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幼教教育有关幼小衔接的论文
幼教教育有关幼小衔接的论文介绍本论文旨在探讨幼教教育中幼小衔接的重要性以及其对幼儿发展的影响。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，是幼儿由幼儿园向小学过渡的重要时期。
良好的幼小衔接可以帮助幼儿顺利适应小学教育生活，促进其综合素养的全面发展。
重要性幼小衔接对幼儿教育具有重要意义。
首先，幼小衔接有助于幼儿的个体发展。
通过适应小学的研究环境和教学方式，幼儿可以提升自己的研究能力和自我管理能力。
其次，幼小衔接还有助于培养幼儿的社交能力。
在幼小衔接的过程中，幼儿有机会与新的同伴建立友谊关系，提高沟通合作能力。
最后，良好的幼小衔接可以帮助幼儿建立自信心和适应能力，为其未来的研究和成长打下良好基础。
影响因素幼小衔接的良好实施需要考虑多个因素。
首先，教育机构之间的密切合作非常重要。
幼儿园和小学应加强沟通，共同制定过渡方案，确保幼儿在幼小衔接过程中的顺利过渡。
其次，家长的参与也是幼小衔接的关键因素。
家长应积极参与过渡计划，与教育机构紧密合作，共同关注和引导幼儿的发展。
最后，专业的教育师资队伍也对幼小衔接的效果起到重要作用。
教师应具备专业知识和经验，能够为幼儿提供适应小学生活的支持和指导。
幼小衔接的策略为了实现良好的幼小衔接，可以采取以下策略。
首先，建立有效的信息共享机制。
幼儿园和小学可以共享幼儿的发展档案和研究成果，以便小学老师更好地了解幼儿的情况。
其次，提供适当的过渡活动。
例如，可以组织幼小衔接的座谈会或研讨会，让家长、教师和幼儿共同参与，分享经验和建议。
此外，幼儿园和小学可以通过联合办学、联合活动等方式加强合作，促进幼小衔接的顺利进行。
结论良好的幼小衔接在幼儿教育中具有重要地位，对幼儿的个体发展和综合素养的提升具有积极影响。
通过加强教育机构合作、家长参与和提供专业支持，可以实现良好的幼小衔接。
幼小衔接的论文研究有助于我们深入理解幼教教育中幼小衔接的问题，并为实现更好的幼儿发展提供指导和建议。
参考文献：1. 张悦（2018）。
关于幼小衔接的论文
关于幼小衔接的论文摘要：本文探讨了幼小衔接的重要性、面临的挑战以及有效的解决策略。
通过对幼儿教育与小学教育的差异分析，指出了幼小衔接阶段可能出现的问题，并从学校、家庭和社会三个方面提出了相应的建议和措施，以促进幼儿顺利过渡到小学阶段。
关键词：幼小衔接；教育差异；过渡策略一、引言从幼儿园到小学，是儿童成长过程中的一个重要转折点。
幼小衔接的顺利与否，对儿童的学习和发展有着深远的影响。
近年来，随着教育观念的不断更新和教育改革的推进，幼小衔接问题越来越受到社会各界的关注。
二、幼小衔接的重要性（一）有助于儿童适应学习环境的变化幼儿园和小学在学习环境、教学方式、作息时间等方面存在较大差异。
幼小衔接能够帮助儿童提前了解和适应小学的学习环境，减少入学后的不适感和焦虑感。
（二）促进儿童的学习和发展良好的幼小衔接可以使儿童在知识、技能、习惯等方面得到有效衔接和提升，为小学阶段的学习打下坚实的基础。
（三）培养儿童的社会适应能力进入小学意味着儿童需要面对更复杂的人际关系和社会规则。
幼小衔接有助于儿童学会与人交往、合作和解决问题，提高社会适应能力。
三、幼小衔接面临的挑战（一）教育理念和目标的差异幼儿园注重培养儿童的综合素质和兴趣爱好，以游戏和活动为主要教学方式；而小学则更侧重于知识的传授和学业成绩，教学方式相对较为严肃和规范。
（二）课程内容和教学方法的脱节幼儿园的课程内容较为丰富多样，注重综合性和趣味性；小学的课程内容则更加系统和学科化，教学方法也更加注重讲解和练习。
这种脱节容易导致儿童在入学后难以适应。
（三）儿童身心发展的不平衡儿童在入学时的身心发展水平存在个体差异，有些儿童可能在认知、语言、情感等方面尚未达到小学的要求，这给幼小衔接带来了一定的困难。
（四）家庭教育的不当部分家长对幼小衔接存在错误认识，过度重视知识的提前学习，而忽视了儿童学习习惯、兴趣培养和心理调适等方面的引导。
四、幼小衔接的有效策略（一）学校方面1、加强幼小教师之间的交流与合作定期组织幼儿园教师和小学教师进行交流，了解彼此的教育教学特点和要求，共同制定衔接方案。
基于“生活教育”开展幼小衔接的实践策略 论文.docx
基于“生活教育”开展幼小衔接的实践策略捕笑：结合时优背繁，教育理论研究，在幼小衔接的过程中我们有一些新的看法。
作为幼儿园的教部，应该与家长、小学联手在入学前对孩子进行合理的引导，让孩子正碉认识幼儿因与小学的差异，培养孩子的适应能力，让孩子在小学能够有更好的发展。
本文便是基于陶行知“生活教育”理论提出的幼小衔接工作开展游戏化、科学化、联动化的具体筑略。
关健词：幼小衔接：牛.活教育：策略一'开展幼小衔接活动的路径幼小衔接是当下教白的热门话题。
以往幼儿教育中，幼小衔接多半是与小学化脱离不r关系，经常见到幼儿园大班开设学前班模式的课程，学者不符合孩子成长规律的知识。
但随着学前教育的改革，幼小衔接已经不仅仅是智力与学业上的准备，更是学习素质、性格品质的上的准备。
基于此本文结合“生活教育'‘思想，对开展良性幼小衔接提出了游戏化、科学化、联动化的策略，以卜为具体研究路径：（-）构魔培舞幼儿学习品质的珞粒对手幼小衔接来说，怎样才是构建良好的教育生态呢？我园回归e纲要？《指南》，检索幼儿心理,让教育回归本真，提出了具体的学习方式思考路径即为: 帮助孩了形成有价值的学习品质。
学习品J贞是孩子链接当下与未来的重要途径, 是其综合发展的核心素质，它概括了幼儿的注意、观察、想象、思维、空间知觉与感觉统合等综合能力，是幼小衔接阶段教师应培养幼儿的首要品质。
这些品质的形成能让幼儿提前拥有正确的学习素质，更好地适应小学校园内的生活。
同时, 也伴随着幼儿的一生，为幼儿以后未来学习、工作做好最基础的准备.（-）构珑三方合作的路径教师要看重利用多方资源，构建衔接活动。
以往的幼小衔接教育开展中“小学化,'帧向普遍存在，其实这是很多幼儿园都有的现象。
很多教师为了提前与小学接轨，开始把活动变成了一节课“40”分钟，甚至布置繁全的作业。
这些教师的做法主要源于一些家长对幼小衔接理解的不正确，他们觉得学好知识才能为进小学做准备，不学知识就要被落下：而家长的担忧与困扰又与小学开快车有着一定的联系，•些小学存在•些老师“课上不讲课下讲”“默认孩了•全都会”，这种“减速带上超速开车”的现象所以导致了小学化倾向的愈加恶劣。
幼学教育有关幼小衔接的论文
幼学教育有关幼小衔接的论文引言本文旨在探讨幼学教育中幼小衔接的重要性及其相关策略。
幼小衔接是指幼儿园到小学的过渡过程，对于幼儿园学生的平稳过渡和小学生的顺利适应具有重要意义。
幼小衔接的重要性幼小衔接对幼儿园学生来说，是一次很重要的生活转变。
良好的幼小衔接能够帮助他们更好地适应小学生活，减少适应困难。
此外，幼小衔接还有以下几方面的重要性：- 促进学生的个人发展：幼小衔接的好坏直接关系到学生的个人发展。
通过保持教学连贯性和关注学生的个体差异，可以促进学生的全面发展。
- 培养研究能力和自理能力：幼小衔接过程中，学生需要适应新的研究环境和研究方式，培养研究能力和自理能力是幼小衔接的重要目标。
- 帮助学生建立自信和良好的研究态度：良好的幼小衔接能够帮助学生建立自信心，培养积极的研究态度，为未来的研究奠定良好基础。
幼小衔接的策略为了实现良好的幼小衔接，我们可以采取以下策略：- 提前了解和熟悉小学教育：幼儿园教师应提前了解小学教育的要求和教学内容，以便更好地引导学生过渡到小学阶段。
- 加强家校合作：家长和学校之间的密切合作是幼小衔接的关键。
家长可以和学校保持良好的沟通，了解学生在小学的研究情况，及时解决学生的问题。
- 考虑个体差异：每个学生在幼小衔接过程中的情况都有所不同，教师应考虑到学生的个体差异，制定个性化的过渡计划。
- 提供适应环境和资源：小学应提供适应幼儿园学生的研究环境和资源，例如过渡班级、过渡教材等，帮助学生顺利适应小学生活。
结论幼小衔接是幼学教育中的重要环节，对于幼儿园学生和小学生的发展都具有重要意义。
通过良好的幼小衔接策略，可以帮助学生更好地适应小学生活，促进他们的个人发展和学习能力的培养。
儿童园教育有关幼小衔接的论文
儿童园教育有关幼小衔接的论文
简介
本论文将探讨幼小衔接在儿童园教育中的重要性，并提出相关的教育策略。
幼小衔接的重要性
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段。
它对于儿童的研究和发展具有重要的影响。
一个成功的幼小衔接可以帮助儿童更好地适应小学的研究环境，减轻研究压力，促进研究成绩的提高。
幼小衔接的挑战
幼小衔接过程中面临着一些挑战。
例如，幼儿园和小学在教学方法、教材和研究要求方面存在差异，儿童需要适应新的研究模式和要求。
此外，幼小衔接还涉及到家长的参与和支持，因为他们在这个过程中扮演着重要的角色。
幼小衔接的教育策略
为了有效地实施幼小衔接，我们可以采取以下教育策略：
1. 加强教师合作：幼儿园和小学的教师应该建立紧密的联系，
共同讨论儿童在幼小衔接过程中面临的问题和需求，并协商制定衔
接计划。
2. 提供过渡活动：幼儿园可以组织一些过渡活动，帮助儿童逐
渐适应小学的研究模式和环境，例如参观小学、与小学生交流等。
3. 家校合作：学校和家长之间需要建立积极的合作关系，共同
关注孩子在幼小衔接过程中的研究和心理状态，并共同解决问题和
提供支持。
4. 持续评估：在幼小衔接过程中，学校应定期进行评估，以了
解儿童的适应情况和研究进展，并及时采取相应的措施。
结论
幼小衔接对于儿童的学习和发展至关重要。
通过加强教师合作、提供过渡活动、家校合作和持续评估，我们能够有效地促进幼小衔
接的成功，并为儿童的学习之路奠定良好的基础。
关于幼儿教育小学化论文3篇.doc
关于幼儿教育小学化论文3篇幼儿教育小学小学化，简单地说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。
本文是我为大家整理的关于幼儿教育小学化论文，欢迎阅读!关于幼儿教育小学化论文篇1教育家卢梭曾说过："大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
"我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗?媒体调查发现，近年来，在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。
游戏少了，作业多了，考试更频繁，升学压力层层传递到幼儿身上。
有研究者认为，幼儿园教育小学化实际上是应试教育前移的表现。
那么，究竟是什么导致了这一情形的产生?它会带来哪些危害?幼教"小学化"的表现"学前教育小学化，简单地说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。
"相关教育专家讲解了当前学前教育"小学化"的十种表现形式。
学前教育"小学化"首先表现为，分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出"认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算"等教学目标。
近年来，各地幼儿园教育"小学化"现象愈演愈烈。
有调查显示，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。
幼儿园这种"超前教育"不仅对幼儿身心健康造成严重危害，也阻碍了国家推进素质教育的努力。
据了解，目前绝大多数民办幼儿园和部分公办幼儿园，均普遍开设了"幼小衔接班"、"学前专业班"、"特长班"等，幼儿教育"小学化"已经成为常态。
幼小衔接毕业论文
幼小衔接毕业论文幼小衔接：构建顺畅过渡的教育桥梁一、引言幼小衔接是教育领域中一个重要的议题，它关乎孩子们从幼儿园到小学的顺利过渡。
良好的幼小衔接可以帮助孩子们适应新环境，顺利过渡到小学生活，并为他们的学习成长打下坚实的基础。
本文旨在探讨幼小衔接的重要性、存在的问题以及改进的策略。
二、幼小衔接的重要性幼小衔接对于孩子们的学习和发展具有重要意义。
首先，良好的幼小衔接可以帮助孩子们适应新的学习环境。
从幼儿园到小学，孩子们面临着许多新的挑战，如更复杂的学习内容、更严格的学习要求等。
通过顺畅的过渡，孩子们可以更快地适应新环境，减少适应期的压力。
其次，幼小衔接对于孩子们的学习成绩和学习动力有着深远影响。
顺利过渡的孩子们通常在学业上表现更好，他们能够更好地适应学校的学习节奏，更好地理解和掌握新的知识。
此外，良好的幼小衔接还可以增强孩子们的学习动力，激发他们对学习的兴趣和热情。
三、幼小衔接存在的问题然而，目前幼小衔接仍然存在一些问题。
首先，幼儿园和小学之间的教育理念和教学方法存在差异。
幼儿园注重培养孩子们的综合素养和兴趣，而小学更加注重学科知识的学习。
这种差异可能导致孩子们在过渡期间感到困惑和不适应。
其次，幼儿园和小学之间的信息传递不畅。
幼儿园老师和小学老师之间缺乏有效的沟通机制，导致孩子们的学习情况和个性特点无法得到有效的传递和理解。
这使得小学老师无法根据孩子们的实际情况进行有针对性的教学。
四、改进策略为了改善幼小衔接的问题，我们可以采取以下策略。
首先，加强幼小衔接的培训和教育，提高教师的专业素养和教学水平。
教师可以通过专业培训和交流学习幼儿园和小学的教育理念和教学方法，为孩子们提供更连贯的学习体验。
其次，建立幼小衔接的信息传递机制。
幼儿园和小学之间应建立有效的沟通渠道，确保教师之间的信息传递顺畅。
同时，家长也应积极参与幼小衔接的过程，与教师进行沟通和合作，共同关注孩子们的学习和发展。
另外，可以采取多种形式的幼小衔接活动，如参观小学、与小学生互动交流等。
关于幼小衔接_幼儿教育论文
关于幼小衔接_幼儿教育论文摘要：本文旨在探讨幼小衔接在幼儿教育中的重要性、面临的挑战以及有效的应对策略。
通过对幼儿身心发展特点的分析，提出了促进幼小衔接顺利进行的建议，以帮助幼儿更好地适应小学教育环境，实现平稳过渡。
关键词：幼小衔接；幼儿教育；过渡；适应一、引言从幼儿园到小学，是儿童成长过程中的一个重要转折点。
幼小衔接不仅仅是两个教育阶段的简单过渡，更是儿童在学习、生活、心理等多方面的全面适应和调整。
良好的幼小衔接能够为儿童的未来学习和发展奠定坚实的基础，反之，则可能给儿童带来诸多困扰和不适。
二、幼小衔接的重要性（一）促进儿童的学习发展幼儿园和小学的教育内容和方式存在较大差异。
在幼儿园，更多地侧重于游戏和活动，培养儿童的兴趣和综合素质。
而小学则更注重知识的传授和系统学习。
幼小衔接能够帮助儿童逐渐适应这种学习方式的转变，提前掌握一些基础知识和学习技能，为小学的学习做好准备。
（二）培养儿童的社会适应能力进入小学，儿童需要面对新的环境、老师和同学。
幼小衔接可以通过开展各种活动，培养儿童的人际交往能力、合作能力和规则意识，使他们能够更好地融入新的集体，适应小学的生活秩序。
（三）减轻儿童的心理压力突然的环境变化和学习要求的提高可能会给儿童带来心理压力。
做好幼小衔接工作，让儿童在心理上有一个逐步接受和适应的过程，能够减少他们的焦虑和恐惧，增强自信心和安全感。
三、幼小衔接面临的挑战（一）教育理念的差异幼儿园和小学在教育理念上存在一定的分歧。
幼儿园注重“以儿童为中心”，强调游戏和体验式学习；而小学则更倾向于“以教师为中心”，注重课堂教学和知识传授。
这种理念的差异容易导致幼小衔接过程中的不顺畅。
（二）课程设置的衔接不足幼儿园的课程内容较为丰富多样，注重综合性和趣味性；小学的课程则更加学科化和系统化。
如果在幼小衔接阶段，课程设置没有做好过渡和衔接，儿童可能会感到无所适从。
（三）教师教学方法的差异幼儿园教师通常采用生动、形象、直观的教学方法，注重引导和启发；小学教师则更多地采用讲解、示范、练习的方法。
幼小衔接论文 (1)
如何做好幼小衔接之我见幼小衔接，一直是家长和幼教工作者普遍重视的问题。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
因此研究幼小衔接问题，做好幼小衔接工作是十分重要的，一.幼小衔接现状目前存在的几个误区：(一) 迎合家长，幼小衔接教育严重小学化。
现在以各种社会名义办学前班、以及幼儿园为了生源为了盈利办学前班，这些普遍现象的存在不经意间阻碍了幼儿园与小学衔接的顺利开展和幼儿身心健康发展。
有些学前班每天给幼儿布置许多作业，甚至布置短文写作，实行各种填鸭式教育，如果当天布置的学习任务没有完成，还会被老师留下来补课。
这种急功近利的教育一旦实施不当，会给幼儿心灵造成伤害，产生对上学的恐惧，出现厌学心理,这样对处于天真活泼时期的幼儿心理与生理都是一种严重的摧残。
(二)、家长陈旧的教育理念影响幼小衔接工作的开展。
许多家长担心孩子到小学学习跟不上，不招老师喜欢，从而忽视儿童兴趣开发和良好习惯的培养，过分看重学前期的知识积累和技能技巧的训练，重视短期成效而忽视幼儿的终身发展，这样一来许多家长开始认为入学前应该让幼儿学会读和写，学会做数学题。
他们关注的是孩子在幼儿园是否学会了写字、拼音和算术，关心的是自己的孩子是否聪明,学习过程中注意力是否集中、能不能大胆回答问题，事实证明，经过“特殊训练”的幼儿入学初感觉学习很轻松，容易产生优越感，从而上课不专心、做作业不认真，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完了，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。
(三).教师缺少相关培训，幼儿园与小学衔接不足。
大多数幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师，而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。
论文《幼儿教育与小学教育衔接的问题探究》（精选五篇）
论文《幼儿教育与小学教育衔接的问题探究》（精选五篇）第一篇：论文《幼儿教育与小学教育衔接的问题探究》幼儿教育与小学教育衔接的问题探究摘要：近年来我国对教育的重视程度逐年增长，小学教育是学生的入门教育阶段，幼儿园与小学这两个相邻的教育阶段的衔接越来越受到重视。
本文在对国内外研究现状的分析总结基础上，认为幼小衔接的核心在于培养学生的学习兴趣。
关于如何实现学前教育与小学教育衔接的方法，应注重教学方法的整体性、趣味性、形象性，在幼儿园阶段就可以推动小学教育的发展。
关键词：幼儿教育小学教育衔接Abstract Degree of attention to the education in China in recent years increased year by year, introduction to elementary school education is the student's education stage, kindergarten and primary school education stage of the two adjacent the cohesion is more and more attention.In this paper, based on an analysis of the present situation of domestic and foreign research summary, think that the core of the little join is to cultivate the students' interest in cation methods of linking to the primary school education, should pay attention to the integrity of the teaching method, interesting and vivid, in kindergarten stage can promote the development of elementary education.keywordsEarly childhood education Primary school education cohesion正文一、研究问题的原因首先，幼儿园教育与小学教育两个相邻教育阶段的衔接是一个世界性的问题。
幼小衔接的研究与实践论文
幼小衔接的研究与实践论文浅谈幼小衔接的论文浅谈幼小衔接的论文篇1摘要：幼小衔接问题是世界教育研究的重要课题之一，通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应现象来加强人们对幼小衔接的认识，探讨怎样使幼儿更顺利的实现由学前向小学过渡的方法和途径。
关键词：幼小衔接、教育、儿童发展、内在规律一、幼小衔接的意义幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展，因此，这一问题历来都得到了较大的关注与重视所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。
幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证，幼小衔接进行得不顺利，孩子身上往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等；甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。
当今社会中独生子女占绝大部分，而独生子女家庭的孩子由于受到大人们的宠爱和溺爱，使他们形成了“唯我独尊”、“唯我独享”，凡事以“自我为中心”的倾向，往往产生“人人为我”的心理要求，这种心理倾向和要求与社会交往所需要的“平等合作”等原则形成突破，长此以往，他们会缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会过程的表现。
二、当前幼小衔接中存在的问题:一、单向性。
不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法，还是作息时间方面都主动像小学靠拢，而小学与幼儿园的衔接很少，形成衔接工作的单向性。
幼儿园幼小衔接论文
幼儿园幼小衔接论文摘要：本文旨在探讨幼儿园幼小衔接的重要性以及如何有效地进行幼小衔接。
通过对幼儿身心发展特点的分析，结合实际教育实践，提出了一系列促进幼小衔接的策略和方法，以帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
关键词：幼儿园；幼小衔接；教育策略一、引言幼儿园教育与小学教育是两个不同但又相互衔接的教育阶段。
随着社会的发展和教育改革的不断推进，幼小衔接问题越来越受到关注。
做好幼小衔接工作，对于幼儿的身心健康发展和未来的学习生活具有重要意义。
二、幼儿园与小学教育的差异（一）教育目标的差异幼儿园教育注重培养幼儿的综合素质，如良好的生活习惯、社交能力、创造力等。
而小学教育则更侧重于知识的传授和学习能力的培养，以适应学科学习的要求。
（二）教育内容的差异幼儿园的教育内容以游戏、活动为主，涵盖了语言、艺术、健康、科学、社会等多个领域。
小学的课程则有明确的学科划分，如语文、数学、英语等，且教学内容更加系统和深入。
（三）教育方式的差异幼儿园的教学方式灵活多样，注重幼儿的自主探索和体验。
小学则以课堂讲授为主，要求学生有较好的注意力和纪律性。
（四）学习环境的差异幼儿园的环境布置充满童趣，活动空间较大。
小学的教室则更加规范和严肃，课桌椅整齐排列，有固定的上下课时间和课间休息。
三、幼小衔接的重要性（一）有助于幼儿顺利适应小学学习生活良好的幼小衔接能够帮助幼儿提前了解小学的学习方式和生活规律，减少入学后的不适应感，提高学习积极性和自信心。
（二）促进幼儿身心健康发展避免因过渡阶段的不适应而产生的焦虑、恐惧等不良情绪，保障幼儿的心理健康。
同时，也有助于培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，促进身体的健康成长。
（三）提高基础教育质量做好幼小衔接工作，可以使幼儿园教育和小学教育更好地衔接和融合，提高基础教育的整体质量。
四、幼小衔接中存在的问题（一）教育观念的偏差部分家长和教师过于注重知识的提前传授，忽视了幼儿综合素质的培养和心理适应能力的提升。
关于幼小衔接_幼儿教育论文
关于幼小衔接_幼儿教育论文在幼儿教育领域，幼小衔接是一个备受关注且至关重要的议题。
幼儿从幼儿园过渡到小学，不仅是学习环境的改变，更是生活方式、社交圈子和心理状态的重大转变。
能否顺利实现幼小衔接，对于幼儿的未来发展具有深远影响。
幼儿园教育和小学教育存在显著的差异。
在幼儿园，教育活动通常以游戏为主，注重培养幼儿的综合能力、情感态度和社会交往能力。
教师更多地是引导和陪伴，让幼儿在自由、宽松的氛围中探索和学习。
而小学教育则更具规范性和系统性，有明确的教学大纲和课程安排，强调知识的传授和学习能力的培养。
课堂形式也从以游戏为主转变为以听讲、读写为主。
这种差异可能会让幼儿在初入小学时感到不适应，甚至产生焦虑和恐惧。
良好的幼小衔接能够帮助幼儿更好地适应小学的学习和生活。
首先，它有助于幼儿建立积极的学习态度。
通过在衔接阶段逐步引入小学的学习方式和要求，让幼儿对学习产生兴趣和热情，而非感到压力和抵触。
其次，能够提升幼儿的学习能力。
例如培养注意力、记忆力、思维能力等，使他们在小学的学习中更具优势。
再者，有利于幼儿的社会适应。
让他们学会遵守规则、与同伴合作、尊重师长等，为融入小学集体生活做好准备。
为了实现有效的幼小衔接，家庭、幼儿园和小学都需要共同努力。
家庭在其中扮演着重要的角色。
家长要关注幼儿的心理变化，给予他们足够的关爱和支持。
鼓励幼儿自主完成力所能及的事情，培养他们的独立性和责任感。
同时，要积极与幼儿园和小学沟通，了解教育要求和孩子的发展情况。
幼儿园方面，应注重培养幼儿的综合素养和学习习惯。
在课程设置上，可以适当增加一些与小学课程相关的内容，如简单的数学运算、汉字认读等，但要注意方式方法，避免过度小学化。
加强幼儿的语言表达和书写能力的培养，开展丰富多样的活动，提高幼儿的注意力和专注度。
小学也需要积极参与幼小衔接工作。
在新生入学初期，教师应采取更加温和、耐心的教学方式，帮助幼儿逐步适应小学的教学节奏。
合理调整教学进度和要求，给幼儿一定的适应时间。
小学教育有关幼小衔接的论文
小学教育有关幼小衔接的论文
介绍
本篇论文探讨了小学教育中幼小衔接的重要性以及如何有效实施幼小衔接。
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，对于儿童的研究和发展至关重要。
本文将分析幼小衔接的意义以及实施幼小衔接的策略。
幼小衔接的意义
幼小衔接对于儿童的研究和发展具有重要影响。
以下是幼小衔接的几个关键意义：
1. 平稳过渡：幼小衔接可以帮助幼儿从幼儿园过渡到小学，减少研究环境的差异对其研究和适应的影响。
2. 教育连续性：幼小衔接可以保持教育的连续性，使儿童在小学中能够顺利建立基础知识和技能。
3. 儿童发展支持：幼小衔接可以为儿童提供适宜的教育环境，支持其身心发展以及社交能力的培养。
实施幼小衔接的策略
为了有效实施幼小衔接，以下是几个策略值得关注：
1. 信息交流：幼儿园和小学之间应建立有效的信息交流机制，以便共享儿童的研究和发展情况，以及确保教学的连贯性。
2. 教师合作：幼儿园和小学教师应定期进行合作和沟通，共同制定教学计划，以确保教学的连续性和稳定性。
3. 专业发展：教师应接受幼小衔接相关的专业培训，提高他们在幼小衔接方面的知识和技能。
4. 家长参与：家长在幼小衔接中扮演着重要角色，他们应积极参与和支持孩子的研究，与教师保持紧密联系。
结论
幼小衔接是小学教育中不可忽视的一环，对于儿童的学习和发展具有重要意义。
为了有效实施幼小衔接，需要注重信息交流、教师合作、专业发展和家长参与等方面。
通过这些策略的实施，可以使幼小衔接更加顺利，为孩子们打下坚实的学习基础。
幼小衔接论文促进幼小衔接
幼小衔接论文促进幼小衔接
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，是儿童从幼儿教育阶段向基础教育阶段转变的关键时期。
这一阶段的顺利过渡对于儿童的身心发展具有重要意义。
然而，由于教育理念、教学方法、评价方式等方面的差异，幼小衔接过程中存在一些问题，如学习压力过大、适应困难等。
因此，如何促进幼小衔接，使儿童能够顺利过渡到小学阶段，是当前教育研究的重要课题。
一、建立科学的幼小衔接机制
建立科学的幼小衔接机制是促进幼小衔接的基础。
这包括制定合理的幼小衔接政策，明确幼小衔接的目标和任务，建立完善的幼小衔接工作机构，以及制定详细的幼小衔接工作计划和程序。
二、加强幼儿园与小学的合作
幼儿园与小学应加强合作，共同推进幼小衔接工作。
这包括共享教育资源，进行教师交流，以及开展联合教育活动等。
通过这种方式，可以使幼儿园和小学的教育理念、教学方法、评价方式等方面更加接近，有利于儿童的过渡。
三、提高教师的专业素质
教师是幼小衔接工作的关键。
因此，应提高教师的专业素质，使他们能够更好地理解和实施幼小衔接工作。
这包括提高教师的专业知识和技能，以及提高教师的心理素质和情感态度。
四、关注儿童的个体差异
每个儿童都是独特的，他们在幼小衔接过程中可能会遇到不同的问题。
因此，应关注儿童的个体差异，提供个性化的支持和服务。
这包括了解儿童的需求和困难，提供个性化的教育和指导，以及提供心理咨询和支持等。
总的来说，促进幼小衔接需要多方面的努力，包括政策支持、合作机制、教师素质和儿童关怀等。
只有这样，才能使儿童在幼小衔接过程中得到充分的支持和帮助，顺利过渡到小学阶段。
浅谈幼小衔接的论文4篇
浅谈幼小衔接的论文4篇摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”本文通过浅谈幼小衔接存在的问题及对策可以了解到搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。
大班幼儿正处于学前期向小学过渡的阶段，是很重要的时期，在这个时期培养他们对小学的向往、喜欢，为幼儿养成良好的学习习惯，帮助他们为上小学做好准备，幼儿园、家长、学校和社区都有重要的责任，幼儿园、家庭、学校要相互配合，相互沟通，找出方法，共同做好幼小衔接工作。
关键词：幼小衔接；问题；对策从学前教育的发展来看，法国颁布的“教育法”和1990年颁布的“教育法实施条例”都是加强青少年融合。
为了实现从幼儿园到小学的无缝过渡和平稳过渡。
因此我们的幼儿教师有责任做好凝聚力，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
1.幼小衔接的概念及做好幼小衔接工作对幼儿成长的意义1.1幼小衔接的概念孩子从幼儿园走向小學教育这个过程也就是幼小衔接。
1.2做好幼小衔接工作对幼儿成长的意义（1）让孩子养成良好的观察和思维习惯，增强学习数学的能力，增加学习数学的兴趣；儿童的发展具有一定的语言意识，掌握汉语拼音的拼写技巧，帮助孩子提高阅读能力，适应小学教师的教学方法和小学课堂结构；让孩子们冷静地接受学校挑选面试，并以愉快和自信满足小学的学习和生活。
（2）让孩子养成良好的学习习惯（听力习惯，阅读习惯等），具备一定的自理能力（自助能力，自我保护能力等），帮助他们建立初步的规则意识和任务意识。
（3）许多人认为学前班是小学的准备阶段，应该教小学低年级课程，以迎合家长的渴望。
事实上。
幼儿园只是解决幼儿园入园难的另一种形式，也是华北地区办学特色之一、打开无知，让初学的孩子能够获得基本的和人类的知识和技能，培养良好的习惯和兴趣。
2.正确理解幼儿园与小学的差异（1）教育的性质、内容不同。
幼儿园是一个以教育为重点的非义务教育机构。
幼儿主要使用游戏，教师引导方式灵活，没有考试制度。
幼儿园教育有关幼小衔接的论文
幼儿园教育有关幼小衔接的论文要想做好幼小衔接工作，首先我们要正确认识幼儿园与小学教育的差异。
幼儿园与小学在生活环境、工作任务、教学方法、对孩子的学习要求、对孩子的生活要求等各方面都有所不同。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育有关幼小衔接的论文，希望大家喜欢!幼儿园教育有关幼小衔接的论文篇一《幼儿园与小学教育的衔接》摘要：从幼儿园到小学，是儿童成长的一次飞跃。
要想做好幼小衔接工作，首先要正确认识幼儿园与小学教育的差异。
做好幼儿园与小学的衔接，帮助孩子顺利地幸福地走好这一步，对儿童身心发展具有重要意义。
关键词：幼儿园儿童成长衔接身心发展心理品质幼儿园的教师和幼儿家长十分关注幼小衔接，家长关注之心更加迫切，特别是到了大班下学期，家长要求幼儿园教拼音、学算数，恨不得把小学的书拿来让他的孩子先学。
的确，作为家长，孩子要参加各小学设置的种种面试，他们总是担心自己的孩子知识不够，所以大半的孩子已经开始面对升学压力。
要想做好幼小衔接工作，首先我们要正确认识幼儿园与小学教育的差异。
幼儿园与小学在生活环境、工作任务、教学方法、对孩子的学习要求、对孩子的生活要求等各方面都有所不同。
因为小学与幼儿园存在以上差异，一些已经习惯了幼儿园生活的孩子在港进入小学时，表现出不适，常见情形有以下几种：1.生物钟紊乱。
指一时不能适应学校的作息时间。
2.孤独感。
因为以前熟悉的环境与现在所面对的教师差别大，所以刚入学的孩子特别易产生“孤独感”。
3.畏难情绪。
因幼儿园与小学正规教学有很大不同，孩子入学后需听懂老师上课传授的知识，完成老师布置的作业，这是硬性任务与幼儿园凭兴趣选择喜欢的课程完全不同，有的孩子理解能力、认知能力、动手能力差一些，就会觉得课程困难，无法接受，从而产生畏难厌学的心理。
4.自理能力差。
不会整理文具，忘记带书本作业，不会做清洁，下课忘了上厕所致尿湿裤子等。
5.坐不住。
幼儿园的教育方法与学校是截然不同的，小学要求学生坐端正认真听讲，而对幼儿园“自由”惯了的孩子来说，是坐不住的。
幼小衔接论文促进幼小衔接
幼小衔接论文:促进幼小衔接摘要：幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，对于孩子的成长和发展至关重要。
本文旨在探讨如何促进幼小衔接，帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学，为他们的成长铺平道路。
通过分析幼小衔接的重要性和挑战，提出了一些促进幼小衔接的策略和方法。
一、引言幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要阶段，它关系到孩子的学习和发展。
然而，幼小衔接也是一个充满挑战的过程，孩子面临着从幼儿园到小学的巨大转变，包括学习环境、学习方式、社交关系等方面的变化。
因此，如何促进幼小衔接，帮助孩子顺利地过渡到小学，成为了教育工作者和家长关注的焦点。
二、幼小衔接的重要性1. 促进学习连续性：幼小衔接有助于保持孩子学习的连续性，避免知识和技能的断层。
2. 培养良好的学习习惯：幼小衔接可以帮助孩子养成良好的学习习惯，为小学阶段的学习奠定基础。
3. 增强孩子的自信心：顺利的幼小衔接可以增强孩子的自信心，让他们更好地适应小学的学习和生活。
4. 促进社交发展：幼小衔接过程中，孩子可以结交新朋友，扩大社交圈子，提高社交能力。
三、幼小衔接面临的挑战1. 学习内容和方式的差异：小学的学习内容和方式与幼儿园有很大的不同，孩子可能需要适应新的学习要求。
2. 学习环境的变化：小学的学习环境与幼儿园也有很大的差异，孩子需要适应新的学校、教师和同学。
3. 心理压力：幼小衔接过程中，孩子可能会面临心理压力，如对新环境的不适应、对学习压力的担忧等。
4. 家长和教师的期望差异：家长和教师对孩子在幼小衔接过程中的期望可能存在差异，这也给孩子带来了一定的压力。
四、促进幼小衔接的策略和方法1. 幼儿园和小学的合作：加强幼儿园和小学之间的沟通与合作，共同制定幼小衔接的计划和策略。
2. 开展过渡活动：幼儿园可以开展一些过渡活动，如参观小学、与小学生交流等，帮助孩子提前了解小学的学习和生活。
3. 培养学习习惯：在幼儿园阶段，教师要注重培养孩子良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，为小学阶段的学习做好准备。
幼小衔接毕业论文
幼小衔接毕业论文幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间的过渡阶段。
幼小衔接的重要性引起了教育界和家长们的广泛关注。
幼小衔接的目标是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，减少过渡期间的适应困惑和压力，并促进他们在小学阶段的学习和发展。
本文将探讨幼小衔接的重要性以及如何有效地实施幼小衔接。
首先，幼小衔接的重要性不言而喻。
幼儿园教育和小学教育之间存在许多差异，包括学习内容、教学方式和学习环境等方面。
从一个以自由游戏为主的幼儿园到一个以课本和功课为主的小学，幼儿需要适应这种转变。
如果幼儿在幼小衔接阶段没有得到有效的支持和引导，可能会遇到许多困难，如学习困难、适应困难和行为问题等。
因此，幼小衔接是确保幼儿顺利过渡到小学阶段的关键。
其次，实施幼小衔接需要采取一些有效的措施。
首先，幼儿园和小学应建立紧密的联系和合作。
幼儿园老师和小学老师之间应定期进行交流，分享幼儿的信息和教育经验。
此外，幼儿园和小学可以组织一些联合活动，让幼儿有机会在小学环境中逐渐适应。
其次，为幼儿提供适应小学的培训和指导。
幼儿可以参加一些针对小学生的课程和活动，了解小学的学习内容和要求。
这样幼儿就能更好地适应小学的学习环境和教学要求。
再次，家长应积极参与幼小衔接过程。
家长可以与幼儿园和小学的教师沟通，了解幼儿在幼小衔接过程中的表现，并提供必要的支持和帮助。
综上所述，幼小衔接在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过有效的幼小衔接，可以帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，并促进他们在这个阶段的学习和发展。
因此，幼儿园和小学应加强合作，为幼儿提供必要的培训和指导，并鼓励家长积极参与幼小衔接过程。
只有这样，幼儿才能在幼小衔接过程中得到充分的支持和引导，实现良好的学习和发展。
幼小衔接毕业论文
幼小衔接毕业论文
幼小衔接是幼儿园与小学教育阶段的重要过渡期，它对于儿童的身心
发展具有深远的影响。
本文旨在探讨幼小衔接的重要性，分析当前幼
小衔接教育中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为幼小衔接
教育提供参考。
首先，幼小衔接的重要性体现在以下几个方面：一是促进儿童心理适应，帮助他们平稳过渡到小学生活；二是培养儿童的学习兴趣和习惯，为小学学习打下坚实基础；三是加强儿童的社会交往能力，使他们能
够更好地融入小学集体生活。
然而，在实际的幼小衔接教育中，仍然存在一些问题。
首先，部分幼
儿园和小学在教育理念和教育方法上存在差异，导致儿童在过渡期难
以适应。
其次，家长对于幼小衔接的重视程度不够，缺乏有效的家庭
教育支持。
此外，社会对于幼小衔接教育的关注和支持也不够充分。
针对这些问题，我们可以采取以下策略来改善幼小衔接教育：一是加
强幼儿园与小学之间的沟通与合作，统一教育理念和教育方法，为儿
童提供一致的教育环境。
二是提高家长的幼小衔接意识，通过家长会、讲座等形式，普及幼小衔接知识，引导家长积极参与儿童的教育过程。
三是加大社会对幼小衔接教育的投入和支持，提供更多的资源和平台，促进幼小衔接教育的发展。
总之，幼小衔接教育是儿童成长过程中的关键阶段，需要幼儿园、小学、家庭和社会的共同努力。
通过采取有效的策略，我们可以为儿童
的健康成长提供更加坚实的支持。
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浅谈如何做好大班幼小衔接工作
幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展，因此，这一问题历来都得到了较大的关注与重视。
大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。
幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。
幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。
本学期，我们大班组成立了“幼小衔接”为主题的研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。
如何做好幼小衔接呢? 我们的具体措施是：
一、培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。
人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。
大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。
为此，进入大班后，我就向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。
为了培养孩子们的有意注意，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。
另外，我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨运活动。
在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，学会管理自己的东西，我知道持之以恒是常规培养的关键。
因此，我经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，我还激发幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。
二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。
1、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。
而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。
因此，从幼儿园
进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。
许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。
为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。
这种时间上的靠拢非常有效。
2、学习习惯和常规要求上互相衔接。
培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿。
坐姿、写姿是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。
因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。
在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。
还可以组织大班年级的“坐姿、写姿”的比赛，组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。
培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。
如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。
集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。
日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
3、生活能力上的重点培养。
幼儿园大班应加强生活能力的培养。
如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。
使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
4、语言表达能力的提高。
发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，我就非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。
在语言教学中，我经
常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。
在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对沿未理解的内容进行讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。
在日常生活中，我经常开展一些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机会。
5、加强阅读能力的培养升入大班我们坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。
这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。
这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。
通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。
人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。
拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。
如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。
识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。
值得说明的是，我们从来不专门设计活动教识字，幼儿识字活动都安排在分区活动里，孩子们利用老师提供的可操作的材料（识字角），按自己的兴趣对学习内容和学习时间加以迁、选择。
要知道，在幼儿阶段识字不是任务，而"利用环境、自然习得"则是取得成功的一条重要经验。
同样，我们把这条经验介绍给家长。
三、培养幼儿的任务意识和责任感。
幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。
为此，教师要勤观察，多引导，布置了任务要坚持要求，坚持检查，例如：我班的自然角每天由值日生负责浇水，时间长了幼儿失去了新鲜感，有些孩子会粗心大意，忘记照料自然角，对此，我利用我班的"小老师"，让他们去提醒值日生完成事情的情况，激励幼儿自己完成自己的任务。
对于整理玩具、图书角、学习用品等事情，我们也是很重视，不仅任务交代明确，而且随
时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。
现在，我班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外，进入大班后，我会经常布置一些任务让幼儿回家完成，我改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，如用废旧材料做玩具，听说新闻等，这样的作业既加强了幼儿的任务意识，又能够培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
四、培养幼儿大胆与人交往的能力小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。
在幼儿，我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。
另外，我还经常通过一些活动，如：参观小学、“大带小”活动、“与小学生联谊”等活动，使孩子们在了解哥哥姐姐们的小学生活的基础上，又大胆与各类伙伴交往。
另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。
五、争取家庭教育的配合幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。
其中家长的作用尤其不能忽视。
儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。
因此，应重视做好家长的工作，采取普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和教师同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。
幼儿素质的培养，需要教师持之以恒，常抓不懈，常抓常新。
冰冻三尺非一日之寒。
我们在抓好智力开发的同时，应以素质教育为重点，打好基础，搞好衔接，绝不能让我们的孩子输在起跑线上。
总之，老师和家长要积极配合，共同努
力做好幼小衔接工作。
帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。
让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。