用天平测量物体的质量

下

装 订

线

上

装

订 线

备 注

在共案的基础

上根据学生情况进行补充

课后反思

教师教后反

思，学生学后

反思

【课题】：用天平测物体的质量

【教学目标】：1.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；

2.通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——

累积法。

【重点难点】： 一、【预习检查】：

1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么？

2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节？

3.用天平测物体质量时,被测物体和砝码分别放在哪一盘上？

4.怎样读出被测物体的质量？

5.使用天平时要注意哪几个问题？

二、【探究学习】：

实验活动1：测量一枚大头针的质量

讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？ 实验的器材： 设计实验步骤：

设计实验记录表格：

还有哪些物体的质量也要用这种方法？

实验活动2：测量水的质量

1.估测烧杯内水的质量，记录下来。

2.讨论：测液体质量时要注意哪些问题？

三、【精讲点拔】：

即为水的质量。这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用。 3.比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。

a.先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。

b.先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。 4.进行实验，记录实验数据。 四、【检测小结】：

1．用已经调节好的天平称某物体的质量，天平指针位于分度盘中央位置时，右盘内的砝码有50g 和5g 各一个，游码的位置如图6-12所示，该物体的质量为（ ）

A ．55g

B ．57.2g

C ．57.4g

D ．58g

2．下列有关使用天平操作规范的说法中，错误的是（ ）

A ．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁，防止锈蚀

B ．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量

C ．已经调好的天平，移动到另一个地方使用，使用前必须重新调节

D ．用手向天平里加减砝码时要轻拿轻放，用后立即放回砝码盒 3．使用天平时取砝码必须用镊子，其原因是（ ）

A ．这样取比较方便

B ．防止生锈影响精确程度

C ．不易损坏天平

D ．操作方法中要求的，我必须这样做

4．一架JPT-5型托盘天平，全部砝码为10g 一只，20g 二只，50g 一只，100g 二只、200g 一只，现在用它称量质量为275g 的物体，称量时下列四种加减砝码的顺序最为合理的是（“+”号表示在右盘中加入砝码，“-”号表示取去砝码）（ ）

A ． +200g+100g-100g+50g+20g+10g-10g+游码

B ． +100g+100g+50g+20g+10g-10g+游码

C ．+200g+50g+20g+游码

D ．+200g+10g+20g+20g+10g+游码-游码-20g-10g+50g-10g+游码

五、【拓展提升】：

1.容器里盛有质量为1kg 的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？

说说你的方法。

2.给你一架游码读数最大值是5克的托盘天平（不给砝码），如何用最少次数称出20克的铁钉？最少称几次？

3. 现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。

图6-12

下

装 订 线

上

装

订 线 备 注

在共案的基础上根据学生情况进行补充

课后反思

教师教后反思，学生学后反思

注：

1、本导学案为学生和教师公用。

2、本导学案一章一装订，一课时为八开一面。每章前要有目录，复习课要有复习导

学案。

3、各备课组须在每章进行前一周由课头组长将导学案发到周丽君老师邮箱 （周丽君：qq1505897676）。

4、导学案内容按模板设计的格式形式。（内容为5号字体，楷体_GB2312）

5、新七年级及八年级教材没有调整的科目须在8月18日前，将第一章导学案电子档

交课头组长处，课头组长于8月20日前，将审核后的导学案发到周丽君老师邮箱。

6、提交的导学案的第一页须注明年级、科目、备课教师及备课教师的联系方式。