八上语文公开课：三峡教案

赏山水美景，品汉字文化----八年级上册语文《三峡》教学设计远安县河口乡中小学王作志【教材分析】八年级上册第六单元是以山水之美为主题的古诗文单元，共五篇文言文（郦道元的《三峡》、陶弘景《答谢中书书》、苏轼《记承天寺夜游》、周密《观潮》、张岱《湖心亭看雪》）。

都是文质兼美的名家名篇。

三峡是本单元的第一篇。

《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。

课文通过对三峡的山水和一年四季景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。

文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。

节选部分不长，但却能体现《水经注》的艺术特点。

【课标链接】７～９年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文80篇”。

【学情分析】一方面，八年级学生已经有了一定的文言文阅读能力。

另一方面，初中生学习语文普遍害怕文言文，文言文难教难学，文言文课堂往往枯燥无味，令人昏昏欲睡。

如何把学习变为快乐的探究之旅，让学生在学习中体验快乐，增加情感体验，使之自觉爱学文言文，是要研究解决的重要课题。

【学习目标】知识和能力目标：正确流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词汇；体会作者笔下的三峡山水之美，掌握抓住景物特点进行描写的方法。

过程和方法目标：通过朗读，体味三峡壮丽的风光；通过自主探究、合作竞争学习，培养学生运用知识的能力。

情感与态度目标：激发学生热爱祖国山河、热爱祖国文化、热爱母语的感情。

【学习重难点】学习重点：理解课文内容，背诵文本，体会《三峡》描绘的自然美。

学习难点：抓住景物的特点进行描写的方法，体会《三峡》的炼字美、结构美、语言美。

【学法指导】朗诵法，联想法。

【相关资料】1.作者简介：郦道元，字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。

《水经注》名为注释《水经》，实则以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。

是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

2.关于课文：本文节选自《水经注•江水》。

《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。

它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。

是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。

3.关于三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节白帝城和湖北宜昌南津关之间，全长204公里，合古制700余里，是长江上风景壮美的地区之一。

2010年10月26日上午9时，三峡大坝蓄水至175米，高峡平湖的美景由设想变为现实。

4.描写三峡的有关诗句。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。

朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。

扁舟转山曲，未至已先惊。

白浪横江起，槎牙似雪城。

峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。

白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。

【学习流程】一、创设情境，激趣导入。

1，创设情境：视频介绍外国网友。

这位网友非常痴迷于中国古代的文化，目前他和他的朋友正在孔子学院学习汉语，赶巧也学到郦道元的所写《三峡》一文。

不过，作为一个外国人，在学习文言文的过程中遇到许多难题，他向我请教，我今天把这些问题带来了，想请在座的各位同学帮帮忙。

有外国人痴迷中国文化，作为中国人在感到自豪的同时是不是有责任帮助他们？2，竞赛激励：今天准备采用竞赛的方式进行（两大组），看看哪位同学能够担任文化的使者。

对于表现出色、帮助较大，外国网友还委托我送一份精美的小礼物。

今天同学们的表现我通过网络会发给网友的。

没准他到三峡来还会邀请你见面哟！二、指点网友朗读，生生互动竞赛。

1，（录音播放网友朗读选文第一段）网友第一个问题。

我读得还行吧？2，学生点评。

3，请你给他当老师，任选一段做示范，指导他朗读，一定要读出最好水平哟）。

（配乐）4，师点拨：古人说，藏书不难，能看为难，看书不难，能读为难。

学习文言文，读是第一关。

要读得正确流利、字正腔圆、读出感情和韵味。

三、感知文本大意，赏析山水之美。

1，（录音播放网友第二个问题）：三峡的风景真的很美吗？我从文中怎么就没感受出来（三峡的山水之美）？2，奇文共欣赏，疑义相与析，让我们一起走进文本，品读作者笔下的山水美景。

请任选一句做点赏析，帮助让这位网友寻找美景，让他心服口服。

3，学生用推荐句式（我从句读出了三峡的。

或三峡之美，美在。

）说话，教师链接图片，点拨重点词语的意思及作用（链接1字义，2句义）。

边归纳板书。

4，师生互动：老师只推荐了一个字就把三峡的美说情了，想不想知道我推荐的是哪个字？（峡，望文知义，峡是两山夹水的地方，图片。

肯定会写到山水，追问：哪几段写山？哪几段写水？（第1段写山，第2-4段写水）。

（既有集中写，也有分散写。

）（出示图片，山水图片与文字融合对应）（板书：峡山水）三峡之美，美在山水，山环水，水绕山，山水相映，美不胜收。

）5，总结点拨：慧眼观天下，妙笔写春秋。

日月经天，江河行地。

云映日而成霞，泉挂岩而成瀑。

山之光，水之声，木之色，花之香，皆是大自然鬼斧神工的杰作。

我们并未到三峡，是如何感受到三峡之美的？郦道元把三峡描绘的很美。

（板书：描写美）6，图配文活动：为了帮助网友身临其境体会三峡美景，我发了一组三峡风光图片给他，他却不知道和三峡原文有什么关系，请你为图片配上文字，我再发给他，抢答。

（你想到哪一句？点击图片，联想原文）。

7，总结点拨：三峡美，如诗的山，如画的水，三峡景物美，《三峡》文更美。

三峡美景催生了《三峡》美文，《三峡》美文定格了三峡美景。

四、品读汉字之美，感受汉语魅力。

1，我这位网友真是个爱钻研、爱思考的网友。

（出示聊天记录网友第三个问题）我发现文中有很多带山旁、三点水旁的汉字。

这有什么讲究吗？2，学生任选一个解释。

（代网友追问：这个字写出了三峡山水的什么特点？）3，师生互动：重点解释“涧”。

（峡是两山夹水的地方。

涧是两山中间有水的地方。

两者合起来才是完整的解释。

老祖先造字充满了的辩证法思想与智慧）4，点拨小结：写山水巧用带山旁三点水旁汉字，真是妙趣横生，不仅节约笔墨，而且别有韵味。

即可看出汉字的神奇，也可看到作者的独具匠心。

（相信网友一定会被中国的汉字所折服）5，如果要你来描写、形容山（水）特点，你准备采用哪些带山旁三点水旁的汉字？（学生举例）6，点拨提升：每个汉字都是一幅画，每个汉字都是一首诗，每个汉字都是一部文化史。

赏山水美景，品汉字文化，让我们体会到文章的炼字美。

（板书炼字美）五、深度对话文本，体会行文之妙。

1，（同学们表现真好，网友又提出第四个问题）（聊天记录）这篇文章的写法好怪哟！（问：怪在哪里？）2，学生讨论交流。

①峡是两山夹水的地方，文章写三峡，为什么从“山”写起？（点拨提示：因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，山是峡的骨架，山是水的背景，所以从山写起。

）②文章写三峡四时风光，为什么不按春夏秋冬的顺序来写？（点拨提示：写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。

最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

）③峡，两山夹水的地方，文章为什么把水放在中心位置？（点拨提示：水是峡的灵魂，水是山的眼睛，流动的水更美于静态的山。

而且是《水经注》，当然以写水为主，山只是作为背景来寥寥几笔带过。

）（当然，山水不可分）3，总结过渡：文章乃案头之山水，山水乃地上之文章。

三峡的结构安排的很巧、很美。

（板书结构美）六、品改三峡美文，了解注释文化。

1，（最后一个问题，网友第五个问题）：（聊天记录）这篇文章有很多四字句，我想把它都改为四字句可以吗？帮帮我。

2，教师示范：我改了一段（出示例子），可是由于时间忙，没来得及完成，请大家帮忙。

（学生任选一段或一两组一段）3，（生分组读，一组读原文，一组读该文，配乐）改后文本读起来有何感觉？再押韵就变成了一首四言诗了。

这么好改，为何不这样写呢？4，点拨小结：本文是注释的一部分，注释就是为了方便理解才做的，应该通俗易懂。

一般的注释，只是做到了的准确通俗，本文却具有诗的语言、诗的意境、诗的情感。

如果不是一个眼中有景，胸中有诗，心中有爱的人，是不可能写出这等巧夺天工、感天动地的美文的。

（板书语言美）5，背景链接：据史书记载，郦道元从少年时代起就爱好读书和游览。

每到一个地方，总是游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，经过大量的调查、考证和研究工作，撰写了地理巨著—《水经注》，这是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

6，介绍四大名“注”。

郦道元《水经》注，与裴松之《三国志》注，李善《文选》注，刘孝标《世说新语》注，并称“四大名注”。

在一般人的印象中，写文章乃千秋伟业，而给文章做注释则繁琐微末，吃力不讨好，不容易出成绩，都不愿意干。

试想，没有这些注释家的辛勤工作，古代典籍后人无法理解，文化可能断层。

尤其是郦道元，不仅为水经作注，而且还把注释文字写的那么美，匠心独运，如诗如画，实在令人敬佩。

7，知人论世：你觉得郦道元是个怎样的人？（热爱生活，执着事业，自觉担责）。

作者在文中抒发了怎样的感情？（赞美热爱）点拨提升：“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”，只要有对生活的热爱和梦想，对事业的追求和坚持，无论干什么都可以干出名堂来。

七、诵读美文，结束授课。

（2-5分钟）1，齐读美文：好书不厌百回读，熟读深思子自知。

为了表达我们对美文的由衷欣赏，对作者的至诚敬意，对网友的真诚帮助。

我们（全体起立）来大声有感情有表情的朗诵（背诵）一遍课文。

2，地方资源：山川异域，风月同天。

兴山也是个多山的地方，境内沟深谷幽，水流湍急。

县境内有大小山头3580座，也是个人杰地灵如诗如画的好地方。

歌词自作风格老，诗卷长流天地间。

学习这篇文章，应该别有会心，更能体会到文章的描写美、炼字美、结构美、语言美、情感美。

3，方法总结：网友最后的请求金点子：学习文言文，你有什么好建议、好点子？4，课堂竞赛总结：优生学生（小奖品）。

其实大家表现都很出色。

感谢大家的精彩表现，感谢大家对网友的热情帮助。

老师送给大家一首诗：学习古文化的诗句中华文化，博大精深；源远流长，日渐升温；炎黄子孙，弘扬传承；学习诵读，嚼字咬文；四海称赞，魅力天成；汉字神奇，独具神韵；民族复兴，中国精神。

4，课外延伸：2010年10月26日上午9时，三峡大坝蓄水至175米，高峡平湖的美景由设想变为现实，从此，三峡工程将发挥防洪、发电、航运、灌溉等综合效益。

昔日的三峡风光有些再也看不见了。

还好，北魏地理学家、文学家郦道元留有关于三峡的文章。

5，（出示三峡工程后的图片）。

山川之美，古来共谈，历代文人墨客都对三峡赞不绝口。

永恒的文字记下了永恒的风景，也就具有了永恒的艺术魅力。

你能举出描写三峡的诗句来吗？学生举诗。