小学教师课堂行为观察记录表说课讲解
课堂观察记录与分析(模板)
情感态度应有渗透。
爱护动物，保护动物。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
热身部分在3到5分钟，不宜过长。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
教师引入新好，自制卡片，锻炼了学生动手能力。通过大量反复的练习，增加了输入量，不错。
课堂气氛很活跃，学生积极性高，但略微缺少互动，生生互动应多些。
教师可以分层次联练习，面向全体学生。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
冯静
学员单位
第二实验小学观察时Fra bibliotek段2013.12
观察对象
三年级学生
授课内容
We love animals
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
利用多媒体通过字母歌听录音进入本科，学生很活跃。
复习过程稍微有些长
课堂教学观察记录
课堂教学观察记录
一、观察内容
1、教学活动
本次课堂教学活动，由老师采取对话式教学，通过讲解、提问、回答等形式，来帮助学生掌握教学内容，老师也采取了游戏式教学法，让课堂教学更加有趣，能够提高学生的学习积极性和参与度。
2、学生的学习情况
学生的参与度比较高，大多数学生能够及时回答老师的问题，而且有的甚至在老师提出问题钱，就能够了解到老师所要传达的观点，而且视频的推进也比较快，完全满足学生的学习要求。
3、教师的教学策略
老师巧妙地结合讲解、提问、分组讨论等多种策略，采用多元化教学方式，增加学生的参与度，让学生在轻松有趣的氛围中学习，而且老师也对课上活动有着充分的把握，能够有条不紊的完成安排好的课程内容。
二、观察感悟
通过本次课堂教学观察，我学会了一些新的教学方法，也发现了一些教学中可以改进的方面，比如把重点阐释清楚，把要点和难点更加明确，多加提问来检验学生对课堂内容的理解情况，改进教学方法等，这将有助于充分挖掘同学在学习过程中的潜力，同时也有助于增强学生之间课堂交流情况。
课堂观察量表(教师行为)
小学英语课堂观察记录表——教师行为的维度
时间讲课人评课人课题
教师课堂行为观察记录表（一）
教师语言
项目指标记录评价与改进讲解是否有效简洁、清晰、指向明确
提问是否有效提问学生分布情况前后中边提问次数
教师的理答方式不理睬打断追问激励
师生对话是否有效对话围绕哪些话题?
话题与学习目标
的关系如何?
教师课堂行为观察记录表（二）
活动组织
评价与改进观察点
现场记录
教学内容是否适合学生
教学设计是否吸引学生的注意
课堂常规是否活泼有序
教师课堂行为观察记录表（三）
教师指导
观察点现场记录评价与改进怎样指导学生自主学习？
怎样指导学生合作学习？
怎样指导学生探究学习？
教师课堂行为观察记录表（四）
教学机智
观察点现场记录评价与改进
教学设计有哪些调整？
合理吗？
效果怎样？
有何来自学生或情景的突发事件？
如何处理的？
效果怎样？。
课堂观察记录及分析
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
只关注课堂教学的完整性，
没有关注学生的个体差异。
忽视了对后进生的引导与鼓
励。没能关注在课堂教学进
行中学生的神态表情，因此
失去了对学生的学习内心思
考的把握
反馈突出本节的重难
4.把想到的画面说给同学听。
5.学法总结。
（三）学习潮来之前，潮退之后部分。课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。
1.找出喜欢的好句，有感情地朗读，边读边想画面。
2.展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）
。
优点：
1、语文教学尤
意。
1.说说读懂了什么？理解天下奇观。
2.再读课文，理清课文线索。快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。
（二）学习重点部分潮来之时的壮观景象.
1.默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。
2.展示自己画的句子，有感情地读给大家听。
其要重视培养学生良
好的语感和整体把握
能力。所以，初读课
文后，学生会对课文
形成整体的印象。
2、学习用边读边想画
面的阅读方法读懂课
文，并把想到的画面
转换成口语，又进行
了语言训练。落实了
新课标的精神，学生
的阅读能力、语言能
力要在具体实践中训
练才能形成。
3、总结学法，
让学生学会迁移，培养了学生的自学能力。
1、教学中应再让学生读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。
课堂观察记录与分析（模板）
课堂观察记录与分析（模板）课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名刘燕学员单位石首市绣林小学观察时间段 2014年1月观察对象三年级语文授课内容《七颗钻石》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 1、平铺直叙，介绍俄国作家列夫.托尔斯泰的《七颗钻石》。
2、板书课题。
自读，思考：这个故事是在什么情况下发生的呢？3、生自读后各抒己见。
优点：1、课堂伊始，教师没有过多的渲染，直奔主题，简洁明了。
2、学生带着任务读课文，读书的目的性自然体现，又增加了语言的积累。
缺点：导入不够“吊胃口”，学生的学习期待还不够强烈。
教师可用谈话启发：同学们你们读过童话吗？谁来说说什么叫做童话？同学交流预习时所掌握的有关童话知识，发表个人看法。
显示“大熊星座”图片。
同学们你们想知道大熊星座的来历吗？今天就让我们一同走进俄国作家列夫.托尔斯泰笔下的动人故事——《七颗钻石》。
板书课题，读题。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 1、感受旱灾和水的重要性。
课件出示干旱图片并配乐。
师语言描述创设情境：火辣辣的太阳炙烤着大地，大地干裂了。
河里、井里，一滴水也没有，许多人和动物都因为缺水干渴而死。
所有的人都眼巴巴地望着天空。
你们有什么感受？2、感受水罐的变化。
师语言描述创设情境：就在一天的深夜里，一个小姑娘拿着空空的水罐，去为生病的母亲找水。
水罐接二连三地发生了神奇的变化。
最后水罐里跳出了闪闪发光的钻石，还涌出了巨大的水流。
3、感受童话魅力.。
课件出示：万物复苏的视频。
师语言描述创设情境：因为有了水，干裂的土地变得滋润；因为有了水，小草又舒展开它嫩绿的臂膀；因为有了水，小鸟们迎着朝霞自由飞翔；因为有了水，笑容又重新回到人们的脸上。
4、感受父母的爱。
师语言描述创设情境：我们的父母也爱我们，谁在生活中感受到了父母的爱？5、感受女孩的坚韧。
优点：1、"未成曲调先有情"，老师以干旱图片和凄凉的音乐为背景，通过教师极副富染力的语言，将声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情地朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。
课堂观察记录与分析
例如可以用谈话方法引入：大家知道3月12日是什么日子吗？（植树节）你参加过植树活动吗？植树不仅可以美化环境，还可以净化空气，而且植树中还有很多数学问题。今天这节课，我们就一起来研究“植树问题”
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
课堂观察记录与分析
学员姓名
王小艾
学员单位
加积镇中心学校
观察时间段
一节课观察对象四年级学生来自授课内容植树问题
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师引导学生分析植树问题，首先看题，让学生回答题中数据分别表示什么意思。提问题：你来猜一猜这条小路上一共需要多少颗树苗呢？激发兴趣，学生各抒己见。
教师让学生在课堂笔记本，把自己之前的思路和链接过程方法写清楚。
教师给足了学生理解的思考时间，学生的思维得以建构。给够学生理解的思维空间，学生思维得倒了释放，提升
学生在展示自己的想法或者表达自己的看法时，教师应该多鼓励和表扬一下学生，以此来鼓励全班同学。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
师生互动深入探究植树问题，通过幻灯片展示，引导学生总结和表达。总结：间隔数是N时，两头种树时，可以种N+1棵。一头种树时，可以种N棵。两头都不种时，可以种N-1棵。
师生互动，体现了课堂的民主和活跃。不仅分析引导到位，而且让学生敢于表达自己的想法，特别是第三位学生表达得特别清晰简单。
总结结束后，老师可以回归生活，实际应用。考察学生会不会学以致用。还可以更多地展示身边类似的数学问题。
课堂观察量表及课堂实录和分析
课堂观察量表及课堂实录和分析课堂观察量化表：拔萝卜青羊文翁实验学校朱海燕教学内容：一年级下拔萝卜教学目标：1．让学生在具体的情景中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
探索并掌握100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
2．初步经历在具体的情景中提出问题和解决问题的过程，发展简单实际问题的意识。
从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
3、结合具体情景，培养学生倾听能力，激发学生对数学的浓厚兴趣。
教学重点：1、体会相同数位相加减，会利用竖式进行计算。
2、能根据几种不同算法，找出算法间的内在联系。
教学流程一、创设情境，提出问题。
（3分钟）师：咱们先来听听音乐。
（播放拔萝卜儿歌）师：瞧，小兔子们也在拔萝卜呢，从图中，你知道了什么？（PPT）（白兔拔了23根萝卜，黑兔拔了36根萝卜）师：你能根据它们拔的萝卜个数提出哪些数学问题？生A：我想知道，白兔和黑兔一共拔了多少个萝卜？(板书)生B：白兔比黑兔少拔了多少个？（板书）生C：黑兔比白兔多拔了多少个？（板书）（教师将生A、生B、生C的问题板书在黑板上。
）二、探索加法的计算方法。
1、提问、列示。
师：咱们先来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。
谁能把图中告诉我们的条件和问题连在一起说说。
师：这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？生：36＋23＝？师：你知道36+23的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）师：这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出36+23=59的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨36，36中的3表示有3个十，所以十位拨3，6表示6个一，所以在个位拨6；再拨23，十位拨2，个位拨3.）为什么在十位拨2，个位拨3呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算师：那我们就同小兔子一起算一算，怎样算出36+23=？如果你和你的同桌都算完了，就互相说说你是怎样算的？生A:30+20=50 6+3=9 50+9=59生B；3个十加2个十等于5个十，6加3等于9，合起来就是59…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。
课堂观察记录与分析(模板)[1]
![课堂观察记录与分析(模板)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/123265006c85ec3a87c2c514.png)
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
任玲玲
学员单位
枣阳市鹿头中心小学
观察时间段
一节课
观察对象
三年级学生
授课内容
4*பைடு நூலகம்乡的孩子
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
一、谈话导入，明确目标
生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
二、自主阅读，整体感知
１．教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料──槐树的初步认识。
（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄
色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。）
2．介绍略读课文的特点及学习要求
（１）这是一篇略读课文。什么叫“略读”？
师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）
（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）
课堂观察记录与分析
2、知识点应用，不仅仅是限于课本练习。更要关注生活中的数学问题。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
通过看、找、摆角体会角的概念，引导学生观察形成感性经验。
学生在摆角度时候多数学生摆出一个角，这是说明学生思维没有被教师打开。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
林文辉
学员单位
旧县中心校
观察时间段
2014/11/11
观察对象
二年级数学
授课内容
角的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师手中拿着一个三角板。
提问：你们能找到它有多少个角吗？
用直观教具展示，学生能够清楚地观察教具。学生的参与度高，但情景没有多少新意，学生的学习兴趣没有充分被激发起来。
比较角的大小时，学生出错较多。
通过多种感官让学生感知角的知识，形成对角的表象。禽兽感知学习的乐趣。
但，学生反馈的问题教师没有及时处理，对徐延伸的知识点没有进行拓展。
1、教师应充分创造条件，提供大量的感性材料，让学生巩固。
2、教师要借助现代教学手段是教学更加生动有趣。
3、充分利用学具，调动学生生活经验，激发学生探求新知的欲望。
2、教师逐一讲解各个问题。
3、师生小结：交个部分的名称、画角的方法、角的大小与什么有关。
能够明确学习的任务，突出该节课的教学重点。但课堂上没有充分体现学生的学习主体地位；另外，教学过程枯燥，方法陈旧应有的还是填鸭式的教学方式。
1、教学中应充分体现学生的主体地位，启发学生多质疑，多思考。
小学数学课堂观察记录与分析课件.doc
课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名学员单位固安县第一小学观察时间段一课时观察对象四年级授课内容平行四边形和梯形的认识观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创课件出示校园情景图，创设学生熟悉并感设（激发学生学哪儿用到了四边形呢？兴趣的现实情境，复习旧习兴趣的问题知识，为扩展新知作好铺情境创设）垫。
激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
1、每桌发放两张图片1、充分利用现代教二、知识概念的让学生在观（平行四边形和梯形）。
同学手段和现有教学用具，理解和深化（学桌一起观察图形，用上手中激发了学生的学习兴趣，察、量一量、比生思维的启发的直尺、三角板、量角器等让学生直观、形象地理解一比、画一画、和引导过程）学具比一比，量一量，讨论图形间的关系，构建属于它们有什么特征2、学生代表说自己的自己的知识。
2 、数学源于生活，想一想中，得出发现，概括定义，验证小结，联系身边的实物认识平平行四边形和梯课件出示平行四边形和梯行四边形和梯形，让学生形的特征。
形，认识各部分名称。
归纳感受到数学就在身边，生概括定义。
活中处处有数学，培养善3、课件展示生活中常于观察的良好习惯。
见的平行四边形和梯形。
4、引导学生探讨四边形间的关系。
三、知识概念掌1、动手画一画，读平行加深学生对平行四学生在汇报和补四边形和梯形的定义。
握后的应用与2、剪一剪，P73 第 3边形和梯形特征的认充的过程中，逐步把展示（学生表题。
识。
知识点完善起来，得达、展示的问题选择和活动组到了有效地学习。
织）1、认真填表格。
四、对学生学习通过总结、评价, 帮2、同桌互评、自评。
情况的把握与助学生梳理知识脉络，反调整（学生学习思自己的学习过程，领会反馈的引导确定和教学调整）学习方法，获得数学学习经验。
小学一年级课堂教学观察
课堂教学观察表一（教学目标观课记录表）课的展开阶段，首先通过小组讨论，激发学生，参与动机，然后指导学生主动探究，分类整理再合作交流，从而为学生创设一个宽松和谐的学习环境，使动手实践、自主探索、合作交流真正成为学生学习的重要方式。
总结阶段，注意拓展知识，回归生活，充分体现数学生活化。
在练习课的时候，设计了与生活息息相关的习题，如：统计学生爱吃的水果种类，还统计了学生获智慧星的情况，由于这些统计都比较贴近学生的生活，让学生很感兴趣，学生参与的热情高涨，使之自然而然地去用所学到的知识来解决问题。
课堂教学观察表二（师生互动等级量表）时间、地点课题2014年12月1日尚德小学《我换牙了》—统计观察者资料姓名张丽娟年龄 30 教龄10 单位尚德小学观察记录观察内容次数效果评价A B C D E互动类型师生互动正正正正正√生生互动正正√教师对互动过程的推进以问题推进互动正正正正√以评价推进互动正正正√教师对学生提问的态度热情√冷漠√忽视√互动管理有效调控正√放任√总体评价：本节课师生互动达27次，互动时都有针对性，有目标，互动效果良好。
并且教师提问时：目的明确、清楚，有针对性，易于学生理解和操作，问题由易到难、一步一步剥离教材知识点。
在互动过程中教师调控得当，互动时间有效，效果较好。
建议：1、要不断提高自己教学语言的精确性。
2、学生提出的问题尽量让学生自己去先思考。
课堂教学观察表三（教学结构记录）观课人：张丽娟授课人：张丽授课时间：2014年12月1日序号课堂环节合计时间具体内容时间起始1 课前谈话导入新课3分钟1、今天老师给同学们准备了礼物，你们想得到吗？这节课中，只要你认真听讲、大胆发言，就会得到智慧星。
2、露出你们的小牙齿让老师看看，老师发现有的同学换牙了，谁换牙了？3、师介绍换牙是成长的表现……10：06-------10：092 新知探究 19分钟1、你换了几颗牙？2、生交流自己的换牙情况，师板书（2颗、颗、4颗）3、换2颗、3颗、4颗的各有多少人？下面请换牙换2颗、3颗、4颗的学生把笑脸贴到黑板上，其他学生一起数一数。
课堂观察记录与分析
二（2）
授课内容
9的乘法口诀
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议》中孙悟空，题写“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。”西天取经经历多少难？
优点：1、通过故事激发学生的兴趣；
2、引入语“有哪些乘法口诀”快速进入主题；
缺点：1、引入预设有些少，生成效果欠缺；
2、孩子过于活跃，教师课堂踩空能力差。
简洁教学引入语，精炼自己的语言表达
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
通过找规律发现连续加9、出示图片一排10个正方形中9个五角星连续加，学生自己得出9的乘法口诀。探究记忆9的乘法口诀的方法。
孩子自主探索得出9的乘法口诀，探索记忆9的乘法口诀的几种办法，如对称法、积个十位相加为9、手指操，帮助孩子快速记忆9的乘法口诀
探索记忆9的乘法口诀需要的时间过长，孩子所说的有点偏，手指操应该演示一遍即可。
三、知识概念掌握后的应用与展示
十分钟巩固练习，基础的口诀与算式转换，找规律、随机抽查9的乘法口诀，用九九歌将数学回归到生活中
多加练习弥补不足。
联系通过闯关激发学生的兴趣，缓解学习疲劳，用生活中的九九歌将数学回归到生活中，但预设的少，此题生成效果不佳。
应熟知生活常识，熟知九九歌，恰当的云用九九歌。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
学生用自己喜欢的方式快速记住9的乘法口诀，并能解决生活中的常识问题。
个别学生由于预习不足，记忆效果稍有欠缺。
教研活动课堂观察记录
一、活动背景为了提高教育教学质量，我校开展了以“优化课堂教学，提升学生核心素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况，从而发现教学中的问题，提出改进措施，促进教师专业成长。
以下是本次教研活动的课堂观察记录。
二、观察时间及地点时间：2021年10月20日地点：我校六年级（1）班教室三、观察对象及内容观察对象：六年级（1）班语文教师张老师观察内容：张老师所授《草船借箭》一课的教学过程四、观察记录1. 导入新课张老师首先以“同学们，你们知道草船借箭的故事吗？”的问题导入新课。
接着，她简要介绍了故事背景，激发学生的学习兴趣。
导入环节用时约2分钟。
2. 课堂讲解（1）教师讲解：张老师采用“提问-回答-总结”的方式讲解课文。
她首先提问：“文章讲述了什么故事？”学生回答后，她进行总结。
接着，她引导学生分析故事中的主要人物、情节，并讲解人物性格特点。
讲解过程中，张老师注重引导学生思考，让学生参与到课堂中来。
讲解环节用时约15分钟。
（2）学生活动：张老师鼓励学生在课堂上积极发言，对课文内容进行讨论。
学生围绕“草船借箭”这一主题，从不同角度发表了自己的见解。
讨论环节用时约10分钟。
3. 课堂练习张老师设计了三个层次的练习题，让学生巩固所学知识。
第一层次是基础知识题，考查学生对课文内容的掌握；第二层次是理解性题目，考查学生对课文主旨的把握；第三层次是拓展性题目，考查学生的思维能力和创新能力。
学生完成练习后，张老师对答案进行讲解，并点评学生的表现。
练习环节用时约20分钟。
4. 总结归纳张老师对本节课进行了总结，强调学习《草船借箭》一课的意义，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
总结环节用时约2分钟。
五、观察分析1. 教学方法张老师采用“提问-回答-总结”的方式讲解课文，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，她鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的口头表达能力。
在教学过程中，张老师关注学生的个体差异，使每个学生都能参与到课堂中来。
课堂观察记录与分析
1、学生自学时，教师要多关注，适时给予帮助与指导。
2、小组交流时，组内分工最好明确些，能提高交流的速度，节省时间。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、字词正音，个别读再到集体读。
2、学生交流文章主要讲了一件什么事。
3、老人创造的奇迹，有感情的朗读原文，并说说自己的体会。
4、读读老人是在什么情况下创造的奇迹，引发思考。
5、个别发言，谈谈对“青山不老”的理解。
1、汇报自学成果的形式丰富多样。
2、注重朗读，在读中悟情。
3、学生回答时，教师善于引导点拨。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
鄂文强
学员单位
高楼镇胡圩小学
观察时间段
2014年11月5日
观察对象
张谊芳
授课内容
六年级上16、青山不老
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、出示一组关于荒漠的图片，请学生说说自己看到了什么？
2、认识81岁老人，看看老人创造了什么奇迹？
把握文章的重点内容，知道了“青山不老”的深刻内涵。
学生通过自学与小组合作的方式，了解了文章的内容及深刻内涵，感受到老人的可贵品质。
可以往生活中再延伸一下，说说自己学到了什么，今后要怎么做，并请学生动动笔，当做一次小练笔，写一写。
（2）这位老人创造了怎样的奇迹？
（3）他是在什么情况下创造的奇迹？
（4）联系课文，想一想，作解决问题，教师巡视指导。
小学语文课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名
郭早侠
学员单位
四平市中央东路小学校
观察时间段
2014．10．31上午第二节课
观察对象
二年四班学生
授课内容
古诗《绝句》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师首先创设情境
优点：情境新颖，大多数学生兴趣浓厚.缺点：应该加入聆听的要求,培养孩子良好的习惯。
可以先提问：同学们喜欢春天吗？（喜欢）接着强调聆听，教师再当导游介绍春天的美景
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
教师采用观察图片，随文理解？以及教师示范引导学生观察.
优点:借助图片，直观教学，理解课文的意思。缺点:学习形式，太过单一.
启发学生的思维，可以在观察图片的时候，借助小组讨论，合作学习，集体的智慧是最好的。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
知识概念掌握后的应用方面，主要是通过认读生字、朗读课文、书写生字来展现出来。
优点：教师循序渐进,把识字、朗读、书写教给学生。缺点：识字方法的教学单一，朗读课文教师应引导，书写汉字时，应纠正孩子的书写姿势。
识字方法的教学采取偏旁加熟字的方法，教学生应用到课文中要认读的生字；朗读课文教师应首先范读，在随文理解时，体会鸟儿、鱼儿的欢快，游人的陶醉，再指导带着感情去朗读课文；书写汉字时，应教会孩子正确的书写姿势，可以教儿歌,以及正确书写姿势的图片,形象直观的教孩子，孩子也能较为容易的接受，这样学生的识字能力、朗读能力、书写能力都会有较好的表现。
四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)
课堂观察记录与分析
谈话引入，让学生猜谜语从而激发学生学习新内容的兴趣。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
出示实物，引导学生有顺序的观察（前面，后面，侧面）。然后再换位观察。
换位观察，这一环节的设置是使学生进一步理解从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。
应该放手让学生自己观察体会，把课堂交给学生。
学员姓名
李淑琴
学员单位
大水坑二小
观察时间段
课堂
观察对象
学生
授课内容
观察物体
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
谈话：同学们，昨天老师的朋友说要送我一个礼物，但有个条件是我必须先猜出它是什么？大家帮老师猜猜吧！（出示储蓄罐的几张照片）
三、知识概念掌
学生四人一组观察玩具汽车，顺时针换位观察。
在班上交流自己的观察方法及观察到的物体。
通过观察交流，提高学生的语言表达能力。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
课件出示一些图片，让学生猜物品。
给学生设置猜一猜、认一认的游戏，充分调动学生的学习积极性，使学生再次领悟到认识物体的全貌要从多角度来观察