大班数学活动学习9的组成教案反思
大班数学公开课学习9的组成教案反思
汇报人：
添加目录标题
课程背景与目 标
教学内容与设 计
教学过程与实 施
教学方法与效 果
教学特色与创 新点
存在问题与改 进方向
添加章节标题
课程背景与目标
课程名称：大班数学公开课
课程背景介绍
课程背景：大班数学教育的重要阶 段
添加标题
添加标题
课程目标：学习9的组成
添加标题
反馈与评价：通过练习了解学生对 9的组成的掌握情况，及时调整教 学策略
教师指导：教师进行巡视指导，帮 助学生解决练习中遇到的问题
归纳小结
回顾本次公开课的教学目 标
总结9的组成的教学重点与 难点
分析学生在学习过程中的 表现与进步
反思教学方法的有效性和 改进方向
作业布置
内容1：作业布置的目的和意 义
教学方法：采用游 戏、小组讨论、示 范等多种方法相结 合
教学效果：通过课 堂互动、学生表现 等多种方式进行评 估与反馈
教学策略与手段
教具准备：数字卡、小棒、计数器等 教学流程：复习导入、新课学习、巩固练习、课堂小结 教学方法：讲解、示范、小组合作、游戏互动等 教学重点：掌握9的组成规律，能够正确进行10以内数的加减运算
加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增加师生之间的交流和合作，提高教学 效果。
注重实践应用：将数学知识与实际生活相结合，让学生通过实践应用来巩固所学知识，提高 应用能力。
完善教学评价：建立科学合理的教学评价机制，及时了解学生的学习情况和需求，为教学改 进提供依据。
对教师发展的意义与价值
提升教育教 学水平
添加标题
添加标题
课程意义：培养孩子的数学思维和 解决问题的能力
大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：学习9的组成教案活动背景在小学数学的教学中，数字认识和数的组成是非常重要的基础。
数学的基础教育呼吁以实际为主，以游戏为载体，通过各种教学实践来培养学生的综合素养和意识。
因此，本教案以游戏为载体，通过“学习9的组成”，以增加大班学生的趣味性和互动性，培养学生的思维和逻辑能力。
活动目标本活动的教学目标主要有以下几个方面：1.培养学生对数字9的认识和理解，学生能够通过分类整合的方式，组成各种组合，提高学生对数字的灵活运用能力。
2.培养学生的游戏意识和合作意识，通过游戏的方式培养学生的团队协作精神。
3.培养学生的思维和逻辑能力，通过比较、分析、总结的方式，帮助学生巩固已学知识，扩展思维。
教学准备本课程的教学准备主要有：1.数字卡片：1至9的数字卡片共计9张。
2.学生分组：将学生分成若干个小组，每组3至4人。
3.教学PPT：准备一份简单易懂的PPT，包括相关内容、机会和规则等。
4.时间：大约需要30分钟的时间进行游戏和总结。
活动内容与流程活动1：数字卡片探究1.第一步，老师将画好数码的数字卡片放在桌子上，让学生自由选取卡片统计数字和分别记录在白板上。
2.第二步，老师鼓励学生对比哪些数字的和相等，让学生自由组合9的各种组合。
活动2：数字拼图1.将学生分成小组，每组给出4张数字卡片，并要求学生组合出数字的各种组合。
2.每组组合一秒钟，比赛的最后一组则成为获胜组。
活动3：数字游戏1.一张写着数字的卡片被发给每个学生，学生被要求想办法组成数字9，而与此同时不能说他们正在组合数字9。
这个游戏的目标是让学生在交谈中暗示他们的卡片，并协力找到数字9的组成方案。
如果一个小组成功找到了关键的组合，那么所有组员都必须叫出这个数字。
2.如果所有卡片都已用完，但没有组出数字9，则让学生互相交换至他们找到所需的卡片为止。
3.第一组完成数字9拼写组合的学生将在所有组内获胜。
活动反思通过本次活动，学生不仅认识到数字的组成方式，还发挥了团队合作的精神和思维逻辑分析的能力。
幼儿园大班数学教案《9的组成》教学反思
幼儿园大班数学教案《9的组成》教学反思引言在幼儿园大班数学教学中，教师通常采用教案来指导教学内容和过程。
本篇文档将就《9的组成》这一数学教案进行反思，并探讨教学中遇到的困难和改进的方法。
教案概述本次教案的主题为《9的组成》，旨在帮助幼儿学会了解和拆分数字9的不同组成。
教师通过绘制图形、配对活动和计数等方法，引导幼儿掌握数字9的特点和组成方式。
教案的实施时间为一堂课，包括导入、活动和总结三个环节。
实施过程导入教师通过展示数字9的卡片，让幼儿观察并提问。
教师引导幼儿回顾之前学过的数字和数字的组成方式，为下面的活动做准备。
活动1.绘制数字9：教师使用白板和彩色粉笔绘制数字9的形状，同时向幼儿解释数字9是由两个直线和一个圆形组成的。
2.配对活动：教师准备数字卡片，让幼儿将数字9的卡片与其他数字的卡片进行配对。
教师引导幼儿观察数字9的特点，并与其他数字进行对比。
3.数字拆分：教师将数字9的卡片分成两个直线和一个圆形，并向幼儿解释这是数字9的组成。
然后，教师将多个数字9的卡片放在桌上，让幼儿自由组合数字9的不同组成方式。
4.计数：教师与幼儿一起数数字9的个数，强调每个数字9都是由两个直线和一个圆形组成的。
总结教师引导幼儿回顾本节课所学的内容，强调数字9的组成方式和特点。
教师鼓励幼儿在日常生活中观察和找到更多数字9的例子，加深对数字9的理解。
教学反思和困难在教学过程中，我发现以下几个困难：1.幼儿对数字的认知水平有差异：有些幼儿对数字的认知已经很成熟，能够轻松地理解和识别数字9；而有些幼儿对数字的认知还不够，容易混淆数字的形状和组成方式。
2.幼儿理解抽象概念的能力有限：数字9的组成方式对幼儿来说是一个抽象的概念，需要通过实物和图形的展示来帮助幼儿理解。
然而，有些幼儿对抽象概念的理解能力较弱，需要更多的示范和练习才能掌握。
3.学习兴趣的维持和注意力的集中：在教学过程中，有些幼儿对数字9的组成方式不感兴趣，导致注意力不集中。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第九章第二节，详细内容为9的组成和分解。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握9的组成和分解，能够熟练地进行9的拆分和组合。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：掌握9的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果摊”的游戏，让幼儿扮演摊主和顾客，通过买卖水果的过程，引导幼儿观察和思考9的组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性黑板上展示9个水果，如苹果、香蕉等。
（2）教师提问：“怎样将这9个水果分成两部分，使每部分的数量加起来还是9呢？”（3）引导幼儿用数字卡片进行拆分和组合，得出9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组进行练习，互相提问并解答。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据9的组成找到自己的好朋友，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《9的组成》2. 板书内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、玩具等物品进行9的组成的实践操作，并将操作结果拍照或记录下来。
2. 答案：9的组成有1和8、2和7、3和6、4和5这四种。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了9的组成。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践操作情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索更多数字的组成和分解，培养幼儿的数学思维。
同时，可以组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，加强家园合作。
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
教案：学习9的组成
教学目标：
1. 了解数学中的乘法乘法运算与加法运算的关系。
2. 学习九九乘法表。
3. 让学生能够熟练地计算带有九的乘法算式。
教学步骤：
1. 导入：通过彩色卡片，让学生回忆乘法表。
提示学生“当一个数乘以9时，乘积的
个位数是9，十位数是这个数的个位数减1。
”
2. 引入概念：出示乘法表，讲解九九乘法表的结构和规律。
让学生尝试自己找规律。
3. 深化理解：通过让学生互相出题，互相回答的方式，巩固对乘法表的理解和记忆。
4. 拓展应用：创设情境，让学生通过实际生活中的问题应用九九乘法表计算解决问题。
5. 综合运用：出示一系列带有九的乘法算式，让学生用易算的方式迅速计算并写出答案。
6. 检验：出一系列计算题，学生根据九九乘法表迅速计算，并写出答案。
教学反思：
本次课培养了学生的观察力，通过观察九九乘法表的结构和规律，学生能够自主找到
规律，进而快速计算九的乘法算式。
通过创设情境的方式，让学生将九九乘法表应用
到实际生活中解决问题，增强了学生的学习兴趣和动力。
在教学过程中，我也注意到
了一些问题，例如有的学生在回答问题的时候不够自信，容易出错，需要通过鼓励和
引导来提高他们的自信心。
此外，为了激发学生的学习兴趣，我还可以添加一些趣味
性的活动或游戏，让学生更加积极参与进来。
总体来说，本节课的教学效果较好，但
仍需进一步完善和提高。
大班数学活动教案：9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：9的组成教案一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的基本概念；2.训练学生对数字9的观察力和感知力；3.巩固数字1-8的基本概念。
二、教学内容数字9的基本概念和组成。
三、教学过程1. 教学准备教师要准备数字9的卡片，每张卡片上写有数字9的组成：8+1、7+2、6+3等等。
2. 教学环节(1) 游戏：找数字老师先让学生找到教室或教学环境中的数字9，并让学生尝试用手指画出数字9的形状。
(2) 数字猜谜游戏老师向学生介绍数字9的基本概念，并让学生尝试猜测数字9的组成，然后用卡片展示数字9的组成方式，让学生识别数字9由哪些数字组成。
(3) 乐趣活动：数码猜谜老师随机选出一组数字，例如：7，5，1，2，3，8，9，4，6。
然后，让学生排列组合这些数字，使得它们的和为9。
让学生感受数字9由哪些数字组成，增强对数字9的认识和理解。
3. 教学反思通过数字猜谜和数码猜谜的活动，学生对数字9的组成方式有了更为深刻的认识。
并且，学生也更加熟练地掌握了数字1-8的基本概念。
教育学理论认为，搭建多元化、趣味性资源丰富的教学环境能够大大提高学生的学习积极性，这种运用多样化的教具和游戏的方法也很好地增加了学生的参与度，在增强课堂互动的同时更是为学生打基础奠定了基础。
四、教学总结数字9是大班儿童数学学习的重要内容，通过游戏、猜谜、乐趣活动等多元化的教学方式，可以帮助学生更好地掌握数字9的基本概念。
此外，多样化的教学手段也能帮助学生更好地理解数字1-8的基本概念，为下一步的数学学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学教案《9的组成》教学反思
幼儿园大班数学教案《9的组成》教学反思教学背景这节数学课是针对幼儿园大班的一节数学课，本节课的主题是“9的组成”。
在教学前，我已经了解到学生们已经学习过数字0-8的认知，并且已经具备使用纸牌或数字卡片进行简单运算的能力。
因此，我希望通过本节课的教学，让学生们对数字9有一个更深入的认知，同时提高他们的数学计算能力和思维能力。
教学目标•让学生了解数字9的组成方式•帮助学生提高数学计算能力•培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力教学流程1.课前热身在课前的热身环节中，我让学生们用卡片表示数字0-8，让其随意配对相加，以此达到熟悉卡片表示数字及数字的相加运算的目的。
2.导入新知在本节课的导入环节中，我通过展示数日历，并询问学生们“根据日历，我们知道一年有多少个月？”，让孩子们认识到1年有12个月，知道“12”是由“1”和“2”组成的。
并于此引出“9”也是可以由其它数字组成的。
3.教学内容我将数字卡片分别标好数字1-9，并把9个数字卡片随机分给学生，然后让学生们根据自己手中的数字卡片，组成数字9。
在这个环节中，我不限定学生们使用哪几个数字卡片来组成数字9，可以尝试各种组合。
同时，为了将学生的思维引入更深层次的认知，我让学生们讨论每种不同组合的方式，以及这些组合中的规律。
此外，我还会根据学生们的理解程度，创造性地增加教学内容，例如利用手指、自己的脚、桌面上的笔等物品来组成数字9。
4.总结课程结束时，我对今天的教学进行了一次总结，再次提醒学生有关数字9的知识点，并让学生们发表个人感受和心得。
教学评价本节数学课上，我感觉学生们十分投入，并且在教学过程中提出了很多有趣的想法和认识。
在本次课程的教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：•在让学生自由组合数字9的环节中，有些学生可能会比较焦虑和没有头绪，这时候我需要更好地引导他们，增加他们的安全感。
•在本次课程的后期，我应该为学生准备一些拓展性的活动，让他们能够在课余时间更有效地巩固这些所学知识。
大班数学教案9的组成教案反思
大班数学教案9的组成教案反思一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解数字9的组成，掌握9的分成方法，能够进行9以内的加减法运算，并能够认识9以内的数序。
三、教学难点与重点教学难点：数字9的分成，以及9以内数的加减法运算。
教学重点：数字9的组成，9以内数的加减法运算，以及9以内的数序认知。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，加减法算式卡片，数轴图。
学具：练习本，笔，计数棒。
五、教学过程1.实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，找出数量为9的物品，并说出来。
2.讲解数字9的组成：通过数字卡片，向孩子们展示数字9，并引导他们发现数字9可以由数字1和数字8组成，即9=1+8。
3.讲解9的分成：通过加减法算式卡片，向孩子们展示数字9的分成方法，如9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8。
4.讲解9的加减法运算：通过加减法算式卡片，向孩子们展示数字9的加减法运算，如9+1=10，91=8，9+2=11，92=7，以此类推。
5.数序认知：通过数轴图，向孩子们展示数字9在数轴上的位置，以及9以内的数序。
6.随堂练习：让孩子们独立完成练习本上的题目，题目包括数字9的组成，9的分成，以及9以内的加减法运算。
7.例题讲解：通过例题，向孩子们讲解如何运用数字9的组成，9的分成，以及9以内的数序进行解题。
8.作业布置：布置作业题目，让孩子们回家后进行练习。
六、板书设计板书内容：数字9的组成，9的分成，9的加减法运算，9以内的数序认知。
七、作业设计作业题目：1.数字9的组成：请写出数字9可以分成的两个数字。
2.9的分成：请写出数字9的分成方法。
3.9的加减法运算：请写出数字9的加减法算式。
4.数序认知：请写出数字9在数轴上的位置，以及9以内的数序。
答案：1.数字9的组成：1和8。
2.9的分成：8+1，7+2，6+3，5+4，4+5，3+6，2+7，1+8。
大班数学教案9的组成教案反思
大班数学教案9的组成教案反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成》，具体内容包括：理解数字9的组成，掌握9以内数的分解与合成，通过实践活动，加深对数字概念的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握数字9的组成，能够熟练地分解与合成9以内的数。
2. 技能目标：培养学生运用数字9进行实际问题的解决能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字9的分解与合成的灵活运用。
2. 教学重点：理解并掌握数字9的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过水果分发的情景，引导学生关注数字9。
例：小明的妈妈买了9个苹果，想要分成几份，每份几个？2. 例题讲解：数字9的组成：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
数字9的分解与合成：9可以分解为1+8、2+7、3+6、4+5，也可以合成8+1、7+2、6+3、5+4。
3. 随堂练习：让学生分组进行数字9的组成、分解与合成练习，互相检查并讨论。
六、板书设计1. 数字9的组成2. 内容：数字9的组成：1+8、2+7、3+6、4+5数字9的分解与合成：8+1、7+2、6+3、5+4七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出数字9的所有组成、分解与合成方式。
2. 答案：数字9的所有组成、分解与合成方式如上所述。
解决方案：将9个苹果分成3份，每份3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对数字9的组成有了更深入的理解，但分解与合成的灵活运用仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生思考：如何将数字9的组成、分解与合成运用到其他数字的学习中？安排课后小组活动，让学生互相分享学习心得，共同提高。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字9的分解与合成的灵活运用。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《9的组成》。
内容包括：认识9的数字，理解9的组成意义，掌握9的分解方法，运用9的组成进行简单的计算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识数字9，理解9的组成意义，掌握9的分解方法。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的分解方法的掌握。
教学重点：认识数字9，理解9的组成意义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、水果模型。
学具：操作卡片、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入教师以故事形式引入：小猴子捡到了9个水果，想要分给他的好朋友，可是他不知道怎么分才公平。
小朋友们，你们能帮帮小猴子吗？2. 教学数字9（1）展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）引导幼儿用手比划出数字9的形状。
（3）教师讲解数字9的组成意义。
3. 学习9的分解方法（1）教师示范9的分解方法，如9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5。
（2）引导幼儿动手操作，尝试分解数字9。
（3）小组讨论：还有哪些分解方法？哪个方法最快？4. 例题讲解教师出示例题：小猴子有9个水果，他想分给3个好朋友，每个好朋友分几个？（1）引导幼儿运用9的分解方法解决问题。
（2）教师讲解解题过程，强调分解方法的运用。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，幼儿独立完成。
（2）小组交流，互相检查答案。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）引导幼儿思考：9的组成还能用在哪些地方？六、板书设计1. 数字9的组成：9 = 1 + 8、9 = 2 + 7、9 = 3 + 6、9 = 4 + 52. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字9的组成方法，帮小猴子分水果。
（2）用自己的方式，创作一幅数字9的画。
2. 答案：（1）每个好朋友分到3个水果。
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解9的组成，掌握9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的组成。
2.教学难点：引导学生发现9的组成规律。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：小棒、数字卡片等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道9可以分成哪些数字吗？”2.探索9的组成（1）教师将小棒分给学生，让学生自由操作，找出9可以分成的数字。
（3）教师通过图片展示，引导学生发现9的组成规律。
3.巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速说出9可以分成的数字。
（2）教师出示小棒，学生分组操作，用小棒表示9的组成。
4.游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固9的组成。
（2）教师出示数字卡片，学生找到与9组成朋友的数字。
（2）教师提出问题：“你们还知道哪些数的组成？”四、教学反思1.本节课通过操作活动，让学生直观地感知9的组成，教学效果较好。
2.在教学过程中，教师注重引导学生发现9的组成规律，培养学生的观察、分析能力。
3.游戏环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了学生的学习兴趣。
4.教学过程中，教师与学生互动充分，关注学生的个体差异，体现了以学生为主体的教学理念。
5.不足之处：在巩固练习环节，部分学生对于9的组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
6.在今后的教学中，教师应注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，共同进步。
7.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握9的组成。
8.教学中，教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生用不同的方法表示9的组成。
9.在今后的教学中，教师应继续探索更多有效的教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高教学质量。
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》含反思
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》含反思教学目标：1. 通过九宫格理解数的组成；2. 能够用九宫格找出数9的组成；3. 运用学习到的知识培养幼儿的数感和加减能力。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）首先，让孩子们展示自己会怎么用手指表示数字9。
老师可以提问：9是多少，是哪一个数字的组成等等。
2. 活动引入（5分钟）告诉孩子们：今天我们要学的是“学习9的组成”。
请介绍九宫格的结构和使用方法。
3. 活动主体（30分钟）首先，让孩子们听一首数学歌曲《九宫格》，边听边跟着节奏晃动身体，快乐地学习数学。
接着，将幼儿分成小组，给每组发九宫格表格。
老师示范如何用九宫格找出数9的不同组成方式。
然后，让孩子们在小组内试着找出不多于5种数9的组成方式。
最后，让每个小组在班内汇报自己找到的组成方式。
跟着孩子们的思路，让他们用手指或者九宫格表格展示自己的答案。
4. 活动总结（10分钟）请孩子们认真观察和听着另外一首数学歌曲《数九九》，这首歌曲让孩子们可以回忆和巩固今天所学的内容。
最后，让孩子们总结今天学到的东西，包括九宫格的结构和使用方法，数字9的组成等等，以加深他们对于新知识的记忆。
反思：这个活动的开展非常成功，通过生动有趣的活动帮助幼儿更好的理解数9的组成。
这个活动的亮点是使用了数学歌曲，既能给孩子们带来乐趣，又能帮助孩子们更容易地记住学到的知识点。
同时，小组协作的形式，激发孩子们参与和探索的热情，增强了孩子们和班级的团队精神和凝聚力。
但是，在活动中也发现了一些需要改进的地方。
有些孩子不太熟悉九宫格的使用方法，需要花费一定的时间来让他们弄懂，这耽误了活动的进展。
在下一次活动中，我们需要更加准备充分，让孩子们更快的掌握使用九宫格的技能。
同时，在汇报环节，由于时间关系，每个小组只能介绍2-3个组成方式，有些孩子尚未完全展现自己的能力，这让他们受到了挫折。
在下一次活动中，我们可以增加一些更为灵活的环节，让每个孩子都有机会展示自己的思维和创新能力。
大班数学课教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学课教案及教学反思《学习9的组成》教学背景这节课是给一群5-6岁的大班幼儿教授数学的课程，主题是“学习9的组成”。
这节课的目标是让幼儿们学习数字9的组成和相应的数字概念，同时教授计数技能和数字识别。
教学步骤步骤一：带领幼儿唱歌这个步骤的重点是通过歌曲进行情感引导和知识导入，帮助幼儿们进入数学学习的状态。
我们会在教学前进行一些歌曲练习，然后在教学开始时唱一首这样的歌曲：数一数，数一数，让我来看看。
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10.从1数到10，一共数了10个。
9在其中，是一个大数字。
步骤二：让幼儿进行数学探究第二个步骤的重点是让幼儿自己探究数字9，包括数字的组成、数量和意义。
我们会为他们展示数字9，然后让他们尝试一下。
我们会使用不同的教具让幼儿自己进行数字拼凑，比如九个方块、九张卡片或者九个玩具。
在这个步骤中，我们会引导幼儿们探究数字9的不同方面，并鼓励他们用自己的话讲述出自己的探究过程。
步骤三：巩固和拓展数字概念在完成了前面两个步骤之后，我们会跟幼儿巩固他们对数字9的认知，并拓展数字概念。
我们会使用不同的教具或者玩具来进行数字9的计数活动，比如是让幼儿数数字9，或者是用数字9和其他数字进行比较。
步骤四：运用数字9在这个步骤中，我们会引导幼儿们运用数字9。
比如让幼儿们进行数字拼凑，用数字9来完成一些具体的任务或者问题。
比如，我们会让幼儿试着用数字9完成一个图形拼图游戏，这个游戏需要用到一些数字概念和计数技能，同时也考验了幼儿的数字9运用能力。
教学反思这个课程的重点是让幼儿学习数字9的组成和相应的数字概念，同时教授计数技能和数字识别。
通过实验和探究，幼儿们更加深入地学习了数字9的各个方面，特别是数字9的数量和意义。
他们也学会了如何用各种教具和玩具来进行数字9的计数和运用，这不仅提升了他们的数字技能，也激发了他们对数学的兴趣。
在这个过程中我们也注意到一些需要改进的地方。
比如，幼儿的注意力不够集中，或者是有些孩子无法进行数字拼凑，这些都需要我们在未来的教学中加以纠正。
幼儿园大班数学教案《9的组成》教学反思
幼儿园大班数学教案《9的组成》教学反思
本次教学内容为幼儿园大班数学《9的组成》教案，通过学习使幼儿掌握数字的组成和分解，培养幼儿的数学思维以及逻辑思维，促进幼儿的数学语言表达和语言沟
通能力。
本次教学的目标，在于让幼儿能够掌握数字9的组成和分解，逐渐认识到数
字的位数、数值关系，提高幼儿对数字的敏感度和数学思维能力，最终达到能够用简
单的数学语言自由表述数字的组成和分解。
本次教学采用互动讲授的方式，将抽象的数学知识与生活实际结合，使得幼儿在轻松愉快的氛围中完成了知识的学习。
在教学中，我首先通过图片、卡片等物品让幼
儿认识数字“9”，并引导幼儿认识到数字“9”它是由“1”和“8”组成的。
随后，
我设计了多种趣味性互动任务，勾起幼儿的兴趣，增加了他们的参与度。
在小组活动中，幼儿带领队友完成了数字卡片的分类和拼图，使他们更好的掌握数字“9”的组成。
教学过程中，我发现幼儿在数学素养方面存在一些不足之处，如：对数字组成和分解的理解仍然较浅；数值关系的理解能力较弱等。
这些问题主要是幼儿普遍缺乏对
数字的实际操作和感觉体验，容易产生误解或混淆，或者把整数9看作一个整体，分
解和组成的能力不强，导致概念未够深入。
针对这些问题，我决定在后续的教学中，
从多个角度深入练习数字组成和分解的技能，鼓励幼儿多动手多思考，不断切实地提
高他们的数学素养。
总之，本次幼儿园大班《9的组成》数学教学有效地提高了幼儿的数学认知和思维能力，增加了他们对数字的敏感度，培养了他们的数学语言表达能力，使他们在愉
快的氛围中，更好的掌握了数字组成和分解的技能，为今后的学习和生活打下了坚实
的数学基础。
大班数学活动学习9组成教案反思
教学效果的优缺点分析
添加标题
优点：通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的数学能力和思维水平。
添加标题
缺点：部分学生在小组合作中存在依赖他人、缺乏独立思考的问题，需要加强引导和训练。
添加标题
改进措施：针对学生的不同特点和需求，制定更加个性化的教学方案，加强学生的独立思考和自 主学习的能力培养。
培养学生的合作精神和探 究意识
提高学生的数学素养和解 决问题的能力
教学内容分析
第三章
教学内容与教材对应关系
教学内容与教材目标一致 教学内容与教材内容紧密相连 教学内容与教材难度适中 教学内容与教材重点突出
教学内容的难易程度
通过多种形式的教学活动， 帮助学生理解和掌握9组成 的概念
教学内容的难易程度适中， 适合大班学生的认知水平
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
小组合作探究：通过小组合作探究 的方式，让学生们互相学习、互相 帮助，提高学习效果和合作能力。
互动游戏：通过互动游戏的方式， 让学生在轻松愉快的氛围中学习数 学知识，提高学习效果和参与度。
教学方法与手段的创新点
创新点一：采用游 戏化教学，激发幼 儿学习兴趣
创新点二：运用多 媒体辅助教学，提 高教学效果
幼儿能够熟练进行9的加减运 算
幼儿能够理解并掌握9的组成 和分解在生活中的应用
过程方法目标
掌握9的组成方法
培养初步的数学思维能力和解决问 题的能力
添加标题
添加标题
理解数的分解与组成的关系
添加标题
添加标题
培养观察、分析和动手操作的能力
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思1活动目标1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：学习9的组成难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
活动准备1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、玩具图片卡。
活动过程：一、复习8的组成玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答“8”。
师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。
（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9元钱。
熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一种玩具？等一会你能买几种玩具？3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了只小狗。
4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法并板书。
大班数学：《学习9的组成》教案及反思
活动内容：数学《学习9的组成》活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
活动内容：数学《学习9的组成》活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
大班数学教案9的组成教案反思
大班数学教案9的组成教案反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第九章《数的组成》，详细内容包括：理解数的组成概念，掌握利用9个以内数的组成进行加减运算，以及通过实践操作培养幼儿对数字9的感知能力。
具体涉及教材第3节《9的组成及应用》。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解9的组成，掌握利用9的组成进行简单加减运算。
2. 技能目标：通过实践操作，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：理解9的组成，并能用9的组成进行加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减运算卡片、磁性白板、白板笔。
2. 学具：幼儿操作材料（数字卡片、加减运算卡片）、实践操作材料（9个以内的小物品）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个装有9个小球的袋子，引导幼儿观察并说出小球的个数。
（2）邀请幼儿上台，将9个小球分成两组，使两组小球数量相等。
2. 例题讲解（1）利用磁性白板展示9的组成，如：9=8+1、9=7+2等。
（2）通过具体例题，讲解如何利用9的组成进行加减运算。
3. 随堂练习（1）分发数字卡片和加减运算卡片，让幼儿自主完成9的组成练习。
（2）邀请部分幼儿上台演示，其他幼儿进行评价。
4. 幼儿实践操作（1）将幼儿分成若干小组，每组发放9个以内的小物品。
（2）引导幼儿用小物品进行9的组成的实践操作，如：分成两组，使两组数量相等。
（2）邀请幼儿分享实践操作中的发现和收获。
六、板书设计1. 9的组成及应用2. 内容：（1）9的组成：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）9的加减运算：98=1、97=2、96=3、95=4、93=6、92=7、91=8七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）6、3、5（2）2、7、4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了9的组成及运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动学习9的组成教案反思
大班数学活动学习9的组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合，继续感知两个部分数之间的互补关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习9的组成教案吧。
活动目标：
1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
活动重难点：
重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系
活动过程：
1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”
“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引
导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”
2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
活动反思：
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。