浅谈懂得微笑的教师是好教师

浅谈懂得微笑的教师是好教师

宁夏同心县下马关中心学校王芳微笑是什么？微笑是一种表情，也是一种体态语言。它是向人们传达善意和友爱的一种方式，是美好情感的自然流露，是一种无声的语言。微笑中包含着真诚和善良，洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。不同的情境下，微笑会产生不同的效果，这是任何语言所无法达到的。作为一名教师，面对的是单纯待育、不懂世事的孩子，就必须懂得运用真诚的微笑，表明自己有涵养，有自信心，有爱心，有教学能力，表明自己充满着对事业的执着和热爱，对学生的喜爱和信赖。作为一名教师，只有懂得把微笑应用于教学中，积极发挥微笑的作用，才是

一、微笑可以引发师生的好心境，提高学生学习兴趣，让教师发挥出最佳教学水平。

从心理学角度来讲，教师自然亲切的微笑会使学生感到可亲可敬，平易近人。“亲其师，而信其道”。学生看到教师脸上的微笑，就会产生一种愉快的心境，会使学生的“向师性”情感得到极大的发挥。他们会觉得老师是那么的美丽或者帅气，老师讲话的声音是那么悦耳动听，讲课的内容是那么生动有趣，完全处于对教师的欣赏之中。这样就会激活学生的神经，调动学生的学习内因，使学生处于兴奋状态，带着愉快的心情聚精会神地听课，课堂上就会出现很多的“闪光点”，效果可想而知。

再者，从教师的角度而言。真诚微笑着的教师，他的心境是处于轻松愉快的状态的，他的一举一动是身心情感的自然流露。这样能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地表现出来，做到应用自如。而且还可能诱发许多在备课时从未想到的新奇的灵感，使教师“临场发挥的更好”，体现出超强的驾驭课堂的能力。所以说，轻松愉快的心境是做好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉

快的授课心境，对于教师是十分重要的。

二、微笑可以使师生平等、民主，实现心与心的对话，情与情的

交流。

“教学相长”。教学是教与学的有机结合，是师生互动的双边过程，缺一不可。或者说，有一方面状态不好都是不行的。所以，教学中不管是知识的传授，还是思想的教育都必须建立一种民主、平等、和谐的师生关系，让学生产生自主、自愿的态度才能使教育教学效果最大化。一天早晨是我负责的早读课，正在大家学得很投入的时候，“报告！”门外传来一个好大的声音，我们的教学活动可以说是戛然而止。这时，冲进来一个男孩：戴着口罩，昂着头，看着我一言不发。怎么了？迟到了？平时没这种现象呀？他家并不远呀？我疑惑地看看他，又看看大家。同学们笑了，喊着说：“老师，某某又迟到了。”“他已经迟到几次了。”“数学课他一直迟到。”……三年级学生口无遮拦，一骨碌全抖了出来。原来这个学生是个难教育的带有叛逆思想的孩子，和数学老师可以说是顶上杠了。现在怎么办？我要教育他，让他转变。于是我笑了笑说：“哦，是吗？不会吧？他一直挺接受老师的教育的？不是吗？”他赶忙说：“老师，不是的，我爸爸不相信我们八点到校，我妈妈给我做豆浆也太——迟了，总让我喝了才走学校——”“奥，知道了。”我笑了笑，对同学们说：“咱们要理解他，对不对？”同学们异口同声地说：“对！”我扶着他的肩膀微笑着说：“你看，迟到总是不好的。我知道你也不想迟到。这样吧，今天回去跟爸爸妈妈沟通沟通。说我们确实是八点到校，不信的话可以给老师打电话问。能做到吗？”他点了点头。我又笑了笑说：“不错嘛。再告诉妈妈，你知道妈妈给你做豆浆很辛苦。但是，你想做个遵守纪律的好学生不想再迟到了，希望妈妈能稍早一点。你能说明白吗？”他说：“知道了老师，我行。”第二天，本来是数学老师早读，我也早早来到了教室和数学老师沟通了一下。快上操了，还不见他的影子，我有点着急。正在我有点失望的时候——他来了！只见他气喘吁吁地跑进教室，也没跟老师打声招呼直接就去座位上了。我们没有生气，反而都笑了。从此，他没有再迟到过。这就是微笑的力量。微笑让他感觉到了老师的批评，老师的教育和老师的赏识和信任。微笑使他产生了改变的力量。所以说，笑是建立新型师生关系的调和剂。老师微笑

的面容，就像春天的和风，可以缓和矛盾，改善师生关系，达到师生沟通。微笑在教学之中可以创造和谐的课堂气氛、良好的智力环境，激发学生的情感。

三、微笑可以让学生感受到爱，活跃课堂气氛，提高学习积极性。

良好的课堂纪律是取得良好教学效果的前提。心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。”教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。教师只要在课堂中努力保持愉快的心境，无论是用微笑赞赏班里令人愉快的事，还是用微笑化解班里不愉快的事，都会让学生从心灵感到震撼，采取积极的态度回应老师。因为，善良的微笑是爱的化身，真诚的微笑是最有效的煽情的手段。笑是一缕阳光，而学生是见到一点儿阳光就灿烂的人。

我在教学过程中就特别注意这一点。每次我一听到铃声就走进教室，教室里的情况当然不尽相同。我时时告诫自己：美好的开端是成功的一半。保持微笑是我的第一要义。所以，当我走进教室的时候，如果同学们做的很好，在认真地预习，或在认真地朗诵。我就会微笑着环视班里一周，然后，向他们投去热情的、赞许的目光说：“同学们好认真呀，老师都不忍心打扰大家了。不过，新课还得进行，我相信大家会表现的更好！是不是？”同学们的兴奋劲全上来了。当然，有时候同学们做的并不好，怎么办？那也绝不敢以阴脸面对大家，否则会压抑学生的情绪，影响自己的发挥。记得有一次，当我走进教室的时候，好多同学到处乱跑，乱喊乱叫，没有坐到自己的座位上进入候课状态。我就努力搜寻目标，寻找话题。终于找到了，一个平时不善言谈的同学在读书，我马上提高嗓门向大家笑着宣布：“同学们，大家看看马静，读书多认真呀，上课铃响了都不知道。你们知道吗？”大家喊啦：“知道。”我把微笑的程度降了八度，说：“知道呀，那你们在干什么？”随即又向刚才乱喊乱跑的那几位同学投去一种提醒的微笑。意思是说：你是不是没做好呀？你是不是也应该这样啊？给学生一种积极的、神奇的暗示力。他们还真识趣，缩了缩脖子，吐了吐舌头，有的还有点脸红，一下子都做好了上课的准备。当然，由于我

的宽容，课堂气氛并没有被破坏，在整个课堂教学中我努力把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把竞争带进课堂，同学们学习的积极性很高，课堂气氛活跃，好像是在对老师的微笑表示感谢呢。

四、微笑可以让学生认识自己，成功了要努力，失败了要勇敢。

微笑虽然是表面现象，但是它有着深刻的内涵：如意了，微笑是对成功的嘉奖；受挫了，微笑是对创伤的理疗；陌生了，微笑是缩短心灵距离的桥梁；生气了，微笑是消除隔阂和误会，悄悄传达歉意的春风……这种神奇的力量是真正存在的，我就深有体会。一次，我校要举行中年级朗读比赛。要求每班参加五人，取前六名同学分别获得一、二、三等奖的奖励。很快比赛结束了，我就到教室了解比赛情况。同学们说：“老师，四个得奖了，陆波没取上。”大家都知道，参加比赛是光荣的，但比赛结果往往是残酷的，肯定有胜有败。虽然说“失败是成功之母”，“胜败乃兵家常事”，但是，失利的人总是难过的，是不会高兴起来的。我一定要照顾到每一位同学的情绪。于是，我毫不遮掩地高兴地笑了：“了不起，取了这么多呀，鼓励一下！”教室里响起了热烈的掌声。我走下讲台亲切地看着一脸通红的陆波，用一种很轻松、很平静的语气笑着说：“你读的那么好，没去上？”他鼓足了勇气，看着我憨憨地笑着说：“嗯，我有点紧张，没读好。”他确实是个心理素质较差的孩子，平时表现好，紧要关头就就掉链子。可是，越是这种孩子越不能批评，不能给压力。我要让他有克服困难的勇气。所以，听完他的解释我又笑了：“你看，让你平时多回答问题，多发表意见表达，你都把机会让给别人，说错了就不说了。锻炼的太少了，知道吗？以后要抢机会，多多锻炼！会好的！”奇怪，立竿见影。下午第一节课他就抢着说话，虽然有点结巴，还是讲完了才坐下。这就是微笑的魅力。我以发自内心的微笑予以鼓励，让学生知道教师是相信他的，相信他会克服困难取得成功的。而学生也正是从教师这发自内心的微笑中汲取信心与勇气，抛弃失败给他的不良影响，重新振作起来，以一个更加坚强的自我去迎接困难的挑战。所以说，微笑可以给学生以自信，给学生以克服困难的力量和勇气，会起到批评、斥骂无法替代的作用。