氨气实验室制法的研究与改进
氨气的实验室制法教案
一、教学目标1. 让学生了解氨气的实验室制法，掌握氨气的制备原理和实验步骤。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验技能。
3. 通过对氨气实验室制法的探讨，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学内容1. 氨气的制备原理2. 实验器材与试剂的选择3. 实验步骤与操作注意事项4. 氨气性质的验证三、教学重点与难点1. 教学重点：氨气的实验室制法原理、实验步骤与操作注意事项。
2. 教学难点：氨气的制备原理、实验操作的技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解氨气的制备原理、实验步骤与操作注意事项。
2. 采用演示法展示实验操作过程，引导学生进行实验。
3. 采用提问法激发学生思考，巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法让学生探讨氨气性质的验证，培养学生的合作精神。
五、教学准备1. 实验器材：烧杯、试管、酒精灯、氨水、石灰石等。
2. 试剂：氨水、石灰石、酚酞指示剂等。
3. 课件与教学素材。
4. 实验室安全常识讲解。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解氨气的实验室制法，引发学生对氨气制备方法的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲授制备原理：介绍氨气的制备原理，让学生理解实验室制法的化学反应过程。
3. 演示实验操作：展示氨气的实验室制法实验，讲解实验步骤与操作注意事项。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全与操作正确。
5. 氨气性质验证：引导学生探讨氨气的性质，进行性质验证实验，巩固所学知识。
七、实验步骤与操作注意事项1. 实验步骤：（1）准备实验器材与试剂。
（2）向烧杯中加入适量氨水。
（3）将石灰石放入试管，加入少量水，滴入酚酞指示剂。
（4）将试管倒置，用酒精灯加热。
（5）观察实验现象，记录结果。
2. 操作注意事项：（1）实验过程中需佩戴防护用品，如口罩、手套等。
（2）加热过程中要注意安全，防止烫伤。
（3）氨气具有刺激性气味，实验时要保持室内通风。
八、氨气性质验证1. 性质验证实验：（1）湿润的红色石蕊试纸检验氨气。
氨气的制法和性质
氨气的制法和性质一、实验目的：1、掌握氨气的实验室制备原理。
2、掌握氨气制备的装置安装、拆卸，气密性检查方法。
3、掌握氨气的收集、检验方法。
4、探究氨气的性质、干燥、尾气吸收方法。
二、实验原理：实验室用消石灰与氯化铵在加热的条件下，反应制取氨气： 2NH 4Cl + Ca(OH) 2CaCl 2 + 2NH 3↑+ 2H 2O三、实验装置： 四、实验用品：仪器：铁架台、铁夹、药匙、酒精灯、水槽、火柴、镊子、试管、导气管、硬质试管药品：Ca(OH)2粉末、NH 4Cl 粉末、浓盐酸、水、红色石蕊试纸 五、实验内容及现象观擦：实验步骤现象记录现象解释1、安装NH 3制备装置2、检查装置的气密性：用酒精灯稍稍给大试管加热；移去酒精灯观察到导气管口是否形成水柱。
3、取适量Ca(OH)2粉末、NH 4Cl 粉末，混合，将混合好的固体用纸槽送入试管底部，连接好装置。
4、加热，并收集气体，观察气体颜色、气味。
5、氨气的检验：a.用湿润的红色的石蕊试纸放入试管口，进行验满；b.用玻璃棒蘸取浓盐酸靠近试管口。
6、氨气溶于水，并检验溶液的性质：将收集满气体的试管移出用大拇指堵住，移入水槽中将大拇指移开，观察现象；再用大拇指堵住试管口将其从水槽中取出，向试管中的溶液加入几滴酚酞，观擦现象。
7、拆卸实验装置并清洗干净，摆放整齐。
加热观察到水槽中导气管口有气泡冒出，移去酒精灯观察到导气管口回流形成水柱。
大试管中有大量水珠生成和无色、有刺激性气味气体产生。
湿润的红色石蕊试纸变成蓝色或蘸取浓盐酸的玻璃棒有白烟产生。
可以看到试管内水柱上升， 加入酚酞时溶液变红2NH 4Cl + Ca(OH)2 CaCl 2 +2NH 3↑+ 2H 2O说明产生的气体是氨气且氨气已经收集满。
说明氨气极易溶于水，且溶于水之后，溶液呈碱性：NH 3+H 2ONH 3·H 2O六、问题思考1、如何制得纯净的氨气？2、尾气如何处理？。
氨气实验室制法原理
氨气实验室制法原理
氨气实验室制法是一种通过从空气中提取氨气的方法，从而制备一定浓度的氨气标准气体，并用于进行环境检测，工况监测和影响评估的方法。
本文将就氨气实验室制法的原理进行详细的介绍。
首先，氨气实验室制法原理是将用于分离和测定氨气的设备安装在实验室或现场中。
首先，标准的大气将过滤器通过过滤器或过滤垫，分离出污染气体。
其次，通过一系列反应室进行分离，将氨气和其他气体分离开来，然后将得到的氨气气体打入标准气瓶中，以为下一步的实验以及实验用气体准备。
然后，根据氨气实验室制法，为了搞清楚氨气浓度，可以使用大气样品进行测定，然后将气体通过过滤器或过滤垫，分离出污染气体。
然后，将比较气体经过反应室中各种试剂的分离后的气体通过气体检测仪检测。
测试结果可用于计算出最终的氨气浓度。
最后，氨气实验室制法的精确性高于其他方法，它有助于在短时间内快速准确的测定出氨气浓度，因此，常用于检测、监测和评估环境影响的检测中。
总之，氨气实验室制法是一种将用于分离和测定氨气的设备安装在实验室或现场中，通过过滤器或过滤垫，反应室等，将得到的氨气气体准确测定，有助于检测、监测和评估环境影响的方法。
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氨气实验室制法--教学设计
必修1第四章第四节（第二课时）氨气实验室制法一、教学目标知识与技能：1、掌握氨气的实验室制法。
2、训练实验设计及操作技能。
过程与方法：1、学生通过氨气的实验室制取，经历实验探究的过程，提高实验基本操作、观察思维能力；2、学生在知识的衔接和过渡中，能循序渐进地掌握知识，培养知识归纳、总结的能力。
情感、态度与价值观：1、培养学生科学的探究心和求知欲，提高学习化学的兴趣；2、学生在实验探究中体会合作、互助的重要性；3、学生在实验操作中，培养敢于质疑、勇于创新和合作的精神。
二、教学重点氨气的实验室制法，。
三、教学难点对实验现象的观察和分析，实验探究能力的培养。
四、教学方法：实验教学法五、教学用品1、药品与仪器： NH4Cl、Ca(OH)2、NaOH、CaO、棉花、红色石蕊试纸；铁架台、铁夹、酒精灯、药匙、大试管、小试管、干燥管、集气瓶、带带导气管的双孔塞等2、多媒体课件与视频六、教学过程：【复习回顾】[PPT展示]1、氨气与水的反应： NH3＋H2O NH3·H2O NH4＋＋OH－NH3·H2O△NH3↑＋H2O2、氨气与酸的反应： NH3＋ HCl === NH4Cl3、喷泉实验注意事项：⑴.气密性⑵.干燥⑶.满⑷.挤入足量水4、铵盐受热易分解 NH4Cl△3↑+HCl↑ NH4HCO3△NH3↑+CO2↑+H2O5、铵盐与碱反应：NH4++OH- △3↑+H2O【探求新知】[新课引入]喷泉实验是非常有趣的，让人记忆深刻，实验中用到的氨气如何制备呢？[板书]一、氨气的实验室制法[ 师 ] 制备氨气显然要用含有N 、H 元素的物质，现给出一些含有N 、H 元素的物质及其他一些可能用到的物质，请同学们分析，可以选择那些物质来制备NH 3 [PPT 展示] N 2、H 2、浓氨水、NH 4Cl 、NH 4HCO 3、NaOH 、CaO 、Ca(OH)2 [学生]思考交流，探究制取氨气的原理。
氨气的制取及其性质检验实验的改进
氨气的制取及其性质检验实验的改进作者：陈昭玉来源：《中小学班主任》 2019年第10期陈昭玉化学是一门以实验为基础的学科，化学实验的科学性、安全性对于激发学生学习化学的兴趣，培养严谨认真的科学态度，提高动手操作能力和创新能力有着极其重要的意义。
现行人教版高中《化学》必修一教材中，将“氨气的制取及其性质检验实验”分为三个实验进行，既耗时又费力，氨气容易泄漏，污染环境，影响师生健康，制取过氨气的试管容易炸裂，造成资源浪费。
根据这些不足，笔者设计了一套既安全又环保，具有观赏性、趣味性的实验装置。
1.实验原理在教材中，用NH4Cl和Ca(OH)2固体加热制取氨气，产生氨气速度慢，加热过的试管容易炸裂。
因此，笔者改用浓氨水与氢氧化钠固体混合制取氨气，快捷、不需要加热，制得氨气的浓度较大，非常适合喷泉实验。
氢氧化钠固体溶于浓氨水中的水，放出大量的热，产生氢氧根离子，使氨气的溶解度降低，促使平衡向右移动，为一水合氨分解产生氨气提供条件。
2.实验仪器及试剂250mL蒸馏烧瓶2个、50mL烧杯1个、500mL烧杯1个、250mL锥形瓶1个、分液漏斗1个、小气球1个、Y型管1根、双孔橡皮塞3个、铁架台2套、胶头滴管2支、止水夹4个、药匙1个、玻璃导管若干、橡皮导管若干等；浓氨水、氢氧化钠固体、浓盐酸、蒸馏水、酚酞试剂、红色石蕊试纸。
3.实验目的（1）认识氨气及其性质。
（2）初步学会氨气的检验。
（3）通过氨气的喷泉实验感受化学实验的美，激发学习化学的兴趣，联系氨气的喷泉实验原理，体会相关的自然现象和人工现象。
（4）将氨气的制取、收集和物理、化学性质的实验合二为一，做到实验简单、操作方便、现象明显、效果良好。
（5）重视环境教育，树立环保意识。
4.实验仪器装置图5.实验操作（1）检查装置的气密性：按照上图组装仪器，关闭分液漏斗活塞，关闭K2、K4，打开K1、K3，向50mL烧杯加水至浸没导管口，用热毛巾裹住发生装置的蒸馏烧瓶，一会儿，烧杯出现气泡，松开热毛巾，烧杯上面的导管出现一段水柱；同理，关闭K3，打开K4，用热毛巾裹住发生装置的蒸馏烧瓶，一会儿，锥形瓶上的小气球变胀，松开热毛巾，小气球变瘪，说明整套装置的气密性良好。
氨气实验室制取及喷泉实验的绿色改进
二、 新 实 验 方 案
（ ３ ） 相 较于传 统实 验 ， 该实 验原料 利用率 高 ， 减少 了环 境污 （ ４ ） 大大提 高了教学效果 ， 培养 了学生 的环保 意识 和绿色理 参考文献 ： ［ １ ］ 黄 宗海． 氨 气的喷泉 实验的改进 ， 新课程 ： 中学版 ， ２ ０ ０ ８ （ ８ ） ． ［ ２ ］ 张明全 ， 陈玉玲喷 泉实验的改进 ， 教 学仪器与实验， ２ ０ ０ ８ （ ４ ） ．
如果学生做几次喷泉实验的话 ， 我们 的工作量将会更大 。 考虑到 上不 足之处 ，我和 同事 们在教学实践 中积极探索 ，
价格便宜 ， 节约经济成本。 （ ２ ） 把 气体 的制取收集与喷泉实验 的装 置成 功地连成一个整
找到 了几种 比较 理想 的实验方 法 ； 又考虑 到学生 的学情 ， 我们 认 体 ， 不需要事先收集好氨气。实验操作简单 ， 用时少 ， 重复性强 ， 突 为教师不宜在新授课 中将实验作超 出学 生理解能力 的改进 ， 太 过 出实验现象 ， 成功率高 ， 有助于学生了解喷泉产生 的原理 。
够 当堂理解和掌握所 授知识。所 以， 在新授课 中我们选择 了下面 染 ， 体现操作 的和谐性 ， 实验 的绿色改进。 对 实验进 一步改进 ， 第 二课 时教师进 行点评 ， 并投 影教 师事先 准 念 ： 成功地在课堂 中渗透了绿 色化学的理念 。
（ 作 者单位
江 西省贵 溪 市实验 中学）
程 度要 求很 高 ， 湿 度大 的氨气 容 易造 成 实验 不 理想 或 者失 败 。
实验室制氨气三种方法
实验室制氨气三种方法实验室中可以制备氨气的常用方法主要有泰斯纳基方法、硝酸铵法和碳酸铵分解法。
1.泰斯纳基方法：泰斯纳基方法是一种常见的制备氨气的方法。
该方法利用了正丁基铵盐（例如四丁基氨盐酸盐）和烷基硫酸（如烷基硫酸铵）的反应。
该反应是一个酸碱中和反应，正丁基铵基通过加入盐酸盐酸水溶液中并与烷基硫酸反应（生成硫酸酯酸盐），生成氨气和相应的硫酸酯盐。
这个实验的反应可以使用如下的化学方程式表示：R-NH3Cl+R'OSO3H→NH3+R'OSO3Cl其中，R和R'代表烷基基团。
该方法的优点是操作简单，反应温和，但是生成的氨气浓度较低，需要通过其他方法进一步净化。
2.硝酸铵法：硝酸铵法是制备氨气的另一种常用方法。
该方法是通过硝酸铵的热分解得到氨气。
硝酸铵加热至高温时分解为水蒸气、氨气和氧气。
硝酸铵分解生成氨气的反应可以用如下的化学方程式表示：NH4NO3→2H2O+N2↑这个方法的优点是操作简单，不需要特殊设备，但是生成的氨气浓度较低，需要通过其他方法进一步净化。
3.碳酸铵分解法：碳酸铵分解法是制备氨气的另一种重要方法。
该方法是通过碳酸铵的热分解得到氨气。
碳酸铵经加热分解产生氨气、二氧化碳和水蒸气。
碳酸铵分解生成氨气的反应可以用如下的化学方程式表示：(NH4)2CO3→2NH3↑+CO2↑+H2O↑碳酸铵分解法的优点是操作简单，易于控制，生成的氨气浓度较高，但是需要高温才能使碳酸铵进行分解。
在实验室制备氨气时需要注意的事项有：1.在操作过程中，应注意避免氨气的泄漏，因为氨气具有刺激味道，对眼睛和呼吸道有刺激作用。
2.操作过程中应戴上防护眼镜、手套等个人防护装备。
3.在操作过程中要注意使用适当的通风设备，确保实验室空气质量。
4.实验结束后，应及时清洗实验器材，保持实验室整洁和安全。
综上所述，实验室制备氨气的常见方法有泰斯纳基方法、硝酸铵法和碳酸铵分解法。
每种方法都有其特点和优缺点，在操作过程中需要注意安全和环境保护。
氨气的实验制法
氨气的实验制法
氨气是一种常见的化学物质，具有广泛的应用领域。
下面介绍一种常见的氨气实验制法。
所需化学试剂：氢氧化钠、氨水、氯化铵、氢氧化铵
实验步骤：
1.取一定量的氯化铵，并加入适量的氢氧化钠和少量水，搅拌均匀，使其溶解。
2.将溶液加热至沸腾，同时持续加入氨水，直至溶液中呈现出明显的氨气气泡。
3.将氨气气泡通过吸入管导入到氢氧化铵溶液中，直到氢氧化铵溶液中的气泡不再变化。
4.将制得的氨气气体进行收集或使用。
注意事项：
1.实验过程中应注意防止氨气泄漏，应在通风良好的实验室中进行。
2.制备出的氨气要注意储存，避免与空气中的氧气反应。
3.实验操作时应佩戴防护眼镜及手套等防护用品，避免化学品直接接触皮肤或眼睛，以免造成伤害。
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氨气的实验室制备
氨气的实验室制备
氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，用于制造化学肥料和其他化学品。
氨气的实验室制备可以通过几种方法实现，以下是其中的一些方法。
1. 氯化铵和氢氧化钠反应法
此法是制备氨气的经典方法。
该方法有两步反应，具体步骤如下：
步骤一：将氯化铵（NH4Cl）与氢氧化钠（NaOH）混合并加热，生成氨水（NH4OH）和氯化钠（NaCl）。
NH4Cl + NaOH → NH4OH + NaCl
步骤二：在上述反应产物的热力作用下，氨水会分解成氨气和水。
由于氨气和水不易分离，氨气可以通过将产生的气体通入水中收集。
该方法的反应绝对容易控制，不需要过多特殊设备，因此很适合学校和实验室的制备。
2. 氨水电解法
在强电解质环境下，氨水会分解成氢气和氮气。
此法有一定的制备难度，需要考虑电解条件和设备。
NH4OH → H2(g) + N2(g)
反应可以通过将产生的气体导入氯化钙干燥管进行干燥，最终得到纯净的氨气。
3. 碳酸铵分解法
在高温条件下，碳酸铵分解成二氧化碳和氨气。
此法需要使用高温培养皿，具体步骤如下：
反应可以通过将产生的气体通入水中收集。
该方法具有结构简单，易于控制，但操作时需要注意反应温度和氧气含量的控制。
以上三种方法是实验室制备氨气的主要方法。
这些方法的优点是容易控制反应条件，制备过程安全，容易获得较高纯度的氨气。
但需要注意的是，由于氨气有毒性，在制备和使用过程中应做好安全措施，如佩戴适当的防护设备、使用通风器具等。
氨气实验室制法
数据分析与处理
80%
数据清洗
对实验数据进行清洗，去除异常 值和缺失值，保证数据的准确性 和可靠性。
100%
数据统计
运用统计学方法对实验数据进行 处理，计算平均值、标准差等统 计量，以评估实验结果的稳定性 和可靠性。
80%
选择纯度高的原料
使用高纯度的氢气和氮气作为原料， 可以减少杂质对反应的影响，从而降 低副反应的发生。
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氨气的化学性质
碱性
氨气是一种碱性气体，可以与酸反应生成铵盐。
还原性
氨气具有还原性，可以与氧化剂反应，如与氧气反 应生成氮气和水。
取代反应
氨气可以发生取代反应，如与卤素反应生成氮气和 卤化氢。
氨气的用途
02
01
03
化工原料
氨气是重要的化工原料，可用于合成尿素、硝酸、氮 肥等。
制冷剂
氨气可作为制冷剂用于空调、冰箱等制冷设备。
该反应为可逆反应，需要在高温高压和催化剂的作用 下进行。
反应过程中需要消耗大量的能量，因此需要使用高温 或加压的方式提高反应速率。
反应的能量变化
反应过程中需要吸收大量的热 量，因此需要使用外部热源提 供能量。
反应过程中会产生大量的热能 ，因此需要使用冷却系统将热 量导出，以保持反应温度的稳 定。
该反应为放热反应，因此当反 应完成后，会产生大量的热能 ，需要妥善处理。
氨气实验室制法
目
CONTENCT
录
• 氨气的性质和用途 • 实验室制法的原理 • 实验室制法的设备和操作 • 制取过程中的问题与解决方案 • 实验结果与数据分析 • 实验室制法的改进与优化建议
氨气实验室制取及性质研究
氨气的实验室制取及性质的研究1．氨气的实验室制法（1）用铵盐和碱制取①实验装置②实验分析（2）用浓氨水制取2．喷泉实验中学教材中喷泉实验装置如上图所示。
实验操作是：打开橡皮管上的夹子，挤压滴管的胶头，则烧杯中的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉。
（1）喷泉实验的原理因为烧瓶内气体易溶于水或易与水反应，使瓶内压强减小，形成压强差，大气压将烧杯中的水压入烧瓶而形成喷泉。
（2）能形成喷泉的条件从原理上讲，气体要易溶于水或易与水反应，以形成足够大的压强差；从实验条件上讲，烧瓶内气体要充满，气体和仪器均要干燥，装置的气密性要好。
（3）形成喷泉的气体与液体组合①极易溶于水的气体(NH3、HCl等)与水可形成喷泉；②酸性气体与NaOH溶液组合能形成喷泉。
（4）喷泉实验成功的关键①盛气体的烧瓶必须干燥；②气体要充满烧瓶；③装置不能漏气(实验前应先检查装置的气密性)；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体能快速反应。
（5）常见的喷泉实验装置喷泉实验的本质是形成压强差而引发液体上喷，为此可设计多种不同的装置和采用不同的操作(如使气体溶于水、热敷、生成气体、发生气体体积减小的反应等)来产生喷泉。
装置Ⅰ：打开止水夹，挤压胶头滴管的胶头，使少量水进入烧瓶，导致大量的NH3溶解。
烧瓶内形成负压而产生喷泉。
装置Ⅱ：挤压气球，即可使少量的溶液沿导管进入烧瓶，导致大量的NH3溶解，烧瓶内形成负压而产生喷泉。
装置Ⅲ：去掉了胶头滴管。
打开止水夹，用手(或热毛巾等)捂热烧瓶，氨气受热膨胀，使氨气通过导管与水接触，即产生喷泉。
(或用浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入烧瓶，烧瓶内氨气溶于水)装置Ⅳ：在锥形瓶中加入能产生气体的物质，使锥形瓶内气体的压强明显增大，将液体压入烧瓶而产生喷泉。
装置Ⅴ：在水槽中加入使水温度升高的物质，致使锥形瓶内酒精因升温而挥发，锥形瓶内气体压强增大而产生喷泉。
装置Ⅵ：向烧瓶中通入H2S(或SO2)，然后通入SO2(或H2S)，有淡黄色粉末状物质生成，瓶内壁附有水珠，NaOH溶液喷到烧瓶内。
高中实验室制备氨气的三种方法
高中实验室制备氨气的三种方法
氨气是一种重要的化学品，广泛用于农业、化工等领域。
在高中化学实验中，制备氨气也是非常常见的实验之一。
下面介绍三种高中实验室制备氨气的方法。
1. 氨水和饱和氯化铵的反应法
这是最常见的一种制备氨气的方法。
实验原理是氨水和饱和氯化铵在加热后发生反应，生成氨气。
具体步骤如下：
（1）取适量的氨水和饱和氯化铵，分别倒入两个烧杯中。
（2）将两个烧杯放在沸水中，用搅拌棒搅拌，使其充分混合。
（3）将两个烧杯连通，中间加一个小漏斗，漏斗口向上。
（4）用酒精灯加热两个烧杯，使氨气从小漏斗口冒出来，收集氨气。
2. 碳酸铵的分解法
这种方法是将碳酸铵加热分解，生成氨气和二氧化碳。
具体步骤如下：
（1）取适量的碳酸铵，放在烧杯中。
（2）用酒精灯加热烧杯，使其分解，释放氨气和二氧化碳。
（3）用盛气瓶收集氨气。
3. 氨盐和氢氧化钠反应法
这种方法是将氨盐和氢氧化钠反应，生成氨气和氯化钠。
具体步骤如下：
（1）取适量的氨盐和氢氧化钠，分别倒入两个烧杯中。
（2）用搅拌棒搅拌两种物质，使其充分混合。
（3）将两个烧杯连通，中间加一个小漏斗，漏斗口向上。
（4）用酒精灯加热两个烧杯，使氨气从小漏斗口冒出来，收集氨气。
总之，制备氨气是高中化学实验中常见的实验项目之一，掌握这三种方法的制备步骤和原理，对于提高学生的实验能力和理论水平都有一定的帮助。
氨气的实验室制法教学设计
第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸第1课时氨气的实验室制法一、教学目标知识与技能：1、掌握实验室制取气体的基本操作方法；2、巩固有关化学基础知识。
过程与方法：1、学生通过氨气的实验室制取，提高实验基本操作、观察思维能力；2、学生在知识的衔接和过渡中，能循序渐进地掌握知识，培养知识归纳、总结的能力。
情感、态度与价值观：1、培养学生科学的探究心和求知欲，提高学习化学的兴趣；2、学生在实验探究中体会合作、互助的重要性；3、学生在实验操作中，培养敢于质疑、勇于创新和合作的精神。
二、教学重点氨气的实验室制法，学习方法的引导。
三、教学难点对实验现象的观察和分析；良好实验素养的养成；实验探究能力的培养。
四、教学设计思路：“氨气的实验室制法”的教学设计的思路是基于建构主义理论，教学设计始终围绕“情境”、“协作”、“会话”、“意义构建”四要素展开，希望通过设计，营造以学生为中心的良好的学习环境；通过创设情境和问题驱动促成师生的有效协作会话，从而实现“氨气的实验室制法”的意义构建。
本节教学设计的主线是：创设情境—启发引导—实验探究—师生互动—得出结论—总结内容，突出学生动手能力、合作交流能力、观察能力、分析问题和解决问题能力的培养。
让学生在一系列提问、实验、讨论、归纳等活动中完成知识与能力的构建，体验探究实验的无穷乐趣。
本节较复杂的实验操作方法，实验结论，疑难解答通过多媒体展示，快速形象地展示了“氨气的实验室制法”，使理论与实践相结合。
但是先进的信息科技也不能完全代替实际操作，所以本节课的实验最后必须要让学生自己动手完成。
这样通过多媒体实验展示与实际操作相结合，既能激发学生进行实验的兴趣，也能使学生提高他们的实际动手能力，一定会产生良好的教学效果。
（视具体教学情境而定）五、教学用品实验药品：氯化铵固体，氢氧化钙固体；实验仪器：铁架台，铁夹，酒精灯，药匙，两个大试管，棉花等；多媒体课件与视频六、教学过程[板书]氨气的实验室制法[问题情境]合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破，解决了地球上因粮食不足而导致的死亡和饥饿问题，充分说明了含氮化合物对人类生存的巨大意义。
《氨气的实验室制取与性质》实验教案
《氨气的实验室制取与性质》实验教案氨气的实验室制取与性质1. 实验目的本实验旨在探究氨气的实验室制取方法以及其性质。
2. 实验原理氨气是一种无色气体，有刺激性气味。
在实验室中，常用氯化铵和氢氧化钠的反应制取氨气。
反应方程式如下：NH₄Cl + NaOH → NH₃↑ + H₂O + NaCl3. 实验步骤步骤一：制取氨气1. 取一烧杯，加入适量氯化铵和氢氧化钠；2. 加入足够的蒸馏水，搅拌至溶解；3. 在烧杯上盖上玻璃片做为蒸发盖，待室温下静置2小时；4. 装有塞子的试管插入试管架，将试管浸入烧杯中的溶液至一半；5. 加热烧杯，使溶液煮沸，然后用火把封闭试管口；6. 急冷烧杯，观察氨气生成情况。
步骤二：观察氨气性质1. 打开试管口，倾斜试管，用湿pH试纸浸入气体中；2. 观察试纸颜色变化，记录结果；3. 用玻璃棒蘸取一点氨水，放置在盛有盐酸的烧杯中，观察其反应情况。
4. 实验结果与讨论4.1 制取氨气根据实验步骤，成功制取了氨气。
在加热的过程中，氯化铵和氢氧化钠反应产生氨气，该气体经过急冷后收集在试管中。
4.2 氨气的性质根据湿pH试纸的颜色变化，可以得出氨气呈碱性。
此外，氨气与盐酸反应会产生白色氯化铵沉淀。
5. 安全注意事项1. 操作过程中需注意个人防护，避免氨气直接接触皮肤和眼睛；2. 加热时应小心操作，避免溅出或爆炸；3. 实验结束后，将试管中的氨气排空，避免滞留。
6. 结论通过本实验，制取了氨气并观察了其性质。
氨气表现出碱性，并能与盐酸反应产生氯化铵沉淀。
7. 参考文献[参考文献一][参考文献二][参考文献三]。
氨气的制备及性质实验
氨气的制备和性质的实验设计【实验教学目标】1、使学生知道氨气的工业制法和主要用途。
2、使学生了解实验室里制取氨气的一般原理并直观地感受并掌握氨气的主要性质。
3、通过实验探索过程体验，培养学生的自主研究精神和创新、归纳自学能力。
【实验教学重点】氨气的制备原理和氨气的物理、化学性质【实验设计意图】氨气的制取及性质实验是中学化学实验教学的重点之一。
由于氨气极易溶于水，不能采用排水集气法收集氨气，通常用向下排空气法收集氨气，但收集到的氨气不纯，氨气浓度不大，会影响氨气的喷泉实验效果；氨气具有刺激性恶臭的气味，在实验过程中氨气很容易逸出，污染空气，同时也浪费药品。
对氨气的性质实验上，教材只是在传统意义上设计了氨气的喷泉实验，使指示剂变色及与HCl反应。
但对于氨中氮元素的化合价为-3，在一定条件下有失去电子的倾向而显还原性只是在理论上进行分析，在催化剂的作用下被氧化的实验要求比较高，实验的难度比较大，且实验的次数较多的需要搭建仪器需要消耗宝贵的课堂时间。
为了解决以上问题，特设计了一套氨气的制取及性质实验装置并探究氨气的性质。
一、实验原理利用浓氨水和生石灰作用产生氨气：NH3·H2O=== NH3↑+ H2O再在加热条件下用氨气还原氧化铜：2NH3 + 3CuO === N2 + 3Cu + 3 H2O 二、仪器药品微型气体实验仪、塑料滴管、微型具支烧瓶、酒精灯、带弯头导管的单孔橡皮塞、烧杯、胶皮管等。
浓氨水，生石灰(新制)，氧化铜，浓盐酸，酚酞溶液，FeCl3溶液。
三、实验装置（见下图1、2）图1剪去塑料滴管的下部图2 氨气的组合实验装置图四、操作步骤和实验现象1、检查装置的气密性如图1所示，取一支塑料滴管，用剪刀剪去滴管胶头底部。
然后按照图2所示组装连接仪器，把剪去底部的塑料滴管向下插入水面以下，过一会儿，如果滴管内的水面明显低于烧杯内的水面，说明装置不漏气；反之如果二者水面相平，说明装置漏气。
氨气的实验室制法教案
一、教学目标：1. 让学生了解氨气的实验室制法，掌握氨气的基本性质和制取方法。
2. 培养学生进行化学实验的操作技能，提高实验观察能力和分析问题的能力。
3. 增强学生的实验安全意识，掌握实验中常用的安全防护措施。
二、教学内容：1. 氨气的实验室制法：介绍实验室中常用的制氨气的方法，如氯化铵和氢氧化钙的反应等。
2. 氨气的性质：介绍氨气的基本性质，如颜色、气味、溶解性等。
3. 实验操作步骤：详细讲解氨气的实验室制法实验的操作步骤，包括仪器的选用、试剂的准备、实验过程等。
4. 实验注意事项：强调实验过程中需要注意的安全事项，如防止气体泄漏、佩戴防护装备等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解氨气的实验室制法和相关理论知识。
2. 采用演示法，进行氨气实验室制法的实验操作，并解释实验现象。
3. 采用问题讨论法，引导学生思考和分析实验中遇到的问题，培养学生的实验观察能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、导管、集气瓶等。
2. 实验试剂：氯化铵、氢氧化钙、水等。
3. 防护装备：防护眼镜、手套、口罩等。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍氨气的实验室制法，引发学生对实验的兴趣。
2. 讲解理论知识：讲解氨气的实验室制法和相关理论知识。
3. 演示实验：进行氨气实验室制法的实验操作，并解释实验现象。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
5. 实验总结：引导学生思考和分析实验结果，总结氨气的实验室制法的原理和注意事项。
6. 安全防护教育：强调实验过程中需要注意的安全事项，如防止气体泄漏、佩戴防护装备等。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
8. 布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对氨气的实验室制法的理解和掌握。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生对氨气实验室制法的理解和掌握程度，及时进行反馈和解释。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作是否规范，对实验结果进行评价和指导。
制氨气实验教学中存在的不足之处
制氨气实验教学中存在的不足之处制氨气实验是化学实验中的一项重要实践内容，在培养学生科学素养、动手能力和创新精神方面起着重要的作用。
然而，在制氨气实验的教学过程中，我们也不可避免地会面临一些问题和挑战，存在一些不足之处。
本文将分析和描述制氨气实验教学中存在的不足之处，并提出相应的改进措施。
一、实验设计不够合理制氨气实验的实验设计需要考虑到实验步骤的合理性、实验仪器的选用以及操作方法的详细说明等方面。
然而，在实际教学中，有时实验设计过于简单，缺乏足够的创新性和挑战性，难以激发学生的学习兴趣和动手能力的发展。
同时，实验的步骤说明可能不够清晰明了，导致学生难以理解和操作。
1.设计更加具有挑战性的实验内容，例如引入不同浓度氨水制备氨气的实验，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2.在实验设计中，给出详细的操作步骤说明，避免学生在操作中出现困惑，并加强对实验仪器的介绍和使用方法的讲解。
二、实验安全风险较高制氨气实验需要使用一些具有较高风险的化学药品和实验仪器，如氨水、氢氧化钠等。
这些物质具有一定的腐蚀性和毒性，如不正确使用和操作，可能会对学生的健康和安全带来一定的风险。
1.在进行实验之前，对实验安全规范进行必要的讲解和提示，并向学生介绍实验所涉及的危险物质及其安全操作方法。
2.强调学生在实验过程中必须戴好实验室必备的个人防护用具，如实验手套、护目镜等，并确保实验场地有良好的通风和紧急处理设备。
三、实验现象的解释不够详细在制氨气实验中，学生会观察到一系列的实验现象，如氨水与酸反应产生氨气、氨气溶于水形成氨溶液等。
然而，在教学中，有时对这些实验现象的解释可能过于简单，难以满足学生对相关知识的深入理解。
1.结合制氨气实验现象，引导学生进行探究和思考，鼓励学生提出自己的解释和假设，并通过实验数据的分析和对比，培养学生的科学思维能力。
2.在实验教学中，增加相关知识的讲解和背景介绍，帮助学生更好地理解实验现象的原理和机理。
氨气实验室制法的改进
氨气实验室制法的改进
李先祥
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2001(011)1-2
【摘要】使实验现象明显，操作简便，有效防止氨气对环境的污染和确保实验教师的身体健康。
【总页数】1页(P37)
【作者】李先祥
【作者单位】湖北省咸丰县第一中学(445600)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
【相关文献】
1.例谈高中化学探究性实验教学的课前准备r——以"氨气实验室制法"教学为例[J], 徐斌祖
2.氨气实验室制法的改进 [J], 李先祥
3.改进化学实验提高教学效益——浅谈氯气的实验室制法和尾气处理的改进 [J], 蔡海军
4.磺胺醋酰钠的实验室制法改进探索 [J], 唐孜洋;唐成;张海连
5.“二氧化碳实验室制法”教学改进的思考与实践 [J], 黄颖斐
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氨气的实验室制法教学反思
氨气的实验室制法教学反思
氨气的实验室制备是高中化学学习的实验室气体制备的一种重要的制备实验。
氨气是一种重要的气体物质，它的特殊性体现在：高中阶段所学习的唯一的一种碱性气体，而且极易溶于水。
根据氨气的性质以及铵盐的性质确定氨气的实验室制法。
在实验过程中要引导学生注意一下几个内容：
1.反应原理
2.实验装置
3.净化装置
4.收集装置
5.验满方法
6.尾气处理
7.实验室中其他快速制备氨气的方法
特别是氨气的验满方法和尾气处理方法，要特别关注，这两方面在实际应用过程中经常出现，而且学生处理相关题目时经常遇到和出现错误。
在具体教学环节中，由于条件限制，无法演示实验，所以利用多媒体进行实验视频的观看非常重要，能够帮助学生具体的感受制备过程。
氨气的实验室制法创新
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氨气的实验室制法创新
本文链接：/Conference_7714331.aspx
五、实验撵作部分 如图所示，先组装好杖嚣，检查１密｛！宅，加＾氢钮化钠固体．从气体出ｕ加八碱石灰．
向分液漏斗十加入浓氨水打开分液漏斗气体Ｈｊ ｕ丌兕逐滴加＾浓氨水ｔ产生氰气被干燥
酚酞试液变红．说明宴【气已经充满烧瓶．停止滴加浓氨水．片刻后氯气不冉产生氧气，关闭 气体¨｛口处旋塞ｔ氨气群１＋水．烧瓶内压强减小，产生喷泉（必要时州洗耳球将少量水肟＾ 侥瓶）． 六、装骨改进的意义
４、取糖色后的棉花．放在石棉阿上用酒精灯加热．恢复红色。说踞仉的漂白性不稳定．受
热易复原（如郾）。
加热前
图３
加热后
六、装置改进的意义（特射要突出说明价值和效果）
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人敷版高中化学必修Ｉ第９０页（如图４），芙十Ｓ０２漂白性的ｒ实验是直接将品红溶液 滴入到Ｈ２ＳＯ，溶液中，未能报好体现出￥０２气体的漂白性。改进后的实验除了可直接观察
Ｓ０２生成时产生的气池还能明显看到气体使沾有品红的棉花逐渐褪色的过程。教材中直接
加热溶液看品红颜色复原现象，此方法有亚硫酸分解成ｓ０２会造成污染，改进后的装置Ｓ０２ 都被ＮａＯＨ吸收。 Ｓ０２漂白性尘验进行散型化改进，不但现象明显而且节约药品．节省时间：而且选到 污染少，提高安全系数的日的。对保护生态环境和学生身体健靡其有蘑要意义，同时传播 绿色化学观念，增强学生的环保意识。 实验的微型化改进，简化了操作程序．学生可以自主完成．实现由教师演示实验到学 生实验的转变，有利于学生研究性学习的开展。实验成本低、实验成功率高、实验装置简 单。对其他有污染气体的性质的据究具有重要指导意义。
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氨气实验室制法的研究与改进吐逊阿衣·艾买提（一）氨气的实验室制取方法一1、实验仪器和药品仪器:铁架台、铁夹、酒精灯、木砖、试管、试管塞、三通管、橡胶管、止水夹、橡皮筋、玻璃导管、集气瓶、双孔橡皮塞、药匙、火柴。
药品:氯化铵、消石灰、红色石蕊试纸、蒸馏水。
2、实验装置图（如图1）图1A.用于加热反应物B.用于收集氨气C.用于检满D.用于吸收多余的氨气E.用于防止倒吸a.氯化铵和消石灰混合物b.润湿的红色石蕊试纸①,②,③,④均为止水夹3、实验操作步骤（1）按图装好仪器，打开①、②、③、④，在D中装入水或稀硫酸，E中装入水。
（2）检查气密性:用酒精灯稍微加热试管A，若D中有气泡产生，则已密封好。
（3）用橡皮筋装好润湿的红色石蕊试纸b。
（4）取下A装入氯化铵和消石灰盖上试管塞将药品混匀,按图连接好A。
（5）关闭①。
（6）预热试管A,加热试管底部。
（7）检满:若试纸b变蓝,则B中已充满了氨气。
（8）依次打开①,关闭②、③、④。
（9）熄灭酒精灯。
（10）倒置试管B,取出双孔试管塞换上无孔试管塞。
即试管B中装满氨气。
4、注意事项（1）一定要先检查气密性。
（2）一定要依次打开①,关闭②、③、④,才能保证不外泄氨气和试管B中充满氨气。
（3）试管B一定要干燥,且收集满后取下时,一定要先将试管B倒置,才能确保收集的氨气不外泄。
（4）氯化铵与消石灰的质量比稍小于5∶8较好,过量的消石灰,可起到除杂和干燥的作用,这样能得到较纯的氨气。
（二）氨气的实验室制取方法二1、实验原理氧化钙是碱性氧化物,加热条件下可与氯化铵反应产生氨气,同时又是良好的干燥剂,可及时吸收反应中产生的水而放出大量的热,有利于氨气的生成。
有关反应如下:2NH4Cl+CaO △ CaCl2+2NH3↑+H2O (1)CaO+H2O = Ca(OH)2(2)2NH4Cl+Ca(OH)2△ CaCl2+2NH3↑+2H2O (3)2、实验用品及装置图（图2）大试管(30 mm×200 mm)、酒精灯、铁架台、铝制烧瓶夹、双顶丝、圆底烧瓶(1000 mL)、烧杯(500 mL)、调节夹、三通管、玻璃管、玻璃导管、尖嘴玻璃管、乳胶管、橡胶塞。
氧化钙、氯化铵、酚酞试剂、红色石蕊试纸,其中氧化钙在使用前烘干。
图23、实验操作及现象(1)按图2所示实验装置安装好仪器,打开调节夹B,用小橡胶塞塞住T型三通管的A管口,使长颈圆底烧瓶密闭。
(2)检查气密性:用酒精灯加热大试管,若盛适量水的烧杯中有气泡产生,则装置气密性良好。
(3)取下大试管,按一定质量比装入经研细、混合均匀的氧化钙和氯化铵,在试管底部铺开,塞紧橡胶塞,固定好装置。
(4)从T型三通管的A管口取下橡胶塞,关闭调节夹B,使圆底烧瓶经T型三通管的A管口与大气相通。
(5)点燃酒精灯,给大试管加热,立即有大量的氨气产生,并通过导管进入圆底烧瓶,圆底烧瓶中的空气经A管排出。
(6)将湿润的红色石蕊试纸靠近A管口,若试纸变蓝色,证明圆底烧瓶中已集满氨气。
(7)打开调节夹B,塞住T型三通管的A管口,使圆底烧瓶与烧杯内水相通。
(8)待导管C中滞留的空气被排尽,过量的氨气经导管C通入烧杯中,待水中有气泡产生时,熄灭酒精灯。
当无气泡逸出时,给盛水的烧杯中滴加2-3滴酚酞试剂,搅匀。
随着导管C内的氨气不断溶于水,使导管C内的液面会不断上升,最后进入圆底烧瓶,形成持续有力的红色喷泉。
4、注意事项在以CaO既做反应物又做干燥剂的条件下,可以大大加快氨气生成的速率。
Cl研细混匀,直接加热3-4min,可收集在半封闭装置中将6.5g CaO与5.0g NH41000 mL氨气,继而形成持续、有力的喷泉。
如需收集500 mL氨气进行喷泉实验,可将CaO和NHCl用量减半,同样可以获得满意效果。
4（三）氨气的实验室制取方法三将氨气的制备，收集物理，化学性质合二为一，做到实验简单，现象明显，效果良好。
图3A．浓氨水 B.氢氧化钠固体 C.滴有酚酞的水1.让学生学会实验室另一种快速制取氨气的方法和原理，且该法制按其反应速率快，时间段，试管不会破裂。
同时还让学生学会了另一种证明氨气极易溶于水的方法。
2.学会安琪的制备，收集，物理。
化学性质的实验一体化，成功率高，让学生更真实的体验氨气的物理和化学性质。
3.实验装置简单，易于操作，现象明显直观，课堂耗时短，非常适合演示实验。
4.尽可能地避免了氨气排进空气中，环保无污染。
（四）氨气的实验室制取方法四1.实验原理图42.实验用品及装置粗试管，酒精灯，铁架台，圆底烧瓶，烧杯，玻璃棒，橡皮管，调速夹，医用塑三通管，小试管，滴管，细导管，氯化铵固体，30% NaOH 溶液，浓盐酸，稀盐酸，湿润的红色石蕊试纸，酚酞试剂，奈氏试剂，滤纸3.实验操作在烧杯A中加入稀HCl30 mL ,在烧杯B中注入适量水并加入3~ 4 d 酚酞试剂。
关闭调速夹a，开通调速夹b，检查装置气密性，确保装置不漏气，先在促试管中加入适量的固体氯化铵和30%的NaOH 溶液。
点燃酒精灯开始加热，立即有大量的氨气产生，按其通过导管E进入圆底烧瓶，圆底烧瓶中的空气沿导管F 排除。
此时在位于烧杯B中的F管口处，可看到不停地有气泡放出，但无色酚酞溶液并不变色，待到氨气充满圆底烧瓶后（约 2~3 分钟），过量的氨气就通过导管F进入烧杯B中，十分太溶液变红色，这是关闭调速夹b，同时熄灭酒精的，官场圆底烧瓶现象的变化。
由于导管F中的氨气不断的溶于水，使导管F中的红色喷泉，喷泉高，喷泉急，现象非常明显。
待喷泉试验结束后，再次点燃酒精灯，加热粗试管打通调速夹a，并将导管G从烧杯A中移除，用滤纸擦干，用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近导管G口出，立即产生到量的白烟，将湿润的红色石蕊试纸靠近G管口，试纸变蓝色。
随后再将导管G移入烧杯A中，熄灭酒精灯，停止加热，片刻后，关闭调速夹a，用胶头滴管去烧杯A中溶液2~3dmL，注入干净的试管中，然后滴加奈氏试剂2~3 d,既有棕红色的沉淀生成。
4.实验优点本实验将氨气的产生，收集及性质实验在一个封闭系统中完成，由于氨气与浓盐酸和红色石蕊试纸的作用片刻即可完成，氨气的外排量极少，基本消除了氨气外逸对环境的污染，同时几个实验一气呵成，时间段，操作也方便，切现象明显。
（五）氨气的实验室制取方法五1.实验目的氨气的制取及性质实验是中学化学实验教学的重点之一。
由于氨气极易溶于水，不能采用排水集气法收集氨气，通常用向下排空气法收集氨气，但收集到的氨气不纯，氨气浓度不大，会影响氨气的喷泉实验效果；氨气具有刺激性恶臭的气味，在实验过程中氨气很容易逸出，污染空气，同时也浪费药品。
为了解决以上问题，特设计了一套氨气的制取及性质实验装置，探究氨气的性质。
2.实验仪器及试剂仪器：铁架台（带铁夹）、酒精灯、硬质试管、单孔胶塞、玻璃管、胶管、一次性注射器、烧杯、小漏斗、玻璃棒、塑料管、止水夹、胶帽、方木块、火柴。
试剂：生石灰、氯化铵、浓盐酸、红色的石蕊试纸、蒸馏水、酚酞试液。
3.实验原理、实验仪器装置图及仪器的组装说明氧化钙是碱性氧化物,加热条件下可与氯化铵反应产生氨气,同时又是良好的干燥剂,可及时吸收反应中产生的水而放出大量的热,有利于氨气的生成。
有关反应如下:2NH42+2NH3↑+H2O CaO+H2O = Ca(OH)22NH4Cl+Ca(OH)22+2NH3↑+2H2O图5根据实验需要可将图1的导管口跟图2的导管口连接，也可将图1的导管口跟图3注射器的乳头出口连接，图2中的液体是水。
4.实验操作1.先检查发生装置的气密性，然后分别取少量粉末状的生石灰和氯化铵，生石灰稍过量，并将它们在滤纸上混合均匀，迅速用纸槽将药品装入硬质试管的底部，塞紧胶塞，同时将图1的导管口跟图2的导管口连接起来。
2.用酒精灯加热试管底部，先预热，然后将外焰固定在试管的底部，在图2的烧杯中滴加几滴酚酞试液，若液面变成浅红色，停止加热。
3.将注射器的活塞推到空筒的底部排出空气，然后将图1的导管口跟图3注射器的乳头出口连接好，继续给试管加热，当活塞移动后，用小火加热，防止活塞冲出，收集气体达到实验需要量时停止加热，用止水夹夹住胶管，并用胶帽盖好注射器的乳头出口，若不需要再制取氨气了，就用图2装置吸收多余的气体，防止氨气逸出污染空气。
4.对氨气的性质进行探究。
将湿润的红色石蕊试纸放在玻璃棒的一端，把注射器乳头出口上的胶帽取下，出口朝下，接着把试纸靠近注射器的出口，同时轻轻推动活塞使少量氨气逸出，可以观察到湿润的红色石蕊试纸变成蓝色，此时也可以把蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近注射器出口，能够观察到有白烟生成；将注射器的乳头插入水中，水很快进入空筒，液面上升，说明氨气极易溶于水；也可以把一根大小适中的塑料管通过注射器出口插入到空筒内，做氨气的喷泉实验，效果也好。
5.改进的意义首先，由于在收集氨气之前已将试管、导管以及注射器筒内的空气基本排尽，收集到的氨气较纯，另外该实验用生石灰替代了熟石灰，制得的氨气较干燥，氨气溶于水的实验效果较好；其二，该实验使用了尾气吸收装置，可以防止氨气逸出污染空气；其三，用注射器收集气体，做性质实验时能用活塞控制气体用量，节约药品，也能为课堂教学节约时间。
（六）氨气的实验室制取方法六图 6对实验的改进和创新：本装置设置了回流管，回流管的作用优点：①使产生的气体循环流通减小它的压强。
②可预防气体外泄，保护环境。
③确保气体一定的浓度，确保喷泉实验现象明显。
改进后的优点：①随时在课堂上制取收集氨气于烧瓶中，用手轻轻挤压塑料瓶，可观察到美丽的喷泉。
②几个平行班级可连续使用，不用调换干燥烧瓶和胶头吸水，只要将烧瓶中的水从导管中放出，可再收集氨气。
③实验操作非常方便，随时可进行实验，时间短、效果好。
实验试剂：氢氧化钠、浓氨水、酚酞试液、红色石蕊试纸、水。
实验步骤：1．先将玻璃管弯制成所需角度，插入橡皮塞，组装好装置。
2．在锥形瓶中加入氢氧化钠固体，在分液漏斗中加入浓氨水。
3．连接好该装置，检查装置的气密性，注意装置不能漏气。
4．实验时开启止水夹Ⅰ和Ⅲ，关闭止水夹Ⅱ，开启分液漏斗活塞，将浓氨水慢慢滴入氢氧化钠固体中，使其产生的氨气能从导管缓缓进入到烧瓶，并用湿润的红色石蕊试纸在烧瓶口检验氨气是否集满，待氨气集满后，关闭分液漏斗活塞和止水夹Ⅰ、Ⅲ。
5．开启止水夹Ⅱ，用手轻轻挤压塑料瓶，可观察到喷泉,如要继续实验，开启止水夹Ⅰ、Ⅲ，将烧瓶中的红色试液从导管中流入烧杯，完成后按前实验步骤进行操作。