计算_口算一位数乘整十数
《口算乘法》知识讲解 整十数乘一位数的口算方法
人教版数学三年级下册-打印版
整十数乘一位数的口算方法
问题导入橙子每盒6个，10盒有多少个？
过程讲解
1．观图，读题，理解题意并列式
橙子每盒6个，要求10盒有多少个，就是求6个10是多少，用乘法计算，列式为6×10。
2．探究6×10的口算方法
方法一 10盒的个数就是在9盒的基础上再加上1盒的个数。
所以计算6×10，可以先算6×9＝54，再算54＋6＝60，即6×10＝60。
方法二 6×10也可以看成是求6个10是多少，因为6个10是60，所以6×10＝60。
方法三 6×10表示10个6相加，10个6相加是60，所以6×10＝60。
方法四
得出：先算6×1＝6，再在6后面添1个0。
3．解决问题
6×10＝60(个)
答：10盒有60个。
归纳总结
整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
《整十、整百数乘一位数的口算》课件
答：3捆一共60棵。Biblioteka 4捆一共多少棵？5 捆呢？
分析：求4捆、5捆一共多少棵，列式分别为20×4，20×5。
2 0 ×4＝8 0 （棵）
2 0 ×5＝10 0 （棵）
答：4捆一共80棵，5捆一共100棵。
园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
每车装500棵。 杨树每捆20棵。
分析：求一共运走多少棵，就是求3 个500相加是多少，用乘法计算，列 式为500×3。
你能根据上面的规律再 写一组这样的算式吗？
9×5= 45 9×50= 450 9×500= 4500
练一练。
1.每种水果分别有多少个？算一算，说一说你是怎样想的。
5盒
9盒
40×5= 200（个）
可以这样想：把整十 数看成一位数与一位
7盒 数相乘，最后在积的
末尾再添上1个0。
20×9= 180（个）
30×7= 210（个）
答：草莓有200个，苹果有180个，桃子有210个。
2.算一算，说一说你是怎样想的。
70×8= 560 30×6= 180 600×9= 5400
4×60= 240 40×5= 200 5×800= 4000
可以这样想：把整百数或整十数看成一位数与一位数 相乘，乘数末尾一共有几个0，最后就在积的末尾再 添上几个0。
3.看图列式计算。
30×3+7= 97（只）
10×3-5= 25（枝）
口算整十数乘一位数的方法：
先根据表内乘法用整十数中0前面的数去 乘这个一位数，再在积的末尾添上1个0。
口算整百数乘一位数的方法：
先根据表内乘法用整百数中0前面的数去 乘这个一位数，再在积的末尾添上2个0。
整十、整百数乘整十数的口算乘法
整十整百数乘整十数的方法： （两位数乘整十整百数） 口算时只要先把0前面的 数相乘，再看两个因数的末 尾一共有几个0。就在乘得的 积的末尾添上几个0 。
拓展练习
• 两个因数都是整十、整百的数，积是1200 的乘法算式，你能写出多少个？
（ ）×（ ）= 1200 （ （ ）×（ ）= 1200 （ …… ）×（ ）= 1200 ）×（ ）= 1200
80×10= 800
00 60×20=1200 50×40= 2000
700×20=14000 90×90= 8100 40×80= 3200
两位数乘整十数整百数的口算
12×30= 360
11×70= 770
22×30=660
12×400=4800 24×10=240
32×300=9600
两位数乘整十数整百数的口算
一位数乘整十整百数的方法： 口算时只要用一位数乘 "0"前面的数，再看因数中有 几个0，就在乘积的末尾添上 几个"0 ".
邮递员叔叔送信
邮递员工作10天，要送多少份报 纸？要送多少封信？
你会列算式 解决这些问 题吗？
300×10＝ 3000 （份） ＿＿＿
600 60×10＝ ＿＿＿ （封）
两位数乘整十整百数的方法： 口算时只要先把0前面的数相 乘，再看两个因数的末尾一 共有几个0。就在乘得的积的 末尾添上几个0 。
想一想
后面躲着几？
60×60=
3600 40×90= 3600
80×70=
60×300=18000
50×30=
1500
5600
23×20=
460
两位数乘整十数整百数的口算
看谁算的对又快。
整十数、整百数乘一位数的口算及估算
整十数、整百数乘一位数的口算及估算知识点：整十数、整百数乘一位数的口算例1、小明摘了3箱苹果，每箱20千克，小明一共摘了多少千克？20×3=____（）答：一共摘了_____千克。
例2、试一试200×3= 8×200=例3、比一比，算一算3×2= 6×4= 6×5= 7×3=30×2= 60×4= 6×50= 7×30=300×2= 600×4= 6×500= 7×300=知识梳理：口算整十数、整百数乘一位数，先按表内乘法口算出0前面的数与一位数的积，再在乘得的积的末尾添上相应个数的0。
知识点：两位数乘一位数的估算例4、一辆卡车一次运走62袋水泥，运走300袋水泥，多少次就够了？例5、一辆卡车一次运走59袋水泥，运走300袋水泥，多少次就够了？知识梳理：先把两位数或三位数看成最接近的整十数或整百数，再和一位数相乘进行估算。
习题巩固：1、算一算30×3= 60×1= 6×50= 80×3=7×30= 5×40= 60×7= 9×80=2、 7时=（）分 4时=（）分2时=（）分 5分=（）秒5分=（）秒 9分=（）秒3、4、估一估，算一算42×3≈ 298×5≈ 29×7≈ 69×8≈8×48≈ 789×2≈ 402×4≈ 31×5≈5、在○里填上“＞”“＜”“=”。
33×3○120 9×800○900×849×5○52×5 4×300○6×2006、聪聪、明明和红红去游泳馆游泳，门票每张30元，他们买门票一共需要花多少元？7、儿童游乐场每天大约有300名游客，一个星期大约有多少名游客？8、要装配28辆三轮车，90个车轮够不够？9、某超市推出特价电器，价格如下：（1）2400元能买三台电视机吗？（2）用600元能买3只音箱吗？。
一位数乘整十数
一位数乘整十数教学内容：九年义务教育课本三年级第一学期（试用本）P10~11教学目标：【知识与技能】掌握一位数乘整十数的计算方法，并能熟练计算。
【过程与方法】1、在探究算法的过程中，理解并掌握一位数乘整十数的各类计算方法。
2、从“4×3”到“4×30”等一系列算式的推算过程中，逐步提高类推的能力。
【情感、态度与价值观】1、在经历自主探究一位数乘整十数计算方法的过程中，发展计算思维的灵活性。
2、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握一位数乘整十数的计算方法，并能熟练计算。
教学难点：理解一位数乘整十数的算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入1、（出示主题图1）师：小伙伴们用小圆片摆成了这样一副图，这里一共有几个小圆片呢？请你先独立思考，然后在小组内交流一下自己的算法，并用算式表示。
预设学生回答：（1）每种颜色的小圆片各有30个，4种颜色共有120个小圆片（30+30+30+30=120或4×30=120）（2）每行有12个小圆片，10行共有120个小圆片（12×10=120）（3）每列有10个小圆片，12列共有120个小圆片（10×12=120）师：12×10，你是怎样计算的？【策略说明：（1）由图片引入，图形结合，帮助学生进行思考。
（2）组内交流，激发学生的积极性，并培养学生互相倾听、互相学习的学习习惯。
（3）如果学生存在以上这些计算方法，就应该好好利用，正好复习一下一个因数是10、100、1000的乘法。
】二、探究一位数乘整十数的算理1、探究一位数乘整十数的算理师：大家得到的结果都是120个小圆片，还列出了不同的算式，你能结合图向大家说明一下吗？1）按“同数连加用乘法”的概念来思考。
4×30就是4个30连加，30+30+30+30=120，因此4×30=120。
（板书）师：这就是课本P10上小亚的方法。
口算乘法整十、整百、整千数乘一位数
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
自学检测三（3分钟） 完成课本第58页第2题。
自学检测四（3分钟） 完成课本第58页第3题。
拓展题：（5分钟）
景区的接送车司机每天上午和下午各工作4小 时，每小时运送游客50人，每天运送游客多少 人？
方法1： 4＋4＝8（时） 50×8＝400（人）
方法2： 50×4＝200（人） 50×4＝200（人） 200＋200＝400（人）
有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
三年级上册整十、整百乘一位数口算人教版
100个5 答：小鸟跑了800米，小羊跑了1200米。
加法：20+20+20=60
方法二： 乘法：1×5=5
5×100=500
基础练习
请问小鸟和小羊各跑了多少米？
基础练习
小鸟跑了： 400 × 2 = 800（米）
小羊跑了： 400 × 3 = 1200（米）
答：小鸟跑了800米，小羊跑了1200米。
基础练习
一辆儿童三轮车的价钱90元。幼儿园买了4辆，一共 用了多少钱？
90×4 = 360（元） 答：一共用了360元。
拓展练习
课堂小结
整十数乘一位数口算方法： 1、想数的组成：想整十数的组成，再去乘。 2、表内乘法：先用整十数0前面的数与一位数
相乘，算出积，再在积的末尾添上1个0。
整百数乘一位数口算方法： 先用整百数0前面的数与一位数相乘，算出积， 再在积的末尾添上2个0。
人教版数学三年级上册 第六单元
整十、整百数乘 一位数的口算
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
复习导入
9×5=
45
3 ×6 =
18
2×7=
14
பைடு நூலகம்
8×4=
32
6×9=
54
5×8=
40
1×3=
3
2×9=
18
一位数乘一位数的口算想必大家都十分熟悉吧。来， 让我们看一看哪位聪明的同学能将它们都答对！
今天让我们将算法升级：让我们一起学习整十、整 百数乘一位数的口算吧！
三年级上册整十、整百数乘一位数的口算
2×50
60
400×4
480
返回
整十、整百数乘一位数的口算
4.二年级新买故事书60本，三年级新 买的故事书是二年级的2倍，三年级新 买故事书多少本？
60×2＝120（本）
答：三年级新买故事书120本。
返回
整十、整百数乘一位数的口算
200×5=1000 30×7= 210
返回
整十、整百数乘一位数的口算
2.一辆儿童三轮车的价钱是90元。幼儿 园买了3辆，一共用了多少钱？
90×3＝270（元）
求3个90是多 少，用乘法计 算。
答：一共用了270元。
返回
整十、整百数乘一位数的口算
3.连一连。
20×3 100 求3个90是多少，用乘法计算。
探究新知
你能提出什么 数学问题？
返回
整十、整百数乘一位数的口算
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？
20×3 方法一：用加法算乘法：
求3个20是多少， 用（ 乘法）计算。
20＋20＋20＝60
返回
整十、整百数乘一位数的口算
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？ 20×3
方法二：用数的组成计算：
20可以看 做2个十
（教师结合即时生成的答题情况数据报告进行点拨） 教师：我想采访一下题目一选A和B的同学。
3、渗透思想教育： ①选择数量关系式
先算2×3＝6
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
①号盒子随意摸一个球，一定能摸出红球。——这就是“确定事件”。
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？
人教版 数学 三年级 上册
一位数,两位数乘,整十数,整百数的口算练习题25
一位数，两位数乘，整十数，整百数的口算
轻松搞定基础。
1. 直接写得数，
36×10= 67×20= 34×30=
10× 55 = 23×100= 43×100=
25× 50 = 30×35= 15×40=
2. 填一填。
（1）10个25是（），43的30倍是（）。
（2）25× 50 的积是（）位数，积的末尾有（）个0，积的最高位是（）位。
（3）25× 50的积是（）位数，积的末尾有（）0.
3. 不用计算，你能判断出对错吗？
58×10＝58( ) 88×30＝314( ) 350×70＝
2450( )
4，解决问题。
（1）李老师到体育用品商店买了10个单价为38元的篮球。
他应付多少元？
一共有1000千克玉米，40千克装一袋，22个袋子够吗？
5.学校外出秋游，三年级学生排了4队，每队23人；四年级学生排了3队，每队50人。
三、四年级参加秋游活动的学生各有多少人？
6.王老师打算到商店买足球，商店里有三种足球，单价分别是100元，200元，80元。
(1)王老师打算买15个足球，最少要花多少元？最多要花多少元？
(2)如果王老师带了1600元买同种足球，那么各种足球各可买多少个？
7.一篇稿件有400个字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？。
珠心算三年级1.整十数乘一位数
整十数乘一位数教学内容：整十数乘整十数。
《珠心算学习手册》第五册P1-5。
教学目标：1.使学生掌握整十数乘一位数的珠算、心算的方法，并能正确地进行计算，逐步养成良好的习惯。
2．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、基本练习。
1.看珠说数。
426 309 952 216 520 7832.听心算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 5×2=4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8=3.听珠算。
20+20+20= 30+30+30+30= 40+40+40+40+40= 50+50+50+50+50+50= 90+90= 60+60+60+60=4.背诵2-9的大九九乘法口诀。
二、学习新课。
1.教学例1。
（1）谈话过渡：（2）出示情境图。
①让学生看图，说说得到的一组信息。
（有3捆树苗，每捆20根）②看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”（3）口算整十数乘一位数。
①你打算怎么解决这个问题？②学生口头列式，教师板书。
20×3=③教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
④教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60⑤鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
（4）珠算整十数乘一位数。
①20×3怎样珠算？讲解：先用十位上的2去乘3，口诀是二三06，从算盘左边第一档起依次拨入06；个位上的0乘3等于0，积的个位就是0，结果等于60。
②学生独立实拨。
③看盘空拨。
④想拨。
2.教学例2。
①出示例2情景图。
乘整十数、整百数_教学设计_教案[修改版]
![乘整十数、整百数_教学设计_教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a8de162cce2f0066f43322d5.png)
第一篇：乘整十数、整百数_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1.掌握一位数乘整十数、乘整百数的计算方法。
2.理解推算:从4×3推出4×30和4×300,培养类推的能力。
2. 教学重点/难点理解推算:从4×3推算4×30和4×300。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、学习例1 1.用投影片或多媒体课件出示主题图。
2.探究:一位数乘整十数。
例1:小胖提出4×30=? 小巧用的是推算:4×3=12 , 4×30=120 。
小亚用已建立的乘法模型“乘是同数连加”来做。
4×30 就是4个30连加,30+30+30+30=120, 因此4×30=120。
用这种方法有利于加强对乘法定义的理解。
3.展示两种计算方法后,提供了两组题供学生们用不同的方法练习。
然后学生可以自己体会“喜欢哪种?”最后得到“推算”模型“快捷、正确”的结论。
4.最后小胖用铲车推三包“货物”,生动地展示了7×9=63推得7×90=630 推得7×900=6300 这里实际上是一个乘法推算的数学模型。
二、学习例2 例2: 这是一道应用问题,需要学生用已建立的数学模型来解决问题。
可逐步展示题目且只出示图不出示式子。
(1)提出第一个问题“一纸板鸡蛋一共有几个?”作为预备阶段。
先让学生从图中观察一纸板鸡蛋有几个,然后引导学生得出多种方法。
方法1:每排6个,有5排:5×6=30。
方法2:每列5个,有6列:6×5=30。
(2)第二个问题“三纸板鸡蛋一共有几个?”,用建立的模型“同数连加”、“推算”分别求得结果。
(3)最后可以让学生分别扮演送货员向新世纪小学等4所小学送鸡蛋,学生可以将计算过程写入各学校的送货单上。
学生可以两种方法都用,最后通过比较得出自己喜欢的方法是“推算”,因为它较为快捷正确。
整十数乘一位数或整十数的算理与算法;
整十数乘一位数或整十数的算理与算法；一、整十数乘一位数的算理与算法1.整十数是指个位为0的整数，例如10、20、30等。
2.整十数乘一位数可以通过简化乘法运算来加快计算速度，具体步骤如下：（1）先忽略整十数末尾的0，将乘法化简成一位数乘法；（2）计算结果后再在末尾补上相应数量的0；（3）以30×7为例，先忽略30末尾的0，计算3×7=21，再加上末尾的0，得到210。
二、整十数乘整十数的算理与算法1.整十数乘整十数也可以通过简化乘法运算来加快计算速度，具体步骤如下：（1）将两个整十数末尾的0先去掉，得到两个一位数相乘；（2）结果中的0的个数是原来两个整十数末尾0的个数之和。
（3）以30×20为例，去掉末尾的0得到3×2=6，再加上末尾的0，得到600。
三、算法实例1.以50×6为例，先忽略50末尾的0，计算5×6=30，再在末尾补上0，得到300。
2.以40×90为例，先忽略40和90末尾的0，计算4×9=36，再在末尾补上2个0，得到3600。
四、对学生进行练习1.请学生计算以下乘法：（1）80×4（2）60×7（3）70×50（4）40×20五、教师指导学生做题1.让学生先按照简化乘法算法计算得到结果；2.然后对学生的答案进行讲解和指导，纠正他们可能存在的错误；3.鼓励学生多加练习，熟练掌握整十数乘一位数或整十数的计算方法。
六、实际应用1.整十数乘一位数或整十数的计算方法在日常生活中是非常实用的，比如购物时计算总价、运输时计算货物数量等，都可以通过简化乘法算法加快计算速度；2.因此，学生掌握整十数乘一位数或整十数的算理与算法对于日常生活中的应用至关重要。
七、总结1.整十数乘一位数或整十数的算理与算法的核心在于简化乘法运算，加快计算速度；2.学生在掌握了这一算法之后，可以在实际生活中更加便利和高效地进行数学计算。
整十数、整百数乘一位数(口算)
1×3= 3 4×7= 28 10×3= 30 4×70=280
5×6=30 50×6=300
你用哪种方法计算的？
计算几十乘几，先算几乘几， 再在得数的后面添上一个0。
20×6= 120
10×8= 80
30×3= 90
40×6= 240
根据信息，提出问题。
我今天捕 了4筐鱼， 每筐200 条。……
看谁算得又对又快。
2×3 60 3×5 0= 150 50×4= 200
200×3= 600 3×5 00= 1500 500×4=2000
通过计算，我发现了什么？
因数上有几个零，就在几乘几的得数后面添上几个0.
争当计算小能手。
80×2＝ 8×30＝ 6×60＝ 3×70＝ 30×3＝
200条
一共有多少条鱼？
一共有多少条鱼？
200×4=800（条）
同桌交流，怎么计算出来的？
200是2个百，算2个百乘4，先 想2×4=8，200×4就在8的后 面添上2个0就是800。
200×6= 1200
100×8= 800
300×3= 900
计算几百乘几，先算几乘几， 再在得数的后面添上两个0。
7×500＝ 400×9＝ 500×5＝ 6×400＝ 200×6＝
32× 2=64（个） 60＜ 64 答：60个车轮不够。
60÷ 2=30（辆） 30 ＜32 答：60个车轮不够。
思考题：猜猜我是谁
我们都是 整百数
×3=1
×6=3
今天你有什么收获？
口算下列各题：
20×2 = 40 20×3 = 60
一共有多少条船？
就是求4个20是多少
加法算式： 20+20+20+20=80（条） 乘法算式： 20×4=80（条）
人教版三年级数学上册第六单元第2课时《整十、整百数乘一位数口算》复习课件
提升点 2 巧妙比大小
4．在○里填上“>”“<”或“＝”。
14×2○2×＜41
600×8○6×＝800
43×2○2×＞34
30×8○40＝×6
70×6○70＜0×6 32×2○3×＜23
提升点 2 用口算乘法解实际应用题
5．读诗句，算一算唐代的三千尺相当于现在的多少 米。(注：唐代一尺大约相当于现在的3分米)
知识点 2 两位数乘一位数(不进位)的口算
2． 填一填。 23×3＝( 69 ) 60 9 60 9 69
提升点 1 多位数乘一位数口算的应用
3．口算。
70×8＝560 40×7＝ 280
600×4＝ 2400 3000×7＝ 21000
31×3＝ 93
12×2＝ 24
22×4＝ 88
21×2＝ 42
7×200=1400（毫升）
答：一共可以采集血液1400毫升。
整十数乘一位数且积是240的乘法算式，你能写
出多少个？ 30×8＝240
想相乘得24的算 式，在一个乘数
8×30＝240
的后面添一个0。
40×6＝240
6×40＝240
这节课你们都学会了哪些知识？
整十、整百数乘一位数口算方法。
先把整十数、整百数0前面的 数与一位数相乘。再看乘数 末尾有几个0，就在积的末尾 添上几个0。
33×2=66 31×3=93 12×2=24 42×2=84
一筒羽毛球12只。 （1）4筒一共多少只？ （2）一只羽毛球3元，一筒共多少元？
（1）12×4＝48（只） 答：4筒一共48只。
练习
（2）12×3＝36（元） 答：一筒共36元。
口算下列各题。
60×2= 120 23×3= 69 500×4= 2000 42×2= 84
小学数学三年级上册口算乘法整十数整百数整千数乘一位数
20×3＝__6_0___ 200×3＝__6_0_0__
你能总结一下整十整百 整千数乘一位数的口算 方法吗？
2000×3＝__6_0_0_0__
20×3＝__6_0___
20× 3 =60
200×3＝__6_0_0__ 转化 200×3 =60 0
如何计算？
方法一：
20×3＝__6_0__
20+20+20=60，所以20×3=60。
20×3＝__6_0__ 方法二： 2个十×3=6个十=60。
2×3＝6
想一想：200×3＝__6_0_0__ 2000×3＝__6_0_0_0__
1 200×3=600，200就是2个百，2个百×3=6个百=600；
口算乘法 整十整百整千数乘一位数
表内乘法 口算 3×5= 8×9= 2×6= 6×7=
9×5= 7×4=
同学们，喜欢 去游乐园吗？ 今天我们就一 起去游乐园玩 一玩。
你能提出用乘法解决的 数学问题吗？
[教材P57 例1]
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
你能列出算式吗？
20×3＝_____
20×3＝_____
思维提升：
想一想，整十 数乘一位数且 积是120的乘 法算式有哪些
？
（ ）×（ ）=12
2×6=12
3×4=12
20×6=120 30×4=120
60×2=120 40×3=120
整十、整百、整千数乘一位数的口算方法？
1 . 先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘,计算出积； 2 . 看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
二年级下册数学课件整十数乘一位数的口算青岛版(五年制)
两位数乘一位数 整十数乘一位数的口算
在一个环形跑道的内侧每隔5米插一面彩旗， 一共插了40面彩旗，这个环形跑道的内侧 长多少米？
40×5=200（米） 答：这个环形跑道的内侧长200米。
返回
两位数乘一位数 整十数乘一位数的口算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整十数乘一位数的口算方法： 先用整十数十位上的数与一位数相乘算出 积，再在积的末尾添上1个0。
课堂练习
填空。
（1）20+20+20+20+20=（ 20 ）×（ 5 ）=（100） （2）口算30×7时，想：（ 3 ）个十和7相乘得 （ 21 ）个十，就是（ 210）。 （3）80×5的积的末尾共有（ 2 ）个0。
返回
两位数乘一位数 整十数乘一位数的口算
直接写出得数。
20×3= 60 40×2= 80 60×3= 180 20×8= 160 70×2=140 90×3=270 50×3= 150 40×3= 120 60×5=300 80×4=320 90×5= 450 50×5= 250
返回
两位数乘一位数 整十数乘一位数的口算
填一填。
（ 90 ）×3=270
（ 40 ）×4=168=560
90×（ 2 ）=180 50×（ 5 ）=250
返回
两位数乘一位数 整十数乘一位数的口算
一套故事书有10本，买5套，一共买多少本？ 10×5=50（本） 答：一共买50本。
返回
两位数乘一位数 整十数乘一位数的口算
20×2 =40
方法四：利用表内乘法口算
因为2×2=4，所以20×2=40。 整十数乘一位数，用表内乘法 口算比较简便。
整十数乘一位数的口算方法
整十数乘一位数的口算方法英文回答：Multiplying two-digit numbers by one-digit numbers can be done using mental math techniques. Here, I will explain a method to mentally multiply whole tens numbers by single-digit numbers.To start, let's take an example: 30 multiplied by 7.Step 1: Break down the tens number into its factors.In this case, 30 can be broken down into 3 and 10. So we have 3 multiplied by 10, which is easier to calculate mentally.Step 2: Multiply the factors separately.We have 3 multiplied by 7 and 10 multiplied by 7.For 3 multiplied by 7, we can use the mental math technique of multiplying by 5 and then adjusting. 7 multiplied by 5 is 35. Since we are multiplying by 3, we need to adjust the result by subtracting 7. So, 3 multiplied by 7 is 35 minus 7, which equals 28.For 10 multiplied by 7, we can use the mental math technique of multiplying by 10 and then adjusting. 7 multiplied by 10 is 70. Since we are multiplying by 7, we need to adjust the result by subtracting 10. So, 10 multiplied by 7 is 70 minus 10, which equals 60.Step 3: Add the results together.We have 28 and 60. Adding them gives us 88.So, 30 multiplied by 7 is equal to 88.This method can be used for any whole tens number multiplied by a single-digit number. Just break down the tens number into its factors, multiply each factor separately, and then add the results together.中文回答：整十数乘一位数的口算方法可以使用心算技巧来完成。
整十数乘一位数的口算练习题
整十数乘一位数的口算练习题1. 10乘以一位数的口算练习题1.1 10x1的口算练习题10x1=______ 请在空格处填写正确的答案。
10x1=______10x1=______10x1=______1.2 10x2的口算练习题10x2=______10x2=______10x2=______10x2=______1.3 10x3的口算练习题10x3=______10x3=______10x3=______10x3=______1.4 10x4的口算练习题10x4=______10x4=______10x4=______1.5 10x5的口算练习题10x5=______10x5=______10x5=______10x5=______2. 20乘以一位数的口算练习题2.1 20x1的口算练习题20x1=______20x1=______20x1=______20x1=______2.2 20x2的口算练习题20x2=______20x2=______20x2=______2.3 20x3的口算练习题20x3=______20x3=______20x3=______20x3=______2.4 20x4的口算练习题20x4=______20x4=______20x4=______20x4=______2.5 20x5的口算练习题20x5=______20x5=______20x5=______20x5=______3. 30乘以一位数的口算练习题3.1 30x1的口算练习题30x1=______30x1=______30x1=______3.2 30x2的口算练习题30x2=______30x2=______30x2=______30x2=______3.3 30x3的口算练习题30x3=______30x3=______30x3=______30x3=______3.4 30x4的口算练习题30x4=______30x4=______30x4=______30x4=______3.5 30x5的口算练习题30x5=______30x5=______30x5=______4. 40乘以一位数的口算练习题4.1 40x1的口算练习题40x1=______40x1=______40x1=______40x1=______4.2 40x2的口算练习题40x2=______40x2=______40x2=______40x2=______4.3 40x3的口算练习题40x3=______40x3=______40x3=______4.4 40x4的口算练习题40x4=______40x4=______40x4=______40x4=______4.5 40x5的口算练习题40x5=______40x5=______40x5=______40x5=______通过以上口算练习题，可以有效提高整十数乘一位数的口算能力。