人教版初中物理《摩擦力(2)》优质课教案、教学设计
初中物理课《摩擦力》教案设计
初中物理课《摩擦力》教案设计一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理教材第九章《力和运动》第三节《摩擦力》。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力大小的影响因素、摩擦力的应用。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因，掌握摩擦力的分类。
2. 使学生了解摩擦力大小的影响因素，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生运用科学方法进行实验探究的能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小的影响因素，摩擦力的计算。
教学重点：摩擦力的概念，摩擦力的分类，摩擦力的应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪，弹簧测力计，滑块，毛巾，砝码。
学具：弹簧测力计，滑块，砝码，实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示摩擦力演示仪，让学生观察滑块在不同材质表面（如木板、毛巾）的运动情况。
学生分享观察到的现象，教师引导学生思考：为什么滑块在不同材质表面的运动情况不同？2. 教学内容讲解（1）摩擦力的概念教师讲解摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的产生原因。
（2）摩擦力的分类教师讲解静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别，举例说明。
（3）摩擦力大小的影响因素教师引导学生思考：摩擦力的大小与哪些因素有关？3. 例题讲解教师选取一道有关摩擦力的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑惑。
学生分享学习收获，教师进行点评。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力大小的影响因素4. 摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力的概念及其产生原因。
（2）简述摩擦力的分类及各自的含义。
（3）列举影响摩擦力大小的因素。
（4）举例说明摩擦力的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
《摩擦力》教案
《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。
2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。
3. 培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。
2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。
老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。
（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。
（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。
引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。
（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。
通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。
3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。
带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。
4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。
四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。
2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。
4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。
初中物理课《摩擦力》教案设计
初中物理课《摩擦力》教案设计初中物理课《摩擦力》教案设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的初中物理课《摩擦力》教案设计，希望对大家有所帮助。
初中物理课《摩擦力》教案设计篇1对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力，学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验。
作出猜想，设计实验并独立完成实验。
充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力。
教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
二、能力目标1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。
三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。
教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。
教学难点滑动摩擦力的定义。
教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。
探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。
教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。
课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。
人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力第二课时教学设计
2.学生活动：认真听讲，做好笔记，积极提问，参与课堂互动。
设计意图：培养学生专注听讲、主动学习的习惯。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师活动：组织学生分组讨论，分析摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，引导学生运用控制变量法进行实验设计。
设计意图：培养学生的团队合作能力和实验设计能力。
2.学生活动：小组内部分工合作，设计实验方案，讨论实验结果，总结摩擦力的影响因素。
4.小组讨论：分组讨论实验现象，引导学生运用控制变量法分析问题，培养学生解决问题的能力。
5.知识巩固：通过练习题，检验学生对摩擦力知识的掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用。
7.课后作业：布置与摩擦力相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
8.拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2.学生活动：观察图片，讨论摩擦力在生活中的作用，分享自己的看法。
设计意图：培养学生观察、思考、表达的能力，为新课学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知，500字
1.教师活动：讲解摩擦力的概念、分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）及产生原因，引导学生学习摩擦力的计算方法。
设计意图：让学生对摩擦力有一个全面、系统的认识。
（五）总结归纳，500字
1.教师活动：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，建立完整的知识体系。
2.学生活动：回顾本节课的学习内容，分享学习心得，提出改进措施。
设计意图：培养学生自我反思、持续进步的能力。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导学生主动探索摩擦力的奥秘。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生全面掌握摩擦力的相关知识，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神、实验操作能力和科学思维，为学生的全面发展奠定基础。
初中物理《科学探究：摩擦力(2)》优质课教案、教学设计
第五节：科学探究：摩擦力教学设计一、教学目标：1、知识与技能⑴知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。
⑵知道影响滑动摩擦力大小的因素。
(3)知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。
2、过程与方法（1）通过观察和实验，感知摩擦的存在。
（2）经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法。
3、情感态度与价值观(1) 通过学生参与实验探究、问题思考等主体活动，培养学生主动参与课堂活动的积极性和责任感；同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣，乐于参与观察、敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。
(2) 在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升，向学生渗透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。
二、教学的重、难点：1、教学重点：探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关2、教学难点：(1) 理解摩擦力的定义。
(2) 设计分析影响摩擦力大小因素的实验过程。
三、教法与学法1、教法：探究式教学、对比法教学中注意学生学法的指导，联系学生的实际，对实验现象的观察，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。
通过学生探究活动，引导学生如何去观察实验，并由学生总结和发现规律。
2、学法：（1）学会实验探究的方法，用控制变量法设计和动手实验，激发学生兴趣培养学生的合作精神和探索能力。
（2）从实验现象的分析讨论中，归纳得出结论。
（3）把探索到的知识加以应用，解决相关问题。
让学生初步建立应用科学知识的意识。
四、教学过程设计一.创设情景，引入新课观看一段视频：生活中的摩擦现象，设疑你们熟悉这些现象吗？这是有关什么的现象？引入课题。
二、探究解疑，收获新知活动一：认识滑动摩擦力，得出定义1、通过手放在桌面上滑动，感知摩擦力；学生观察、思考：（1）手是否受到力的作用？（2）这个力对手的运动起什么作用？2、通过先让刷子在木板上滑动，再让刷子不动，抽动木板，观察刷毛弯曲的方向。
摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇
摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇摩擦力的教案篇一【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？初中物理课《摩擦力》教案设计篇二1、知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册，第十章《力与运动》中的第三节《摩擦力》。
教学内容主要包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小和方向、减小摩擦力的方法以及摩擦力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类、大小和方向，了解减小摩擦力的方法。
2. 过程与方法：培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生珍惜劳动成果、爱护公共财物的情感。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、大小和方向。
难点：摩擦力大小的影响因素，减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、斜面、滑块、毛巾、砝码等。
学具：学生分组实验器材，包括斜面、滑块、毛巾、砝码等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实践情景（如：用力推桌子，桌子不动；轻轻推动，桌子能移动）引入摩擦力的概念。
2. 讲解：讲解摩擦力的定义、分类、大小和方向。
3. 实践：分组进行实验，探究摩擦力大小的影响因素。
4. 例题讲解：分析生活中的摩擦力实例，讲解摩擦力的计算方法。
5. 随堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力大小和方向4. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）如何减小摩擦力？2. 答案：（1）摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力有关。
（2）减小摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度，减小接触面之间的压力，使接触面脱离，用滚动代替滑动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、分类、大小和方向掌握较好，但对减小摩擦力的方法理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考摩擦力在生活中的应用，如汽车轮胎、自行车刹车等，激发学生学习物理的兴趣。
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第九章第3节《摩擦力》。
内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系、摩擦力的作用及生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素；理解摩擦力的作用及其在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验探究，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力的作用及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、实验用小车等。
学具：学生分组实验用的小车、测力计、粗糙程度不同的纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如走路、开车等，引导学生思考摩擦力的作用，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
（3）影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小、接触面的粗糙程度。
3. 实践情景引入：摩擦力演示仪实验，让学生观察不同接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会计算摩擦力的大小。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对摩擦力的认识。
6. 分组实验：学生分组进行实验，探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 主要内容：（1）摩擦力的定义（2）摩擦力的分类（3）影响滑动摩擦力大小的因素（4）摩擦力的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）在生活中，摩擦力有哪些应用？（3）如何计算摩擦力的大小？2. 答案：（1）摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
八年级物理下册8.3摩擦力(第2课时)教案(新版)新人教版
摩擦力第2课时
【学习目标】
1．知识与技能
(1)知道滑动摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度无关；
(2)知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
2．过程与方法
经历探究摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度关系的探究过程. 领会控制变量法的应用。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生看待事物“一分为二”的科学态度。
（2）物理来源于生活，养成学习用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
【教学重点、难点】
增大、减小摩擦力的方法。
【教学资源】
弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。
【教学方法】
边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法
【学习过程】
学生活动
摩擦
活动
完成力是否与接
触面积和运
活动三：总结设计
四：总结实验数
同时加
固，
摩擦在日
常生活中具
②增大和
自学指导题目，阅读课
会的问题组内讨论
（从学习内容、学习逐培
深对所学知
【板书设计】
接触面
变滑动摩擦为滚动摩擦
【作业布置】
大多数同学实验时遇到了这样的现象，由于很难保证用弹簧测力计拉动木块作匀速运动，导致测力计示数变化不好读数，请你对实验提出好的改进措施。
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
初中物理课《摩擦力》教案设计
初中物理课《摩擦力》教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第九章《力和运动》第三节《摩擦力》。
内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系、摩擦力的应用和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 知道摩擦力的定义，了解摩擦力的分类及其特点。
2. 掌握摩擦力大小的影响因素，学会计算摩擦力的大小。
3. 了解摩擦力的应用和减小摩擦力的方法，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学重点：摩擦力的定义、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
教学难点：摩擦力的计算方法，减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、滑块、木板、毛巾、实验数据记录表。
学具：每组一套摩擦力演示仪、弹簧测力计、滑块、木板、毛巾。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例（如：走路、骑车、写字等）引出摩擦力，让学生初步认识摩擦力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）摩擦力的定义：两个相互接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
（3）摩擦力的大小：与接触面的粗糙程度和压力有关。
实验：使用摩擦力演示仪，让学生通过实验探究摩擦力与接触面粗糙程度和压力的关系。
（4）摩擦力的应用和减小摩擦力的方法。
3. 例题讲解讲解摩擦力计算的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习设计有针对性的随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《摩擦力》2. 板书内容：（1）摩擦力的定义（2）摩擦力的分类（3）摩擦力的大小：与接触面的粗糙程度和压力有关（4）摩擦力的应用和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力的定义，并举例说明。
（2）摩擦力分为哪几种？它们的特点是什么？（3）摩擦力的大小与哪些因素有关？如何计算摩擦力？（4）列举摩擦力的应用和减小摩擦力的方法。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
人教版八年级物理下册8.3摩擦力第二课时教案
教案：人教版八年级物理下册 8.3 摩擦力第二课时一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第八章第三节摩擦力。
具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小摩擦力的方法以及增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小。
难点：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生直观地感受摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的例题，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
方向：总是与物体运动的方向相反。
大小：与压力和接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中一个摩擦力的例子，并说明摩擦力的方向和大小。
答案：例如，骑自行车时，轮胎与地面的摩擦力。
摩擦力的方向与自行车的运动方向相反，摩擦力的大小与轮胎和地面的接触面的粗糙程度以及自行车对地面的压力有关。
2. 解释为什么摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
答案：摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反，这是因为摩擦力的作用是阻碍物体的相对运动，使物体保持匀速直线运动或停止运动。
人教版初中物理八年级下册《摩擦力》优质课公开课课件、教案
人教版初中物理八年级下册《摩擦力》优质课公开课课件、教案《摩擦力》教案教材简析摩擦力是人教版新课标八年级物理第八章的第三节内容。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析授课对象：初二学生初二学生的好奇心比较强，有很好的观察能力。
在生活中学生已经对摩擦力的存在有一定的感觉但对其概念和影响因素还不是很清楚，不能很好的应用摩擦力的相关知识解决实际生活中的内容。
教学目标1、知识与技能：知道什么是摩擦力，了解摩擦力的方向及类型。
掌握摩擦力影响因素及增大或减小摩擦力的方法。
能够运用摩擦力的知识分析并解决生活中的实际问题。
2．过程与方法通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
通过生活实例的分析知道摩擦力的利弊并能够根据利弊分别采取措施改变摩擦力的大小。
3、情感态度与价值观：通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点和教学难点教学的重点在于能够让学生自主进行摩擦力影响因素的探究，并能够应用摩擦力的影响因素解决生活中的实际问题。
教学的难点在于探究性实验的设计，应用控制变量法来显而易见的表现出摩擦力大小的影响因素。
教学准备学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆柱笔芯等。
教学用具：多媒体（PPT），黑板，粉笔教学流程一、【引入】教师活动学生活动设计意义让学生上下拉动拉链的拉链，听到响声，引入摩擦力的学习。
提问：“大家上下拉动拉链，是不是有声音呢？这个声音是如何产生的呢?”有兴趣的学生拉动拉链，听到响声。
初中物理《摩擦力》教案(人教版九年级) (2).doc
《科学探究：摩擦力》教案贵阳第十三中学李冰教学内容★教材91～96页，第五章第五节的内容（沪科版）。
教学目标★◆知识与能力1.知道什么是滑动摩擦力。
2.探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。
3.知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
◆过程与方法经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设，如何用控制变量法去设计实验。
◆情感目标经历自发探究，体验自主学习带来的成功喜悦，激发学生学习物理的兴趣和信心，在学习中体会“从生活走向物理，从物理走向生活”。
教学重、难点及教学突破★◆重点影响滑动摩擦力大小的因素；增大与减小摩擦的方法。
◆难点用控制变量法设计实验；增强学生的参与意识与合作交流的能力。
◆教学突破给学生提供充分思考和想象的时空，关注探究问题的整个过程，了解学生的差异，使每一个学生得到不同的发展。
设计思路★本课教学主要是让学生知道什么是滑动摩擦力，并能自主探究出影响滑动摩擦力的因素。
由于学生在日常生活中对摩擦有所认识，这一节知识更容易让学生“从生活走向物理，从物理走向生活”，并且，猜想与假设这个环节容易进行。
其次，由于本节实验不难，要重视设计实验的教学。
设计实验用到控制变量法，分析与论证用到比较法，所以在本节教学中要重视交给学生方法。
假如生活中没有摩擦力，是迷你实验室中的内容。
这部分内容对培养学生的想象力很有好处，也应作为正式内容让学生在课堂上讨论，以加强对摩擦力的理解和认识。
教学准备★◆教师准备弹簧测力计、带钩的正方体木块、带钩的长方体木块、毛巾、小车、钩码、光滑的长木板。
◆学生准备带盖子的玻璃瓶、肥皂水、油、毛巾、餐巾纸。
教学过程★二、实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素三、增大摩擦和减小摩擦五、课堂小结：1、什么叫滑动摩擦力？2、影响滑动摩擦力大小的因素。
3、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
六、布置作业：1、写一篇小短文：假如生活中没有摩擦力2、课本P.95：1、2题教学探讨与反思★初二的学生物理学习刚刚入门，在设计实验方案、自主探究上的能力有所欠缺，较多的学生对方案设计难以形成愉快体验。
人教版初中物理《摩擦力》优质教案、教学设计
人教版初中物理《摩擦力》优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将在人教版初中物理教材第九章第一节中，深入学习摩擦力概念、产生原因及其影响。
详细内容将包括摩擦力定义、摩擦力大小与方向、影响摩擦力大小因素等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力概念，掌握摩擦力大小和方向。
2. 使学生解影响摩擦力大小因素，并能运用相关知识解释生活中现象。
3. 培养学生实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小与方向，影响摩擦力大小因素。
教学重点：摩擦力概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、滑块、木板等。
2. 学具：练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过让学生推拉桌子，感受摩擦力存在，提出问题：“为什我们需要用力才能推动桌子？”学生讨论并回答，引出摩擦力概念。
2. 例题讲解讲解摩擦力定义，通过演示实验，让学生观察摩擦力现象。
分析摩擦力大小与方向，讲解摩擦力计算方法。
3. 随堂练习让学生完成练习册上关于摩擦力题目，巩固所学知识。
老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 影响摩擦力大小因素讲解接触面粗糙度、压力等因素对摩擦力影响。
学生通过实验验证，观察摩擦力变化。
强调摩擦力在生活中应用。
六、板书设计1. 摩擦力定义、大小与方向。
2. 影响摩擦力大小因素。
3. 摩擦力计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什我们在走路时不会滑倒。
2. 答案：（1）因为鞋底与地面间摩擦力足够大，使我们能够稳定行走。
（2）摩擦力大小为6N，方向与拉力方向相反。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力理解程度，实验操作是否规范。
2. 拓展延伸：让学生思考如何减小摩擦力，提高生活质量。
如：自行车轴承处加油、使用滑轮等。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
是实践情景引入部分，是例题讲解和随堂练习设计，再者是对影响摩擦力大小因素解释，以及作业设计和课后反思。
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计
用什么途径来减小摩擦的呢？
锻炼学生发
，散思维， 活跃课堂氛围， 提高学生思维参与度， 达到寓教于乐的目的。
（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。
（4）
课堂
讨 论
发散思维5min
五、讨论假如生活中没有摩擦力
从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇小论文。
三、总
结布置作业4min
（1）总结
七、小结归纳，布置作业
【提问】“在本节课的学习中，大家都学到了哪些知识？”
【学生回答】请一个学生起来回答，其他学生补充，老师从旁引导。
及时复习，
巩固课堂所学知识。
（2） 布置作业
（1）以"假如没有摩擦"为题，写一篇科幻小文章。
（2）观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的 ，你能想出哪些办法来增大或减小它们。
【规律得出】
增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度
结合日常生活
增大
的实例， 引发
和减
小摩擦的Βιβλιοθήκη 学生将所学物理知识运用到方法
社会生活中，
6min
体现了从物理
走向社会的思
想。同时很好地
锻了学生的发
散思维， 也帮
助学生在实际
人教版初中物理《摩擦力》优质课教案、教学设计
《8.3 摩擦力》教学设计【设计理念】摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
摩擦力定义的引出是本节的一个难点，为突破这一难点，采用了游戏教学。
通过小游戏，学生体验日常生活、生产中物体受摩擦力，学生讨论、分析摩擦力的共同特点，然后让学生根据这些特点，给摩擦力下定义。
这样按排的目的是为了充分发挥学生的主体地位，培养学生的归纳分析能力。
探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学。
通过实验让学生提出问题，进行猜想，学生讨论设计实验，学生分析实验数据得出结论，最后进行评估交流。
整个过程全部放手给学生，由学生自己完成，让学生亲自体验探究的乐趣，成功的喜悦。
教师只起引导组织作用。
增大、减小摩擦力的方法设计亮点：微视频的使用【教材分析】【教学过程】师：小游戏？拉不开的两本书。
二、引入新课师：小游戏？拉不开的两本书。
不要用胶水，将两本书放在一起，学生拉不开，这是什么力呢？师：这个力我们给它起个名字----叫摩擦力。
板书：第三节摩擦力三、进行新课初步了解摩擦力，观看微视频摩擦力产生的原因感知摩擦力：三个小活动师：日常生活中哪些现象说明物体也受到了摩擦力？生：讨论举例师：（副板事例）运动的小车、汽车、足球等这些物体它们都受到了摩擦力。
他们都有什么共同特点呢？生：讨论回答师：点拨、归纳（两物体是否接触在什么位置，是运动还是静止）（说明：通过摩擦力事例，讨论其共同特点，对初中学生来说是比较困难的，此时教师应及时充当优秀学生的教色，参与讨论。
）师：根据刚才的分析，同学们讨论一下给摩擦力下个定义生：讨论、回答，补充师：板书定义（说明：摩擦力定义的得出，主要采用了提出问题---搜寻事例---归纳分析 --- 得出结论的创造学思维程序进行的，目的是培养学生搜集处理信息的能力。
）师：明确了摩擦力的定义，对于摩擦力，同学们还想知道哪些内容呢？（提出问题）进一步体验摩擦力：小活动生：（讨论，并提出问题）摩擦力大小与什么因素有关？作用点在什么地方？方向向哪？师：同学们提出了这么多问题，由于时间关系，今天我们重点研究摩擦力的大小、方向、作用点。
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《摩擦力》教学设计
三、提出问题→猜想与假设→设计实验
→设计数据表格→分析实验数据→得出
结论
四、1、增大有益摩擦的方法：
2、减小有害摩擦的方法：
附：学案
8.3 摩擦力
【学习目
标】
1、能根据生活体验认识摩擦力。
2、能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体
，
所受的滑动摩擦力。
3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
4、认识摩擦力在生产生活中的利用与防止。
【自主学习】
通过课前预习，完成下列问题：
一、定义：两个相互接触的物体，当它们相对 时，在接触面上产生一种 相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
二、摩擦力的种类：1、
2、
3、
三、你知道身边有哪些现象中和摩擦力有关吗？它它们分别属于哪类摩擦力？
【合作探究】
活动一：感受摩擦力
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 活动二：测量水平运动物体的滑动摩擦力
用弹簧测力计水平拉动木块 使它沿木板做匀速直线运动。
F 摩 =
N
活动三：探究滑动摩擦力的影响因素
提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想与假设：①在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，小车从
斜面上滑下后，在水平面上运动的过程中，水平面越粗糙，小车运动的距离越，说明小车受到的摩擦力越。
②当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力。
说明摩擦力与有关。
影响摩擦力的因素可能有：①②③
设计实验：
要研究摩擦力跟几个因素的关系，应该采用什么方法进行研究？
摩擦力的大小怎样测量？
设计数据表格：
结论：接触面粗糙程度一定时，越大,摩擦力越大；压力一定时，摩擦力越大。
活动四：摩擦的利用与防止
1、增大有益摩擦的方法：
①②
2、减小有害摩擦的方法：
①②
③④
【巩固练习】
1. 关于摩擦力，下列说法中正确的是( )
A.两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力
B.在压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小
C.物体质量越大，受到的摩擦力越大
D．摩擦力都是有害的
2、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动时，木块受到的摩擦力大小等于弹簧测力计示数，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明。
3、
缝
衣针表面磨得光滑是为了；急刹车时，紧握闸把是通过
方法来增大摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承，它可以变
_摩擦为摩擦来减小摩擦。
8.3 摩擦力
【当堂检
测】
1、下列关于摩擦力的说法中正确的是( )
A．相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦
力B．静止的物体一定不受摩擦力
C.相对运动的两个物体，一定存在摩擦力
D．粗糙面上相对运动的汽车，受到了摩擦力
2、下列做法中，为了增大摩擦的是( )
A.瓶子拧不开时，在瓶盖上包一块毛巾，就容易拧开了
B.拉链拉不动时，在拉链上抹一点石蜡，就容易拉动了
C．搬运笨重货箱时，可在箱下铺几根圆木，就容易推动r
D.机器的转动部分，加上一些润滑油，就容易转动了
3、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示．实验时，让术块在平木板(或棉布)上做匀速运动．下列说法中正确的是( )
A.比较甲、乙两图实验情景。
可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关
B.比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关：
C.比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关
D.比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触而的粗
糙稃度有关
4、如图3 所示，用力F 将质量为
1kg 的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是N，请在图中作出摩擦力的示意图。