教学大纲编写要求与说明
课程教学大纲编写说明
课程教学大纲编写说明1.课程概况各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。
课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。
2.课程目标凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。
课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。
课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。
3.教学方式用国代替表中的口,选择相应教学方式。
凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。
4.课程考核各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。
用囹代替表中的口,选择相应考核方式。
凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。
课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。
各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。
各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，各课程组可根据课程学习目标、内容及特点，确定考核比例，保障评分公平公正公开。
课程教学大纲编制说明
课程教学大纲编制说明一、大纲结构㈠大纲标题和编号标题格式：《……课程教学大纲》㈡大纲前部1、课程编号⑴课程编号由主管部门统一编制⑵编号方法为：（KSP）＋课程类别序号＋培训级别序号＋课程序号（三位数）①课程类别序号：1、管理类2、文化类3、生产技术类②培训级别序号：1、新员工2、班长级3、组长级等例示：班长级培训使用的管理类课程编号为KSP120012、课程类别（生产技术类、文化类、管理类、理论课、实训课等）3、培训级别（新员工、班长级、组长级等）4、使用岗位5、总学时⑴理论教学课时⑵实践教学课时㈢课程简介1、主要内容简介2、教学目标概述㈣课程大纲主体1、课程目的和任务⑴课程目的解释开设本课程的动机例示：《现代企业管理》课程教学大纲【课程目的】：开设《现代企业管理》课程，通过教学，以便学员：1、更好从事财务工作及管理工作2、为从事企业管理和市场营销工作打下一个基础3、为进行创业储备必要的经营管理知识，为学生的长远发展打下基础。
⑵课程任务解说开设本课程过程中应当完成的理论教学、实训指导等任务。
例示：《现代企业管理》课程教学大纲【课程任务】：通过理论教和实训指导使学员：1、了解、掌握现代企业管理的基本知识和技能2、了解、掌握市场营销的基本知识和技能3、了解创业中的经营管理理论2、课程教学内容和基本要求⑴课程教学内容包括理论教学内容和实践教学（实训）内容例示：《印刷工艺》课程教学大纲——“第五章丝网印刷工艺”的教学内容：丝网印刷制版工艺；丝网印刷机的种类及其结构；丝网印刷作业（操作）；丝网印刷常见故障及排除。
⑵课程教学基本要求包括理论知识方面要求和实践技能方面要求例示：《印刷工艺》课程教学大纲——“第五章丝网印刷工艺”的教学基本要求这部分教学要求，大纲原列有8点，这里仅选择其中的几点并作适当的调整①了解印刷机的种类和特点②熟练掌握丝网印刷正确的作业方法④能分析丝网印刷常见故障的原因，掌握常见故障的排除方法3、教学内容、学时分配（即教学内容、学时分配表）例示：《印刷工艺》课程教学大纲教学内容学时分配表例示实训内容与安排4、课程考核期末考试具体规定如下：⑴考试形式：①理论知识考试分为开卷考试和闭卷考试②实践技能考试总分一般包括：出勤分、实践技能分（操作过程中的评分）、实训报告分、实训表现分⑵记分方式：百分制、等级制（优、良、中、及格、不及格）⑶考试时间：考试所需时间4、教科书及主要参考书目㈤课程大纲尾部1、大纲签名①制定人（签名）②审定人（签名）③批准人（签名）3、制定的年月日二、大纲编制要点㈠内容1、围绕培训目标选定课程教学内容2、基本教学要求要与培训目标统一3、课程目录、课程时数要与培训计划统一4、课程教学任务与课程教学目的存在一定的内在关系，编写时，两者要相互照应。
从零开始学习编写教学大纲
从零开始学习编写教学大纲什么是教学大纲？教学大纲是一份详细的教学计划，用于指导教师在课堂上进行教学。
它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等信息，帮助教师合理安排教学活动，确保教学的系统性和连贯性。
编写教学大纲的步骤1. 确定教学目标：明确你想要学生在课程结束时所达到的知识、技能和态度方面的目标。
2. 分析学生需求：了解学生的背景知识、风格和兴趣爱好，以便根据学生的特点进行教学设计。
3. 制定教学内容：根据教学目标和学生需求，确定要传授的知识点、技能和概念，并将其组织成合理的顺序。
4. 选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以促进学生的主动参与和深入理解。
5. 设计评价标准：确定如何评价学生对教学目标的掌握程度，可以使用考试、作业、项目或课堂表现等方式进行评价。
6. 定期调整和改进：根据教学实践和学生反馈，及时调整教学大纲并进行改进，以提高教学效果。
编写教学大纲的注意事项- 简明扼要：教学大纲应该简洁明了，避免使用复杂的语言和术语，以便学生和其他教师能够清晰理解。
- 目标明确：教学目标应该具体明确，能够衡量学生的成果。
- 灵活性：教学大纲应该具备一定的灵活性，以适应学生的不同需求和教学环境的变化。
- 有效性评估：教学大纲应该包含评价学生成果的方法和标准，以便教师能够及时评估学生的情况。
总结编写教学大纲是教师进行教学准备的重要步骤。
通过明确教学目标、分析学生需求、制定教学内容、选择教学方法和设计评价标准，教师能够更好地组织教学活动，提高学生的效果。
专业课程标准(教学大纲)编写及管理规定
广州市蓝天技工学校文件穗蓝技〔0000〕00号教学大纲/课程标准编写及管理规定《教学大纲/课程标准》是落实《专业教学计划/教学标准》最基本的教学文件，是规定课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价教学质量的纲领性文件,是编选教材、组织教学、评价教学过程和考核教学效果的基本依据,是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障.为保证教学质量，完成教学目标，规范教学管理，特制订如下《教学大纲/课程标准》编写及管理规定。
一、编写《教学大纲/课程标准》的指导思想贯彻落实《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》文件精神,以提高课程教学质量为目标,以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学地制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用,促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。
二、编写《教学大纲/课程标准》的基本原则1、《教学大纲/课程标准》要准确地贯彻《专业教学计划/教学标准》所体现的教育思想和培养目标，各门课程的《教学大纲/课程标准》要服从课程结构与《专业教学计划/教学标准》的整体要求。
2、编制《教学大纲/课程标准》要坚持系统性、发展性、和实用性三原则，确立素质、知识与能力“三位一体”的课程教学目标。
课程内容必须符合企业相应岗位的实际需要，与国家和行业职业标准相结合，体现课程教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性.3、相同课程在不同专业的《专业教学计划/教学标准》中因各自专业特点和课程结构要求不同而有所区别，在编制《教学大纲/课程标准》时要注意根据专业要求和课时安排适当调整教学内容.4、随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化,有时需要进行课程开发，新课程开发时，须要先进行企业调研,依照职业岗位要求，制订相应课程的《教学大纲/课程标准》，而后再确定使用教材或编写校本教材.不能是先定教材，再依教材编制《教学大纲/课程标准》。
小学说明文教学大纲要求
小学说明文教学大纲要求小学说明文教学大纲要求说明文是小学语文教学中的重要内容之一，它是指通过文字来解释、说明某个事物、现象或概念的一种文体。
小学说明文教学大纲要求对学生进行多方面的培养，包括培养学生的观察力、分析能力、组织能力和表达能力等。
下面将从这几个方面来探讨小学说明文教学大纲要求。
首先，小学说明文教学大纲要求培养学生的观察力。
观察力是说明文写作的基础，只有通过观察，学生才能准确地了解事物的特点和规律。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行观察，培养他们对事物的细致观察和全面观察能力。
例如，在教学中，教师可以组织学生观察校园中的植物，让他们观察植物的外形、颜色、花朵的形状等，从而提高学生的观察力。
其次，小学说明文教学大纲要求培养学生的分析能力。
分析能力是说明文写作中不可或缺的一环，只有通过分析，学生才能深入理解事物的本质和内在联系。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行分析，培养他们对事物的分析能力。
例如，在教学中，教师可以给学生展示一幅图片，让他们分析图片中的人物、场景、动作等，从而提高学生的分析能力。
再次，小学说明文教学大纲要求培养学生的组织能力。
组织能力是说明文写作中的关键，只有通过良好的组织，学生才能把观察和分析的结果有条理地呈现出来。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行组织，培养他们的组织能力。
例如，在教学中，教师可以给学生一个主题，让他们按照逻辑顺序，将观察和分析的结果进行整理，从而提高学生的组织能力。
最后，小学说明文教学大纲要求培养学生的表达能力。
表达能力是说明文写作的目的，只有通过清晰准确的表达，学生才能把自己的观点和思想传达给读者。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行表达，培养他们的表达能力。
例如，在教学中，教师可以给学生提供一些写作素材，让他们根据自己的观察和分析，表达自己的想法和感受，从而提高学生的表达能力。
综上所述，小学说明文教学大纲要求对学生进行多方面的培养，包括培养学生的观察力、分析能力、组织能力和表达能力等。
教学大纲撰写：步骤与要点
教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于教学的有序进行和学生的效果具有重要影响。
本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师制定出高质量的教学大纲。
2. 步骤2.1 确定教学目标首先，教师需要明确教学大纲的目标。
教学目标应该明确、具体，并符合课程的要求和学生的水平。
教师可以参考课程标准和学生需求，确定适合的教学目标。
2.2 制定教学内容在确定了教学目标后，教师需要制定相应的教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，并体现课程的重点和难点。
教师可以参考教材和其他教学资源，选择合适的内容进行教学。
2.3 设计教学方法与手段根据教学目标和教学内容，教师需要设计相应的教学方法与手段。
教学方法应该多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。
教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等不同的教学方法，提高教学效果。
2.4 安排教学评估在教学大纲中，教师需要安排相应的教学评估方式。
教学评估可以帮助教师了解学生的情况，及时调整教学策略。
教师可以运用考试、作业、课堂表现等评估方式，全面评价学生的成果。
2.5 确定教学进度与时间在制定教学大纲时，教师需要合理安排教学进度与时间。
教学进度的安排应该考虑到教学内容的难易程度和学生的进度。
教师可以制定详细的教学计划，确保教学进度合理、时间充裕。
3. 要点3.1 明确目标教学大纲的目标应该明确、具体，并与课程要求相一致。
3.2 紧扣重点教学大纲应该紧扣课程的重点和难点，确保教学内容的有效传达。
3.3 多样教法教学大纲的设计应该多样化，运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣。
3.4 全面评估教学大纲中应该安排相应的教学评估方式，全面评价学生的成果。
3.5 合理安排教学大纲的制定应该合理安排教学进度与时间，确保教学有序进行。
结论撰写教学大纲需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学进度等方面的要点。
只有在这些要点的指导下，教学大纲才能实现对教学工作的有效规划和组织，提高教学质量，促进学生的效果。
教学大纲的撰写格式与要求
附件1：教学大纲的撰写格式与要求为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。
实习大纲按培养方案中的顺序排序。
3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。
课程名称：大学英语A。
4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。
学时/学分写成四个学期的总和：256/16。
5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。
根据窗口自动调整表格。
6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。
教学大纲的编制说明怎么写
教学大纲的编制说明怎么写教学大纲的编制说明怎么写教学大纲是教学活动的重要组成部分，它是教师根据教学目标和学生需求，对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行系统规划和安排的文件。
编制一份清晰、有针对性的教学大纲对于教师提高教学效果、培养学生综合能力至关重要。
本文将从教学大纲的编制目的、内容和步骤等方面进行探讨。
一、教学大纲的编制目的教学大纲的编制目的主要有以下几个方面：1.明确教学目标：教学大纲应该明确规定课程的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
教师通过制定明确的教学目标，能够更好地指导学生的学习方向，提高学习效果。
2.规范教学内容：教学大纲应该详细列出每个教学单元的内容和学习要点，确保教学内容的科学性和系统性。
教学大纲应该根据学科特点和学生实际情况，合理安排教学内容的顺序和重点。
3.确定教学方法：教学大纲应该明确规定教学方法和教学手段，帮助教师选择合适的教学策略和教学资源。
教学方法的选择应该根据学科性质、学生特点和教学目标来确定，以提高学生的学习兴趣和主动性。
4.评价教学效果：教学大纲应该明确规定教学评价的方式和标准，帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教学大纲的编制内容教学大纲的编制内容应该包括以下几个方面：1.教学目标：教学大纲应该明确规定每个教学单元的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
教学目标应该具体、明确，能够指导学生的学习方向。
2.教学内容：教学大纲应该详细列出每个教学单元的内容和学习要点，确保教学内容的科学性和系统性。
教学内容的选择应该根据学科特点和学生实际情况，合理安排教学内容的顺序和重点。
3.教学方法：教学大纲应该明确规定每个教学单元的教学方法和教学手段，帮助教师选择合适的教学策略和教学资源。
教学方法的选择应该根据学科性质、学生特点和教学目标来确定，以提高学生的学习兴趣和主动性。
4.教学评价：教学大纲应该明确规定教学评价的方式和标准，帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
如何撰写教学大纲
如何撰写教学大纲教学大纲是教学活动中非常重要的一环，它既是课程设置的基础，也是教学实施的指导。
一个好的教学大纲可以帮助教师明确教学目标，设计教学内容和方法，有效组织教学活动。
那么，如何撰写一份优质的教学大纲呢？下面就来详细介绍一下。
首先，教学大纲应该明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是教师和学生共同努力的方向。
因此，在撰写教学大纲时，首要考虑的就是确定清晰、具体的教学目标。
教学目标应该符合学科课程标准和教学要求，能够指导学生学习和评价学习效果。
其次，教学大纲应该设计详细的教学内容和教学方法。
教学内容是教学大纲的核心内容，包括知识、技能、态度等方面的内容。
在设计教学内容时，要根据教学目标确定教学重点和难点，合理分配教学时间，确保教学进度。
同时，要选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教学方法可以多样化，如讲授法、讨论法、实验法等，灵活运用，使教学更加生动有趣。
另外，教学大纲还应该包含教学评价的方法和标准。
教学评价是对教学目标的检验和评价，是教学活动的反馴和促进。
在设计教学评价时，要综合考虑学生的知识水平、能力发展和态度转变，采用多样化的评价方法，如考试、作业、实验报告、课堂表现等。
评价标准应该明确、公正，能够客观反映学生的学习情况，促进学生提高。
最后，教学大纲应该具备可操作性和灵活性。
教学大纲并非僵化不变的，而是根据实际教学情况不断调整和完善的。
因此，在撰写教学大纲时，要考虑到学生的特点和学习需求，合理安排教学内容和教学方法，不断优化教学过程，提高教学效果。
此外，教学大纲还应该具有一定的灵活性，能够根据不同情况进行灵活调整，确保教学顺利进行。
总的来说，撰写教学大纲是一项重要的教学活动，它直接关系到教学质量和效果。
一个好的教学大纲可以有效指导教学实践，提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
因此，在撰写教学大纲时，要认真思考教学目标、设计教学内容和教学方法、确定评价标准，注重可操作性和灵活性，努力打造一份优质的教学大纲。
如何编写有效的教学大纲
如何编写有效的教学大纲1. 明确编写目的在开始编写教学大纲之前，首先要明确教学大纲的目的是什么。
一般来说，教学大纲的目的包括：- 明确课程目标、内容、方法和评估方式- 帮助学生了解课程的整体结构和学习要求- 为教师提供教学参考和依据2. 确定课程目标课程目标是教学大纲的核心部分，它们应该具有可衡量的特点。
确定课程目标时，需要考虑以下几点：- 课程目标应符合教育部门或学校的要求- 课程目标应具体、明确，便于学生理解和衡量- 课程目标应涵盖课程的主要内容和要求3. 设计课程内容课程内容是实现课程目标的关键，它应包括：- 基础知识：为学生提供必要的理论知识和概念- 实践技能：培养学生运用知识解决问题的能力- 拓展知识：拓展学生的知识视野，培养学生的综合素质在设计课程内容时，需要注意：- 内容应按照逻辑顺序排列，保持知识的连贯性- 内容应与课程目标紧密相连，确保教学目标的实现- 内容应难易适中，符合学生的认知水平4. 选择教学方法教学方法是实现课程目标的重要手段。
在选择教学方法时，应考虑以下因素：- 教学目标：根据课程目标选择适合的教学方法- 学生特点：考虑学生的年龄、兴趣、认知水平等因素- 资源条件：根据学校或教育机构的教学资源选择合适的方法常用的教学方法包括：- 讲授法：教师通过口头讲解传授知识- 演示法：通过实物、模型、实验等方式展示知识- 讨论法：引导学生进行思考和交流，培养学生的表达能力- 实践法：让学生通过实际操作、实习等方式体验知识5. 设定评估方式评估方式是检查教学效果的重要手段。
在设定评估方式时，应注意：- 评估方式应与课程目标相一致，全面反映学生的学习成果- 评估方式应公平、公正，避免出现主观臆断- 评估方式应多样化，全面考察学生的知识、技能和素质常用的评估方式包括：- 平时成绩：考察学生的日常表现，如出勤、作业、小测验等- 考试成绩：通过笔试、口试、实验报告等方式评估学生的知识掌握程度- 实践成果：评估学生在实践环节的成果，如实习报告、项目作品等6. 教学大纲的格式和结构教学大纲应具备清晰的格式和结构，便于教师和学生阅读和使用。
教学大纲编写说明
怀化学院关于编制（修订）课程教学大纲、考试大纲的通知各教学单位：为了进一步规范教学管理，深化教学改革，提高教学质量，我校决定对本科各专业各类课程教学大纲、考试大纲进行全面编制（修订）。
现将有关事项通知如下：一、编制（修订）课程教学大纲的指导思想与基本原则1、依据党的教育方针和国家的教育法规，体现高等教育教学基本规律。
2、体现高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变；积极汲取已有的教学内容和课程体系改革研究成果和学科专业的新知识、新内容。
3、符合教学计划的整体要求，体现专业的培养目标。
教学大纲的制定首先应明确该课程在整个教学计划中的地位、作用和专业培养目标，规定本门课程的基本教学任务和要求；其次应注意这门课程与培养计划中其他课程之间的联系，在内容的选择上尽量避免与其它课程的重复。
4、具有高度的科学性和实践性。
科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求和学科的内在逻辑结构；实践性是指注意理论与实践相结合，力求贯彻知识、能力、素质的协调发展，突出培养学生的人文素质、科学素质及创新精神和实践能力。
5、遵循教学规律，既强调教学内容与教师讲授的科学性，又要充分考虑学生认识能力的发展规律和学习负担，贯彻“少而精”的原则。
二、编制（修订）课程教学大纲的具体要求1.教学大纲必须从总体上规定本课程的性质、教学目的、教学内容和教学范围，以及选择教学内容的主要依据，教学内容编排的顺序等。
2. 编制（修订）教学大纲，要根据相关专业的2007级本科人才培养方案设置的课程名称、代码、学分、学时数(周数)等规定进行，提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段，以及教学参考书的建议和指导等。
3.教学大纲是对单科课程的总体设计，编制（修订）教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，为贯彻落实教学计划服务。
各专业教学大纲要分类进行修订，具体分为理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、实训课程教学大纲和专业实习大纲。
教师教学大纲编制规范
教师教学大纲编制规范教学大纲是教育教学工作的基础，是学校教师教学活动的重要组成部分。
编制规范的教学大纲能够确保教学内容的科学性、系统性和针对性，有助于提高教师的教学设计水平和教学效果。
本文将从教师教学大纲编制的目的、原则、内容和方法等方面进行探讨，以期为教师规范编制教学大纲提供一定的参考。
一、目的编制教学大纲的目的在于明确教师的教学目标，确定教学内容和方法，提供教学参考和指导，推动教学活动的有序进行。
教学大纲是教师实施课程教学的重要依据，能够帮助教师把握教学内容的重点和难点，合理安排教学时间，提高学生学习效果。
二、原则编制教学大纲的过程应遵循以下原则：1.科学性原则：教学大纲应基于科学的教育理论和教学经验，确保教学内容科学合理、可行可行。
2.系统性原则：教学大纲应对教学内容进行系统规划，使之结构严谨，各个环节之间相互衔接，确保教学过程的连贯性和完整性。
3.针对性原则：教学大纲应根据学生的实际情况和特点，结合教学目标，确定教学内容和方法，使之适合学生的认知水平和学习需要。
4.灵活性原则：教学大纲应具有一定的灵活性，考虑到学生的差异性，能够根据实际情况进行相应调整和补充。
5.持续性原则：教学大纲应具备持续更新的机制，随着教育教学的不断发展和变化，及时进行修订和完善。
三、内容教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1.教学目标：明确课程的教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标，有利于师生共同追求目标，达到教学效果的最大化。
2.教学内容：选择适宜的教学内容，包括知识点、知识体系、教学材料等，综合考虑学生的认知水平和学习兴趣，使之具有一定的连贯性和科学性。
3.教学方法：确定合适的教学方法，如讲授、讨论、实践等，有助于提高教师的教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
4.教学评价：制定科学合理的教学评价方法和标准，根据学生的学习情况和表现，及时进行评价和反馈，促进学生的进步和发展。
四、方法教师编制教学大纲时可以采用以下方法和步骤：1.分析教学需求：了解学校和学生的实际情况，明确教师的教学任务和目标，为教学大纲的编制提供基础。
课程教学大纲的编写格式要求
课程教学大纲的编写格式要求为保证教学大纲的排版及印刷质量，请严格按照格式要求撰写，要求如下：1．通识教育课、学科基础课和教师教育必修课等公共性课程教学大纲由教务处编印大纲合订本，学院分册主要编写本学院各专业开出的专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践教学课程等，分册目录根据先课程后实践的原则，按课程编码排列，单列的实验课程大纲紧跟在相关理论课程的后面，实习大纲按培养方案中的顺序排序。
有特殊需求的专业，可将课程教学大纲单独编印成册。
2．教学大纲采用Word 排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
3．课程的适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校教师教育类专业（3）一般来说，学科基础课程按专业目录上的学科门类或专业类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的某门课程可只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如某课程名称：XXXXXX，分三个学期分别为XXXXXX I、XXXXXXX II、XXXXX III。
3个课程编码占一行并列（如），中间不加标点符号，学时/学分写成三个学期的总和，并同时列出各学期的学时学分，例如：192/12 （64/4 64/4 64/4）。
5. 单列的实验课程单独写实验教学大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。
教学大纲范本
教学大纲范本第一部分：引言教学大纲是教育教学工作中的重要文件之一，它对于教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的应用以及评价与反馈等方面都起着重要的指导作用。
本文将以教学大纲的编写为主线，介绍教学大纲的基本结构和内容要求，并提供一个范本供参考。
第二部分：教学大纲的基本结构教学大纲通常包括以下几个部分：引言、课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价与反馈等。
下面将对每个部分进行详细介绍。
2.1 引言引言部分主要对教学大纲进行简要的介绍，包括课程名称、课程代码、学分、学时等基本信息。
同时，还可以对该课程的背景和意义进行简要说明，以便读者对该课程有一个初步的了解。
2.2 课程概述课程概述部分主要对该课程的主要内容进行概括性的介绍，包括该课程的学科性质、知识体系、主要研究内容和学习要求等。
此外，还可以对该课程的学习目标和培养目标进行详细说明，以便学生和教师都能清晰地了解该课程的重点和难点。
2.3 教学目标教学目标是教学大纲的核心部分，它明确了教学的目标和要求。
教学目标应该具备可操作性、可测量性和可评价性。
在编写教学目标时，可以参考“SMART”原则，即目标应该具备具体性（Specific）、可衡量性（Measurable）、可实现性（Achievable）、与学习者相关性（Relevant）和有时限性（Time-bound）。
2.4 教学内容教学内容部分详细描述了该课程的教学内容安排。
教学内容可以按照知识点、主题或者学习单元进行组织，同时应该注明每个内容的学时分配和学习重点。
此外，还可以在教学内容部分列出参考教材、教学资源和参考文献等，以便学生和教师能够更好地进行学习和教学。
2.5 教学方法教学方法是指在教学过程中所采用的教学手段和策略。
教学方法应该根据教学目标和教学内容的要求进行选择和设计。
在教学方法部分，可以列举出适用的教学方法，并对其进行简要的说明和操作指导，以便教师能够根据实际情况进行选择和运用。
教学大纲说明
教学大纲说明教学大纲是一份对教学计划进行详细解释和指导的文件，它是教师进行课程设计和教学实施的重要工具。
本文旨在对教学大纲的作用、结构和编写要点进行阐述，并探讨其对教学管理和教学效果的影响。
一、教学大纲的作用教学大纲作为教学计划的具体化，具有以下重要作用：1. 提供教学目标和方向：教学大纲明确了课程目标和学习成果，指导教师在教学过程中针对性地进行教学设计和教学活动的安排。
2. 规范教学内容和进度：教学大纲明确了教师所教授的知识点、技能和概念，以及教学时间的分配，保证教学内容的完整性和教学进度的合理性。
3. 提供评估依据和参考：教学大纲中所列的学习目标和学习成果可以作为教学评估的依据，帮助教师和学生了解学习的进展和成果。
4. 促进教学质量提升：教学大纲明确了教师要求达到的标准，对教学过程进行规范和评估，有利于提高教学质量和教学效果。
二、教学大纲的结构教学大纲一般包括以下几个部分：1. 课程概述：介绍课程的名称、学时、学分、前置课程等基本信息，概括了课程内容和目标。
2. 教学目标：明确课程的总体目标和具体目标，包括知识、技能和态度等方面的要求。
3. 教学内容：分章节或单元列出课程的具体内容，包括主题、教学重点、教学难点等。
4. 教学方法：介绍教学使用的具体方法、手段和教学资源，包括讲授、实验、讨论、案例分析等。
5. 教学评估：说明学生学习成果的评估方式和标准，包括考试、作业、小组讨论等。
6. 教学进度安排：按照教学周期或学期划分，给出课程进度安排和每个章节或单元的教学时间要求。
三、编写教学大纲的要点编写教学大纲需要注意以下要点：1. 确定教学目标：教学目标应该明确、具体、可衡量，并与课程内容和学生需求相一致。
2. 划定教学内容范围：根据课程要求和学时分配，合理划定教学大纲的范围，确保教学内容的完整性和可行性。
3. 选用合适的教学方法：根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和主动性。
从零开始学习编写教学大纲
从零开始学习编写教学大纲
教学大纲是一个课程的框架，它详细描述了课程的目标、内容、结构和教学方法。
编写教学大纲是一项重要的教学准备工作，它能
帮助学生明确学习目标，提高学习效率。
1. 确定课程目标
在编写教学大纲之前，首先要明确课程的目标。
课程目标应该
具有可衡量的特点，以便在课程结束后评估学生是否达到了这些目标。
2. 梳理课程内容
将课程内容按照逻辑顺序进行梳理，划分为若干个章节。
每个
章节都要有明确的主题和内容要点。
3. 编写教学计划
为每个章节制定教学计划，包括授课方式、教学活动和时间安排。
教学计划应该根据课程目标和章节内容来设计，以保证教学过程的有效性。
4. 设计教学活动
根据教学目标和教学内容，设计相应的教学活动。
教学活动可以包括讲授、讨论、实验、作业等多种形式。
5. 编写教学大纲
在完成以上步骤后，就可以开始编写教学大纲了。
教学大纲的结构一般包括：课程名称、课程简介、课程目标、教学内容、教学方法、教学安排、评价方式等。
6. 审核和修订
完成初稿后，要对教学大纲进行审核和修订。
可以邀请同行或教学专家进行评审，以确保教学大纲的质量和可行性。
7. 实施和反馈
在实际教学过程中，要按照教学大纲进行教学。
同时，要注意收集学生的反馈意见，以便对教学大纲进行持续优化。
通过以上七个步骤，你就可以从零开始编写出一份高质量的教学大纲。
编写教学大纲是一项持续改进的过程，需要在实际教学过程中不断调整和完善。
希望这份教程能帮助你顺利完成这项重要任务。
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附件1教学大纲编写要求与说明一、大纲编写要求课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是实施教学与考核的主要依据。
课程教学大纲一般包括说明部分和本文部分，说明部分要明确课程性质、教学目标和要求，注重理论联系实际，体现科学性、思想性和实践性，贯彻“少而精”原则，做到规范与灵活相统一；本文部分是教学大纲的基本部分，分章节或单元说明（章节或单元）教学目标、教学时数、教学内容、教法建议、考核要求以及参考书目等。
凡列入培养方案的各门课程，均应由课程归属教学单位根据有关规定和要求在开课前组织教研室或任课教师制（修）订教学大纲。
教学大纲应经所在教研室讨论审核，经学院批准后方可执行，并报教务处备案。
各专业课程教学大纲应与人才培养方案相配套，并汇编成册。
二、文档格式要求1．教学大纲统一用Word文档排版打印，页面设置为：A4纸型；页边距：左2.8cm、右2.5cm、上2.5cm、下2.5cm、页眉1.5cm、页脚1.0cm，标准字间距，行距1.5倍，段前段后间距均设为0，标点符号全角录入。
2．标题、正文的字体及字号要求：一级标题：（《XXXX》教学大纲）三号宋体加粗；二级标题：小四号宋体加粗；其余正文内容：小四号宋体。
三、填写内容说明1．关于教学目标具体参见理论课的教学目标陈述要求及参考样例，教学目标一定要反映学生的学习结果，要反映不同的知识类型和层次。
2．实验类课程中的“类型”是指基本（演示、验证等）、综合、设计等；如是上机课程“类型”是指单项训练、综合训练等。
3．非独立设置的课内实践环节教学大纲可以参照独立设置实验课程教学大纲格式编写，课内实践教学大纲应作为理论课程教学大纲的一部分，课程编号、学分以理论课程为准，要注明总学时、理论学时和具体实践学时。
4．实习、毕业设计（论文）的学时一般填写××周。
《×××》（理论课程名称）教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：（按专业培养方案的课程名称填写）课程编号：课程类别：（按专业培养方案填写课程模块及必/选修课程属性）学时/学分：（按专业培养方案规定填写学分；理论学时、课内实践学时、课外学时等）开设学期：开设单位：*****学院适用专业：说明（四号宋体加粗）一、课程性质与说明1．课程性质通识课、专业基础课、专业方向课/必修课、限选课、任选课2．课程说明【明确课程在专业培养方案“知识体系”中所属的知识领域，课程纵、横逻辑关系以及基本的教学要求等。
例：金属材料学是一门综合性比较强的专业主干课。
在学生学过材料科学基础（或金属学原理）、材料组织控制原理、材料组织控制工艺（或材料强韧化）及材料力学性能等课程的基础上，系统地介绍金属材料合金化的一般规律及各类主要金属材料的成分、工艺、组织和性能之间的关系。
通过课堂讲授、综合性实验、综合性作业等环节，培养学生分析问题和解决问题的能力。
】二、教学目标【说明通过本门课程的学习，学生所期望达到的知识、能力、素质以及情感和态度等方面的变化水平。
一般陈述本门课程教学之后学生在知识、能力、素质以及情感和态度方面的预期变化，可以“学生能*****”的方式陈述。
教学目标陈述的基本要求：①反映学生学习之后的行为变化；②教学目标宜明确、具体；③应反映学习结果的不同层次（知识、技能、能力以及情感和态度的变化）。
例：1．能对所提供的简单技能写出其产生式规则；2．能对所提供的学习或教学实例，作出陈述性知识或程序性知识的划分；3．能举例分析概念和规则学习的过程与主要条件；4．能根据概念和规则学习的基本原理，结合相应学科的教学内容进行概念和规则的课堂教学设计。
】三、学时分配表【教法建议应针对不同的教学形式（理论讲授、实验、实践和上机等），因不同的目标要求而提出不同要求】五、课程考核及要求1．考核方式：考试（√）；考查（）2．成绩评定：计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）成绩构成：总成绩=平时考核（）％+中期考核（）％+期末考核（）％本文（四号宋体加粗）第一章××××××教学目标：【对学生学完本章之后所期望出现的结果变化（知识、能力、素质以及情感和态度方面）作出明确规定，以“1. 2. 3.”的方式列出，要求同“说明”部分的“教学目标”】教学时数：教学内容：【教学内容要反映到章节下面的第一级内容层次，并在对应的教学单元后注明相应的教学时数】教法建议：【对本章的基本教学方法提出明确意见和建议，教法建议因知识类型不同而不同】考核要求：【考核要求要与教学目标相对应】参考书目：【分章列出本章基本的参考书目和资料，最后再无需单列】，参考书目陈列格式：[序号]作者.书名.出版地：出版社名称，出版时间.【书名后的文献标识以规范要求标注】第二章××××××【类同】执笔：审核：制（修）订时间《××××实验》教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：（按专业培养方案的课程名称填写）课程编号：课程类别：（按专业培养方案填写课程模块及必/选修课程属性）学时/学分：（按专业培养方案规定填写学分；理论学时、课内实践学时、课外学时等）开设学期：开设单位：*****学院适用专业：说明（四号宋体加粗）一、课程性质二、教学目标【说明通过本门课程的学习，学生所期望达到的知识、能力、素质以及情感和态度等方面的变化水平。
一般陈述本门课程教学之后学生在知识、能力、素质以及情感和态度方面的预期变化，可以“学生能*****”的方式陈述。
教学目标陈述的基本要求：①反映学生学习之后的行为变化；②教学目标宜明确、具体；③应反映学习结果的不同层次（知识、技能、能力以及情感和态度的变化）】三、学时分配表四、实验方法与要求建议五、考核方式及要求【对实验教学的考核方式、考核成绩的计算办法提出明确要求】本文（四号宋体加粗）实验一××××一、实验性质：实验类别：（专业基础必修/选修、专业方向必修/选修）实验类型：（验证型、操作型、综合性、设计性、研究创新性等）计划学时：实验分组：二、实验目的：1．2．…【针对不同类型的实验，提出不同的实验目的和要求】三、实验的基本内容和要求：1．2．.…四、实验仪器设备及材料：五、实验操作要点：1．2．…六、实验教学建议：【本实验在实验指导、预习、实验报告、课外学习等各教学环节、教学方法与教学手段、教学组织与管理等方面的要求、建议和注意事项，考核方法和成绩评定。
】七、指导书与参考资料实验二××××【以下类同】执笔：审核：制（修）订时间《××××实习》教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：课程编号：课程类别：实习周数：学分：开设学期：开课单位：××学院适用专业：一、课程性质【明确课程的性质、任务，课程设置的指导思想及在人才培养目标中的作用，说明本课程在专业培养方案“知识体系”中所属的知识领域。
】二、实习目的和任务【实习的目的和任务是指通过本次实习，应使学生在认知（知识、技能以及能力）、情感或态度等方面出现的预期变化。
】三、实习的基本内容与进度安排【实习基本内容因专业的不同而不同，具体参见我校教育实习管理规程。
进度安排本课程的教学内容及在（实习准备、指导、实习报告（手册）、实习总结等）各教学环节、教学方法与教学手段、教学组织与管理等方面的要求、建议和注意事项】【本部分应说明，在整个实习期在不同时间段所采用的不同方式以及阶段性的不同要求】五、实习文件撰写与要求【实习文件包括：实习手册、实习鉴定表、实习报告以及专业要求的调研报告等其他文件，不同文件应提出对应的质量与数量要求】六、考核方式与成绩评定标准【具体要求参见河西学院实习工作管理规程】七、教材及主要参考资料书目呈列顺序：[序号]作者.书名[M/J/C/D].出版地：出版社名称，出版时间.【书名后的文献标识以规范要求标注】执笔：审核：制（修）订时间《毕业论文（设计）》教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：课程编码：课程类别：论文（设计）周数：学分：开设学期：开设单位：适用专业：一、课程性质二、毕业论文（设计）的目的与任务三、毕业论文（设计）内容与基本要求【内容涉及毕业论文（设计）的主要环节：选题、教师指导、研究或设计路径、方式方法（含实验）、开题、撰写、修改、评阅等，在不同环节应有不同的要求】四、毕业论文（设计）进度安排1．答辩及组织【答辩分教研室、院、校三级，其分工职责、组织、答辩要求等均应作出明确说明。
】2．成绩评定：计分制：百分制（√）；五级分制（√）百分制成绩构成：总成绩=选题（）％+指导教师（）％+答辩（）％【各阶段的成绩以百分制计量，最后转化为等级制，转化标准参见《河西学院本科生毕业论文（设计）成绩评定标准》】执笔：审核：制（修）订时间：。