八年级：《云南的歌会》语文导学案(教学方案)
八年级《云南歌会》教学设计方案优秀3篇
八年级《云南歌会》教学设计方案优秀3篇篇一：《云南的歌会》教案篇一教学目标：1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。
2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。
教学重点：1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。
2、能分析揣摩文章精妙的语言。
教学难点：能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
教学步骤：一、新课导入“同学们，今天我们共同来学习《云南的歌会》，作者沈从文。
原文的标题是‘记忆中的云南跑马节’，选中的课文有删节。
而在删节中有这样一段话：‘参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去。
’这句话是什么意思呢？”“这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。
沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。
”二、重难点字词辨析1、明确重难点字词的音与形2、齐读字词三、初读感知1、教师范读课文（学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点）2、教师提问：“云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？”3、学生交流讨论4、教师总结场合形式山野对歌山路漫歌村寨传歌“沈从文先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。
”（板书：生活）“那么，沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？”四、再读研析1、研读提示“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
”――沈从文《记忆中的云南跑马节》“同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，动动脑筋，你能从这句话中找到问题的答案吗？”2、研析“活人”二字（重点研析对歌的年轻女人）（1）教师提问：“这是怎样的女子？你从何得知？”（2）学生交流讨论（3）教师点拨分析A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。
八年级下册语文《云南的歌会》教案【五篇】
八年级下册语文《云南的歌会》教案【五篇】导读：本文八年级下册语文《云南的歌会》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一课前预习一、通过工具书、网络等查找作者沈从文有关资料(生平简历、作品、文化成就及本文写作背景等)。
二、字词预习。
1、给下面从课文中选出的字注音。
(自己还有不清楚读音的字也一并查出并写下来) 迤蹲踞譬柞木熹微龙吟凤哕忌讳当行出色2、本文几处用到“和”字，“和”是多音字，请查工具书整理其读音并组成词或短语。
3、写出下面词语的意思。
生面别开一本册熹微穷目力扶摇龙吟凤哕酬和唱和忌讳当行出色认真通读课文两遍，思考：文章写了哪些唱歌场面?教材中有一幅插图，你认为这幅图反映了文中介绍的唱歌场面吗?为什么?文章的第一自然段和后面整个文章的关系是什么? 学习新课介绍作者沈从文。
看课件介绍。
检查预习找学生回答预习第三题：文章写了哪些唱歌场面?教材中有一幅插图，你认为这幅图反映了文中介绍的唱歌场面吗?为什么?文章的第一自然段和后面整个文章的关系是什么? (“对调子”“赶马女孩子唱山歌”“金满斗会”三个场面或者说是山野对歌、山路漫歌、村寨传歌;没有反映出本文中所写的唱歌场面，原因略;第一段是总说感受，领起下文，后面分三大块具体说明) 初读探民俗民俗就是民间习俗文化。
它是社会历史发展在精神方面的活化石，也是文化审美的一个重要对象。
今天我们要学习的《云南的歌会》，为我们介绍了在七彩云南曾经长期存在过的一种风俗——以歌唱活动为主的土风土俗。
在课前的预习安排中，要求大家认真通读课文，现在，我们就在初读的基(chu)础上，探究一下本文所介绍的歌会民俗到底是怎么回事。
下面，请同学来给我们讲一讲自己初读课文后对歌会的了解。
◇歌会是怎么一回事? ◇对歌有哪些特点? ◇山路漫歌是不是一种民俗?文章标题能周延全文吗? ◇金满斗会是怎样的活动?“十年难逢金满斗”是“盛会难逢”的意思吗? 再读赏人物请大家把文章中写人的地方再仔细读一遍，我们来欣赏一下作者笔下的人物。
《云南的歌会》导学案设计
《云南的歌会》导学案设计«云南的歌会»导学案【学习目的】1.了解云南的歌会不同场所歌会的特征。
2.学习人物描写、环境描写和局面描写的描写方法。
3.朗诵、揣摩、品味文章言语。
4.感受作者笔下美妙的生活，培育热爱民俗文明的情感。
【学习重难点】1.重点：在朗诵、品味言语的进程中欣赏云南浓郁的民歌文明及民族风情，培育先生热爱民族文明的情感。
2.难点：体会三种场所唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异。
【学法导航】一、预习自测1.云南知多少：3.反省预习(1)读准以下字音迤西( ) 譬喻( ) 糯米( ) 蹲踞( ) 忌讳( )酬和( )铁箍( )熹微( )请在下面写一遍、力图工整、规范、美观：(2)了解以下词语酬和引经据典扶摇直上别开生面假定无其事龙吟凤哕即物起兴(3)仔细有感情地朗诵全文。
二、全体感知速读课文，本文在〝歌会〞的大标题下，描画了几种场所中唱歌的情形?你能用复杂的言语概括每个局面各有什么特点吗?三、研读赏析1.说说«云南的歌会»中你最喜欢的场景?谈谈你的理由。
2.下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢那哪一种?为什么?A.这种年轻女人在昆明左近村子中多的是。
性情开朗生动，休息手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花翠绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
B.这种年轻女人在昆明左近村子中多的是。
性情开朗生动，休息手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身衣裤，腰间围个布围裙，脚下穿双鞋，辫发盘在头上。
3.作者为什么并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的风景?4.〝金满斗会〞给人的感受如何?结合课文做详细剖析。
5.赏读完三个歌唱局面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个局面共同的作风。
内容特点写作重点四、拓展迁移1.我国是个多民族国度，很多的民族和地域都有自己特有的艺术方式来表现本民族本地域的风土人情，你能说说你所知道的吗?找出一两个，写在下面。
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)备课组长：骆建华审核人：执笔：马丽授课时间：年月日授课人：累积课时：教学课时：两课时第一课时教学目标：知识和能力目标：1、积累文中出现的重点词语。
2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、朗读课文，了解云南的风俗人情。
4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
过程和方法目标: 1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。
教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
教学用具：多媒体、课件课型：新授课教法：自主、合作、探究法启发、引导教学过程：一、预习导航：（课前完成）1、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。
2、完成小练习册积累运用1——6小题。
3、阅读“课时精解”里有关作者和云南歌会的资料。
课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。
检查预习：听写生字、交流作者和云南歌会的资料。
（5分钟）情景导入，渲染氛围：播放民歌《蝴蝶泉边》（3分钟）这是一首云南民歌，云南是少数民族聚集最多的省份，每逢集会或节日，人们总是聚在一起即兴歌唱，用歌声表达自己对节日的祝福。
云南的歌会内容丰富，形式多样。
今天，让我们一起走进《云南的歌会》，来感受一下那里的民风民俗。
二、自主学习导学：（10分钟）1、现在请同学们打开课本随着配乐朗读，低声跟读。
感受那美好的民风民俗。
2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。
）从同学们的交流中可以感受到，不仅作者沈从文喜爱云南的歌会，你们也融入了其中。
现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。
3、自主阅读思考：（1）、《云南的歌会》在“歌会”的大标题，描绘了三个场合中唱歌的情景，你能分别用四字短语概括吗？山野对歌山路漫歌村寨传歌（2）、根据提示，试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
云南的歌会 《云南的歌会》八年级上册语文教案优秀10篇
云南的歌会《云南的歌会》八年级上册语文教案优秀10篇《云南的歌会》特色教学设计篇一教学目标：知识与能力：积累词语，阅读课文，整体感知全文。
过程与方法：反复诵读课文，赏析品味文中几处精彩的语言片段。
学习本文准确的语言，优美生动的场面描写及抓住重点表达主题的写作手法。
情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。
激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。
教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。
教学方法：讲读法，合作讨论。
教具：多媒体。
教时：一课时。
教学过程：一。
创设情景，导入新课。
1.谁知道老师刚才放的歌曲是什么地方的歌曲？歌声美不美？2.其实，云南不仅歌美，风景也很美，那里的姑娘就更美了，大家想不想到云南去看一看啊？3.今天我们就来学习现代著名作家沈从文先生的散文《云南的歌会》，让我们跟着作者一起去听一听云南的歌，去看一看云南的景和人。
二。
检查预习三。
作者简介。
四。
整体感知，理清脉络1.请一位同学朗读课文，其余同学认真听，边听边思考本文写了哪几个场合的歌会？2.下面我们就采用小标题的形式概括三个不同场合的歌会情景。
请大家分别在横线上填入一个字，谁来填？五。
深入探究，了解歌会。
本文写了三个场合的歌会情景，着三个场合的歌会，可谓各有千秋，下面请大家有选择地读课文，你喜欢哪个场合的歌会就读哪个部分，可以有感情地朗读，也可以默读，读完后想一想，你喜欢的理由是什么？六。
品味语言，深入理解课文。
1.课文哪些语句的描述特别富有乡村生活特有的气息和情趣？2.对比阅读。
七。
拓展延伸。
1.想一想，说一说。
云南歌会与你听过的，看过的各种音乐会，演唱会相比较，你更喜欢哪一个？它们各自有什么特点？作者对它的情感又如何？2.欣赏对歌，课堂即兴对歌。
八。
小结课文九。
作业1、熟读课文，摘出你喜欢的句子并加以点评。
2.课外调查我们家乡的民俗（如信仰、婚嫁、寿诞、衣食住行等）写一篇介绍民风民俗的短文。
《云南的歌会》导学案设计
《云南的歌会》导学案设计导学案设计是教师为教学活动提供指导和支持的重要工具之一、根据所提供的信息，以下是一个关于《云南的歌会》导学案设计的示例：导学目标：1.了解云南省的地理位置、特点和文化；2.了解云南的歌会是一种什么样的传统文化活动；3.能够欣赏云南的歌会表演。
导学步骤：第一步：导入新知识（10分钟）1.引入话题：介绍云南的歌会是什么；2.提问学生是否听说过云南的歌会，以激发学生的兴趣。
第二步：了解云南的地理位置和特点（20分钟）1.展示云南省的地理位置；2.与学生讨论云南的地理特点，如气候、地形等；3.引导学生思考云南的地理特点如何影响到云南的歌会。
第三步：介绍云南的歌会（20分钟）1.通过图片或视频展示云南的歌会；2.了解云南的歌会的起源和发展历史；3.展示云南的歌会的特点，如演唱形式、表演方式等。
第四步：分小组进行讨论（20分钟）1.将学生分成小组，讨论关于云南的歌会的问题，如云南的歌会在当地人生活中的重要性，对传统文化的传承等；2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果。
第五步：欣赏云南的歌会表演（30分钟）1.播放云南的歌会表演视频；2.学生观看视频并欣赏表演；3.学生们可以回答一些观看后的问题，如他们对表演的感受、表演中出现的特点等。
第六步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结所学的知识；2.学生展示他们对云南的歌会的理解；3.学生对本节课的反思和感想。
作业：请学生以云南的歌会为题，写一篇100字的读后感或评论。
此导学案设计旨在让学生了解和欣赏云南的歌会，提高学生对传统文化的认识和理解。
教师可以根据实际需要进行适当的调整和改进。
《云南的歌会》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《云南的歌会》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计1《云南的歌会》教学设计（人教版八年级必修）教案教学设计一、教学目标1、理解课文的内容，尤其是文化背景。
2、能够朗读课文，并能理解歌词中的表达方式和情感。
3、能够在听力、朗读等方面提高自己的语言能力。
4、能够体验以声音和歌唱作为载体的传统文化，了解云南的歌会文化。
二、教学重难点1、重点：理解文化背景，掌握诗歌的表现方式和情感，能够体验云南的歌会文化。
2、难点：正确理解和表达云南方言词汇及相关文化。
三、教学过程1、预习课文。
课前，让学生先进行预习，自己阅读一遍课文，尝试理解“云南的歌会”在文化上的重要性，以及在文学上的寓意。
2、听教师讲解云南方言词汇。
学生听教师读音，并尝试在课本中查找相关内容，了解当地方言语言习惯，强化对文化认识。
3、讨论“云南的歌会”对文化的影响。
提问：你们对“民歌节”，“云南的歌会”有什么了解？“云南的歌会”对文化的影响？学生成群讨论，教师进行引导。
让学生充分了解云南的歌会，交流彼此的看法和第一印象。
4、朗读“云南的歌会”课文，加强理解。
教师带领学生进行课文朗读，阐述文章的体裁、文学特征等要点，以及文章所表达的情感和寓意。
并对学生的朗读进行修改点评，帮助学生更好地理解。
5、听歌曲学习，感受民歌的魅力。
学生听听老师所提供的云南民歌，并分析歌曲的意义和表达方式，尝试用云南方言唱出这首民歌中的歌词，感受民歌的情感和魅力。
6、制作“云南的歌会”PPT。
利用电脑等新型媒体手段，制作PPT，将课文和民歌进行搭配展示，并加上一些相关图片音频，更好地呈现云南的歌会文化。
四、教学评价1、学生的朗读能力得到了加强，能够更好地阅读理解课文。
2、学生对于新颖方言的认知更加深入，对于云南的文化有较为独到的认识。
3、学生对于民歌的情感表达能力得到了提升，体验传统文化的乐趣，并且了解了云南的歌会文化。
八年级语文教案 《云南的歌会》教学设计教案
八年级语文教案《云南的歌会》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解云南歌会的背景及特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）培养学生学会与他人合作、分享和交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解云南歌会的背景及特点。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的文化内涵。
（2）如何培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《云南的歌会》的相关背景资料。
（2）云南歌会的音频、视频资料。
（3）学生自主学习任务单。
2. 学生准备：（1）预习课文《云南的歌会》。
（2）收集有关云南歌会的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放云南歌会的音频、视频资料，引导学生感受云南歌会的氛围。
（2）学生分享自己收集到的有关云南歌会的资料。
2. 自主学习：（1）学生根据自主学习任务单，结合课文内容，分析课文中的关键词语和句子。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
2. 结合课内所学，课后收集其他有关我国民族文化的资料，下节课分享。
3. 预习下节课内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。
八年级语文下册《云南的歌会》教案
八年级语文下册《云南的歌会》教案第一章：《云南的歌会》简介1.1 教学目标了解《云南的歌会》的基本信息，包括作者、背景、特点等。
理解文章的主旨和主题，掌握文章的结构和内容。
1.2 教学内容简介《云南的歌会》的作者沈从文及其作品特点。
分析文章的开头和结尾，理解文章的主旨和主题。
讲解文章的结构和内容，重点讲解文章的三个部分：山野对歌、山路漫歌和村寨传歌。
1.3 教学步骤引入话题，让学生了解《云南的歌会》是一篇描写云南地区歌会的文章。
介绍作者沈从文及其作品特点，引导学生对文章产生兴趣。
阅读文章开头和结尾，引导学生理解文章的主旨和主题。
分段讲解文章的结构和内容，引导学生分析每个部分的特点和意义。
1.4 作业与评估让学生写一篇关于《云南的歌会》的读后感，评估学生对文章的理解和感悟。
第二章：山野对歌2.1 教学目标理解山野对歌的背景和情境，掌握山野对歌的特点和魅力。
分析文章中对山野对歌的描写，理解作者对山野对歌的感受和评价。
2.2 教学内容讲解山野对歌的背景和情境，让学生了解山野对歌在云南地区的地位和影响。
分析文章中对山野对歌的描写，讲解山野对歌的特点和魅力。
引导学生理解作者对山野对歌的感受和评价。
2.3 教学步骤引入话题，让学生了解山野对歌是《云南的歌会》中的一个重要部分。
讲解山野对歌的背景和情境，引导学生对山野对歌产生兴趣。
阅读文章中对山野对歌的描写，引导学生分析山野对歌的特点和魅力。
引导学生理解作者对山野对歌的感受和评价。
2.4 作业与评估让学生写一篇关于山野对歌的短文，评估学生对山野对歌的理解和感悟。
第三章：山路漫歌3.1 教学目标理解山路漫歌的背景和情境，掌握山路漫歌的特点和魅力。
分析文章中对山路漫歌的描写，理解作者对山路漫歌的感受和评价。
3.2 教学内容讲解山路漫歌的背景和情境，让学生了解山路漫歌在云南地区的地位和影响。
分析文章中对山路漫歌的描写，讲解山路漫歌的特点和魅力。
引导学生理解作者对山路漫歌的感受和评价。
人教版初二语文下册云南的歌会导学案(20200606180503)
《云南的歌会》导学案学习目标：1、 整体把握文章框架，准确说出文中三个歌唱场面的内容和特点2、 反复诵读课文，欣赏品味文中的优美语言片段。
学习重难点：1、 把握文中三个歌唱场面的内容和特点2、 了解环境描写对表现文章主题的作用3、 了解云南歌会的特点。
学习课时：两课时 学习过程：第一课时一、云南民歌简介：云南是我国少数民族分布最多的省份， 这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善 舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青 年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日 的欢乐总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
二、作者简介：沈从文（1902〜1988）苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研 究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。
他一生共出版了《石 子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说，代表作 有小说《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》，特别是巨著《中国古 代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。
《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。
他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国 家或地区选进大学课本， 两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人，是二十世纪中国文学史上 屈指可数的文学大师之一。
三、扫除字词障碍：1、给划线字词注音：迤西（） 蹲踞（ 譬喻（） 糯米（ 阉鸡（）箍桶（ 2、解释下面的词语:蹲踞：譬喻： 熟习： 即物起兴 引经据典 悠游自在龙吟凤啰 四、阅读课文，小组探究完成下面的问题:文中描写了在云南的哪三种不同场合的民歌演唱？根据课文内容和表中的 提示填写下表： ） 沟凹（ ） 酬和（ ） 熹微（ ） 龙吟凤哕（ ） 花茸茸（ ） 酬和:熹微: 淳朴:第二课时五、深入探究：1、再次阅读课文，画出你所欣赏的语段，说说你喜欢它们的原因，注意分析这些语段的作用和写法。
云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计1云南的歌会(人教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1.学生能够理解云南的歌会的文化背景和意义，领略其独特的魅力；2.学生能够通过听歌、跳舞、演唱等形式深入理解云南的歌会，感悟其文化内涵；3.学生能够发掘自己的音乐才能，通过合唱、合作演唱等形式表现自己的才能，增强自信心。
二、教学重点：1.理解云南的歌会的文化背景和意义；2.通过听歌、跳舞、演唱等形式深入理解云南的歌会，感悟其文化内涵；3.发掘自己的音乐才能，通过合唱、合作演唱等形式表现自己的才能，增强自信心。
三、教学难点：1.如何发挥学生的音乐才能；2.如何让学生更好地感受云南的歌会的文化魅力。
四、教学方法：1.翻阅资料、集体讨论+教师讲解；2.欣赏音乐、活动演唱、表演才艺。
五、教学内容：1.云南的歌会是云南地区传统的歌唱、舞蹈、器乐演出形式之一；2.云南的歌会充满着浓郁的民族文化氛围，表达着人们对自然的敬畏和感恩之情、当地的传统风情、人民的幸福生活以及对生活的向往和热爱；3.学生可以通过听歌、跳舞、演唱等形式来感受云南的歌会，深入理解其文化内涵；4.学生还可以在活动中发掘自己的音乐才能，通过合唱、合作演唱等形式来表达自己的才能，增强自信心。
六、教学过程1.介绍云南的歌会，让学生知道云南的歌会是什么。
并分组分别介绍当地的表现形式、器乐演奏、唱腔等方面，让学生更加全面地了解云南的歌会。
2.欣赏云南的歌会录音或视频，让学生可以听到其中的锣鼓、铜锣、木鱼等器乐演奏，以及各式各样的唱腔。
3.挑选一些经典的云南歌曲，让学生进行聆听，并将歌曲歌词收集整理，让学生理解歌词中蕴含的文化内涵。
4.选择一首歌曲，让学生分组进行合唱，从声音的平衡、节奏的掌握、情感的表达等方面进行训练。
5.通过欣赏舞蹈表演的录像，看看舞蹈中的身体协调和动作的优美程度，然后选择一首歌曲和配乐，引导学生自组成一支舞蹈队伍，安排每个学生的表演角色，最后全助力表演。
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)共3篇
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。
今天，我们将要学习关于云南的歌会。
在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。
让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。
涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。
云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。
尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。
二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。
每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。
因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。
三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。
它具有很高的收藏价值和开发价值。
一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。
另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。
四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。
歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。
歌曲是代表了云南歌会的典型特征。
2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。
它传达了云南人民的情感和文化。
歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。
以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。
相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。
八年级语文《云南的歌会》的教学设计
八年级语文《云南的歌会》的教学设计第一篇：八年级语文《云南的歌会》的教学设计一、教学目标品味言语情味；发掘作家情思；反观现实生活；滋养学生心灵。
二、整体思路以“意思”为主线，以“生命”为重心，以“活”为切口，以“言语”为立足点。
三、教学流程１、发现“意思”：⑴ 整体感知全文。
⑵ 作者写的这些有意思吗？２、没“意思”：⑶ 从文简介。
⑷ 你同意他的看法吗？尊敬的沈老：你的《云南的歌会》相当没意思，因为第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题。
建议将其拿掉！你的忠实读者。
３、作家的“意思”：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
（此为选入教材时被删掉的文字）４、我们该如何而活。
四、步骤解说笔者以“文本细读”的方式仔细研读了《云南的歌会》，发现一个很有意思的语言点，那就是“意思”一词。
在《云南的歌会》中，沈从文先生两处提到“意思”一词。
一处是在第四段“最有意思的是云雀”（言外之意是前面所写的也是有意思的）；还有一处是第五段“仅是这个唱法就极其有意思”（言外之意是后面所写的更有意思）。
其实，本文在节选时省略了前面一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了（显然，这里的“意思”应是统领全文的）。
由此看来，“意思”俨然就是贯穿全文的关键词。
我以为，这是一个极有意思的发现，那么，为什么不以“意思”为主线设计一个完整的教学方案呢？于是，就有了以上的教学设计。
１、发现“意思”：在学生整体感知全文后提出：作者写的这些有意思吗。
要求学生静静地默读，用横线划出有意思的地方。
交流时，教师及时抓住学生回答的一些语句引导学生进入字里行间去品味其中的意味。
２、没“意思”：在学生充分感知本文很有意思的时候，有意识的抛出这个问题，一方面是想让学生把分散全文的目光聚焦到第四段的研读上来，从而达“点”“面”结合的教学境界；一方面也是最主要的方面，就是想让课堂的线性推进出现转折，从而使学生的思维从表层感知进入深层探析。
《云南的歌会》导学案设计(人教版八年级下册)
《云南的歌会》导学案设计(人教版八年级下册)学习目标：1．有感情地朗读课文,了解并概括云南歌会三种形式的特点。
2．引导同学赏析品尝文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
3．了解云南的民风民俗,培育喜爱祖国民族文化的感情。
学习重点：学习了解云南歌会的特色；学习环境描写在本文的作用；学习人物描写的写作手法。
学习难点：学习人物描写的写作手法。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作品介绍沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边疆地区，1924年开头文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京高校任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史讨论所工作，主要从事中国古代服饰的讨论，1988年病逝于北京。
沈从文一生共出版了《》、《》等30多种短集小说集和《》，《》等6部中长篇小说，2.文体、背景介绍该文选自《记忆中的云南跑马节》，风景美丽的云南，是一个多民族的地区，热忱和善的人们、淳朴的民风，使云南更具有一种别样的风情和韵味。
每逢各种集会，更是人们尽情唱歌、一展风采的时机。
的云南之行对此有很深的体会。
3.字音、字形、词1）依据拼音写汉字。
pì喻()chún朴()dūn踞()即物起xìng()jìhuì()chòu和()xī微()龙吟凤huì()2）.给加点字注音迤（）西蹲踞（）譬（）喻荆（）条糯（）米土坎（）矗（）起气氛（）3).解释下列词语。
淳朴：酬和：譬喻：。
熹微：忌讳：扶摇而上：别开生面：悠游拘束：引经据典：若无其事：（二）初读感知1．理结构默读，思索：写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）2．赏歌会：赏读三个唱歌场面，完成表格。
内容特点写作重点山野对唱山路漫歌唱歌的环境这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。
场面雄伟气概壮丽。
3．朗读课文，你喜爱文中哪些语句？请用波浪线标记，并稍作赏析。
八年级语文教案 《云南的歌会》教学设计教案
八年级语文教案《云南的歌会》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《云南的歌会》的基本内容，了解云南歌会的文化背景。
（2）能够把握文章的结构和主旨，分析文章的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）培养学生学会欣赏和传承民族优秀文化。
二、教学重点1. 理解课文《云南的歌会》的基本内容，了解云南歌会的文化背景。
2. 把握文章的结构和主旨，分析文章的写作技巧。
三、教学难点1. 理解云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的内涵。
2. 学会欣赏和传承民族优秀文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍云南歌会的文化背景。
（2）学生齐读课文《云南的歌会》，对课文内容有个大致了解。
2. 自主学习（1）学生自主学习课文，理解课文的基本内容。
（2）学生分享学习心得，讨论云南歌会中的艺术形式。
3. 合作探讨（1）教师引导学生合作探讨，深入理解课文内容。
（2）学生分析文章的写作技巧，如描述手法、抒情手法等。
4. 欣赏与实践（1）教师播放云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等视频资料。
（2）学生欣赏并讨论，交流自己的感受。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
五、课后作业1. 请学生结合课文内容，介绍一种云南歌会中的艺术形式。
2. 请学生谈谈对云南歌会的认识，以及如何传承和弘扬民族优秀文化。
六、教学评价1. 学生对课文《云南的歌会》的理解程度，包括对文章结构、主旨和写作技巧的把握。
2. 学生对云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的欣赏能力。
3. 学生对民族文化传承和弘扬的意识和行动。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，通过具体的云南歌会实例，让学生深入了解和体验民族文化的魅力。
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初中语文标准教材
八年级：《云南的歌会》语文导学案(教学方案)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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八年级：《云南的歌会》语文导学案(教学
方案)
语文导学案（71）年级：初二主备：王崇喜审核：课题《云南的歌会》课型：新授课时安排：二课时第一课时时间：XX、5、14 学习目标：1、掌握本文的词语。
2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
课前预习：家长签字：组长检查：作者简介——沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、
论著《中国古代服饰研究》。
背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面面。
1．给下列加点字注音。
迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳 ) 酬( )和铁箍( ) 熹( )微2．解释下列词语。
引经据典：譬喻：忌讳：扶摇而上：别开生面：酬和：悠游自在：若无其事：熹微：淳朴：课堂自学：1．本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个场合中唱歌的情景？
2、每个场面各有什么特点？合作研讨：诵读1～3段思考下列问题课文第一段主要写了什么？第二段的中心内容是什么？展示交流：（以小组为单位展示学习结果）
拓展延伸：听民歌(1)听过民歌。
(2)陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。
(3)从小听的是闽北山歌。
曲
调很简单，旋律似乎只有一句。
这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。
只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。
那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。
没有应和，没有对答。
老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。
有时他根本发不出音。
老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。
老人是终日与牛群为伴的牛倌。
那时我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。
但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首托音很长的山歌。
(4)后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。
男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。
第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。
“哎----”，这个“哎”字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎----”然后波动，上挑，收尾。
接下的句子是妹呀------”什么什么的。
这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、
穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。
山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。
如果认真地听他们彼此的对唱，还真唱得情深意长。
与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。
年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。
(5)时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌《对鸟》。
《对鸟》的旋律要比闽北的山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣。
与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。
(6)如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜扎上红绸，早已没有了那种质朴。
从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的mtv中唱出，“民歌“已不再是民歌了。
1、文中写了作者几次听民歌的经历？分别听的什么？2、文章是按什么顺序写作者听民歌的经历的？文章的结构有何特点？3、第3段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景？
第4段中所描绘的唱山歌的情景与课文中的哪一个场面相似？
教（学）后记：语文导学案（72）年级：初二主备：王崇喜审核：课题《云南的歌会》课型：新授课时安排：二课时第一课时时间：XX、5、15 学习目标：1、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
2、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
课前预习：家长签字：组长检查：一、给下列多音字注音
1、或见景生情，即物起兴。
（）2．唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。
（）
3．总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
（）
二、本文是一篇极富情趣的散文，作者描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱及其特点：
形式特点
课堂自学：赏析品读课文：
1、由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。
我们先来听听
“对调子”都唱些什么？
2、“多”字说明什么？能不能去掉？
3、既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？
4、无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？
5、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。
请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？
6、其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从那几个方面进行描写？
7、你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？
8、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢？
合作研讨：1、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？
2、她们的歌声充满一种什么样的美？
3、在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有
什么关系？
4、那么“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？
5、从哪里可以看出歌会盛大？
6、如此壮观的场面，给人的感受如何？
展示交流：（以小组为单位展示学习结果）拓展延伸：
民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。
我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？请你收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。
教学后记：
XXX图文设计
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