苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光

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苏科版八年级物理教案：第3章第2节《人眼看不见的光》

教案：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》。

2. 详细内容：(1) 了解光的传播范围，掌握红外线和紫外线的概念。

(2) 掌握红外线和紫外线的特性、作用和应用。

(3) 了解人类对光的研究历程，培养学生的科学素养。

二、教学目标1. 学生能够说出红外线和紫外线的概念，了解它们的特性、作用和应用。

2. 学生能够通过实验和观察，认识红外线和紫外线。

3. 学生能够理解人类对光的研究历程，培养科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的特性、作用和应用。

2. 教学重点：红外线和紫外线的概念，特性，作用和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如红外线加热器、紫外线灯等）。

2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论日常生活中的光现象，引导学生思考光的作用和特性。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍光的传播范围，引出红外线和紫外线。

讲解红外线和紫外线的特性、作用和应用。

3. 实验观察：组织学生进行实验，观察红外线和紫外线的现象，让学生通过实践认识红外线和紫外线。

4. 例题讲解：通过例题，讲解红外线和紫外线在实际应用中的原理。

5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍人类对光的研究历程，引导学生培养科学素养。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

例如：第3章第2节人眼看不见的光1. 红外线概念：……特性：……作用：……应用：……2. 紫外线概念：……特性：……作用：……应用：……七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述红外线和紫外线的概念。

(2) 列举红外线和紫外线在实际应用中的例子。

(3) 描述红外线和紫外线的特性。

2. 作业答案：(1) 红外线是光谱上红光以外的光，紫外线是光谱上紫光以外的光。

(2) 红外线的应用有热谱仪、电视遥控器等；紫外线的应用有验钞机、消毒灯等。

苏科版物理八年级上册第三单元课件：3.2《人眼看不见的光》(共36张PPT)

红外线探测器大兴安岭火灾林区的红外照片
由红外线太空望远镜可看穿不透明黑暗团状物的内部结构
“响尾蛇”导弹
红外线感应灯
红外线夜视仪
红外线夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的红外线,达到侦察目的的一种设备.
红外线摄像（照相）机
红外照片
人体可释放红外线能量，用红外胶片拍出的 “热谱图”。制图上用不同的颜色表示不同的温度。
都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向外辐射的红外线强度不同
红外线的应用
紫外线的发现
里特（Ritter,1776—1810年）
德国物理学家。
里特对红外线的发现极感兴趣，他坚信物理学事物具有两极对称性，认为既然可见光谱红端之外有不可见的辐射，那么在可见光谱的紫端之外也一定可以发现不可见的辐射。1801年，他先把一张纸放在氯化银溶液中浸泡一下，然后把它放在三棱镜可见光谱的紫光区域邻近。里特发现，紫光外部地方的纸片强烈地变黑，说明纸片的这一部分受到了一种看不见的射线照射。里特把紫光外附近的不可见光叫做“去氧射线”，这就是我们所说的紫外线。
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/242021/7/24July 24, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光教案

教案：苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光一、教学内容1. 光的传播：介绍光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。

2. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。

3. 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。

4. 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。

5. 红外线和紫外线：介绍红外线和紫外线的产生、特点和应用，如红外线的热效应、遥控器等，以及紫外线的荧光效应、消毒等。

二、教学目标1. 了解光的传播、折射、干涉、偏振等基本现象，理解光的特性和规律。

2. 掌握红外线和紫外线的产生、特点和应用，提高学生对光现象的认知水平。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的干涉、偏振现象的理解和应用。

2. 教学重点：光的传播、折射规律，以及红外线和紫外线的特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、显微镜、红外线和紫外线光源、光具座等。

2. 学具：笔记本、课本、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用红外线和紫外线光源，让学生观察到日常生活中的光现象，引发学生对看不见的光的好奇心。

2. 课堂讲解：(1) 光的传播：讲解光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。

(2) 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。

(3) 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。

(4) 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。

3. 例题讲解：选用典型例题，讲解光的传播、折射、干涉、偏振等现象在实际问题中的应用。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 光的传播：光在空气、水和真空中的传播速度，光在同种均匀介质中的传播特点。

苏科版-物理-八年级上册-3.2 人眼看不见的光教案1

江苏省建湖县实验初中精品教学案第三章第二节人眼看不见的光课题：§3.2 人眼看不见的光教学目标：【知识与技能】（1）知道红外线、紫外线的性质及作用。

（2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。

【过程与方法】（1）组织学生通过实验探究感受红外线和紫外线的存在。

（2）组织学生尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。

【情感、态度与价值观】（1）通过教师的引导、组织学生探究活动，激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究。

（2）通过介绍红外线及紫外线的应用，增强学生热爱科学、热爱生活的精神。

教学重点、难点【重点】认识红外线与紫外线的性质及作用。

【难点】通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。

【课型】新授课课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？导语二师：许多太阳伞商家、化妆品商家都宣传它的产品可预防紫外线。

那么，什么是紫外线呢？二、合作交流解读探究1．认识红外线【猜一猜】太阳光能使物体发热。

在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢？【议一议】师：有什么办法可以证明你的猜想是正确的？【点拨】师：同学们能不能用温度计测一测？（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。

【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。

【提示】让学生将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数变化情况。

【想一想】温度计放在红色的外侧，温度计的示数会明显上升，这一现象说明了什么？教学札记通过播放视频,让学生清楚地感受到温度计的示数在上升,说明红光外侧确实存在一种不可见光.紫外线验钞机紫外线灭菌灯太阳紫外线照片防紫外线帽【点拨】师：人眼能感觉到特定频率范围内的光，如：红、绿、蓝等到色光，这些光称为可见光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光称为不可见光。

苏科物理八年级上册第三章二、人眼看不见的光(共16张PPT)

激光测距仪
激光测距仪
光的直线传播在生活中还有那些应用？
解决实际问题：
a．激光准直： b．瞄准：看图说明打枪是如何利用光的直线传播的。
c．排队：10名同学排成一行（或列），说说怎样才能排直。
s
二、光的直线传播的应用
1.影子的形成活动：手影游戏
影子：光在传播过程中遇到不透明物体时，就会在物体背光一侧出现阴Leabharlann 。影子的形成是由于光的直线传播。
2.日食和月食日食
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住,在地球形成阴影，此处的人看不到太阳或只看到太阳的部分，从而形成日食。
（4）用纸遮住小孔的一部分，观察像的形
状（变/ 不变），像的亮度
（变
亮/变暗）。
总结：
1.小孔成像性质：倒立的实像（上下、左右颠倒）。
2.像的形状由物体的形状决定，与孔的形状无关。
3.当物体远离小孔时，像变小。 4.孔变小，像形状不变，像的亮度变暗。
5.物体顺时针转动，则像也顺时针转动。
6.树荫下的圆形光斑是太阳的像；像的大小由树叶缝隙的高度决定。
教学目标
• 1. 理解光沿直线传播及其应用 • 2．能理解常见的光沿直线传播的现象 • 3．知道光速是3× 108m/s。 • 4．观察光在空气、水中传播的实验现象，
了解实验是研究物理问题的重要方法。
• 5．通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。
证据：
图3—27林间的光柱
雾天汽车的头灯
一、光的直线传播
探究光在各种介质中的传播路径（1）光在空气中的传播路径（2）光在水中的传播路径（3）光在透明玻璃中的传播路径

苏科物理八年级上册第三章-二、人眼看不见的光--课件(共21张)

B
红外线
紫外线
特点
应用
特点
应用
人眼看不见的光
小结:
B
4. 关于红外线，下列说法正确的是（）A.0℃以下的物体不发出红外线 B.红外线能让荧光物质发光C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强D.医院中经常用红外线的方法来进行消毒
Ｃ
5.下列选项中,并非红外线应用的是 ( )A.烘烤食物 B.鉴别古画 C.监视森林火灾 D.电视遥控器
（1）红外线的特征—— 具有热效应红外线照射到物体上能使物体发热（温度升高）
例1: 太阳发出的热主要以的形式传播到地球上的。
红外线
（2）、红外线的存在
一切物体都在不停地向外辐射红外线
物体温度越高向外辐射的红外线越强
（3）、红外线的应用:
红外线探测仪
红外照相机
例2: 使用夜视仪之所以能区分人和周围的树木，是由于这两者的不同，因而辐射的红外线强弱不同。
过量的紫外线照射对人体是有害的，会引发白内障，造成皮肤粗糙，甚至引发皮肤癌！
紫外线的危害
臭氧层好像是地球的保护伞, 它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。
拯救臭氧层, 禁止使用氟利昂类制品
小结
红外线与紫外线的区别
共同点
不同点
应用
红外线
紫外线
C
2.李佳同学发现医院手术室里的紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是她认为：“紫外线是淡蓝色的。”她的想法对吗？
答: 不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。
3. 关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( )A. 电视遥控系统使用的红外线是不可见光B. 医院杀菌用的紫外线是可见光C. 军事雷达天线发射和接收的是无线电波D. 医生用超声波为人们检查

苏科版八年级上册物理第三章《光现象》第二节人眼看不见的光同步教学精品PPT课件

冠状病毒病期间，食品杂货正在使用紫外线消毒机进行消毒
紫外线消毒灭菌
二、人眼看不见的光
3. 有助于人体合成维生素D
适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D，维生素D能促进身体对钙的吸收，对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处。
二. 紫外线的危害
过量的紫外线对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤发生病变。
二、人眼看不见的光
生活•物理•社会
红外线的其他一些应用: 红外线加热、红外测温、红外线自动控制等。
红外线烤箱
红外测温仪
红外自动水龙头
二、人眼看不见的光
【例题1】如图所示，为防疫新冠病毒，学校安排老师用测温枪给学生检测体温，测温枪的学名是“红外线测温仪”或者“红外线辐射测温仪”。它的原理是；被动吸收目标的红外辐射能量，从而获得物体温度
二、人眼看不见的光
今天人们利用更加灵敏的电子温度传感器，很容易再现赫歇尔当年的实验现象。
让太阳光透过三棱镜重做色散实验，把温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见光区、紫光以外三个不同位置，观察温度计的示数变化情况。
测温区域
温度计示数变化情况
红光外侧升高
可见光区
升高但不明显
紫光外侧看不出升高
高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞等气体放电时也会发出紫外线。
二、人眼看不见的光
二、紫外线的应用 1. 荧光效应——紫外线验钞机
使荧光物质发光
紫外线使钞票上的荧光物质发光，用于检验钞票的真伪。
二、人眼看不见的光
2. 杀死微生物——紫外线灭菌灯医院、饭店用紫外线灯灭菌
紫外线防晒伞
紫外线防护面具
防晒帽、眼镜、防晒霜

苏科版八年级物理上册第三章3.2人眼看不见的光教学设计

教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.2节——人眼看不见的光。

本节课的主要内容有：红外线的产生、红外线的应用、紫外线的产生、紫外线的应用以及红外线和紫外线对人类生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生以及它们的应用，知道红外线和紫外线对人类生活的影响。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 通过对红外线和紫外线的了解，培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、红外线的应用、紫外线的应用难点：红外线和紫外线对人类生活的影响四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材学具：笔记本、实验报告册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的红外线和紫外线应用实例，如电视遥控器、紫外线消毒灯等，引发学生对红外线和紫外线的兴趣。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解红外线和紫外线的产生、红外线的应用（如电视遥控器、夜视仪等）、紫外线的应用（如紫外线消毒灯、荧光灯等）以及红外线和紫外线对人类生活的影响。

3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验演示，让学生亲身体验红外线和紫外线的特性，如红外线的的热效应、紫外线的荧光效应等。

4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：人眼看不见的光——红外线和紫外线1. 红外线的产生2. 红外线的应用3. 紫外线的产生4. 紫外线的应用5. 红外线和紫外线对人类生活的影响七、作业设计1. 请简述红外线和紫外线的产生。

2. 请列举红外线和紫外线在日常生活中的应用实例。

3. 请谈谈你对红外线和紫外线对人类生活的影响的看法。

答案：1. 红外线是物体由于温度而发出的热辐射，紫外线是物体受到光照后产生的辐射。

2. 红外线的应用实例：电视遥控器、夜视仪等；紫外线的应用实例：紫外线消毒灯、荧光灯等。

苏科版物理八年级上册教案第三章3.2人眼看不见的光

3.2 人眼看不见的光【教学目标】1．了解红外线、紫外线的存在，了解它们的性质．2．了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的巨大力量．3．认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识．【自主学案】一、可见光和不可见光1．人眼能感觉到特定频率范围内的光叫①_______光．2．人眼无法觉察的光叫②_______光．二、红外线的应用1．红外线能使被照射的物体③_______，具有④_______效应，太阳的热主要以⑤_______的形式传送到地球上的．2．自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线⑥_______．3．红外线的应用：红外⑦_______；红外⑧_______；红外⑨_______．三、紫外线的应用1．太阳光是天然紫外线的重要来源，紫外线最显著的性质是能使荧光物质⑩_______．2．紫外线的应用：医院常用紫外线(11)_______；(12)_______是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的．【拓展解读】1．红外线(1)在可见光谱的红光之外存在着一种人眼看不见的光，称为红外线．它是由英国物理学家赫胥尔在1800年发现的．(2)红外线是可见光谱中红光之外的一种不可见光，而且自然界中任何物体都能发出红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强．所以我们能明显感觉到温度较高的暖气片或铁块的温度．(3)性质及应用：①红外线的主要特征是热作用强．各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人们利用红外线来加热物品，工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线烤箱烤食物，浴室用的暖灯用红外线来取暖，医疗上利用红外线来进行诊断和理疗．②由于红外线穿透云雾的能力比较强，利用灵敏的红外探测器接收物体发出的红外线，再用电子仪器对接收的信号进行处理，可以显示出被测物体的形状和特征，这就是红外遥感．利用红外遥感技术可以对地球进行勘测，寻找水源、监视森林火灾、估测大面积农作物的长势和收成、预报风暴和寒潮等，红外线在军事上也有重要的应用，③红外线还可以用来进行遥控，电视机、录像机、空调等的遥控器前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机、录像机、空调等家电的遥控．④红外线感应：由于人体可以发出红外线，所以可以利用这一点来制作红外线感应的灯、自动门、洁具等．【知识归纳】红外线的主要特征是热作用强，自然界中任何物体都能发出红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强．2．紫外线(1)在可见光谱的紫光之外存在着一种看不见的光，称为紫外线．它是由德国物理学家里特在1802年发现的．(2)性质及应用：①紫外线的主要特点是辐射能量强，具有杀伤力，很容易使照相底片感光．一切高温物体，如太阳、弧光灯等发出的光都含有紫外线．②紫外线有很强的化学作用，用紫外线照相能辨认出细微差别，例如可以清晰地分辨出留在纸上的指纹．③紫外线有很强的荧光效应，能使许多物质发出荧光，日光灯和农业上诱杀害虫用的黑光灯都是用紫外线来激发荧光物质发光的．④紫外线还有杀菌消毒作用，医院里常用紫外线来给病房和手术室消毒．⑤紫外线还能促进生理作用和治疗皮肤病、软骨病等．经常在矿井下劳作的工人，适当地照射紫外线，能促进身体健康；但过强的紫外线能伤害人的皮肤，电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此电焊工人在工作时必须穿好工作服，并戴上防护面罩．【知识归纳】紫外线能使荧光物质发光，化学作用强，生理作用强．3．红外线、紫外线的光学性质红外线和紫外线是人眼看不见的光．和可见光一样，在均匀介质中沿直线传播，遇到障碍物会发生反射，也会发生折射和散射．【知识归纳】红外线、紫外线在均匀介质中沿直线传播，遵守可见光的反射定律、折射规律．4．生活中的光(1)地球周围有一层厚厚的大气，大气能够把阳光向四面八方散射，而且太阳光中波长较短的光最易被散射，波长较长的光不易被散射．(2)不同颜色的光的波长不同．在“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”中，红光波长最长，紫光波长最短．(3)蓝光、紫光易被大气散射，传不远；红光、黄光不易被大气散射，传播远，穿透能力强．在交通中常用黄光起警示作用．(4)紫外线波长比红外线的波长短．【知识归纳】①在大气中波长较短的光最易被散射，波长较长的光不易被散射；②不同颜色的光的波长不同；③波长较长的光传播远，穿透能力强，【考点详析】题型一红外线及其其应用了解红外线的性质；知道红外线的应用．【例1】电视机等家用电器的开启、关闭及频道转换，可以通过遥控器实现，遥控电视机的光是( )．A．红光B．红外线C．紫光D．紫外线【解析】红外线主要用于红外遥控；紫外线主要用于杀菌；而遥控器显然不是利用红光、紫光等可见光进行控制的．【答案】B【题源变式】有些步枪在瞄准器上安装上_______线夜视仪后，在黑夜也能寻找目标进行射击．题型二紫外线用其应用了解紫外线的性质；知道紫外线的应用．【例2】红外线和紫外线的应用非常广泛．下列仪器中，属于利用紫外线工作的是（）．A．电视遥控器B．医用“B超”机C．验钞机D．夜视仪【解析】电视遥控器、夜视仪是利用红外线工作的；医用“B超”机是利用超声波工作的；验钞机是利用紫外线能使荧光物质发光的原理工作的．【答案】C【题源变式】2．在看不见的光中有红外线和紫外线，已被人们所利用，下面关于红外线和紫外线的说法正确的是( )．A．红外线可以用来杀菌、消毒B．可以利用紫外线来识别伪钞C．可以利用紫外线来遥控电视D．可以利用红外线来识别伪钞题型三防止紫外线的伤害紫外线生理作用强，过量的紫外线照射能引起白内障，导致皮肤过早衰老，甚至发生癌变．【例3】阳光中的紫外线大部分被_______吸收，如果太阳光中的紫外线全部到达地面，地球上的动植物和人类都_______（填“能”或“不能”）生存，所以我们要行动起来保护_______．【解析】臭氧层是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射，但是，由于人类大量使用会破坏臭氧层的氟氯碳化物．如早期电冰箱中所用的氟利昂，美发用的发胶、摩丝等，使臭氧层的浓度越来越稀薄，对生态环境和人类健康都构成了严重的威胁．因此，全世界的科学家都在呼吁“拯救臭氧层，禁止使用氟氯碳化物”，并在1987年签订了旨在保护臭氧层的《蒙特利尔协定》，我国从2002年起全面禁止使用氟利昂制品．【答案】臭氧层不能臭氧层【题源变式】3．电焊工人在焊接时戴上防护面罩的目的是( )．A．防紫外线对人的眼睛和面部皮肤造成伤害B．防焊接时进出的火花烫伤面部C．防焊接时产生的气体对人体造成的伤害D．防焊接时产生的气体对眼睛的刺激【课后练习】1．一切物体都在不停地辐射_______，物体的_______越高，辐射出的红外线越强，天然紫外线的最重要来源是_______，地球周围大气层上部的_______能够吸收紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害．2．青海玉树地震的抗震救灾中，救援人员使用的一种红外生命探测仪在黑夜也能工作，它是靠吸收人体辐射的_______线工作的；用久的眼镜片可以用超声波清洗机清洗，它是利用了声波可以传递_______的性质．3．过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有以下哪种光线造成的( )．A．红外线B．紫外线C．可见光D．紫光4．有些动物夜间几乎什么都看不到，而猫头鹰在夜间却有很好的视力，其原因是( )．A．不需要光线也能看到目标B．自身的眼睛发光，照亮搜索目标C．自身的眼睛对红外线产生敏感视觉D．自身的眼睛对紫外线产生敏感视觉【提优检测】一、选择题1．小明对自动感应门很感兴趣，想了解其原理，他查阅有关资料后得知，自动感应门有两种类型：一种是感应装置接收到人所发出的红外线，将门打开；另一种是感应装置发出微波来感知向门移动的物体，将门打开．以下设计方案能探究某自动门是哪种类型的是( )．A．速度相同的两个人分别向门靠近，观察门的反应B．人以两种不同速度分别向门靠近，观察门的反应C．门打开后，人在门前静止一段时间，观察门的反应D．白天和黑夜分别让人向门靠近，观察门的反应2．利用紫外线可使荧光物质发生荧光，人们制成了( )．A．验钞机B．遥控器C．微波炉D．超声波诊断仪3．下列现象中，关于紫外线应用的说法中，不正确的是( )．A．人民币的防伪利用了紫外线的荧光作用B．适当照射太阳光可以促使人体合成维生素C．经常在太阳光F晒晒衣物，可以起到杀菌消毒作用D．电视机的遥控器可以发出不同的紫外线，来实现对电视机的遥控4．某些动物（如响尾蛇）靠红外线来捕食，它们是根据猎物身上发出的红外线来确定猎物的位置．下面哪个是人们模仿响尾蛇的这一特点而发明出来的( )．A．可以进行科学实验的宇宙飞船B．一种可以跟踪敌方飞机的导弹C．红外线照相机D．红外线夜视仪5．装在步枪瞄准器上的红外线夜视仪的制作原理是( )．A．红外线的热作用强，温度越高，辐射的红外线越强B．红外线的穿透雾的能力强，夜间有雾，也能穿过去C．红外线人眼看不见，不易被敌人发现D．枪发出红外线照在敌人的身上二、填空题6．让太阳光通过棱镜后，出现一条彩色光带，我们将温度计放在光谱上红光以外部分，发现温度计示数_______（填“上升”“下降”或“不变”），这说明该地方_______（填“有”或“无”）能量辐射．7．在城市的宾馆里有“手一伸水自来，手一收水自停”的全自动感应水龙头．如图所示，这是利用_______进行自动控制的．8．如图所示，超声波加湿器是利用超声波振动时具有_______，将水滴击打成为非常小的雾滴，喷洒到空气中增加“湿度”的；医院里用_______线杀死微生物，达到灭菌的目的．三、综合题9．钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些标记，是一种有效的防伪措施．某同学在较暗的环境中做了如图中所示的三次实验．(1)如图甲所示，他用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光．这表明紫外线能使_______发光．(2)如图乙所示，他用紫外线灯照射一块透明玻璃，调整透明玻璃的位置和角度，看到钞票上的“100”字样再次发光．这表明紫外线能被透明玻璃_______．(3)如图丙所示，他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另—侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光．他做这次实验是为了探究_______．10．小明等同学按图所示的方法，探究光的色散现象．(1)小明在测量不同色光区域的温度时，惊奇地发现：将温度计放在红光的外侧时，温度的示数升高，小明由此现象猜测，并通过实验证实：红光的外侧有一种不可见光，这种光叫做_______．(2)用温度计测试不同光的热效应时，发现在区域温度计的示数变化最明显，由此得出结论：_______的热效应最强．(3)实验过程中小明同学为了使温度计的示数升得更快，应将温度计的玻璃泡涂成的颜色是_______，同时将温度计尽可能_______（填“远移”或“靠近”）三棱镜．参考答案【自主学案】①可见②不可见③发热④热⑤红外线⑥越强⑦探测器⑧照相机⑨夜视仪⑩发光(11)灭菌(12)验钞机【题源变式】1．红外2．B 3．A【课后练习】1．红外线温度太阳光臭氧层2．红外能量3．B4．C【提优检测】1．C2．A3．D4．B5．A6．上升有7．红外线8．能量紫外9．(1)荧光物质(2)反射(3)紫外线能否透过玻璃（玻璃对紫外线的吸收能力；玻璃对紫外线的反射能力等)10．(1)红外线(2)红外线红外线(3)黑色靠近。

2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象--3.2 人眼看不见的光》说课稿

2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象–3.2 人眼看不见的光》说课稿1. 课程概述本课程为八年级物理上册中的第三章《光现象》的第二节课《人眼看不见的光》。

本节课主要内容是通过介绍红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，让学生了解到光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。

2. 教学目标•知识目标：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念、特点和应用。

•能力目标：能够分析不同波长光对人眼的看见程度，理解光谱波长范围内的不同光的特点。

•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。

3. 教学重点与难点•教学重点：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。

•教学难点：理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度，对红外线、紫外线和X射线的应用有一定的了解。

4. 教学准备•教师准备：教案、课件、实物模型或图片•学生准备：课本、笔记工具5. 教学过程5.1 导入与引入（5分钟）通过问题导入的方式，引导学生思考：“光的波长对人眼的看见程度有没有影响？” “有没有眼睛看不见的光？”5.2 知识讲解与展示（10分钟）通过课件和实物模型或图片展示红外线、紫外线和X射线的特点、应用以及光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。

同时，让学生对这些概念有直观的认识。

5.3 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种光进行研究。

每个小组找到相关资料，探究该光的特点、波长范围、应用领域等，并设计一份小组报告。

5.4 小组交流与展示（10分钟）每个小组派一名代表，向全班同学使用PPT或口头报告的形式展示他们的研究成果。

全班同学可以提问和发表自己的观点。

5.5 拓展讨论（10分钟）引导学生思考：人眼能够看到的光谱范围是如何确定的？如果存在其他的光谱，我们能够用什么仪器或方法来检测？5.6 概念总结与归纳（5分钟）通过教师总结和引导学生进行归纳，让学生形成对本节课内容的概念。

苏科版八年级物理上册3.2人眼看不见的光教学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章第二节“人眼看不见的光”。

本节课主要内容包括：1. 红外线的产生、作用以及应用实例。

2. 紫外线的产生、作用以及应用实例。

3. 可见光与不可见光在日常生活和科学研究中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生、作用以及应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，使学生能够将物理知识与实际生活相结合。

3. 引导学生通过合作、探究、交流等方式，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、作用以及应用。

难点：红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的具体应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具：课本、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的光现象，引导学生关注可见光以外的光。

2. 理论讲解：介绍红外线和紫外线的产生、作用以及应用，通过多媒体课件展示相关实例。

3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验，让学生亲身体验并观察现象。

4. 随堂练习：让学生结合实例，思考红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的应用。

5. 小组讨论：分组讨论红外线和紫外线在各自领域的应用，培养学生的团队协作能力。

6. 板书设计：板书红外线和紫外线的产生、作用以及应用。

7. 作业设计：（1）请列举生活中常见的红外线和紫外线应用实例。

（2）请简述红外线和紫外线在科学研究中的作用。

答案：（1）生活中常见的红外线应用实例有：电视遥控器、红外线热像仪等。

紫外线应用实例有：紫外线消毒、紫外线验钞机等。

（2）红外线在科学研究中的作用：用于探测地球表面温度分布、观测恒星等。

紫外线在科学研究中的作用：用于研究化学物质的结构、生物学实验等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、理论讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，使学生了解了红外线和紫外线的产生、作用以及应用。

新苏科版八年级物理上册第三章第二节人眼看不见的光(课件) (共34张PPT).ppt

D、红外线可以用来对仪器设备进行遥控８、紫外线是（C ）
A、蓝色的 B、紫色的 C、看不见的 D、无法确定
９、冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（ B ）
A、红外线本身就是一种淡红色的光
B、烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是红外线
红外线的应用：
1.红外探测器：通过记录物体辐射的红外线，来识别不同温度的物体。
2.红外线太空望远镜: 可看穿不透明黑暗团状物的内部结构
3.红外线照相机：同样可以根据物体辐射的红外线，
来识别不同的物体。
夜晚野外各种草木，岩石辐射的红外线都不同，人们根据这种现象利用红外线照相机拍摄各种独特的风景图片。
复习内容:
1、白光或太阳光会分解成哪七种颜色光? 2、色光的三原色是什么？颜料的三原色是什么？ 3、什么叫光能？光能转化为内能、电能、化学能。
新问题：
1、除了七色光外，还有其他光存在吗？
2、冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服？
第二节人眼看不见的光
学习目标
● ● ●初步认识科学技术对社会发展和自
紫外线样做？
挑战自我……
1、棱镜可以把太阳光分解为_七__
种不同的颜色的光，把它们按顺序
排列起来，就是
。
2、红红、外橙、线黄、是绿一、蓝种、靛看、不紫见的光，通
过红外线的照射，可以使物体的温
度_____，任何物体均可以辐射红
外线升，高温度较高的物体发出的红外
线也_______。较强
3、紫外线也是一种看不见的光，紫外线能杀死_微__生_物___，能使荧光物质__发_光_，适当的紫外线照射有助于 ___合_成__维_生__素_D____________，过量的紫外线照射对人体_有__害___。

苏科课标版初中物理八年级上册第三章3.2 人眼看不见的光

苏科课标版初中物理八年级上册第三章3.2 人眼看不见的光课题：人眼看不见的光教学设计设计思路通过课前分配任务，让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的相关的知识体系，并通过网络搜集相关资料，自主学习，达到提升学习能力的目的。

教学目标知识和技能（1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。

（2）了解红外线、紫外线的应用。

过程与方法（1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。

（2）通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法二、讲授新课（新知探究）一、红外线3.活动：探测红光外侧的热效应器材：三棱镜、温度计、光屏、带夹缝的挡光板观察：(1)让一束太阳光通过挡光板照射到三棱镜的一个侧面上，从三棱镜的另一侧射出的光照在光屏上，形成彩色的光带。

(2)准备两支温度计，将温度计的玻璃泡涂黑。

(3)将一支温度计放在红光外侧，同时将另一支放在彩色光谱中，观察温度计的示数，比较哪一支温度计的示数上升得快。

发现：通过活动，可见发现放在的温度计示数上升得较快。

这一现象说明了什么？问题：对于探究活动，你有何疑问？4.概念：播放学生课前探究活动视频，同时由探究活动小组代表解说活动探究过程。

师投影归纳生课前收集资料，师投（1）可见光：人眼能感觉到的光称为可见光。

（2）不可见光：人眼无法觉察到的光称为不可见光。

（3）红外线：在色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体发热，具有热效应。

太阳的热主要通过红外线传送到地球上。

5.红外线热效应的应用：红外取暖器、浴霸、烤箱、孵蛋器、桑拿、烘干房6.小活动：将手背放在脖后有何感觉发现：人体向外辐射红外线问题：自然界其他物体能向外辐射红外线吗？小结：自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线。

物体辐射的红外线的强度与温度有关。

物体温度越高，辐射的红外线越强。

7.红外线的应用：影，生解说。

生完成活动师小结并投影生课前收集资料，师投影，生解说。

师投影（1）红外线探测器（2）红外线照相机（3）红外夜视仪（4）响尾蛇导弹8.生活中的应用：感应水龙头、烘手机、感应门、遥控器问题：红光外侧存在红外线，那么，紫光外侧是否也存在某种不可见光呢？二、紫外线1.紫外线：在紫光外侧存在人眼看不见光叫紫外线。

苏科版物理八年级上册第三章第2节人眼看不见的光.docx

初中物理学习材料第2节人眼看不见的光一、填空题1．让太阳光通过棱镜后，出现一条彩色光带，我们将温度计放在色散光带上红光以外的部分，发现温度计示数_______（上升／下降／不变），这说明该地方_______（有／无）能量辐射．2．人眼能感觉到特定_______范围内的光，我们称它为_______光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光叫做_______光．3．在太阳光色散区域中，红光外侧的不可见光叫做_______．它能使被照射的物体_______．具有_______效应；紫光外侧的不可见光叫做_______，它的显著特性是_______．4．一年四季中，太阳的热主要就是以_______的形式传递到地球上的．自然界的所有物体都在不停地向外辐射_______．5．验钞机是利用荧光物质在_______的照射下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠_______来实现对电视机的控制的．6．驻伊拉克的美国军人在夜间都戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方，红外线夜视镜是根据夜间人的体温比周围草木或建筑物的温度_______．人体辐射的_______比它们_______的原理制成的．二、选择题7．最早发现紫外线的科学家是( )A．牛顿B．伽利略C．里特D．摄尔修斯8．“红外制导”是人们模仿( )而制成的．A．蝴蝶B．响尾蛇C．蝙蝠D．猫头鹰9．现在的年轻父母都很注意孩子的早期健康，小时候就经常让孩子到太阳底下进行短时间的照射，这里面的科学道理是因为( )A．紫外线照射有助于人体合成维生素B．紫外线能使荧光物质发光C．红外线能杀死微生物D．红外线对人体十分有害10．下列应用不属于应用红外遥感技术的是( )A．在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源B．在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮C．利用红外线加热物体、烘干物品D．利用红外线进行远距离摄影11．下列器具工作时，应用了紫外线的是( )A．家用烤箱B．验钞机C．电视机遥控器D．浴室取暖灯12．下列对不可见光的应用，其中不属于对红外线应用的是( )A．监测森林火灾B．促进人体维生素D的合成C．浴室中安装浴霸取暖D．家用电视机遥控器遥控电视13．医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原理是( ) A．其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的B．灯管在发紫外线的同时，还发出少量蓝光和紫光C．该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的D．上述说法都不对14．美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是( )A．不同的物体结构不同B．不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同C．不同的物体发出的色光不同D．它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上15．王勇同学在宾馆饭店看到一种自动门，当有人靠近时，门会实现自动开闭．王勇同学对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的．为此他反复做了几次试验：当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开；当把一个足球滚向自动门时，门自动打开；当把一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板直立着滑向自动门时，门不打开，王勇同学根据探究试验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的猜想是( )A．自动门“听”到来者的声音时，通过声控装置实现自动开闭B．自动门探测到靠近的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭C．自动门能发射一种红外线信号，当此种信号被靠近的物体反射时，就会实现自动开闭D．靠近门的物体通过空气能产生一种压力传给自动门，实现自动开闭三、简答题16．有一生产注射器的私营企业．为了节省电，而又必须对工作环境消毒杀菌，就让工人在灭菌灯下工作，这种做法对吗？为什么？17．仔细阅读下面短文，利用文中的有用信息，回答文后提出的问题，太阳光是天然紫外线的重要来源，若太阳辐射的紫外线全部到达地面，地球上的植物、动物和人类都不能生存．我们人类家园（地球）的周围包围着厚厚的大气层，在大气层的上部，距地面20～50km的高空有一层叫做臭氧的物质，这种物质能大量吸收太阳辐射来的紫外线，是地球上的生物得以生存和进化的重要条件．但是电冰箱内使用的一种制冷物质——氟利昂，是臭氧的“天敌”，当电冰箱损坏后，氟利昂散到大气中，破坏臭氧层，对地球的生态环境构成威胁．为了保护人类生存的环境，1987年在世界范围内签署了限量生产和使用这类物质的《蒙特利尔议定书》，随着科技的不断进步，人们已经研制出了氟利昂的替代品，如R134A、环戊烷等．我国也在1991年签署了《蒙特利尔议定书》，并于2002年停止生产氟利昂．(1)天然紫外线的主要来源是_______．(2)阳光中的紫外线大部分是被下列哪种物质吸收的( )A．大气层B．地面C．地表和地球上的动植物D．臭氧层(3)你知道造成臭氧层空洞的主要原因是什么吗？(4)为保护人类的生存环境，在保护臭氧层方面人们做了哪些工作？进展如何？(5)请举几个紫外线应用的例子．参考答案1．上升有2．频率可见不可见3．红外线发热热紫外线能使荧光物质发光4．红外线红外线5．紫外线红外线6．高红外线强7．C 8．B 9．A 10．C 11．B 12．B13．B 14．B 15．C16．工人经常在强紫外线的环境下工作，会严重损害身体健康，所以这种做法不对．17．(1)太阳光(2)D(3)电冰箱损坏后，其中的氟利昂散到大气层中破坏臭氧层(4)限量生产和使用氟利昂，研制出了氟利昂的替代品，我国于2002年停止生产氟利昂(5)杀菌消毒，检验钞票的真伪等。

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苏科版八年级上册第三章光现象
一、可见光
【回顾】光是怎样为我们带来丰富的视觉感受的？
1、明：有光入眼 2、黑：无光入眼 3、亮：强光入眼 4、暗：弱光入眼 5、彩：色光入眼 6、暖：光有能量
【探究】哪种色光的发热能力强？
一、可见光
【探究一】
哪种色光的发热能力强？
猜想
红光
1、你怎么获得各种色光？
方案
（光的色散）（滤色镜）
2、如何体现光的发热能力？
（用色光照射温度计，
看哪个温度上升快）
3、需要准备哪些器材？
评估如果实验中温度计变化不明显怎么办？
结论红光处温度上升快，但红光外温度上升更快。
实验记录
测温区域
红光外侧
可见光区
紫光外侧
温度计示
数变化情升高
况
升高但不明显
不升高
实验总结
4、天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的可吸收紫外线，使得眼光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前正在受到空调、冰箱里逸出的等物质的破坏，出现了“空洞”。
5、下列有关红外线的说法中不正确的是（）
A、用红外线拍出的“热谱图”，
有助于对疾病做出诊断
B、在步枪的瞄准器上安装夜视仪，
红外线的应用
红外线应用
想一想:红外线还有哪些应用?
自动水龙头自动门
红外线自动控制: 自动干手器
自动跟踪摄像头
它们的共同原理是: 物体的温度越高，辐射的红外线就越强。这些装置上有红外线感应器.
探究活动二
2、探究紫外线的特点做法：
将涂有荧光物质的20元放在紫光外侧，观察看到的现象
总结：你看到了什么现象？说明什么道理？
在夜间能捕捉到敌人
C、在医院的手术室、病房里，
长可以看到用红外灯来灭菌
D、红外线可以用来对仪器设备进行遥控
6、紫外线是（）
A、蓝色的
B、紫色的
C、看不见的
D、无法确定
想一想
7、人们每隔一段时间总要把衣、被放到太阳下晒一晒，这样有利于健康，根据我们学过的物理知识，说说这样做的道理。
想一想
8、小明同学发现医院手术室里的紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是她认为：“紫外线是淡蓝色的。”她的想法对吗？
紫外线的特点与应用
紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光
紫外线能杀菌
紫外线与人类生活
紫外线与人类生活、健康密切相关。适度的紫外线照射有益健康，而过量的紫外线照射会有损人体健康，所以必须注意防护。
例如：防紫外线面罩、防紫外线眼镜、防紫外线伞等等
紫外线与大气臭氧层保护
紫外线的防护
工人在焊接时戴防护面罩
紫外线的防护
防紫外线伞
适当的紫外线照射对人体有益,过量的紫外线照射却有对ห้องสมุดไป่ตู้人体有害,它能引起白内障,导致皮肤过早衰老 ,甚至发生癌变.
红外线与紫外线的区别
共同点
不同点
应用
红外线
都是
存在于红光外侧
能使被照射红外探测器的物体发热，红外照相机具有热效应红外夜视仪
2、紫外线也是一种看不见的光，紫外线能杀
死，能使荧光物质，适当的紫外线照
射有助于
，过量的紫外线照射对人
体
。
3、在近期美英联军对伊拉克作战中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的比周围草木或建筑物的温度，人体辐射的比它们的的原理制成的。
可见光与不可见光
人眼能感觉到特定频率范围内的光，
即人眼能看到的光，称为可见光人眼无法看见的光称为不可见光
概念
红光外侧可能还有某种看不见的光
红外线:光谱中红光外侧的不可见光
红外线的特点
红外线具有热效应，能使被照射的物体发热
太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的
一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向外辐射的红外线强度不同
答：不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。
关注物理热爱生活
再见
不
……
可
紫见存在于紫光能使荧光物验钞机
外光外侧
质发光紫外灭菌灯
线
能灭菌 ……
学到了什么
可见光与不可见光红外线与紫外线的区别红外线与紫外线的用途
一展身手
1、红外线是一种看不见的光，通过红外线的照
射，可以使物体的温度
，任何物体均可以
辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线
也
。