小学数学教案比一比
小学数学比一比教案的教学步骤详解
小学数学比一比精选教案的教学步骤详解比一比，是小学数学中一个常见的概念，是指比大小的一种方式。
学习比一比对于小学生的数学学习与实际生活中的应用都具有重要的作用。
本文将针对小学数学比一比精选教案的教学步骤进行详细的分析和解释。
一、教学目标1. 理解比大小的含义。
2. 应用比大小的方法进行计算。
3. 熟练掌握比一比的计算步骤。
二、教学准备1. 准备好课件和教辅材料，以便教师在教学过程中使用。
2. 确定好教学内容和教学方式，以便教师进行教学。
3. 对学生进行适当的调研和分析，以便教师可以更好地实施教学。
三、教学过程1. 导入教师可以通过分享一些带有图形的场景来激发学生的兴趣，并介绍今天的主题——比一比。
教师可以使用教具来帮助学生更好地理解比一比的概念。
2. 概念讲解教师可以通过简单的白板介绍比一比的含义和常见的比较方法。
教师可以在黑板上绘制一些图表和比比例，并解释如何使用比一比的方法来比较大小。
3. 练习环节教师可以让学生通过教材上的练习题来巩固他们对比一比的认识和方法。
教师可以开始讲解本次课的内容。
4. 教学步骤第一步：比例的概念与认识。
教师可以结合比比例讲解比例概念的含义和其在生活中的应用。
如，在生活中我们常常使用比例来描述物品的大小、长度、重量等等。
第二步：选择正确的比例数。
在这个过程中，教师可以提醒学生在比较时要注意各项之间数量的单位要相同，学生可以自行选择和转换。
第三步：通过练习列表展现比例的具体运用。
通过表格列举出多组数字并使用比例进行计算。
第四步：让学生根据实际情况进行练习。
让学生在黑板上练习练习，让学生在比较实际的场景中进行实际操作和计算。
第五步：梳理所学知识，总结掌握的方法与技巧。
5. 巩固与拓展教师可以设计一些比一比的练习题来巩固学生的知识和技能。
同时，还可以通过巩固和拓展的方式，让学生更好地理解比一比的方法和应用。
四、教学评估在课程的教师可以给学生留下一些简单的问答题来检验学生是否掌握了比一比的相关知识。
《量一量,比一比》教案五篇
《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。
那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。
2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。
工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。
3、将测量的数据填入表格。
（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。
小组讨论：你想用什么当“尺”。
一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。
估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自西师大版小学数学一年级上册，主题为《比一比》。
教学内容主要包括教材的第三章第三节，详细内容为：通过观察、比较，使学生掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、比较，掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
2. 过程与方法：培养学生运用比较的方法解决实际问题的能力，增强学生的观察、思考、分析、概括等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
难点：运用比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、天平、卡片等。
学具：铅笔、直尺、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具（尺子、天平、卡片等）展示生活中的比较实例，如：比较铅笔的长度、比较苹果的重量等，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题1：比较两组铅笔的长度，引导学生使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
讲解例题2：比较两组苹果的重量，巩固比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分小组讨论比较方法，并分享自己的心得。
6. 知识拓展（5分钟）介绍比较方法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：数的大小：>数的长短：>数的高矮：>数的轻重：>3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，并填上“大于”、“小于”、“等于”：① 3和5；② 7和7；③ 2和4。
（2）小明和小华的铅笔长度分别为6厘米和8厘米，谁的铅笔更长？请说明理由。
小学二年级数学《比一比》优质教案范例【五篇】
小学二年级数学《比一比》优质教案范例【五篇】小学二年级数学《比一比》优质教案范例一教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。
(4) 总结规律：数的比较：(1) 数位比较多的一个数比较大(2) 从位比起，位的数大的大(数位相同)(3) 如果数位和位都相同，我们比较下一位。
2、练一练(1) 学生完成P36在O里填上、、=(2) 说说自己为什么这样填3、试一试(1) 教师指导学生读题，理解题意(2) 说说怎样能比较快地比出大小?(3) 教师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
99345387809172543004、想一想(1) 指导读题，理解题意(2) 最小的四位数1000，的四位数99995、数学游戏：(1) 告诉同桌你写了一个什么样的数，……(2) 请一个学生上台示范，全班再分组做。
6、练一练完成练习题1、2两道题三、小结这节课，同学们都学到了哪些知识?1、学会了比较万以内数的大小2、四位数与三位数怎样比3、都是同数位的数怎样比4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做四、作业1、最小的四位数是( )，的四位数是( )2、最小的三位数是( )，的三位数是( )3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有( )，三位数的有( )，四位数的有( )4、427 O 527 1620 O 620 888 O 98829 O110 99 O 999 6080 O 3090小学二年级数学《比一比》优质教案范例二教学目标：1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。
2023年量一量比一比教学实录(优质7篇)
2023年量一量比一比教学实录(优质7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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量一量,比一比-人教版二年级数学上册教案
量一量，比一比-人教版二年级数学上册教案教学目标1.学生明确比较大小的概念和方法，掌握对物品进行长短、重量、容量、面积等方面的量化和比较。
2.在实际操作和物品比较中积累经验，提高感性认识和能力，同时开发想象力和观察力。
3.提高认识质量，培养积极评价、除弊思考、实事求是、主动合作等学习个性。
教学内容•运用实物、图片等生动的教具，通过直观的形象让学生了解大小和重量的概念•利用实验、测量的形式，让学生更加深入的了解重量的概念和操作方法•根据教学内容，组织学生在分组中进行户外或室内的大小、长度、高度、质量、容量等项目的测量•常用的衡量和测量单位教学过程课前准备1.多个重量规等测量器材2.鲜明色彩、形状、分量适中的物品3.单位测量标准(如厘米纸、家具尺)4.小组分组安排步骤一：概念引入老师拿出一袋子饼干问学生：“哪一袋的饼干重？”鼓励学生自己思考，并与其它同学讨论怎么比较才能知道“哪一袋的饼干重”。
引导学生认识比较大小的基本概念，探究基本比较方法。
步骤二：形象引入老师拿出一些不同重量的物品让学生观察、试摇。
要求学生进行简单的分类和排序,并引导学生认识重量的含义。
接着，让学生用不同的重量计量器进行测量以及讨论和记录比较结果。
步骤三：活动实践让学生根据老师的引导，开始进行分组活动。
具体分组活动如下：1.组织学生在分组的环境中寻找很多物品，然后去测量并将其按照大小、长度、高度等方面进行分类。
2.在测量的过程中，让学生了解不同单位的含义和使用方法，如公分、米、分米、升、毫升、立方米等。
3.让学生在实践中体验重量、容量等抽象概念的实际应用和操作方法。
4.在每个组别的结束时，让小组组长汇报成果，总结活动过程和结果。
步骤四：加强练习在活动结束后，教师再次让学生进行分类和排序，加深学生对于量、比大小的基本概念的认识。
学生可以更加清晰的掌握长短、重量、容量等方面的量和比较。
步骤五：评价在活动结束后，学生总结活动过程并对自己和小组的表现进行评价。
(教学设计)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。
2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。
3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。
4.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。
2.用比较法比较大小。
### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。
4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。
然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。
### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。
引导学生思考在数字中表示“比”。
最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。
3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。
4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。
5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。
通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。
6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。
7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。
四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。
2.能否使用比较法正确比较大小。
3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。
五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。
同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。
小学二年级数学下册《比一比》教案——比一比,学好数据分析
小学二年级数学下册《比一比》教案——比一比，学好数据分析。
一、教材内容简介《比一比》教材介绍的是一个非常基础的数据分析概念——比较大小。
教材包含了以下几个知识点：1、数字大小的比较：通过比较数字的大小来判断它们的大小关系，例如：5比2大，10比13小等等。
2、图形的大小比较：学生通过观察比较不同的图形大小，判断它们大小关系，并且可以将它们按照大小顺序排列。
3、字母的大小比较：学生可以通过字母的大小关系来理解不同字母的差异，并通过比较不同字母的大小关系来判断它们之间的大小关系。
二、教学目标的设计《比一比》教案的教学目标主要包括以下三个方面：1、知识目标：学习数字、图形、字母的大小比较的基本概念和技巧，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2、能力目标：培养学生的观察、比较、分类、分析、归纳等基础能力，帮助他们逐渐掌握数据分析的基本能力。
3、情感目标：陶冶学生的兴趣，培养他们主动学习的习惯和高度好奇心，激励他们对数学的热爱。
三、教学方法和教学策略教学方法：1、指导探究法：以学生的实际需要为出发点，引导学生探索、获得、理解和应用数学知识。
2、启发式教学法：利用情境引导学生思考、编制算法、分析判断、建立模型，培养他们的逻辑思维，提高他们的解决问题的能力。
3、情境教学法：将所学知识生动形象的呈现在学生面前，创设富有现实感的情境，激发学生学习兴趣，让学生在感性认识的基础上，更好的理解抽象概念。
教学策略：1、通过观察练习，让学生在理解概念的基础上掌握基本技巧。
2、通过游戏小活动，让学生灵活运用所学内容，培养他们的兴趣和动手能力。
3、通过讲解、解析实例，让学生学会如何解决问题。
四、教学过程的设计1、热身这一环节的目的是帮助学生快速进入学习状态，从而更好的接受所学知识。
教师可以通过趣味活动、音乐、游戏等方式，让学生放松心情，主动参与。
2、教师讲解和学生练习教师首先可以给学生讲解比较大小的基本概念，并通过具体例子让学生掌握基本技能，然后通过练习让学生逐渐熟练掌握技巧。
小学二年级下册数学《比一比》教案
小学二年级下册数学《比一比》教案一、教学目标1.理解什么是比较大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”表示。
2.学会应用比较大小的知识，能够辨别大小关系。
3.能够进行简单的比较大小练习，并解决实际问题。
4.培养学生自主学习的能力。
二、教学内容与学时分配教学内容学时1. 什么是比较大小 12. 大于、小于、等于符号 13. 比较大小的练习 24. 解决实际问题 1三、教学重、难点1.教学重点：理解比较大小的概念和应用；学习大于、小于、等于符号。
2.教学难点：辨别大小关系；解决实际问题。
四、教学方法通过听讲解、回答问题、观察演示、自主练习等方法，让学生自主学习、自主探究、自主总结。
五、教学过程1. 什么是比较大小（1学时）1.课堂问答：老师问学生们：你们身边的物体有什么不同？怎么比较它们的大小呢？2.演示：老师通过对比身边不同物体的大小，引导学生思考什么是比较大小，以及了解大小比较的概念。
2. 大于、小于、等于符号（1学时）1.听讲解与演示：讲解什么是大于、小于、等于符号，并进行体现演示，让学生了解符号是怎么表示的。
2.锻炼：老师制作卡片，让学生根据数字大小放置正确的符号。
例如：5 ___ 3；6 ___ 6；9 ___ 10。
3. 比较大小的练习（2学时）1.小组练习：学生分小组进行比较大小练习，并在组内相互评价。
2.教师辅导：老师巡查各个小组练习情况，及时纠正错误并给予指导。
4. 解决实际问题（1学时）1.组内练习：让学生在小组里进行主题为“比一比”的练习，做题时需要运用比较大小的知识。
2.答案讲解：老师点名引导各组学生上台解答，要求现场解释自己的思路和方法。
老师在讲解的过程中注意引导学生探究解题思路。
六、教学反思通过本次比一比教案的实施，学生了解到比较大小的概念和应用；学习了大于、小于、等于符号并能运用到练习中；在小组内运用比较大小的知识解决了实际问题，同时也锻炼了他们自主学习和合作学习的能力。
小学二年级数学下册：比一比教案二：掌握比较大小的方法
小学二年级数学下册: 比一比教案二：掌握比较大小的方法引言比一比是小学数学中的一个重要的知识点，掌握比较大小的方法是小学数学学习中的一个重要环节。
在小学数学学习的过程中，比一比的知识点是绕不过去的。
在小学二年级数学下册学习中，比一比教案二是很重要的，它是从掌握比较大小方法这一方面来深入讲解比一比的知识，帮助学生搭建比一比知识点的基础。
一、教学目标1.教学目标：（1）能够掌握比较大小的方法；（2）能够根据题目要求，正确地比较大小；（3）能够将生活中的实际问题转化成比一比的形式，解决实际问题。
2.教学重点：掌握比较大小的方法。
3.教学难点：将生活中的实际问题转化成比一比的形式，解决实际问题。
二、教学内容与方法1.教学内容：（1）学生复习并掌握大于、小于、等于的概念；（2）学生学习掌握比较大小的方法；（3）根据题目要求，正确地比较大小；（4）将生活中的实际问题转化成比一比的形式，解决实际问题。
2.教学方法：通过课堂讲解、例题演示、学生操作练习等方式，帮助学生掌握比较大小的方法。
三、教学步骤1.教学准备：（1）教师准备学生作业、比一比的示例物品、示例图等；（2）学生准备好课本、笔、练习册等。
2.活动引入：（1）通过口头提问、简单的示例等方式，复习大于、小于、于的概念；（2）通过展示不同大小的示例物品和图形，让学生通过直观的感受来理解大小关系。
3.学习比较大小的方法：（1）教师通过课件、黑板等方式，向学生讲解比较大小的方法；（2）老师演示几个简单的例题，并让学生模仿老师的方法来解答问题。
4.练习和巩固：（1）老师让学生在课堂上做练习，并及时纠正学生的错误；（2）让学生自己出几个题目，向同桌请教，这样可以增进学生之间的互动。
5.教学总结：老师带领学生回顾本节课的内容和要点，并将课堂所涉及的问题进行总结。
四、课外拓展1.培养学生的思考能力：让学生自己找几个问题，将其转化成比较大小的形式，解决问题。
2.学生自己尝试解决实际生活中的问题：引导学生将生活中的实际问题转化成比较大小的形式，解决问题。
一年级上数学教案-比一比-苏教版
一年级上数学教案-比一比-苏教版教学目标1、能够理解比较大小的含义；2、能够掌握比较大小的方法；3、能够通过比较大小排列顺序；4、能够通过比较大小解决实际问题。
教学重点1、理解比较大小的含义；2、掌握比较大小的方法；教学难点1、通过比较大小解决实际问题。
教学内容1. 比大小教学方法情境化教学法教学准备1、大小不同、颜色鲜艳的水果（如苹果、香蕉、梨等）；2、大小适中、颜色鲜艳的球类（如足球、篮球、乒乓球等）。
教学过程1、找出若干个水果，让学生将它们按大小排列。
2、让学生分组比较大小，找出每组大小的规律（如：苹果比葡萄大，梨比苹果大等）。
3、再把不同大小的球类拿出来比较，让学生总结不同物品比较大小的方法。
4、老师和学生一起总结比较大小的方法，并记录在黑板上（如：用自己的目测来进行大小比较，或者用工具（如比尺）来进行大小比较）。
教学评价观察学生比较大小的方法是否正确，并能够正确对一些简单物品进行大小比较。
2. 表述大小教学方法板书教学法教学准备1、印有数字的卡片；2、三张大图，分别用数字1、2、3表示不同大小的图形。
教学过程1、老师给学生看三张大图，并问学生哪个图形最大。
2、询问学生如何描述图形的大小，并将学生的表述写在黑板上。
3、让学生手拿卡片表述不同数字大小的方式。
4、让学生根据自己的表述，用卡片表示出三幅图形的大小关系。
5、老师引导学生总结描述大小关系的表述方式，并将它们列在黑板上。
教学评价观察学生描述大小关系的表述是否准确、清晰，能否正确表达数字的大小关系。
3. 实际应用教学方法案例教学法教学准备1、已经排好序的三组学生；2、食品包装袋。
教学过程1、让学生按照身高、年龄等因素自愿分成三组。
2、让每组学生对自己的组员进行比较，比较他们的身高、年龄等特征，找出每组相对大小的规律。
3、让学生将他们的食品包装袋按照相对大小排列。
4、让学生通过比较大小解决实际问题（如：排队、买东西等）。
教学评价观察学生是否能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。
小学二年级数学下册《比一比》教案——比例尺与比例值初步认识
小学二年级数学下册《比一比》教案——比例尺与比例值初步认识比例尺与比例值初步认识一、教学目标1.掌握比例尺的概念，能够利用比例尺进行测量。
2.了解比例值的含义，掌握比例值的计算方法及应用。
二、教学重难点1.掌握比例尺的概念，能够应用比例尺进行实践操作。
2.理解比例值，学会比例值的计算方法及应用。
三、教学方法1.情景教学法。
通过课堂展示、实操等方式让学生在情景中感知比例尺与比例值的概念及应用。
2.课堂讲解法。
通过图示、实例讲解，并结合学生的实践操作，加深对比例尺与比例值的理解。
四、教学过程及时间安排1.比例尺的介绍（10分钟）1.1.通过图片，让学生了解比例尺的基本概念及用途。
1.2.能够说出比例尺的定义。
2.练习与活动（25分钟）2.1.学生分组，每组三人。
教师给每组发两张周围地图，并分别告诉他们不同的比例尺（如1：1000和1：2000）。
让学生根据比例尺和地图上的实际距离计算出实际距离，并标记在地图上。
2.2.回到课堂后，每组学生上台展示自己标记的地图，并介绍自己使用的比例尺及标记过程。
2.3.通过观察，讨论出不同比例尺相对应的实际距离与地图上的距离之间的关系。
3.比例尺计算（15分钟）3.1.通过图示，让学生掌握如何计算比例尺。
3.2.给出几个实例，让学生自己计算出实际距离。
4.比例值的介绍（10分钟）4.1.通过图片，让学生理解比例值的定义及应用。
4.2.通过举例讲解，让学生能够计算出常见的比例值。
5.练习与活动（20分钟）5.1.学生分组，每组三人。
教师给每组发两张商店促销广告，让学生把广告中的价格转换为比例值，并根据比例值计算出实际价格。
5.2.学生讨论各自计算结果的差异及原因。
6.总结与评价（10分钟）6.1.让学生总结与概括本课所学的内容，提出问题与困惑。
6.2.教师针对学生提出的问题进行解答，并在全班范围内评价学生的掌握情况。
五、教学反思本节课采用情景教学法、课堂讲解法等教学方法，可以让学生在情景中感知比例尺与比例值的概念及应用，并可以对所学内容进行实践操作。
小学一年级数学第二单元比一比教案
第二单元一、单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为两个部分：一部分是比多少,另一部分是比长短和比高矮,这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系,比长短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它们的方法是相通的,是相同数学思想在不同情况下的应用;可以说,比高矮是比长短教学的延续;本单元体现了数学与现实生活的联系,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系,知道数学是有用的知识,由此产生亲切感；另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心;通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给学生充分的学习自主权,同时还要体现比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较;二、教学内容：教科书第6至13页：比多少、比长短、比高矮三、教学目标：1、使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少;2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法;3、培养学生互助合作精神和用数学的意识;四、课时安排：共3课时比多少………… 1课时比高矮…………1课时比长短………… 1课时五、课时教案：第一课时教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题;教学目标：1、经历实践操作与观察,知道“同样多”、“多”、“少”的含义;初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;2、通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德;3、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣;教学重难点：重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义;初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;教学准备：主题图、学具教学过程：一、创设情境,提出数学问题;师：星期天,小朋友们到小明家做客;妈妈切西瓜招待大家,妈妈请小明把西瓜分给大家,你看每人一块,够吗出示主题图学生观看分西瓜情境图;二、组织活动,进行探究;㈠判断够不够分,理解“多少”的意义;1、四人小组合作探究,学生判断够不够,并在组内说明理由;提供素材：圆片和三角形;2、小组活动汇报;1、学生独立思考后,也许会有如下理由：⑴看看就觉得西瓜比人多,够分;⑵数数,数出西瓜有8块,人只有6个,一人一块,还多出2块;⑶分一分,一人一块分好后,还有两块多;假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助;3、揭题;比较西瓜的块数和人数,结果我们发现西瓜比人多,人比西瓜少;所以一人一块,已经够了;今天咱们就一起来比比物体的多少;㈡操作学具分西瓜,初步认识“一一对应”：⑴小朋友们真能干,知道了西瓜够分,那你会分吗请用学具代替小朋友和西瓜,试一试吧;学生用圆片代替小朋友,用三角形代替西瓜,尝试分西瓜;⑵同桌互说,我是怎么分的,分的结果是什么学生也许会有两种分法：a、第一排放8块三角形西瓜,第二排放6个圆片,再一个一个对齐;b、先放6个圆,然后一个圆上放一个三角形,一一对应后,最后还多2个三角形;⑶再来几个小朋友,西瓜正好分完能摆一摆,说一说吗教师根据学生的回答,随机教学“同样多”;学生操作学具,八块西瓜,8个人,正好一一对应,我们就说西瓜的块数和人的个数同样多;三、联系生活实际,解决问题;1、童话故事,解答问题;A、听故事：在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子;他们有的搬着砖,有的扛着木头;河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟;热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果;学生观察图画,师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较然后随机进行教学;B、提问题;⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子⑵一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头有没有多余的小兔⑶小猪搬木头,一次能搬完吗⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢2、做一做;P;8摆一摆1、2;四、课堂练习：1、练习一的第1题：1师引导学生看图,要求学生比一比哪个动物多在后面的小方框里画“勾”;2学生独立观察,然后指名说一说;问：你是怎样想的3老师出示幻灯片,做示范;学生独立完成;答案：左图是猴子多,右图是骨头多;2、第2题：学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些;引导学生用画线的方式,一一对应进行比较;1、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排;第二排多的就多些,反之,就少些;2、第4题：此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少;五、小结：今天,我们学会了比事物的多少,你能说说,你最喜欢用哪种方法吗你们认为哪种最好板书设计比一比多少第二课时教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题;教学目标：1、通过学生观察,初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的;2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力;3、使学生初步体会到生活中处处有数学;教学重难点：掌握比较方法,会比几个物体的长短;教学准备：颜色、长短不同的铅笔、学具教学过程：一、初步感知事物的长短：1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗两个人一袋把它们倒出来看看,有什么2、汇报交流：1问：你发现了什么 2小组交流;3学生汇报：学生可能说出：三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色；两把尺子,一把是白色,一把是蓝色；三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等;4引导学生说出：物体有长、有短;二、探究比较长、短的方法：1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢2.小组合作探究方法;3.小组汇报;学生可能说出：1看出来的;2把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短;3两头儿都不对齐;从而比出物体的长、短;4.揭示比较的一般方法;我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放面上,都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐;5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短;三、反馈练习：1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么;2.学生活动;学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等;四、巩固练习：1、练习一的第6题：先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法;2、第5题：学生独立完成在书上,订正时说说自己的比的方法;五、整理学具：教师提出要求：1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好;2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求;3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里;4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里;5.把装好的学具袋放在桌子的左上角;六、小结：板书设计比长短第三课时教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题;教学目标：1．通过小数观察,初步感知物体有高、有矮；通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的;2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力;3.在学习活动中,激发学生学习数学的兴趣;教学难重点：掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮;教学准备：积木块、椅子一张;教学过程：一、感知物体有高有矮：1．引导比较1观察比较教师和小朋友的高矮;①教师站立;"我是高还是矮"结论：因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮;②请一小朋友和老师并排站立;"×××小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮你从哪看出来的"两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高;2．板题：高矮;学生齐读题;二、探究比较高矮方法一直接比高矮;找两对身高相差较大的学生比较,说说谁比谁高,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较;教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮;二作记号比高矮;间接1请两个身高差不多的同学到前面分开站着,师问：能不能一眼看出谁高谁矮怎么办呢引导学生说出作记号比的方法;2师演示作记号比的方法,再请两个同学上台自己比;三总结方法；直接比或作记号比等方法;三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮;判断并说明方法;2．逐渐增加小组人数,说说谁第二高四、反馈练习1、想一想：在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮2、第12页第7题1说出动物名2比较高和矮3、列举其他喜爱的动物作比较;五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高可站在地上摸,可跳起来摸2．摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏1表演两生上台,对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮2判断思考谁高,问题出在哪儿六、评价总结比较高矮要注意什么。
二年级上册数学量一量比一比教案范文
二年级上册数学量一量比一比教案范文教材分析：《量一量，比一比》是小学数学二年级上册第二单元第一课时内容，这部分内容是在学生已经认识了长度单位厘米和米，会用量具进行测量，会对物体的长度进行估计的基础上进行教学的。
教材先让学生用尺子量一量自己的手指，引导学生发现虽然手指有大有小，但是用尺子一量，长度是不一样的。
从而引出“尺子上的刻度表示测量的长度”，教学中通过量一量、比一比活动，让学生在实际测量活动中，进一步体会长度单位厘米和米，会用尺子测量物体的长度，会比较物体的高矮、长短。
教学目标：1.知道测量的工具和量物体的方法，会用尺子测量物体的长度。
2.通过量一量，比一比的活动，会比较物体的高矮、长短。
3.培养学生动手操作能力和合作交流的能力。
教学重难点：重点：让学生在实际测量活动中，进一步体会长度单位厘米和米，会比较物体的高矮、长短。
难点：会用尺子正确测量物体的长度。
教学准备：教具准备：PPT课件、直尺、软尺、标杆学具准备：直尺、软尺、各种物品教学过程：一、情境导入师：同学们，我们已经认识了长度单位厘米和米，并且知道了1米=100厘米，那么怎样用尺子测量物体的长度呢？这节课我们就一起来学习《量一量，比一比》。
二、探究新知1.学习用直尺量物体的长度。
预设：学生可能会发现尺子上有刻度，尺子上有长度单位等。
师：那么，怎样用直尺量物体的长度呢？请同学们看大屏幕。
（播放课件，展示用直尺测量物体长度的方法）师：谁来说一说，测量物体长度的方法？预设：学生可能会说，测量物体长度时，要把尺子放在直尺的0刻度线对准物体的一端，然后看另一端对着直尺上的哪一刻度，就是物体的长度。
师：同学们，测量物体长度时，一定要按照这个方法去量，现在我们就来量一量自己的手指。
（学生分组测量手指长度，教师巡回指导）师：谁来说一说，你测量的结果是多少？预设：学生可能会说，我的大拇指长6厘米，食指长7厘米……师：同学们，你们发现了吗？虽然我们的手指有大有小，但是用尺子一量，长度是不一样的。
《比一比》说课稿7篇
《比一比》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇
小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。
并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。
四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。
老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。
)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。
(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
数学一年级比一比教案大全
教案：比一比教学目标：1.通过比较物体的长度、高度和重量，学生能够正确使用“比”的概念。
2.学生能够根据给定的物体进行比较，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述比较结果。
3.学生能够解决简单的实际问题，运用“比”的概念进行比较。
教学准备：卡片、纸张、色彩材料、各种比较对象（如树枝、巧克力、石块等）。
教学过程：Step 1：引入比一比的概念（10分钟）1.引导学生思考物体的大小、高低和重量大小，并询问他们对于比较物体大小的方式。
2.通过实物展示和游戏引入比较的概念，如通过拿起两根树枝来比较它们的长度。
3.引导学生运用手势、肢体语言和比较句式来形容不同物体的大小关系。
Step 2：比一比的实际比较（15分钟）1.分发卡片，让学生自由选择卡片上的物体进行比较，并画出比较的结果。
2.鼓励学生在小组内分享他们的比较结果，并帮助他们纠正错误。
3.选择一些学生上前向全班汇报他们的比较结果，并讨论他们在比较过程中的思考。
Step 3：比一比的数学表达（15分钟）1.引导学生提出使用“大于”、“小于”、“等于”来描述比较结果的建议。
2.分发纸张和色彩材料，让学生分组完成比较结果的绘制，加深他们对于大小关系的理解。
3.引导学生使用数学符号“>”、“<”、“=”来表示不同物体的大小关系。
Step 4：运用比一比解决问题（15分钟）1.借助实物或图像，引导学生解决简单的实际问题，如比较不同物体的长度、高度和重量。
2.引导学生根据问题描述和给定条件进行思考，并通过绘制图形、制作模型等方式得出答案。
3.鼓励学生展示他们的解决思路，并相互交流改进。
Step 5：总结与反思（10分钟）1.总结比一比的概念、运用方式和数学表达方法。
2.引导学生回顾今天所学内容，思考自己的学习收获和困惑。
3.根据学生的反馈，对下节课的内容进行预告。
教学过程中的注意事项：1.游戏和实物比较中，保证每个学生都有参与和体验的机会。
2.引导学生自主思考和表达，鼓励他们提出问题和观点。
综合实践《量一量,比一比》教案
在本次《量一量，比一比》的教学过程中，我发现学生们对长方形和正方形的特征有了更加直观的认识，他们通过动手测量、讨论和实验操作，逐渐掌握了测量的方法，并能够运用到实际生活中。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，学生在测量过程中对单位的认识不够清晰，有些同学在读取直尺上的刻度时容易出错。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要加强对单位换算的讲解和练习，让学生熟练掌握长度单位，提高测量的准确性。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、操作、测量的能力，提高空间观念和几何直观；
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
3.培养学生合作交流、探究学习的能力，提高团队协作意识；
4.培养学生比较、分析、概括的能力，发展逻辑思维和批判性思维；
5.引导学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养积极的学习态度。通过本节课的学习，使学生在掌握长方形和正方形特征的基础上，提升学科核心素养，为后续学习奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形和正方形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形长宽的测量和正方形边长的测量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形相关的实际问题。
小班数学教案比一比连一连
小班数学教案比一比连一连小班数学教案：比一比连一连引言：数学是一门让孩子们提升逻辑思维和分析能力的学科。
在小班教学中，小学生们开始接触数学的基本概念和操作符号。
为了更好地引导小学生学习数学，教师们需要设计一些富有趣味性和互动性的教案。
本文将介绍几个针对小班学生设计的数学教案，以“比一比连一连”为主题，帮助学生巩固比较大小和连线的能力。
第一节：比一比1. 教学目标：- 了解和掌握比较大小的概念。
- 学会使用适当的词汇进行比较。
2. 教学准备：- 数字卡片（从1到10）- 比较符号卡片（大于、小于、等于）- 比较大小图表3. 教学过程：- 提前准备好数字卡片和比较符号卡片，并将图表准备在黑板上。
- 带领学生一起回顾数字的读法和书写方式。
- 引导学生观察不同数字卡片，并帮助他们理解数字的大小关系。
- 通过比较符号卡片，让学生理解“大于”、“小于”和“等于”的含义。
- 在黑板上用比较符号将数字进行排列，并鼓励学生参与讨论，判断大小关系。
- 分发练习卡片，让学生在卡片上画出正确的比较符号，巩固所学知识。
4. 教学延伸：- 自由比较活动：教师分发一些物品给学生，让他们自由选择物品并与同学进行比较，使用适当的词汇进行描述。
- 家庭作业：布置一份小作业，鼓励学生在家中观察不同物品的大小关系，并用适当的词汇记录下来。
第二节：连一连1. 教学目标：- 训练学生的观察力和逻辑思维能力。
- 掌握常见图形的形状和名称。
2. 教学准备：- 图形卡片（圆形、三角形、方形、矩形、梯形）- 连线卡片3. 教学过程：- 引导学生观察不同的图形卡片，并帮助他们理解每个图形的形状和名称。
- 分发连线卡片，让学生将图形与相应的名称进行连线。
- 引导学生观察每个图形的特征，帮助他们理解连线的逻辑关系。
- 提示学生使用适当的连线方法，例如直线连接或者弧线连接。
- 鼓励学生在完成任务后进行自我检查，并与同学分享自己的答案。
4. 教学延伸：- 形状分类游戏：教师以角色扮演的方式给出一个形状，学生根据形状的特征进行分类，并与教师进行互动。
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小学数学教案比一比Prepared on 21 November 2021
吴志敏小学一年级数学《比一比》教学设计
教学内容：第6——14（比一比）
教学目标：
1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力。
3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。
难点，重点：引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。
教学形式：多媒体PPT.
教学过程：
一、出示PPT课件
三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。
二、新授
1、观看幻灯片。
让学生仔细观察:图上画的是什么?
2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。
咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
(1)有几只小猪几只小兔
(2)
小兔子们正在干什么?
1只小兔搬了几块砖(出示兔子和砖一一对应图)
那4只兔子共搬了几块砖?
有多余的兔子吗?
有多余的砖吗?
师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
（板书：同样多）
(3)找一找,图上还有什么和什么同样多?
(4)小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？
学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多谁少
5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东
西可以比吗？课间活动
三、动手摆一摆
(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。
（教师强调一个对着一个
摆。
）
学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多
(2)学生随意摆学具个数。
数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多谁少
在小组内比一比。
四、小结。