传播学必考知识点
传播学概论知识点
传播学概论知识点传播学概论考试知识点梳理一、传播学基础知识传播学的奠基人有拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆。
传播学的主要分支有人际传播学、组织传播学、大众传播学。
对于传播学这门新兴的科学，最重要的是奠定理论基础;在构成传播学的各门学科中，与它关系最密切的行为、信息学;其具有的鲜明特色是边缘性。
传播的定义可以分为三类：一是强调传播是信息的共享;二是强调传播是有意图的施加影响;三是强调传播是信息交流的互动过程。
传播的一般性功能包括两个层次，一是从心理学角度去分析传播的个人或个体功能;二是从社会学、经济学、政治学的角度去分析传播的社会功能。
传播学的研究路线是多学科理论探索对传播实践的调查、分析和指导理论上的提高的发展;传播学研究的出发点和贯穿这门学科的一条主线是传播效果研究;传播学的研究对象是传播现象;传播学的主要任务是研究传播的过程和效果;传播活动存在的前提是受传者。
传播学研究基本步骤的第一步是选择课题;传播学研究常用的实验方法是实地试验;传播学研究中，我们将传播者和受传者之间相互交流信息的各种途径、手段、方式，通称为“渠道”。
传播过程的研究现状是将传播作为过程看待，从不自觉到自觉、从不深入到深入，研究工作尚未完成。
传播作为人类信息交流的行为和过程具有共同性和社会性。
传播学主要研究人类社会的信息交流。
人际传播首先是社会信息传播。
狭义的人际传播亦称亲身传播，广义的人际传播包括群体传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
同时，人际传播也是所有传播活动的基础。
传播学研究应在马克思主义指导下，做到为我所用、中西结合、批判吸收。
我国传播学研究主要是以评价、介绍为主。
二、传播学奠基人拉斯韦尔于1946年在《宣传.传播.舆论》中首次明确了“大众传播学”这一概念，他提出了传播的5W模式和“社会传播”概念，并倡导和实践“内容分析法”，他又被后人称之为“宣传研究”之父;拉斯韦尔还提出了传播具有的环境监测、文化传递、社会协调三大功能。
传播学教程考试重点完整版
第一章1.什么是传播？答：①传播是人们通过符号、信号、传递、接收、与反馈信息的活动（信息的交流、交换活动）{实质}；②传播史人们彼此交流、交换意见、思想感情，以及达到相互了解和影响的过程（目的或效果）；③世界处处充满传播现象，生命的每时每刻都在进行传播活动，生命不息，传播不止（存在的普遍性）。
2.传播学研究的基本问题答：社会信息系统及其运行规律的科学。
3.信息的含义答：①信息是关于事物运动状态与规律的表征（哲学意义）；②在信息论上，信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西（信息的主观性和相对性）。
4.传播的类型答：传播学通常把社会传播区分为五种基本类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
第二章人类传播发展的进程（五次传播革命）①口语传播②文字传播③印刷传播④电子传播⑤网络传播①受人体能量与距离的影响。
转瞬即逝，记录性差②由于传播原因导致传播变异③④机械化生产，大量复制。
广泛传播，破除知识及话语权的垄断（启蒙运动）。
第三章1、符号的类型符号包括语言符号与非语言符号。
语言符号同人们清醒的，自觉的意识相关联，其中包括自然语言与人工语言，自然语言又包括口头语言与书面语言。
非语言符号通常与不自觉的潜意识相关联，其中包括动作性符号、音响符号、图像符号、目视符号，而音响符号又包括类语言，事物音响与音乐。
动作性符号：包括人的身体动作，穿着，人所处的空间，事件所用的物体等等。
类语言：是从说话声中分离出来的非语言成分，如说话的语气，语音，等等。
类语言是口语中的附加和补充成分，本身是非语言。
2、符号的本质意义一，符号代表事物。
一种符号是代表了某一事物的运动状态及规律；二，符号的意义来源于经验；三，符号的意义因人而异，因传播环境而异；四，符号的意义包括外延意义与内涵意义。
外延意义是指表示符号与事物间的代表性关系，是客观性，它也就是字典上所标明出来的，能为大家所共同承认的，它是大家能利用符号来进行传播的基础；内涵意义是指符号与概念之间的评价性关系，它常常带有感情上的爱憎与评价上高低等因素，它是主观的。
传播学知识点
1、传播的五要素：传播者、信息、媒介、受众、效果。
2、传播的类型：传播—非人类传播/人类传播—非社会传播（自我传播）/社会传播（人际传播、组织传播、大众传播、网络传播）。
3、传播学诞生于：美国。
4、战争时期：①一战时期（同盟国：德国、奥匈帝国；协约国：英、法、俄、意大利）：无线电通讯，报纸，传单；②二战时期（轴心国阵营：德国、日本、意大利；同盟国阵营：英、美、苏、中国、法）：电影，广播。
5、媒介素养：是指公众接触，解读，使用媒介的素质和修养，它包括了三个主要的环节①接触媒介，获取信息；②解读媒介，批判的接受媒体信息；③利用媒介，借助媒介工作和生活，通过媒介发出自己的声音并维护自己的利益。
6、传播学诞生标志的书籍及作者：《大众传播学》，施拉姆。
7、传播学的四位奠基人：拉斯韦尔，卢因，霍夫兰，拉扎斯菲尔德。
8、大众传播者：是指在大众传播过程中，通过大众传播媒介进行传播活动的职业传播者。
9、大众传播者的特点：群体性，专业性，机构性。
10、把关人：传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工和传播信息，因此，他们被称为“信息的把关人”。
①广义：涉及传播活动的机构和人都是把关人；②狭义：参与大众传播的新闻记者、编辑、节目制作人员等。
11、影响把关人的传播行为的因素：①政治原因；②经济原因；③社会、文化原因。
12、大众传播中，可不可以没有把关人：13、网络传媒出现以后，把关人的作用发生了哪些变化？14、大众媒介信息的特征：新闻性、娱乐性、知识性、价值性、真实性、时效性。
15、符号的特征：①信号（因果关系，自然符号）；②象征符（人所特有）。
16、符号类型：①语言是人类最基本的符号体系（语言，文字）；②非语言符号（物体、体态、伴随、时空语言符号）。
17、副语言：是指语言系统中音质、音量、音色、音调、节奏、声音、速度等声音因素。
18、类语言：是指有声而无固定意义的声音符号系统，包括言语交际中的咳嗽、呻吟、叹息、嬉笑声等功能性发音。
大一传播学常考知识点汇总
大一传播学常考知识点汇总传播学作为一门跨学科的学科，对于大一传播学专业的学生来说，是一门重要的入门课程。
通过学习这门课程，可以了解传播的基本原理和核心概念，为将来的学习打下坚实基础。
在大一的学习中，常考的传播学知识点如下：一、传播与媒介在传播学中，传播与媒介的关系是常考的知识点。
传播是指信息或意义在媒介的帮助下从一个人或群体传递给另一个人或群体的过程。
媒介则是传播过程中的工具或平台，可以分为传统媒介和新媒体两类。
传统媒介包括报纸、电视、广播等，而新媒体则包括互联网、社交媒体等。
理解传播与媒介的关系，可以帮助我们了解信息传递的过程和媒介对传播的影响。
二、传播效果传播效果是指传播活动对接收者的影响和效果。
在传播学中，常常研究传播活动的效果，并通过一系列的方法和理论进行评估和研究。
这些方法包括问卷调查、观察和实验等。
同时，传播效果也可以分为认知效果、态度效果和行为效果等不同层面。
理解传播效果可以帮助我们更好地评估和改进传播活动。
三、传播理论传播理论是传播学的重要组成部分，也是大一传播学考试中重点考察的内容。
传播理论是对传播现象进行解释和预测的模型或框架，包括传统的传播模型和新的传播理论。
传统的传播模型包括拉斯韦尔传播模型、香农与韦弗传播模型等，而新的传播理论则包括媒介依赖理论、社会认同理论等。
掌握传播理论可以帮助我们深入理解传播的本质和规律。
四、传播伦理与责任在传播学中，传播伦理与责任是一个重要的话题。
传播伦理是指在传播过程中应遵守的道德准则和规范。
在传播活动中，传媒从业者应该秉持正直、公正、真实的原则，并且要承担起对受众和社会的责任。
传播伦理与责任的问题经常出现在大一传播学考试中，因此了解传播伦理和责任的重要性是非常必要的。
五、新媒体与社交媒体随着互联网的发展，新媒体和社交媒体成为传播学的热门话题。
新媒体是指互联网和数字化技术的结合，而社交媒体则是指通过互联网实现用户之间信息交流和共享的平台。
了解新媒体和社交媒体的特点，对于我们理解当代传播的形式和内容，以及掌握与新媒体相关的传播技能非常重要。
传播学概论知识点
传播学概论知识点1.传播的基本概念：传播是信息从一个源头传递到接收者的过程。
传播可以是个体之间的交流，也可以是群体之间的信息传递，甚至是机器之间的信息传递。
传播可以通过语言、文化、技术等方式进行。
2.传播理论：传播理论是对传播现象进行解释和分析的理论体系。
常见的传播理论有：(1)传播效果理论：研究传播对接受者的影响和效果。
(2)传播过程理论：研究信息从源头到接收者的传播过程。
(3)传播行为理论：研究个体和群体的传播行为。
3.传播媒介：传播媒介是信息传播的工具和载体。
传播媒介有多种形式，包括口头和书面语言、印刷媒体、广播电视、互联网等。
传播媒介对信息传播的效果有重要影响。
4.传播研究方法：传播研究方法用于收集和分析传播数据，研究传播现象和效果。
传播研究方法包括问卷调查、访谈、实验、观察等。
不同的研究方法适用于不同的研究目的和对象。
5.传播伦理：传播伦理强调在传播活动中应遵循的道德和伦理原则。
传播伦理要求媒体和传播者遵守新闻道德准则，尊重受众权益，提供准确、公正、客观的信息。
6.传播效果评估：传播效果评估是对传播活动结果进行量化和评估的过程。
通过对传播效果的评估，可以了解传播活动的效果和影响，为改进传播策略提供依据。
7.媒介与社会变迁：媒介和社会变迁是相互影响的关系。
媒介的发展和变革对社会产生了重要影响，同时社会的变迁也促进了媒介的发展和演变。
总的来说，传播学概论是一门涵盖广泛的学科，涉及传播的基本概念、传播理论、传播研究方法、传播媒介等内容。
通过学习传播学概论，可以深入了解传播现象及其效果，为进行传播活动和媒介创作提供理论和方法支持。
传播学知识要点、学习方法
传播学概论知识要点1. 魔弹论——传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息，在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
P2402. 意见领袖——在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息，观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。
P2623. 媒介——将扩大人类信息、交流能力的传播中介物称为“媒介”，媒介包括个人与个人进行信息交流的中介物（如电影）和用于向社会公众进行公开、定期传播的工具（如报纸）前者称为普通媒介，后者是大众传播媒介。
P1774. 把关——这种对信息进行筛选与过滤的传播行为就叫做把关。
P1205. 两级传播——大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环境，即“大众传播→意见领袖→一般受众”。
P2436. 反馈——（所谓反馈，本是电子工程学的概念，这里借用过来）指传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。
P2477. 参照群体——即个人未必墨身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。
P548. 社会关系论——着重分析受众成负日常的社会关系对其媒介信息接收行为的影响（受众成员的种种社会关系，左右着他们对媒介信息的选择），从而制约着大众传播的效果。
P2109. 热媒介——所提供的信息，明确度高、能高清晰地延伸人体的某一感觉器官，其传播对象在信息的接受过程中参与程度低，想象力发挥程度低。
P19410. 潜网——任何处于稳定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能。
而这类控制往往是一种潜移默化、不易察觉的过程，用一个形象化的词来概括就叫潜网。
P129-13011. 受众——是社会信息传播的接受者群体的总称。
P20312. 内容分析法——内容分析是一种对于传播内容进行客观、系统和定量地描述的研究方法。
P8313. 自信心假说——自信心的强弱和可说服性的高低之间存在着密切的相关，即自信心越强，可说服性越低；自信心越弱，可说服性越高。
传播学概论必备知识点总结
传播学概论必备知识点总结传播是人类社会发展的重要因素，也是一种重要的社会活动。
传播学是研究传播现象和规律的学科，是现代社会中不可或缺的重要学科之一。
下面将对传播学概论的必备知识点进行总结，以便读者对传播学有更深刻的了解。
一、传播学的基本概念1. 传播概述传播是信息、思想、观念、情感等在人际关系中传递交流的过程。
传播的主体、客体、媒介和环境是传播的四要素，是传播过程中必不可少的要素。
传播学主要关注传播现象和规律，研究传播现象的基本特征、传播的基本规律和传播的影响力等问题。
2. 传播学的定义传播学是研究传播现象和规律的学科，是一门跨学科综合性学科，涉及的领域非常广泛，包括社会学、心理学、经济学、政治学、文化学、哲学等多个学科领域。
3. 传播学的特点传播学是一门综合性学科，其研究对象和内容非常广泛，包括了人类社会生活的方方面面，在现代社会中具有十分重要的理论和实践意义。
二、传播学的理论1. 传播理论的发展历程传播理论的发展经历了三个阶段：传播效果阶段、传播过程阶段和传播系统阶段。
传播效果阶段主要关注传播对受众的影响和效果，主要代表人物有拉斯维尔、拉萨韦尔和拉萨维尔等。
传播过程阶段主要关注传播过程中的媒介、信息传递和交流等问题，代表人物有香港、香港等。
传播系统阶段主要关注传播系统的结构、功能和演变等问题，代表人物有盖尔考恩、纽曼等。
2. 传播行为的理论传播行为的理论主要包括了传播动机理论、认知加工理论、社会认知理论、社会影响理论、社会文化理论等。
3. 传播效果的理论传播效果的理论主要包括了受众反应理论、信息加工理论、受众接受理论、受众认同理论、受众影响理论等。
4. 传播过程的理论传播过程的理论主要包括了信息传播理论、信息交流理论、信息传递理论、媒介传播理论、传播行为理论等。
5. 传播系统的理论传播系统的理论主要包括了传播媒介理论、传播渠道理论、传播网络理论、传播结构理论等。
三、传播学的方法和技术1. 传播研究的方法传播研究的方法包括了问卷调查、访谈、观察、实验、文献研究等。
传播学重点
第一章传播与传播学1.什么是传播学：三种观点：观察水平与抽象性区别，目的性区别，规范性区别。
2.传播学的四种定义：共享说、交流说、影响说、符号说（信息说)3.信息特征：共同分享性，时效性。
“三位一体”性、知识秉性、抽象感知性、依附性（依附于符号）、相互转换性（符号的转换）。
信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，是事物存在的方式或运动状态以及这种状态直接或间接的表述，实质是为人们减少事物的不确定性。
4.传播的定义特点：⑴定义：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他所属的群体、组织与社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传播，接受与反馈的总称。
⑵特点P4：共享性、关系性、互动性、共同意义性。
5.传播学的研究对象：研究人类一切传播行为和传播过程的发生、发展的规律以及人与社会的关系。
6.传播学的研究内容：研究人类如何运用符号进行社会信息交流。
7.大众传播学：研究大众传播事业的发生、发展及其与社会的关系，大众传播的功能、内容、过程及效果的学问。
8.大众传播学的内在推动力：⑴新闻媒介、大众媒介⑵最早的新闻媒介和大众媒介：报纸和书信。
第2节传播学的层次9.自我传播：（也叫人内传播、内在传播内向传播），是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
米德的主我与客我理论：主我，作为意愿和行为主体，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。
客我，作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，是自我意识的社会关系性体现。
10.人际传播：⑴动机：人的生存和发展需求；建立与他人的社会协作关系；自我认知和相互认知；满足基于人的社会性的精神和心理要求。
特点：人际传播传递和接收信息的渠道多方法灵活；人际传播的信息意义更为复杂和丰富；人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高；与组织传播和大众传播相比人际传播属于一种非制度化的传播。
⑵库利的镜中我理论：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”。
大一传播学必背知识点
大一传播学必背知识点在大一传播学学习中，有一些必背的知识点，这些知识点对于理解传播学的基本概念和理论非常重要。
本文将介绍一些大一传播学必背的知识点，帮助大家在学习中能够更好地掌握传播学的基础知识。
一、传播学的概念和起源传播学是研究信息传播与传媒现象的学科，它关注信息的发送、接收和传播过程。
传播学起源于人类社会的进化和发展，它的研究对象包括语言、符号、媒体等。
传播学通过研究人与人之间的信息传播过程，揭示了传播对社会与个体的影响。
二、传播学的基本理论1. 传播模式理论：传播模式理论主要关注信息在传播过程中的流动方式，包括单向传播、双向传播和多向传播。
这个理论对于理解信息在社会中的扩散和影响起到了重要的作用。
2. 媒介依赖理论：媒介依赖理论认为个体在获取信息时依赖于不同的媒介渠道，媒介的使用对于人们的知识、态度和行为产生一定的影响。
这个理论有助于我们理解媒介对于传播效果的影响。
3. 社会认知理论：社会认知理论强调个体对于信息的认知和解读过程，个体的认知水平、态度和信念会影响信息的接受和传播。
这个理论对于了解人们对于信息的理解和接受有一定的启示意义。
三、传播学中的重要概念1. 群体传播：群体传播是指信息在群体中的传播过程，其中包括信息的发起、接受和传递。
群体传播不仅影响群体的思想和行为，也反映了群体的文化和价值观念。
2. 媒介效应：媒介效应是指媒介对于个体和群体的影响。
媒介效应可以是积极的，如提供信息和娱乐，也可以是消极的，如产生偏见和误导。
3. 大众传媒：大众传媒是指通过各种媒介向大众传播信息的机构和组织，包括报纸、电视、广播等。
大众传媒在社会中起到了重要的信息传播和社会观念塑造的作用。
四、传播学中的研究方法和技巧1. 调查研究方法：调查研究方法是传播学中常用的一种研究手段，通过问卷、访谈等方式收集和分析数据，来了解群体和个体的传播行为和态度。
2. 实验研究方法：实验研究方法通过控制变量和对比实验组和对照组的差异，来研究特定的传播现象和效果。
传播学-复习要点-
第一章传播(chuánbō)与传播学第1节传播的含义（重点(zhòngdiǎn)：传播与传播学的定义）一、传播的特性(tèxìng)与本质传播学，研究(yánjiū)“传播(chuánbō)”的学问。
特性：1.形态多样性 2.时空遍布性 3.行为伴随性 4.极端重要性（本质）二、传播与communication相同：两者均含“传达”、“传染”之义相异：后者含“运输”及“交流”之意，而前者不含。
传播学最基本概念的传播：精神内容的传布。
三、传播的定义——所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。
1.“共享说”强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
©2.“影响（劝服）说”强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
3.“符号（信息）说”强调“传播”是符号的流动。
四、“信息”视野中的“传播”信息：什么都是信息。
即事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。
信息（本质）：与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。
传播=信息的运动；信息=传播的材料A.与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界B.“传播”同样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”C.传播学的研究对象，并不是这种广义的“传播”，而只是其中一部分，即“人类传播”。
D.“传播”的定义应作两个层面的理解：广义——系统传授信息的行为；狭义——人传授信息的行为（即人类传播）。
第2节传播的类型（重点：每类传播的特点）一、两种分类方法①二分法：亲身传播和大众传播②四分法：自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播二、自我传播三、人际传播四、组织传播五、大众传播六、各类传播的特点各类“社会(shèhuì)传播”的特点(tèdiǎn)之比较人际传播组织传播大众传播手段（媒介）人自身+机械化、电子化媒介人自身+机械化、电子化媒介机械化、电子化媒介规模少数人特定、较多数人不特定、多数人空间小中大周期不规则较规则规则角色随时交替有所限定固定（网络正在引起变化）反馈灵活有点困难十分困难（网络正在引起变化）信息（表达）不规范较规范规范第3节传播学的诞生和发展(fāzhǎn)（重点：施拉姆）一、传播(chuánbō)研究的起源二、传播学诞生(dànshēng)的条件美国的媒介背景和学科背景三、传播学的形成1.新闻学可视作传播学的前身2.传播学的理论基础是由众多相关学科奠定的四、奠基人的生平和贡献1.H·拉斯韦尔（1902-1977）美国政治学家。
传播学的重点知识
传播学的重点知识传播学重点知识1、什么是传播？（名）传播是人类的活动、传播是信息的交流、传播离不开符号和媒介、传播的目的是希望影响别人。
传播实质是一种社会互动行为，是信息的传递和共享。
传播至少包含三个要素：信远、讯息和新宿。
人们正是通过传播保持着相互影响、相互作用关系。
2、传播学研究什么？（研究对象）传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学：研究人类传播的历史、研究人类传播的形态、研究人类传播的过程。
（1）宏观层面：研究传播与政治、经济、文化、社会、心理等等的关系（2）微观层面：研究人类传播活动过程的自身轨迹3、传播学兴起背景？P257传播学形成于20世纪初至40年代的美国。
在这个时期的西方国家大众报刊和电影高度普及，广播事业迅速发展，媒介的增加和影响力的扩大促使人们从各自学科研究传播；当时还是世界范围的战争与革命时代，传播在战争中发挥了前所未有的巨大影响，这使得社会学家传播，尤其是大众传播在战争和革命中的作用产生了强烈关心；这个时期，与传播学有大量衔接点的学科，如：新闻学、心理学和社会学等充分发展，为传播学提供理论和研究方法的基础。
美国是世界传播事业最发达的国家，提供了最合适的环境和社会条件，并且二战期间，大量欧洲学者逃到美国，提供了大量人才资源。
1、社会发展对信息要求提高2、传播业成为独立的产业3、传播学产生于美国的社会背景4、四大先驱与集大成者P261（重点）①拉斯维尔：拉斯维尔对传播学的贡献有——最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），将传播的基本过程解析为“五W”（谁、通过什么渠道、对谁说、说了什么、产生了什么效果），虽此理论有单向性和直线性的缺陷，但对形成传播学的理论体系的基本框架有重要意义。
②卢因：主要专业领域是群体力学，重要贡献是提出了信息传播中的“守门人”概念，“守门”理论成为揭示传播过程内在的控制机制的一种重要理论。
③霍夫兰：把战时的研究成果整理为《大众传播实验》一书，还出版了《传播与说服》。
「传播学复习要点及详细内容」
第一章1、传播的概念:社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2、社会传播的基本特点：（1）社会传播是一种信息共享信息活动；（2）社会信息传播是在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，社会传播是一种双向的社会互动行为;（4）传播成立的重要前提之一，是传授双方必须拥有共通的意义空间;⑤传播是一种行为,是一种过程，也是一种系统。
3、传播学的研究对象：社会信息系统及其运行规律。
4、社会传播的五个基本类型：人内传播;人际传播；群体传播；组织传播;大众传播。
5、系统的概念：由相互联系又相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。
6、社会信息系统的特点：⑴是一个开放性系统;⑵是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体;⑶是一个具有双重偶然性的系统;⑷是一个自我创造、自我完善的系统。
第二章1、动物传播的局限性：（1）动物的信息传播行为是一种先天的本能行为,而非后天的系统学习；（2）动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理的过程，而不伴随复杂的精神和思维活动。
【一句话,动物传播只是对自然界的一种被动的适应，而不能成为对自然界和自身进行能动的、创造性改造的因素。
】2、人类语言区别于动物信号系统的根本特征:能动性和创造性。
3、人类依靠什么手段适应环境和改造环境:体外化和社会化的信息系统4、人类传播四个发展阶段：⑴口语传播时代;⑵文字传播时代;⑶印刷传播时代;⑷电子传播时代5、人类第一套体外化符号系统及其意义:文字；⑴文字的产生大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程;⑵把信息长久保存下来；⑶把信息传到遥远的地方；⑷是人类文化的传承有了可靠的资料和文献依据。
6、人类社会的三大要素：物质,能量,信息7、哈特对传播媒介的分类：⑴出示的媒介系统；⑵再现的媒介系统;⑶机器媒介系统。
8、“全国信息高速公路”设想是1993年美国提出的，并在1９95年提出“全球信息高速公路”设想。
第三章1、信息、符号、意三者之间的关系:信息是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体,意义是信息的精神内容。
传播学考研笔记
传播学考研笔记一、传播学基础概念1. 传播：传播是信息交流和分享的行为或过程，是人与人之间相互影响的基础。
2. 传播学：传播学是研究人类信息传播活动的科学，涉及人类社会的信息交流、传播方式、传播过程、传播效果等方面。
3. 媒介：媒介是信息传播的载体，包括书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影、互联网等。
4. 受众：受众是信息的接受者，可以是个人或群体。
5. 内容：内容是指传播的信息，包括文字、图片、音频、视频等形式。
6. 渠道：渠道是指信息传播的途径，包括人际传播、组织传播、大众传播等。
二、传播学理论1. 拉斯韦尔的5W模式：谁(Who)、说什么(Says What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁(To Whom)、取得什么效果(With What Effect)。
2. 香农-韦弗模式：信息源产生信息，通过发射器发出信号，经过信道传输，到达接收器，最后由受众接收并处理信息。
3. 奥斯古德-施拉姆循环模式：编码、释码、译码、反馈四个环节的循环往复，强调了受众的反馈和传播者的主导作用。
4. 施拉姆的大众传播模式：信息源产生信息，大众媒介通过接收器接收信息，再通过发射器将信息传递给受众。
5. 麦克卢汉的媒介理论：媒介即讯息，强调媒介对社会和个人的影响。
6. 伊尼斯的媒介偏向论：强调媒介对文化和社会发展的影响，分为口头媒介和书面媒介两种偏向。
7. 莱文森的媒介进化论：强调媒介的自然选择和进化过程，认为媒介的发展是人性化、自然化的过程。
8. 霍夫兰的说服理论：研究说服效果的心理学理论，包括说服者、说服信息和说服对象三个要素。
9. 休眠效果理论：强调重复暴露在信息中可以提高说服效果的理论。
10. 框架理论：指人们在报道和解释新闻事件时所采用的认知框架，包括新闻报道的角度、立场和表达方式等。
11. 刻板印象：人们对某一类人或事物产生的固定看法或评价，可能存在偏见或歧视。
12. 议程设置理论：媒体通过选择报道和强调某些议题来影响公众对议题重要性的认知。
传播学概论重点知识点总结
传播学概论重点知识点总结一、传播学的概念和范畴1.1 传播学的定义传播学是研究人类社会中信息传递和观念传播的学科，是一门跨学科的综合性学科，涉及社会学、心理学、语言学、文化学、政治学等多个学科领域。
1.2 传播学的范畴传播学涵盖的范畴非常广泛，主要包括：传播理论、传播技术、传播媒介、传播效果、传播伦理、传播政策等内容。
二、传播学的发展历程2.1 传播学的发展阶段传播学的发展可以分为三个阶段：传统传播、现代传播和后现代传播。
传统传播强调口头传播和书面传播，现代传播强调大众传播媒介的发展和影响，后现代传播强调传播的多样化和非线性特点。
2.2 传播学的流派和学派传播学发展出了多个流派和学派，主要包括传统传播、行为主义传播、符号学传播、建构主义传播等。
三、传播学的基本理论3.1 传播学的基本概念传播学的基本概念包括：信息、传播、媒介、受众、效果等。
3.2 传播学的基本理论传播学有多个基本理论，主要包括：传播模式理论、双向传播理论、传播效果理论、媒介理论等。
四、传播媒介与技术4.1 传播媒介的种类传播媒介包括：口头传播、书面传播、印刷媒介、广播媒介、电视媒介、互联网媒介等多种类型。
4.2 传播技术的发展传播技术的发展主要包括：印刷技术、电信技术、网络技术等。
这些技术的发展对信息传播产生了深远的影响。
五、传播的受众与效果5.1 传播受众的特点和分类传播受众具有多样性和特定性，主要包括：个体受众、群体受众、大众受众、特殊受众等。
5.2 传播效果的研究传播效果的研究主要分为短期效果和长期效果两部分。
研究主要关注信息接收效果、态度改变效果等。
六、传播伦理与政策6.1 传播伦理的理论基础传播伦理主要受到道德哲学和伦理学的影响，主要包括：真实性、公平性、公共利益等原则。
6.2 传播政策的制定传播政策是政府和社会组织为了维护传播秩序和社会稳定而制定的政策。
主要包括：信息管理政策、版权保护政策、传媒监管政策等。
七、传播学的应用领域7.1 新闻传播新闻传播是传播学的一个重要领域，主要包括新闻报道、编辑发布、新闻写作等。
传播学教程复习要点
传播学教程复习要点
一、传播学的基本概念和发展历程
1.传播学的定义和研究对象
2.传播学的发展历程和主要流派
3.传播学与其他相关学科的关系
二、传播过程与传播模式
1.传播活动的基本过程和要素
2.传播模式的分类和特点
3.传播模式的选择与应用
三、传播效果与传播评估
1.传播效果的定义和评估指标
2.传播效果的测量方法和技巧
3.传播评估的意义和方法
四、传播媒介与传播技术
1.传播媒介的分类和特点
2.传播技术的选择与应用
3.新媒体时代的传播媒介和传播技术
五、传播伦理与传播责任
1.传播伦理的基本原则和规范
2.传媒从业者的职业道德和社会责任
3.传播伦理的现实挑战和应对策略
六、传播战略与传播管理
1.传播战略的制定和实施
2.传播计划的编制和管理
3.传播管理的挑战和解决途径
七、跨文化传播与国际传播
1.跨文化传播的基本概念和挑战
2.跨文化沟通的特点和策略
3.全球化时代的国际传播问题和解决方案
八、传播研究方法与科学论文写作
1.传播研究的基本方法和研究设计
2.有效调查问卷设计和实施
3.科学论文写作的结构和格式要求
以上是传播学教程的复习要点，通过对这些内容的复习，我们可以系统地回顾和巩固传播学的基本理论和实践技巧，为今后的传播工作和研究打下坚实的基础。
同时，我们也应该注重与实际案例的结合，深入理解传播学在现实生活中的应用和意义，提高我们的实际操作能力和创新思维。
希望以上的总结对你的复习有所帮助！。
传播学考试重点
传播学考试重点名词解释1、传播:通过符号或象征手段而进行的社会互动、通过互动而共享意义2、信息:是事物的普遍属性,是一种客观存在的物质运动形式。
信息既不是物质,也不是能量,它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统,在同其他任何物质系统相互作用(或联系)的过程中,以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
3、符号:在人类的社会传播活动中,信息是符号和意义的统一体,符号是信息的外在形式或物质载体,意义是信息的精神内容4、人内传播:也称内向传播、内在传播或自我传播,指的是个人接受外部信息并在人体内部5、基模:人的认知行为的基本模式,或者叫心智结构、认知结构或者认知引导结构。
6、人内传播:也称内向传播、内在传播或自我传播,指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
7、基模:指的是人的认知行为的基本模式,或者叫心智结构、认知结构或者认知引导结构8、主我与客我理论:米德提出,他认为人的自我意识是在主我与客我的互动中形成、发展和变化的。
主我是形式(由行为反应表现出来),“客我”是内容(体现了社会关系的方方面面的影响)。
客我可以促使主我发生新的变化,而主我反过来可以改变自我,两者的互动不断形成新的自我。
9、自我互动理论:布鲁默的提出自我互动本质上来说是与社会互动的内在化,也就是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中的反应。
10、镜中我理论:镜中我即社会我,库利认为人的行为在很大程度上取决于对自我的认识,而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的,他人对自己的评价、态度等,是反映自我的一面镜子,个人通过这面镜子认识和把握自己。
传播特别是初级群体中的人际传播,是形成镜中我的主要机制。
以镜中我为核心的自我认知状况取决于与他人传播的程度,传播活动越活跃,越是多方面的,个人的镜中我也就越清晰,对自我的把握也就越客观越准确。
11、群体:日本社会学家岩原勉指的是具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合。
传播学复习要点整理
传播学复习要点整理传播学复习要点整理第一章绪论1.传播的定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2.传播过程的构成要素：传播的基本过程，指的是具备传播活动得以成立的基本要素的过程。
一个基本的传播过程，是由以下几个要素构成：①传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，在社会传播中，传播者既可以是人，也可以是群体或组织。
②受传者：又称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。
③讯息：讯息指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。
④媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。
媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。
⑤反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。
反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。
3.人内，人际，群体，组织传播的定义和相关概念①人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
②人际传播：人际传播是两个或两个以上行为主体之间的信息活动。
人际传播的动机：a获得信息b建立与他人的社会协作关系c自我认知和相互认知d满足基于人的社会性的精神和心理需求人际传播的特点:a人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。
b人际传播的信息意义丰富复c人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。
d与组织传播和大众传播相比，是一种非制度化的传播。
③群体传播：群体传播就是将共同目标和协作意图加以连接和实现的过程。
④组织传播：组织传播指的是组织所从事的信息活动。
它包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播。
组织传播的功能主要有内部协调，指挥管理，决策应变和形成共识。
传播学重点内容
传播学第一章传播学的研究对象与基本问题1.传播学：传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
（就是关于传播的学问）2.传播学的研究方法：（1）、实地调查法（2）、内容分析法（3）、实验法（4）、个案研究法（5）、定性研究方法3.学习与研究传播学的意义：（1）、有助于推动传播学的学科建设（2）、有助于正确解释和合理解决传播现象和问题（3）、有助于提高传播决策的科学化水平（4）、有助于增强信息传播的效果（5）、有助于人们开发和利用信息资源4.传播学的诞生与发展：传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，首先诞生在美国。
（1）、政治：美国的政治生活；两次世界大战。
(2)、经济：广告的发展；大众传播业的发展。
（3）、社会：正面影响；负面影响。
（4）、学术：社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等；三论：信息论、控制论、系统论。
5.传播学的四大先驱：拉斯维尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰6.传播学的鼻祖和创建者：威尔伯·施拉姆7.传播：传播是一种行为，一种过程。
（传播，就是信息的流动过程）8.传播的四种基本类型：自我传播，人际传播，组织传播，大众传播9.传播的形式：（1）、符号和信号时代（2）、口语时代（3）、文字时代（4）、印刷时代（5）、大众传播时代（6）、网络传播时代第二章人类传播活动的历史与发展1.动物传递信息的常用信号有：（1）、气味（2）、发光（3）、超声波（4）、动作（5）、声音2.动物传播与人类传播的区别：（1）动物的信息行为是一种先天的本能，其能力更多地取决于体内的信息功能和遗传基因，而不是后天的系统学习。
（2）动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理的过程，而不是伴随复杂的精神和思维活动。
（3）劳动创造了人类的语言（4）人类语言的能动性和创造性3.人类传播的发展进程：（1）、口语传播时代（2）、文字传播时代（3）、印刷传播时代（4）、电子传播时代4.信息是传播的客体，是传播的基本内容。
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1．媒介素养答案：媒介素养是指导人们(特别是青少年)正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育,通过这种教育,培养公民辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监察和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的公民。
2．沉默的螺旋答案：大众传播媒介在影响公众意见方面确实有很大的效果，即认为一切公众都难以逃脱媒介意见的诱导，媒介意见一旦形成，便会处于优势地位，它往往代表着多数派的意见，而反对意见则渐渐沉默地消失了。
3．涵化理论答案：涵化理论认为：电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所表述的符号现实,而并非客观现实。
电视反映了占主导地位的文化和社会价值观念；这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视时间较少的人中间更为明显。
4．议程设置答案：议程设置理论由美国传播学者麦克姆斯和肖提出，认为大众媒介的注意力集中于某一问题，可能使这一问题的重要性在社会大众心目中提升。
这种“可能性”成为议程设定的假设。
二、简答题（每小题10分，共50分）1．简介施拉姆对大众传播功能的分类方法并简评之。
答案：施拉姆对大众传播功能分为：政治功能即监视（收集情报) 协调（解释情报；制定、传播和执行政策），社会遗产、法律和习俗的传递；经济功能即关于资源以及买和卖和机会的信息，解释这种信息；制定经济政策；活跃和管理市场；开创经济行为；一般社会功能即关于社会规范、作用等的信息；接受或拒绝它们协调公众的了解和意愿；行使社会控制向社会的新成员传递社会规范和作用的规定，娱乐（消遣活动，摆脱工作和现实问题，附带地学习和社会化）。
2．简述李普曼对传播学的贡献。
答案：李普曼对传播学的一大贡献，是他的“两个环境”理论。
即：人类生活在两个环境里，一是现实环境，二是拟态环境(pseudo-environment) 。
前者是独立于人的意识体验之外的客观世界，后者则是人类意识或体验到的主观世界。
大众传播形成的媒介环境，不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。
然而，由于这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方(媒介内部)进行的，所以，通常人们意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。
3．简述知识沟理论。
答案：大众媒介信息在一个社会系统中的流通不断增加时,社会经济地位高的人将比社会经济地位低的人以更快的速度获取信息,因此,这两类人之间的知沟将呈扩大而非缩小之势。
也就是说，大众传播实际上可能会扩大不同社会阶层成员之间的知识差距（gap in knowledge），也成为知识沟，这一现象就被称作知识沟假说（knowledge-gap hypothesis）。
4．举例说明女性信息化的特征。
答案要点：女性信息化的三个特征是：为女人的（for women) 、关于女人的（about women）、被女人所创造的（by women）。
5．简述大众媒体的人性化趋势和“补偿性理论”。
答案要点：一、大众传媒技术发展的趋势是越来越人性化，技术在模仿甚至是复制人体的某些功能、感知模式和认知模式。
二、“补偿性媒介”理论认为，人们选择的任何一种后继的媒介，都是一种补救措施，都是对过去的某一种媒介或媒介的某一种先天不足的功能的补救和补偿。
三、论述题。
（30分）世界著名的媒体文化研究者和批评家尼尔・波兹曼对20世纪后半叶美国文化中最重大变化的探究和哀悼：印刷术时代步入没落，而电视时代蒸蒸日上；电视改变了公众话语的内容和意义；政治、宗教、教育和任何其他公共事务领域的内容，都不可避免的被电视的表达方式重新定义。
电视的一般表达方式是娱乐。
一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。
一切文化内容都心甘情愿地成为娱乐的附庸，而且毫无怨言，甚至无声无息，“其结果是我们成了一个娱乐至死的物种”。
请从受众的角度谈谈媒介娱乐化特点及其后果。
答案要点：五光十色的电视娱乐节目令人目不暇接。
从“脱口秀”到“真人秀”，从博采游戏节目的热播到纪实写真节目的流行，从娱乐新闻到社会新闻的故事化，越来越多的娱乐资源在收视率的刺激下被开发出来，电视媒体的娱乐资源得到了前所未有的开掘。
从受众角度看：1、娱乐是人的本性。
娱乐是人类生活的基本性必需品。
“人类对娱乐的需求如同对于衣食住行与传宗接代一样自然”。
“感官刺激、娱乐。
享受对观众来说是天生的。
”英国哲学家赫波特〃斯宾说，人类在完成了维持和延续生命的主要使命之后，尚有剩余的精力存在，这种剩余精力的释放，主要靠娱乐。
2、当代社会是市民社会。
一般来说，市民的需求是大众的，通俗的，娱乐性的。
在工作的快节奏和生活的重压下人们需要刺激、排遣和放松。
千姿百态的娱乐样式，直接诉求于人类的情感，是大家产生一种“人同此心，心同此理”的凝聚力，将一个个怀有同样和类似心态的消费者结合起来，组成一个规模很大的、超越时间于空间距离——当然，心理距离非常近的虚拟群体。
娱乐不仅拉近了产品服务与消费者之间的距离，而且间接满足了现代人对归属感的渴望。
3、从现场娱乐到传媒娱乐。
传媒将所有的娱乐形式都表现出来，从各个角度，拍摄的图像和录入的声音使观众享受了最大大视觉冲击力和声觉感染力，一定程度是现场观众想得而得不到的。
电视的发展，使娱乐的需求得到了满足。
所有的娱乐形式都成通过电视进行转播。
电视使人们享受一切娱乐形式，带来了家庭娱乐的前所未有的满足感。
它的随意、方便、廉价是以往一切娱乐形式无法比拟的。
娱乐和传媒的结合一方面娱乐通过传媒的传播得以普及，扩大影响；另一方面，传媒通过娱乐节目赢得观众和市场。
从某种意义上说，当代人的娱乐活动大半是大众传播媒介所制作和传播的娱乐。
这类娱乐活动与传统意义上的的娱乐活动不同，它不像传统意义上的娱乐活动需要物质条件的介入，活动的结果通常会对娱乐参与者的身心状态产生直接的影响。
这类通过传媒进行的娱乐活动是信息化的娱乐活动，或者可以称之为“信息娱乐”。
当代大众传播所提供的娱乐活动与传统的娱乐活动最大的不同在于它打破了传统娱乐活动的个别性。
电视具有共时性的传播特点，打破了传统的信息交流中的地域差异也就是空间关系，使受众处在同一时空中。
这样电视的娱乐节目可以打破地域限制、消除时差，使所有的娱乐活动参与者在同一瞬间进行同一活动。
也即大众的狂欢。
这样大众传播的娱乐功能是一种无时空限制的共享性娱乐而不再是传统的个别性娱乐。
从尼尔・波兹曼对大众媒介的娱乐化的看法可以看出，媒介的娱乐化趋势会使人们丧失辨别力，从而不假思索地顺从现状，还会使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因。
媒介的娱乐活动常以低廉的代价占用或剥夺人们的自由时间，并且这种“信息娱乐”具有“麻醉作用”。
“麻醉作用”表现为两个方面：（1）让人沉醉在虚幻的满足之中。
（2）剥夺人的行动能力。
一、名词解释（每小题5分，共20分）1．媒介即讯息：答案：加拿大媒介专家麦克卢汉提出的媒介理论，他认为对媒介而言，重要的不是内容，而是媒介本身，媒介的形式规定媒体的内容。
2．沉默的螺旋：答案：大众传播媒介在影响公众意见方面确实有很大的效果，即认为一切公众都难以逃脱媒介意见的诱导，媒介意见一旦形成，便会处于优势地位，它往往代表着多数派的意见，而反对意见则渐渐沉默地消失了。
3．把关人：答案：把关是对信息进行筛选和过滤的行为，具有或表现这种行为的人就是把关人。
4．议程设置：答案：议程设置理论由美国传播学者麦克姆斯和肖提出，认为大众媒介的注意力集中于某一问题，可能使这一问题的重要性在社会大众心目中提升。
这种“可能性”成为议程设定的假设。
二、简答题（每小题10分，共50分）1．简介拉扎斯菲尔德和默顿对大众传播功能的分析。
答案：1、社会地位赋予功能。
2、社会规范强制功能。
这两点是大众传播的正面功能。
3、大众媒介的持续不懈宣传会使人们完全丧失辨别力，从而不假思索地顺从现状。
4、媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因。
5、媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间。
6、媒介的“麻醉作用”。
这是拉扎斯菲尔德与默顿对媒介功能所做的最深刻、最有意义、最富有独创性的分析。
“麻醉作用”表现为两个方面：（1）让人沉醉在虚幻的满足之中。
（2）剥夺人的行动能力。
2．简述李普曼对传播学的贡献。
答案：李普曼对传播学的一大贡献，是他的“两个环境”理论。
即：人类生活在两个环境里，一是现实环境，二是拟态环境(pseudo-environment) 。
前者是独立于人的意识体验之外的客观世界，后者则是人类意识或体验到的主观世界。
大众传播形成的媒介环境，不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。
然而，由于这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方(媒介内部)进行的，所以，通常人们意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。
3．简述媒介素养理论的主要内容。
答案：1、了解基础的媒介知识以及如何使用媒介。
2、学习判断媒介信息的意义和价值，使学生理解有关技术的社会、伦理和文化问题，并使公众学会利用媒介收集、整理和评价各种来源的信息。
3、学习创造和传播信息的知识和技巧。
4、了解如何有效利用大众传媒发展自己。
5、引导公众欣赏、评析媒介产品。
4．举例说明女性信息化的特征。
答案要点：女性信息化的三个特征是：为女人的（for women) 、关于女人的（about women）、被女人所创造的（by women）。
5．传媒议程设置效果的生成需要什么样的条件？答案要点：1、报道时间的长短。
媒体的议程设置的效果与报道时间的长短成正比。
2、受众对媒体持有的需求态度。
这种态度指都某个国际问题怀有极大兴趣的同时，又对这个问题不太了解的受众的心理情况。
3、媒介的报道中也有易于产生和不易于产生议程设置效果的内容。