当铺地学区中心校现代信息技术教育工作经验交流材料

当铺地学区中心校
现代信息技术教育工作经验交流材料
感谢教育局领导给我提供一次学习交流的机会，当铺地学区中心校现代信息教育技术工作也没有什么值得骄傲的地方，也没有什么值得炫耀的地方，我们只是做了我们自己应该做工作，从我而言，我只是履行了一个校长的职责。

下面就把我学区中心校开展现代信息技术工作的情况，向各位领导和同志们做予汇报：
一、我为什么热衷于抓好学校现代信息技术教育工作。

这还得从97年署期到北京学习谈起，那年教研室组织部分主任到十一学校看课，当时我深深的被他们那里先进的教学设备震撼了，每班都有一套多媒体设备，教师讲课省事，学生学得轻松。

我深深的感觉到我们的教育和北京的教育差距太大了，当时我就想，什么时候我们也能用多媒体上课啊。

97年8月教育局任命我为王家店总校校长，我觉得机会来了，确定了自己的办学理念“瞄准前沿、打造品牌、特色兴校”，从那天起我就把实现办学条件现代化，作为自己任校长的奋斗目标。

我带领一班人确定投资思路，选准突破口，艰难的迈开了王家店总校教育实现现代化目标的步伐，对于如何克服困难、筹措资金购置设备，加强管理和使用，王家店可能要讲，我今天就不说了。

二、克服困难筹措资金，上硬件。

2005年8月教育局人事制度改革，教育局把我调到当铺地总校任校长，在当铺地学区中心校上现代办公设备，可不象在王家店那么轻松，原因是义务教育达标，总校背上了沉重的债务负担，每天都有债主上门讨债，为了躲债，我都不敢在自己的办公室办公，一些电话都不敢接，尽管把债务转到乡里，在06年还是被债主起诉到法院，后来人大、教育局领导出面，这件事才得以平息。

不怕大家笑话，初到当铺地最困难的时候，办公有时用废纸背面。

尽管如此，责任、良心促使我没有消沉，我毅然带领全学区教职员工投入到现代信息技术工作中。

我延续了在王家店总校的建设思路即“双向投入”，选准突破口即“现代信息技术与新课程整
合”这一课题。

双向投入的建设思路和“现代信息技术与新课程整合”这一突破口即在王家店实用在当铺地也同样实用，坚持这一做法同样在当铺地学区取得了较好的效果。

一方面，学区中心校尽可能的节约资金，压缩其他开支，有钱舍得往现代信息技术设备上投入，一有钱首先想到的是购置电脑等设备。

为了节约资金，学区中心校订阅了有关电脑制作方面的刊物，有时间进行充电，利用节假日常往电脑城里跑，研究二手电脑，从二手电脑市场里淘金，如几百元，就能买到，配置是CPU－P4－2.4、865主板、128品牌显卡、512内存且比较好用的二手电脑或双核二手电脑。

购买这样的电脑一是实用，这样的电脑一般是网吧淘汰的，除了大型网络游戏运行的稍慢外，目前我们需要电脑做的都够用；二是节约了资金，一年前这样配置的新电脑组装下来得需要4－5千元，再往前得7－8千元。

经过艰辛努力，全学区建起多媒体教室3个，简易多媒体教室5个，微机室2个，“星地一体”远程教育网6处，远程教育教室6个，电子备课室1个，没有电子备课室的学校各办公室都配有办公电脑，并配套购置了相应的设备和软件，学区中心校每人1台办公电脑。

学区中心校建起了自己的网站――东方红教育网，为全学区广大教师搭建了展示自我，学习交流和利用外地教育资源的平台。

中心校及所属中小学建起局域网，各校都撤消了电话，全部实现了网络办公。

另一方面，学区中心校还通过在年终考核时为拥有电脑和其他设备的教师加分；对能熟练运用现代教育技术设备的教师给予相应的奖励等办法，鼓励教师自己加大投入力度。

现在，全学区教师已拥有个人电脑123台，教师家庭电脑占有率达到90％以上。

很多教师还配备了打印机、移动硬盘、u盘,有的还配置了数码相机、扫描仪、刻录机。

教学方式发生了根本性、革命性的变化。

三、充分发挥现代教育技术资源作用，促进教育教学质量提高
设备有了，如何充分、合理运用这些教育资源，则是摆在我们面前的头等大事。

为此，我们选择了“信息技术与课程整合”这一教科
研项目做为突破口，引导全体教师明确奋斗方向、目标和自己所承担的任务，进一步激发教师学习、掌握、运用现代化教育资源的积极性。

实现了变任务驱动为需要驱动，变要我学为我要学，从不敢或不愿到多媒体教室上课到争着抢着到多媒体教室上课的根本性转变。

主要有以下措施：
（一）建立规章制度，确保设备的利用率
为提高设施、设备的利用率和使用效益，我们出台了《当铺地学区中小学现代教育技术考核细则》，将此项工作同校长、主任及教师的政绩、评优、评先、晋级挂钩，用制度规范教师行为，激励教师学会使用设备，用好设备。

我们还出台了《远程教育模式二、模式三应用评估细则》，规定使用现代信息教育技术要进课表、进课堂、进记录。

要如实登记，认真使用，广泛应用远程教育资源，探索信息技术与课程整合的有效途径。

我们还制定了一系列保障措施，加强管理力度，提高远程教育资源为教学服务的实效性。

电子备课室全天对教师开放制度；规定承担公开课、优质课、示范课的教师以及学科带头人，必须使用多媒体技术；各教研组必须把远程教育资源应用做为本组研讨的内容等等。

（二）以点带面，创设良好的学习环境
在学校方面，我们首先抓了学区中学的现代信息技术应用工作，继而学区各小学全面跟进，“现代信息技术与新课程整合研究”在全学区中小学全面开花。

现在全学区各中小学抓现代信息技术硬件应用、现代信息技术与课程整合的研究成为学校和教师提高教学质量的中心议题。

教师方面，我们首先采用让骨干教师先行一步，通过展示现代教育技术资源的优势和魅力，带动其他教师的作法，形成人人争先恐后使用远程教育设备和其他现代教育技术资源的良好氛围。

为提高教师的信息化程度，又多次组织全体教师在校内外观摩多媒体课，学习自制课件技术，积极使用模式二、模式三等远程教育资源进行教学。

我们又及时引导骨干教师在自制课件和运用多媒体教学方面再上新台
阶，通过课件展示竞赛，为其他教师做出表率。

（三）、建立资源库，方便教师交流使用
为了管理好网上下载的教育资源，网管员对下载的资源进行分类管理，及时填写目录表、登记表，把下载的资源分类存放，便于教师查找、使用。

中心校建立了课件库，校长主任带头做课件，课件库中仅教师自制的课件多达1400多个，涵盖了从初中到幼儿园所有学科，供全学区教师交流使用。

各校建起了教育资源分库，存放着下载资源和本校教师自制课件。

（四）、重在应用，力求实效
先进的教育资源改变了传统的教学模式，加快了教师的成长步伐。

目前所有一线教师都能进行基本的计算机操作，一些教师的操作水平已达到了专业化水准。

绝大多数教师实现了电脑备课，多媒体上课。

学区中心校召开的各种会议或开展的各种活动，都用数码相机、录象机记录下来，把它编成图像资料或制作成专题片，形象、生动地记载了工作历程，展示工作成果，深受教师欢迎。

多媒体课件进入课堂，让学生耳目一新，能够在生动有趣的环境中学习新知识，尽享互动式教学带来的快乐。

各科教师巧用多媒体等先进的现代教育技术，创设教学情境，革新教学模式、方法和教学内容，培养了学生的创新能力，促进了学生自觉性学习，探究性学习和合作性学习，推动了素质教育的进程。

现在，在我学区远程教育资源真正变成了知识的传播源、教师成长的动力源，在促进学生全面发展的同时也促进了教师专业化成长。

涌现出孟静、宋迎春、于欣欣、张雪艳、蔡小娟、阎方兴、于海顺、员丽红、佟永波、王雪飞、赵启超等一大批掌握现代教育技术的骨干教师。

四、各级领导关怀，是我们做好工作的助推器。

先进的办学理念，良好的办学条件，一流的师资水平，独具特色的管理方式，创新的办学模式，使我学区信息技术教育工作不断取得新突破。

尤其是各级领导的亲切指导和大力支持，更为我们不断取得
成绩提供了强大动力。

自治区网络信息中心李栋梁主任、李政处长、包头市电教馆荆金奎馆长，先后光临我学区视察，对我们的信息教育技术工作赞赏有加；市教育局李洪局长、市电化教育仪器装备管理中心谭明凯主任、管理中心办公室陈斌主任、尚玉成主任在检查时，对我们的信息教育技术工作十分满意；松山区政府李区长也亲临我学区视察、指导该项工作；松山区教育局各位局长及各股室办领导同志对我学区此项工作的开展始终十分关注、关怀；电教站陈站长、郭老师、张老师经常亲临指导，倾力支持；松山区进修校的各位领导对我们的信息技术教育工作提出许多有益的改进意见。

经过一番艰苦奋斗，我们的教育现代化工程开展得有声有色、蓬蓬勃勃。

学区中心校被教育局评为信息教育技术先进集体，多名教师制作的多媒体课件、撰写的论文、教案等多次在松山区电教站、教研室、市教研室获奖，并选送到自治区评奖。

我学区赵启超等4名教师代表松山区参加赤峰市首届教师基本功大赛，分获一、二等奖。

学区中小学步入了一个崭新的时代，赢得了社会的普遍赞誉。

喜乘东风铺锦绣，众志成城谱新篇。

在各级领导的关怀厚爱和全体教师的大力支持下，我学区的信息教育技术工作初战告捷。

但是，教海无涯，前路正长，我们决心把成绩转化为前进的动力，继续完善、更新教育技术硬件设备，进一步加速现代化教育工程的实施，着力打造全新的教育时空，再造新优势、再求新发展、再创新辉煌！。