人教版初中物理《摩擦力(2)》优质课教案、教学设计

《摩擦力》教学设计

三、提出问题→猜想与假设→设计实验

→设计数据表格→分析实验数据→得出

结论

四、1、增大有益摩擦的方法：

2、减小有害摩擦的方法：

附：学案

8.3 摩擦力

【学习目

标】

1、能根据生活体验认识摩擦力。

2、能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体

，

所受的滑动摩擦力。

3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

4、认识摩擦力在生产生活中的利用与防止。

【自主学习】

通过课前预习，完成下列问题：

一、定义：两个相互接触的物体，当它们相对 时，在接触面上产生一种 相对运动的力，叫做滑动摩擦力。 二、摩擦力的种类：1、

2、

3、

三、你知道身边有哪些现象中和摩擦力有关吗？它它们分别属于哪类摩擦力？

【合作探究】

活动一：感受摩擦力

你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 活动二：测量水平运动物体的滑动摩擦力

用弹簧测力计水平拉动木块 使它沿木板做匀速直线运动。 F 摩 =

N

活动三：探究滑动摩擦力的影响因素

提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？

猜想与假设：①在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，小车从

斜面上滑下后，在水平面上运动的过程中，水平面越粗糙，小车运动的距离越，说明小车受到的摩擦力越。②当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力。说明摩擦力与有关。

影响摩擦力的因素可能有：①②③

设计实验：

要研究摩擦力跟几个因素的关系，应该采用什么方法进行研究？

摩擦力的大小怎样测量？

设计数据表格：

结论：接触面粗糙程度一定时，越大,摩擦力越大；压力一定时，摩擦力越大。

活动四：摩擦的利用与防止

1、增大有益摩擦的方法：

①②

2、减小有害摩擦的方法：

①②

③④

【巩固练习】

1. 关于摩擦力，下列说法中正确的是( )

A.两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力

B.在压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小

C.物体质量越大，受到的摩擦力越大

D．摩擦力都是有害的

2、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动时，木块受到的摩擦力大小等于弹簧测力计示数，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明。

3、

缝

衣针表面磨得光滑是为了；急刹车时，紧握闸把是通过

方法来增大摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承，它可以变

_摩擦为摩擦来减小摩擦。

8.3 摩擦力

【当堂检

测】

1、下列关于摩擦力的说法中正确的是( )

A．相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦

力B．静止的物体一定不受摩擦力

C.相对运动的两个物体，一定存在摩擦力

D．粗糙面上相对运动的汽车，受到了摩擦力

2、下列做法中，为了增大摩擦的是( )

A.瓶子拧不开时，在瓶盖上包一块毛巾，就容易拧开了

B.拉链拉不动时，在拉链上抹一点石蜡，就容易拉动了

C．搬运笨重货箱时，可在箱下铺几根圆木，就容易推动r

D.机器的转动部分，加上一些润滑油，就容易转动了

3、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示．实验时，让术块在平木板(或棉布)上做匀速运动．下列说法中正确的是( )

A.比较甲、乙两图实验情景。可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关

B.比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关：

C.比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关

D.比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触而的粗

糙稃度有关

4、如图3 所示，用力F 将质量为

1kg 的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是N，请在图中作出摩擦力的示意图。