优质课教案【教学设计】第四课田野在召唤_ 音乐_小学

第四课《田野在召唤》

教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：学生能够用连贯、优美的声音演唱歌曲。通过学唱歌曲，激发学生对大自然的热爱之情。

2.方法与过程：通过聆听、模唱和跟师生合作，小组合作的方式来学习歌曲。通过动作编创表演唱歌曲。

3.情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解意大利儿童民歌，感受春天美丽的大自然的魅力。

二、教学重点、难点：

1.重点：能用欢快的情绪演唱歌曲并进行艺术处理与加工。

2.难点：准确唱好二声部。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课导入

师：今天老师给同学们带来一组照片，让我们一起来欣赏一下，看看这是哪个季节的美丽景色？在这个季节中，大自然都发生了哪些变化？生：春天（各抒己见，说说春天大自然中的变化）

师：如果让你用一个词来形容春天，你会怎么说？

生：（生机勃勃春回大地万物复苏春意盎然……）

师：刚才这几位同学都用了一个非常恰当的词语来形容春天，是的，春天就是这样一个充满生机，充满暖意的季节，今天这节课，老师首先给同学们带来一首好听的歌曲，请同学们跟着美妙的音乐，让思绪走进春天，走进美丽的大自然中去感受田野里美丽的景色吧！听，田野在召唤我们呢！（播放歌曲《田野在召唤》）

师：听完这首歌曲你有什么样的感受？

生：欢快，舒畅，开心……

师：其他同学是不是和他一样的感受？是的，这说明音乐师相通的。同

学们，这是一首意大利儿童民族歌曲，讲述的就是一群和同学们一样活泼可爱的孩子，在春天，走进大自然，走进田野里去感受田野美丽的景色的愉快心情，同学们，你们想不想和他们一样走进春天，走进大自然去感受大自然的美景呢？

生：想！

师：下面，老师将带领大家一起走出教室，走进春天的田野去感受田野的美丽景色，同学们，出发！

师：我们首先到达田野边上，同学们，请你们请请闭上眼睛，感受一下春风正向我们扑面而来的感觉。春风吹在我们的脸上是一种什么样的感觉？

生：轻柔的，暖暖的

师：你能来模仿春风的声音吗？我们可以用一个什么样的象声词来模仿春风？小伙伴之间可以讨论一下。

生：wu~或者hu~

师：下面让我们一起用wu~来模仿春风的声音吧!（师指挥学生发音）师：为了让咱们的春风吹的更加饱满有精神，老师将用手势向大家传递

信号，看看谁接收的最快。小腰板坐直，就像闻到大自然中的花香。（生随老师的手势起伏）

师：同学们的春风吹得非常起伏，老师的春风是有旋律的，你听过有旋律的春风吗？老师能把春风吹出旋律来，请同学们看！（出示乐谱），愿不愿意试试？

生：愿意！（随老师的琴声模唱有旋律的春风）

师：当春风吹来的时候，老师发现乐谱中有个地方它很动摇，不知道同学们发现没有，来看第一句（教师提示附点，生找出并说出在演唱时应注意什么）

师：下面请同学们带着这种理解再来把有旋律的春风模唱一遍。同学们的春风吹得老师心里暖暖的，咱们继续往前走！听，远处传来了哩哩的叫声，那是春天的小使者小黄鹂在欢迎我们呢？同学们，小黄鹂的声音是怎样的？

生：清脆，响亮的

师：我们一起来听听小黄鹂是怎样唱歌欢迎我们的！（师弹琴用“哩”模

唱）你们想不想试试？

生：想！（唱乐谱，再加入小黄鹂的声音模唱）

师：同学们的声音真清脆，响亮！伴随着小黄鹂优美动听的歌声我们继续往田野深处走，为了不破坏田野里的花花草草，老师建议大家排着整齐的队伍，迈着轻盈的脚步有秩序的往前走，下面，老师来当小队长，请同学们根据小队长的口令排好队（生出双手拍打双腿来模仿脚步声）生：随老师律动

师：为了使我们的脚步更加整齐轻盈，老师给脚步声加上了高低音，变成了有高低音的脚步声，想不想体验一下？（大屏幕出现乐谱，弹琴，生模仿脚步声）

师：轻轻地用“啦”模唱自己的脚步声

生：跟随琴声用“啦”模唱

师：排着排着整齐的队伍我们走到田野深处，遇到刚刚在唱歌欢迎我们的小黄鹂，它想和我们合唱一曲呢！如果我们把小黄鹂的声音和刚刚的脚步声交织在一起会是什么效果呢？（大屏幕出示合唱乐谱）

生：随老师指示，与老师一起将脚步声和小黄鹂的声音结合在一起，然

后交换过来体验。

师：小组之间再来体验一把吧（交换）

师：美妙的音乐回荡在田野里，使田野变得更美了，现在，我们来到了田野深处，让我们一起去看看，田野深处都有哪些美丽的景色呢？（出示第一段的前四个乐句）

生：用按节奏读歌词的方法把田野深处的美丽景色读出来。

师：看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？

生：高兴，舒畅。

师：那你们想不想知道意大利那群春游的小伙伴他们的心情是怎样的呢？（播放第一段的后四个乐句）

生：兴奋，激动，欢快！

师：其中有一句歌词最能体现他们的心情，哪句？

生：梯里通吧

师：解释意思，带着理解师生演唱这四句。

师：田野唱起欢快的歌，我们的心情在飞扬，下面让我们一起带着这种愉快的心情来演唱第二段歌词，同时注意最后一句，如果我们把旋律分

为上行，平行，下行，那么这一句应该属于哪一种？

生：演唱第二段并说出最后一句是上行。

师：你能完整演唱这首歌曲吗？

生：分声部演唱，再交换。

师：大自然的声音就是这么美妙。今天我们学习了意大利民歌《田野在召唤》，关于意大利，你都知道些什么？

生：简单谈谈

师：展示意大利的风情图片并向学生解释。简单总结。

师：课堂最后，我们一起来欣赏一首中国儿童歌曲《我们的田野》，这首

歌曲通过展示我们祖国的壮丽山河，美丽的田野的景色，抒发了少年儿童对祖国的热爱之情。

生：欣赏《我们的田野》

师：我们祖国的田野是不是也很美？是的，同学们，我们伟大的祖国有壮丽的山河，秀丽的景色，在这样一种美好的环境里，我们同学们应该好好珍惜祖国给我们的一切，好好学习，将来长大了也为祖国贡献自己的一份力量，好不好！