高一英语期中成绩分析的总结
高一英语期中成绩分析总结
高一英语期中成绩分析总结导读：本文高一英语期中成绩分析总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。
因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。
因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。
高一英语期中成绩分析总结如下，快随一起来了解下。
高一英语期中成绩分析总结一、考试成绩分析(一)教情分析本届高一共8个英语班。
4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。
(二)学情分析这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。
因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。
因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。
(三)成绩分析从上表可以看出，英语为薄弱学科。
二、问题查摆1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：(1)学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。
(2)相对基础较差由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。
(3)落实不到位老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。
(4)学生计划性和学习效率太低由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。
在有限的时间内不能完成相应内容。
从而造成学习拖欠现象。
(5)学生应试能力还不够，规范落实的不好。
还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。
书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。
高一英语期中考试总结
高一英语期中考试总结引言高一英语期中考试是一次检验学生在高中英语学习上掌握程度的重要考试。
通过对本次考试的总结，可以帮助我们发现自身的不足，进而制定针对性的英语学习策略和计划。
本文将对我在高一英语期中考试中的情况进行总结和分析，并提出相应的改进方案。
考试成绩分析我在本次期中考试中的英语成绩为75分，总体成绩处于中等水平。
详细分析成绩可以发现以下几个问题：1.词汇掌握不够扎实：在阅读理解和填空题中，经常遇到一些生词和短语，导致理解难度增加，回答问题不准确。
2.听力理解有待提高：在听力部分上，往往会遇到一些听不清楚的单词和句子，导致对整个听力内容的理解受到影响。
3.写作表达不够准确：在作文部分，我的语法错误较多，导致表达不够清晰和准确。
改进方案为了提升英语学习成绩，我制定了以下改进方案：1. 加强词汇记忆和运用•认真背诵单词：每天背诵一定量的单词，使用单词卡片和单词本进行记忆和复习。
•多读英语文章：通过阅读英语文章，积累更多的词汇，并学会猜测词义的技巧。
•做题时注重词汇运用：在做题时，注意分析问题中关键词汇的含义，从而提高答题准确性。
2. 提高听力理解能力•多听英语材料：听英语广播、音乐和电影，提高对英语听力的敏感度。
•做听力练习：利用听力材料进行练习，提高对不同口音和语速的听力理解能力。
•记录生词和短语：在听力过程中，及时记录不熟悉的单词和短语，并进行复习。
3. 加强写作表达能力•多写英语日记：每天写一篇关于自己生活的英语日记，锻炼写作能力。
•学习范文和写作技巧：阅读范文，学习其中的写作技巧和表达方式，提高写作水平。
•参加写作讨论班：参加写作讨论班，向老师请教写作技巧和方法，互相交流和分享写作经验。
改进效果评估为了评估改进方案的效果，我将制定以下指标来衡量我的进步程度：1.词汇掌握程度：通过自主积累和练习，增加词汇量，并在做题时更准确地理解和运用单词和短语。
2.听力理解准确率：通过反复听力练习，提高听力理解能力，并在听力考试中取得更高的分数。
英语期中考试分析总结样本(五篇)
英语期中考试分析总结样本英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。
看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过很多方法。
通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。
听力曾被老师称为"最简单的题目"，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教导了我们一番，以我们的水平，绝对不应该停留在这里止步不前的，我们还有待提高。
中间部分扣得较少，继续加油。
最严重的则是阅读理解，掌握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题十分吃力。
平时希望通过阅读一些课外的英语书，来增长知识，却愈看愈糊涂。
对英语单词的掌握反而更加杂乱。
做题不会动脑筋，稍微有一些绕圈子的题，便想不出来了。
平时做作业时也没有做到精益求精，很多语法与单词不懂的也不问不查，就让它堆积在一起，形成了一个大的难题。
通过考试，总结出了以下几点：1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。
2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。
3、语法还应记得更加牢固，不可马虎，不仅要牢记笔记，还要灵活运用，学会举一反三。
针对这几点，我计划做一个错题集。
这种记录重要的单词用法，语法知识，自己平时或者考试时的错题，并且经常去看看。
希望自己成为一个对于英语的思考习惯，这次错的题目尽量不要再犯。
重点是做错的。
经常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。
偶尔一两次的成功并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。
下一次的考试，一定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满意的成绩，不能再让英语成为"拖后腿"的科目，争取取得最优异的成果。
英语期中考试分析总结样本（二）回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾;一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
高一英语期中考试后的反思
高一英语期中考试后的反思高一英语期中考试后的反思篇1一、试卷总体情况本次考试主要考查高中英语第一模块的内容，总分120分。
考点知识不仅来源于教材，更侧重于高考，考查学生的听、读、写能力。
全校总分78.77，同类班级成绩相差不大，这离不开我们备课组全体老师的配合。
二、各项题型得分情况及主要失分点分析(一) 听力主要失分点及其原因分析：本次考试听力材料不清晰而且语速太快，再加上平时学生听力训练不足，所以得分率很低。
在以后教学中要加强听力训练，注意词汇学习和背景知识。
从能听懂和跟读课文开始!(二) 单项选择主要失分点及其原因分析：单选题只有10小题，不能覆盖模块一的重要知识点，个别题目超纲如：第23题是旧教材的内容，得分率在2%左右。
第25题为刚学过的语言点，老师也强调过，学生还是出现了问题，实在是出乎意料。
以上学生得分情况说明，在理解记忆知识点的基础上，还要引导学生在实战中锻炼根据语境灵活运用的能力。
还要密切关注高考考点，对考点内容进行恰当补充。
培养学生及时复习的习惯也是很重要的。
(三) 完形填空主要失分点及其原因分析完形填空主要考查学生三种能力：阅读理解能力;利用上下文线索进行分析和推理的能力;学生语言基础知识的运用能力。
本篇完形填空内容激励人心，难度适中，在语文读本上出现了中文版原文《假如给我三天光明》，所以，对于中等以上水平的同学来说不难完成。
主要问题是第32，43，44，46和50题，这几题主要考查学生的词义辨析能力和上下文的理解能力。
从这些错误可以看出，学生的语言基础知识的积累是远远不够的。
在今后的教学中，仍然要注意扩大学生的词汇量，加强词汇的积累，同时要多介绍熟词的新义和一词多义的用法。
提醒学生在上下文中判断选项等等。
(四) 阅读理解主要失分点及其原因分析这篇阅读理解包括四篇短文。
体裁包括记叙文、议论文和应用文。
所选文章思想性强，可读性强。
各种问题都有涉及，比如事实细节，推理判断，主旨。
高一英语期中成绩分析总结_高一英语教师工作总结
高一英语期中成绩分析总结_高一英语教师工作总结本学期高一英语期中成绩已经出来，经过仔细分析总结，我得出以下结论：一、总体情况本班的总体成绩相对较好，但与上一年级相比，进步不够明显。
优秀（90分以上）人数占总人数的比例为30%，良好（80-89分）人数占总人数比例为45%，及格（60-79分）人数占总人数比例为20%，不及格（60分以下）人数占总人数比例为5%。
二、成绩优势1. 阅读理解：大部分学生能够读懂文章，把握主题思想，同时运用阅读技巧解答问题。
近半数学生在此部分取得了优秀成绩。
2. 语法知识：学生对于基本语法知识掌握较为扎实，大部分学生能够熟练使用各种时态和语态。
三、成绩不足1. 写作能力：学生的写作能力还需进一步提高，表达能力不够清晰，句子结构存在一定的问题。
在写作中，一些学生表达模糊，逻辑不严谨，需要加强写作训练。
2. 听力理解：一些学生对于听力材料的理解存在困难，无法快速捕捉到关键信息。
需要提高听力技巧和对常见词汇的掌握。
四、改进措施1. 针对写作能力不足的问题，我将增加写作训练的课时，注重句子结构和逻辑表达的训练。
鼓励学生多读背好的范文，提高写作水平。
2. 针对听力理解困难的问题，我将采用多种听力材料进行训练，增加学生对于不同语速和语调的适应能力。
鼓励学生多听英语原版音乐和电影，提高听力能力。
3. 针对整体成绩进步不够明显的问题，我将增加课堂练习的数量和难度，激发学生的学习兴趣和主动性。
加强与学生的沟通，及时了解学生的学习情况和困惑，帮助他们解决问题。
五、师生合作本次成绩分析总结得出的改进措施需要与学生密切配合。
我将与学生进行面对面的谈话，向他们解释成绩分析结果，并与他们共同制定学习计划和目标。
鼓励学生提出建议和意见，积极参与到课堂教学中来。
六、总结和展望本次成绩分析总结对我教学工作的指导意义重大。
通过对学生成绩的分析，我得以了解学生的优势和不足之处，从而更有针对性地进行教学改进。
高一英语期中考试成绩分析
高一英语期中考试成绩分析一、总体成绩概况本次高一英语期中考试，全班共有50名学生参加。
考试成绩分布如下：- 最高分：115分- 最低分：60分- 平均分：85分二、成绩分布情况从成绩分布来看，本次考试整体成绩较为集中，大部分学生的成绩分布在80-100分之间。
具体分布情况如下：- 80-89分：15人- 90-99分：20人- 100-109分：8人- 110-119分：3人- 60-79分：4人三、各题型成绩分析本次考试共分为四个部分：听力、单选题、完形填空和作文。
下面将针对每个部分进行分析。
听力听力部分满分为25分，全班平均得分为18.5分。
有20名学生的听力得分在20分以上，但也有8学生的得分在15分以下。
单选题单选题部分满分为20分，全班平均得分为15分。
有5名学生的单选题得分在20分以上，但也有10学生的得分在10分以下。
完形填空完形填空部分满分为15分，全班平均得分为11分。
有3名学生的完形填空得分在15分以上，但也有12学生的得分在8分以下。
作文作文部分满分为20分，全班平均得分为15分。
有8名学生的作文得分在20分以上，但也有18学生的得分在10分以下。
四、优秀与待提高学生名单优秀学生名单1. 张三2. 李四3. 王五待提高学生名单1. 赵一2. 赵二3. 赵三五、建议与措施针对本次考试的情况，提出以下建议与措施：1. 对于听力部分，建议学生们多进行听力训练，尤其是对于得分较低的学生，可以多听一些英语材料，提高听力水平。
2. 对于单选题部分，建议学生们多复习语法知识，加强对英语语法的理解和运用。
3. 对于完形填空部分，建议学生们多阅读英语文章，提高对语境的理解能力。
4. 对于作文部分，建议学生们多进行写作练习，培养写作思维和表达能力。
希望以上分析和建议能够对学生们有所帮助，期待在接下来的学习中能够取得更好的成绩！。
高一英语教研组期中考试总结
高一英语教研组期中考试总结本次期中考试是对学生半学期以来所学知识的一次检测，为教师今后的教学提供依据和参考价值，便于教师了解学生学习中存在的问题以及教法中需要改进的方面。
从试卷命题范围和覆盖面看，高一年级的试卷从听、说、读、写四个方面（题型同高考）考查学生对知识的掌握和运用情况。
试题难易程度适中，覆盖面广，能较好的反映出学生的学法和教师教法中存在的问题。
从学生答卷情况看，两极分化现象均普遍存在，部分学生基础知识十分薄弱，连最基本的日常用语都不会运用。
现就具体情况具体总结如下：一、考试情况分析1、试卷及成绩分析试卷紧扣上半学期所学内容，侧重听力、基本语言、基本语法知识、阅读理解以及书面表达的考查。
卷面满分120分，年级平均分57.7分，年级最高分92分。
试卷区分度比较好，利于基础好的学生发挥较好的水平。
2、学生答卷的优缺点大部分学生书写认真、整齐，基础知识掌握较为扎实。
还有较大部分学生不认真审题，基础知识薄弱，答题很不规范，也是造成这部分学生丢分的一个主要原因。
更有甚者，在听力题部分，部分学生对待考试的态度极不端正，如题目要求从A、B、C三个答案中选出一个正确答案，而部分学生却选出“D”这样一个不存在的答案。
二、教师教法及学法中存在的问题学法：1、学生的学习习惯不好。
2、基础太差，最基本的知识点，短语句型学生仍然不会。
3、学习态度不端正，部分学生已经开始厌学。
4、语言交际能力差，存在着只会说而不知其意或不会写的现象。
5、知识掌握不够扎实，过于浮躁。
教法：1、基础知识强化训练不够。
2、学法指导不够，学生学习方法过于呆板。
3、阅读、写作技能培养不够。
三、今后教学中提高成绩的措施1、加强双基训练，培养学生的解题技巧和知识的灵活运用能力。
2、培养学生良好的阅读习惯，增强语感，训练阅读理解能力。
3、加强写作训练，多布置学生阅读范文，鼓励学生多写作文，激发学生学习和写作积极性。
4、培养学生良好的学习习惯和学习主动性及自觉性。
高一英语期中考质量分析
高一英语期中考质量分析高一英语期中考质量分析这次英语考试题满分为150分，难题的比重为百分之二十。
本次考试题的难度适中，整体平稳，但是，从学生答题的情况来看，有些基础题还是失去了一定的分数。
为此，我总结分析了高一6个班的试卷并提出自己的改进措施。
高一（1）班37人100-119分2人80-100分2人60-79分14人40-59分19人20-39分4人总分数1995 平均分53.9 及格率5% 优秀率5% 高一（2）班37人100-119分1人80-100分3人60-79分7人40-59分13人20-39分12人 19分以下1人总分数1892 平均分51.1 及格率2% 优秀率2%高一（3）班36人80-100分5人 60-79分12人 40-59分14人 20-39分3人 19分以下2人总分数2106 平均分58.5 及格率2.8% 优秀0% 高一（4）班45人100-119分0人80-100分3人60-79分22人40-59分16人20-39分4人平均分58 及格率0% 优秀率0%高一（5）班47人100-119分3人 80-100分9人 60-79分13 人 40-59分13人20-39分9人平均分61 及格率13% 优秀率4%高一（6）班40人80-100分6人 60-79分18人 40-59分9人 20-39分7人平均分62.7 及格率7.5% 优秀0%卷面分析：本套试卷题型结构如下1）基础类试题占全卷的60%共计90分，综合类试题占全卷的40%共计60分，本套试题选题基础，基础较少，较适合本校学生作答。
改进措施：2）抓住小台阶，低起点，周循环。
固基础的中心思想，注意基础知识的巩固，在日常生活教学中找出考点与教材间的关联，将教材内的知识归成与考试同步的基础题，突出日常教学中的同步练习的应考性。
3）这次考试，略有难度的题为选择题，如第4，5，11，14，15题。
要求学生掌握短语，动词的变化规则和句子结构，句子成分熟练掌握并灵活运用，才能选出答案。
英语期中成绩分析总结与反思
英语期中成绩分析总结与反思•相关推荐英语期中成绩分析总结与反思（精选21篇）在不断进步的社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的英语期中成绩分析总结与反思，欢迎大家分享。
英语期中成绩分析总结与反思篇1这次期中考试题紧扣教材1~5单元的内容，难易比重恰当，即考察学生对基础知识的掌握，又检验学生的阅读及综合运用语言知识的能力。
其中，单选、词形转换和写作相对比较容易；阅读题难度适中；补全对话难度较大，开放性太强，学生失分较多。
就考试成绩而言，这次两个班的英语成绩都不错，除了十班特优目标还差0.2之外，其他目标均已超额完成。
十班进步很大，九班作为班主任所带的班英语还需要进一步加强，尤其是特优目标，只超额完成1.4，优势并不明显。
前五个单元的学习，我没有因为时间比较充足而放慢学习步伐，学生已经适应了我较快的学习进度，因此能应对自如。
但十班的学生相对来讲接受能力较慢，基础知识掌握较差，对新知识的消化吸收需要更长时间，能力提高还是一个巨大的挑战。
接下来的两个月，我打算继续保持这种教学速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不关心学生的接受能力。
要继续加强听写的力度，只有听写学生才会更认真的记忆单词、词组、句子和语篇。
语料积累的多了，才能在写作方面有更高的突破。
当然了，还要继续加大学生的阅读量，因为阅读在英语考试中的比重越来越大，张连仲教授说：得阅读者得天下！我相信，教师若能将新的（不是流行的、华而不实的）、真正适合学生的教学理念应用到课堂教学中，真正为学生的长远发展奠基，就算是学生入学时的英语成绩很差，与自己相比，他们的成绩一也定会呈上升趋势。
英语期中成绩分析总结与反思篇2本次期中考试是自七年级以来所有考试中我们遭遇的第二个“滑铁卢”。
在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后，本次期中考试八年级英语成绩只到了第十二名，从八上期末考试的第六名直降了六个名次。
高一英语第一学期期中考试质量分析报告
高一英语第一学期期中考试质量分析报告一、班级成绩统计二、试卷总体评价1、基本情况因考虑高一学生的知识过渡与衔接，本次期中考试试卷在高考标准试卷的基础上做出了相应的调整，减少了阅读和完形填空的分值，增加了基础词汇的考查，且题型多样，考查范围广，以帮助学生加强对英语学科基础知识的掌握与巩固，逐步适应高中英语学习和高考题型。
考查基础知识的题型包括：英汉互译、补全句子、语法填空和改错。
整张试卷分主观题和客观题两部分，总分150分。
主观题：听力30分，阅读30分，完形填空20；客观题：英汉互译20分，补全句子10分，语法填空10分，改错10分，写作20分。
2、命题质量评价本次试卷主要通过听力、阅读、完型填空和写作四个模块的题型考查高一学生的英语知识综合运用能力；通过英汉翻译、补全句子、语法填空、单句改错四个题型考查本学期前四个单元基础词汇和语法的运用。
整张试卷难度适中，题型多样，知识面覆盖广，旨在考查学生的英语知识综合运用能力的同时督促学生重视英语基础词汇语法的学习。
本次考试年级均分72分，均低于预期目标。
三、卷面抽样成绩分析（抽样数不少于总人数的三分之一）四、知识点的分布及得分情况抽样分析1. 基础词汇：必修一Unit1--Unit4重点单词、短语：in order to ,such as, play a role in,Be based on, ou purpose, in fact, be fond of, right away, because of, believe it or not, in the end, at an end, the number of ,a number of, prefer to, make use of.2.语法点：定语从句、强调句结构、现在进行时表将来3.句型：It is the first time that.......have/has done；提建议的几种表达方式。
高一英语期中考试成绩分析
高一英语期中考试成绩分析背景本文档旨在对高一英语期中考试成绩进行分析。
期中考试是对学生在学期中所学知识的一次综合性评估，通过分析考试成绩，可以了解学生的研究情况，进一步优化教学策略，帮助学生提高研究效果。
数据收集为了进行成绩分析，我们收集了高一英语期中考试的成绩数据。
这些数据包括学生的姓名、学号和各科目的得分情况。
成绩统计我们首先对整个班级的成绩进行统计分析，了解学生整体的研究情况。
具体统计结果如下：- 班级总人数：{班级总人数}- 平均分：{平均分}- 最高分：{最高分}- 最低分：{最低分}科目分析接下来，我们对各科目的成绩进行分析，以发现学生在不同科目上的优势和劣势。
以下是各科目的平均分和及格率：英语- 平均分：{英语平均分}- 及格率：{英语及格率}数学- 平均分：{数学平均分}- 及格率：{数学及格率}物理- 平均分：{物理平均分}- 及格率：{物理及格率}化学- 平均分：{化学平均分}- 及格率：{化学及格率}历史- 平均分：{历史平均分}- 及格率：{历史及格率}地理- 平均分：{地理平均分}- 及格率：{地理及格率}生物- 平均分：{生物平均分}- 及格率：{生物及格率}学生分析最后，我们对个别学生的成绩进行分析，以了解他们的研究情况和提供个性化的辅导。
以下是几个学生的成绩情况：学生A- 姓名：{学生A姓名}- 学号：{学生A学号}- 英语成绩：{学生A英语成绩} - 数学成绩：{学生A数学成绩} - 物理成绩：{学生A物理成绩} - 化学成绩：{学生A化学成绩} - 历史成绩：{学生A历史成绩} - 地理成绩：{学生A地理成绩} - 生物成绩：{学生A生物成绩}学生B- 姓名：{学生B姓名}- 学号：{学生B学号}- 英语成绩：{学生B英语成绩} - 数学成绩：{学生B数学成绩} - 物理成绩：{学生B物理成绩} - 化学成绩：{学生B化学成绩} - 历史成绩：{学生B历史成绩} - 地理成绩：{学生B地理成绩} - 生物成绩：{学生B生物成绩}结论通过对高一英语期中考试成绩的分析，我们可以得出以下结论：- 班级整体研究情况良好，但仍有部分学生需要进一步提高；- 英语和数学成绩相对较高，而物理和化学成绩较为薄弱；- 针对个别学生，我们可以提供个性化的辅导措施，帮助他们提高成绩。
英语期中考试分析工作总结
英语期中考试分析工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一英语期中考试总结
高一英语期中考试总结1. 考试内容回顾期中考试是对学生在英语学习上的一次综合评价，主要考察学生在语言技能、语法知识、词汇应用和阅读理解等方面的掌握程度。
以下是我在期中考试中的考试内容回顾：1.1 语言技能期中考试中涉及到了听力和口语两个方面的语言技能。
听力部分主要考察了学生对于日常生活场景中的对话和文章的理解能力，口语部分则要求学生能够流利地进行日常交流和表达自己的观点。
1.2 语法知识在期中考试中，我发现语法知识的应用是非常重要的。
考试中涉及到了词类、句子结构、时态、语态、短语动词等方面的知识，需要学生能够准确地理解和运用。
1.3 词汇应用词汇是英语学习的基础，期中考试中也对词汇的应用进行了考察。
考试中出现了很多与日常生活相关的词汇，需要学生能够准确地理解和运用。
1.4 阅读理解阅读理解是英语学习的重要组成部分，期中考试中也对阅读理解能力进行了考察。
考试中出现了不同类型的阅读材料，包括短文、广告、新闻报道等，需要学生能够快速准确地理解并回答问题。
2. 分析考试成绩在我回顾期中考试的情况后，我对自己的考试成绩进行了分析，并找出了其中的问题和不足之处：2.1 听力和口语在听力和口语方面，我发现自己的听力理解能力还有待提高。
虽然我平时有听英语歌曲、看英语电影等练习，但在考试中还是遇到了一些困难。
我需要加强对英语语音、语调和表达习惯的熟悉，以提高听力和口语能力。
2.2 语法知识在语法知识应用方面，我发现自己对某些语法知识的理解和运用还不够准确。
我需要加强对各种语法知识的学习和记忆，通过大量的练习和实践来巩固掌握。
2.3 词汇应用词汇应用是我在期中考试中的一个短板。
我发现自己在阅读理解和写作时，词汇的选择和使用还有待提高。
我将加强词汇的积累和记忆，并通过阅读和写作来提高词汇的应用能力。
2.4 阅读理解在阅读理解方面，我发现自己在理解文章主旨和细节方面还有一定的困难。
我将加强对不同类型阅读材料的阅读和理解，并通过做题来提高自己的阅读理解能力。
高一英语期中考试成绩分析
高一英语期中考试成绩分析1. 考试概况本次高一英语期中考试于XX月XX日举行，共计参加考试的学生人数为XXX人。
2. 总体成绩分布根据成绩分析，学生的总体成绩分布如下：- 优秀（90分及以上）：XX人，占总人数的XX%- 良好（80-89分）：XX人，占总人数的XX%- 中等（70-79分）：XX人，占总人数的XX%- 及格（60-69分）：XX人，占总人数的XX%- 不及格（60分以下）：XX人，占总人数的XX%3. 各分数段人数占比根据分数段划分，各分数段的学生人数占比如下：- 90分及以上：XX人，占总人数的XX%- 80-89分：XX人，占总人数的XX%- 70-79分：XX人，占总人数的XX%- 60-69分：XX人，占总人数的XX%- 60分以下：XX人，占总人数的XX%4. 各分数段的平均分根据分数段划分，各分数段的平均分如下：- 90分及以上：XX分- 80-89分：XX分- 70-79分：XX分- 60-69分：XX分- 60分以下：XX分5. 学生成绩排名根据学生的总体成绩，对学生进行排名，前十名的学生分别是：1. 学生A：XX分2. 学生B：XX分3. 学生C：XX分4. 学生D：XX分5. 学生E：XX分6. 学生F：XX分7. 学生G：XX分8. 学生H：XX分9. 学生I：XX分10. 学生J：XX分6. 成绩提升建议根据本次考试成绩分析，以下是提升学生成绩的建议：- 鼓励学生参加课外英语学习班，提高英语学习时间和学习兴趣。
- 提供更多的英语听说机会，培养学生的口语表达能力。
- 加强对基础语法知识的学习，提高学生的语言运用能力。
- 鼓励学生多做英语阅读和写作练习，提升阅读和写作水平。
以上是对高一英语期中考试成绩的分析和建议，希望能对学生的学习有所帮助。
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XX高一英语期中成绩分析总结
XX高一英语期中成绩分析总结在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，学生分析、讨论，动脑，成为课堂教学的主体。
xx高一英语期中成绩分析总结如下，快随出guo一起来了解下。
(一)教情分析本届高一共8个英语班。
4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。
(二)学情分析这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。
因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。
因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。
(三)成绩分析从上表可以看出，英语为薄弱学科。
1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：(1)学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。
(2)相对基础较差由于我校学生大部分乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。
(3)落实不到位老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。
(4)学生计划性和学习效率太低由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。
在有限的时间内不能完成相应内容。
从而造成学习拖欠现象。
(5)学生应试能力还不够，规范落实的不好。
还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。
书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。
从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。
2、教师层面(1)集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。
并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确(2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。
高一期中考试总结与反思（通用8篇）
高一期中考试总结与反思高一期中考试总结与反思（通用8篇）在学习、工作、生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编整理的高一期中考试总结与反思（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一期中考试总结与反思1当考完试一周之后，平静下来心中的一切，再慢慢地开始反思自己，对于我来说，倒是一个不错的方法去真正的认识到自己所犯下的错误。
这一次的成绩，既可以说是意外也可以说是不意外。
因为自己认真复习到的地方，确实有不晓得进步，但是也有一些出乎意料的地方就是自己犯过的错竟然在自己拿手的科目上再次出现——粗心。
在一些基本没有人出错的地方，自己还是出了错。
例如数学卷子上一些细小的问题被我大意而过，很不应该丢掉的两分就这么白白的送了出去;英语卷子上的选择题抄错了，从试卷上往答题卡上抄的时候写错了3个，不过好在没有造成全部选择题的错误，但是也让自己的分数低了不少;在语文上，议论文阅读的着急、大意，造成了自己出错的面积之大、频率之多。
这样的错误在这次的考试中我犯了一次又一次，在对照标准答案改错时，才发现自己的错误真的很幼稚、很可笑。
伴随着这些错误一起浮现出来的，还有自己一直以来的那几个老毛病：粗心大意、懒惰和浮躁。
有一颗不安稳的心一直以来都是很不好的事情，会让自己在某些时候只是浮在事情的表面而没有看到事情的真像。
不过好在随着时间慢慢过去，自己也在慢慢长大，心智也会变得更加成熟，看待事情的时候也会可以的去发现这件事情的真实面貌，而不是再像以前那样浮在表面上。
当然，懒惰也是我的一大要害，也正是由于懒惰，才使得自己的文科成绩远远不如理科那样好，这次的考试成绩也就很好地体现了这一点，所以这也是值得自己改正的非常重要的一点。
正确认识错误，是一件很重要的事情，能让自己的心思慢慢地沉下来，不再那么浮躁那么骄傲。
面对自己所犯下的错误，一个一个的挖掘它们的本质，做到真正的从根上除掉这些坏毛病和造成自己犯下这些低级错误的根源。
高一英语期中成绩分析总结_高一英语教师工作总结
高一英语期中成绩分析总结_高一英语教师工作总结作为高一英语教师，在这个学期里，我对学生的教学进行了全面的分析和总结。
在本次期中考试中，我对学生的语言技能进行了多方面的考察，其中包括听力、口语、阅读和写作等方面。
通过对成绩的分析，我总结了以下几个方面的问题及解决方法。
一、听力技能不足在本次期中考试中，学生的听力成绩相对较低。
我认为主要原因是学生缺乏对英语语音及语调的深入了解和掌握。
解决方法：1、提高学生的英语语音知识，比如元音和辅音的发音方法、重读音节和弱读音节的区分、连读和口音等方面。
2、让学生多听英语语音内容，比如英语原版电影、英文歌曲等，提高学生的听力理解。
3、在教学过程中多进行语音示范和纠正，鼓励学生发言。
二、口语表达能力需要提高在听说考核中，学生的口语表达能力相对较弱，很多学生不敢开口或者英语口音不准确，语言表达不清晰。
解决方法：1、开展口语训练课程，组织角色扮演、口语比赛等活动，并在活动中注重语音纠正。
2、对于英语口音的准确性，要及时予以纠正，让学生养成良好的口语习惯。
3、在课堂上加强师生互动，让学生多参与课堂互动讨论。
三、阅读理解能力有待提高在阅读和写作考核中，学生的应试能力和解题思路相对薄弱。
很多学生不懂得如何分析文章及选取重点，有的学生甚至对文章内容理解不深。
解决方法：1、在教学过程中多进行应试训练，让学生掌握解题技巧和策略。
2、在阅读课中要着重培养学生的阅读能力，包括阅读速度、词汇积累、信息筛选和选取关键信息等。
3、在批改学生的文章时，要对其语言利用、逻辑清晰度以及语法规范度等方面严格要求。
综上所述，针对学生的语言技能不足，我将在后期教学中采取更多的教育方法，帮助学生得到更好的提高和发展。
同时，也希望学生能够积极配合，努力提高自己的语言表达能力，更好地掌握英语语言技能。
英语期中考试总结(24篇)
英语期中考试总结（24篇）英语期中考试总结（24篇）英语期中考试总结篇1 期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。
为什么会这样？采取何种措施来补救？看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。
单词的拼写和适当形式的变化是大问题。
而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。
其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少！学生无法读单词，如何要求能出单词？！单词不认识，怎么掌握单词的用法？！今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。
他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，我归纳如下几点：1, 尽量用英语教学，并且语速要快。
这有助于提高他们的语感与听力。
2，布置的英语作业要及时完成，要落实到位.3，平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。
给学生一点轻松的空间。
不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生，让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。
若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也“走”不好！同时，营造民主的课堂氛围吧！不要把学生压制得死死的！不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。
很多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“个性”的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”！面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。
英语期中考试总结篇2 (一) 试卷分析本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。
试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。
鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。
考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容，考点全面，题量合适本试卷由六部分构成. 单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文。
高一期中考成绩分析总结与反思（通用5篇）
高一期中考成绩分析总结与反思高一期中考成绩分析总结与反思（通用5篇）在不断进步的时代，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的高一期中考成绩分析总结与反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。
高一期中考成绩分析总结与反思1进行完一次考试需要自己回过头去认真总结一下，整理一下思路，通过期中考试我们应该掌握的东西掌握了没有，应该要学会的东西学会了没有。
进行高一期中考试总结也是相当有必要的。
通过期中考试来发现不足，弥补不足。
我们需要正确面对考试成绩。
“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。
应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。
态度决定一切。
有这样一句话:“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。
学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。
谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
勤奋是成长的阶梯。
书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。
有句诗这样写到:“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。
但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。
有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。
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高一英语期中成绩分析总结会同三中向亚萍一、考试成绩分析（一）教情分析本届高一共8个英语班。
4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。
（二）学情分析这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。
因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。
因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。
（三）成绩分析从上表可以看出，英语为薄弱学科。
二、问题查摆1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：（1）学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。
（2）相对基础较差由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。
（3）落实不到位老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。
（4）学生计划性和学习效率太低由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。
在有限的时间内不能完成相应内容。
从而造成学习拖欠现象。
（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。
还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。
书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。
从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。
2、教师层面（1）集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。
并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。
（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求提高作业的时效性。
每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。
（4）分层教学力度不够。
由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生学习成绩。
（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在接下来的教学中尽量搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。
（8）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。
特别是对于听力与完型填空存在许多问题。
因此，在以后的教学过程中要继续加强有关方面的指导。
三、整改措施（一）加强集体备课的实效性首先，对于知识起点问题，从教师的角度讲，忽视了学生的基础掌握情况，不自然抬高了起点，以后要注意在基础知识的分析，理解及应用的指导思路上多下功夫。
二是应该以加强学生学习主动性为首要目标，从而达到增强学生学习效率和效果的最终目标。
加强学案教学式。
三是备学生，由于学生生源差，学生的层次多，所以必须把备学生拿到备课的日程上，通过对学生的了解，分析，想办法把他们的成绩提上来。
四是上课后的心得体会还不够，以后要做到每节课后无论什么情况，都要与同科目老师进行交流，并做好相关的记录，以增强学生学习的针对性和效果。
（二）加强教学常规的落实（1）多听课，通过组内听评课和组间的听评课，取长补短，共同提高。
（4）建立错题档案与美句集锦本，要求学生把典型句型分析、地道口语表达句，习惯用语，谚语等记录在集锦本上，多积累，多背诵。
（三）加强课堂教学创新在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，学生分析、讨论，动脑，成为课堂教学的主体。
但是在操作过程中经常会出现调控失利、课堂容量偏少，课堂效率偏低等问题。
因此如何真正发挥分组教学的优势，如何加大课堂容量都是接下来需要重点研究和认真分析的地方。
（三）加强规范测试，和学生方法指导提高学生的应考素质。
1、测试是学生提升知识、提高能力的重要措施。
我们以后的学习中主要加强了加强规范训练、讲评、指导等环节。
注重双基，降低难度，精选试题，不用套题。
答卷方面。
要求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。
考试后，讲评到位。
做到：讲重点、讲难点、以点带面；讲方法、讲答题技巧、讲评分标准，讲规范答卷的重要性，向规范答题要分数。
2、加强学习方法和考试方法指导加强及学生心理方面的指导和训练。
提高学生应试心理素质，保证最大限度的发挥。
总之，在下一阶段的学习中，我们高一各位英语教师的目标是，发挥我们一贯的拼搏奉献精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语运用能力，提高成绩，绝不拖总成绩后腿。
会同三中向亚萍一、考试成绩分析（一）教情分析本届高一共8个英语班。
4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。
（二）学情分析这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。
因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。
因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。
（三）成绩分析从上表可以看出，英语为薄弱学科。
二、问题查摆1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：（1）学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。
（2）相对基础较差由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。
（3）落实不到位老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。
（4）学生计划性和学习效率太低由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。
在有限的时间内不能完成相应内容。
从而造成学习拖欠现象。
（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。
还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。
书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。
从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。
2、教师层面（1）集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。
并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。
（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求提高作业的时效性。
每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。
（4）分层教学力度不够。
由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生学习成绩。
（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在接下来的教学中尽量搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。
（8）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。
特别是对于听力与完型填空存在许多问题。
因此，在以后的教学过程中要继续加强有关方面的指导。
三、整改措施（一）加强集体备课的实效性首先，对于知识起点问题，从教师的角度讲，忽视了学生的基础掌握情况，不自然抬高了起点，以后要注意在基础知识的分析，理解及应用的指导思路上多下功夫。
二是应该以加强学生学习主动性为首要目标，从而达到增强学生学习效率和效果的最终目标。
加强学案教学式。
三是备学生，由于学生生源差，学生的层次多，所以必须把备学生拿到备课的日程上，通过对学生的了解，分析，想办法把他们的成绩提上来。
四是上课后的心得体会还不够，以后要做到每节课后无论什么情况，都要与同科目老师进行交流，并做好相关的记录，以增强学生学习的针对性和效果。
（二）加强教学常规的落实（1）多听课，通过组内听评课和组间的听评课，取长补短，共同提高。
（4）建立错题档案与美句集锦本，要求学生把典型句型分析、地道口语表达句，习惯用语，谚语等记录在集锦本上，多积累，多背诵。
（三）加强课堂教学创新在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，学生分析、讨论，动脑，成为课堂教学的主体。
但是在操作过程中经常会出现调控失利、课堂容量偏少，课堂效率偏低等问题。
因此如何真正发挥分组教学的优势，如何加大课堂容量都是接下来需要重点研究和认真分析的地方。
（三）加强规范测试，和学生方法指导提高学生的应考素质。
1、测试是学生提升知识、提高能力的重要措施。
我们以后的学习中主要加强了加强规范训练、讲评、指导等环节。
注重双基，降低难度，精选试题，不用套题。
答卷方面。
要求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。
考试后，讲评到位。
做到：讲重点、讲难点、以点带面；讲方法、讲答题技巧、讲评分标准，讲规范答卷的重要性，向规范答题要分数。
2、加强学习方法和考试方法指导加强及学生心理方面的指导和训练。
提高学生应试心理素质，保证最大限度的发挥。
总之，在下一阶段的学习中，我们高一各位英语教师的目标是，发挥我们一贯的拼搏奉献精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语运用能力，提高成绩，绝不拖总成绩后腿。
会同三中向亚萍一、考试成绩分析（一）教情分析本届高一共8个英语班。
4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。
（二）学情分析这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。
因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。
因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。
（三）成绩分析从上表可以看出，英语为薄弱学科。
二、问题查摆1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：（1）学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。
（2）相对基础较差由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。
（3）落实不到位老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。
（4）学生计划性和学习效率太低由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。