如何做好临床带教老师ppt课件
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如何做好临床带教老师课件(医学课件)
传承医学精神
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
临床带教培训课件
实习时间安排不合理问题
问题表现
部分医学生的实习时间安排过于集中或分散，导致实习效果不佳，无法全面掌握临床技能。
解决策略
优化实习时间安排，根据科室特点和学生需求合理分配实习时间。对于需要长时间实习的科室 ，可以采用轮转制度，确保每位学生都能获得充分的实践机会。
带教老师队伍建设滞后问题
问题表现
部分带教老师缺乏临床经验和教学经 验，无法有效指导医学生实习。
学生实践操作
安排学生进行实践操作，带教老师进行现场指导和纠错。
反馈与改进
针对学生的操作情况，带教老师进行及时反馈和指导，帮 助学生改进操作方法。
互动交流与答疑解惑
建立良好沟通机制
与学生建立良好的沟通机制，及时了解学生的学习情况和问题。
组织专题讨论
针对临床带教中的重点、难点问题，组织专题讨论，加深学生的理 解和认识。
根据学员的实际情况，采 用不同难度的教学内容和 方法。
循序渐进与逐步深入原则
合理安排教学顺序
按照学科特点和认知规律，合理安排教学内容的 顺序。
逐步增加难度
根据学员的掌握情况，逐步增加教学内容的难度 和深度。
阶段性评估与反馈
每个阶段结束后进行评估，根据评估结果调整教 学计划。
严格要求与人文关怀并重原则
及时答疑解惑
对学生的疑问和困惑，带教老师要及时给予解答和指导。
临床带教中常见问题及解决
04
策略
医学生沟通能力培养不足问题
问题表现
医学生在与患者沟通时，常表现出紧张、不自信、表达 不清等问题，影响医患关系建立。
解决策略
加强医学生沟通技巧培训，通过角色扮演、模拟场景等 方式提高医学生的沟通能力。同时，带教老师应在日常 工作中注重培养医学生的沟通意识和能力。
做一名优秀的带教老师 ppt课件
1
1
护生的实习生活
2
带教难点
3
提升带教质量
4
带教感悟
2
希望能看到做得 好的方面并给予 肯定。
实习的这段时间， 快让我崩溃了，每 天学不到东西，让 人指使得团团转…
实习结束了，什么 也不会，只会加药， 输液…咋办？
当我们犯了错误， 希望您能循循善 诱而不是疾言厉 色。
3
请不要在病人面 前指责我们的过 错。
要知识，突出重点，内容充实且系统。 讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。 讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。
13
教学方法的选择
2、经验学习法（学生经验学习过程） 经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，
思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论 所产生的意义并阐明这一经验。
3、重点教学法 带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，
你爱你的孩子吗？ 请分1/10的爱和包 容给我们，我们也 希望每件事都让老 师满意。
护生实习各阶段特征
初期
中期
陌生感 拘束 学习热情高
易出错
4
熟悉 胆大 工作松懈
更易出错
后期
自满 偏重 浮躁 最易出错
1
提高实习生的护理风险意识
2
和谐的师生关系
5
提高实习生的风险意识
1
尊重病人，保护隐私。增强护生的法
学生因素
职业认同感低 沟通能力欠佳 重技术操作轻基础护理
带教难点
病人因素
侄 病人要求高
拒绝实习生操作
教师因素
带教时间精力不足 素质参差不齐
9
带教时间与精力不足 基础护理
带教？
继续教育
护患沟通
1
护生的实习生活
2
带教难点
3
提升带教质量
4
带教感悟
2
希望能看到做得 好的方面并给予 肯定。
实习的这段时间， 快让我崩溃了，每 天学不到东西，让 人指使得团团转…
实习结束了，什么 也不会，只会加药， 输液…咋办？
当我们犯了错误， 希望您能循循善 诱而不是疾言厉 色。
3
请不要在病人面 前指责我们的过 错。
要知识，突出重点，内容充实且系统。 讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。 讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。
13
教学方法的选择
2、经验学习法（学生经验学习过程） 经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，
思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论 所产生的意义并阐明这一经验。
3、重点教学法 带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，
你爱你的孩子吗？ 请分1/10的爱和包 容给我们，我们也 希望每件事都让老 师满意。
护生实习各阶段特征
初期
中期
陌生感 拘束 学习热情高
易出错
4
熟悉 胆大 工作松懈
更易出错
后期
自满 偏重 浮躁 最易出错
1
提高实习生的护理风险意识
2
和谐的师生关系
5
提高实习生的风险意识
1
尊重病人，保护隐私。增强护生的法
学生因素
职业认同感低 沟通能力欠佳 重技术操作轻基础护理
带教难点
病人因素
侄 病人要求高
拒绝实习生操作
教师因素
带教时间精力不足 素质参差不齐
9
带教时间与精力不足 基础护理
带教？
继续教育
护患沟通
如何当好一名护理带教老师ppt课件
2.让实习生担起责任
让她们明白自己的角色和责任， 医院不同于学校，每一项操作 都有风险，“健康所系，性命 相托”，让她们和老师一起为 患者的健康和生命负责任。 每做一项操作才有一份收获， 成功需要经验积累，实习的过 程就是在老师指导下获得经验 的过程，只有认真地学习才能 为以后单独上班打下良好的基 础，让她们在实习过程中尽可 能获得更多知识。
5、带教老师要有行之有效的带教技能
老师语言要通俗，语气要温和，既要像严父，又 要像慈母，带教过程时时不忘言传身教﹑潜移默 化的威力，把握知识和技术操作的重点和难点， 多给实习生去大胆思考和探索，让知其然又知其 所以然，激发实习生的学习积极性，培养工作热 情。
这种带教老师使学生有可信、可靠、安全的感觉， 带教老师所展示的优质服务内容，职业 行为和专
如何当好一名 护理带教老师
前言
• 临床实习是护生理论联系实际，变 知识为技能的必须过程，是护士教育 的一个非常重要的环节，是她们踏上 工作岗位前最直观最有效的学习阶段， 从理论走向实际，从课堂走向病房， 从学校走向社会的关键环节和实现理 论知识转化为工作能力不可缺少的过 程，所以，带教老师要负担起传授知 识、培养学生能力和培养学生职业素 质的双重任务，为她们将来的工作打 下良好的基础。
注重语言艺术性和默契性
• 对于护生的不足，带教老师要根据实际情况，注 意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓 之以理。让护生从内心感受到带教老师是在爱护 和帮助她们。
督促学生写实习笔记
• 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与 困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔 细阅读，一是了解同学得心声，二是帮助 同学解决了问题，三是积累了素材。
• 千万不能满足于过得去、不求过得硬，服务作风 不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和 习惯将很难改正。
如何做好护理临床带教 1 ppt课件
如何做好 临床带教工作
2017
2020/11/13
1
护士的成长
临床教学
学校教育的延伸 理论与实践结合的纽带 培养独立工作能力的平台
成长为护士的必经之路
护士
护理专家
学校:储备期 专业教育
护生
2020/11/13
实习生
ห้องสมุดไป่ตู้
医院:成长期 继续教育
医院:临床前期—临床 教学
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
科学化
程序化
规范化
标准化
2020/11/13
11
（二）树立科学的学生观与学习观
学生观
➢主体性：创新性、主动性、 独特性、对教育影响的选 择性。 ➢发展性：进步的、学习的、 成长的 ➢潜能性：丰富性、隐藏性、 差异性、开发性。 ➢整体性：德、智、体、美、 劳。 ➢老师对待学生
2020/11/13
学习观
态度目标
专业思想巩固、专业信 念坚定、职业道德高尚
2020/11/13
7
二、临床教师的职责（针对实习生）
专业精神/思想的倡导者
专业知识/技能的传播者
角色转变的指导者
思想、态度、行为
职责
人际关系的协调者
护患、师生、同学
执业安全的维护者
2020/11/13
科研/工作能力的开拓者
8
三、当前临床带教面临问题
9
四、如何做好临床带教工作
❖建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位 ❖做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/
2017
2020/11/13
1
护士的成长
临床教学
学校教育的延伸 理论与实践结合的纽带 培养独立工作能力的平台
成长为护士的必经之路
护士
护理专家
学校:储备期 专业教育
护生
2020/11/13
实习生
ห้องสมุดไป่ตู้
医院:成长期 继续教育
医院:临床前期—临床 教学
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
科学化
程序化
规范化
标准化
2020/11/13
11
（二）树立科学的学生观与学习观
学生观
➢主体性：创新性、主动性、 独特性、对教育影响的选 择性。 ➢发展性：进步的、学习的、 成长的 ➢潜能性：丰富性、隐藏性、 差异性、开发性。 ➢整体性：德、智、体、美、 劳。 ➢老师对待学生
2020/11/13
学习观
态度目标
专业思想巩固、专业信 念坚定、职业道德高尚
2020/11/13
7
二、临床教师的职责（针对实习生）
专业精神/思想的倡导者
专业知识/技能的传播者
角色转变的指导者
思想、态度、行为
职责
人际关系的协调者
护患、师生、同学
执业安全的维护者
2020/11/13
科研/工作能力的开拓者
8
三、当前临床带教面临问题
9
四、如何做好临床带教工作
❖建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位 ❖做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/
如何做好临床带教老师课件
热爱教育事业
临床带教老师需要热爱教育事业，具 备高度的责任心和敬业精神。
具备良好的沟通技巧
临床带教老师需要具备良好的沟通技 巧，能够与学生、学生家长和同事进 行有效沟通。
具备团队合作能力
临床带教老师需要具备团队合作能力 ，能够与其他教师和医务人员协作完 成教学任务。
具备创新精神
临床带教老师需要具备创新精神，能 够不断探索新的教学方法和手段，提 高教学质量。
抓住机遇
随着医疗技术的不断发展和进步，临床带教 工作也面临着新的机遇，如新的教学技术和 手段的应用，可以提高教学效果和学员满意 度。同时，随着人们对健康和医疗的关注度 不断提高，临床带教工作也更加重要和有价 值。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
评估与反馈
强调实践教学，让学员在模拟或真实的环 境中操作，提高学员的临床技能和应对能 力。
对学员的学习进行定期评估和反馈，发现 问题并及时调整教学策略，提高教学质量 。
临床带教工作展望与规划
完善教学体系
建立完善的教学体系，包括教学计划、 教材、教学资源等，提高教学质量和效
率。
增加实践教学
增加实践教学比重，让学员有更多的 实践机会，提高其临床技能和应对能
表达清晰
用清晰明了的语言传授知识和技能 ，避免使用过于复杂的术语。
鼓励与激励
及时给予学生鼓励和肯定，激发学 生的学习热情和自信心。
临床带教的评估与反馈
过程评估
在带教过程中定期进行评估，了 解学生的学习进度和困难，及时
调整教学方法。
结果评估
结合学生的表现和考试成绩，对 带教效果进行综合评估。
反馈与改进
病例讨论与分析
选择病例
临床带教老师需要热爱教育事业，具 备高度的责任心和敬业精神。
具备良好的沟通技巧
临床带教老师需要具备良好的沟通技 巧，能够与学生、学生家长和同事进 行有效沟通。
具备团队合作能力
临床带教老师需要具备团队合作能力 ，能够与其他教师和医务人员协作完 成教学任务。
具备创新精神
临床带教老师需要具备创新精神，能 够不断探索新的教学方法和手段，提 高教学质量。
抓住机遇
随着医疗技术的不断发展和进步，临床带教 工作也面临着新的机遇，如新的教学技术和 手段的应用，可以提高教学效果和学员满意 度。同时，随着人们对健康和医疗的关注度 不断提高，临床带教工作也更加重要和有价 值。
THANKS FOR WATCHING
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评估与反馈
强调实践教学，让学员在模拟或真实的环 境中操作，提高学员的临床技能和应对能 力。
对学员的学习进行定期评估和反馈，发现 问题并及时调整教学策略，提高教学质量 。
临床带教工作展望与规划
完善教学体系
建立完善的教学体系，包括教学计划、 教材、教学资源等，提高教学质量和效
率。
增加实践教学
增加实践教学比重，让学员有更多的 实践机会，提高其临床技能和应对能
表达清晰
用清晰明了的语言传授知识和技能 ，避免使用过于复杂的术语。
鼓励与激励
及时给予学生鼓励和肯定，激发学 生的学习热情和自信心。
临床带教的评估与反馈
过程评估
在带教过程中定期进行评估，了 解学生的学习进度和困难，及时
调整教学方法。
结果评估
结合学生的表现和考试成绩，对 带教效果进行综合评估。
反馈与改进
病例讨论与分析
选择病例
如何做好临床带教工作ppt课件
带教时间与精力不足 因护理工作繁杂琐碎,带教 老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责 带教,时间和精力不够
此外由于进修护士来自全国各地不同的医院，其 年龄、学历、Icu工作年限、职称及业务水平参差 不齐，给临床教学带来一定的难度
目前没有专门的进修、轮科课程和教材 带教老师针对病种讲解相应的护理知识，或在业
如何做好临床带教工作
主要内容
1 目前临床带教存在的问题
2 临床护理带教老师的要求
3
个性化带教的应用
4
总结
目前临床带教中存在的问题
目前采用的传统带教形式单一陈旧（凭经验带教盲目性和随意性）
被动接受知识的教学模式 带教的方向目标不明确 对学生管理的责任心不够 没有评价系统
授课能力欠佳及授课经验不足 带教老师长期从 事临床一线工作,在临床教学中缺乏现代教育理论 的指导
无ICU工作经验的
科室选用组长或是高年资的老 师带教
老师一般花费相对较多的精力 和时间来传授知识，教学一般 从ICU简史、概况等基本知识讲 起
有ICU工作经验的
有由年资相对较高(ICU工作年 限大于3年，本科学历)的老师 担任带教工作
对于其已经掌握的ICU基本知识、 常见病的治疗护理等，则只简 单讲述一下，不再做深层次讲 解．重点放在未掌握的以及一 些新业务、新技术上
此外要提高教学水平，更 新带教老师的知识结构， 拓宽知识面，探索新的教 学模式
具有过硬的专科技能 具有良好的职业道德、慎
独精神
我科带教人员的选择
选拔业务能力强、责任心强的护理骨干担任临床 带教，或由工作3-5年以上，具有丰富临床经验的 护师职称以上的护理人员担任临床带教
低年资护士可协助配合，以积累教学经验 形成护士长监督、临床带教老师组织实施、临床
此外由于进修护士来自全国各地不同的医院，其 年龄、学历、Icu工作年限、职称及业务水平参差 不齐，给临床教学带来一定的难度
目前没有专门的进修、轮科课程和教材 带教老师针对病种讲解相应的护理知识，或在业
如何做好临床带教工作
主要内容
1 目前临床带教存在的问题
2 临床护理带教老师的要求
3
个性化带教的应用
4
总结
目前临床带教中存在的问题
目前采用的传统带教形式单一陈旧（凭经验带教盲目性和随意性）
被动接受知识的教学模式 带教的方向目标不明确 对学生管理的责任心不够 没有评价系统
授课能力欠佳及授课经验不足 带教老师长期从 事临床一线工作,在临床教学中缺乏现代教育理论 的指导
无ICU工作经验的
科室选用组长或是高年资的老 师带教
老师一般花费相对较多的精力 和时间来传授知识，教学一般 从ICU简史、概况等基本知识讲 起
有ICU工作经验的
有由年资相对较高(ICU工作年 限大于3年，本科学历)的老师 担任带教工作
对于其已经掌握的ICU基本知识、 常见病的治疗护理等，则只简 单讲述一下，不再做深层次讲 解．重点放在未掌握的以及一 些新业务、新技术上
此外要提高教学水平，更 新带教老师的知识结构， 拓宽知识面，探索新的教 学模式
具有过硬的专科技能 具有良好的职业道德、慎
独精神
我科带教人员的选择
选拔业务能力强、责任心强的护理骨干担任临床 带教，或由工作3-5年以上，具有丰富临床经验的 护师职称以上的护理人员担任临床带教
低年资护士可协助配合，以积累教学经验 形成护士长监督、临床带教老师组织实施、临床
相关主题
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心理素质
亲和力
热情
职业态度
宽容
耐心
沟通技巧
善倾听
巧共情
多鼓励
理性思维
广阔性
敏锐性
思路广阔善于全面考察问题，接受 新知识新信息 敏锐的洞察力，及时发现问题， 并迅速找到解决方法
如何做好临床 带教老师
课题内容
一 二 二 三 三 四 四 五 一
如何选拔带教老师 如何选择带教老师 带教老师的素质 带教老师的素质 创建新型师生关系 适宜的带教方式与方法 规范化手册的使用
开平市中心医院急诊科
临床带教对象
• • • •
实习护生 进修护士 新毕业护士 低年资护士
一、如何选择带教老师
四、适宜的带教方式与方法
根据临床教学目标 制定切实可行的教 学计划，明确实习 方向 以教师为主导，学 生为主体原则
制定带教计划 基础能力的培训 临床技能的培训 整体护理能力的培训
1、带教方法多样化
例：失血性休克患者的急救。可以启 发性思考：患者取什么体位？怎样才 是休克体位？什么情况下方可使用升 压药？为什么？失血性休克患者观察 的要点？ • 启发式教学 使他们掌握急救基础理 论的同时，也可以深刻 记忆抢救时的模拟情景！
2、注重个性化 ，因人施教
能力稍差的学生或护士带教中：
带教老师要注重和他们交流
善于发现其长处和找出工作中的不足 带教过程要循序渐进，不能过急 经常进行鼓励，帮助他们提高工作能力
以利于调动他们实习的积极性
3、尊重爱护学生
• 当批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略， 寓批评于肯定和建立中，严禁在患者面前指责她们的错误！
热爱 热心 精通 律己
奉献
二、带教老师的素质
稳定的心理素质，良好的职业态度
扎实的理论知识，过硬的护理技能
强烈的法律意识，高度的风险意识 适度的人文关怀，出色的沟通能力
三、无言身教 自主管理 转化后进
以智育人 以情感人 以理服人 以爱待人
1、尊重学生 、以智育人
4、以情感人、以理服人
• • • • 多一份鼓励，少一份批评，多一份关注 任何人都会珍 少一份冷漠，多一份耐心，少一份急躁 严而有度，严而有情 惜他人给与自己的 荣誉，甚至不惜付 严而有理，严而有方 出一切代价！
5、转化后进 以爱待人
• 每个人都有自己的个性和优点 • 积极挖掘优点，充分鼓励，主动关心 激发了他们的上进心 使他们主动地接受教育并努力学习 取得他们的尊敬和信任
教育成功的秘决在于 尊重学生！ ——爱默生
4、对临床老师的建议
• 要全面、充分了解学生
• 带教过程中重视学生能力的培养
• 以人为本注重学生的情绪反应 • “童心”长驻
带班护士在层级培训的作用
附：护士规范化培训手册
带之以严、教之以心， 带教工作任重而道远，功在千秋！
Thank you for your listening !
有目的、有计划、有组织地 向学生传授系统的知识和技能
2、无言身教 以情感人
• 良好“师德”会潜移默化地影响到每一个实习生 • 带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处
处为人师表
3、“五说话”自主管理模式
• • • • 发扬民主，让学生说话 丰富形式，让座谈会说话 畅所欲言，让实习日记说话 解决问题，让谈心说话