组织学课程设计
医学组织学教学设计
汇报人：XX 2024-01-18
目录
• 课程介绍与教学目标 • 组织学基本理论与知识 • 组织学实验方法与技能 • 常见疾病及其组织病变特点 • 临床案例分析与讨论 • 课程考核与评价标准
01
课程介绍与教学目标
Chapter
医学组织学概述
医学组织学的定义
医学组织学是研究人体组织结构、功能及其发生、发展规律的科学，是医学教育中的重要 基础课程。
包括光学显微镜和电子显微镜技 术，用于观察组织细胞的形态结 构和超微结构。
组织化学技术
利用化学反应原理，对组织切片 进行特异性染色，以显示不同细 胞或细胞成分。
01 02 03 04
组织切片技术
通过石蜡切片、冰冻切片等方法 制备组织切片，用于组织学观察 和染色。
免疫组织化学技术
应用免疫学原理，通过特异性抗 体与组织内抗原结合，进行组织 定位和定性研究。
课程时间
本课程共36学时，其中理论授课24学时，实验课 12学时。每周安排2次课，每次2学时。课程时间 可根据实际情况进行调整。
02
组织学基本理论与知识
Chapter
组织学基本概念
组织学定义
研究机体微细结构及其相关功能的科 学，是医学的基础学科之一。
组织学与相关学科的关系
与解剖学、生理学、病理学等医学学 科密切相关，互相补充。
治疗方案探讨
根据初步诊断，探讨可能的治疗 方案，包括药物选择、剂量调整 、手术时机等，并分析各种治疗 方案的优缺点。
医学影像学应用
结合医学影像学检查结果，如X线 、CT、MRI等，对疾病进行进一 步分析和诊断。
案例讨论与总结
讨论环节
组织学生进行分组讨论，分享各自的分析思 路和诊断结果，提出问题和建议，促进交流 和合作。
用word97制作组织学实验课电子教案
用word97制作组织学实验课电子教案组织学实验课电子教案一、实验课程简介组织学实验课是一门以实验为主要内容的课程，旨在帮助学生们更深入地理解组织学的理论知识，并研究如何应用这些理论知识来解决实际问题。
它主要包括以下几个方面的内容：组织学的基本原理、组织行为、组织文化和组织发展。
1. 研究组织学基本原理本实验课程包括组织学的基本原理，如组织理论、组织行为、组织文化和组织发展。
学生们将研究有关组织设计、组织结构、组织角色、组织过程、组织行为等方面的基本原理，并利用实际案例加以深入分析、总结，以便更深入地理解组织学。
2. 探究组织行为组织行为是指组织成员之间的一种相互作用，它反映了组织内部的关系和相互影响，从而影响组织的效率和稳定性。
本实验课程将教授学生们如何解决组织行为问题，包括如何分析组织个体行为、群体行为、社会行为等，并研究如何有效地应用这些原理，以提高组织效率。
3. 了解组织文化组织文化是指组织内部共同具有的意识形态，它是组织成员一致遵守的行为准则，具有一定的规范性。
本实验课程将教授学生们如何分析和掌握组织文化，理解组织文化对组织管理的影响，以及如何利用组织文化来提升组织的效率。
4. 理解组织发展组织发展是指组织从一个阶段向另一个阶段的变化过程，可以按照一定的路径进行发展，以改善组织能力和效率。
本实验课程将教授学生们如何掌握组织发展的规律，以及如何利用组织发展的原理来实现组织的精细化管理。
三、实验要求1. 学生们需要准备好实验材料，并参加实验课实验活动。
2. 学生们需要熟练掌握组织学的基本原理，并能够灵活运用这些原理来解决实际问题。
3. 学生们需要研究如何分析组织行为、组织文化和组织发展，并能够运用这些知识来改善组织效率。
四、实验课程评价本实验课程将采用纸质作业和课堂考核的方式进行评价，学生们可以通过完成作业和参加课堂考核来检验自己对组织学的理解程度，以及对组织学理论的运用能力，从而提高自己的组织学知识和技能。
组织学案例教学设计
学生表现评估
表现优缺点 学习态度 团队合作能力
教学效果评估
知识掌握情况 解决问题能力 批判性思维
案例改进方法
调整情境设定 修改问题设置 增加实践环节
总结
组织学案例教学设计需要综合考虑案例选取、设 计要素、教学步骤、评价与改进等方面。只有全 面、系统地设计和评价案例教学，才能提高学生 的学习效果和实践能力。
什么是组织学案 例教学设计
组织学案例教学设计 是一种教学方法，通 过实际案例来进行教 学。它可以帮助学生 更好地理解理论概念， 并培养解决问题的能 力。
组织学案例的定义
概念
案例教学的基本 概念
不同类型的 组织学案例
不同种类的组织 学案例及其应用
范围
特点和作用
组织学案例的特 点及其在教学中
的作用
● 06
第6章 组织学案例教学设计 的总结与展望
成功经验分享
01 定期评估教学效果
建立有效的评估体系
02 多样化教学方式
针对不同学习风格
03 实践与理论结合
增强学生实际能力
失败教训总结
缺乏实践案例
导致学生理论脱节
单一教学方式
无法满足多样化学习需求
教学资源匮乏
限制学生的实践能力
缺乏有效沟通
影响师生互动
通过解决实际案例，培养学生分析和解决问 题的能力
03 开拓思维空间
案例教学可以拓展学生的思维，培养创新精 神
本章概览
本章介绍了组织学案例教学设计的基本概念，包 括教学设计的目的、步骤和要素，通过案例设计 可以提高学生的参与度，培养问题解决能力，并 开拓学生的思维空间。
● 02
第2章 组织学案例教学设计 的教学模式
《组织学》实验教学大纲(供四年制本科运动康复专业使用)
《组织学》实验教学大纲(供四年制本科运动康复专业使用)Ⅰ前言组织学是医学生必修的重要医学专业基础课程之一。
组织学主要是利用光镜、电镜等技术研究正常人体的各种细胞、组织、器官微细结构及其相关功能的科学。
其内容可分为基本组织、器官与系统两大部分。
本课程教学的总体目的与要求是使学生在基本技能方面达到：熟悉光学显微镜的结构与用途，熟悉使用、保护光学显微镜，能在光学显微镜下识别各种组织和器官的微细结构；能用医学专业语言文字正确描绘或描述镜下所见。
通过本课程的学习，为理论知识的有效掌握和后续基础医学与临床医学的学习打下良好基础。
本大纲适用于四年制本科运动康复专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应。
并统一标示（核心、重点内容划实线，熟悉内容划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时16学时。
四教材：《组织学与胚胎学实验指导》，第四军医大出版社，陈伟，2版，2015年。
Ⅰ正文实验一光学显微镜的正确使用、上皮组织、结缔组织1 一教学目的通过教师讲解学习实验室规则和实验课注意事项；光学显微镜的使用和常规组织切片的制作过程。
通过教师启发式、提问式讲解，讨论式总结和认真、仔细地观察切片，多媒体示教，验证和掌握上皮组织、结缔组织的相关理论知识。
二教学要求（一）掌握显微镜的正确使用方法（二）掌握各种被覆上皮光镜结构的特点（三）熟悉上皮细胞游离面的特殊结构（四）掌握疏松结缔组织主要成分的形态结构三教学内容（一）PPT课前讲解实验室规则和实验课注意事项；光学显微镜的使用方法；组织学实验课的目的、要求及学习方法，讲解上皮组织、结缔组织。
（二）光镜标本：1单层扁平上皮；单层柱状上皮；假复层纤毛柱状上皮；复层扁平上皮，变移上皮；2 疏松结缔组织铺片：巨噬细胞、肥大细胞、脂肪细胞、浆细胞。
组织学与胚胎学实验教程第九版课程设计
组织学与胚胎学实验教程第九版课程设计课程简介组织学与胚胎学是现代生物学的基础课程之一，通过实验学习，掌握细胞结构与组织形态、组织学技术与实验、胚胎发育与分化等知识。
本课程设计为组织学与胚胎学实验教程第九版课程设计，旨在加深学生对生物学基础知识的理解并提升实验能力，全面系统的介绍细胞与组织学技术的实验课程，培养学生动手实验和实践操作的能力，为学生未来进一步深造打好基础。
课程要求•学生分组实验，每个小组3-5人。
•学生务必严格遵守实验室安全规定，注意个人护理和实验仪器设备的保管。
•与组织学或胚胎学有关的实验讲解完后，学生需自行进行实验操作，并记录各组数据和得出的结论。
•实验结束后，学生需要将实验数据进行汇总整理，形成实验报告，并按时提交给指导教师。
课程内容实验一：细胞与组织学常规染色技术本实验主要目的是，让学生掌握组织学技术中基础的染色技术方法，如组织切片、脱水、清洗、染色等操作步骤。
同时，还要求学生了解不同染色方法的原理，并身体力行进行实验操作。
实验步骤1.根据给出的样本，制备需要在实验中用到的标本切片。
2.基于切片制备要求，进行固定、去水、脱脂、制片等操作。
3.选择合适的染色方法，并进行实验操作。
4.检测染色效果，记录观察得到的结论。
实验二：细胞与组织学电镜技术本实验主要是培养学生在电镜技术上的实验能力，学习相关电镜技术的操作方法和过程，并利用电镜技术观测细胞结构与组织学形态。
同时还要求学生加深对电镜技术的理解及应用。
实验步骤1.准备好所需的实验样本，进行固定、包埋、切片等操作。
2.进行电镜样本的预处理工作，采用一定的方法将样本制作成电镜切片，以供上机观测。
3.进行电镜技术的操作步骤。
4.观测电镜图像，并根据观察结果得出结论。
实验三：胚胎学实验操作本实验主要针对胚胎的发育和分化进行操作实验，并加深学生对细胞和组织结构的了解。
在实验操作中，学生需要学会胚胎的处理和相关操作步骤，并进一步加强胚胎学研究的认识。
施工组织学课程设计
长沙市南郊某厂的新建金工车间施工组织设计一.工程概况本工程为长沙市南郊某厂的新建金工车间。
该车间属装配式钢筋混凝土单层厂房，车间由18M、24M两跨组成。
全长54M，建筑面积2268m2。
主要承重构件有现浇混凝土杯形基础，工字型柱，预应力钢筋混凝土屋架，预应力大型屋面板，T形吊车梁，钢筋混凝土连系梁，地基梁。
厂区土质为Ⅲ类土，杯形基础埋深1.50M。
二.施工条件（1）施工现场已作好三通一平。
（2）柱和屋架均为现场预制，其它构件在预制件厂加工生产。
（3）车间东、西、北、三面15M外有建筑物，南面有45M宽的空地作施工用地。
（4）基坑开挖后留足回填土，余土外运。
（5）劳动力由公司统一调配，允许使用的工人有：木工10人，钢筋工14人，混凝土工26人，普通工根据施工需要可随时调用，人数不限。
(6)施工期限：2012年9月1日～9月30日。
三.施工方案1.施工方法：（1）划分施工段基础的施工段可分为三个阶段：按A轴加上四个抗风柱、B轴加上其上侧两个抗风柱、C轴加上其下侧两个抗风柱，分为三个流水施工段。
（2）施工方法及工艺流程①施工准备工作施工前做好各项准备工作，进行施工测量定位。
根据施工设计图纸，安装设计要求，将厂房的平面尺寸，标高，位置，测设到拟建厂房的实建地上的位置，为施工提供各种放线标志，作为按图施工的依据。
A.建立施工控制网B.高程控制C.厂房轴线的定位及标定D.基础施工超平放线②基础施工流程机械挖方——人工挖方——垫层——钢筋——模板——基础混凝土——拆模——回填A.挖方：根据设计任务书的条件和施工特点，考虑施工环境，综合比较人工挖土方和机械挖土方的工期和成本，本工程采用反铲挖土机机械开挖土方，坑底及边角采用人工进行休整，人工开挖量约占挖方工程量的10%左右。
边坡按照1:0.5放坡。
反铲挖土机挖方顺序如图所示：图1-1反铲挖土机挖方顺序B.垫层：考虑到施工的方便，垫层浇筑不支模板，直接采用原槽浇筑垫层，如图所示图1-2原槽法垫层挖方示意图C.支模、钢筋绑扎：按照常规要求支模、绑扎钢筋D.基础砼浇筑钢筋绑扎、模板支设完毕，经相关人员验收合格后灌砼，采用插入式振捣器振捣密实。
(组织设计)组织学与胚胎学教案
（组织设计）组织学与胚胎学教案组织学与胚胎学教案目录第一讲绪论与上皮组织 Introduction and Epithelial Tissue第二讲结缔组织 Connective Tissue第三讲软骨和骨 Cartilage and Bone第四讲血液与血细胞的发生 Blood and Development of Blood Cell 第五讲肌组织 Muscle Tissue第六讲神经组织 Nervous Tissue第七讲循环系统 Circulatory System第八讲免疫系统 Inmmune System第九讲内分泌系统 Endocrine System第十讲皮肤 Skin第十一讲消化腺 Digestive Gland第十二讲消化管 digestive duct第十三讲呼吸系统 Respiratory System第十四讲泌尿系统 Urinary System第十五讲男性生殖系统 Male Reproductive System第十六讲女性生殖系统 Female Reproductive System第十八讲人胚发生与早胚发育第十九讲泌尿系统和生殖系统的发生第一讲绪论与上皮组织Introduction and Epithelial Tissue一、授课章节：第 1 章与第 2 章二、授课对象：医学本科三、授课时数：2 学时四、授课时间：五年制上学期，七年制下学期五、授课地点：教学楼多媒体教室六、教学目的与要求：1、熟悉组织学与胚胎学的研究内容及其在医学课程中的地位，了解常用研究技术，如 H.E.染色法、PAS 反应。
2、掌握上皮组织的特点与分类3、掌握几种被覆上皮的结构与功能4、掌握微绒毛和纤毛的光镜、超微结构与功能5、掌握细胞连接和基膜的结构与功能七、教学重点、难点：重点：1、掌握上皮组织的特点与分类2、被覆上皮的分类原则与各类上皮的结构3、微绒毛和纤毛的结构与功能4、基膜的结构与功能难点：1、假复层纤毛柱状上皮的结构2、几种细胞连接的立体概念八、教学方法：讲授法1、理论联系实际，介绍本课程学习内容，目的要求与学习方法2、联系原有的细胞学知识，引伸组织学概念，强调细胞学有关知识的重要性九、教具：多媒体十、授课提纲：绪论：（一）组织学与胚胎学的研究内容10＇（二）组织学在医学课程中的地位4＇（三）组织学的学习方法6＇1、形态与机能结合2、立体与整体的概念（四）常用的研究技术20＇1、光镜技术：石蜡切片、H.E.染色方法2、电镜技术：透射电镜、扫描电镜3、组织化学与细胞化学方法：PAS 反应4、免疫组织化学与免疫细胞化学方法上皮组织：（一）、上皮组织的特点和分类10＇（二）被覆上皮的类型与结构25＇1、单层扁平上皮 Simple Squamous epithelium2、单层立方上皮 Simple Cuboidal epithelium3 、单层柱状上皮 Simple Columnar epithelium4 、假复层纤毛柱状上皮Pseudostratifed ciliatedcolumnar epithelium5、复层扁平上皮 Stratified Squamous Epithelium6、变移上皮 Transitional Epithelium（三）上皮细胞游离面的特殊结构6＇1、微绒毛 Microvillus2、纤毛 Cilium（四）上皮细胞的侧面：14＇1、紧密连接 Tight Junction2、中间连接 Intermediate Junction3、桥粒 Desmosome4、缝隙连接 Gap Junction（五）上皮细胞的基底面：5＇1、基膜 Basement Membrane2、质膜内褶 Plasma Membrane Infolding3、半桥粒 Hemidesmosome十一、思考题：（一）上皮组织的分类、结构特点、功能与分布（二）复鳞上皮与变移上皮的结构有何不同十二、教材、参考资料及网址：教材：1、组织学与胚胎学第五版邹仲之主编人民卫生出版社 20022、组织学与胚胎学高英茂主编人民卫生出版社 2001参考资料：1、组织学与胚胎学进展续集成令忠主编人民卫生出版社19892、组织学成令忠主编人民卫生出版社 19943、组织学彩色图谱郭志坤主编人民军医出版社 19994、现代组织学成令忠等主编上海科技文献出版社20035、现代实用细胞与分子生物学试验技术蔡文琴人民军医出版社20036、Human Biology 7th ed Sylvia S. madder 人民卫生出版20017、组织学与胚胎学彩色图谱唐军民北京大学医学出版社 2003 网址：1、/edprog/histolog/carousel.ht2、/histol.htm3、/embryology/4、http:///baby/index.html5、http:///baby/index.html/十三、专业英语词汇：acidophil 嗜酸细胞adrenal gland 肾上腺adrenaline 肾上腺素adrenocorticotropic 促肾上腺素hormonealdosterone 醛固酮amine precursoruptake anddecarboxylation cellAPUD 细胞antidiuretic hormone 抗利尿素basophil 嗜碱细胞calcitonin 降钙素chromaffin cell 嗜铬细胞chromophobe cell 嫌色细胞colloid 胶质corticotroph 促肾上腺素细胞cortisol 皮质醇diffuse neuroendocrine system 弥散神经内分泌细胞endocrine system 内分泌系统follicle stimulatinghormone卵泡刺激素garget cell 靶细胞glucocorticoid 糖皮质激素gonadotroph 促性腺激素细胞growth hormone 生长激素细胞Herring body 赫令氏体hormone 激素hypophyseal portal垂体门脉系统systeminterstitial cell间质细胞刺激素stimulating hormoneluteinizing hormone 黄体生成素manmotroph 催乳激素细胞melanocyte黑素细胞刺激素stimulating homonemelationin 褪黑素noradrenaline 去甲肾上腺素oxytocin 催产素paracrine 旁分泌parafolicular cell 滤泡旁细胞parathyroid hormone 甲状旁腺激素pars distalis 远侧部pars intermedia 中间部pars tuberalis 结节部pinealocyte 松果体细胞pituicyte 垂体细胞pituitary gland 垂体prolactin 催乳激素release inhibiting释放抑制激素hormonereleasing hormone 释放激素somatotroph 生长激素细胞target organ 靶器官thyroid 甲状腺thyroid follicle 甲状腺滤泡thyroid stimulating促甲状腺激素hormonethyrotroph 促甲状腺激素细胞thyroxine 甲状腺素vasopressin 加压素zona fasciculata 束状带zona glomerulosa 球状带zona reticularis 网状带第十讲皮肤Skin一、授课章节：第 11 章皮肤二、授课对象：医学本科00..三、授课时数：1 学时四、授课时间：五、授课地点：教学楼多媒体教室六、教学目的与要求：1、掌握批负的基本结构及表皮的角化过程2、熟悉黑素细胞与朗格罕细胞的结构及功能，了解其研究进展3、熟悉毛发的基本结构4、了解皮脂腺、汗腺的结构与功能七、教学重点、难点：重点：1、皮肤的基本结构及表皮分层和角化，皮肤的功能2、毛发的基本结构及生长点难点：表皮角化过程中超微结构的改变八、教学方法：1、联系自体、日常生活现象和临床，帮助理解，加深印象。
铁路运输组织学第三版课程设计
铁路运输组织学第三版课程设计1. 课程概述本课程是铁路运输组织学的第三版，旨在介绍铁路运输的基本理论和方法，讲解铁路运输的组织和管理，提高学生对铁路运输的认识和理解能力。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生应当：•了解铁路运输的基本概念和发展历程；•掌握铁路运输的运作流程和关键环节；•熟悉铁路运输的组织和管理模式；•能够分析和解决铁路运输中的实际问题。
3. 课程内容本课程的主要内容包括以下几个部分：3.1 铁路运输的基本概念介绍铁路运输的基本概念，包括铁路运输的定义、特点、作用和种类等。
3.2 铁路运输的发展历程讲述铁路运输的发展历程，包括铁路的起源、发展和现状等。
3.3 铁路运输的运作流程介绍铁路运输的运作流程，包括装车、发车、运输、到达、卸车等环节。
3.4 铁路运输的组织和管理讲解铁路运输的组织和管理模式，包括线路组织、车站组织、机务组织、安全管理等。
3.5 铁路运输中的实际问题以实际案例为例，分析和解决铁路运输中的实际问题。
4. 课程教学方法本课程主要采用课堂讲授、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 课程评估本课程的评估方式主要包括课堂表现、作业和考试。
•课堂表现：根据学生的出勤率、参与度、表现等综合评估；•作业：包括个人作业和小组作业，通过评分的方式评估；•考试：分为期中考试和期末考试，考试内容包括课堂内容和综合分析等。
6. 参考书目本课程的参考书目包括以下几本：1.铁路运输组织学，作者：黄珊珊；2.铁路运输学，作者：周洲涛；3.物流学，作者：张亚非。
7. 教学进度安排本课程的教学进度安排如下表所示：教学内容学时数铁路运输的基本概念 2铁路运输的发展历程 2铁路运输的运作流程 4铁路运输的组织和管理 4铁路运输中的实际问题 4总计168. 结语本课程以铁路运输为主题，旨在为学生提供一种不同凡响的学习体验，通过理论和实践相结合的方式，让学生从不同层面了解铁路运输的基本知识和方法，掌握铁路运输的组织和管理模式，提高解决问题的能力，为未来的工作和发展奠定坚实的基础。
组织学教案-绪论
教学单元组织学绪论本章为1 学时的课堂教学本章教学要求1.了解组织学的研究内容与意义。
2.了解组织学与胚胎学的一些常用技术，如H.E.染色法、PAS反应，作为学习以后各章的基础。
3.了解结构的立体形态与其不同断面形态间的关系。
重点难点重点掌握以下概念和名词：组织学histology 2．组织tissue 3．器官organ 4．组织化学技术histochemistry 5．嗜酸性acidophilia 6.嗜碱性basophilia 7.异染性metachromasia重点掌握以下内容：1. 光镜技术：石蜡切片、H.E.染色方法2. 组织化学与细胞化学方法：PAS反应难点：免疫组织化学与免疫细胞化学方法教学设计第一章组织学绪论Introduction一、授课章节：第1章组织学绪论二、授课对象：医学本科三、授课时数：1学时四、教学目的与要求1.了解组织学与胚胎学的研究内容。
2.了解组织学在医学课程中的地位。
3.熟悉组织学的学习方法熟悉组织学与胚胎学的研究内容，了解常用研究技术，如H.E.染色法、PAS反应。
五、教学重点、难点：重点：1.光镜技术：石蜡切片、H.E.染色方法2.组织化学与细胞化学方法：PAS反应难点：1.免疫组织化学与免疫细胞化学方法六：教学方法：1.授课中注意形态与机能结合。
2.帮助学生建立立体与整体的概念。
七、教具：多媒体课件八、授课提纲：㈠．组织学的定义和研究内容以及它们在医学中的地位。
㈡．研究组织学的常用技术：组织切片标本制做的基本原理。
嗜酸性、嗜碱性、中性的含义。
超薄切片制做的基本原理。
分析透射电镜图象时，电子密度高与电子密度低的含义。
组织化学、免疫组织化学等技术的基本原理。
1、光镜技术：石蜡切片、H.E.染色方法2、电镜技术：透射电镜、扫描电镜3、组织化学与细胞化学方法：PAS反应4、免疫组织化学与免疫细胞化学方法㈢．观察组织切片时，结构的立体形态与其不同的断面形态的关系。
运输组织学课程设计
课程设计课程名称: 交通运输组织学设计题目: 广州鸿昌货运年度运输生产计划设计****: ***学号: ************班级: 物流09-02班院系名称: 交通运输工程系指导老师: 柳伍生何其超周和平向慧李利华2012 年12 月《交通运输组织学》课程设计课程名称: 交通运输组织学设计题目: 广州鸿昌货运年度运输生产计划设计****: ***学号: ************班级: 物流09-02班院系名称: 交通运输工程系指导老师: 柳伍生何其超周和平向慧李利华长沙理工大学城南学院课程设计任务书城南学院物流工程专业2009级02 班课程名称交通运输组织学题目广州鸿昌货运年度运输生产计划设计学生姓名管黎黎学号 200996250207注：1、此任务书由指导老师填写。
如果不够，可以加页；2、此任务书最迟必须在课程设计开始前一周下达给学生；交通运输组织学课程设计指导书一、课程设计目的与要求1、课程设计目的《交通运输组织学》课程是物流工程本科专业的必修课，一门理论与实践结合紧密的核心课程。
本课程设计是在该门课程的课堂教学完成之后，为巩固课程涉及到的交通运输组织学方面的方法、理论而开展的。
通过课程设计，使学生能结合实际背景，应该已学理论，解决实际问题，从而培养学生资料查阅能力、绘图能力、理论联系实际的能力、系统解决问题的逻辑思维能力等，为今后从事相关工作打下基础。
2、课程设计要求本课程设计要求学生根据课程涉及的相关内容与方法，结合实际背景，系统解决实际问题。
从背景分析、提出问题、解决问题、主要结论等几个方面开展。
要求课程设计具有系统性、完整性、与课程相关性并具有一定的研究深度。
二、课程设计的依据与资料来源课程设计的依据：①客货运管理相关标准与规范②《交通运输组织学》，董千里，人民交通出版社，2008年③《公路运输组织学》，李维斌，人民交通出版社，1998年④《交通运输组织学》，崔书堂，东南大学出版社，2008年⑤《运输组织学》，戴彤焱，机械工业出版社，2008年资料来源：①指导教师提供相关资料；②实际调研收集资料；③相关书籍；④网络资料收集。
运输组织学课程设计讲课教案
运输组织学课程设计车辆运行组织课程设计一、课程设计的基本条件（一）基本情况1．某汽车运输企业拥有标记吨位为4吨载货汽车60辆，并配备有4吨位双轴全挂车36辆，按计划全部实行定挂运输。
2．该车队4月份运输合同确定的运输任务如表一所示。
3．车队营运路线如图一所示。
（二）设计条件与依据1．驾驶员每天出车时间7.5—10.5小时;2．驾驶员途中生理需要时间1小时/天;3．车辆例行保养，途中技检，加注燃料等作业时间30分/天;4．汽车列车行驶平均技术速度为40公里/小时；5．甲3每装一汽车列车青砖需要时间40分钟，除甲3以外其它各地每装每卸一列车货需要25分钟，车辆均满载;6．车队驾驶员按六车七人制配备，驾驶员随车生产和保修;7．驾驶员每天回场住宿，并采用轮休制作息；8．设车辆停驶情况如表二所示。
表二四月份停驶车号和日期9．车辆保修计划如表三所示，一、二级保养晚上作业(不占车日)；三级保养作业时间定额2车日；大修作业时间定额25车日。
二、课程设计要求1．完成货运任务表（表一）中的计算数值；2．确定空车调运最优方案；3．编制重空车流表和车辆行驶基本循环线路；4．按车辆代号编制全月单车运行作业计划（表四）；5．按驾驶员代号编制全月驾驶员劳动组织安排表（表五）；6．计算下列车辆效率指标：车辆完好率；车辆工作率；平均每日出车时间×；平均车日行程×；里程利用率×；吨位利用率；拖运率；运量；周转量；单车日产量；车吨日产量；（其中有×者只计算完成计划内运输任务的数值，超额部分不计）；7．计算并填写表六中各条运行线路的基本数据；8．写出简要编制说明和分析。
步骤一．计算货运任务表由公式有计内周转量=计内运量×运距计算得四月份货运任务表需要运次数=计内运量÷车辆载重量四月份货运任务表续表四月份货运任务表注：多余运力可运输甲3—甲1青砖，作计划外运量。
由四月份货运任务表的数据统计得各收发货点运量计算表各收发货点运量计算表备注：甲1和甲3既有收又有发，发货点合计运量=收货点合计运量。
课程设计中的组织教学
课程设计中的教学一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学严谨的态度，树立团队协作和终身学习的意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念、原理和方法的讲解和运用。
2.学科发展历程和趋势的介绍。
3.实际问题案例的分析和解题策略。
4.实践操作和实验技能的培养。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际问题案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：通过实践操作和实验，培养学生的实践操作能力和科学严谨的态度。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证学生能够进行实践操作。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高教学质量，实现课程目标，为学生的全面发展奠定基础。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业的质量和进度评估学生的学习效果。
人体解剖学及组织学教学设计
PART 05
教学资源
17
教材与参考书
01
人体解剖学及组织学教材
03
人体解剖学及组织学教学视频
05
人体解剖学及组织学教学网站
0 2 人体解剖学及组织学参考书 0 4 人体解剖学及组织学教学软件 0 6 人体解剖学及组织学教学案例
网络资源
网络课程：如Coursera、 edX等平台提供人体解剖学
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人体解剖学及组 织学教学设计
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 教 学 评 价 与 反 馈
PART 01
课堂表现评价结果作为期 末成绩的一部分
作业与考试评价
作业评价：注重实践操作，强调 动手能力
考试评价：注重理论知识，强调 理解能力
评价标准：结合作业和考试，综 合评价学生的学习效果
反馈方式：及时反馈，及时调整 教学策略，提高教学质量
学生反馈与改进措施
收集学生对教学效果的反馈，包括学 习效果、教学方法、教学内容等方面
显微镜：用于 观察组织切片 和细胞结构
切片机：用于 制作组织切片
培养皿：用于 培养细胞和组 织
离心机：用于 分离细胞和组 织中的成分
试剂：包括染 色剂、缓冲液、 培养基等，用 于实验操作和 观察结果
多媒体教学资源
视频资源： 人体解剖学 及组织学相 关视频
图片资源： 人体解剖学 及组织学相 关图片
音频资源： 人体解剖学 及组织学相 关音频
互动式教学法
细胞生物学与组织学教学设计
讨论法：通过提问和 讨论，引导学生深入 思考，提高分析问题
和解决问题的能力
实验教学法：通过实 验操作，让学生掌握 细胞生物学与组织学
的基本实验技能
实验教学
实验目的：通过实验操作，加 深学生对细胞生物学与组织学 的理解
实验内容：包括细胞培养、组 织切片制作、显微镜观察等
实验步骤：详细讲解实验步骤， 确保学生能够独立完成实验
《组织学与胚胎 学》，作者：李玉 珍，出版社：人民 卫生出版社
《细胞生物学实验 教程》，作者：张 志勇，出版社：科 学出版社
《组织学与胚胎学 实验教程》，作者： 李玉珍，出版社： 人民卫生出版社
《细胞生物学与组织 学教学参考书》，作 者：王志勇，出版社： 高等教育出版社
《细胞生物学与组织 学教学参考书》，作 者：李玉珍，出版社： 人民卫生出版社
教学质量
实验报告评价
实验报告的 格式和规范 性
实验数据的 准确性和完 整性
实验结果的 分析和解释
实验结论的 合理性和科 学性
实验报告的 语言表达和 逻辑性
实验报告的 创新性和实 用性
学生反馈与改进措施
分析反馈结果：根据反馈结果， 分析存在的问题和不足，找出改 进措施
制定改进措施：根据分析结果， 制定相应的改进措施，如调整课 程内容、教学方法、教学进度等
培养、染色和观察
教学软件与多媒体素材
教学软件：如 PowerPoint、 Excel、Word 等
多媒体素材： 如图片、音频、 视频等
教学资源库：如 生物在线、细胞 生物学在线等
教学视频：如生 物教学视频、细 胞生物学教学视 频等
教学课件：如 细胞生物学课 件、组织学课 件等
组织学课程设计
组织学课程设计1. 课程背景组织学是探讨人类生产、生活和社会交往等方面与组织有关的一门学科。
通过这门学科的学习，可以使学生更好地了解组织的运作机制和管理方式，有利于提高个人及组织的效率和效益。
本次课程设计的目的在于为学生提供一次系统的组织学知识的学习机会，帮助其更好地掌握组织学的相关理论和方法。
2. 课程目标本课程旨在帮助学生了解组织学的相关理论和方法，通过学习和实践提高学生的组织管理能力。
具体目标如下：•掌握组织学的基本理论和方法；•理解和分析组织结构、组织变革、组织文化等方面的概念和方法；•能够进行组织建设和重组、制定和实施管理策略等方面的工作；•提升学生的组织管理意识和能力。
3. 课程内容本课程主要涵盖以下几个方面的内容：3.1 组织学基础概念•组织学概念的定义及其作用•组织学理论的历史和发展•组织学主要研究对象和方法3.2 组织结构的设计和变革•组织结构的定义和类型•组织结构的设计和实施•组织结构的变革和重组3.3 组织文化和管理•组织文化的概念和构成•组织文化对组织的影响•管理文化的主要内容和实施方法3.4 组织行为和人力资源管理•组织行为学基本概念•组织行为的影响因素和实践方法•人力资源管理的概念和方法3.5 组织变革和创新•组织变革的概念和类型•组织创新的重要意义和方法•组织变革和创新的实践案例分析4. 课程教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括课堂讲授、案例分析、讨论研究等。
具体地，将通过以下教学方法开展教学：•课堂讲授：介绍组织学的相关概念、理论和方法，为学生提供学术基础和研究框架；•案例分析：通过具体案例分析，帮助学生了解组织管理的实际运作和应用；•讨论研究：引导学生进行讨论，探索有效地组织管理策略和措施。
5. 课程评估方式对课程的评估方式包括四个方面，分别为平时分、课堂表现、小组讨论和综合实践。
具体地，将采用以下方式进行评估：•平时分：包含学生课堂作业、课后阅读和知识点总结等内容；•课堂表现：考核学生在课堂上的表现情况；•小组讨论：对学生小组内讨论的贡献情况进行评估；•综合实践：要求学生通过实践项目，检验和应用所学的组织管理策略和措施。
组织学第十版教学设计
组织学第十版教学设计一、教学目标1.了解细胞的组成、结构和功能2.了解细胞在组织层次中的细胞运动和组织分化过程3.掌握不同组织的形态和结构，并了解其功能4.理解不同细胞和组织之间的相互关系和协调作用二、教学内容1. 细胞和组织的基本概念1.细胞的结构和功能2.细胞分裂与增殖3.组织的结构和功能4.组织的分类和形态2. 细胞运动与组织分化1.扁平细胞和纤维细胞的形成2.组织的分化与成熟3.组织细胞的分化和再生3. 软组织学1.结缔组织的形态和结构2.软骨与骨的关系3.肌肉组织和神经组织的相互联系4.皮肤和血管的组织形态和功能4. 器官学1.器官的形态和结构2.消化器官和泌尿生殖器官的结构3.器官的发生和分化三、教学方法1.讲授法：介绍细胞和组织的基本概念、细胞运动与组织分化、器官学等知识点，直接讲解。
2.实验课：通过对细胞和组织的观察、标本制作、染色等实验，让学生了解细胞和组织的结构和功能。
3.PBL教学法：以问题为导向，引导学生探究不同细胞和组织之间的协调作用和相互关系，激发学生的学习兴趣。
4.课件展示：借助课件展示不同组织的形态和结构，帮助学生直观了解组织的分类和形态。
四、教学评估1.课堂互动：通过提问、讨论等方式，检查学生对知识点的掌握情况。
2.实验报告：要求学生对实验进行总结和分析，检查其对实验内容的理解和掌握。
3.期中考试：通过笔试、上机考试等形式，检查学生在学期中对知识点的掌握情况。
4.期末大作业：要求学生进行小组合作，对某一组织进行研究，制作报告和展板，并做出口头演讲。
评估其合作能力和对知识点的综合运用能力。
五、教学资源1.组织学第十版教材2.实验材料：组织标本、显微镜、染色剂等3.课件：包括各种细胞和组织的形态、结构和功能4.期刊、论文和参考书籍：补充和拓展知识点，丰富教学内容。
六、教学总结本教学设计旨在通过讲授、实验、PBL和课件等多种教学方法，帮助学生全面掌握细胞和组织的基本概念、组织分类和形态、细胞运动和组织分化，以及各种器官的形态和结构等方面的知识，培养学生的实验能力和独立思考能力，提高其对医学基础的理解和掌握水平。
组织学教学案例
组织学教学案例课程名称：组织学课程目标：1. 了解组织学的基本概念和理论；2. 掌握组织的结构和设计；3. 理解组织的文化和变革；4. 培养学生的组织管理能力。
教学案例一：公司组织结构设计分析案例背景：某公司是一家中型制造业企业，专业生产电子产品。
公司最初的组织结构是传统的功能型组织结构，但由于产品线的扩大和市场需求的变化，公司决定进行组织结构的重新设计。
学生任务：学生需要根据公司的背景和需求，设计一种适合公司的新组织结构，并解释其优势和可行性。
学生步骤：1. 了解公司的背景和需求，包括市场状况、产品线、竞争对手等；2. 研究不同的组织结构类型，如功能型、产品型、地理型等，并分析其优劣势；3. 根据公司的需求和理论知识，设计一种适合公司的组织结构；4. 解释所设计组织结构的优势和可行性，并给出具体的实施计划。
教学案例二：组织文化的分析与改善案例背景：某公司是一家创新科技企业，公司创始人非常重视公司的组织文化，但随着公司规模的扩大和员工的增多，公司的组织文化开始出现问题，导致员工士气低下，团队合作减弱。
学生任务：学生需要分析公司的现有组织文化问题，提出改善措施，并解释其影响和可行性。
学生步骤：1. 研究公司的现有组织文化，包括价值观、行为规范、团队氛围等方面；2. 分析公司组织文化的问题，如缺乏沟通、缺乏创新、权力集中等，并找出问题的原因；3. 提出改善公司组织文化的措施，如建立积极的团队文化、改善内部沟通等；4. 解释所提出改善措施的影响和可行性，并给出具体的实施计划。
教学案例三：组织变革的管理案例背景：某公司是一家传统制造业企业，随着市场的竞争日益激烈，公司决定进行组织变革，加速创新和效率提升。
然而，组织变革是一个复杂的过程，需要有效的管理。
学生任务：学生需要分析公司的组织变革需求，制定合适的变革计划，并解释其关键成功因素。
学生步骤：1. 了解公司的组织变革需求，包括市场变化、技术创新等；2. 分析组织变革的关键成功因素，如领导力、沟通、员工参与等；3. 制定合适的组织变革计划，包括变革目标、时间表、资源分配等；4. 解释所制定变革计划的关键成功因素，并给出具体的实施措施。
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《交通运输组织学》课程设计内容与方法指导
一、课程设计的内容
根据本课程讲授内容，课程设计大家可以从以下几个方面选择一个开展，题目自拟。
货运：
（一）货运线路优化方面(5人) （1）XX物流公司（物流中心、配送中心）车辆调度优化设计（2）XX 物流公司（物流中心、配送中心）配送线路优化设计（3） XX 货运企业运输线路优化设计（4）XX 物流公司（物流中心、配送中心）车辆路径优化设计（5） GPS 环境下 XX 物流公司的车辆调度设计（6）围绕车辆调度、线路优化方面题目大家可以自拟，以上仅供参考。
做此题目需要注意几点：（1）配送点不可太少，问题不能过于简单；（2）需要画出背景图、配送方案中的初步解图、最终方案图等。
（二） XX 货运企业年度运输生产计划设计(3人) 通过对某一货运企业的现状分析，针对该货运企业的历史数据，预测其未来季度（或年度）运输量，预测方法可采取指数平衡、线性回归等多种方法，或几种方法组合预测，依此制定未来的运输计划（表格），依据运输计划，制定车辆计划（表格），并制定车辆运用计划，可采用顺编法或逆编法，完成运用计划表。
最多制作某一个周期如一周内的运行作业计划。
（三）货物配装（或配载）问题(4人) 参考题目：（1）XX 货运企业（物流公司、配送中心）货物配装优化（2）XX 货运企业（物流公司、配送中心）配载设计（3）XX 货运企业零担货物的配装优化（4）XX 港口集装箱配装优化设计此方面包括：单车多货物品种的配装设计，即多种货物如何最有效的装入一种车型的车辆；多车多品种货物的配装设计，即具有多种车辆时候的配装优化问题；优化的目标可有两种：装入货物体积最大；装入货物价值最大；现代的许多智能优化算法均可以求解。
（四）XX特殊货物的运输组织设计(2人) 可针对某种特殊货物如超大型货物、超长型货物、易爆货物、有毒货物、鲜活货物、冷冻冷藏货物的运输组织方案（运输线路、运输车辆选型、运输工作程序设计等）开展。
（五） XX 企业多式联运组织设计（2 人）本课题可选取某企业的某次运输任务，设计多式联运，通过必选，采取最合理的多式联运组织。
本部分需要设计评价指标，提出评价方法，包括可采取模糊综合评价法，层次分析法、博弈理论或灰色评价、或DEA评级法（数据包络分析）等。
（六）客运站或物流中心选址及规模确定方面(5人) 参考题目：（1）考虑交通区位的 XX 物流中心（客运站）选址优化（2）XX 物流中心（配送中心）的选址优化（3）XX 企业的多配送中心布局优化设计（4）XX 家电配送中心（医药配送中心、冷链配送中心等）选址优化（5）可以在题目中加入方法来使得题目更具体选此题目的需要注意：（1）选址分为离散型模型和连续性模型，离散型模型一般是有几个候选地址，采用评价的方法从中选出一个最后方案，连续性模型则是根据模型直接得到该中心的坐标及地址，采用连续性模型需要对选址结果分析（看看得到的坐标是否具有可实施性）（2）此方面题，需要对选址的必要性做简单交代。
客运：
（一）公交调度方面（5 人）（1）XX 公交公司公交调度发车间隔优化设计（2）XX 公交线路发车频率优化设计（3）XX 公交调度优化设计该题目简单的方法，如课程中涉及的简单模型测算方法，复杂计算模型如遗传算法等，该问题目前研究比较多，参考资料多，大家可以根据资料，结合拟定的背景完成课程设计。
（二）客运运行组织方面(2人) （1）XX 车站（客运企业）客车运行组织设计本课题类似货运生产计划，包括客运运输计划、车辆计划、车辆运用计划，并编制客运办班次计划（请参考课本）其他：
一、客货运枢纽（客货运站）的交通组织优化设计（2人）
针对具体的某一客运站或货运站，分析现状存在的问题，预测未来的运输量与流量，对其站场
的交通组织提出改善方案，并对方案进行评价。
说明：
（1）以上题目和内容，仅供参考，希望大家围绕课程，丰富题目与内容，课程设计选择同样方面的题目的同学，要避免雷同，切忌相互抄袭雷同。
（2）课程设计文本先发电子文本，审阅后，方能打印交稿；
（3）文本要完全符合格式要求和装订要求；
（4）交稿时间：2014年12月30日前
注意：
1、不得将以前的课程设计文本重复使用，放入此次课程设计。
2、同学之间不允许雷同的课程设计。
3、任务书与指导书，同学们记得要针对自己的题目进行适当修改，参考已给的课程设计成果的修改方法。
4、选定题目后，可到图书馆电子图书馆下载优秀硕士与博士论文参考。
5、题目一定要与运输组织有关。