心理测量与评估自学考试复习试题——选择判断

第一章绪论

一、单项选择

1、科学心理测验以比纳—西蒙量表编为标志。

二、判断：心理测量中的测量是狭义的。(错广义的)

第三章测验的编制实施与评分

一、单选题

1. 编制测验时，用来指测量什么样的心理变量或行为特征的术语是：心理测验的目标

2. 心理测验的项目来源应排除哪一个？直接翻译国外测验的项目

3. 在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制什么的有效方法？肯定定势

4. 什么是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题习惯的不同，而使能力相同的被试获得不同的测验分数？反映定势

5. 在心理测验中，主试和被试之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的关系，是.协调

6. 下列选项中哪一个会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩？适度的焦虑

7. 受应试动机影响不太大的测验是.投射

8. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率如何就可以控制喜好特殊位置定势的影响？相等

9. 无论哪种测验，为使评分尽可能客观应做到哪一点？准确无误地计分、合分

二、多选题

1. 编写测验项目时应注意哪些事项？A.测验目的取样应当对欲测心理特质具有代表性B.测验项目的取材范围要与测验编制计划所列项目范围相一致C.测验项目的难度应有一定的分布区间D.初编项目的数量要比最后所需的数目多一倍甚至几倍，以备筛选或编制副本用

2. 预测时应注意哪些事项?A.测试对象应取自将来正式测验准备要测察的群体B.样本应充分具有代表性C.预测实施的情境与过程应力求跟将来正式测验时的情况类似 D.预测的时限应固定，不能随意延长

3. 合成测验的工作内容包括那些？A.测验项目的选择 B.测验项目的编排

C.测验复本的编制

4. 测验的标准化包括以下哪些内容？A.测验内容标准化 B.施测过程标准化C.测验评分标准化D.分数解释的标准化

5. 智力测验中当测题的内容和形式多样时，常见的排列方式有哪些形式？

A.并列直进式C.混合螺旋式

6. 编制操作测验的原则有哪些？A.明确所要测量的目标，并将其操作化B.尽量选择真实性程度较高的项目C.指示语要简明扼要D.制定评分标准，确定计分的方法

7. 从心理测量的角度看，主试应具备的素质有A.心理测验的理论知识B.心理测验的专业技能C.测验工作者的职业道德

8. 测验中主试的职责是指什么？A.按照指导语的要求实施测验 B.测验前不要讲无关的话C.任何情况下主试都不能对被试的回答有所暗示D.对特殊问题有所准备

9. 测验前的准备工作主要包括哪些？A.预告测验B.准备测验材料C.熟悉

测验指导语D.熟悉测验的具体程序

10. 测验前为使被试有良好的心理准备应做好哪些工作？A.解释测验的目的B.准备好测验材料C.将自己介绍给被试（名字和职业），介绍时态度应十分友好。D.让被试说出一些一般信息，如姓名、年龄和最喜欢的学习科目等。

11. 测验的选择是实施测验的前提之一，选择何种心理测验进行施测时应依据什么而定？A.测验目的C.测验质量

12. 测验指导手册的内容有哪些?A.测验的目的和功用 B.编制测验的理论背景，选材的原则C.实施测验的说明，测验的标准答案和计分标准D.测验的心理计量学特征、常模资料

13. 测验指导语一般由哪些内容组成？A.如何选择反映形式B.如何记录这些反应C.时间限制D.给例题，有时告知被试测试目的

14. 测验时，常见的反应定势有哪些？A.求“快”与求“精确” B.喜好正面描述C.重复实施相同的测验D着重速度的测验

15. 为不把分数绝对化而轻易下结论，要做到以下哪些方面？A.考虑个人在测验前的经历B.考虑测验情境C.有常模和信度、效度资料D.不直接比较来自不同测验的分数

16. 对测验分数做解释使用的常模资料，应该是以下哪些方式中所获得的资料？C.最匹配的情境D.最相近的团体

17. 为了使被试本人以及与被试有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时要注意哪些事项？A.应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语B.保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数C.考虑给当事人带来的心理影响D.让当事人积极参

与测验分数的解释

第四章

一、填空题

1. 项目分析就是对测验中每个项目都进行(质)和（量）两方面的分析评价，其中对项目测量的分析主要包括（难度）和（区分度）等。

2. 以通过率作为项目难度时，通过人数越多，P值越大，其难度（越小）。

3. 采用高—低分组法估计项目的难度，是以高分组和低分组在该项目上的（平均通过率）作为该项目的难度。

4. 计算项目的区分度，一般用（项目得分）和（测验总分）的积差相关系数来求取。

5. 具有某种特征的被试团体在某一测验上实际具有的平均水平就称为（常模）。

6. 根据参照的是已达到的发展水平还是某团体中的相对位置，常模可划分为（发展常模）和（团体常模）。

7. 标准分数常模就是用被试所得到测验分数转换成（标准分数）来解释其在常模团体中的相对地位的（组内常模）。

8. 美国大学入学考试报告分数CEEB=（500+100Z）。

9. 一般来说，测验量表有多个分测验要合成分数求总分，科学的合成方法应该是先把各分测验的原始分数换成（量表分），然后再求取（量表分的累加和）。

10. 艾森克人格问卷（EPQ）T分的计算公式是：其量表分的平均数为（50），标准差为（10）。

11. 根据样本的大小和来源，常模通常可分为（全国常模），区域常模和（特

殊常模）。

二、选择题

1. 50名被试参加某测试，其中有18位被试在某个项目上没有通过，则该项目的难度为（D. 0.64）。

2. 有500名大学生一起参加几项测试，某被试在代码学习测试中取得了46分的成绩，在数学推理测试中的分数是58分。我们可以通过比较得出该学生的（D.无法比较）。

3. 某市组织招工考试，考试成绩呈正态分布，其平均分为70分，标准差为12，若这次招工录取率约为16%，则该考试的录取分数为（C. 82）。

4. 某项测验，被试共18人，高分组和低分组若各取总人数的27%，在某一项目上高分组全部通过，而低分组只有1人答对，则该项目的区分度为：A. 0.80

5. 项目难度对测验的影响表现为（A.影响测验分数的分布形态B.影响测验的信度D.影响测验的区分能力）。

6. 下面属于发展常模的是（A.年龄常模B.年级常模C.顺序常模）。

第五章测验的信度与效度

二、单项选择题

1. 满足

r=1的条件时，实得分数等于真分数？

XX

2. 如果某测验的效度系数为0.70，则在测验中无法做出正确预测的比例是：0.51

A.0.30

B. 0.51

C.0.49

D. 0.70

3. 心理测验的信度和效度的关系是：效度受信度的制约

三.多项选择题