《人生之旅》教学设计
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《人生之旅》教学设计
教材分析
本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第一单元《我们长大了》中的第三课。通过本课的学习,要让学生认识人生命周期的一些基本情况,主要了解人的一生大不同阶段的划分方法,对人的一生有一个系统的认识,巩固学生社会责任感,渗透公德、亲情教育,使学生形成尊老爱幼的意识与良好品德。
学情分析
本节课是在学生掌握了本单元前两课时的知识的基础上进行的,学生了解了自己正在成长,知道了自己正处于青春期,但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说,还是一个比较厚重的话题。
学习目标
1.知道人的一生可以划怎样划分为不同的时期。
2.能够探究婴幼儿和老年人的生活,并写出调查报告。
3.意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点
学习人的一生不同时期的划分方法。
评价任务
能够有依据地自行划分人的一生,并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。
教学准备
教师准备:人一生中各个时期的图片。
学生准备:收集婴幼儿和老年人生活的资料。
教学过程
一、人生不同阶段的划分。
1.故事讲述,激趣导入。
教师讲述《杀父娶母的国王》的故事,引入“斯芬克斯之谜”,听完后猜一猜,这种动物是什么?大屏幕显示谜语。
学生猜出是人。
小结:对,是人。在生命的早晨,人是软弱无助的孩子,他用两手两脚爬行;
在生命的当午,他成为壮年,用两只脚走路;到了老年,临到生命的迟暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作为第三只脚。
2.聪明勇敢的俄尔普斯将人生划分哪几个阶段?
人的一生可以简单的划分为:幼年→成年→老年。
3.图片证实其合理性。
展示世纪伟人——爱因斯坦,同时对学生进行思想教育。
二、人的一生还可以怎样划分。
1.师:孔子曰“吾十有五而志与学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾越”,他将人生划分为不同的时期,如果要你把人的一生做一下划分为若干时期,你准备怎样划分?
2.小组讨论,注意要有依据,依据合理,并填写记录单。
3.汇报交流。
4.拓展延伸,看老师是怎样划分的。
5.出示词语,学生将与词语相对应的人生阶段说出来。(以图片的形式展示)
“十月怀胎”、“呀呀学语”、“勤奋求学”、“生长迅速”、“努力工作”、“抚育后代”、“颐养天年”……
6.播放视频,认识人生的不同阶段。
三、预测自己的身高。
我们现在十一二岁,正处于学龄期到青春期的过度,我们的身体正悄悄地发生着变化,我们的身高最先出现快速增长,我们预测一下自己的身高好不好?
1.介绍三种预测方法。
(1)根据父母的身高预测:
男孩成人后身高=(父亲身高+母亲身高)÷2×1.08
女孩成人后身高=(父亲身高×0.928+母亲身高)÷2
(2)根据现在的身高预测:
成人后身高=现在身高×B+A(A、B可以通过查表1得到)
(3)根据自己的脚长预测:先测定现在的脚长(从脚趾尖到脚跟的距离为脚长),再按测量时的年龄和脚长查表2。(表1、表2在活动记录中)
2.让学生选择一种,进行预测。并根据表格记录数据。
师巡视指导。
3.汇报交流,让生说说自己是怎样测量的。
4.小结:预测结果并不是绝对的,有很多因素会改变身高,如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活,才能长得更好。
5.观察课本上的合影照片,倡导学生也在每一年的同一时期和父母合个影。
四、讨论交流。
1.调查周围幼儿和老年人的生活,你有什么发现?
2.畅所欲言:想象一下60年后自己会怎样生活?
五、总结。
本节课我们学习人的一生怎样划分,怎样预测我们的身高,我们也知道了父母的艰辛,人生的历程,我们要感恩父母,感恩社会,现在做我们力所能及的事,长大后,尽我们的责任和义务来回报父母,回报社会。
板书设计
人生之旅
幼年、成年、老年
教学反思
在这一堂课的教学中,先引用古希腊神话故事“斯芬克斯之谜”入手,猜测这种动物是“人”来激发学生们学习研究的兴趣。在神话故事中就告知了可以将人的一生分为三个阶段:幼年、成年、老年。但我们不惟课本,可以让学生根据自己的标准来划分阶段,不要求按严格意义上的生理和心理标准,只要合理、恰当就行。充分体现了《科学课程标准》中这样一个教学理念:用教材去教,而不是教教材;是让学生主动地去学,而不是被动地接受;学生是学习活动的主体,教师只是组织者、引导者和参与者。