于表示限定范围线。
细双点划线：用于表示相邻辅助零件的轮廓线、可动零件的极限位置的轮廓线、重心线、成形前轮廓线、剖切面前的结构轮廓线、轨迹线、毛坯图中制成品的轮廓线、特定区域线、延伸公差带表示线、工艺用结构的轮廓线、中断线。
1.3 投影1.3.1 投影的分类根据投射中心到投影面的距离，投影分为中心投影法和平行投影法；平行投影根据投射线与投影面是否垂直的位置关系又分为正投影和斜投影。
具体如下图所示：中心投影正投影斜投影1.3.2 正投影的性质收缩性：平面图形（或直线）平行投影面时，其投影反映实形（或实长）。
积聚性：平面图形（或直线）垂直投影面时，其投影成直线。
机械识图教案
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第一章 机械识图的基本知识
一、机械图样
图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图 叫做工程图样，简称图样。 机械制造业所使用的图样称为机械图样。 生产中，最常见的技术文件就是图样。在机械制造过程中，最常见的机械图样是零件图和装配图。用 于加工零件的图样是零件图。图 1—1 所示为齿轮零件图，它是制造和检验该零件的技术依据。用于将零件 装配在一起的图样就是装配图。图 1—2 所示为机用台虎钳装配图，它表达了机用台虎钳各个零件装配在一 起的图样。 图样工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，图样是 工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。
机 械 识 图
汽车焊装工培训
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目
录
第一章、机械识图的基本知识 ..................................................................................................................... 2
图 1—4 投影示意图 2、投影的分类 根据投射中心到投影面的距离，投影分为中心投影法和平行投影法；平行投影根据投射线与投影面是 否垂直的位置关系又分为正投影和斜投影。 中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图 1—5 所示。中心投影的投影特点： （1） 中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小； （2）.度量性较差，作图复杂。 平行投影：投射线相互平行的投影方法。可分为斜投影法（投射线与投影面相倾斜的平行投影法， ） 、 正投影法（投射线与投影面相垂直的平行投影法） ，见图 1—6、图 1—7 所示。正投影的投影特点： （1）能 准确、完整地表达出形体的形状和结构，且作图简便，度量性较好，故广泛用于工程图； （2）立体感较差。
机械识图课程设计
机械识图课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械识图的基本知识和技能，能够阅读和理解机械图纸，掌握常用的机械制图方法和技巧，培养学生空间想象能力和创新能力，使学生能够运用机械识图的知识解决实际工程问题。
具体来说，知识目标包括：1.掌握机械图纸的基本知识，如图线、比例、标注等。
2.熟悉机械制图的基本规则和标准。
3.了解常用的机械零件和装配关系。
4.掌握机械图纸的阅读和理解方法。
技能目标包括：1.能够正确绘制机械图纸，包括零件图、装配图等。
2.能够使用尺规作图和计算机辅助设计软件进行机械设计。
3.能够根据图纸进行零件加工和装配。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.培养学生的工程伦理观念和创新能力。
3.使学生认识到机械识图在工程领域的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械识图的基本知识、机械制图的方法和技巧、机械图纸的阅读和理解、常用的机械零件和装配关系等。
具体包括以下几个方面：1.机械图纸的基本知识：图线、比例、标注等。
2.机械制图的基本规则和标准：直线、圆、平面、立体图等的绘制方法。
3.机械图纸的阅读和理解：如何快速准确地读懂图纸，理解图纸中的信息。
4.常用的机械零件和装配关系：螺纹、齿轮、轴承等零件的绘制和装配方法。
5.机械设计软件的使用：CAD、SolidWorks等软件的基本操作和应用。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授机械识图的基本知识和技能。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用机械识图的知识。
4.实验法：通过实际操作和实验，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械识图教材，作为学生学习的主要参考资料。
机械识图电子教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式机械识图篇电子教案绪论一、本篇学习的对象(1) 工程图样在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。
(2) 工程图样的作用工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。
(3) 工程图样的种类建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。
(4) 本篇学习的主要对象机械图样的识图二、本篇学习的主要内容（1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定；（2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法；（3）机件的常用表达方法；（4）机械常用件、标准件的基本规定画法；（5）初步阅读机械图样。
三、本篇学习的目标(1) 培养正确阅读工程图样的基本能力；(2) 培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力；(3) 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风四、本篇的学习方法1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系；2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力；3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力；第一章投影基础1.1 正投影和视图教学目标（1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质（2）了解三视图的形成及投影关系一、投影法从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。
1.中心投影中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。
见图1-1所示。
图1 -1 中心投影中心投影的投影特点：（1）中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小；（2）.度量性较差，作图复杂。
机械识图培训教案.
• 1、图纸幅面 A0、A1、A2、A3、A4。 • 2、图纸格式 图框 标题栏。 • 3、标题栏的位置和格式 标题栏的位置一般在图框的右下角。看图 的方向应与标题栏的方向一致。
标题栏
比例 比例——图样中机件要素的线性尺寸与实际 机件相应要素的线性尺寸之比。
图样不论放大或缩小，图样上标注的尺 寸均为机件的实际大小，而与采用的比例 无关。
向视图
• 有时为了便于合理地布置基本视图，采用 向视图。 • 向视图是可自由配置的视图，它的标注方 法为：在向视图的上方注写“×”（×为大 写的英文字母，如“A”、“B”、“C”等）， 并在相应视图的附近用箭头指明投影方向， 并注写相同的的某一部分向基本投影面投射所 得到的图形，称为局部视图。 • 局部视图是不完整的基本视图，利用局部 视图可以减少基本视图的数量，使表达简 洁，重点突出。
三视图的形成
• 主视图：从前往后进行投影，在正立投影 面（V面）上所得到的视图。 • 俯视图：从上往下进行投影，在水平投影 面（H面）上所得到的视图。 • 左视图：从左往右进行投影，在侧立投影 面（W面）上所得到的视图。
基本视图
• 为了清晰地表达机件六个方向的形状，可 在H、V、W三投影面的基础上，再增加三 个基本投影面。这六个基本投影面组成了 一个方箱，把机件围在当中。机件在每个 基本投影面上的投影，都称为基本视图。 展开后，六个基本视图的配置关系和视图 名称见图。按图所示位置在一张图纸内的 基本视图，一律不注视图名称。
4. 细点画线 轴线、对称中心线。 5. 波浪线 断裂处边界线、视图和剖视图的分界线。 6. 双折线 断裂处边界线。 7. 双点画线 相邻辅助零件轮廓线、极限轮廓线、假 想投影轮廓线。
• 斜度：高度差与长度之比 • 斜度＝H/L＝1∶n
机械识图 教案
机械识图教案教案标题：机械识图教案教案目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够理解机械识图的基本概念和原理。
2. 学生将能够应用机械识图的技能，解读和绘制简单的机械工程图。
教学重点：1. 机械识图的基本概念和原理。
2. 机械工程图的解读和绘制。
教学难点：1. 学生能够正确理解和应用机械识图的技能。
2. 学生能够准确解读和绘制机械工程图。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具、投影仪、幻灯片、课件。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、直尺、量角器。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或者课件展示一些机械工程图的例子，引起学生对机械识图的兴趣。
2. 向学生介绍机械识图的重要性和应用领域。
讲解：1. 解释机械识图的定义和基本概念，包括图纸标准、图纸类型和常用符号等。
2. 介绍机械识图的分类，如平面图、立体图和剖视图等。
3. 解释机械工程图的基本要素，如线型、尺寸标注和符号等。
示范：1. 通过幻灯片或者课件展示一些简单的机械工程图，解读图中的各个要素和符号。
2. 逐步演示如何绘制简单的机械工程图，包括线型的绘制和尺寸标注的方法。
练习：1. 分发练习题，要求学生解读和绘制给定的机械工程图。
2. 在学生完成练习后，进行讲解和讨论，纠正他们可能存在的错误。
总结：1. 总结本节课的重点内容和学习要点。
2. 强调机械识图的重要性，并鼓励学生继续深入学习和实践。
拓展：1. 鼓励学生自主学习更复杂的机械工程图，并尝试解读和绘制。
2. 提供相关参考资料和资源，帮助学生进一步提升机械识图的技能。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 对学生完成的练习题进行评估，检查他们的机械识图技能。
教学延伸：1. 在后续课程中，引导学生应用机械识图的技能解决实际问题。
2. 组织机械识图比赛或者展示活动，激发学生的学习兴趣和动力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 确保教学过程中学生的积极参与和互动，鼓励他们提问和分享观点。
机械识图教案
机械识图教案教案标题：机械识图教案教学目标：1. 了解机械识图的基本概念和应用领域；2. 掌握机械识图的基本符号和标记方法；3. 培养学生的机械识图能力，能够根据图纸进行机械零件的识别和理解。
教学内容：1. 机械识图的定义和作用；2. 机械识图的基本符号和标记方法；3. 机械零件的识别和理解。
教学步骤：引入活动：1. 引入机械识图的概念，与学生讨论机械识图的重要性和应用领域。
知识讲解：2. 介绍机械识图的基本符号和标记方法，包括线型、尺寸标注、表面质量符号等内容。
3. 解释常见的机械零件图纸，如平面图、剖视图、装配图等，讲解其基本结构和表示方法。
示范演示：4. 以具体的机械零件图纸为例，演示如何根据图纸进行机械零件的识别和理解。
解读图纸中的符号和标记，解释各个零件的功能和特点。
实践练习：5. 分发一些简单的机械零件图纸给学生，让他们根据图纸进行识别和理解，标注出各个零件的名称和功能。
6. 学生互相交流和讨论各自的答案，教师进行指导和纠正。
总结回顾：7. 总结机械识图的基本概念和方法，强调学生在实际应用中的重要性。
8. 回顾本节课的学习内容，检查学生对机械识图的掌握程度。
拓展延伸：9. 鼓励学生自主学习更多复杂的机械零件图纸，提高他们的机械识图能力。
10. 引导学生研究机械识图的新技术和应用，拓宽他们的知识面。
评估反馈：11. 布置作业，要求学生根据提供的机械零件图纸进行识别和理解，并写出简要的分析报告。
12. 收集学生的作业，进行评估和反馈，指导学生进一步提高机械识图能力。
教学资源：1. 机械零件图纸；2. 教学投影仪；3. 教学板书。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 示范演示法：通过演示和解读图纸，让学生直观地理解机械识图的方法和技巧。
3. 合作学习法：通过小组讨论和互相交流，促进学生之间的合作和共同学习。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性；2. 学生完成的课堂练习和作业的质量；3. 学生对机械识图的理解和应用能力的提高。
机械识图教案
机械识图教案机械识图教案目标学生：高中生教学目标：1. 了解机械识图的定义和作用；2. 掌握机械识图的基本符号和标准表示方法；3. 能够运用机械识图的知识解决问题。
教学重点：1. 机械识图的基本符号和标准表示方法；2. 运用机械识图知识解决问题的能力。
教学难点：1. 运用机械识图的知识解决实际问题；2. 加深对机械识图的理解。
教学准备：课件、课本、PPT。
教学过程：Step 1：引入通过简单的图片，让学生感受一下机械识图的重要性和应用领域。
Step 2：开展讨论引导学生讨论机械识图的定义和作用，并解释其重要性。
Step 3：讲解机械识图的基本符号和标准表示方法通过课件和PPT，讲解机械识图的基本符号和标准表示方法，包括直线、圆弧、槽孔、螺纹等符号，以及标准尺寸和公差。
Step 4：示范案例给学生展示一些简单的机械零件图纸，并解释其符号含义和标准表示方法。
Step 5：练习让学生进行一些基本的机械识图练习，比如根据给定的图纸进行尺寸测量和公差计算，或者根据要求绘制简单的零件图纸。
Step 6：拓展应用引导学生思考机械识图在实际生活和工作中的应用，并让他们从自己的经验中找出相关例子，并进行讨论。
Step 7：总结对本堂课进行总结，强调机械识图的重要性和应用，并对学生的学习成果进行肯定。
Step 8：作业布置相应的作业，要求学生对机械识图的基本符号和标准表示方法进行复习，并要求他们分析一些实际案例中的机械图纸。
Step 9：检查与反馈对学生的作业进行检查，并给予相应的反馈和指导。
Step 10：课后练习引导学生进行更多的机械识图练习，并鼓励他们通过实际问题的分析和解决来巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对机械识图的定义和作用有一定的了解；2. 能够正确使用机械识图的基本符号和标准表示方法；3. 能够运用机械识图的知识解决一些基本的实际问题；4. 学生能够对自己的学习进行总结和思考，并进行进一步的拓展应用。
机械识图教案
《机械识图》（浙江省浙江教育厅成教教研室组编）教学设计项目一学习导读知识要点1、专业教育2、多元智能理论3、图样概念、机械识图作用、学习方法教学内容设计通过谈话法了解学生学习本专业的目的引入专业教育，使学生对自己所学专业有初步了解，从而提出人的多元智能理论，要求重新认识自己，树立专业目标和信心；通过往届学生的零件图绘图作业展示和计算机是螺杆零件图的演示，学习图样概念，本课程的作用、内容、学习方法、学习态度等。
课前准备收集、积累本专业历届学生的零件图绘图作业、优秀学生事迹和本专业学生就业企业的资料；用CAD 软件绘制好P3的螺杆三视图；准备简单形体的模型。
教学内容一、专业教育1、职业教学和普通教学的区别教育的不同学习、思维方式的不同专业课的学习（专业基础课、专业技能课）简介我校本专业2、中央2台对阳光集团总裁陈森洁的专访给我们的启示我该做个怎样的人（一些成功人士（王传福等）的创业经历、往届本专业学生的创业事例对我们的影响。
）3、改变对职业学校的看法、态度在学校的正确态度4、要求：（1）上课（2）作业二、多元智能理论智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。
每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。
其基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。
现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬。
人的智力类型的不同，其成才的目标、方式、途径也不同。
从而重新认识自己，为自己树立目标。
三、课程（机械识图）简介机械识图是研究如何绘制和识读机械图样的一门课程。
即如何将空间物体在二维平面上表达清楚（绘制图样），如何根据二维平面图形理解物体的空间结构形状和加工制造装配等要求（识读图样）。
机械制图教案(全)
机械制图教案（第一部分）一、教学目标1. 了解机械制图的基本知识，掌握国家标准的有关规定。
2. 学会使用绘图工具和仪器，掌握基本绘图方法。
3. 熟悉正投影原理，掌握基本几何体的投影特性。
4. 学会绘制组合体的三视图，并能正确表达其形状。
5. 掌握机械制图的标注方法，包括尺寸、公差、形位、表面粗糙度等。
二、教学内容1. 机械制图基本知识机械制图的国家标准绘图工具和仪器的使用绘图的基本方法2. 正投影原理投影面和投影方法基本几何体的投影特性投影变换3. 组合体的三视图组合体的组合方式画组合体三视图的方法和步骤常见组合体的三视图绘制实例4. 机械制图的标注尺寸标注的规则和方法公差、形位、表面粗糙度的表示方法标注的综合练习三、教学重点与难点1. 教学重点：国家标准在机械制图中的应用基本绘图方法和技巧正投影原理及基本几何体的投影特性组合体三视图的绘制方法机械制图的标注方法2. 教学难点：投影变换的计算组合体三视图的绘制标注的综合练习四、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械制图的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示绘图工具和仪器的使用方法。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，掌握基本绘图方法和技巧。
4. 采用案例分析法，分析实际工程图纸，提高学生对机械制图的理解和应用能力。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、绘图工具和仪器。
2. 学生准备绘图用品，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
3. 准备一些典型的组合体模型或图纸，用于教学演示和练习。
机械制图教案（第二部分）六、教学内容1. 机械制图的标准标准的含义和作用标准的分类和结构标准的应用和执行2. 视图基本视图斜视图局部视图展开视图3. 断面图和剖面图断面图的种类和画法剖面图的种类和画法断面图和剖面图的应用4. 机械制图的符号和标注符号的种类和意义标注的规则和方法符号和标注的组合应用七、教学重点与难点1. 教学重点：机械制图标准的理解和应用视图的绘制方法和技巧断面图和剖面图的绘制方法符号和标注的规范使用2. 教学难点：视图的转换和绘制断面图和剖面图的绘制技巧符号和标注的综合应用八、教学方法1. 采用案例分析法，分析实际工程图纸中的标准应用。
机械识图教案
垂面
直
面侧
垂
面
一般位置面
轴测图
三视图
特点
在V面上反映真实形状；另外 两个投影面上的投影，积聚成 与坐标轴平行的直线.段。
在H面上反映真实形状；另外两 个投影面上的投影，积聚成与 坐标轴平行的直线段。
在W面上反映真实形状；另外 两个投影面上的投影，积聚成 与坐标轴平行的直线段。
在V面上的投影，积聚成一条 倾斜的直线段；在另外两个投 影面上的投影为原平面的类似 形，但形状缩小。
第1章 识图的基本知识
1.1 机械图样 1.2 识图的基本知识 1.3 斜度和锥度 1.4 投影规律 1.5 基本体三视图识读 1.6 组合体三视图识读 1.7 练习题
1.1 机械图样
图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘 制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样， 简称图样。 机械制造业所使用的图样称为机械图样， 图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的 工程语言。
立体图（轴测图）和视图
图形
优点
缺点
富有立体感，直 度量性差，作图
立
观形象
困难。
体
图
能准确地表达出 直观性较差，需
视
物体的形状和大 将三个视图综合
图
小，且度量性好， 起来想象出空间
作图方便。
形状。
1.2 识图基础
本节扼要介绍国家标准《技术制图》、《机械制图》 中的基本规定，主要有： •图纸幅面及格式 •比例、字体、图线 •尺寸注法
五、 三视图的形成
如图所示，将形体放在三面投影体系中，向三个投影面作正投影， 得到的投影即是三视图。分别为： 主视图----从前向后投影，在V面上的正投影视图； 俯视图----从上向下投影，在H面上的正投影视图； 左视图----从左向右投影，在W面上的正投影视图。
机械识图第一节课教案
◆斜度和锥度一、斜度1、斜度的概念:指一直线(平面)相对与另一条直线(或平面)的倾斜程度，其大小用该两直线（或平面）的夹角的正切值来表示。
斜度 = tanα = CA/AB = H/L斜度 = （H-h）/L2、斜度的画法3、斜度的标注：二、锥度1、锥度的概念：指正圆锥体底圆直径与锥高之比。
如果是圆锥台则是上下底圆直径之差与锥台高度之比。
锥度 = 2tanα= D/L = D-d/L2、锥度的画法3、锥度的标注（巩固练习）作一锥台,上底为20、高为30锥度为1:4（课堂小结）1、斜度和锥度的定义；2、标注时的注意点和部分细节。
§1-7 圆弧连接一、圆弧连接的概念圆弧连接:用一圆弧光滑地连接相连相邻两已知线段。
二、圆弧连接的作图方法1、圆弧连接的实质：就是要使连接圆弧与相邻线段相切。
2、圆弧连接的目的：达到光滑连接的要求3、作图步骤：（1）求连接圆弧的圆心；（2）找出连接点即切点的位置；（3）在两连接点之间作出连接圆弧。
1、两直线之间的圆弧连接(见表1-11)2、直线与圆弧间的圆弧连接(见表1-11)3、两圆弧间的圆弧连接(见表1-11)◆总结与巩固（小结、考核知识点、作业等）（巩固练习）让学生进行连接操作。
（课堂小结）（作业布置）习题集P8 1-8、P9 1-10、P10 1-11平面图形的画法一、尺寸分析平面图形中的尺寸，根据尺寸所起的作用不同，分为定形尺寸和定位尺寸两类。
而在标注和分析尺寸时，首先必须确定基准。
一、尺寸分析平面图形中的尺寸，根据尺寸所起的作用不同，分为定形尺寸和定位尺寸两类。
而在标注和分析尺寸时，首先必须确定基准。
1、基准所谓基准就是标注尺寸的起点。
一般平面图形常用的基准有以下几种：（1）对称中心线；（2）主要的垂直或水平轮廓线；（3）较大的圆的中心线，较长的直线等。
（如P26 图1-37）2、定形尺寸凡确定图形中各部分几何形状大小的尺寸。
如：直线段的长度，倾斜线的角度，圆或圆弧的直径和半径等。
机械识图授课教案
机械识图授课教案教案标题：机械识图授课教案教学目标：1. 了解机械识图的基本概念和应用领域。
2. 掌握机械识图的常用符号、标记和图形表示方法。
3. 能够解读和绘制简单的机械图纸。
4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 机械图纸样本。
3. 学生练习册或作业本。
4. 相关教学资料和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍机械识图的重要性和应用领域，引发学生对机械识图的兴趣和学习动机。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍机械识图的基本概念和分类。
2. 解释机械图纸的常用符号、标记和图形表示方法。
3. 演示如何解读和理解机械图纸。
三、示范与练习（20分钟）1. 展示一份简单的机械图纸，解读图纸中的符号和标记。
2. 给学生发放练习册或作业本，让他们根据所学知识解答相关问题或绘制简单的机械图纸。
3. 逐个检查学生的练习，纠正他们可能存在的错误。
四、拓展与应用（15分钟）1. 引导学生思考机械识图在实际生活和工作中的应用。
2. 分组讨论，让学生分享自己对机械图纸的理解和应用案例。
3. 鼓励学生提出问题和解决方案，培养他们的分析和解决问题的能力。
五、总结与评价（5分钟）回顾本节课所学内容，总结机械识图的重要性和应用，评价学生的学习情况。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索机械识图的更多知识和应用。
2. 提供更多机械图纸样本和练习题，让学生进行更深入的学习和实践。
教学评估：1. 课堂练习和作业的完成情况。
2. 学生对机械识图的理解和应用能力的展示。
3. 学生的参与度和表现。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
同时，关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。
(完整版)机械制图教案(全)
零件尺寸标注技巧和方法
正确选择尺寸基准
设计基准和工艺基准。
合理标注尺寸
重要尺寸直接注出；避免注成封闭尺寸链；按加工顺序标注尺寸； 考虑测量方便。
简化标注
满足正确、清晰、齐全、合理的前提下，力求简化，以提高图样 的易读性。
阅读零件图方法和步骤
看标题栏
了解零件的名称、材料、比例等。
分析视图
分析零件各部分的形状、结构特点及相对位置关系。
掌握尺寸的组成要素，包括尺寸界线、 尺寸线、箭头或斜线、尺寸数字等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
投影基础与三视图
投影法分类及正投影特性
投影法分类
中心投影法和平行投影法。其中， 平行投影法又分为斜投影法和正投 影法。
正投影特性
真实性、积聚性、类似性。正投影 图能准确地表达物体的形状、大小 和方位，且作图简便，度量性好， 因此在工程上广泛应用。
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图纸幅面
根据图纸的大小选择合适 的图纸幅面，如A0、A1、 A2、A3、A4等。
图纸格式
了解并掌握国家标准规定 的图纸格式，包括图框线、 对中符号、看图方向符号 等。
标题栏
熟悉标题栏的组成和内容， 包括单位名称、图名、图 号、比例、签名等。
比例、字体和图线
比例
理解比例的概念，掌握常 用比例及其表示方法，如 1:1、2:1、1:2等。
时间安排
本课程总学时为32学时，其中理论教学24学时，实践教学8学 时。具体安排如下：前8学时为机械制图基本知识介绍；接下来 16学时为投影原理与视图表达；最后8学时为实践训练与课程 总结。
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教案（三十二）一、图纸的幅面和格式1、图纸幅面和格式为了使图纸幅面统一，便于装订和管理，绘制技术图样时，应优先采用下表规定的基本幅面。
图纸基本幅面的尺寸线型图线应用举例一、基本视图六个基本视图：主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图、后视图三等关系：长对正、高平齐、宽相等二、向视图三、局部视图四、斜视图教案（三十四）教学过程设计1、用视图表达机件时,机件的内部结构和被遮盖的外部投影用虚线表示。
当形状复杂时，视图上的虚线就很多。
这些虚线和其它线条交错重叠，从而影响视图的清晰，不利于看图和标注尺寸。
2、为了完整、清晰地表达机件的内、外结构形状，可采用恰当的剖视方法。
假象用一个剖切平面剖开机件，将处于观察者和剖切平面间的部分移去，而将其余部分向投影面投影，并画上剖面符号，这样所得的图形称为剖视图。
观4 51本投影面,以能反映机件内部的实形。
2、为区分剖切到的实体部分和未剖切到的形状，规定在剖切到的实体部分画上剖面符号。
3、剖面符号要符合国家标准的规定。
金属材料的剖面符号一般用与水平线成45°的细实线画出。
同一机件的各剖视图上，剖面线间隔和方向应一致。
4、当视图的主要轮廓线和水平线成45º或接近45º时，该视图上的剖面线应与水平线成30º或60º的平行线，其倾斜方向和其它视图上的剖面线方向一致。
5、由于剖切是假想的，所以一个视图画成剖视图后，其它视图仍应按完整的机件画出。
教案（三十四）复习回顾通过提问问题回顾以前学过的知识。
1、什么是视图？适用于绘制什么样的机件？答案：用正投影法绘制出的图形称为视图。
适用于表达机件的外形。
（学生回答，教师明确）2、什么是全剖视图？适用于绘制什么样的机件？答案：用剖切平面完全的剖开机件所得到的图形称为全剖视图一般适用于绘制外形简单、内形复杂的不对称机件。
(学生回答，教师明确)一、导语激趣，引出新知给出一个机件（图示），教师带领学生分析机件的特点，总结得出三个特征：1、外形复杂。
2、内形复杂。
3、是对称机件。
针对此机件，教师提出问题：这种机件用视图的表达方法行不行？为什么？(图示)（一）半剖视图的概念对于内、外结构复杂的对称机件，可以以对称中心线为界，一半画成视图表达外形，一半画成剖视表达内形，这种由半个视图和半个剖视组成的图形称为半剖视图。
（用流程图板书）继续分析此机件，不光主视图适合采用半剖，俯视图同样适合采用半剖，通过图示再举例，从而得出第二个问题：(图示)(二)适用场合：半剖视图适用于绘制内、外结构复杂的对称机件和基本对称机件。
（板书）通过前面的讲解，我们已经掌握了半剖视图的概念及适用场教案（三十五）§任务2 识读零件图中的表面粗糙度一、复习旧课1、剖视图的种类。
2、剖切面的种类。
二、引入新课题为了使零件达到预定的设计要求，保证零件的使用性能，在零件上还必须注明零件在制造过程中必须达到的质量要求，即技术要求，如表面粗糙度、尺寸公差、形位公差、材料热处理及表面处理等。
技术要求一般应尽量用技术标准规定的代号（符号）标注在零件图中，没有规定的可用简明的文字逐项写在标题栏附近的适当位置。
三、教学内容（一）表面粗糙度1、表面粗糙度的概念零件在加工过程中，受刀具的形状和刀具与工件之间的摩擦、机床的震动及零件金属表面的塑性变形等因素，表面不可能绝对光滑，如图8—20（a）所示。
零件表面上这种具有较小间距的峰谷所组成的微观几何形状特征称为表面粗糙度。
一般来说，不同的表面粗糙度是由不同的加工方法形成的。
表面粗糙度是评定零件表面质量的一项重要的指标，降低零件表面粗糙度可以提高其表面耐腐蚀、耐磨性和抗疲劳等能力，但其加工成本也相应提高。
因此，零件表面粗糙度的选择原则是：在满足零件表面功能的前提下，表面粗糙度允许值尽可能大一些。
（a）（b）图8—20 表面粗糙度表面粗糙度是以参数值的大小来评定的，目前在生产中评定零件表面质量的主要参数是轮廓算术平均偏差。
它是在取样长度l内，轮廓偏距y绝对值的算术平均值，用Ra表示，如图8—20（b）。
用公式可表示为：Ra=l1⎰l∣y(x)∣dx 或Ra≈n1∑=ni1∣y i∣国家标准对Ra（um）的数值作了规定。
表8—3和表8—4分别列出常用Ra值及Ra值对应的主要加工方法和应用举例。
对照表8—3和表8—4讲解。
2、表面粗糙度的注法（1）表面粗糙度代号零件表面粗糙度代号是由规定的符号和有关参数组成的。
零件表面粗糙度符号的画法及意义、零件表面粗糙度代号的填写格式见表8—5。
图样上：基本符号上加一短划，表示表面是用去除材料的方法获得。
例如：车、铣、冲压变形、热轧、冷轧、粉(单Ra,Ry,Rzmm）mm）f —表面粗糙度间距参数（单位：μm）表面粗糙度高度参数轮廓算术平均偏差Ra在代号中用数值表示，参数值前可不标注参数代号，Ra的注写见表8—6。
（2）表面粗糙度在图样上的标注方法1）标注法则①在同一图样上，每一表面只标注一次符号、代号，并应标注在可见轮廓线、尺寸线、尺寸界线或它们的延长线上。
②符号的尖角必须从材料外指向标注表面。
③在图样上表面粗糙度代号中，数字的大小和方向必须与图中的尺寸数值的大小和方向一致。
④由于加工表面的位置不同，粗糙度符号也可随之平移和旋转，但不能翻转和变形；粗糙度数值可随粗糙度符号旋转而旋转，但需与该处尺寸标注的方向一致。
2）应用标注方法示例，见表8—7。
参照表8—7重点讲解。
四、小结1、表面粗糙度的概念和三种高度评定参数2、表面粗糙度代号在图样上的标注方法。
五、布置作业习题P127-128教案（三十六）§任务3 识读零件图中的尺寸公差一、复习旧课1、复习表面粗糙度的概念和三种高度评定参数。
2、复习表面粗糙度代号在图样上的标注方法。
二、引入新课题上次课学习了表面粗糙度，本次课学习相互结合的孔和轴之间的配合。
三、教学内容（一）极限与配合1、互换性和公差所谓零件的互换性，就是从一批相同的零件中任取一件，不经修配就能装配使用，并能保证使用性能要求，零部件的这种性质称为互换性。
零、部件具有互换性，不但给装配、修理机器带来方便，还可用专用设备生产，提高产品数量和质量，同时降低产品的成本。
要满足零件的互换性，就要求有配合关系的尺寸在一个允许的范围内变动，并且在制造上又是经济合理的。
公差配合制度是实现互换性的重要基础。
2、基本术语在加工过程中，不可能把零件的尺寸做得绝对准确。
为了保证互换性，必须将零件尺寸的加工误差限制在一定的范围内，规定出加工尺寸的可变动量，这种规定的实际尺寸允许的变动量称为公差。
（1）基本尺寸根据零件强度、结构和工艺性要求，设计确定的尺寸。
（2）实际尺寸通过测量所得到的尺寸。
（3）极限尺寸允许尺寸变化的两个界限值。
它以基本尺寸为基数来确定。
两个界限值中较大的一个称为最大极限尺寸；较小的一个称为最小极限尺寸。
（4）尺寸偏差（简称偏差）某一尺寸减其相应的基本尺寸所得的代数差。
尺寸偏差有：上偏差=最大极限尺寸—基本尺寸下偏差=最小极限尺寸—基本尺寸上、下偏差统称极限偏差。
上、下偏差可以是正值、负值或零。
国家标准规定：孔的上偏差代号为ES，孔的下偏差代号为EI；轴的上偏差代号为es，轴的下偏差代号为ei。
（5）尺寸公差（简称公差）允许实际尺寸的变动量尺寸公差＝最大极限尺寸－最小极限尺寸＝上偏差－下偏差因为最大极限尺寸总是大于最小极限尺寸，所以尺寸公差一定为正值。
基本偏差用拉丁字母表示，大写字母代表孔，小写字母代表轴。
公差带位于零线之上，基本偏差为下偏差；公差带位于零线之下，基本偏差为上偏差。
3、配合基本尺寸相同，相互结合的孔和轴公差带之间的关系称为配合。
（1）配合的种类根据机器的设计要求和生产实际的需要，国家标准将配合分为三类：①间隙配合孔的公差带完全在轴的公差带之上，任取其中一对轴和孔相配都成为具有间隙的配合（包括最小间隙为零）。
②过盈配合孔的公差带完全在轴的公差带之下，任取其中一对轴和孔相配都成为具有过盈的配合（包括最小过盈为零）。
③过渡配合孔和轴的公差带相互交叠，任取其中一对孔和轴相配合，可能具有间隙，也可能具有过盈的配合。
（2）配合的基准制国家标准规定了两种基准制：①基孔制基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带构成各种配合的一种制度称为基孔制。
这种制度在同一基本尺寸的配合中，是将孔的公差带位置固定，通过变动轴的公差带位置，得到各种不同的配合。
基孔制的孔称为基准孔。
国标规定基准孔的下偏差为零，“H”为基准孔的基本偏差。
②基轴制基本偏差为一定的轴的公差带与不同基本偏差的孔的公差带构成各种配合的一种制度称为基轴制。
这种制度在同一基本尺寸的配合中，是将轴的公差带位置固定，通过变动孔的公差带位置，得到各种不同的配合。
基轴制的轴称为基准轴。
国家标准规定基准轴的上偏差为零，“h”为基轴制的基本偏差。
4、公差与配合的标注（1）在装配图中的标注方法配合的代号由两个相互结合的孔和轴的公差带的代号组成，用分数形式表示，分子为孔的公差带代号，分母与轴的公差带代号，标注的通用形式如图8—29所示。
（a）（b）图8—29 装配图中尺寸公差的标注方法（2）在零件图中的标注方法如图8—30所示，图（a）标注公差带的代号；图（b）标注偏差数值；（c）公差带代号和偏差数值一起标注。
（a）（b）（c）图8—30 零件图中尺寸公差的标注方法四、小结1、两种基准制的概念及选择。
2、配合代号在图样上的标注方法。
五、布置作业习题P130-132教案（三十七）§任务4 识读零件图中的形位公差一、复习旧课1、复习互换性的概念和极限和配合的基本术语。
二、引入新课题评定零件的质量的因素是多方面的，不仅零件的尺寸和表面粗糙度影响零件的质量，零件的几何形状和结构的位置也大大影响零件的质量，所以本次课还要学习零件的形状和位置公差的有关内容。
三、教学内容（二）形状和位置公差评定零件的质量的因素是多方面的，不仅零件的尺寸影响零件的质量，零件的几何形状和结构的位置也大大影响零件的质量。
1、形状和位置公差的基本概念2、形状公差和位置公差的有关术语（1）要素——指组成零件的点、线、面。
（2）形状公差——指实际要素的形状所允许的变动量。
（3）位置公差——允许的变动量，它包括定向公差、定位公差和跳动公差。
（4）被测要素——给出了形状或（和）位置公差的要素。
（5）基准要素——用来确定理想被测要素方向或（和）位置的要素。
3、形位公差的项目、符号及公差带（1）形状公差形位公差的分类、项目资料及符号见表8—9。
常见的形状公差带定义见表8—10，常见的位置公差带定义见表8—11。
参照表8—11讲解。
4、形位公差的标注（1）公差框格公差框格用细实线画出，可画成水平的或垂直的，框格高度是图样中尺寸数字高度的两倍，它的长度视需要而定。