拓宽教材知识 培养学习情趣
拓展性阅读在小学语文教学中的应用
拓展性阅读在小学语文教学中的应用拓展性阅读是指在课本之外，引导学生通过阅读有关的文学作品、知识性读物、报纸杂志等，拓展他们的阅读领域，培养他们的阅读兴趣和阅读能力的一种方法。
在小学语文教学中，拓展性阅读有着重要的应用价值。
拓展性阅读能够提高学生的阅读能力。
传统的课本阅读材料往往局限于短文和篇章，内容简单、重复性强。
而拓展性阅读则可以提供更多种类的阅读材料，如小说、散文、诗歌、漫画等，丰富多样的题材和文体可以激发学生的阅读兴趣，并锻炼他们的阅读能力，培养他们对不同文体的理解和应用能力。
拓展性阅读可以促进学生的知识拓展。
课本作为固定的教材，内容有限，无法满足学生对知识的需求。
通过拓展性阅读，学生可以接触到更多的知识性读物，如百科全书、历史小说、科普读物等，丰富自己的知识面，拓宽学科知识，培养学生自主学习的能力。
拓展性阅读也能提高学生的写作能力。
通过阅读不同类型的文学作品，学生能够接触到各种各样的优秀文章，学习和模仿其中的表达方式、修辞手法等，对提升学生的写作水平有很大的帮助。
通过拓展性阅读，学生还可以了解到不同的文化背景和社会现象，增加写作的素材和思维的宽度。
拓展性阅读有助于培养学生的审美情趣。
文学作品是情感与艺术的结晶，通过阅读不同类型的文学作品，学生能够感受到其中的美、感悟到其中的情感。
通过欣赏和评析文学作品，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的感受和表达能力。
拓展性阅读可以培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
通过拓展性阅读，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养起阅读的习惯。
学生需要主动选择、筛选和评价阅读材料，自主安排阅读时间和计划，培养自主学习的能力。
这对学生的终身学习发展非常重要。
在小学语文课堂教学中，教师可以引导学生在学习课本的进行拓展性阅读。
根据教材内容，教师可以推荐相关的拓展性阅读材料，或者组织学生进行读书分享和读后感的交流。
学校图书馆可以不定期地进行书展和阅读活动，选拔一些有代表性和趣味性的书籍供学生选择借阅。
语文教学要培养学生高尚的审美情趣
语文教学要培养学生高尚的审美情趣“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”是语文新大纲和《语文课程标准》提出的新的教学要求。
语文是文化的载体，语文教学既然是“工具性”与“人文性”的统一，那么培育学生的审美情趣和文化内涵，使之感受民族传统文化的艺术魅力，应是语文教学除“工具性”之外的重要任务。
前些年，由于过多强调知识传授和语文技能训练，使汉语言中丰富的文学因素被大大忽略了。
学生的艺术修养、审美情趣、文化品位以及理解与运用语言的能力，都受到了不同程度的削弱。
由此，作为语文教师，在教学中要充分挖掘教材中美的因素，将语文教学与审美教育结合起来，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，则成为语文教学中不可忽视的重要方面，对提高学生的文化品位和审美情趣显然具有十分重要的作用。
一、教师健康的审美情趣直接影响着学生教师是学生心灵的塑造者，而不应该是刻板的传授知识的教书匠。
在一些中学语文教师的教学中，本来是一篇文辞优美，激情洋溢的课文，他们却教得苍白无力。
什么解释词义，划分段落，逐层分析，把好端端的一篇文章搞得支离破碎。
这样的教学不但对学生的语文素质没有促进作用，反而使学生对语文学习丧失了信心，影响了学生综合素质的提高。
因此，语文教师首先要有健康的审美情趣。
要在教学中激发自己的灵感、激情和想象力，以美的教学艺术引导学生进入美的殿堂，进而塑造美好的心灵。
二、让语文课堂香飘四野我们在教学中应从以下几个方面培养学生审美能力。
1.在体味中感受形象美在《大堰河——我的保姆》一文中，作者是这样大量生动逼真地，为我们细腻地塑造了一位受尽剥削和苦难的旧中国贫苦妇女——大堰河的形象。
“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”大堰河一生都在不停地劳作：缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到禾堂里晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。
阅读经典书目的好处
阅读经典书目的好处阅读经典书目对个人的好处是多方面的，以下是10个关于阅读经典书目的好处。
1. 提高语言表达能力：经典书目中的语言使用经过精心雕琢，词汇丰富，句子结构复杂，阅读这些书目可以提高读者的语言表达能力，使其在写作和口语表达方面更加流利和准确。
2. 增强思辨能力：经典书目所涵盖的主题和观点多样，读者需要通过深入思考和分析来理解和解释其中的意义。
这种思辨的过程可以锻炼读者的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 拓宽知识面：经典书目通常涵盖广泛的主题，包括历史、文化、科学、哲学等。
通过阅读这些书目，读者可以获得更全面和深入的知识，并且对不同领域的知识有更深入的了解。
4. 培养审美情趣：经典书目中的文学作品或艺术作品常常具有卓越的艺术价值和审美意义。
通过阅读这些作品，读者可以培养自己的审美情趣，提高对艺术的鉴赏能力。
5. 增加人文关怀：经典书目中的许多作品关注人类的情感、思想和道德问题。
通过阅读这些作品，读者可以更加关注人类的内心世界和社会现实，培养自己的人文关怀。
6. 激发创造力：经典书目中的许多作品具有独特的创意和想象力。
通过阅读这些作品，读者可以受到启发，激发自己的创造力，产生新的思考和想法。
7. 培养情商和人际关系能力：经典书目中的许多作品描绘了丰富的人物形象和复杂的人际关系。
通过阅读这些作品，读者可以更好地了解人性和人际关系的复杂性，提高自己的情商和人际交往能力。
8. 增强自我理解：经典书目中的许多作品探讨了人类的内心世界和个体的成长与发展。
通过阅读这些作品，读者可以更好地了解自己，提高自我理解和自我认知的能力。
9. 培养耐心和专注力：经典书目通常篇幅较长，内容复杂，需要读者投入较长时间和精力来阅读和理解。
通过阅读这些书目，读者可以培养耐心和专注力，提高自己的学习和工作效率。
10. 增强人生智慧：经典书目中的许多作品探讨了人生的意义和价值，通过阅读这些作品，读者可以从中获得智慧和启示，指导自己的人生选择和决策。
情趣的雅与俗教案
情趣的雅与俗教案【篇一：生活处处有情趣教案】生活处处有情趣教案东明集镇第一初级中学罗颖慧教学目标：知识：了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义；理解生活处处有情趣；了解庸俗情趣的危害；能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
情感、态度、价值观：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
教学重点：培养高雅情趣的意义教学难点：分辨情趣的雅与俗教学方法：案例教学法：采用名人故事、图片、音乐欣赏等方法创设情境，使学生在案例分析中感受和分辨情趣的雅与俗，提高学生的学习兴趣，使枯燥的理论学习变得生动具体而又易于理解。
小组合作交流法：通过师生、生生的互动交流和讨论，让学生学会分辨情趣的雅与俗，了解庸俗1情趣的危害，自觉树立拒绝庸俗情趣，培养高雅情趣的观念。
教学准备：学习新课程标准，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源，查阅资料，准备案例、图片、制作课件学生准备整理自己的爱好兴趣与故事教学设计一、导入新课英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
”一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
老师平时喜欢收集漂亮的图片，今天老师把收集到的一部分图片带来了，和大家一起欣赏。
展示图片老师播放完毕，提问：看到这些图片有何感受？学生回答，教师总结：自然景物中蕴含着美，社会生活的劳动创造中有美，休闲生活也体现着美。
欣赏美丽的风景能让人身心放松，精神愉悦。
人们在参与欣赏美与创造美的活动中，給人们带来了无限的乐趣。
可见，生活处处有情趣。
这节课我们一起来探讨、感受生活中的情趣。
引出课题并板书：生活处处有情趣二、师生互动探求新知1、情趣巧辩识教师：日常生活中，每一个人多多少少都会有一些兴趣爱好，这些爱好因人而异，各不相同。
老师通过观察，收集了这些情趣表现:(1)下棋 (2)欣赏音乐（3）吸烟、酗酒（4）沉迷网络游戏与聊天（5）养花与小动物（6）练习绘画与书法（7）参加全民健身运动（8）用扑克牌、游戏机赌博（9）节能减排、宣传环保知识（10）观看有色情、暴力倾向的读物、音像制品等（11）打太极拳（12）相面（13）科技制作学生讨论与思考：（1）给这些情趣表现归类，并说出原因。
多读书的意义
多读书的意义读书是一种宝贵的精神财富，对于个人的成长和发展具有重要意义。
在当今信息爆炸的时代，读书的重要性显得更加突出。
下面我将从多个角度探讨读书的意义。
多读书可以拓宽我们的知识面。
通过阅读各种类型的书籍，我们可以了解到不同领域的知识和观点。
无论是文学、历史、科学还是哲学，每本书都是一扇通往知识海洋的窗户。
通过不断地阅读，我们可以获得更多的信息，拓宽我们的视野，提高我们的综合素质。
多读书可以丰富我们的思想和情感。
阅读是一种与作者对话的过程，我们可以通过阅读书籍了解作者的思想和情感。
在阅读中，我们可以感受到作者的情绪和态度，思考作者想要表达的意义。
通过与作者的对话，我们可以拓展自己的思维，培养自己的情感，提高自己的审美能力。
第三，多读书可以培养我们的阅读能力和思维能力。
阅读是一种思考的过程，需要我们理解、分析和评价。
通过阅读各种类型的书籍，我们可以培养自己的阅读能力，提高自己的思维能力。
阅读可以帮助我们锻炼逻辑思维、批判思维和创造思维，提高我们的思维深度和广度。
第四，多读书可以提升我们的语言表达能力。
阅读是一种积累语言的过程，通过阅读我们可以学习到各种表达方式和技巧。
阅读可以帮助我们扩大词汇量，提高语言的准确性和丰富性。
同时，阅读可以帮助我们学习到不同的写作风格和修辞技巧，提升自己的写作能力。
第五，多读书可以培养我们的审美情趣。
阅读不仅可以满足我们获取知识的需求，还可以满足我们追求美的需求。
在阅读中，我们可以欣赏到各种文学作品和艺术作品，感受到美的力量和魅力。
通过阅读，我们可以培养自己的审美情趣，提高自己的艺术修养。
多读书可以帮助我们发展个人兴趣和爱好。
每个人都有自己的兴趣和爱好，通过阅读我们可以深入了解和发展自己的兴趣和爱好。
无论是音乐、绘画、摄影还是篮球、足球、游泳，阅读可以为我们提供各种形式和内容的书籍，满足我们不同的兴趣和需求。
多读书对于个人的成长和发展具有重要意义。
通过阅读，我们可以拓宽知识面，丰富思想和情感，培养阅读能力和思维能力，提升语言表达能力，培养审美情趣，发展个人兴趣和爱好。
营造情趣语文 促进有效学习
营造情趣语文促进有效学习【摘要】:兴趣是创造和谐教学环境的主要途径之一。
有兴趣才会引起注意、激起情感、发展能力,从而提高语文教学的效率。
【关键词】:有效学习理解创新探究反思审美有效学习又称有成效的学习,有效率的学习。
所谓“有效”主要是指通过教师在一定时间内的施教之后,学生所获得的具体进步或发展。
这种进步和发展不仅包括知识的生成、创造能力的培养,而且还包括道德的完美,甚至人格的建构等内容,也就是它不单指知识学习的有效性,而是指素质化教学后的学生素质全面发展的有效性,让学生有更好的持续发展。
对于教师来说,如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了。
以下从营造富有情趣的教学氛围,激发学生学习兴趣为出发点,来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和具体可行的做法。
一、以变引趣,促进理解现代语文教育“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”因此,作为教师应该大胆突破课堂教学的固有单一的模式,锐志改革,勇于实验,创造并运用丰富多彩的教学形式,以帮助和促进学生对文本的理解,提高语文课堂教学的效率。
比如,《皇帝的新装》一课,在教学时,我使用了“法庭审判”的教学形式,营造了课堂模拟法庭的教学氛围。
法官、律师、证人、被告、原告、陪审员等均由学生担当。
“法庭”就文本中的皇帝、大臣、骗子等人“是否有罪”展开了激烈的辩论。
这样,一改课堂教学的常规模式,学生的兴趣极浓,有的学生在文本中寻找出各种“证据”,强烈要求“法官”给他们定罪;有的同学也竭力收集“材料”为他们作无罪辩护。
课堂上争辩声此起彼伏,气氛十分热烈。
这样学生对文本的理解更加深刻,有力地促进学生的有效学习。
二、以情养趣,促进创新引导学生进行创造性阅读,个性化的体验,就必须为学生创设一个轻松和谐的阅读氛围,充分激发学生的阅读兴趣,让学生有兴趣,有热忱地进入文本中去,与文本进行直接的对话与交流。
拓宽教学领域,提高教学效果
拓宽教学领域，提高教学效果【摘要】拓宽学习的领域，在社会的大课堂中去学习语文，从而获得更多的知识是提高农村学生语文学习效果，使语文教学取得明显效果的重要途径。
【关键词】拓宽阅读社会实践品味自己多年来的教学经验，树立语文观，拓宽语文学习的领域，让学生在社会的大课堂中去学习语文，在生活的大舞台中获得更多的知识是我们提高农村学生语文学习效果，从而使语文教学取得明显效果的重要途径。
1. 注入新的内容，突破课堂局限怎样在有限的课堂时间贯穿无穷的知识呢？我们通过布置学生课前预习，搜集有关资料，要求语文课堂教学在力求学好教材的基础上，还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广博的土地上。
我们在教学中通过给文本注入新的内容，丰富学生的知识，在课外培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关注报刊、电视、网络上的热点话题，还积极开展各种演讲竞赛活动，举办优秀作文展，自编自演课本剧等，使语文教学不仅仅局限于课堂的四十分钟，还要让学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来，达到学以致用、融会贯通的目的。
如教《落日的幻觉》一课，课前可以让学生收集有关落日的资料，查找、积累描写落日的古诗词、故事，然后在课堂上交流自己所了解的落日的情况，吟诵诗句，讲述故事，这样学生交流积极踊跃，学习热情高涨。
这不仅丰富了文本的内容，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，把学生的学习引向了更广阔的天地。
课后学生可以把自己学习的研究成果通过各种方式进行展示，有的写了有关落日的日记，有的把自己查找的资料贴在教室的专栏里，也有办成手抄报的。
总之，这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用课堂来衡量的。
2. 整合其他学科，改善知识结构任何事物都不是孤立的，而是与其他事物相互联系的。
语文这门学科也与其他学科有着密不可分的联系。
在教学中，我们通过把和语文相关的学科知识进行整合，改善学生已有的知识结构和能力状态，使学生借助语文这个工具去学习其他的学科，同时其他学科的教学也为语文学习提供各种实践的机会。
语文课程作业布置方案模板
一、作业目的1. 巩固课堂所学知识，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，拓宽知识面。
3. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
5. 培养学生的审美情趣，提高文化素养。
二、作业内容1. 课后阅读（1）课文原文阅读，了解文章大意。
（2）课外阅读，选择适合学生年龄段的文学作品、历史故事、科普知识等。
2. 课文练习（1）课文背诵，提高记忆力和语言表达能力。
（2）课文分析，理解文章主旨、结构、写作手法等。
（3）课文填空，巩固对课文内容的记忆。
3. 写作练习（1）日记、周记，记录生活点滴，培养写作兴趣。
（2）作文，按照不同题材进行训练，如记叙文、议论文、说明文等。
（3）诗歌创作，激发学生的想象力，提高文学素养。
4. 口语表达（1）课堂发言，提高学生的口语表达能力。
（2）辩论赛、演讲比赛等，锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
5. 综合实践（1）参观博物馆、图书馆等活动，拓宽知识面。
（2）社会实践，让学生了解社会、关爱他人。
三、作业布置方式1. 课后阅读- 课后阅读内容可在课堂上进行预告，让学生提前做好阅读准备。
- 每周布置一篇课外阅读文章，要求学生阅读并写出心得体会。
2. 课文练习- 课后布置课文背诵、分析、填空等练习，巩固所学知识。
- 每周布置一篇作文，题材自选，鼓励学生发挥创意。
3. 写作练习- 每周布置一篇日记、周记，要求学生真实记录生活。
- 定期举办作文比赛，提高学生的写作水平。
4. 口语表达- 课堂发言，鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力。
- 定期举办辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的交际能力。
5. 综合实践- 结合教材内容，组织学生参观博物馆、图书馆等活动。
- 定期开展社会实践活动，让学生了解社会、关爱他人。
四、作业评价与反馈1. 定期检查作业完成情况，对学生的作业进行评价。
2. 对作业中的优点和不足进行点评，提出改进意见。
《开启艺术之门,培养审美情趣》教学设计
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课《开启艺术之门，培养审美情趣》涉及以下知识点：
1. 艺术的定义和分类：让学生了解艺术是一种表达形式，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，不同类型的艺术作品有着各自独特的特点和表现形式。
介绍与艺术作品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合艺术作品，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习艺术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
2. 艺术作品的特点：让学生掌握艺术作品的形式、内容、色彩、构图等方面的特点，学会欣赏艺术作品的美。
3. 艺术创作的流程和方法：让学生了解艺术创作的基本流程，掌握绘画、雕塑等基本技巧和方法。
4. 艺术作品的欣赏和评价：培养学生对艺术作品的欣赏能力，学会从多个角度评价和分析艺术作品。
5. 艺术与文化的关系：让学生了解不同文化背景下的艺术特点，理解艺术作品中所蕴含的文化内涵。
答案：培养学生的艺术创作能力可以通过以下几个方面进行：提供丰富的艺术素材和工具，激发学生的创作欲望；组织艺术创作活动和比赛，鼓励学生积极参与；提供专业的指导和反馈，帮助学生提高创作技巧；鼓励学生观察生活，从生活中寻找创作灵感。
课堂
- 通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对艺术作品的欣赏和评价方法的理解程度，以及他们对艺术创作流程和方法的掌握情况。
6. 艺术与社会生活的联系：引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。
怎样提高初中语文课堂效率_如何提高效率性
怎样提高初中语文课堂效率_如何提高效率性怎样提高初中语文课堂效率一、创设情景，大胆探究1、创设生动的教学情境，吸引学生全身心投入到学习中《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》讨论教学中关于要重视的问题时强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。
”著名教育学家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要让学生对学习的内容感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。
”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
为此，笔者在教学中进行了积极的实践探索。
2、充分讨论，让学生在大胆的尝试、探究中学习如何学好语文?对教师而言，《大纲》强调：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
”课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。
而新课标认为学生是关键，学生要通过自己的活动，获取知识。
二、提问艺术，开启学生思维1、设疑新颖，激发情趣好奇知心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。
因此，课堂提问，问题涉及要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提的巧，发人深思，要力求新颖，讲求新意能到激发情趣，切忌问题提出平平淡淡，老调重弹。
2、抓住契机，设置矛盾，激活思维学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，教者应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。
当学生急于解开这些“冲突”(问题)时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。
3、“横看成岭侧成峰”的发散型思维的提问课堂中的提问，目的是使学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教者应注意提问的角度和问题的深度。
善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散思维能力。
情境情趣情感-宁园小学
情境情趣情感宁园小学语文教师徐琢有效教学的内涵在新课程理念下已发生“质”的变化。
它是指学生在学习一段时间之后，有无进步和发展作为评价教学效果的主要指标，用以分析和衡量教师在引起、维持和促进学生学习的教学行为是否有效及有效程度。
因此，教师的行为应表现在调动学生学习的积极性，激发学生学习的动机，培养学生学习的自主意识，指导学生学习并使学生高效学习，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
在教学实践中，我感到创设情境，激发情趣，升华情感是有效教学的三步曲。
一、创设情境，激活学生的求知欲苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。
而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。
”因此，老师上课的第一项任务应是创设问题情境，激活学生的求知欲望，让学生情绪高昂地投入学习的状态之中。
创设问题情境，应对学生已有的知识经验有充分的了解，创设情境的＂度＂，应掌握在既能使学生＂有疑＂，激起学生的求知欲，又不能过高估计学生的认知水平，超限度地＂设疑＂，让学生丧失获取成功的信心。
因为“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者、而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
”（苏霍姆林斯基语）创设问题情境正是为了满足学生这一需求。
教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法，努力创设问题情境，让学生带着问题去读，去思考，去感悟，在问题情境中，引发学生的好奇心和求知欲，激活学生自主学习的潜能。
创设情境，它既是课堂有效教学的前奏，同时也是课堂有效教学的主题曲。
因为，它不但调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的动机，培养了学生自主学习的意识，而且可以指导学生高效学习，为学生有效学习提供了平台。
二、激发情趣，呵护学生的创造力夸美纽斯说过：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
让初中学生在情趣中学习语文
让初中学生在情趣中学习语文贵州省福泉市第一中学摘要：教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。
语文是一门充满人性美和富有浓厚趣味的学科。
本文从分析提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性出发，提出具体对策，以解决初中语文教学工作中存在的问题，培养学生的学习兴趣，提高语文教学质量。
关键词：初中语文教学学习情趣方法我国有句古话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话道出了情感、兴趣在学习中的重要作用。
《语文课程标准》也明确提出了要“重视情感、态度、价值观的正确导向”，要让学生学好语文，必须使学生喜欢语文。
下面是自己多年来在教学中的认识和体会。
一、初中语文课程应着眼于情感的培养，兴趣的激发1、在教学中从导入中激情。
好的导语就像唱戏的开场锣鼓，未开场先叫座儿。
它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
从导入中激情通常有以下方法：前后知识联系法——就是从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法；形象直观法——就是在导入新课时，运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等，把枯燥的内容变得生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性；情感感染法——就是教师在导入新课时，用深情的语言，把自己的情感与文章的情感融合在一起，来打动学生的心，激发学生的情，使文章与学生的“心”，教师与学生的“心”，发生共鸣，形成一个情感交融的教学氛围。
2、在教学中从朗读中在入情。
我们的语文教材所选的都是些文质兼美的文章，堪称语言的典范，蕴涵着丰富的情感因素，必须通过朗读来加深理解，培养语感。
如《第一场雪》中“推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
”通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，感受到这场雪的“壮美”。
文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间，学生则把自己对作品的理解融入朗读中，入境入情，不但加深了对课文的理解，更唤起美的共鸣，激发起热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
学好语文的十个方法
学好语文的十个方法引言语文是人类交流、表达和思考的重要工具，学好语文对于提升思维能力、拓宽知识面和培养良好的沟通能力至关重要。
然而，很多学生在语文学习上遇到了困惑和挑战。
本文将介绍十个方法，帮助学生更好地学习语文。
方法一：培养阅读兴趣阅读是学好语文的基础。
培养阅读的兴趣，多读各类文章，如小说、散文、报刊杂志等，有助于积累词汇量、提高阅读理解能力和培养审美情趣。
方法二：多写作练习写作是语文学习中的关键环节，通过不断的写作练习，可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
可以写日记、作文或参加写作比赛等方式，锻炼自己的写作技巧。
方法三：拓宽阅读广度除了学校教材，还应该积极拓宽阅读广度。
阅读名著、经典文学作品，了解不同文化背景下的人物形象、故事情节，可以提高自己的人文素养和对语文的理解。
方法四：注重词汇积累词汇是语文学习的基础，要注重积累和记忆词汇。
可以通过背诵词汇卡片、词汇游戏等方式，扩大自己的词汇量，提高语文应用能力。
方法五：学会分析和归纳语言是有规律的，学会分析和归纳语言规律有助于理解和运用语文知识。
在学习过程中，要注意总结和归纳，提炼语言规则，培养语言分析和理解能力。
方法六：培养写作习惯写作是语文学习的重要环节，需要培养坚持写作的习惯。
可以设定每天写作一篇短文、做一道题目等目标，坚持下来，提高自己的写作水平。
方法七：注重语文应用能力语文学习不只是掌握知识点，更要注重语文的应用能力。
可以通过参加辩论赛、朗读比赛等活动，提高自己的口语表达和写作能力。
方法八：多做语文练习巩固和提高语文知识，要进行大量的练习。
可以通过做语文习题、模拟考试等方式，检验自己的掌握程度和问题所在，改进学习方法。
方法九：注重语文思维培养语文思维是指通过语文学习培养出来的辩证思维、创造思维、逻辑思维等。
通过学习语文，可以培养自己的思维能力，提高对问题的分析和解决能力。
方法十：关注语言文化交流语言与文化密不可分，要学好语文，还应该关注语言文化交流。
读书的十个意义
读书的十个意义读书是人类的一项重要活动，它不仅能够扩大我们的知识面，提高我们的学术能力，还能培养我们的思维能力和情感世界。
下面我们来探讨一下读书的十个意义。
1. 增加知识量读书是获取知识的重要途径，通过阅读不同的书籍，我们可以了解到各种各样的知识内容，从而增加我们的知识量。
无论是文学、历史、科学、哲学还是艺术，都可以通过读书来获得更多的知识。
2. 提高学术能力读书可以提高我们的学术能力，无论是阅读理解能力、写作能力还是思维能力，都可以通过读书来培养和提高。
通过阅读不同的书籍，我们可以学习到不同的思维方式和表达技巧，从而提高我们的学术能力。
3. 拓宽视野读书可以帮助我们拓宽视野，了解到更多的世界。
通过阅读不同的书籍，我们可以了解到不同的文化、历史和社会现象，从而拓宽我们的视野。
阅读可以让我们了解到更多的人和事，从而更好地理解这个世界。
4. 培养思维能力读书可以培养我们的思维能力，通过阅读不同的书籍，我们可以学习到不同的思考方式和解决问题的方法。
阅读可以激发我们的思维，提高我们的逻辑思维能力和创造力，从而更好地解决问题。
5. 增强语言表达能力读书可以帮助我们提高语言表达能力，通过阅读不同的书籍，我们可以学习到不同的词汇和表达方式。
阅读可以帮助我们提高写作能力和口语表达能力，从而更好地与他人交流和沟通。
6. 培养审美情趣读书可以培养我们的审美情趣，通过阅读不同的文学作品和艺术作品，我们可以欣赏到不同的美。
阅读可以让我们感受到文字和艺术的魅力，从而更好地欣赏和理解艺术作品。
7. 增强情感世界读书可以增强我们的情感世界，通过阅读不同的作品，我们可以感受到各种各样的情感。
阅读可以让我们体验到不同的情感，从而更好地理解自己和他人的情感，提高我们的情商。
8. 培养人文关怀读书可以培养我们的人文关怀，通过阅读不同的书籍，我们可以了解到不同的人和事。
阅读可以让我们更加关注他人和社会问题，从而培养我们的人文关怀和社会责任感。
读书的实用性与应用场景
读书的实用性与应用场景在当今社会，读书已经成为许多人提升自我、获取知识的重要途径。
读书不仅仅是为了娱乐和消遣，更重要的是它具有实用性和广泛的应用场景。
本文将探讨读书的实用性，并介绍它在各个领域中的应用场景。
一、拓宽知识面和思维方式读书是获取知识的有效途径，不仅可以帮助我们学习专业知识，还可以开拓我们的视野，拓宽我们的知识面。
通过不同种类的书籍，我们可以了解到不同的文化、历史和社会现象，从而提升我们的综合素质和认知水平。
此外，读书可以扩展我们的思维方式，培养我们的逻辑思维和创造力，帮助我们解决问题并做出明智的决策。
二、提升专业能力和职业竞争力对于从事特定行业或职业的人来说，读书是提升专业知识和技能的必备手段。
通过阅读相关领域的书籍，可以深入了解行业动态、掌握最新的研究进展，从而不断提升自己在工作中的能力和竞争力。
无论是医生、工程师、教师还是企业家，读书都是他们不断进步和发展的关键。
三、培养人文素养和审美情趣文学作品是人类智慧的结晶，读书可以帮助我们提升人文素养和审美情趣。
通过阅读文学、哲学、艺术等不同类型的书籍，我们可以感受到作者的情感、体验到不同的生活方式，不仅可以培养我们的情感鉴赏力，还可以提高我们的文学修养和社会责任感。
四、促进心理健康和情绪管理读书不仅对于个人的知识和技能有益，也对心理健康和情绪管理有积极影响。
通过阅读心理学、自助成长等方面的书籍，我们可以了解自己，学会调节自己的情绪，提高自身的情商。
同时，阅读也是一种有效的放松和解压方式，可以缓解工作和生活压力，提升生活质量。
五、培养批判思维和判断能力在信息爆炸的时代，我们需要具备辨别真伪、筛选信息的能力。
读书可以培养我们的批判思维和判断能力，帮助我们更好地理解并评估不同的观点和信息来源。
通过阅读经典著作和学术论文，我们可以学会进行逻辑思考，培养我们的批判精神和创新能力。
总结起来，读书的实用性体现在它能够拓宽知识面、提升专业能力、培养人文素养、促进心理健康和培养批判思维等方面。
走进语文教材,提高审美情趣
情语 。
学 生 的个 性 发 展 都 具 有 独 特 性 、具 体 性 ，都 有 自己 的需 要、 兴趣 、 特长和个性 ， 都 有 自 己独 特 的认 知方 式 和 学 习 方 式 要 求 学 生 把 自 己对 教 材 的理 解再 现 出 来 ，对 文 本 内容 提 出 自 己 的看 法 和 疑 问 ， 作 出 自己 的 评 价 ， 说 出 自 己 的体 验 ， 进 而 提 高 自 己的 欣 赏 品位 和 审 美 情 趣 。 丰富多彩的语文实践活动 ． 给 学 生 提 供 了广 阔的 空 间 ， 减 少 了各 方 面 的束 缚 ， 学 生 得 到 了充 分 展 示 自我 的 机 会 ， 不 仅 通 过 学 习 书 本 知 识 而 获 得 了发 展 ． 而 且 通 过 自 己独 特 的 感 受 与 真 切 的体 验 ， 使 心 情 得 以放 松 ． 思 维 得 以 活跃 ， 能力得以培养 ， 个 性 得 以发 展 ， 实 现 个 性 的完 善 、 健
切 景 物 的单 纯 的 情 感 表 达 ， 情 感 是 文 学 作 品 的生 命 ． 文 学 作 品无 情 不 能成 文 。不 论 什 么 体 裁 、 题材 ， 所 着 力 的 是 抒 发 作 者 内 心 的情 感 ， 表达内心的体验 ， 或直抒胸臆 ， 或借物借景抒情 。 我们 可 以采 用 现 代 化 的 教 学 手 段 ， 让 学 生 聆 听 美 的声 音 ． 欣 赏 美 的画面， 感 受美 的形 象 ， 激起表现欲 ， 发展个性特长 ， 鼓 励 学 生 采 取个 性 化 的体 验 和表 达 方式 ，使 阅 读 成 为 赏 心 悦 目 的享 受， 成 为 学 生 自我 表 现 的 舞 台 。在 阅读 教 学 过 程 中 ， 不 论 是 读 还是写 ， 若伴随着情感发生 ， 就会 激起 学 生 情 感 的 参 与 。教 师 要关 注学 生 的个 体 差 异 ， 积极地看待每个学生 ， 充 分 肯 定 每 个 学生的进步 ， 使学生在 阅读中习得知识 ． 得到美 的享受 ． 表 现 自我 ， 感 受 到 阅读 的 乐 趣 ， 喜 欢 阅读 。 在 阅 读 教 学 过 程 中 陶冶 学 生 的情 感 ， 必须 增强 阅读 教 学 的情 感 性 。 大多 数 阅读 文 章 都 包 含 了浓 厚 的 感 情 色 彩 ，我 们 在 阅读 教 学 中 要 积 极 引 导 学 生 体验这种感情 ， 学生 的道德感 、 美感 、 理 智 感 随 阅 读 教 学 而 发 展， 同时 ， 情感 也是发展学生 语言不可少 的心理 因素 ， 让 文 章 所 描 绘 的 自然 美 、情 节 美 、人 物 形 象 美 等 给 予 学 生 情 感 的熏 陶、 感染 ， 培 养 学 生 的情 感 。例 如鲁 迅 先 生 的 《 孔 乙 己》 中写 到 “ 笑” 字， 是一般人的笑吗？ 为何掌柜笑 ， 旁人也在笑？ 诱 导 学 生 从笑 声 中 寻找 孑 Ｌ 乙 己 的 足迹 ， 了解 孔 乙 己 的身 世 ， 明 确 导 致 孔 乙 己 悲惨 结 局 的实 质 是 什 么 。在 阅读 教 学 中 要 紧 紧 抓 住 教 材 中的 情感 因 素 。 在 叙 事性 作 品 阅读 教 学 中 ． 我 要求 学 生对 作 品 中感 人 的情 境 和 形 象 能说 出 自己 独 特 的 感 受 ，将 景 与 情 结 合 起来 ， 使 学 生 体 会 出景 中 之 情 ， 使 事 与情 紧 密 结 合 ， 想 象 所 描 述 的情 境 ， 体 会 意 境 及 作 者 的情 感 ， 并 通 过 有 感 情 的 朗读 表 现 出来 ， 从 而 受 到美 的 熏 陶 ， 享 受 阅读 乐 趣 ， 提 高 审美 情 趣 ， 理 解 人 物 的语 言 、 人 物 的 内心 活 动 ， 体会并深 刻再现作 者的景语 、
群文阅读教学设计意义
群文阅读教学设计意义群文阅读是指学生在学习中接触并阅读多种不同类型的文本，包括诗歌、小说、名言、故事、报刊杂志等。
群文阅读教学设计是为了帮助学生提高阅读能力、扩展知识面、培养审美情趣等方面而制定的一套教学计划。
群文阅读教学设计有着重要的意义，本文将从多个角度探讨其意义。
一、提高学生的阅读能力群文阅读教学设计能够帮助学生提高阅读能力，包括阅读速度、阅读理解、文本分析等方面。
通过接触多种类型的文本，学生可以逐渐熟悉不同类型的语言和表达方式，并通过不断的阅读训练来提高阅读速度。
同时，通过对不同类型文本的分析和理解，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养批判性思维和分析问题的能力。
二、拓宽学生的知识面群文阅读教学设计还可以帮助学生拓宽自己的知识面。
不同类型的文本涉及的领域和内容各异，通过接触多样化的文本，学生能够了解到不同领域的知识，丰富自己的学识。
同时，群文阅读教学设计还可以培养学生的学习兴趣，激发他们对各个领域的探索和学习的热情。
三、培养学生的审美情趣群文阅读教学设计有助于培养学生的审美情趣。
在阅读过程中，学生可以接触到各类优秀的文学作品，例如经典的诗歌、小说等，通过品味和欣赏这些文学作品，学生能够逐渐培养出对美的敏感和鉴赏能力。
此外，群文阅读还有利于培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学创作的兴趣。
四、促进学生的综合素质发展群文阅读教学设计对学生的综合素质发展有着积极的影响。
通过广泛阅读不同类型的文本，学生可以得到丰富的思想和人生体验，培养他们的情感、智力、品德等多方面的素养。
同时，群文阅读还可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新思维和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
综上所述，群文阅读教学设计在提高学生的阅读能力、拓宽知识面、培养审美情趣和促进综合素质发展等方面具有重要意义。
教育工作者应该充分认识到这一点，并结合实际情况，设计和实施适合学生的群文阅读教学计划，以促进学生全面发展。
教师文化素养培养途径
教师文化素养培养途径引言：教师的文化素养对于他们的专业发展和教育教学质量起着重要的作用。
然而，文化素养的培养是一个长期的过程，需要教师在多个方面进行努力。
本文将探讨教师文化素养的培养途径，包括阅读培养、学科研究、交流互动、审美修养等。
一、阅读培养阅读是培养教师文化素养的基础。
教师应该培养自己对于各类书籍的阅读兴趣，并有选择地阅读经典文献、学术著作、教育教学书籍等。
通过广泛阅读，教师可以拓宽自己的视野，提升思维能力和知识储备，并从中汲取养料，丰富自己的思想内涵。
二、学科研究教师应该积极参与学科研究活动，不断深化和拓展自己的学科知识和能力。
他们可以参加研讨会、学术交流活动，借助互联网等工具了解最新的学科发展动态，还可以主动参与课题研究和教改实践，通过学术探究来不断提升自己在学科领域的素养。
三、交流互动交流互动是培养教师文化素养的重要途径之一。
教师可以通过线下或线上的方式，与同事、学生、家长等进行广泛的沟通和交流。
他们可以参加教研组会议、学科团队讨论，分享经验、交流教学心得，还可以通过开展家长会、班会等活动，与家长和学生建立良好的沟通渠道，并根据反馈不断完善自己的教育教学方法。
四、审美修养教师的审美修养对于他们培养学生审美情趣、提升教学效果具有重要影响。
教师可以通过欣赏艺术作品、参观展览、听音乐会等方式，培养自己对于美的感知和欣赏。
此外，教师还可以通过学习、学科教学设计等途径，提升自己的艺术鉴赏能力和艺术教育水平，将审美思想融入到教学中。
五、跨学科学习教师可以通过跨学科学习，拓宽自己的知识面和教学视野。
他们可以尝试学习其他学科的相关知识和方法，将不同学科的理念和方法融入到自己的教学中，提高教学的多元性和综合性。
此外，跨学科的学习还可以促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学的水平。
六、参与社会活动教师可以积极参与社会活动，增加与社会的联系和互动。
他们可以参加社区服务、志愿者活动等，通过与社会各个层面的人们接触和交流，了解社会的变化和需求，从而更好地适应社会教育发展的要求。
提升高二年级教学质量的有效措施——学年度工作总结
提升高二年级教学质量的有效措施——学年度工作总结2023年学年度工作总结：提升高二年级教学质量的有效措施2023年即将结束，回顾过去的学年度，我们的高二年级教学工作取得了不俗的成绩。
然而，在教学过程中也存在着一些问题和不足。
因此，为了更好地推进高二年级教学工作，我们采取了一系列的措施，下面我将结合实际情况对这些措施进行总结与分析。
一、丰富教学手段，提高教学效果教学手段是影响教学效果的关键之一。
我们在教学过程中，注重开展多种形式的教学活动，如参观实验室、在校外进行教学考察、集体讨论、小组活动等。
这些不同形式的教学活动，能够帮助学生形成全面的知识结构和思维方式，提高学生的学习情趣和学习兴趣，也为学生成长成才打下了坚实的基础。
二、拓宽教育资源，创设更多的机会和平台高中教育是一个重要的阶段，除了教育本身的内容之外，更是为学生的未来发展铺就一条刚实的道路。
因此，我们在教育资源的开展上，不断尝试创新，拓宽教育资源。
例如，引入高质量的教育软件、以个性化教育的方式开展教学、与其他高中交流经验等。
这些举措都能够为学生成长的各个方面提供多方位的帮助，拓宽学生的视野，让学生进一步认识到自己未来的发展方向。
三、提升教师专业水平，提高教学质量一个优秀的学校和高中教育一定离不开专业技术精湛的教师团队。
因此，在这一年我们注重对教师的进一步提高，大力开展教师培训、教研活动、走访调研等。
这些活动能让教师不断进步、不断完善自身的专业知识和业务能力，进一步提高教师的专业素养。
同时，这也能提升学生的教学质量，为学生提供更好的教育环境。
四、开展学生品德教育，培养良好的社会公民高中是人生重要的阶段，学生不仅仅需要好的知识积累和学习成绩，更需要培养成长为良好的社会公民。
我们在这一年不断开展了学生品德教育工作，加强学生思想道德建设。
例如，组织学生干部在校内进行志愿者服务、开展公益活动、组织联谊交流等。
这些活动，能让学生与社会接轨，了解社会发展方向，助力学生成为未来的领袖人才。
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拓宽教材知识培养学习情趣
有效性课堂教学就是要讲究课堂艺术、课堂效应，而课堂效应就是看学生接受知识的良好效果。
在整个探究创新型教学活动中，如何激活学生的学习情趣？就得我们教师率先精心设计，认真研讨，更需要我们教师想方设法让学生在每个四十五分钟焕发生命的活力。
正像如有的教育家说的：“抓紧课堂四十五分钟，胜过课后十年功。
”
当然，拓宽教材知识，全面培养学习情趣，也是促进有效课堂教学快步发展的具体措施。
面对一些初中学生的实际情况，他们中大部分的素质相对来说较差，特别是学生的自觉性比较差，厌学情绪也比较高。
为此，教师灵活地驾驭教材，拓宽教材，优化课堂教学，合理地巧用课堂四十五分钟，紧紧握住学生的“心”就成为教学成功的第一步。
◆扣人心弦的“起调”最利于导入新课与激活情趣
显然，教师导入新课很重要。
那么，巧设悬念即可全面激发学生的学习兴趣，所以想方设法吸引学生的注意力是在教学前奏环节中很重要的一环，这就要看教师的教学艺术感染程度如何。
因此，我们尽可能地将万千思绪化为统一的方向，便于学生从行为上、思想上完全进入课堂、进入教材，为教学过程奠定强有力的保证。
就如我们在教学《山中访友》一课时，先给学生设置悬念：看到课文标题，你会想到些什么呢？山中访友，这“友”是谁呢？肯定会有学生自发地质疑或将自己的想法与其他同学交换。
随后我们再问：
作者实际访问的“友人”是谁？在山中拜访了哪些“朋友”？分别从山中的众朋友身上能感悟到什么？为什么把进山看景说成“山中访友”？等等。
这样自然会引学生带着悬念主动、积极地学习、思索、质疑，从而加深对课文内容的理性认识程度。
变换题目，以点带面，发挥学生创新思维的意识。
我们同样可把《皇帝的新装》借鉴别人的方法，先把题目改为“一个皇帝”，让同学们在横线上用课文中找出来表现皇帝性格的词语填补上去，如“昏庸”、“虚伪”、“愚蠢”、“迷惘”等，进一步加深学生对课文内容的印象。
这样既注重了阅读训练，又培养了学生的概括能力和创新意识，也有助于激活其学习情趣。
充分酝酿情感，精心创设情境，是让学生尽快地感知教材的捷径。
所以，我们致力于在教学过程中呢里创设能激发学生情感的相应的情境。
如上《周总理，你在哪里》这一课时，教师先挂出周总理的画像，在像前摆上一束淡雅的鲜花，随即轻放低沉的哀乐，又插播《十里长街送总理》的配乐朗读。
通过催人泪下的哀乐，声情并茂的朗读，拨动所有学生的心弦，将学生情感与知识的双向交流联系在一起，这样很快就把全班同学引入深情的缅怀之中。
这就是一种有效课堂教学的具体活动，效果当然很理想。
◆引人入胜的课堂“主旋律”提升课堂品位
开展“对比联系与同中求异”的教学模式，有助于提升课堂品位。
教学的方式各有所异，无论何种方式目标是一致的。
采用对比的方式更有利于学生尽快认知，有利于学生深刻理解教材内容。
通
过对比联系，可以理解不同文章与不同作者寄予不同的思想感情，感受其描写方法与所抒感情的不同，从中体味写景与抒情的关系，也可发现新意，从而把握课文的篇章结构、创作意图、思想意义与课堂主旋律。
开展丰富多彩课堂竞赛是激活学生学习语文情趣的有效途径。
上好语文活动课是很不容易的一件事，打开这个新局面必须要设置好教学模块，除注重培养学生良好的行为习惯，开拓视野，陶冶情操，更需要努力营造一种良性的竞争氛围，开展各项竞赛活动或表演节目，如：写字比赛、讲故事比赛、朗诵比赛、评点新闻、表演小品或课本剧等等。
在丰富多彩的活动中，学生亲身得到的认识是感性的、具体的，也感悟到语文是与实际生活紧密联系的。
而这些感性的事实让学生更易于接受、融会，尤其是领悟其中的道德与观念，在读书中学会做人的道理与智能。
耐人寻味的结语“余音”更是陶冶情操的精典，须以语言文字为凭借，紧扣教材去寻味。
本来语文学科就是以文为主，寓道于文。
因为语文教材的形象化、情感化、审美化，语文学科的思想教育就应如春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。
教师须抓住机遇，借助学生自由发挥的联想和想象，由此及彼，扩大知识视野，拓宽学生思路，开掘知识深度，让学生在创造性的想象中闪现智慧的光芒。
总而言之，语文课以百变的形象向学生展示祖国语言文字的美，以丰富多彩的探究活动展示学生的主体活动、自然生活、社会生活的方方面面。
因此，我们语文教师一定要灵活驾驭好教材，拓宽教
材知识，激活学生的学习情趣，优化课堂教学，合理巧用课堂四十五分钟，有效地提高学生语文学习的实际水平与能力。
让语文课活起来，让中华民族的灿烂文化传承下去！
（作者单位：陕西省府谷县大昌汗九年制学校）。