货币的产生与本质 案例
货币的产生和本质
想一想： 想一想： 1.什么是一般等价物？ 什么是一般等价物？ 2. 一般等价物出现后对
商品交换有什么作用？ 商品交换有什么作用？ 3.历史上哪些商品充当过 一般等价物？ 一般等价物？这些一 般等价物有何缺陷？ 般等价物有何缺陷？
货 币 产 生 的 第克大米 = 1克银= 其他商品 15千克大米 1克银 克银= 1公斤木耳 1只羊 货币
石家庄一中 屈淑兰
汉代的五铢钱 周朝的布币 唐代的开元通宝 清代的康熙通宝 商代的贝币
秦半两
忆一忆： 忆一忆：
回顾商品经济的产 生过程， 生过程，回答最初的商 品交换是怎样的？ 品交换是怎样的？
货 币 产 生 的 第 一 阶 段
偶然的物物交换
=
等价物
思考:
反映古代奴隶社会生活的《荷马史诗》 反映古代奴隶社会生活的《荷马史诗》提 长发的希腊人在卖酒， 到：长发的希腊人在卖酒，有的人用青铜 去换，有的人用铁去换， 去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛 皮去换，更有的人用奴隶去换。 皮去换，更有的人用奴隶去换。这是不是 偶然的物物交换 不是，这是扩大的物物交换。 不是，这是扩大的物物交换。 因为参加交换的种类越来越多。 因为参加交换的种类越来越多。
课后作业： 课后作业：
1.如何理解货币的本质？ 如何理解货币的本质？ 如何理解货币的本质 2.货币和一般等价物的关系是什么？ 货币和一般等价物的关系是什么？ 货币和一般等价物的关系是什么
一般等价物
出现早 区别 有不足之处 不固定 都是商品 联 系
货币
出现晚 优点 固定（贵金属） 固定（贵金属）
都可以直接和其他一切商品相交换并 表现其他一切商品的价值 货币的本质是一般等价物
货 币 产 生 的 第 二 阶 段
运用案例讲解货币的起源和本质
运用案例讲解货币的起源和本质张明龙这里选用的示范性教案，是配合课堂理论教学，综合选用叙述性案例撰成的科普性演讲稿。
“天哪！无论如何要有钱！这个社会只有见了黄金才下跪。
”巴尔扎克小说《幻灭》中的主人公吕西安幻想破灭后，发出了这样的悲叹。
在东京，在巴黎，在摄政街两旁，在密西西比河流域，——在一切资本主义制度存在的地方，法律和道德对有钱的人全无效力，金钱才是金科玉律。
黄金成为现实的上帝：只要有金子，“就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。
”然而，黄金本身不能吃、不能穿，也不适于打造劳动工具，它的实际用途远没有钢铁来得广，怎么会有如此巨大的神奇作用呢？原来，许多东西，除了本身自然属性产生的效用外，还有社会赋予的效用。
譬如：扇子是用来扇风的，但是，娇痴的晴雯却将扇子一把一把地撕了，扇子的自然效用丧失了，但却发挥了社会效用：晴雯由此换来宝玉的欢笑，并且得到了心灵上的满足。
当然，黄金的社会效用与晴雯撕扇相去甚远，它们的相似之处在于黄金的社会效用也是在人们的社会交往、社会活动中形成的。
黄金的社会效用是商品经济对黄金的特殊恩赐。
商品是用来交换的劳动产品，它的出现需要两个前提条件，一个是生产资料私人所有制的存在，另一个是社会分工。
生产资料的私人占有，使劳动工具、原材料属于各个不同的生产者所有，劳动产品也属于不同的生产者。
我的物品，你不能拿；你的物品，我也不能动。
然而，由于社会分工，你生产的物品我没有；我生产的物品你也没有。
因此，为了满足自己生产上和生活上的需要，人们必须专门生产一部分物品拿去交换。
随着生产力不断提高，交换的物品种类增多，范围扩大，物物直接交换使人感到不便。
当我希望换你的物品时，你并不需要我的，而想换他的物品，但是他既不需要你的，也不需要我的，这样，往往会导致交换一时难以进行。
后来，实践经验告诉人们，要想比较顺利达成交易，最好先把自己的物品换成一种大家都乐于接受的东西，再用这种东西去换其它物品。
货币的产生和本质
3、通货膨胀与通货紧缩有什么区别？ 、通货膨胀与通货紧缩有什么区别？ 增发国债会不会导致新的通货膨胀？ 增发国债会不会导致新的通货膨胀？
能力培养示例 理论联系实际事例） （理论联系实际事例）
例1、当前我国国民经济持续、快速、健康的 、当前我国国民经济持续、快速、 发展，社会对现金的需求量日益增大， 发展，社会对现金的需求量日益增大，经济发展 的客观形势对人民币的数量与质量、 的客观形势对人民币的数量与质量、总量与结构 都提出了新的要求。对此，国务院决定， 都提出了新的要求。对此，国务院决定，由中国 人民银行处自1999年10月1日起分次发行第五套 人民银行处自 年 月 日起分次发行第五套 人民币。第五套人民币有100元、50元、20元、 人民币。第五套人民币有 元 元 元 10元、5元、1元、5角、1角八种面额。 角八种面额。 元 元 元 角 角八种面额
货币 一、货币的产生和本质
2、货币的含义：从商品中分离出来， 、货币的含义：从商品中分离出来， 固定充当一般等价物的商品。 固定充当一般等价物的商品。 3、货币的本质：体现社会关系的一般 、货币的本质： 等价物。 等价物。
二、货币的职能
货币
二、货币的职能
1、货币的价值尺度职能 、
（1）价值尺度职能的含义：就是以货 ）价值尺度职能的含义： 币作为尺度来表现和衡量 表现和衡量其他一切商 币作为尺度来表现和衡量其他一切商 品价值的大小。 品价值的大小。 （2）货币具有价值尺度职能的原因： ）货币具有价值尺度职能的原因： 是因为货币也是商品 也有价值。 也是商品， 是因为货币也是商品，也有价值。 （3）价值与价格的关系：价格是价值 ）价值与价格的关系：价格是价值 货币表现，价值是价格的基础。 价格的基础 的货币表现，价值是价格的基础。 （4）货币在执行价值尺度职能时，只 ）货币在执行价值尺度职能时， 需要观念上的货币 观念上的货币。 需要观念上的货币。
货币的产生和本质PPT课件
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高一《思想政治》课件
第一课 商品和商品经济
第二节 货币
1、产生过程：
2只羊 = 1把石斧
（等价物）
想一想：
羊和石斧的使 用价值不同，为什 么2只羊=1把石斧？
等价物： 能够表现其他商品价值大小的商品。
(1)偶然的物物交换
2只羊=
1把斧头
1匹布 50千克盐 10克黄金 其它商品
（等价物）
想一想：
在扩大的物 物交换中，人们 的交换活动会出 现什么困难呢？
(2)扩大的物物交换
1把斧头
1匹布
50千克盐 10克黄金 其它商品
试一试：
= 2只羊
（一般等价物）
你能列举几个
与商品交换有关， 并有贝字作偏旁的 汉字？
一般等价物就是从其他商品中分离出
来，可以和其它一切商品相交换并表现其 它一切商品价值的商品。
(3)以一般等价物为媒介的商品交换
想一想：
用“贝壳”“羊”作为一般等价物
①2匹布与10袋盐的价值量相等 ②货币已经产生
③黄金已经从商品中分离出来,正在充 当一般等价物
④黄金既是布的交换价值,又是盐的交 换价值
A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D. ①②④
二.简答题:
为什么说“金银天然不是货币, 但货币天然是金银”?
货币的产生和本质(课件)
②、货币：从商品中分离出来，固定地充当一 般等价物的商品。
两概念的主要区别是：
一般等价物 不固定
货币
固定
了解了货币产生的过程后，下面看一 看我国历代钱币发展的一些图案:
由天然贝演变的铜贝（商）
斧币(战国)
新莽时期 的“一刀 平五千”
此币造型 设计独特， 也是我国 古代面额 最大的铸 币
孙中山像一元银币（民国）
④货币产生
（3）这四个阶段用图解表示如下：
① 1只羊=2把斧子 ② 1只羊=
2把斧子 3尺布 5克黄金
……
2把斧子
2把斧子
③ 3尺布
5克黄金
……
=1只羊
④ 3尺布
1只羊
……
=5克黄金（或15克银）
比较:图③中“1只羊”和图④中的“5克黄金”有什么
不同?
（4）注意几个名词解释：
①、一般等价物：从其他商品中分离出来，可 以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品 价值的商品。
人民币五元券
2、货币的本质
（1）货币的本质是： 一般等价物
（2）金银为什么能充当货币：
因为金银本身是商品，有价值
（3）金银为什么最适合充当货币：
因为金银体积小、价值大、 易分割、易保存、易携带
3、作业：如何理解“金
银天然不是货币，但货币天 然是金银？”
①在货币产生过程中，金银曾和其 他物品一样在自然界存在着，并着
提示： 重说明货币是怎样产生的。
②金银适合充当货币有哪些优点？
货币的产生和本质
课件制作：邹炳文
下列纸币都是哪国的钱：
那么，货币究竟是怎样产生的呢？先请同 学们把13-15页的书看完，然后我请同学归纳。
货币的产生和本质课件
2.表现羊的价值的商品称为什么？
3.这样的交换存在什么样的问题？
5
物物交换 （商品—商品）
酒=
青铜
铁 牛想雇用一条小 船到另一个地方去．但船的主人要用象牙付账，才 肯将船出租，经过打听有个叫沙里布的人有象牙， 沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的 人想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有针，于是他 就用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象 牙，最后再把象牙付给船主．经过这样一番周折， 他才取得了使用小船的权利．
（2）“货币天然是金银”是指，随着商品交 换的进一步发展，一般等价物逐渐集中到金银 身上。这是因为金银天然具有最适宜充当一般 等价物的物质特点。金银固定地充当一般等价 物，就是货币。
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谈谈你对下面这句话的理解。
《黄金与上帝谁高？》世界上只有少数人信仰 上帝。世界上所有的民族，文明的和愚昧的， 发达的和不发达的，穷的和富的，无论是哪一 种肤色的人，对黄金的感情是一致的，无不顶 礼膜拜。黄金不仅是珍贵的金属，也是一种世 界文化，是一种不需要翻译的万能语言，黄金 是无可匹敌的强大宗教。
货币的产生和本质
授课教师： 授课年级：高一 授课时间：2007年11月29日
1
2
3
纵观商品交换的发展，亦即货币产生的历程，可归纳为以下 阶段：
❖ 物物交换 ❖ 以一般等价物为媒介的交换 ❖ 一般等价物固定在金银上——货币的产生
4
（1）物物交换 （商品—商品）
1只羊
2把石斧
相对等价物
等价物
问题：1.羊的价值通过谁表现出来？
货币是_商_品__交__换_长__期_发__展__的产物。 货币是_固__定_充当一__般__等_价__物_的_商_品_。
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“货币的产生和本质”典型例题三
“货币的产生和本质”典型例题
金银充当货币后，可以与一切商品相交换，这表明（）
A．金银作为货币后，就不再是商品了
B．金银作为货币，代表着一种社会生产关系
C．金银天然具有作为货币的社会属性
D．金银作为货币，其购买力大小是不变的
解析该题主要考查考生对商品生产和货币本质上的理解，在能力的要求方面突出考查考生“透过现象，认识事物本质”的能力。
商品和货币的本质属性是它们的社会属性，它们都代表着一定的社会生产关系。
金银充当货币后，可以与一切商品交换，正说明了它代表了一定的社会关系。
金银作为货币就是“商品”，仍然具有商品的两个基本属性；金银天然不是货币，在它不作为商品的情况下（即不进行交换）就不具有社会属性；金银作为货币时，它的购买力是由其价值决定的。
金银的价值是随着生产金银所需的社会必要劳动时间的变化而变化的。
价值发生了变化，其购买力也就随之发生变化。
一些同学选C项，说明他们还没有掌握“金银并不是天然货币”，金银被固定作为货币的材料是商品交换发展到一定阶段才出现的。
还有一些同学选D项，是由于没有审清题干的规定及没有认识到作为货币的金银的价值量也会随着社会劳动生产率的变化而变化的道理。
答案 B。
货币的产生含义及本质优秀PPT文档
夏威夷的一个群岛上，居民至今仍在使用 一种石币。这种石币大小不一，价值也不 等，小的直径几十厘米，最大的直径达3.5 米。许多石币太大，室内放不下就置于露 天。人们交易时，通常不搬运石币，只是 更换石币的主人。
面向农村，设计生产出农民喜欢的美观、大方、实用、
便宜的产品来占领农村市场，从经济学看： A.美观属于商品的使用价值范畴
ACD
C.实用是商品的使用价值的表现
精品课件！
精品课件！
课堂小结（知识导图）
交换（正在、等待）
含义 劳动产品（与物品、产品相区别）
第二课时货币的产生含义及本 质
二. 货币
1.货币的产生；各阶段的公式
1、货币的产生
（1）偶然的物物交换
我用鱼换你的毛皮，答应不？ 额。。。好的，我跟你换！
探 究 二
扩 大 的 物 物 交 换
有野兔的人要海鱼应该经过几个步骤：
有野兔的人用野兔和有白菜的人交换， 换得白菜
有野兔的人用白菜和有盐的人交换， 夏威夷的一个群岛上，居民至今仍在使用一种石币。
随堂练习
1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ B D ）
2．判断下列说法是否正确 （１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的
产生而产生，并将永远存在下去．（ × ） （２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（ × ）
（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是
商品．（ √ ） （４）不是商品的其他物品都没有价值．（ √ ）
1.货币出现以前，商品的价值是怎 样表现出来的？
———通过交换，用另外一种商品来表现。
货币的起源和本质课件
SUCCESS
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2019/9/17
中国货币 美国货币 英国货币
元、角、分 美元、美分 英镑、便士
价
值
人类劳动
尺
社会化身
度
价
格 贵金属重量
标技术标准准衡量商品 价值表现为价格
计量货币 数量
表现为货币 计算单位
货币的职能
价 流贮 支世 值 通藏 付界 尺 手手 手货 度 段段 段币
=1只羊
一般价值形式不是扩大的价值形式等式 的简单颠倒
1只羊
待交换物
=3把斧子或 =5斤盐或 =1担米或 =10斤茶叶或 =1两黄金或 =或其它
物与物 直接交换
3把斧子
5斤盐
1担米 10斤茶叶
=1只羊
1两黄金 一般等价物 或其它商品
以等价物为 媒介的交换
一般价值形式不是扩大的价值形式等式 的简单颠倒
支付手段
指货币作为交换价值而 用于清偿债务、缴纳赋税和租金 等方面的职能。
货币执行支付手段时，必须以交换 双方的信用为前提，并借助一定的契 约形式。
本票
汇票
支票
货币执行支付手段时，必须以交换 双方的信用为前提，并借助一定的契 约形式。
匹
1
绸=
=两
价
金
格
1两金价值(50小时)
（不变）
商品价格的的变动，既取决于商 品价值的变动，也取决于货币价值 的变动。
1
1匹绸价值(100小时)
匹
12
绸=
=两
价
金
格
1两金价值(50小时)
（提高）
商品价格的的变动，既取决于商 品价值的变动，也取决于货币价值 的变动。
第二节 货币的起源、本质、职能
五、世界货币
世界货币：货币越出国内流通体系，在世界市 场上执行一般等价物的职能。
世界货币的职能：作为国际购买手段，购买外 国产品；作为国际支付手段，平衡国际贸易 的差额。
执行世界货币职能的货币一般是贵金属的自然 形式，主要是金。但少数经济实力强大的国 家的纸币在一定程度上也执行着世界货币职 能。比如美元、欧元、日元等。
便于交换说：认为货币是为解决直接物物交换的 困难而产生的。
保存财富说：认为货币是为保存财富而产生的。
亚里士多德：“一地的居民有所依赖于别处居民的 货物，人们于是从别处输入本地所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的货物，而抵 偿这些收入，他们也得输出自己多余的产品，于是 作为中间媒介的钱币就应运而生了。”
一、货币的起源
2.马克思科学的货币起源说
人民币最新汇价
昨日（2012年9月7日）人民币汇价
美元/人民币 6.3412 欧元/人民币 8.0105 100日元/人民币 8.0394 小论文：讨论2012年人民币对美元汇率 变化状况及其原因；对欧元变化状况 及其原因。
第二节 货币的起源和本质
一、货币的起源
人类已有百余万年的历史，而货币的出现不 过是几千年以前才开始的事情 货币的出现是和交换联系在一起的
物物交换 中国古书的记载：神农氏的时候，“日中为 市，致天下之民，聚天下之货，交易而退， 各得其所。”
通过媒介的交换 畜牧、贝－－司马迁《史记》
一、货币的起源
1. 古代的货币起源说 中国古代的货币起源说主要有两种观点： “先王制币说”与“货币起源说”。 先王制币说：认为货币是圣王先贤为解决民 间交换困难而创造出来的。
二、流通手段
流通手段：货币充当商品交换的媒介，它必须是现 实的货币。 以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。 货币流通是以商品流通为基础的，它是商品流通的 表现： 物物交换：商品——商品 商品流通：商品——货币——商品 执行流通手段的货币：金条、铸币、纸币 信用货币（银行券、银行支票、信用卡等）电子货 币。 纸币是由国家发行并强制流通的纸币，则纯粹是价 值符号。 纸币本身没有价值，它代替金属货币来流通。
简述货币的起源与本质
简述货币的起源与本质
货币的起源与本质
货币的产生，是伴随着商品交换和商品经济的产生而出现的。
这就是说，货币不是从来就有的，它是由货币的起源、发展及其演变所决定的。
因此，货币的起源与本质问题，是研究货币的起源与本质问题的根本出发点。
一、货币的起源与本质1．货币的起源与本质货币的起源：早在原始社会末期就已经出现了交换媒介—贝壳、海贝等；古代中国在战国时代已出现铸造有文字的铜贝；货币萌芽于奴隶社会初期。
货币的发展：第一，原始社会晚期产生了作为一般等价物的贝壳；第二，原始社会末期、奴隶社会前期出现以货币为自己本身价值尺度的最早的古代铜币；第三，货币进入个别使用的阶段，形成原始货币；第四，原始社会末期、奴隶社会时期，商品交换已具备了一定规模，因此，最早的货币也是最简单的实物货币—实物货币。
货币的发展可分为五个阶段：简单的实物货币—金属货币—代用货币—信用货币—电子货币1．货币的含义（ 1）广义的货币—能够满足人们某种需要，同时又代表了商品价值并具有价值尺度职能的一般等价物；狭义的货币—作为一般等价物的商品；现代意义上的货币：可以用于买卖任何东西，体现其价值的劳动产品。
2．货币的职能：价值尺度，流通手段，支付手段，贮藏手段3．货币的本质（ 1）从职能角度看：货币是固定充当一般等价物的商品；货币只是表示商品的价值量，商品才是货币真正的内容。
（ 2）从内容上看：货币表现为价值符号或观念符号。
（ 3）从货币自身的运动过程看：从货币的
产生到消亡的全部运动过程，就是货币从最初的观念形态向价值形态转化的过程。
货币的产生与本质
简述货币的起源与本质
简述货币的起源与本质我们生活在商品经济的时代，人与人之间交往日益频繁，每天大家都要互相往来。
可以说，没有货币就不能进行交易。
但是，货币是什么？它的本质是什么？我们知道，货币的起源是由于商品交换产生的，人类开始从事生产活动，总会面临一个问题：有了劳动工具，怎样才能进行交换呢？于是，古代的劳动者为了交换的需要，就采用了“物物交换”的办法，即每当一件东西被使用价值后，就拿出等价的东西同别人交换，久而久之，交换的双方为了得到自己所需要的东西，各自拿出等量的东西和别人交换。
这种通过实物来表示物品数量的方法叫做“物物交换”。
也许有人会问：为什么不用一般等价物呢？比如谷子、布匹或丝绸来作为一般等价物呢？那些东西，既是劳动产品，又是一般等价物，多好啊！第一、货币的起源。
“物物交换”时期，交换的数额较小，东西对于买卖双方的意义是相同的，彼此无须关心物品本身的数量，所以只要求等量，不管商品本身的价值。
如果按照这个思路，那么，货币的起源，也可以追溯到“物物交换”的时期。
如果按照这个思路，就会出现很多矛盾：如果没有货币，大家仍然处于物物交换的时期，这个矛盾无法解决；如果没有货币，大家仍然处于物物交换的时期，那么，那时候还有哪些可供交换的物品呢？也许有人说，人们不是有了商品吗？其实，商品的范围极其有限，不能满足交换的需要，所以，必须要创造新的交换物——货币，作为一般等价物，为一切商品服务。
随着人类社会的发展，商品交换的规模越来越大，需要的交换物越来越多，单靠物物交换已经不能适应交换的需要了，人们就设法用各种不同的材料制成钱币，让货币取代物物交换的一般等价物，这种设想就是货币的雏形，称为“贝壳钱”。
最初的货币是实物货币，叫做金属货币，后来又出现了“金银复本位制”。
金银复本位制下，虽然货币与贵金属的比率保持固定，但各国的铸币权却在中央政府手中，由中央政府控制着货币流通的速度及分配，各地区的市场上只能见到白银或银币，黄金则退居幕后。
“货币的产生和本质”教案示例
“货币的产生和本质”教案示例[素质要求]1、知识与能力：识记：一般等价物和货币的定义；理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用：运用所学原理分析货币产生的过程。
2、过程与方法：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
3、情感、态度和价值观：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
[教学重点] 商品交换的四个阶段；[教学难点] 货币的本质；[教学过程]导入新课通过上一节课的学习，我们懂得了商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
在现实生活中，社会劳动生产率越高，东西越便宜。
也就是说，商品价值量的高低，在现实商品交换的实践中是用货币来表现的。
生活在商品经济中的人们，一涉及商品，就离不开货币、货币有哪些职能、能不能随便印发纸币等等问题，就是第二节要学习的内容。
第二节货币（板书）新课学习（一）货币的产生和本质（板书）（注：此问题比较容易，故可采用阅读讨论法进行讲授。
）（教师）商品和货币似乎是一对孪生兄弟。
那么，货币和商品是同是产生的吗？二者谁在先、谁在后？货币的本质是什么？请同学们思考下列问题：(1)货币是怎样产生的？产生过程经历了几个阶段？(2)什么叫一般等价物？(3)金银为何能固定充当一般等价物？(4)什么是货币？货币的是怎样产生的。
（学生阅读、思考）我们先来研究货币是怎样产生的。
一、货币的产生过程（板书）（教师）我们先来讨论货币是怎样产生的，货币的产生过程经历了几个阶段。
（注：学生中基础好的能概括出上个阶段，基础差的还有一定的困难，讨论后，由老师归纳，并对关节点进行点拔。
）（学生讨论后教师归纳）货币是商品交换长期发展的产物。
货币的产生大致经历了四个阶段：（1）偶然的物物交换；（2）扩大的物物交换；（3）一般等价物作为媒介的交换；（4）一般等价物固定在金银上──货币产生。
货币的产生与本质 案例
假设在一个经济体中只生产了4种商品：牛奶、酸奶、乳酸菌、优格乳，那么：
1.如果该经济体属于物物交换模式，请列出以任何一种商品交换其他商品时的价格，这种价格共有多少种？
【答案】：
［n（n-1）］/2=（4*3）/2=6
2.如果该经济体有美元存在，并且能够作为货币广泛交换使用，那么为了实现商品之间的交换而需要的价格将是何种形态？共有几种？
【答案】：
3.美元--牛奶、美元--酸奶、美元--乳酸菌、美元--优格乳四种
在物物交换模式和货币参与模式两种经济体系中，谁的交易成本较少？经济扩张过程中，交易成本之间的差别会如何变化？
【答案】：
使用货币支付体系的交易成本较少。
物物交换：商品比价随着交换系列的延伸而增加，随着商品数量的增长，必需的价格数量会大幅度增加；缺少普遍接受的价值储存手段；寻找交易对象的成本；实际交易时用在时间空间上的直接成本等。
货币：简化交易方式，扩大交换的范围；促成商品跨时空交易；使购买力一般化，有利于资源的市场化配置。
交易成本差会不断扩大。
021 货币的产生和本质
货币的本质： 货币的本质：一般等价物
偶然的物物交换：
一只羊 = 一把斧头 一罐米酒 = 两袋大米 一框苹果 = 三件衣服
扩大的物物交换：
一把斧头 两框苹果 一袋大米 三件衣服 十克黄金 五米麻布 ……
一只羊 =
以一般等价物为媒介的交换
一把斧头 两框苹果 一袋大米 三件衣服 十克黄金 五米麻布 ……
货币天然是金银： 货币天然是金银：金银本身 特有的自然属性优点决定了 它非常适合作为制作货币的 材料。所以， 材料。所以，它从商品中分 离出来， 离出来，固定充当了一般等 价物，成为了货币。因此， 价物，成为了货币。因此， 货币产生之初就是以金银的 姿态出现的， 姿态出现的，它天生是金 银。
货币的本质： 货币的本质：一般等价物
• 1、货币是商品：有价值有使用价值。 • 2、作为一般等价物，它能和其他一切商品交换，并表现它 们的价值。这是货币所具有的特殊的使用价值。 • 3、货币是一般等价物，但又不是普通的一般等价物。贵金 属固定成为了一般等价物才标志货币出现。 • 4、货币与其他商品的交换，表面上是物物交换，但本质上 依旧是商品生产者的劳动的交换，体现着人与人的关系。
第一课 商品和商品经济
第二节 货币 第一框题 货币的产生和本质
各 种 古 代 货 币
偶然的物物交换 货币是商品交换 长期发展的产物 扩大的物物交换 以一般等价物为媒介的交换 货币的产生
货币的产 生和发展
货币：从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。 货币：从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。
= 一只羊
一般等价物：从众多 一般等价物 商品中分离出来的， 可以和其他一切商品 交换并表现它们的价 值的商品。
货币的产生
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假设在一个经济体中只生产了4种商品：牛奶、酸奶、乳酸菌、优格乳，那么：
1.如果该经济体属于物物交换模式，请列出以任何一种商品交换其他商品时的价格，这种价格共有多少种？
【答案】：
［n（n-1）］/2=（4*3）/2=6
2.如果该经济体有美元存在，并且能够作为货币广泛交换使用，那么为了实现商品之间的交换而需要的价格将是何种形态？共有几种？
【答案】：
3.美元--牛奶、美元--酸奶、美元--乳酸菌、美元--优格乳四种
在物物交换模式和货币参与模式两种经济体系中，谁的交易成本较少？经济扩张过程中，交易成本之间的差别会如何变化？
【答案】：
使用货币支付体系的交易成本较少。
物物交换：商品比价随着交换系列的延伸而增加，随着商品数量的增长，必需的价格数量会大幅度增加；缺少普遍接受的价值储存手段；寻找交易对象的成本；实际交易时用在时间空间上的直接成本等。
货币：简化交易方式，扩大交换的范围；促成商品跨时空交易；使购买力一般化，有利于资源的市场化配置。
交易成本差会不断扩大。