听课记录-谢小庆
骨干教师帮扶计划5篇
骨干教师帮扶计划5篇骨干教师帮扶计划（精选篇1）我校一向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高青年教师的各种教育教学实际能力，为我校创造良好的办学成效起了重要的作用。
工作计划如下：一、帮扶目标促进骨干教师专业发展，提升被帮扶教师学科教学水平。
二、帮扶措施(一)、与青年教师做知心朋友与青年教师做知心朋友，是有效地实施培养和指导青年教师的前提。
只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。
在平时的交往中，骨干教师既是指导老师，更是知心朋友。
这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，青年教师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。
此外，骨干教师更要关心青年教师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出一些教学设想、教学安排，帮助青年教师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。
(二)、有针对性进行指导在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。
每一个青年教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。
首先，要肯定他们教学中的优点，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。
然后，还要指出教学中的不足。
如果一个青年教师教学中的不足较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。
青年教师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。
骨干教师要帮助青年教师认真分析教材，仔细研究教参，并提供优秀教师的教案让他参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系，并且常在教学中使用形式新颖的教学方法。
这就表明，他的教材分析能力有了较大的提高。
(三)、互相听课学习开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以互相听课的时间，定期分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。
10-11第二学期赵州镇西门小学
赵州镇西门小学2010－2011学年度第二学期公开课总结为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了八节公开课活动。
通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。
老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。
现就活动的开展情况进行一下总结：一、开展本次活动的目的，旨在激活课堂教学氛围，突出“新理念、新课程、新教法”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，收到了预期的活动目标二、组织形式本学期共安排的8节公开课。
（语文组：赵欣和李伟杰的两节讲读和陈静娜老师的一节作文指导课；数学组：刘丽敏、石婷和张亚男三节数学课；常识组：史东艳的英语和张军彦的一节科学课。
）每节课由各教研组组长负责指导执行。
在活动期间主要分为三个程序：一是课堂教学,全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。
三、取得的成绩。
1、重视程度高。
开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，重视程度高。
不管是校领导，还是教师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
值得一提的是袁洁校长能坚持深入课堂参加听评课，没有拉下一节公开课。
每次活动后都进行了认真地打分、评议。
2、备课充分、设计科学。
我们的九位老师在这次公开课的活动中，都能充分准备，无“做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。
有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，课堂效果好。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
4下22《宋庆龄故居的樟树》第二课时课堂教学实录
《宋庆龄故居的樟树》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学过程：一、复习导入师：同学们，这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。
（板书课题，生读课题）（出示词语）师：请一个同学读词语。
【检查上一节课的学习情况，为下面的学习打好基础。
】师：根据课题，大家来讨论一下，在上一节课的基础上，今天这节课我们通过学习应该知道哪些东西？（学生思考后迅速讨论）二、精读感悟师：这么多问题，我们首先要了解宋庆龄故居的樟树的样子，下面我们一起把书打开，自读课文，找出文中直接描写樟树的自然段。
（学生自读课文后纷纷举手。
）生：课文的四、五两小节写了樟树。
（投影出示第四小节）师：下面我们先来看第四小节。
一起读，边读边思考，这一自然段主要写了樟树的什么？（学生齐读课文后举手）生：这一自然段主要写了樟树的样子。
师：这是樟树的外形。
作者是从哪几个方面写的？生：作者先写了樟树的枝干粗壮，接着写了樟树稠密的树叶，最后写了樟树的生长特点。
师：请读第一句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？生：这两棵樟树长得不高，但是它们的枝干非常粗壮，而且很长，伸得很远。
师：像什么？生：像两把绿色的大伞。
师：说得真好。
来，请你把这句话读给大家听听。
（学生读。
）师：听你读啊，老师觉得樟树的枝干伸得还不够远，谁还想读。
（又一位学生读。
）师：读的真好，这才叫“伸得远远的”。
大家一起读。
（学生一起读。
）师：同学们，读书的方法呀，往往就隐藏在课文的语言文字之中。
谁来读第二句话。
生：“稠密的树叶绿得发亮。
”师：从这句话你能体会到樟树什么？生：我能体会到樟树长得很茂密，叶子很多。
师：从哪个地方体会到的？生：稠密。
师：你真会读书。
生：我能体会到樟树的叶子很绿。
师：从哪里？生：绿得发亮。
师：那就请你来读读这句话，相信你一定可以读好它。
（学生朗读，感情非常丰富。
）师：哪个词语写出了樟树的生长特点？生：四季常青。
师：樟树四季常青，无论——（引读）生：（接着读）师：“蓬”后鼻音。
人教版小学数学四年级下册《小数的性质 》观课记录
《小数的性质》观课报告我们组观摩了安老师执教的《小数的性质》，团队老师进行了分工观课，形成了观课报告。
安老师的这节课导入用了3分钟，小组活动用了10分钟，交流用了8分钟，学生独立思考用时3分钟，教师小结用了4分钟，课堂练习用了9分钟，最后的课堂反馈用了3分钟。
团队里的几位老师从课堂评价这一维度出发观整节课提出自己的看法：安老师对学生进行全方位的课堂评价。
除了对学生一些口头肯定对学生学习表现的评分，以及学生在合作学习小组进行课题探究中的表现评分。
安老师的课堂评价语丰富，课堂评价语重激励，课堂评价语扬个性，课堂评价语求开放，激励性评价为主。
及时反馈，推动学习。
耐心地等待、指导、帮助他完成任务，战胜自我。
同时也让学生清醒地了解自己的进步与不足，成为他们努力学习的推动力。
万宏、张新存、张兆霞几位老师认为：安老师的教学设计思路主要是教师引导，学生分组合作，师生共同探讨知识的形成过程，小组合作探索和小组交流是这节课的重点，说明在教学中比较重视知识的形成过程。
今后的教学工作中，我们将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进团队成员的教学行为，提高教学效果。
让所有团队成员积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的团队。
娄元峰、滕培英陈爱善、崔西帅老师从有效的提问这一维度出发纵观整节课，老师的提问合理、有效，能够激发学生兴趣，调动学生的思维。
学生也能积极参与，课堂气氛异常活跃。
冯献菊、李德红几位老师从教师教学及学生活动这一维度出发观整节课提出自己的看法：课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲授、师生交流、学生合作、独立思考。
教师的讲解简明扼要，重点突出，对关键点重点强调。
师生交流和谐，以谈话的方式完成了各项任务，效果较好。
学生合作主要是小组合作，每个小组的活动情况老师都适时指导，小组成员参与性较高，讨论热烈，达成共识较好。
2019-2020年教科版科学四上《食物在体内的旅行》参考教案
2019-2020年教科版科学四上《食物在体内的旅行》参考教案教学目标：科学概念：1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。
食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
过程与方法：1. 能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解食物在人体内的消化过程。
教学难点：了解食物在消化道里的运动方式。
教学准备：教师准备：小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的图片学生准备：小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。
教学过程：一、引入1.创造情景，导入新课。
讲述：同学们大都比较喜欢出去旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，好吗？我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要去哪里呢？先请我们的导游闪亮登场，（亮出馒头），今天我们将馒头导游到一个时刻充满了生机与活力的地方去。
去哪里呢？2.学生猜测后导出本课研究内容，食物的消化，并且板书课题。
二、认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程。
1.初步感知食物在人体内的消化（1）提问，旅游时旅客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着馒头导游到我们身体里去旅行呀？（2）学生咀嚼馒头，并且体会馒头在人体内的消化过程。
（3）学生汇报2.学生根据自己的感知经验，认识消化器官。
（1）讲述：当馒头导游进到胃里的时候没，我们看不到也感觉不到了，馒头导游，还会带我们到哪些地方旅游呢？现在请同学们猜测并绘制一幅旅行图吧（2）提出要求，绘制的景点名称，消化器官路线清楚。
公开课记录
公开课记录第一篇：公开课记录公开课记录我是公园设计师——学写日记教学目的1、让学生掌握日记的格式。
2、让学生学会有重点地叙述一件事。
3、培养学生留心观察生活，做一个有心人。
教学重点准确使用日记的格式。
教学难点选择印象深刻、最有趣的事情完成叙述。
教学方法运用提问法吸引学生的注意力，再用互动法增加学生的学习兴趣。
教学过程一、提问式导入课堂同学们好，今天有幸来到我们汝河路小学和大家共同学习，我真得很高兴！那任老师有个问题想问问大家，看谁的脑子转得最快？今天是周四，明天是？（周五，教师节……）很棒！那紧接着就是？（周末）嗯，又到了周末了，你们在周末的时候都会做些什么啊？（写作业、看电视、逛公园……）哦！很不错啊，你们都去过哪个公园啊？(紫荆山、人民公园、碧沙岗……)往日我们都是作为一个游客去公园游玩的，可今天呀！任老师想让大家发挥一下充满智慧的大脑，作为一名设计师，共同设计一个美丽的公园，好吗？（学生们的兴趣高昂！）二、互动合作、设计公园互动环节应灵活处理，包括老师在引导中的语言要合乎实际情况。
以鼓励的语言和手势让孩子们的积极性发挥得更充分。
三、授新课孩子们，我们刚刚设计的公园真漂亮！那我们如何让爸爸、妈妈或者好朋友也知道今天我们的出色表现呢？（回家告诉她们呗！）嗯，不错，我们如果说的太简单了，她们能听清楚吗？她们能清楚你设计的公园怎么摆设的吗？（不能）对！我们应该做到细致。
四、引导孩子说，老师相机板书一段话。
五、引入“日记”的定义日记，是记录自己做过的事，也可以写自己看到、听到、想到的事。
孩子们，谁写过日记？日记是不是把一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都写下来呢？对！不是！应该只选择印象最深、最有趣的事写下来。
(相机板书)一宝：日记格式二不：不写流水帐不写错别字三真：写真事说真话表真情六、总结本节课孩子们真厉害，合作完成了两大任务。
1、设计了一个美丽的公园。
2、学习了写日记的方法。
我们为自己的成长鼓鼓掌吧！其实，孩子们，写好日记要靠自己在日常生活中做个有心人，多留下观察周围的事物，多观察思考！你们都记住了吗？任老师真舍不得你们啊，但是时间不允许啦！希望我们的孩子们早日走进我们的课堂，在快乐中收获，在收获中成长！课后反思：这节课的总体环节设计很成功，通过授课让我感受到了汝河路小学二年级4班的学生可爱、聪明。
12年第二学期行政听课记录5~6周
第5-6周行政听课点评总结抓教学从抓常态课的质量开始。
为凸显教育的中心地位，是所有行政人员聚焦课堂，深入课堂，五、六周，我们学校继续落实行政领导听课点评制度，两周时间内安排行政组同志听课16节，其中语文2节，数学11节，英语1节，美术1节。
现对各老师的课汇总点评如下：一、语文课孙晓红老师执教的六年级语文《三打白骨精》优点:1、布置前置性学习生字词，并查好字典，培养了学生自主学习的能力。
2、课堂中对学生易写错，读错的字，教师进行示范，指导细致、到位。
建议：作为第一课时，读通课文是关键，本节课读的比较少。
沈永娟老师执教的二年级语文《快乐的节日》优点：1、作者能够深入钻研教材，有效地突出了重点，突破了难点。
2、教者善于引导学生总结归纳学法，并作学法指导以后环节的教学。
建议：教学安排前松后紧。
二、数学课徐燕老师执教的二年级数学《乘法》1、按低年级学生的心理特征和本节课教学重、难点，设计有梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解，逐步养成技能技巧。
2、由扶到放，导学探究。
引导学生通过观察、思考、探究到动口说一说建立表象，形成新的知识结构。
3、合理设计练习，强化新知。
朱小忠老师执教的六年级数学《比例的意义》1、整节课朴实，是典型的示范课，能按求真课堂模式组织教学。
2、学生思维活跃，发言响亮。
3、练习设计多样，设计不同层次的练习，进一步掌握所学知识。
建议：1、把原来比例知识和前面比的知识比较一下会更好。
2、话整慢一些。
袁永辉老师执教的二年级数学《统计》1、创设情境，有趣味性，富有吸引力。
2、注重课堂完整，让学生对数据描述，体会统计意义。
3、练习有层次性。
建议：1、比较时，可先说不同点。
2、学生先说，再出示表格。
李辉老师执教的六年级数学《解决问题的策略》1、教者通过精心选择的题组说明了多种多样的转化，教学中学生不仅学会了一些转化的方法，也让学生体会到了转化的魄力，增强了学好数学的自信心。
2、例题和习题的量及难度比较大，如果材料的编排再有所改进，效果会更好。
六年级下册语文教案：12.夜晚的实验 第二课时
12．夜晚的实验第二课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、交流学（一）复习导入1.这节课，我们继续学习第12课《夜晚的实验》。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？（二）学习7——9自然段1．学习第7自然段（1）齐读。
这段话在全文中的作用是——（指名回答）过渡：斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢？”后来科学家继续研究，终于弄清了其中的奥秘，那是什么呢？2．学习第8、9自然段（1）默读课文并画一画蝙蝠夜行示意图，同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。
（2）“巨大的恩惠”指得是什么？用直线在文中画出有关语句。
（3）交流并认识超声波。
学生补充超声波的相关资料出示：蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
理解引号的用法。
（4）引读第9自然段中的语句，认识超声波给人类带来的巨大恩惠。
学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。
（5）指导朗读。
3.学了这篇课文，你会想到哪些名言？二、反思学回顾课文，贯穿学法。
这节课，你有什么收获？可以从以下几个方面总结：1.课文内容。
2.阅读方法。
3.写作方法。
4.问问题的方法总结提升：科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，造福于人类。
请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。
三、实践学斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？写下你的感悟。
板书设计：写什么怎么写为什么这么写起因12．夜晚的实验经过详略得当突出重点充满好奇善于观察勤于思考结果坚持不懈。
市南区20122013学年度第二学期小学数学学科
备注
感谢镇江路小学领导、老师对本次研讨活动的大力支持！
市南区教育研究指导中心
2013年6月17日
市南区2012-2013学年度第二学期小学数学学科二年级
研讨活动情况反馈（五）
组织者
李艳
时间
2012年6月7日
地点
青岛镇江路小学
研讨内容
复习教学研讨
各校出勤
学校
实有
人数
出勤
人数
学校
实有
人数
出勤
人数
学校
实有
人数
出勤
人数
新昌路
11文登路2源自2区实二小1
1
宁夏路
2
2
太平路
2
2
贵州路
2
1
宁夏二小
2
2
市实验
3
2（1人请假）
2.莱芜一路小学王丽娜《量的计量单位整理复习》
3.互动评课：教师自评、教研组评课、教师全员评课、教研员总结评课。
二、传达复习意见：
1.认真上好复习课，让学生经历梳理知识的过程，提升梳理能力；复习课上要让学生经历两个过程：由厚变薄，由薄变厚。
2．练习课设计要有针对性、层次性、综合性，灵活设计题目；设计题组练习，帮助学生系统回顾知识。
八大峡
1
1
基隆路
3
1（1人请假）
大学路
3
3
新世纪
3
3
南京路
3
2
莱芜路
2
2
银海
3
3
燕儿岛
3
2（1人请假）
德县路
2
请假
天山
息县第十小学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为摆在教育工作者面前的重要任务。
为了进一步加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平，息县第十小学于2021年11月15日至16日开展了为期两天的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”。
活动旨在通过研讨核心素养下的课堂教学方法，探索提高课堂教学效率的有效途径，为教师提供交流平台，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 专家讲座活动第一天，学校邀请了知名教育专家为全体教师做了一场题为《核心素养下的课堂教学改革》的专题讲座。
专家从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现以及如何提升课堂教学效率等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践思路。
2. 课堂教学观摩活动第二天，各学科组分别进行了课堂教学观摩活动。
教师们积极参与，精心设计教学环节，展示了各自的教学风格和教学特色。
观摩课后，各学科组进行了评课议课活动，对课堂教学进行了深入剖析，找出了优点和不足，提出了改进措施。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕核心素养下的课堂教学改革这一主题，结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和体会。
大家纷纷表示，要不断学习，更新教育理念，努力提高课堂教学效率。
4. 教学设计展示为了进一步提高教师的教学设计能力，活动期间还开展了教学设计展示活动。
教师们将自己的教学设计进行展示，其他教师进行点评，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。
四、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深刻的认识，对课堂教学改革有了更明确的方向。
教师们在活动中相互学习，共同进步，专业素养得到了显著提升。
2. 优化课堂教学活动期间，教师们积极探讨核心素养下的课堂教学方法，通过观摩、研讨和实践，找到了提高课堂教学效率的有效途径。
汀田实验小学听课
以学定教、推进有效教学，深化研究、提升命题设计能力——记小学科学省级立项课题第七次研讨暨第五第六批中心组成员专题研修活动以学定教、推进有效教学，深化研究、提升命题设计能力——记小学科学省级立项课题第七次研讨暨第五第六批中心组成员专题研修活动2012年3月8日，瑞安市小学科学省级立项课题《小学科学命题设计与应用研究》第七次研讨暨第五、第六批科学中心组成员专题研修活动在瑞安市汀田实验小学隆重召开。
在课题组组长、市教研室姜希栋老师的带领下，各学区小学科学学科教研大组组长、直属学校科学教研组组长、小学科学第五、第六批中心组成员以及小学科学省级立项教研课题组成员共计80多人参加了此次活动。
活动围绕“小学科学命题结果与测试个案分析研究及科学课以学定教推进有效教学研究”这两个主题展开了历时一天的有效研讨。
一、课例展示，各显风采上午，汀田三小张志瑞老师、陈培森老师分别展示了四下《导体与绝缘体》和四下《各种各样的岩石》两堂课。
张志瑞老师从学生对生活中导体和绝缘体的实际认识情况出发，以他精炼的语言，紧紧抓住学生的思维，顺学而导，使学生的思维不时的碰撞出知识的火花。
陈培森老师则根据学生的实际经验，精心选取有利于学生认知的建构性材料，让学生在对岩石原本认识的基础上得以构建科学概念。
之后，在汀田实验小学支教的朱志光老师根据陶行知先生“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教”教学理论，点评了这两节课的优点，并指出了不足之处。
下午，汀田实验小学张宋玉老师展示了五下《谁先迎来黎明》一课。
张老师基于学生对于地球运转的前概念，仔细分析了学生学习中可能存在的难点，巧妙的对教材进行了处理，并创新设计了教具及活动载体。
“以学定教、顺学而导”理念在整堂课中很好地得到了体现，学生在愉快的游戏中学到科学知识，发展了科学探究能力。
二、专题讲座，豁然开朗课例展示之后，来自安阳实验小学的王小梅老师根据今天的主题作了“以学定教，顺学而导”的专题讲座。
王老师从两块外表看上去完全不同的砂岩入手，把科学教学比喻成兰本达教授所说的“过河”，即教师引领孩子们从河的此岸到达彼岸。
二年级下册听课记录2精编版
听课记录（21）
听课班级602 上课教师郑卫玲
听课时间2012年2月28日科目语文教材内容《十六年前得回忆》
听课班级202 上课教师叶清秀
听课时间2012年3月20日科目语文教材内容《雷雨》
听课班级103 上课教师袁剑英
听课时间2012年3月23日科目语文教材内容《两只鸟蛋》
听课班级103 上课教师袁剑英
听课时间2012年3月29日科目语文教材内容《古诗两首》
听课班级103 上课教师袁剑英听课时间2012年月日科目语文教材内容《夏夜多美》
听课班级102 上课教师朱龙杰
听课时间2012年4月10日科目语文教材内容《四个太阳》
听课班级101上课教师仇晓燕听课时间2012年4月13日科目语文教材内容《称象》
听课班级103 上课教师袁剑英听课时间2012年月日科目语文
教材内容《吃水不忘挖井人》
听课记录（29）
听课班级502 上课教师俞玲玲听课时间2012年4月24日科目语文
教材内容《猴王出世》
听课记录（30）
听课班级103 上课教师袁剑英听课时间2012年4月26日科目语文
教材内容《快乐的节日》
听课记录（31）
听课班级204 上课教师李咏晓听课时间2012年4月日科目语文
教材内容《三个儿子》
听课记录（32）听课班级上课教师
听课时间2012年月日科目语文教材内容《两只小狮子》
听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》
听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》
听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》
听课记录（40）听课班级上课教师
听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》。
北师大版三年级下册《说声“谢谢”》听课记录
生：我想对曹玉说声谢谢，上次她帮我把文具盒捡起来，我没来得及说谢谢。„„ 教师导语：一声 谢谢让 我们懂得老 师的辛苦、父母的 关爱 、同学的友情 ，一声谢谢传 递 着我们的情感，，同学们，这儿有几个小同学也在说“谢谢”，可他们真得懂得感谢吗？ （点评：小记者采访，让听课的老师参与到课堂中去，让学生面对面交流，呈现真实的生 活体验，在与老 师的 交流中，学生对老师 的工作有进 一步认识，从而 深刻体 会到老师为 自己 的成长付出的辛苦 ，发自内心对 老师说声“谢 谢”。授课 老师很 好把握了学 生这种心理 ，让 学生全体 起立真诚地对听课老师 说声“谢谢”。 趁热打铁， 启发学生还 想谢谢谁？送 出自己 的谢谢，让学生在行为实践中释放情感。） 四、活动三：表里如一，行动谢谢 课件录像 1：借书 课件录像 2：扔纸屑 师：看了他们的行为，听了他们说的谢谢，你们有什么想说的吗？四人小组讨论一下。 生四人小组交流讨论 生：借书的小朋 友不懂得感 谢，自己把书翻 得乱七八糟 ，光嘴上说谢 谢，行动 上没感 谢 图书管理员。 生：丢纸屑的小 朋友也不懂 感谢，我们要 珍惜 别人的劳动成果，值日 生把地 扫干净，他 却把纸扔在地上 „„ 教师导语：是呀 ！真诚地感谢 劳动者，不 仅要学会 说声“谢谢”， 更重要的是 用行动来 感谢。 （板书：行动）珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 师：对父母、老师 、服务员、医生等等这 些帮助关心我们的人，你想用怎样 的实际行动表 达对他们的感谢呢？ 让学生说说自己的心里 话„„ 教师导语：同学 们说得 很好，我们要以实 际行动来表 示心中的感 谢。在家里帮爸 爸妈妈 做些能力所能的事就是对父母的感谢，在学校上课认真听讲就是对老师的感谢，在社会上遵守 社会公德，就是对劳动者的感谢 （点评：看两段 贴近 学生生活的 录像，通过讨论交 流懂得谢谢 不能停留在 口头上，要用 实际行动来感谢。 随即启发学 生对父母、老师 、服务员、 医生等等这 些帮助关心 我们的人， 怎样用实际行动表达对他们的感谢。《义鼠》的故事进一步荡涤着学生的心灵，尊重不仅仅是 口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。） 七、活动四：总结升华，心存谢谢 师：感谢是一种 美德，学会感 谢，心中有 爱，才能使 生活 变得更和谐、更美丽， 让我们 一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起说，一起做。 （课件出示： 《感恩词》）师生一起边做手语边大声朗诵 感恩父母的养育之恩， 感恩老师的辛勤教导， 感恩同学的帮助和关心， 感恩农夫的辛勤劳作和所有付出的人， 让我们快乐的生活在感恩的世界。 教师导语：感谢 父母、感谢 老师，感谢 所有帮 助我们的人 ，让我们把感 恩的心化为 实际 行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。（师完善板书） （点评：伴随着音乐《感恩的心》，师生有感情朗诵《我感谢》这首诗，再加上老师充满激情 的总结，把师生感情 推向高潮。 上课结束， 老师对同学 、对评委、对 听课老师 的真诚感谢 在 这里并不是多此一举，既是给学生 做出表率，又是紧扣这节课主题，给本节课画 上圆满句号。）
沧市中小学教师远程教育培训
沧市中小学教师远程教育培训 永德县小学语文四班学习简报第 12 期发布时间：2013 年 10 月 28 日——————————————————————————————————一、这个季节，已经接近北风凛冽的严冬，却让人感受到春天 的盎然和夏天的热情。
这份热情和盎然源自——我们，已经 顺利走过了“继教培训”的第八个月。
八个月来，我们学习， 我们交流，我们思考；八个月来，我们感受着，我们收获着， 我们行进着。
这个月，本应万木开始萧瑟，可是我们却盈满丰收的喜悦。
我们的学习培训收获满满，看看大家精彩的研修日志、 培训作业和教学设计与反思，无不闪烁着智慧的思想火花， 读读论坛里洋溢着的热情，不由让我想说那么一句——继教 培训，我们在行动！最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自 我培训，继教培训的目的不是为了培训。
继教培训，只是一 扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外 面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教 学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。
继教培训，不是为了结束，只是为了一个新的开二、现将培训学习成绩得分情况公布如下，请各位根据你的情况抓紧时间学习。
研修日志/评论 校本研修成果/评 教学设计与反思成果/ 作业/评论/ 发帖/回帖/被 总学习姓名成绩/被评/推荐 论/被评/推荐 评论/被评/推荐 被评/推荐 回帖/推荐 时间杨雪芹 6 /1 /0 /02 /1 /1 /01 /0 /0 /013 /21 /34 / 53 小时 369.02 /0 /0 /103分 0李正芹 4 /0 /0 /02 /0 /0 /01 /0 /0 /011 /21 /4 /0 54 小时 368.0 2 /0 /0 /00分 0郭玉莲 5 /0 /0 /02 /0 /0 /01 /0 /0 /012 /25 /20 / 54 小时 567.02 /0 /0 /009分 0李海仙 5 /0 /0 /02 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /22 /19 / 53 小时 567.02 /0 /0 /008分 0张绍丽 7 /0 /0 /05 /0 /0 /01 /0 /0 /030 /21 /59 / 52 小时 267.02 /0 /0 /005分 0万春花 5 /0 /0 /02 /0 /0 /01 /0 /0 /011 /33 /35 / 55 小时 566.32 /0 /0 /10分6杨茗 4 /0 /0 /0 2 /0 /1 /01 /0 /0 /054 小时 266.3 2 /0 /0 /0 3 /27 /4 /04分 0高云明 4 /0 /0 /0 2 /0 /0 /01 /0 /1 /02 /0 /0 /0 4 /22 /12 /0 56 小时 466.0袁文仙 5 /0 /0 /0青光华 5 /3 /0 /13 /0 /0 /0 2 /1 /1 /0杨梅 5 /0 /2 /0 2 /0 /0 /0鲁永明 5 /0 /0 /02 /0 /0 /0禹会美 4 /0 /0 /02 /0 /0 /0罗国庆 6 /0 /0 /03 /0 /0 /0高桂芳 9 /5 /1 /04 /9 /1 /0杨欣桐 7 /15 /19 /0 4 /5 /9 /0鲁成松 4 /0 /0 /02 /0 /0 /0李普 5 /1 /3 /0 杨仙兰6 /1 /0 /0 王建芬8 /0 /0 /0 赵良美5 /0 /0 /0 罗冬梅7 /0 /0 /03 /0 /1 /0 5 /0 /1 /0 7 /0 /4 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0鲁华 3 /0 /0 /0 杨家岭4 /1 /1 /09 /0 /2 /0 2 /0 /2 /0杨梅 6 /0 /0 /0 杨勇昌9 /0 /0 /0 段正荣4 /0 /0 /0 杨春琴8 /0 /1 /1 赵良宜4 /0 /0 /02 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /01 /0 /0 /0 1 /0 /3 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /4 /6 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /05分 021 /22 /23 / 59 小时 266.02 /0 /0 /109分 013 /21 /20 / 53 小时 166.02 /0 /0 /002分 010 /15 /14 / 54 小时 565.52 /0 /0 /008分 026 /29 /23 / 49 小时 365.32 /0 /0 /004分 650 小时 265.2 2 /0 /0 /1 3 /16 /7 /09分 015 /28 /19 / 55 小时 465.02 /0 /0 /009分 020 /53 /71 / 51 小时 565.02 /0 /0 /001分 021 /36 /58 / 54 小时 265.02 /7 /8 /001分 011 /44 /26 / 52 小时 565.02 /0 /0 /003分 025 /26 /54 / 53 小时 165.02 /0 /0 /002分 020 /20 /40 / 53 小时 265.02 /0 /0 /003分 052 小时 565.0 2 /0 /0 /0 7 /6 /12 /00分 010 /25 /36 / 51 小时 565.02 /0 /0 /007分 010 /8 /10 /0 55 小时 464.8 2 /0 /0 /1分020 /1 /34 /0 47 小时 264.6 2 /0 /0 /03分 071 小时 164.3 2 /0 /0 /1 4 /15 /6 /0分066 小时 364.1 2 /0 /0 /1 9 /3 /13 /04分 013 /17 /14 / 51 小时 164.02 /0 /0 /001分 011 /19 /30 / 52 小时 164.02 /0 /0 /00分013 /29 /25 / 54 小时 664.02 /0 /0 /00分014 /15 /26 / 56 小时 464.02 /0 /0 /00分0轩敬美 5 /0 /2 /0李俊荣 4 /0 /1 /0周云云 5 /2 /0 /03 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0李庆 5 /0 /0 /0 杨鸿泽5 /0 /0 /0 祁爱昆4 /0 /0 /0 周文芳4 /0 /0 /02 /0 /0 /0 6 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0刘雪 4 /0 /0 /0 李自强4 /1 /1 /0 罗绍华3 /2 /1 /0 杨世兰5 /0 /0 /0 杨仁奇1 /0 /0 /03 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0杨月 5 /0 /3 /0 杨秀宏4 /0 /0 /0 罗凤琴2 /0 /0 /0 肖贤松4 /0 /0 /0 李继月6 /0 /0 /0 张宁霞4 /0 /0 /0 徐天翎5 /0 /0 /01 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 7 /0 /0 /0赵紫 4 /0 /0 /0 吴雪瑞4 /0 /0 /0 李绍伟 6 /0 /0 /02 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /01 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /010 /21 /15 / 52 小时 564.02 /0 /0 /00分011 /20 /4 /0 67 小时 564.0 2 /0 /0 /00分 071 小时 563.9 2 /0 /0 /0 9 /21 /4 /03分 010 /5 /10 /0 55 小时 463.5 2 /0 /0 /03分 010 /11 /5 /0 54 小时 263.1 2 /0 /0 /08分 058 小时 863.0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0分010 /24 /9 /0 51 小时 263.0 2 /0 /0 /08分 010 /23 /14 / 51 小时 463.02 /0 /0 /005分 011 /21 /25 / 54 小时 363.02 /0 /0 /00分014 /26 /29 / 66 小时 263.02 /0 /0 /009分 014 /2 /14 /0 58 小时 163.0 2 /0 /0 /09分 055 小时 262.6 2 /0 /0 /0 9 /8 /22 /0分010 /10 /10 / 55 小时 462.52 /0 /0 /006分 063 小时 162.4 2 /0 /0 /0 9 /8 /14 /00分 553 小时 462.3 2 /0 /0 /0 4 /5 /9 /02分 025 /20 /20 / 56 小时 162.02 /0 /0 /004分 017 /20 /23 / 52 小时 362.02 /0 /0 /002分 010 /22 /6 /0 56 小时 462.0 2 /0 /0 /05分 09 /49 /14 /0 70 小时 362.0 2 /0 /0 /08分 012 /27 /10 / 54 小时 162.02 /0 /0 /008分 014 /22 /18 / 52 小时 461.52 /0 /0 /009分 02 /0 /0 /0 14 /23 /17 / 52 小时 761.5段开茂 5 /0 /0 /1鲁开云 4 /0 /0 /0王玉芳 5 /0 /0 /0赵国鹏 5 /0 /0 /02 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /01 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /00分010 /8 /10 /0 72 小时 160.8 2 /0 /0 /02分 061 小时 460.8 2 /0 /0 /0 7 /14 /6 /09分 012 /26 /13 / 51 小时 260.02 /0 /0 /007分 051 小时 260.0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /09分 03、培训得 60 分以下人，请抓紧跟上进度许红英 李映娟 罗秀菊 李晓红 周文忠 罗德会 王建梅 杨拥政 张云梅 何李英 杨新文 穆文福 禹龙富 李松 鲁自光 肖菊明 杨汝芳 何忠昌 武正雄 李永虎 张玉荣 郭正花 赵丽娟 朱光耀 郭兰彩5 /1 /3 /0 10 /0 /0 /3 5 /0 /0 /0 7 /0 /2 /0 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 4 /0 /0 /0 5 /0 /0 /0 4 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /0 /0 /0 1 /2 /0 /0 4 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 6 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /01 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /2 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /01 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /02 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /1 /1 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 2 /4 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /011 / 7 /1 15 / 10 / 21 / 8 /23/ 10 /5/ 6/ 0/ 6/ 10 / 2/ 7/ 0/ 0/ 3/ 21 / 0/ 0/ 0/ 0/ 1/ 14 /李丽0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0李跃仙1 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0鲁建成0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0雷康0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /02 /0 /0 /0袁西军0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0唐正东0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0刘承春0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0许忠艳0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0詹跃军0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0张秋莲0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0刘晓娟0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /0李玉竹0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /0尹德强0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /04.10 月 28 日止班级提交情况研修日志：提交数 342 评论数 35 班级推荐数 7校本研修成果：提交数 168 评论数 18 班级推荐数 0作业：提交数 156 评论数 11 班级推荐数 10论坛研讨：发帖数 841 回帖数 1395 精华贴数 0教学设计与反思成果：提交数 64 评论数 5 班级推荐 班级学习简报：发布数 11 评论数 0数1学员数：936 /2 5/ 5/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 4/ 0/。
西藏自治区那曲地区第一小学六年级语文下册第四单元12夜晚的实验教案含反思苏教版
教学目标：
1.学会本课3个生字，理解由生字组成的新词.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波"、“穿透"、“听"等词的意思及其所带引号的用法。
4．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.
轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。
6.交流。用“先……接着……然后……最后……”进行汇报. (先交代实验的时间、地点，接着写斯帕拉捷的做法，然后写实验的结果，最后写斯帕拉捷的思考。）
7.提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话.
（2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果.①为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)
11.现在你可以用书上的哪句话来回答斯帕拉捷的疑问?出示句子：啊!蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!①如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。②这两个“！”包含了什么？读读细细品味一下.③出示：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想.请三名学生分别用肯定的语气回答。④文中有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？从中你看出斯帕拉捷是个什么样的人？
第二课时
一、学习2—6自然段,弄清实验经过
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细胞增殖听课记录听课人：谢小庆
【教学反思】本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑，充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。
注重课程资源的选择、整合和优化。
通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。
黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象，取得了
良好的教学效果。