人物传记阅读方法

材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允
的
合符特定的历史背景、社会环境
特 点文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
1895年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准 和支持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办 了中国第一所大学――北洋大学堂。同他办实业一 样，盛宣怀在办教育时也以“学以致用”为准则。 他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐 等”。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的 原因之一，就是“学无次序，浅尝辄止”，本大学 堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成 学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过 是工具。
1940年初夏，叶圣陶1来、到认成真都讲，在解四，川省教育厅教育科学馆 工作。他白天去办公，晚时上教或儿热女烈们讨写论写。文章。常常在晚饭之后， 把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着2、光不亮，加认约真束地，听
父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论任。他其们自/每由人发每挥星。期
交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真
想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明
白？”他问得十4分、仔善细于，简启直发就，是严格的考试2，、同详时细也询是问生动作活 泼的考试。孩子诱们导都乐深意入参思加考这。样的考试。 文的思想内容
（二）指出表现手法，理解某个词/某句话/某段话/某 几段话的含义及作用。
含义： 词语理解； 句子理解； 句子的修辞效果理解； 文意理解。
当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文 段时，我们该如何概括？
原则：不遗漏，不重复。 方法：先罗列，再“合并同类项”。
当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与 重复的问题了。我们该如何概括？
原则：条理清晰，语言简练
方法：划分层次，归纳层意
（我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出 的答案，要点数可根据分值推断。）
方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成 明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本 的有力指示。
2．理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的
生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基
本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人 物的什么性格、品质特点；
第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主 要观点和基本倾向是什么。
3．细读文本，圈点勾画。 第二遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型
意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域， 尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性等内容。 强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈 定答题信息区域。
例1、盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他 什么样的教育思想？（6分）——《盛宣怀的教育思想和办学实践》
例2、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文 又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）
——《叶圣陶在四川》
解答“概括要点”题：
1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文， 锁定答题区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括。
情实感，对3儿、女重们视的作评文议，，他也从来不出题目，1随、他仔们细写考去查。这作
也是他们一培天养中最写感作兴习味惯的。时刻。叶/圣陶一边看文他们的的表文达章形，式一
边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较
恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”
遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底
实用类文本阅读
——传记作品
传记的种类
1、自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录
如：鲁迅《鲁迅自传》， 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》 他传则是他人撰写的，具有一定文学性。
如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作 者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。 “传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要 真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
理解代词的指代义 人类赖以生存的大自然博大精深，生气勃
勃，愈是迈向纵深，便愈是感到它的精妙。在 许多地方，造化于不经意中留下了真理。我至 少发现，植物世界与人类世界之间有着一种发 人深思的对应关系，前者有助你理解世俗人间 所发生的一些事情，认识你周围的真实。这使 我讴歌生命之美，对生活抱着积极进取态度。 “这”指代： A.植物世界与人类世界的对应关系 B.植物世界 C.大自然 D.我的发现
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
传记作品解题的基本步骤是什么？
1．揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些
4．深思熟虑，精确表达。 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深
入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、 成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。 问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信 息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精 确。
传记作品常设考试题型有几种？
（一）要求结合全文，概括要点。
3、回忆录
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性 纪实性与文学性的统一 哲理性与形象性
思辨性与审美性
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物源自文库学历、简历、党派、职务。
真 实
传性 记
丰富翔实 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型 事件。