六年级英语教学设计
小学六年级英语教案模板
小学六年级英语教案模板一、教学目标•掌握六年级英语词汇和句型，能够流利地运用于口语和书面表达中。
•提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力。
•培养学生良好的英语语感和语音语调。
二、教学内容1.词汇•复习已学过的词汇，如动物、食物、交通工具等。
•学习新的词汇，如家具、职业、国家等。
2. 句型•复习已学过的句型，如“Where is the ______？”、“What does he/she do？”等。
•学习新的句型，如“Can you ______？”、“I want to _______。
”等。
3. 听力训练•听力训练将围绕词汇和句型展开，培养学生对英语的听辨能力。
4. 口语训练•引导学生进行问答对话练习，让学生能够流利地运用所学的词汇和句型进行交流。
5. 阅读训练•阅读一些简单的短文，培养学生的阅读理解能力，并引导学生用英语进行相关讨论。
6. 写作训练•引导学生用所学的词汇和句型，进行简单的写作练习，如写一篇关于自己家人的介绍等。
三、教学准备•教学课件或教学PPT，用于呈现课程内容和辅助教学。
•词汇卡片、图片等辅助教具，用于词汇的学习和巩固。
•教学录音设备，用于听力训练。
•学生练习册和纸笔，用于口语和写作训练。
四、教学步骤1. 导入新课•利用图片引入新课的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生提前预测课文内容。
2. 学习新词汇和句型•通过展示词汇卡片或图片，教授新的词汇和句型，并指导学生正确发音和运用。
3. 听力训练•播放针对所学词汇和句型的听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。
4. 口语训练•分组进行问答对话练习，让学生有机会运用所学的词汇和句型进行口语表达。
5. 阅读训练•分发短文给学生阅读，要求他们理解并回答相关问题，引导他们用英文进行讨论。
6. 写作练习•指导学生完成写作任务，如写一篇自己介绍的短文，鼓励学生互相分享和修改作文。
7. 总结和复习•对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
新人教版六年级英语教案5篇
新人教版六年级英语教案5篇新人教版六年级英语教案1一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up第一课时二、教学目标：1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。
难点：能在情境中运用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。
达到简单的交际。
四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1、Warm———up (热身及预习展示)师生自由问答：T：Hello，nice to meet you!Ss：Nice to meet you，too!T：Whats the weather like today?Ss：Its sunny!T：Good!Whats this in English?Ss：A book。
T：Yes，Its my book。
Where can we buy the book?Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that?学生回答：It’s Robin。
再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum。
教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card。
Robin want to sent a post card。
六年级全英教案教学设计(一)
教学设计教学目标- 学生能够掌握六年级所学英语知识，包括词汇、语法、阅读和写作能力- 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达- 学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力教学内容- 词汇：复习并扩展学生所掌握的基础词汇，引导学生学习新词汇，提高词汇量- 语法：复习各种语法知识，如时态、从句、虚拟语气等，引导学生运用知识进行语言组织- 阅读：阅读理解能力的培养，训练学生提取信息、推理、归纳总结的能力- 写作：激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，引导学生进行写作实践教学方法- 启发式教学：通过启发式提问、情境模拟等方式引导学生主动探究知识，激发学生学习兴趣- 合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等合作活动，培养学生的团队合作能力- 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，激发学生学习兴趣，增强教学效果- 任务型教学：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践，培养学生的实际应用能力教学过程- 导入：通过引入新课题、提出问题等方式吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣- 学习活动：根据教学内容设计相应的学习活动，如词汇游戏、语法练习、阅读训练、写作实践等- 教师示范：教师进行相关知识点的讲解和示范，引导学生正确掌握知识- 学生练习：学生进行课堂练习、小组合作、个人练习等，巩固所学知识- 活动总结：对学习活动进行总结，梳理知识点，强化学生对知识的理解教学评价- 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、合作学习等，评价学生的学习态度和表现- 作业评价：对学生的作业进行批改和评价，检查学生对知识的掌握程度- 测验考试：定期进行测验和考试，检验学生对所学知识的掌握情况，帮助学生及时调整学习策略- 综合评价：综合考虑学生在课堂上的表现、作业完成情况和考试成绩等方面，全面评价学生的学习情况教学反馈- 反馈学生：及时对学生的学习情况进行反馈，包括表扬、指导和纠正，激励学生继续努力- 反馈教师：教师对教学过程和教学效果进行自我反思和总结，不断完善教学方案和教学方法教学资源- 教材：根据教材内容进行教学设计，合理使用教材资源- 多媒体：利用多媒体资源，如电子课本、教学视频等，丰富教学内容，增强教学效果- 教具：使用各种教学工具，如投影仪、幻灯片、实物模型等，帮助学生理解和掌握知识教学环境- 创设良好的教学氛围，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习- 精心设计教室布置，根据不同的教学内容设计不同的教学环境，激发学生的学习兴趣教学管理- 讲究课堂纪律，加强对学生的管理和督促，保持课堂秩序- 关注学生个体差异，因材施教，根据学生的实际情况进行个性化指导教学总结- 教学总结：对本节课的教学进行总结，梳理教学内容，对教学效果进行评估- 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学成功的经验，寻找教学不足的地方，并对下节课进行调整和改进通过以上的教学设计，我将充分发挥我的优秀老师身份，为学生带来高效、有趣的教学内容，帮助他们掌握六年级全英教案所涉及的知识，提高他们的英语水平，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇第一篇：人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计六年级英上册语第四单元I have a Pen Pal第一课时教学设计【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。
【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.Step2: Presentation: 1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。
T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。
S: Swimming.What about you?教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或者周围同学进行问答、填表。
六年级英语上册教案(优秀7篇)
六年级英语上册教案(优秀7篇)小学六年级英语上册教案篇一单元教学目标：1、能力目标。
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点：问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。
冀教版小学英语教学设计六年级下4篇
冀教版小学英语教学设计六年级下4篇冀教版小学英语教学设计六年级下4篇1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、班级及学生的基本情况分析六年级共有学生人数一百多人。
通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化比较严重。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标1、常规目标：认真执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。
2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。
3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。
4、领素团队目标：学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。
5、知识目标：本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
a、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
b、能按四会要求掌握所学句型。
c、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、措施：1.教学措施A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教育，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。
小学六年级英语教案优秀6篇
小学六年级英语教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册英语教学设计- Unit 6 I will bring a big bottle of o
六年级上册英语教学设计- Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice 第一课时湘少版（三起）一、教学内容本节课的教学内容是关于购物的英语表达。
二、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够掌握以下单词：bottle, orange, juice, bag, noodles, chocolate。
2.学生能够掌握以下句型：–A: What will you bring to the party?–B: I will bring a big bottle of orange juice.–A: What else will you bring?–B: I will also bring a bag of noodles and some chocolate.3.学生能够运用所学知识进行简单的购物对话。
三、教学重点本节课的教学重点是：1.单词：bottle, orange, juice, bag, noodles, chocolate。
2.句型：What will you bring to the party?四、教学难点本节课的教学难点是：1.学生能够灵活运用所学知识进行简单的购物对话。
五、教学准备本节课的教学准备是：1.教材：湘少版六年级上册英语教材。
2.多媒体设备。
3.PPT课件。
六、教学过程1. 创设情境教师通过PPT展示一张购物的图片，然后问道：“What will you bring to the party?”，引导学生进入课堂。
2. 学习新单词教师通过PPT展示单词bottle、orange、juice、bag、noodles和chocolate，并让学生跟读。
3. 学习新句型教师通过PPT展示句型“What will you bring to the party?”，并让学生跟读，理解其意思。
接着，教师展示示范对话，如下：•A: What will you bring to the party?•B: I will bring a big bottle of orange juice.•A: What else will you bring?•B: I will also bring a bag of noodles and some chocolate.并让学生模仿。
六年级上册英语教学设计《Ways to go to school》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Ways to go to school》人教（PEP）一. 教材分析《Ways to go to school》是人教版PEP六年级上册第三单元A部分Let’s learn的内容。
本节课主要讨论人们上学的方式，通过介绍不同的交通方式，让学生学会用英语描述自己上学的方式。
本节课的主要词汇有bus, car, bike, walk, subway, trn 等，主要句型为“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能会对描述自己上学的方式这一主题感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike,walk, subway, trn等，以及描述上学方式的句型“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型，用英语描述自己上学的方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注环保的意识，教育学生选择绿色出行方式。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示交通工具的词汇和描述上学方式的句型。
2.难点：能够运用所学词汇和句型，在真实情境中描述自己上学的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关交通工具的图片和视频。
2.制作PPT，展示教材内容。
3.准备课堂活动所需卡片、道具等。
科普版上六年级英语教案4篇
科普版上六年级英语教案4篇科普版上六年级英语教案篇1教学目标：1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear?I wear ____ ,____ and____ to play ____.2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。
2. 录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。
)2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?What’s your favourite clothes?(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。
闽教版小学英语教学设计 六年级上册
Unit 1 The Olympic GamesPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did you…Yes，we did.What do you know about the Olympic Gamesble，pil,val与mal发音。
4.学唱歌曲：You and Me。
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标1.能用所学语言描述奥运会会旗及召开时间。
2.能就奥运会话题开展简单讨论。
3.能说出自己喜欢奥运会运动工程。
◆情感态度培养学生热爱与平、勇于进取品质；激发学生热爱祖国民族自豪感。
◆文化意识1.知道奥运会召开时间。
2.知道奥运会会旗上五环含义。
教具准备1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。
2.一些有关奥运会运动工程图片。
3.奥运会会旗〔或图片〕。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。
3.通过歌曲，提醒并板书课题：Unit 1 The Olympic Games Part A。
4.教学Olympic Games。
根据课题，出示卡片教学game，games与Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它首字母要大写，接着教师将课题上两个单词第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step 2 Presentation〔一〕师生自由谈话，了解简单奥运会情况。
1.教师提出问题，了解简单奥运会情况。
问题一：Did you watch the Olympic Games on TV〔1〕教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
〔2〕请学生答复，教师板书答句：Yes，I/we did.〔3〕复习如何谈论过去发生事情与活动。
六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第五课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第五课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教(PEP)六年级上册英语教材的一个单元，本单元主要让学生掌握关于上学的不同方式以及相关的词汇和句型。
第五课时主要通过故事情境，让学生进一步运用所学知识，进行实际交流。
本课时的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交通方式有一定的了解。
但部分学生对于英语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于上学的不同方式的相关词汇和句型，如“by bus”,“on foot”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于上学的不同方式的相关词汇和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，正确的运用句型进行提问和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设情境、小组合作、任务完成等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含词汇、句型、图片等教学资源。
2.学生准备课本、练习册等相关学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》进行导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物的上学方式。
教师适时出示相关词汇和句型，如“by bus”,“on foot”等，并用幻灯片呈现交通方式的相关图片，帮助学生理解和记忆。
北师大版小学六年级英语上册教案5篇
北师大版小学六年级英语上册教案5篇北师大版小学六年级英语上册教案1教学目标：1. 能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, before能正确的听，说，读词汇 fun, National Day, a film, wonderful2. 能正确的听、说、句型What (else) did you do??We/I?3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film?It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5. 能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：1.教具准备a.单词，句型卡片。
b.练习题纸。
(每人一张)c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2.板书准备预先写好课题Unit 5 On the farm教学过程：Step 1 Greeting and warming-up1. T-Ss greet.(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)2. T: Look at this man, what’s his job?Ss: He is a farmer.T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.Step 2 Presentation and practice1. Teach: National Day ,holiday, lastT: What day/date is it today?出示CAI指名回答 These seven days is this week.(CAI出示 this week) These seven days was last week.( CAI出示 last week)T: What date was it? 指名回答T: Yes. It was the first of October.And it was the National Day. (CAI出示National Day领读)When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?You can ask me what did you do?指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。
精选六年级上册英语分层教学设计案例
精选六年级上册英语分层教学设计案例1. 教学目标本教学设计旨在帮助六年级学生提高英语听说读写能力，培养他们的英语交际能力和自主学习能力。
2. 教学内容本教学设计以六年级上册英语教材为基础，按照分层教学原则进行教学内容的选择和安排。
重点包括以下几个方面：- 语音与拼读：复习并巩固已学的发音和拼读规则，引入一些新的音标和单词读音。
- 词汇与语法：扩展学生的词汇量，学习一些常用的词汇和基础语法知识，如动词时态、名词复数等。
- 句型与对话：学习常用的句型和对话，通过模仿和练习培养学生的口语表达能力。
- 阅读与写作：培养学生阅读理解能力，学习一些常见的阅读技巧，如找主题句、理解上下文等，并进行相关写作练习。
3. 教学策略为了实现教学目标，本教学设计采用以下策略：- 分层教学：根据学生的英语水平和学习需求，将学生分为不同层次，采用不同的教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需要。
- 情境化教学：结合学生的生活经验和实际情境，设计真实且有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 合作学习：组织学生进行小组活动和合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高他们的口语交际能力和团队合作能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如音频、视频等，增强教学效果，丰富教学内容，提供更多的学习资源和实例。
4. 教学步骤本教学设计按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过引入一段有趣的视频或故事，激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。
2. 语音与拼读训练：通过投影或多媒体播放，向学生展示一些新的音标和单词读音，并进行相关练习。
3. 词汇与语法学习：通过课堂讲解和练习，教授新的词汇和基础语法知识，帮助学生掌握并运用于实际语境中。
4. 句型与对话练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生进行口语对话练习，提高他们的口语表达能力。
5. 阅读与写作训练：通过阅读理解题目和写作任务，培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时引导他们运用所学的语法知识。
(湘少版)六年级英语上册《unit 11 Period 1》教案设计
（湘少版）六年级英语上册《unit 11 Period 1》教案设计一、教学目标1.能够听懂、会读、能用What’s your favourite food? 来询问食物，并用I like…回答。
2.能够听、说、写 eight, nine, ten，并在句子中运用。
3.能够运用What’s your favourite …？来询问兴趣爱好，并用I like…回答。
二、教学重点1.掌握食物的词汇，能够听、说、读、写相关词汇。
2.掌握数字 eight, nine, ten，能够听、说、读、写数字。
3.能够用英语回答关于兴趣爱好的问题。
三、教学难点能够熟练运用What’s your favourite …？来询问兴趣爱好，并用I like…回答。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.向学生介绍学习目标，并解释课程内容。
2.提示学生这节课主要学习什么内容，并能在日常生活中活用。
2. 新课讲解（20分钟）1.向学生介绍食物的词汇，要求学生重复词汇，注意语音、语调的准确性。
2.向学生介绍数字 eight, nine, ten，要求学生重复数字，注意语音、语调的准确性。
3.通过示范询问，“What’s your favourite food?”让学生了解如何问这个问题。
4.提供示范回答“I like…”，并要求学生重复回答。
5.继续示范如何用英语询问兴趣爱好。
6.介绍新单词，并要求学生重复单词。
3. 练习（20分钟）1.用食物卡片和数字卡片进行语音训练和语言运用训练。
2.学生自由练习，两人一组，互相询问兴趣爱好，回答I like…，并记录对方的兴趣爱好。
3.小组合作，设计一个有趣的游戏，参考：将食物卡片、数字卡片混在一起，让学生抽出一张牌，根据卡片提问和回答。
4.老师给出音频，让学生进行听力训练。
4. 评价（10分钟）1.老师对学生进行现场调查，检查学生掌握的概念。
2.在黑板上留出一些空白区域，放置许多包括卡片和图片的卡片板，让学生试图对齐板与牌，深化词汇和语言。
六年级上册英语教学设计-Unit3 Would you like to come to my bir
六年级上册英语教学设计 - Unit3 Would you like to come to my birthday party? (Lesson17) 人教精通版
一、教材分析
课文简介
本课是《六年级上册英语》教材中的第三单元第三课，主要学习邀请的表达方式。
通过此课学习，学生能够掌握“would like to”和“let’s”等表达邀请的
基本句型，并能用英语询问时间和回答。
教学目标
1.能听懂和会说句型“Would you like to come to my birthday party?”
2.能听懂和会说句型“Sure, I’d love to”和“He/She can’t, because…”
3.能够活用所学的句型向同学邀请参加自己的生日派对，并能接受或拒绝邀请。
4.能够用英语询问时间并回答。
教学重点难点
1.掌握用英语邀请的表达方式。
2.掌握“would like to”和“let’s”等表达邀请的句型。
3.能够准确回答关于时间的问题。
二、教学设计
教学过程
步骤一：导入
1.创设情境：T: Hi, boys and girls. Today is a special day. Do you know what day it is? Ss: No. T: It’s my birthday today. (教师在黑板上
写上今天的日期和“Teacher’s birthday”字样)
2.通过儿歌创设语境：T: Now let’s sing a song. It’s called。
小学六年级英语教学设计精选三篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】 ⼀、教学内容 1．单元复习。
2．学习辅⾳字母c、g及辅⾳字母组合ck，ch的发⾳。
继续学习单词重⾳，并初步接触不发⾳的字母k、w等。
3．语法：⼩结⼈称代词的⽤法。
⼆、教具 录⾳机；⾳标卡⽚；上节课使⽤过的教具等。
三、课堂教学设计 1．复习。
教师拿出⼩飞机模型(或⼩风筝等东西)，与学⽣练习对话。
对话模仿第71课课⽂内容。
T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学⽣，由学⽣之间进⾏对话。
2．打开书，两⼈⼀组进⾏课⽂第三部分对话。
指导学⽣正确利⽤右边给出的短语。
请⼏组同学到前⾯表演(利⽤⼀些实物，以增加交际效果)。
3．教师出⽰以下⾳标卡⽚[s]，[k]，[g]，让学⽣认读。
放课⽂第⼀部分录⾳，并指导学⽣⼩结这部分中所得到的辅⾳字母和辅⾳字母组合的发⾳。
指导学⽣做练习册习题1。
继续放录⾳，学⽣练习单词重⾳和不发⾳的字母。
原⽂ :⼩学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4．指导学⽣过⼀遍复习要点(18)。
教师对⼈称代词进⾏总结，指导学⽣参阅书后所列出的语法条⽬：⼈称代词。
5．指导学⽣做练习册其他习题。
6．布置作业 练习朗读本课⾳标及例词，完成练习册习题。
7．⼩测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
小学六年级英语教学设计五篇
小学六年级英语教学设计五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编为大家整理的小学六年级英语教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学六年级英语教学设计1一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.小学六年级英语教学设计2【重点】1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。
六年级上册英语教学设计《Unit2 Ways to go to school-2A Let's ta
六年级上册英语教学设计《Unit2 Ways to go to school-2A Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析本课为人教版PEP六年级上册英语第二单元Ways to go to school的2A部分，Let’s talk。
本节课主要围绕学生们日常上学的方式进行对话交流。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会用本课中的核心句型“—How do you go to school? —I go to school by bus.” 以及一些表示交通工具的词汇如bus, car, subway等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和上学方式有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要教师在教学过程中关注每一个学生的学习情况。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇bus, car, subway等，以及本课中的核心句型“—How do you go to school? —I go to school by bus.”2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行对话交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会用本课中的核心句型以及表示交通工具的词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行对话交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：制作课件、图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用歌曲“The wheels on the bus”导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示图片，引导学生说出表示交通工具的词汇。
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1．字母A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？2）My name is…3．日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！2）Good morning．3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的。
小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．重复几遍后，问一位学生：What’s your name？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
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小学英语教学设计
Book8 Lesson21：Summer Holiday
教材分析：
本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。
本单元Li Ming、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。
本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过Li Ming、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。
学生分析：
班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象，学生已经了解 will构成的将来时的结构，但缺乏练习和应用。
教学目标：
1、知识与技能：本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇：ocean、sand、be ach，通过学习课文中的对话，复习will构成的将来时，学生了解夏季活动的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。
2、情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
教具准备：教学课件、一张有关海滩的张贴画、词汇卡片
教学过程：
Greetings
T: Hello, boys and girls.
S:Hello, teacher
T:Are you ready for English class?
S: Yes.
(通过简单的问候,稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂中来)
一、 Review
T：I’m very happy now. Why? Do you know? Because I will buy a skirt tomorrow, I want to know what will you do ?
S1: I will go to the shop.
S2: I will…
S3: I will…
(通过师生之间平等的交流、对话，复习will构成的将来时,同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如.)
二、New Concepts
T：Class，there is a holiday in June， and we don’t go to school. Wh at is it?
S:暑假.
T: That’s right.It’s summer holiday. Today we will learn Lesson21 : Summer Holiday
S：学生理解课文题目
T：Class ，Do you like summer holiday ？
S：Yes,we do.
T: Me too. Because I can go on a trip. And where do you like to go on your summer holiday ?
S1: I will go to Bei Jing .
S2…
T: Ok, today I want to take you to many beautiful places, Let’s go , Ok?
S: Ok ,Let’s go.
(教师通过和学生聊天自然的导入新课.在这一过程中,通过教师的引导,学生用英语自由谈论自己的想法,最后教师的邀请设置了小小的悬念,使学生对本棵充满了好奇,同时也为本课的学习增添了趣味性.)
1、出示海滩图片学习词汇：beach、ocean（在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。
反复练习单词的读音，最后通过整体读、单个读、整排读等多种方式拼读单词。
）T：On the beach ， What can we do ？
S：Swim。
T：Today ，Let’s look Li Ming and Danny, what do they do ?
(通过教师与学生用英语的对话,给学生营造出学习英语的氛围,并激发了其用英语表达的欲望)
2、教学课件展示
T：First，listen to the tap and answer the questions“（1）What did J enny do last summer？
（2）What will she do this summer？”
并且请你注意第一段和第二段的动词词组有什么不同为什么？
T：Question （1）？
S1：She went to the lake …
S2: She swam…
S3: She played …
T：Now，talk about your last summer in your groups 。
(通过教师的提示让学生体会出这些事是发生在去年暑假,所以动词要用过去式，教师在此处通过让学生小组讨论自己去年暑假的趣事的同时让学生大量练习了过去式的用法，使这种巩固练习自然、有趣，不枯燥)（完成课件中question１）T：Question（2）？
S1:I think we will…
S2:I will play …
(在学习这段课文时注意勾出动词词组 go on a trip 、play on a beach,并提示学生计划以后的事情要用将来时的表达方式，) （完成课件中question２）3、出示飞机图片，告诉学生李明在6月25日将要乘坐这架飞机提出问题：Wh at will Li Ming do on June twenty-fifth？
（在这段中学生通过自己读课文回答老师问题）
S1：Li Ming will go home 。
S2：He will …
在知道了李明要回家以后,教师再次提出问题李明回家以后What will he do ? (学生再次通读课文,教师出示相应情景的图片,通过图片的提示使学生更好的理解课文内容) （完成课件中question３）
S1: He will say hello…
S2: He will visit …
S3: He will play …
T：What will you do this summer ？Talk about in groups .
S1:I will …
S2:…
(结合课文,给学生自由讨论的空间,让学生在课文的基础上运用这些语言,懂得怎样使用得当,提高了其表达能力) （完成课件中question３）
三、情景表演
通过教师出示图片、关键词提示让学生分组表演本课对话，学生还可以用简短的话复述或表演某一情景。
（在这一部分中，要考虑到部分学困生的实际情况，可以降低要求，如借助书只表演一部分，这样会大大增加他们学习英语的自信心）
四、家庭作业
可以让学生说一说自己的假期计划。