生物第二课堂活动设计
高中生物第二课堂活动记录
高中生物第二课堂活动记录一、活动主题:认识我们的伙伴，我们的校园植物,.二、活动对象:生物兴趣小组(全校有兴趣的同学均可參加)三、活动地点:学校生物园、生物实验室等四、活动时间:待定五、宣传语:当你徜徉在学校的小道上，有满眼的绿色可睹，有清香的花香扑鼻，你知道为你撑起一片阴凉的树的名字吗，你知道那花香的出处吗，你了解他们的习性吗，你想给他们做个名片来让别人记忆深刻吗?你想知道那些植物在我们的文化中扮演什么样的角色呢?你又能怎样永久的标本保持她的姿态呢?好的，如果你想有所收获，来参加我们的第二课堂吧!六、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学校的教学条件，我们利用校园中现有的绿化植物来巩固和扩展学生的知识，优点是方便开展，成本不高，时间可灵活安排。
六、活动目的通过“认识植物”、“我为植物做名片”、“植物知识竞答”，制作植物标本，等活动，让学生更多地接触植物，认识植物，了解植物，巩固课堂知识，增加对于校园环境的了解，留意生活中的自然美，从自然中读出知识与文化，并逐渐加深对大自然的了解，形成热爱大自然，保护环境的意识。
七、活动内容.1.认识植物.教师先选几个学生，(挑选原则是对植物比较有兴趣，记忆力较好的)作为本次活动的兴趣小组组长，先带这些人认识生物园的植物。
主要从茎叶花果实等方面入手。
然后再由他们带预先分好的兴趣小组进行植物认种。
最后有疑问的可向老师咨询。
认种结束后，现场可随机指出植物，请各组抢答。
2.我为植物做名片建立在植物认种的基础上,学生可选择自己喜欢的植物(尽量保证校内所有类型的植物均有人选取)，自由创作有自身特色的标牌。
生物模型制作—第二课堂方案
第二课堂活动方案
一、活动主题：生物模型制作
二、活动目的：
通过生物模型制作，体验用模型方法来揭示被模拟对象的形态、特征和本质的科学学习方法，同时增强空间思维能力、实际动手能力，以培养团队协作精神、科学探究能力科学素养和科学探究能力；通过生物模型制作，体验生物学科的实用性和趣味性，并在活动中体验快乐和成就感，从而引导热爱生活、热爱生物。
三、活动过程：
1、班主任做活动目的介绍，将全班同学进行分组，各组选出组长一人。
2、各小组集合在一起，选出小组负责人。
3、班主任解释本次活动和布置活动最后日期。
4、同学利用空余时间完成搜集资料和完成作业。
5、班主任利用班会时间请各组展示作品。
6、小组派代表简单介绍作品。
7、由各小组代表和班主任评分选出第一、第二和第三名，班主任总结并颁奖。
四、活动具体要求
生物模型制作：本次制作的模型可以是生物教材中有关模型的内容，例如植物细胞、动物细胞、细胞核和生态瓶等。
为了便于学生更好的发挥想象力，制作材料自备，不作限制，可以是纸板、泡沫塑料、橡皮泥、乒乓球、易拉罐等。
作品必须遵从客观事实，力求做工精细，可用于研究原型的结构特征、功能。
评分标准：1、科学性（40%）：作品是否反映客观事实，直观、完整、科学地表现事物的形态结构。
2、实用性（30%）：作品是否可长期保存，引发学习兴趣和思考。
3、创新性（20%）：作品是否设计新颖，构思巧妙，应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展，体现创新能力。
4、美观性（10%）：作品是否做工细致、外形美观。
作品还必须附上作品相关信息（见附件）。
附件：
作品说明。
生物第二课堂活动计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除生物第二课堂活动计划篇一：生物第二课堂——《我要探索》活动计划生物第二课堂——《我要探索》活动计划我们学校本着：“教学生三年，想学生一生，思国家千秋”的教学理念，考虑到初中阶段学生的特点，结合生物学科的特点开展了生物学科的第二课堂。
我们开设的生物第二课堂绝对是把学生从课堂当中解放出来，让学生在真正的回归到生物学科的自然真谛中去。
生物第二课堂——《我要探索》活动的目的：1.开阔学生的视野2.锻炼学生的动手实践能力3.培养学生勇于创新的思维生物第二课堂——《我要探索》活动的意义：1.有利于发展学生智力，培养学生能力《我要探索》活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。
2.促进课堂教学，提高生物学教学质量《我要探索》活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。
课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。
3.提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才《我要探索》是培养学生成才的有效途径。
参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。
学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国献身的志向和理想。
生物第二课堂活动——《我要探索》的具体细则：1.生物第二课堂活动——《我要探索》是校内活动的主要形式。
活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
2.个人对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。
生物第二课堂活动计划
二0一四—二0一五学年度第一学期
生物第二课堂活动计划
一、活动目的：
新课程改革的目标，需要我们不断提高学生的科学探究精神和创新意识。
本学期我们将继续开展生物第二课堂，丰富学生的课外生活，培养学生发现问题，尝试独立解决问题的能力，发展学生的创造才能。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、周四下午第八节课进行活动，小组成员必须准时到生物实验室。
3、小组成员应严格遵守纪律，不准大声喧哗，不准做无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、注意保管实验室内的设施和用品。
三、活动内容：
参照本学期学生的学习内容及学习能力，我们现制订本学期的第二课堂活动计划如下：
鞍山市第十四中学
生物组
二0一四年九月一日。
生物第二课堂活动计划
高中生物第二课堂活动计划
一、活动宗旨
第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是生物教学的有机组成部分。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野、丰富知识、增长智慧、激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
培养集体主义思想和团结友爱、遵守纪律的品德。
二、活动时间
2014年3月至2014年7月1日星期二
三、活动对象
高一、高二年级学生
四、活动地点
校内及校园周围
五、活动目标
1、培养学生学习生物的兴趣，提高科学素养。
2、培养学生的创新精神和实践能力。
3、改善学校的学习氛围，丰富校园生活。
六、活动要求
1、实践性和创造性结合：学生在活动中东脑筋，多思考，多想象，多动口，
勤动手。
教师鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察和解决问题的能力。
2、趣味性和实效性结合：本活动就是要让学生体会到探索知识的乐趣，从而
对课堂学习也产生浓厚的兴趣，养成乐于好学的习惯。
另外，本活动应该明确目的，达到效果。
3、安全性：在活动过程中，安全为重。
七、活动安排。
初二生物第二课堂活动计划
八年级生物第二课堂活动计划一、指导思想生物是一门自然科学，而自然科学是建立在实验和生产实践的基础上的。
因此，我们在教学的过程中应该结合生物课程的特点，通过开展趣味性的生物第二课堂活动，重点培养学生的科学素质，提高学生的观察能力、动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力，使学生对生物事实获得明确的认识，实事求是的科学态度，更加充分认识各种生物的特点，并渗透思想教育和科学观点教育，注重学生非智力因素的开发。
激发学生学习生物的兴趣，培养良好的学习习惯。
在活动过程中，努力培养学生的动手能力，把时间还给学生。
二、基本情况分析：学生情况分析：学生通过上一学年的学习，对一些生物学的知识有了一定了解，但还没有形成一个系统的知识框架。
本学年应尽最大努力，培养学生的观察能力。
分析能力和实验操作动手能力。
根据学生对新事物有强烈兴趣的这一个特点，培养学生对动手做实验的浓厚兴趣，从而培养学生对生物学、大自然的强烈兴趣和情感。
教材分析：生物学科的实验类型较多，分布有不同的章节内，有许多的实验难度较大教师应先动手做给学生观察，然后边指导边讲解，也指导学生操作，更好地掌握实验方法。
三、组织方式1、在上学期兴趣活动小组的基础上加以调整，共40人。
2、每7人为一小组，组长担任教师助手，负责相关工作。
3、指导教师：莫泽涛、甘丽君。
四、活动时间安排每星期四下午第三节课。
五：具体活动内容六、活动要求、措施：第二课堂活动的演示实验和学生分组实验都应力求做好，鼓励学生指导学生进行一些课外观察和小实验，具体要求学生认真思考和操作，团结协作，遵守活动规则，保护好实验仪器。
为了更好地开展活动工作，结合学校的实际和学科的现实条件以及学生的情况，对本学期的生物第二课堂活动作如下计划：1、设计好每一次活动课，认真钻研新课改新教材，分析学情，创设条件，准备活动用品、仪器。
2、活动前根据班级人数，将学生分组，让学生带好需自备的工具、材料。
3、活动前，向学生宣传此次活动的意义并讲解活动的步骤、方法。
八年级上册生物第二课堂活动计划
八年级上册生物第二课堂活动计划
一、指导思想：
学生第二课堂是贯彻党的教育方针，培养和提高学生全面素质的重要场所，是学校第一课堂教学活动的延伸和拓展，开展第二课堂活动也是实施素质教育的一个重要环节。
我们要通过开展第二课堂活动，更好地陶冶学生情操，发展学生特长，活跃学生校园生活，拓宽学生成才之路。
二、目标要求：
1、进行科学方法论的教育，对初中生先着重观察能力的培养，然后指导实验设计，在实验中学会比较、分析、综合、归纳。
2、培养严谨求实的科学态度。
3、培养创造性思维能力。
4、培养独立的动手能力。
培养学生操作显微镜，绘图、实验、制作标本，养殖种植等多方面动手能力。
三、具体的活动安排：。
中学生物第二课堂活教案
中学生物第二课堂活教案
中学生物第二课堂活教案
一、活动背景泡菜、果酒、果醋等是以发酵方式加工制成的浸制品，成本低廉，营养卫生，风味可口，味道咸酸，口感脆嫩，色泽鲜亮，香味扑鼻，开胃提神，醒酒去腻，能增进食欲，帮助消化。
二、活动目的
为了丰富学生的业余校园生活，我校生物科组举行发酵食品的制作活动，促使学生学习生活更融洽和谐，进一步塑造良好的校园饮食文化，并提高对相关知识的'理解和应用。
三、活动要求
1.以个人或小组名义参加活动；
2.参赛者可参考选修一专题一“传统发酵技术的应用”的相关知识和根据实际生活情况，进行制作美味的发酵食品；
3.请参赛者自备纸张详细填写：姓名、班别、作品名称、制作过程、生产日期；
4.制作过程中，请同学们注意卫生和安全。
四．活动评比时间 ------5月4日（周一）下午第三节课
注：比赛将评比出一、二、三等奖，奖品丰厚；请同学们积极参与，发挥最好的水平。
小学第二课堂活动方案范例(三篇)
小学第二课堂活动方案范例【第一课时】活动名称：科学探险之生物大解密活动内容：1.组织学生参观本地生物园，了解各种生物的特征和习性。
2.举办生物观察比赛，在指定地点观察并记录身边的生物，鼓励学生发现身边的微小奇迹。
3.请一位生物专家来学校做讲座，向学生介绍动植物界的奥秘，培养学生的科学探索精神。
【第二课时】活动名称：动手制作石膏雕塑活动内容：1.学校提供石膏和模具，指导学生如何制作石膏雕塑。
2.在课后时间，组织学生在小组内合作制作石膏雕塑，并进行展示和评比。
3.学生可以选择各种主题，如动物、人物、花卉等，激发学生的创造力和想象力。
【第三课时】活动名称：书法艺术之旅活动内容：1.参观书法展览，领略优秀书法作品的魅力，学习书法的基本知识和技巧。
2.请一位书法名家到学校进行书法讲座和示范，教授学生如何正确使用笔墨、掌握书法基本功。
3.组织学生进行书法比赛，鼓励学生表达个性和创造力。
【第四课时】活动名称：绘画大赛-我的家乡活动内容：1.发放绘画素材并组织学生画一幅描绘自己家乡的画作。
2.组织评委对学生的作品进行评比，并选出优秀作品进行展示。
3.通过绘画，让学生了解和热爱自己家乡，培养对传统文化的认同感。
【第五课时】活动名称：科学实验之物质变化活动内容：1.组织学生进行简单的化学实验，如小火车实验、颜料探秘等，观察物质变化的过程。
2.解释实验原理和结论，引导学生思考物质的性质和变化规律。
3.鼓励学生设计和进行小规模的自主实验，培养学生的实验探究能力。
【第六课时】活动名称：音乐狂欢节活动内容：1.举办音乐表演比赛，学生可以自愿参加，展示自己的音乐才艺。
2.组织学生一起学唱一首经典的儿童歌曲，并进行音乐舞台剧的排练和表演。
3.邀请音乐专家来学校做讲座，分享音乐的魅力和知识。
【第七课时】活动名称：体育运动嘉年华活动内容：1.组织各类体育运动比赛，如足球、篮球、田径等，让学生展示体育才能，锻炼身体。
2.举办奥运会小游戏，让学生了解奥林匹克精神和各国文化。
基于第二课堂生物专业师范生教学技能训练模式构建
基于第二课堂生物专业师范生教学技能训练模式构建第二课堂是指在正式教育之外，提供给学生的一种综合性、多样化、开放化的教育活动形式。
生物专业师范生在第二课堂中进行教学技能训练，不仅可以有效补充正规教学内容，更可以提供实践机会，培养学生的教学能力和创新思维。
本文将基于第二课堂生物专业师范生教学技能训练模式进行构建，从课程设置、师资队伍建设、教学环境创设、评价体系等方面进行介绍。
一、课程设置生物专业师范生的教学技能训练课程应该包括理论教学、实践教学和教育教学相结合的课程。
理论教学课程应该包括教学原理、教育心理学、课程设计、教学评价等内容，帮助学生建立教育教学理念，掌握教学方法和技能。
实践教学课程应该包括教学实习、微格教学、集体备课等内容，通过实际操作，提高学生的教学技能和应变能力。
在课程设置上，可以开设教学案例分析、教学案例探讨、教学论文写作等课程，帮助学生深入了解教学过程中的各种情境和问题，培养其解决问题的能力和教学方案设计能力。
二、师资队伍建设为了保证第二课堂生物专业师范生教学技能训练的有效性，需要建立一支具有丰富教学经验和专业素养的师资队伍。
教师应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和教学研究能力，能够引导学生进行教学实践和独立思考。
还可以邀请有经验的教育工作者、学校领导、优秀教师等来进行教学指导和讲座，分享他们的教学经验和教育心得，丰富学生的教育教学知识和视野，提高他们的教学素养和综合素质。
三、教学环境创设良好的教学环境是第二课堂生物专业师范生教学技能训练的保障，必须注重实践教学设备和场地建设。
学校可以建立教学实验室、微格教学教室、模拟课堂等教学场所，配备先进的教学设备和工具，为学生提供实践教学的条件和保障。
学校可以建立教学实习基地，与教育机构、学校合作，提供实习岗位和实践机会，让学生进入教育实践中，参与教学活动，亲身感受教学现场，提高自己的教学能力和实践经验。
四、评价体系为了保证第二课堂生物专业师范生教学技能训练的有效性和可行性，需要建立科学、合理的评价体系。
生物第二课堂活动《动植物标本制作》活动方案活动方案(修改)
生物第二课堂活动《动植物标本制作》活动方案活动方案(修改)一、指导思想：开发学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，开阔学生视野，充分利用当地资源，促进学生自主合作探究，培养学科学、爱科学的精神及审美情趣。
二、活动目的任务：1、指导学生学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、在活动中强调学生通过实践，增强探究和创新意识，研究科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
三、活动内容：1、学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、师生合作将社会实践活动取得的成果进行展评，从而激发学生的研究兴趣，丰富课余生活。
四、活动用具：采集动物标本的用具：旧报纸或草纸，刷子或纱布，标本夹或两块比台纸大一些的木板和书，吸水纸或棉絮，台纸，标签，胶水，胶带或缝衣针和线，毛笔，刀片，剪刀，玻璃纸，水彩等。
（材料用具自备）五、活动时间：1．班级活动：10月9日——11月9日；2．会合展评：11月9日。
班级活动竣事后，各班以活动小组为单位，通过评选，推荐不同类的动植物的标本展览。
由科代表搜集推荐的标本以班为单位在11月6日前交于生物实验室。
每小组上交2份不同类型的动植物标本，计入小组考核。
在作品上贴上填写好的标签纸（填好学名、中文名、采集地址、采集人、鉴定人、日期、编号等项,将填好的标本签贴在台纸的右下角；）。
六、活动组织：参与教师学生：八年级学生及生物任课教师七、活动地址：1．采集地址：校内或校外；2．参评地址：生物实验室8、纪律安全：构造活动的教师负责对学生进活动安全教诲，学生必需遵照安全划定，在校内、外采集标本时一定注意人身安全，对人类有安全威胁的生物，一律不准采集。
在校外采集标本必需由家长陪同采集。
九、活动步骤：1．动员阶段：任课教师组织宣传；2．标本采集阶段：各班以活动小组为单位组织采集标本，并做好活动过程的记载(最好是照片的形式)。
学校生物组组织各班小组长培训标本的制作方法。
3．成果展评阶段：⑴学生观看各班标本，并投票评比。
生物第二课堂活动设计：植物叶脉书签的制作
生物第二课堂活动设计：植物叶脉书签的制作（一）一、活动意义1.带领学生走进生物世界，了解树叶的神秘所在、叶脉结构之奇妙。
学会叶脉书签的制作方法，并通过化学与生物的知识将大自然和现实生活紧密联系。
2.通过开展趣味性的生物第二课堂，重点培养学生的科学素质，提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力，并渗透思想教育和科学观点教育，注重学生非智力因素的开发。
二、活动对象初中生物兴趣班学生。
三、材料、试剂与器材1.材料：质地较坚韧、网状脉较明显并且较成熟的叶片，如樟树叶、桉树叶、桂树叶、白兰树叶、羊蹄甲树叶、枫树叶、龙眼树叶、荔枝树叶、茶树叶等。
采集时要将叶柄一起摘下。
2.器材：小塑料桶、1L的烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、大号镊子、玻璃棒、塑料盘子、牙刷、吸水纸（或草纸）、毛笔等。
3.试剂：氢氧化钠（NaOH，具强腐蚀性，使用时应特别小心）、碳酸钠（Na2CO3）、双氧水（或漂白粉）、水彩颜料。
4. 器材：1L的烧杯（或不锈钢小锅）、软毛牙刷、镊子、吸水纸四、活动过程1. 准备工作(1)活动前一天，根据班级人数，将学生分组。
让学生第二天自带软毛牙刷和毛笔。
(2)由老师带领学生在校园内采摘合适的树叶，准备好活动所需的试剂和仪器。
(3)活动前，向学生展示已经制作好的漂亮的叶脉书签，宣传此次活动的意义并讲解叶脉书签的制作方法。
2. 活动开始(1)各小组组员分工合作，开始制作叶脉书签。
具体过程如下：①用一个1L的烧杯（或不锈钢小锅），加入400ml水，再加入16gNaOH和12gNa2CO3，边搅拌边加热至沸腾。
这种溶液叫腐蚀液。
②将叶片放入适量的腐蚀液中煮沸。
在煮的过程中，要用镊子镊住叶柄轻轻摇动（或用玻璃棒轻轻搅拌），使叶片均匀受热并与腐蚀液充分接触，切忌用力过大。
③煮沸后，根据叶片的不同及其他具体情况掌握时间，通常以叶片变黑为观察依据。
一般煮沸后还需5~15分钟，注意不要让叶片重叠在一起。
④煮好叶片后，用镊子将叶片放入清水中冲洗，漂洗去粘液。
初中生物第二课堂实验教案
初中生物第二课堂实验教案一、实验背景蒸腾作用是植物体内水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
为了让学生更好地理解这一概念，本节课将通过实验让学生亲眼观察和验证植物的蒸腾作用。
二、实验目标1. 了解蒸腾作用的定义及其在植物生长过程中的重要性。
2. 学会使用实验方法观察和验证植物的蒸腾作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、实验材料1. 植物材料：选择一棵健康的植物，最好是盆栽植物，便于观察。
2. 透明塑料袋：用于包裹植物的茎部。
3. 标记笔：用于在塑料袋上标记气孔位置。
4. 显微镜：用于观察植物叶片上的气孔。
5. 计时器：用于记录实验时间。
四、实验步骤1. 实验前准备：提前一天将植物移至室内，避免阳光直射，以便观察蒸腾作用。
2. 观察植物气孔：使用显微镜观察植物叶片上的气孔，了解气孔的结构和功能。
3. 包裹植物茎部：用透明塑料袋包裹植物的茎部，确保塑料袋紧密贴合植物茎部，并在塑料袋上标记气孔位置。
4. 实验观察：将包裹好的植物放置在室内，记录实验开始的时间。
在实验过程中，定时观察塑料袋上的水珠，并记录水珠的数量和位置。
5. 实验结束：实验结束后，解除塑料袋，观察植物叶片上的气孔，验证蒸腾作用的发生。
五、实验结果分析1. 实验现象：在实验过程中，塑料袋上会出现水珠，且水珠数量随着时间的推移而增加。
实验结束后，解除塑料袋，观察植物叶片上的气孔，会发现气孔处有水珠凝结。
2. 实验结论：通过实验观察，我们可以得出植物的蒸腾作用是通过气孔散发水分到大气中去的一个过程。
六、实验反思本实验让学生亲身参与，亲眼观察，提高了学生的兴趣和积极性。
在实验过程中，学生学会了观察、记录和分析实验现象，培养了动手操作能力和团队协作能力。
但实验中可能存在一些问题，如塑料袋的密封程度、实验时间的选择等，需要在今后的实验中不断改进和完善。
七、实验拓展1. 对比实验：可以设置对照组，将同一植物的另一部分包裹在塑料袋中，但不标记气孔位置，观察两组植物的蒸腾作用差异。
生物“第二课堂”活动设计方案
生物“第二课堂”活动设计方案一、活动背景：生物第二课堂亦即课外活动，是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组成部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。
通过实验人类认识了许许多多生物的奥秘，在中学的生物教学中也是一个十分重要手段。
生物教学中的“第二课堂”，在生物教学过程中有举足轻重的作用，它既能调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力和创造能力，也可以对学生的情感培养有一定的作用，可以提高学生的综合素质。
为了丰富学生的课外生活、增长见识，加强学生的实践技能，提高学生生物科学素养，并根据学校的实验条件，选取高中生物选修1《生物技术实践》中的几个可操作性强的实验作为生物“第二课堂”活动的实践题目。
二、活动目的：学生通过亲身设计实验、利用现代生物技术，掌握简单基本的生物研究方法，感受现代生物技术与现实生活的密切联系，深刻理解STS的思想，培养创新的科研精神，提高生物素养。
三、活动形式：学生自主讨论确定方案，学生在课外时间进行实验，实验后将成果展示，全班同学对成果进行讨论和总结。
（教师在整个过程中只起指导的作用，全部都由学生亲自完成）四、活动流程：选取若干实验项目，提供给学生选择。
并将学生以3——5人组成实验小组，以抽签的形式选择实验的项目，小组成员分工合作，由组长安排组员自行查找资料并设计实验方案，设计好方案交给老师及任课老师进行审查。
2、方案经修改后，学生在课余时间，利用学校现有的实验器材，进行实验，教师从旁指导，组长定期向老师报告实验进度。
观察实验中的问题和现象，可以通过组内的讨论提出解决的建议（整个活动大概持续一至两周时间）。
3、实验完成后，各组在一节课上将自己组的成果展示（展示方式由组各组定，用最好的表现方式）。
第二课堂生物策划书
有像树叶书签与叶脉书签的制作一、活动主题有像树叶书签与叶脉书签的制作二、活动对象初一、初二学生三、活动地点校园、生物实验室四、活动时间第二课堂时间，具体视情况而定五、活动背景通过实验人类认识了许许多多生物的奥秘，在中学的生物教学中也是一个十分重要手段。
生物教学中的“第二课堂”，在生物教学过程中有举足轻重的作用，它既能调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力和创造能力，也可以对学生的情感培养有一定的作用，可以提高学生的综合素质。
为了丰富学生的课外生活、增长见识，加强学生的实验技能，提高学生生物科学素养，根据学校的实验条件，我们选取趣味生物实验——制作有像树叶书签和叶脉书签作为生物“第二课堂”活动的主题。
六、活动目的学生通过实验，可以了解光合作用生成淀粉及淀粉遇碘变色的原理。
通过亲身动手操作实验，掌握简单基本的实验方法，感受生物这门学科与现实生活的密切联系，培养学生的生物兴趣，提高学生学习生物的积极性和主动性。
七、活动设计1、活动一个星期之前，教师先做一次预实验，确定可行后方最终采用此方案。
并准备好实验试剂和用具。
2、把学生分成十个小组，教师给每个小组派发实验步骤，确定实验时间和地点。
布置一小组为单位课余时间拾掇干枯叶片。
3、活动进行时：老师准备好实验药品和用具，在强调实验安全问题后让学生小组独立完成实验。
在实验过程中，教师要从旁指导。
4、实验完成后，让各小组汇报成果，展示小组或个人的作品，学生们一起为除本组外的其他小组打分，对最高分的小组成员给予适当奖励。
5、教师发简短言作最后的课堂总结。
实验方案A、有像树叶书签的制作（一）实验原理：植物的光合作用需要在有光条件下进行，长时间黑暗植物叶片不能合成有机物（淀粉）。
植物合成的淀粉遇碘变蓝色。
（二）实验工具与材料：用具：烧杯（多个）、三脚架、石棉网、电炉、酒精灯、火柴、天平、镊子、夹子、玻璃片、黑色纸。
实验药品：酒精、碘酒（三）实验步骤：1、实验药品：酒精（分析纯或高浓度的）、碘酒。
113中学初中生物第二课堂活动方案
初中生物第二课堂活动方案——趣味生物大串烧113中学谭晓东一、活动目的生物是一门与生活和环境息息相关的科学，通过第二课堂，拓展未能在课堂上展示的趣味生物，学生实际动手操作，用心领悟，提高学生对生物的认识和喜爱之情。
二、活动主题：叶脉书签显手巧专属指纹展个性三、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。
四、活动对象：初中学生，4人为一小组五、活动地点：课室六、活动时间：第二课堂时间七、活动内容（一）制作叶脉书签1、实验材料：各类树叶叶子2、实验药品：NaOH（具强腐蚀性，使用时应特别小心）、Na2CO3、20%双氧水（或漂白粉）、染料(红药水、紫药水、品红)。
3、实验器材：烧杯、大号镊子、牙刷、塑料盘子、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸）、酒精灯、石棉网、三角架、剪刀4.1、选材：选取叶质较厚、大小适中、叶面平整、叶脉丰富、颜色艳丽的叶片（如桂花叶、菩提叶），用清水洗净备用。
4.2、配制溶液：称取35gNaOH和25gNa2CO3放入烧杯中，加入1L热水，混溶，使之溶解，制成溶液。
4.3、加热：把溶液放到酒精灯上加热，近沸时把叶片浸入溶液内，边加热边搅拌，加热时间长短要根据叶片而定，以叶肉容易被刷掉为度，一般在10分钟左右。
可以过两三分钟取一片子出来观察，直至叶片变成褐色（或叶肉有脱落）即可。
4.4、漂洗:停止加热，用镊子取出叶片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干净（一般在两次以上）4.5、刷洗：将叶片放在塑料盘子中，加入一层水，把牙刷打斜（与水平面大约成45度角），顺叶脉轻轻地刷净地肉，刷时注意：只向一个方向刷（绝对不能来回刷），以免将叶脉刷坏。
初中生物第二课堂实验教案
初中生物第二课堂实验教案
实验目的：通过观察植物细胞的结构，了解植物细胞的特点和功能。
实验器材：显微镜、镜片、盐水溶液、红洋葱片、刀片、玻璃片、尺子、刷子
实验步骤：
1. 将红洋葱切成薄片，并将其中的一块洋葱片放置在盐水溶液中浸泡5分钟，使细胞膨胀。
2. 取出浸泡过的洋葱片，用刷子轻轻擦去葱皮上的水分。
3. 将浸泡过的洋葱片取出放在玻璃片上，加入一滴盐水后，用刀片轻轻切碎。
4. 在玻璃片上加入一滴盐水，覆盖一块镜片，用尺子顺着镜片边缘将红洋葱片碎屑压平。
5. 将制作好的玻璃片放置在显微镜上，调整镜头到合适的放大倍数，观察红洋葱细胞的结构。
实验结果：
通过显微镜观察，可以看到红洋葱片中的植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
等结构。
植物细胞的形态各异，其中细胞核为圆形或椭圆形，细胞质呈颗粒状，而细胞壁
呈现清晰的网状结构。
实验总结：
通过本实验，我们了解了植物细胞的基本结构和功能，加深了对植物细胞的认识。
同时，
也培养了学生的观察、实验操作和分析能力。
希望同学们能够认真学习实验内容，并探索
更多关于生物的奥秘。
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生物第二课堂活动设计
植物叶脉书签的制作
根据北京师范大学出版社出版的《生物学》教科书第80页中建议活动制作
植物叶脉书签。
一、活动意义
1. 带领学生走进生物世界，了解树叶的神秘所在、叶脉结构之奇妙。
学会叶脉书签的制作方法，并通过生物的知识将大自然和现实生活紧密联系。
2. 通过开展趣味性的生物第二课堂，重点培养学生的科学素质，提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力，并渗透思想教育和科学观点教育，注重学生非智力因素的开发。
二、活动对象
初中生物兴趣班学生。
三、材料、试剂与器材
1. 材料：质地较坚韧、网状脉较明显并且较成熟的叶片，如樟树叶、桂花树叶、白杨树叶等。
采集时要将叶柄一起摘下。
2. 器材：小塑料桶、1L的烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、大号镊子、玻璃棒、塑料盘子、牙刷、吸水纸（或草纸）、毛笔等。
3. 试剂：氢氧化钠（NaOH，具强腐蚀性，使用时应特别小心）、碳酸钠（Na2CO3）、双氧水（或漂白粉）、水彩颜料。
四、活动过程
1. 准备工作
(1)活动前一天，根据班级人数，将学生分组。
让学生第二天自带软毛牙刷和毛笔。
(2)由老师带领学生在校园内采摘合适的树叶，准备好活动所需的试剂和仪器。
(3)活动前，向学生展示已经制作好的漂亮的叶脉书签，宣传此次活动的意义并讲解叶脉书签的制作方法。
2. 活动开始
(1)各小组组员分工合作，开始制作叶脉书签。
具体过程如下：
①用一个1L的烧杯（或不锈钢小锅），加入400ml水，再加入16gNaOH 和12gNa2CO3，边搅拌边加热至沸腾。
这种溶液叫腐蚀液。
②将叶片放入适量的腐蚀液中煮沸。
在煮的过程中，要用镊子镊住叶柄轻轻摇动（或用玻璃棒轻轻搅拌），使叶片均匀受热并与腐蚀液充分接触，切忌用力过大。
③煮沸后，根据叶片的不同及其他具体情况掌握时间，通常以叶片变黑为观察依据。
一般煮沸后还需6~15分钟，注意不要让叶片重叠在一起。
④煮好叶片后，用镊子将叶片放入清水中冲洗，漂洗去粘液。
注意不要直接用手拿叶片，以防溶液的腐蚀和被水蒸气烫伤。
⑤冲洗干净叶片后，将其摊在平坦处（如盘子的底部、玻璃片上），用软毛牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片上柔软的叶肉，露出白色的叶脉。
在洗刷时必须极仔细小心，切忌急于求成，否则叶脉易刷坏。
不能刷掉的，可以放回腐蚀液中再煮一下，直至除去叶肉为止。
⑥叶片刷干净后，用吸水纸（或草纸）吸干，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料。
叶片稍干后，根据喜好为叶脉添加装饰（如在叶柄上系一条彩色丝线）。
最后待叶片干燥，装于透明塑料袋中（或夹在书本里）压平，过胶保存，就得到一张精致美丽的叶脉书签。
(2)每个小组展示自己的作品，稍作介绍，并谈谈此次活动的感想。
教师进行评价。
五、活动可行性
1. 参与面广，面向所有有兴趣的学生。
2. 操作较简单，符合初中学生的实验技能范围。
教师可向学生简单介绍试剂，并预先配好所需试剂供他们使用。
3. 活动成本低，几乎不需要经费。