普通话培训—声调、变调、语调训练
普通话训练(声调发音与语流音变) ppt课件
流
不管(bù ɡuǎn)不顾(bú ɡù)
音
不上(bú shànɡ)不下(búxià)
变
不偏(bù piān)不倚(bù yǐ)
偏不(piān bù)
12
声
3．“一”、“不”嵌在动词中间或肯定否定 连用时，读轻声；“不”用在做补语的动
调
词、形容词之前时，也读轻声。
发
音
例如：
与
想一想 拖一拖 管一管 谈一谈 听一听
（一）轻声词
调
普通话的轻声和词义、语法成分有密切关系。
发
那么，哪些词读轻声呢？一般的说，新词、 科学术语没有轻声音节，口语中的常用词才
音
有读音节的。一个词语是否轻读，在普通话
与
中大体有如下规律可循。
语
助词“的、地、得、着、了、过”。
流
例如：领路的 我的书 愉快地 认真地写
音
学得（好） 走得快 笑着 唱着 活了 吃了 看过 说过
音
毒。老虎放开兔子去追鹿，左找右找找不
与
着鹿，回头再来抓小兔，没了兔，没了鹿， 气得老虎直发怒。
语
流
东边来了一只小山羊，西边来了一
音
只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让 大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大
变
灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，
羊不让狼，狼不让羊，扑通一起掉到河中
央。
16
声
诗词练习
上数的个数时，“一”就不变调，仍读阴平。
例如： 一、二、三 十一 第一 统一
11
声
2．“不”本调是去声，处在另一去声之前
调
时变调读阳平．调值35，单念、在词语末 尾或非去声之前时不变调，仍读去声，调
普通话培训知识
普通话培训知识一、背景介绍普通话作为中国的国家通用语言，对于提高国民素质以及促进社会交流具有重要意义。
然而，由于各种原因，许多人在普通话发音和口语表达上存在困难。
为了解决这一问题，我们提出了普通话培训知识方案，旨在帮助学习者提高普通话水平。
二、培训目标1.提高学员的普通话发音准确性。
2.培养学员正确而流利的口语表达能力。
3.提升学员在工作和社交场景中的沟通能力。
三、培训内容3.1 基础发音训练•四声的正确区分和运用。
•韵母的发音及其组合规则。
•单字的正确读音和语调。
•声调规律和变调规则。
3.2 语音语调训练•完整的普通话音调系统。
•语句语调的正确运用。
•特定场合的语音表达技巧。
•语音节奏、停顿和连读的训练。
3.3 口语交流训练•日常对话练习，包括问候、介绍、购物等场景。
•社交场合用语的运用。
•职场沟通技巧的培养。
•情景演练和角色扮演训练。
四、培训方式1.线下集中培训：通过教室授课的方式，结合教材和多媒体资料进行全面讲解和互动练习。
2.线上网络培训：提供在线视频教学和练习平台，学员可以自主学习和练习，同时通过线上互动交流进行答疑和讨论。
五、培训流程1.需求调研：了解学员的具体需求和水平，进行初步定位。
2.制定教学计划：根据学员的要求和培训目标，制定个性化的教学计划。
3.基础训练：进行基础发音和语音语调的系统训练。
4.口语训练：通过日常对话、情景练习等方式，提升学员的口语表达能力。
5.综合训练：整合各个训练模块，进行综合性的训练和测试。
6.答疑和反馈：及时解答学员的疑问，并根据学员的表现提供个性化反馈和建议。
六、培训评估与证书1.培训评估：通过定期考核和评估，对学员的学习效果进行评估和跟踪。
2.优秀学员证书颁发：对表现优异的学员颁发普通话培训优秀学员证书。
以上为普通话培训知识的详细方案，旨在提供全面和系统的普通话培训服务，帮助学员提高普通话水平和口语表达能力。
根据上述普通话培训知识方案，可以总结出以下两个特殊应用场合，并针对每个场合增加相应的条款：特殊应用场合1：商务会议演讲在商务会议演讲场合，良好的普通话发音和口语表达能力对于确保信息传递的准确性和专业性十分重要。
普通话培训的建议
普通话培训的建议1. 背景和目标该方案旨在提供一套详细的普通话培训方案，以帮助个人和组织有效提高普通话水平。
通过该培训方案，参与者将能够提高普通话的发音、语调和书写能力，以促进有效的沟通和交流。
2. 培训内容和方法2.1 字音与语音•介绍普通话的基础发音规则和音节结构•提供大量标准普通话的范例，并通过听力训练培养参与者对正确发音的敏感度•开展发音练习，集中训练汉语普通话中容易出错的音节和音变现象2.2 语调与声调•解释普通话的声调规律和意义，并在口语对话中强调正确语调的运用•提供大量真实语料的听力材料，帮助参与者感知汉语语境中的语调变化•进行角色扮演活动，让参与者仿照标准普通话的语调来表达情感和意义2.3 口语表达•提供实用的口语表达模板和常用口头禅，帮助参与者提高语言组织和表达能力•组织情景对话练习，让参与者在各种场景中运用所学的词汇和表达方式•进行小组讨论和辩论活动，培养参与者的辩论技巧和逻辑思维能力2.4 书面表达•分析普通话书写的基本规则和常见错误，并提供写作技巧和练习•提供不同类型的写作题目，引导参与者拓展书面表达能力•定期评估参与者的书面表达作品，提供个性化的反馈和指导3. 培训计划3.1 总体安排•培训周期：3个月•培训形式：面对面培训，每周两次，每次2小时•培训地点：指定教室或在线平台3.2 培训阶段划分•第一阶段（1个月）：字音与语音基础训练•第二阶段（1个月）：语调与声调训练•第三阶段（1个月）：口语和书面表达综合训练3.3 考核和评估•每个阶段结束后进行小测试，检验学员对已学内容的掌握情况•结合实际表达能力和书面作品，定期评估参与者的语言水平和进步4. 培训实施的支持与保障4.1 培训师资•聘请有普通话教学经验和相关认证的培训师担任授课教师•提供培训师资培训和教学资源支持4.2 学习资料•提供学习指南、教材和练习册，以便学员自主学习和巩固所学内容•创建在线学习平台，提供音频、视频和演示材料供学员使用4.3 反馈和支持•定期与参与者进行面谈，了解学习进度和困难，并提供个性化的解决方案和建议•组织线上讨论和问答平台，鼓励学员相互交流、学习和分享经验5. 成果评估和跟进5.1 培训成果评估•定期组织普通话水平测评，以量化参与者的语言水平提高情况•组织学员间的演讲比赛，以展示他们在口语表达方面的进步5.2 培训后续支持•提供参与者毕业证书，记录其完成普通话培训的学习成果•持续提供普通话学习资源和学习建议，以供参与者继续深化学习以上是普通话培训方案的一个示例，旨在为参考者提供详细的课程内容和培训计划，以帮助组织和个人更好地开展普通话培训活动。
普通话培训培训内容
普通话培训培训内容1. 背景和目标随着社会发展和经济全球化的进程，普通话作为中国的官方语言，具有重要的地位。
然而，许多人在日常生活和工作中对于普通话的用法和规范存在一定的困惑和不足。
因此，本培训旨在提供一套全面系统的普通话培训内容，帮助学员提高普通话水平，更好地应对各种交流场景和工作要求。
2. 培训大纲2.1 基础普通话知识和技能•了解普通话的起源、历史和演变过程。
•学习普通话的发音规则和技巧。
•掌握普通话的基本词汇、语法和常用句型。
•学会正确运用声调、语调和音调。
2.2 口语表达和交流技巧•提高口语表达能力，包括流利度、准确度和自信度。
•学习日常生活和工作中的常用口语表达和惯用语。
•培养良好的交流习惯和技巧，如倾听、表达意见和回应他人。
2.3 非正式和正式场合的普通话应用•学习在非正式场合中运用普通话，如社交聚会、朋友聚餐等。
•掌握在正式场合中运用普通话，如商务会议、演讲等。
•理解文化背景对于普通话应用的影响，提高跨文化交流能力。
2.4 语音语调和演讲技巧•学习正确使用普通话的声调、语调和音调。
•提高语音语调的美感和韵味，增加口语的感染力和表达力。
•培养演讲技巧，包括语速控制、停顿运用和肢体语言表达等。
3. 培训方法和计划3.1 培训方式本培训将采用多种方式进行教学，包括但不限于：•课堂授课：通过讲解、示范和练习，帮助学员理解和掌握基本知识和技能。
•互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学员之间的交流和互动。
•录音评估：通过录音评估学员的口语水平和发音准确度，及时提供反馈和改进建议。
3.2 培训计划•第一周：基础普通话知识和技能的学习，包括发音规则、词汇和语法。
•第二周：口语表达和交流技巧的提升，包括流利度、准确度和自信度的训练。
•第三周：非正式场合的普通话应用的学习和练习，包括情境模拟和角色扮演。
•第四周：正式场合的普通话应用和演讲技巧的培养，包括演讲训练和语音语调的练习。
4. 培训评估和效果4.1 培训评估•口语测试：通过定期的口语测试，检验学员的口语能力和发音准确度。
普通话口才训练(3篇)
普通话口才训练（3篇）普通话口才训练（精选3篇）普通话口才训练篇1(一) 声母练习1、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
2、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑;炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
3、牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎。
4、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
十不能说成四，四也不能说成十，假使说错了，就右能误事。
5、石狮寺前有四十四只石狮子，寺前树结了四十四个涩柿子;四十四只石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子更不会吃四十四只石狮子。
成都口才培训学校(二)韵母练习1、白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，石塔白又大。
2、山羊上山，山碰山羊角;水牛下水，水没水牛腰;猪进猪圈，猪拱大猪槽;毛驴驮草，草压毛驴腰。
3、姓陈不能说成程，姓程不能说成陈。
禾木是程，耳东是陈。
如果陈程不分，就会认错人。
4、陈阵，沈沉二人去淘金，陈、沈同出门，同行不同心，陈阵想独吞，沈沉早有心。
岂不知淘金需同心，分心难淘金。
陈阵、沈沉两手空空回家门。
(三)声调练习1、时时注意，形势时事，事事报导，绝不失实，重大史实，写成史诗，右贵之处，实事求是。
2、石勇，施庸，研究时钟。
刻苦十冬，终于成功。
试用，非常实用，狮勇进钟，都爱使用。
成都口才培训学校3、姥姥喝酪，酪落姥姥捞酪;舅舅架鸠，鸠飞，舅舅揪鸠;妈妈骑马，马慢，妈妈骂马;妞妞轰牛，牛拧，妞妞拧牛。
4、小石与小史，俩人来争执。
小石说正直应该读政治，小史说整治应该念整技。
俩人争得面红耳赤，谁也没读准正直、整治、政治和整技。
普通话口才训练篇2常听多练，反复练习听也就是我们所说的听力或练耳力，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。
听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。
也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。
加以改进。
多动口，说是重点说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。
普通话变调、轻声、语调训练
― 一、不”的变调
1.单用句末读本调。如： 十一 万一 统一 第一 一层 一九二一 一连 举一反三 不,我偏不。 说什么也不。 2.去声前面变阳平（35）。如： 一万 一定 一类 一遍 一切 一个 一块儿 一会儿 不必 不测 不会 不断 不至于 不算数 不变型 3.夹在中间要轻读。如： 等一等 试一试 去一下 好一些 来一下 说一遍 走一回 去不去 走不走 受不了 吃不了 了不起 起不来 下不去 4. ―一”连非去变去声(51)。如： 一杯 一根 一年 一家 一晚 一朵
二、三音节词语的轻重格式
1、中· 重——前两个音节读中音，第 中· 三个音节读重音。绝大部分三音节词语 读这种格式。
展览馆 奥运会 立交桥 扁桃体 探险家 三角形 近卫军 安理会 视网膜 东道主 天安门 博物馆 急诊室 原子能 寄生虫 电视机 火车站 乒乓球 芭蕾舞 染色体 教研室 运动场 自行车 主持人 地球仪
你怎么不说话啊？ ya
ya 我们一起回家去呀？
孩子，路滑，当心啊？ na 多么美丽的花儿啊？ra
多聪明的一个孩子啊！ za
真是快乐的一天啊！na
练习
看啊1，多美的一幅画啊2！那上面有山 啊3，水啊4，树啊5，花儿啊6，还有许多小动 物呢，有公鸡啊7，白鸭啊8，猪啊9，羊啊10， 大水牛啊11，枣红马啊12，还有一只小白兔啊13， 多热闹啊14！ 是啊15，画得就像真的一样啊16！
7. 部分双音节单纯词[多数为名词]。如： 包袱 风筝 高粱 核桃 胳膊 豆腐 疙瘩 狐狸 玻璃 苍蝇 街坊 骆驼 云彩 眼睛 窟窿 刺猬 秧歌 相声 玫瑰 牡丹 钥匙 葡萄 咳嗽 蘑菇 消息 亲戚 倒腾 叨唠 答应 哆嗦 拨拉 折腾 琢磨 应付 别扭 糊涂 聪明 活泼 麻烦 马虎 迷糊 模糊 舒服 窝囊 絮叨 休息 8. 名词后缀以及虚语素： 后缀： 子：板子 本子 脖子 辫子 叉子 村子 胆子 刀子 儿子 疯子 裤子 篮子 亭子 箱子 燕子 一辈子 头：指头 锄头 风头 舌头 骨头 码头 木头 拳头 浪头 石头 馒头 丫头 芋头 苦头 姘头 跟头 前头 后头 里头 外头 上头 下头 砖头 兆头 赚头 想头 盼头 找头 奔头 枕头 巴：嘴巴 下巴 尾巴 结巴 哑巴 干巴 么：这么 那么 什么 要么
普通话培训之语流音变
4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促；其次具有不同于 原调的特殊音高形式，音强一般 较弱，音色较含混。
普通话轻声音节的规律：
（1）名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如：桌子 画儿 木头 尾巴 什么
（2）助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如：你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
（3）语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如：是啊 走吗 去吧 做什么呢
（4）重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”，变读作“ra”，写作 “啊”。
如：是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口（嘴）里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等，统称为口语，或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。）作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语，或称书
音变，就是语音的变化。人们 说话时，不是孤立地发出一个个 音节，而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中，由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，有些音节的读音发生一 定变化，这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变（变调）是相
定标准，是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音，继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果，重新审订了某些读音。
汉语音调练习方案
汉语音调练习方案汉语音调是学习汉语的重要组成部分，也是很多汉语学习者的难点之一。
正确的汉语音调不仅可以提高交流效果，还能更好地理解和表达汉语的含义。
为了帮助汉语学习者提升音调能力，本文将介绍一种有效的汉语音调练习方案。
一、理论基础正确的汉语音调需要掌握四个基本音调，即平声、上声、去声和入声。
其中平声是声调平稳，上声是从第二声上升，去声是从第三声下降，入声是以声母带有声调的尾音。
了解这些基本音调的特点对于准确的发音至关重要。
二、语调模仿练习语调模仿是提高汉语音调的一种有效方法。
可以选择一段经典的对话或者文章，并留意其中的音调变化。
首先，可以试着拆解句子，重复练习每一个词汇的音调。
然后，慢慢合并短语和句子，注意保持正确的音调。
通过反复练习，能够感受到不同音调之间的差别，并逐渐掌握正确的发音方式。
三、跟读练习跟读是另一种有效的练习方法。
可以选择一些优秀的汉语教材或者在线资源，通过跟读教材上的句子或者文章，在模仿教材中的发音的同时，也能更好地理解句子的含义。
在跟读中，注意语调的起伏变化，努力模仿标准的汉语语调。
四、口语表达练习除了语调模仿和跟读练习，口语表达练习也是非常重要的。
可以选择合适的话题或者情景，在练习中运用正确的语调表达自己的观点和想法。
可以结合自己感兴趣的话题，进行对话练习或者口头报告，逐渐提高语调的准确性和流利度。
五、录音自我纠正录音自我纠正是一种有效的方法，将自己的发音录制下来，并与标准的发音进行比较。
可以使用录音设备或者录音软件记录自己的练习，然后仔细分析和纠正自己的发音问题。
通过不断地纠正和修正，逐渐提高自己的汉语音调。
六、与汉语母语者交流与汉语母语者进行交流是提高汉语音调的又一重要途径。
通过与母语者的日常对话或者参加语言交流活动，可以更准确地模仿和学习汉语的语调。
在交流中，可以请教母语者关于汉语音调的问题，并及时纠正自己的发音。
总结：汉语音调是汉语学习中的重要方面，通过系统的练习和不断的实践，汉语学习者能够逐渐掌握正确的发音方式。
普通话声调练习
青、春、光、辉、租、 天、花、开、公、司、 通、知、新、屋、出、
（2）阳平及阳平调练习
声带从不松不紧开始，逐渐绷紧， 直到最紧，声音从不低不高到最 高。
人、民、银、行、连、 年、和、平、农、民、 犁、田、圆、形、循、
（3）上声及上声调练习
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高下各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
6. 阿凡提，骑毛驴，手里拿着一条鱼。 毛驴走路急，掉了手中鱼。阿凡提，下 毛驴，下了毛驴去拾鱼，拾鱼跑了驴。 阿凡提，心里急，捡起鱼，追毛驴。追 上毛驴骑毛驴，骑上毛驴手提鱼。
古诗词训练
登鹳雀 楼 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
春晓 孟浩然 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
声带从略微有些紧张开始，立即 松弛下来，稍稍延长，然后迅速 绷紧，但没有绷到最紧。
彼、此、理、解、享、 想、美、满、永、远、 友、好、管、理、很、
（4）去声及去声调练习
声带从紧开始到完全松弛为止， 声音从高到低，音长是最短旳。
下、次、注、意、世、界、 教、育、报、告、胜、利、 创、造、利、润
(13)去阴 下乡 矿工 象征 地方 来宾 列车 卫星 仔细 降低 特征 印刷 气温
(14)去阳 自然 化学 措辞 尤其 电台 会谈 政权 配合 将来 要闻 调查 辨别
(15)去上 耐久 剧本 跳伞 下雨 运转 外语 方法 信仰 戏曲 电影 历史 探险
(16)去去 日月 大厦 破例 庆贺 宴会 画像 示范 大会 快报 致意 建造 干部
2、
老师老是叫老史去捞石， 老史老是让老石去捞石， 老石老是看老史不捞石， 老师老是说老史不诚实。
教师普通话培训学习计划
教师普通话培训学习计划一、培训背景随着全球化的发展，汉语在国际上的地位日益重要，越来越多的外国学生和学者来中国学习或工作。
在这一背景下，教师们需要具备流利的普通话教学能力，才能更好地满足学生的学习需求。
因此，作为一名教师，掌握良好的普通话教学能力是必不可少的。
本培训计划旨在帮助教师提升普通话教学能力，提高教学水平，满足学校的发展需求。
二、培训目标1. 提高教师的普通话水平，达到流利的普通话教学能力；2. 培养教师的普通话教学技能，提高教学质量；3. 增强教师的跨文化交际能力，更好地应对外国学生的学习需求。
三、培训内容1. 普通话发音训练（1）音节、声调、连读等基础知识；（2）特殊音、辅音等难点训练；（3）语音语调的教学技巧。
2. 普通话听力训练（1）听力测试，了解教师的听力水平；（2）听力训练，提高教师的听力水平；（3）听力教学技巧，帮助教师更好地引导学生。
3. 普通话口语训练（1）口语表达训练，提高教师的口语表达能力；（2）口语教学技巧，帮助教师更有效地进行口语教学；（3）口语练习，提高教师的口语水平。
4. 普通话教学方法（1）教学方法的选择与应用；（2）教学技巧的培养；（3）多媒体辅助教学技术。
5. 跨文化交际能力培养（1）了解外国学生的学习特点；（2）促进中外文化交流；（3）教师的跨文化交际技巧。
四、培训方式1. 线上学习通过在线视频课程和网络资源进行普通话学习，灵活学习时间，提高效率。
2. 线下实践通过实际教学操作，进行普通话教学技巧的实践和提高。
3. 考核评估通过考试、实际教学评估等方式检验教师的学习成果。
五、培训时间本培训计划为期三个月，每周进行两次线上学习，每月进行一次线下实践，每学期进行一次考核评估。
六、培训考核考核内容包括听力、口语、教学操作等方面，以及学习成果展示。
七、培训师资本培训由经验丰富的普通话教师和专业的教学培训师共同组成培训团队，保证教师的学习质量。
八、培训效果评估通过培训期间的考核评估和教学实际操作，对教师的学习效果进行评估，及时对培训进行调整和改进。
普通话音变和多音字训练
▪ 薄bó：薄酒 薄情 薄弱；báo：薄饼 薄脆 参cān：参加；cēn：参差；shēn：人参 党参 藏cáng：珍藏 矿藏；zàng宝藏 差chā：差别 差错；chà：差劲 差点儿；chāi： 出差 差遣 差事；cī：参差 禅chán：禅杖 坐禅；shàn：禅让 场cháng：场院 打场 一场大战；ch?ng：场次 场 面 上场 一场球赛
▪ 葚shèn：桑葚； ren：桑葚儿 撒sā：撒谎 撒手 撒野； sǎ：撒播 塞sāi：塞车 塞子； sài：边塞 塞北； sè：塞责 搪塞
散sǎn：散漫 散文 sàn：散发 散伙 分散 丧sānɡ：丧事 丧钟 治丧； sànɡ：丧气 丧生 扫sǎo：扫除； sào：扫帚 色sè：色彩 景色； shǎi：掉色儿 色子 刹shā：刹车； chà：刹那 古刹 舍shě：舍身 割舍 shè：舍利 舍亲 宿舍 省shěnɡ：省心； xǐnɡ：反省 省亲 省悟
▪ 殷yān:殷红 要yāo：要求 要挟； yào：要诀 要务 应yīnɡ：应当 应许 应允； yìnɡ：应承 应和 应征 与yǔ：与共 赠与； yù：与会 参与 晕yūn：晕厥 头晕； yùn：晕车 晕船 日晕 月晕 载zǎi：刊载 记载； zài：载体 载重 扎zā：包扎； zhā：扎根 扎实； zhá：挣扎 占zhān：占卜 占课； zhàn：占领 侵占 挣zhèng：挣命 挣钱； zhēnɡ：挣扎 正zhēnɡ：正月； zhènɡ：正确
模mó：模范； mú：模样 模子 磨mó：磨擦 磨损； mò：磨坊 磨盘 难nán：难度 难为； nàn：难民 难友 灾难
▪ 弄nònɡ：玩弄； lònɡ：弄堂 里弄 泥ní：泥泞 泥沼； nì：拘泥 泥古 喷pēn：喷薄 喷嚏； pèn：喷香 撇piē：撇开 撇弃； piě：撇嘴 屏pínɡ：屏风 屏障； bǐnɡ：屏除 屏弃 屏息 铺pū：铺床 铺盖 铺展； pù：床铺 铺子 强qiánɡ：强攻； qiǎnɡ：强逼 强迫 强求 勉强 jiànɡ：强嘴 悄qiāo：悄悄； qiǎo：悄然 悄声 亲qīn：亲切； qìnɡ：亲家 曲pū：曲解 曲线 曲折 弯曲； qǔ：曲调 曲牌
2024全新普通话朗读培训
03普通话中共有21个声母，包括b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 。
声母普通话中共有39个韵母，包括a 、o 、e 、i 、u 、v 等单韵母，ai 、ei 、ui 等复韵母，以及an 、en 、in 等鼻韵母。
韵母普通话中有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声，它们决定了音节的高低升降。
声调普通话语音系统普通话声调与语调声调的作用声调是普通话语音的重要组成部分，不同的声调可以改变一个词的意思。
语调的运用语调是表达语气和情感的重要手段，通过语调的变化可以表达陈述、疑问、祈使和感叹等不同的语气。
发音器官与发音原理发音器官人的发音器官包括呼吸器官、喉头和声带以及口腔、鼻腔和咽腔。
这些器官共同协作，产生语音。
发音原理发音时，气流通过呼吸器官进入喉部，经过声带的振动产生声音，然后经过口腔、鼻腔和咽腔的调节，形成不同的音素和音节。
正确呼吸与气息控制呼吸方式正确的呼吸方式应该是胸腹联合式呼吸，即吸气时胸部和腹部同时扩张，呼气时胸部和腹部同时收缩。
气息控制在朗读过程中，要学会控制气息，保持气息的平稳和均匀。
同时，根据表达的需要，灵活调整气息的强度和节奏。
停顿是朗读中的重要技巧，能够给予听众理解、思考和感受的时间，增强语言的节奏感。
停顿的作用根据语境和表达需要，停顿可分为语法停顿、逻辑停顿、情感停顿等。
停顿的分类重音是突出语句中关键信息的重要手段，需要根据语句的意思和情感来选择重音位置。
重音的选择通过巧妙地结合重音和停顿，可以使朗读更加生动、有感染力。
重音与停顿的结合停顿与重音处理01语速对朗读的影响语速过快可能导致听众难以理解，语速过慢则可能使听众失去兴趣。
02语速的调节根据朗读内容的难易程度和情感变化，适当调节语速，做到快慢有致。
03练习与提高通过大量练习，逐渐掌握不同语境下的语速变化技巧，提高朗读的流畅度和表现力。
普通话声调怎样训练
普通话声调怎样训练普通话声调怎样训练我们平常说话，总是一个一个音节连在一起发音的。
音节和音节相连时，有的音节的调值会发生有规律的变化，这种变化叫做变调。
下面是店铺为大家分享普通话声调怎样训练，欢迎大家阅读浏览。
普通话有四种基本调值，可以归并为四个调类。
根据古今调类演变的对应关系，定名为阴平、阳平、上声和去声。
具体描写如下：1.阴平。
高而平，叫高平调。
发音时由5度到5度，简称55。
例字：妈、督、加、先、通。
2.阳平。
由中音升到高音，叫中升调。
由3度到5度，简称35。
例字：麻、毒、荚、贤、铜。
3.上声。
由半低音降到低音再升到半高音，叫降升调。
由2度降到1度，再升到4度，简称214。
例字：马、赌、甲、显、桶。
4.去声。
由高音降到低音，叫全降调。
由5度到1度，简称51。
例字：骂、度、价、县、痛。
普通话声调的调类和调值可以综合为下面的表：调类调值调型调号例字阴平 55 高平 - 例：咪mī，身shēn阳平 35 中升 / 例：迷mí，神shén上声 214 降升√ 例：米mǐ，审shěn去声 51 全降 \ 例：密mì，慎shèn(二) 变调我们平常说话，总是一个一个音节连在一起发音的。
音节和音节相连时，有的音节的调值会发生有规律的变化，这种变化叫做变调。
变调是汉语许多方言都有的现象，最常见的变调是后面音节的调值影响前面音节的调值。
下面我们介绍普通话里两种重要的变调。
1.上声的变调。
两个音节相连，前一个音节是上声时，这个上声受到它后面音节声调的影响发生变调。
规律是：上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为35。
例如：买米、好酒、土改、检举、冷水。
上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为21(半上)。
⑴上声加阴平，例如：买姜、好书、写诗、语音。
⑵上声加阳平，例如：买油、好房、两条、语言。
⑶上声加去声，例如：买菜、好戏、写信、美味。
2.“一”和“不”的变调。
教师普通话培训方案
教师普通话培训方案第1篇教师普通话培训方案一、背景分析随着我国教育事业的蓬勃发展，教师队伍的整体素质提升成为关键因素。
普通话作为我国官方语言，是教师必备的基本技能。
为进一步提高教师的普通话水平，加强教育教学质量，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对普通话的认识，增强其学习普通话的积极性和主动性。
2. 提升教师的普通话听说读写能力，使其达到相应等级水平。
3. 培养教师良好的语言表达和沟通能力，提高教育教学效果。
三、培训对象1. 全体在职教师。
2. 教育行政管理人员。
3. 教育培训机构相关人员。
四、培训内容1. 普通话基础知识：包括语音、语调、声母、韵母、声调等基本概念。
2. 普通话听说训练：提高教师对普通话的听说识别能力，强化语音语调模仿训练。
3. 普通话朗读与表达：培养教师准确、流畅、有感情的朗读和表达能力。
4. 普通话教学技巧：探讨如何将普通话教学融入日常教育教学工作，提高教学5. 普通话水平测试辅导：针对国家普通话水平测试大纲，进行模拟测试和辅导。
五、培训方式1. 面授培训：组织专业讲师进行面对面授课，解答教师在培训过程中的疑问。
2. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便教师随时学习。
3. 实践活动：组织普通话朗读、演讲、教学观摩等实践活动，提高教师的实际操作能力。
4. 交流分享：设立交流平台，鼓励教师分享学习心得和教学经验，促进共同进步。
六、培训安排1. 培训时间：共计10周，每周2次，每次2小时。
2. 培训地点：学校会议室、网络平台。
3. 培训师资：聘请具有丰富教学经验和专业素养的普通话讲师。
4. 培训教材：选用权威、实用的普通话培训教材。
七、考核评价1. 出勤率：对参训教师的出勤情况进行考核，出勤率不低于90%。
2. 学习成果：通过在线测试、实践活动等方式，对教师的学习成果进行评价。
3. 普通话水平测试：组织参训教师参加国家普通话水平测试，测试成绩作为重要评价依据。
普通话培训与测试方案
普通话培训与测试方案普通话已成为中国的国家通用语言，也是全球范围内使用人数最多的语言之一。
随着国家的发展和对外开放，普通话的水平也成为评判一个人的语言能力的重要指标之一。
为了提高普通话水平和更好地参与社会交往，越来越多的人选择参加普通话培训和测试。
为了确保普通话培训和测试的有效性和可信度，制定一个科学合理、可行、实用的方案就显得尤为重要。
一、培训方案1. 培训目标培养学员流利准确地运用普通话表达思想的能力，提高听说读写综合能力。
2. 培训内容（1）语音基础：发音、声调、语调（2）语法：句型、语法结构（3）词汇：词义、拼写、造词（4）口语：日常对话、演讲和口才（5）阅读：文章阅读、阅读理解（6）写作：写作技巧、写作范文3. 培训方法（1）听说互动：加强学员听说能力，提高口语表达能力（2）角色扮演：让学员在模拟的真实情境中练习对话、演讲（3）录音听评：让学员听取自己发音的录音，及时评价和纠正（4）实物、图片讲解：使用实物或图片讲解，增强学员理解力（5）语音课堂：通过语音训练，让学员学会正确发音4. 培训时间根据不同学员的实际情况制定合理的培训时间，通常为2-3个月。
5. 培训效果评估通过定期测试及评估，及时对学员的培训效果进行评估和纠正。
二、测试方案1. 测试目标测试学员普通话听、说、读、写能力的水平，确保其达到规定的普通话标准。
2. 测试内容（1）语音：声母、韵母、声调（2）语音组合：音节、音节组合、语调（3）常用语法：基本句子、简单复合句（4）日常用词：学习、工作、交流常用词汇（5）口语：口语表达、演讲能力（6）阅读：文章阅读、理解能力（7）写作：基本写作技巧、写作能力3. 测试方法（1）笔试：测试学员的语文基础知识（2）听力测试：测试学员听力表达能力（3）口语测试：对学员口语表达能力进行测试（4）阅读测试：测试学员的阅读理解能力（5）写作测试：测试学员基本的写作能力4. 测试时间测试时间为1-2小时，全面评估学员的语言能力水平。
新疆教师普通话培训计划
新疆教师普通话培训计划一、培训目的伴随着我国改革开放的不断深入和全球化的快速发展，我国对外交流合作日益频繁，对外交流的需求也日益增长。
在这样的大环境下，普通话的重要性愈发凸显。
而作为一名教师，良好的普通话水平更是必不可少的条件。
新疆地处我国西北边陲，地域辽阔，民族众多，语言文化多样。
在这样的地域背景下，新疆的教师们要在教学中运用规范的普通话，无疑是一项挑战。
因此，开展一次全面的普通话培训，对于提升新疆教师的普通话水平，促进地方教育事业发展，具有非常重要的意义。
二、培训内容1.普通话发音培训-学习普通话基本发音规则-音节、音调训练-常见发音错误纠正2.普通话基础知识学习-普通话语音、语调规律-普通话声母、韵母、声调的特点-普通话语法基础知识-常用口语表达法3.普通话口语训练-日常口语练习-教学口语模拟-实用口语技巧4.普通话教学行为规范-教学时的普通话使用规范-不良普通话用语矫正-规范教学用语的运用5.普通话教学实践-教师教学录音-语音、语调训练-教师之间的互相纠错6.普通话教学资源分享-推荐优质的普通话学习资源-教学中的实用教材推荐7.普通话教学案例分析-优秀教师普通话使用案例-案例学习8.普通话教学评估-对教师普通话水平的全面评估-制定个性化普通话学习计划-培训结束后的普通话水平再评估三、培训方式为了能够让全体教师充分参与到普通话培训中来，我们将采取多种培训形式，如专题讲座、学习小组、教学实践等等。
通过多种形式的培训，相信能够较好地提高教师的普通话水平。
四、师资力量为了确保培训的质量，我们将邀请资深的普通话培训专家和语言学者作为培训师资力量，他们将带领大家一起学习，共同提高。
五、培训时间本次培训计划历时一个月，每周培训两次，每次3小时。
既保证了培训的密度和深度，又考虑到了教师们的教学工作安排。
六、培训效果本次培训结束后，我们将对所有参加培训的教师进行普通话水平考核。
通过考核结果，可以客观地了解到每个教师的普通话水平，及时调整教学计划，对低水平的教师提供重点辅导，以期使培训的效果最大化。
声调训练PPT课件
（一）调值
调值是长 短的变化形式.普通话有四种基本调值，用五度标记法表示如下。
阴平（第一声）——调值55。发音从5度到5度，声音高而平 ，基本上没有升降的变化。例如：“江、山、高、天、”等的声
调。
阳平（第二声）——-调值35。发音从3度到5度，声音由中到 高，是个高升的调子。例如：“人、民、团、结”等的声调。
4、有的轻声还可以影响字音的声母和韵母，引起音色 的变化。 如：妈妈、出来、热闹
.
30
（三）轻声的读法
阴平+轻声: 半低（调值为2） 如：跟头、柑子、蹲下、他的、桌子、说了
阳平+轻声: 中调（调值为3） 如：石头、桃子、爬下、红的、房子、晴了
去声+轻声: 低 （调值为1） 如：木头、柿子、坐下、坏的、扇子、睡了
纳出来的类别。一种语言或方言中有几种基本调值，也就有几
个调类。
普通话有四种基本调值，因而有四个调类；传统的汉语音韵
学把这四种调类称为阴平、阳平、上声、去声，教学上也称为
第一声、第二声、第三声、第四声。
《汉语拼音方案》规定这四种声调符号为：一（阴平）、／
（阳平）、V（上声）、＼（去声），这些调号在形状基本上是
.
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逮 书面语读“dài”，如“逮捕”；口语单 用，读“dǎi”，如“逮蚊子”“逮特务”
蔓
书面语读“màn”，如“蔓延”“不蔓不 支”；口语时读“wàn”，如“瓜
蔓”“压蔓” “垂蔓”
荨 书面语读“qián”，如“荨麻”；口语 时读“xún”，如“荨麻疹”
2021/1/12
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19
翘 书面语读“qiáo”，如“翘首”“翘 楚”“连翘”，口语时读“qiào”，如 “翘尾巴”
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水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)， 还有一只小白兔啊13(wa)，
多热闹啊14(wa)！ 是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！
轻
声
一、轻声在语句中的作用： 1.具有区别词义、词性的作用。 如：地道（名）—— 地道（形） 精神（名）—— 精神（形） 实在（副）—— 实在（形） 开通（动）—— 开通（形）
心思xīnsi 知识 zhīshi 在乎zàihu 老婆 那边 nàbian lǎopo
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并 且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青 云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏 步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有 一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听 着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清 楚他和阿诺德之间的差别。
2.使语句具有长短、轻重交替的韵律美和节奏感。 如：医生嘱咐我一定要让妈妈好好休息休息。 这个问题不容易明白，麻烦你再给我讲讲。 二、轻声的读法： 轻声被称为轻而短的声调，它没有固定的调值，当它在 阴平、阳平、去声后面时念短促的31调值。如：桌子 竹子 凳子。在上声后面念短促的44调值。如：椅子 嘴巴 扁担。 三、轻声的分类： 1.固定轻声：有规律的轻声。2.习惯轻声：无规律的轻声。
上声的变调规律
（一）上声+非上声 （214变211）
1.上声+阴平（211+55）如：乳汁 撇开
2.上声+阳平（211+35）如：选拔 往来
3.上声+去声（211+51）如：损坏
（二）上声+上声（35+214） 如：转脸 产品 感慨 诊所 采取 小腿 铁索 打垮
导体
而且 好歹 吵嘴
（三）上声+上声+上声 1.双音节+单音节（35+35+214） 如：手写体 洗脸水 展览馆 水彩笔 管理组 打靶场 选举法 勇敢者
注意：
当“一”作为序数表示“第一”时不变调，例如： “一楼”的“一”不变调，表示“第一楼”或者“第 一层楼”；而变调表示“全楼”。
“一连”的“一”不变调表示“第一连”，而变调则 表示“全连”，同时副词“一连”中的“一”变调， 如“一连五天”。
句子练习。 A 星期一一大早，我就看完了一本书。 B 你一走，他就给了我一张经典CD碟。 C 如果一定要走，也应该把理由说一说。 D 一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间， 一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。 E一粥一饭都是来之不易的。 F我们一见如故。
2、儿歌练习 (1)一帆 一桨 一渔舟，一个渔翁 一钓钩。 一俯 一仰 一场笑，一江明月 一江秋。 (2)一个大，一个小，一件衣服 一顶帽。 一边多，一边少，一打铅笔 一把刀。
“不”的变调
句子练习。 A 你要不来，我也不去 。信不信由你。 B 不了解情况就不要乱说，更不应该随便下结论。 C 我不是不想去，是不能去。 D 想起当年这块不毛之地，真让人不寒而栗。 E 这个人的打扮不伦不类，真让人不舒服。
― 一、不”的变调
1.单用句末读本调。如： 十一 万一 统一 第一 一层 一九二一 一连 举一反三 不,我偏不。 说什么也不。 2.去声前面变阳平（35）。如： 一万 一定 一类 一遍 一切 一个 一块儿 一会儿 不必 不测 不会 不断 不至于 不算数 不变型 3.夹在中间要轻读。如： 等一等 试一试 去一下 好一些 来一下 说一遍 走一回 去不去 走不走 受不了 吃不了 了不起 起不来 下不去 4. ―一”连非去变去声(51)。如： 一杯 一根 一年 一家 一晚 一朵
2.单音节+双音节（211+35+214） 如：党小组 小两口 撒火种 纸老虎 冷处理 老保守 耍笔杆 小拇指
我想请老李给我买九把铁索
拓展练习
两国人民是永远友好，还是挑起事端燃起战火。 3、李厂长批评了管理组的做法，要求他们按时整改。 4、有些演讲者全神贯注在自己的讲稿上，从来不正视 听众一眼。肯定地说，这样的演讲者在演讲的当天就会被 听众忘掉。还有些演讲者从头到尾用一种语调读自己的讲 稿，这样的演讲根本不会被人家接受，只不过是麻痹听众 的注意力，使听众昏昏欲睡。 5、今晚百花广场有好几百人表演的大型舞蹈。 6、这是五百块钱，你去买两百本笔记本。
读单字
样卷练习
第二章 读多音节词
第二题主要考查的内容有声、韵、调，轻声， 儿化，上声变调，一、不变调等。评分标准， 也分为错误和缺陷。错误一个扣0.2分，缺陷 一个扣0.1分。超时一分钟内扣0.5分，1分钟 （含1分钟）以上扣1分。
第一节 考试应该知道和注意的问 题
一、50个词的出处： 1、50个词同样出自大纲.带阿拉伯数字2的有20个， 带阿拉伯数字1的有15个，什么也不带的有15个。 2、50个词语里也同样含盖了普通话里的所有声母、 韵母和声调。除此之外，还包括轻声词和儿化词。 儿化韵的词在词语里是已经注出来的，不需要你 自己去找哪一个是儿化，凡是带“儿”的，就读 儿化音，不带儿的就不读。轻声词没有标记，表 面上看不出来，要靠平时大家的学习和积累。 3、轻声词不少于3个，儿化词不少于4个，上声和 上声相连不少于3个，上声和其他声调相连不少于 4个。
（4）轻声词练习
刀子 dāozi 胳膊 gēbo 哆嗦 duōsu o 记得 jì de 车子chēzi 孙子 sūnzi 抽屉 chōuti 他们 tāmen 丫头 yātou 后头 hòutou 苍蝇 cāngying 姑娘 师傅 gūniang shīfu
朋友 时候 黄瓜 péngyou shí hou huánggua 扎实 zhāshi 模糊 móhu 软和 ruǎnhuo 月亮 yuèliang
二、什么算错误： 1、声韵调读错的，和第一题一样。 2、该读儿化的词没有读儿化。 3、该读轻声的没有读轻声。 4、上上相连的第一个上声没有变调，也算错 误。
三、什么算缺陷： 1、声母，韵母，声调发音不到位的。 2、末尾是上声的字没有读完整，只读了一半的， 也算缺陷。“用品”，“破产”“恰好”等。 3、发音不连贯。 这一点是在第一题里没有的。第一题是一个单字 一个单字地读，不存在连贯性的问题。但是一旦 是两个字，有时候是三个字连在一起，就要考虑 整个团队的连贯性问题了。 4、词语的轻重格式。 (1)、现代汉语双音节词语的轻重格式一般是中重 格式，也就是前面的字轻一点儿，后面的字重一 点儿。 (2)、也有出现重中格式的，就是轻声了。
7. 部分双音节单纯词[多数为名词]。如： 包袱 风筝 高粱 核桃 胳膊 豆腐 疙瘩 狐狸 玻璃 苍蝇 灯笼 街坊 骆驼 云彩 眼睛 窟窿 刺猬 秧歌 相声 玫瑰 牡丹 算盘 钥匙 葡萄 咳嗽 蘑菇 消息 亲戚 倒腾 叨唠 答应 哆嗦 称呼 折腾 琢磨 应付 别扭 糊涂 聪明 活泼 麻烦 马虎 逻辑 迷糊 模糊 舒服 窝囊 絮叨 休息 8. 名词后缀以及虚语素： 后缀： 子：板子 本子 脖子 辫子 叉子 村子 胆子 刀子 儿子 疯子 裤子 篮子 亭子 箱子 燕子 一辈子 头：指头 锄头 风头 舌头 骨头 码头 木头 拳头 浪头 石头 馒头 丫头 芋头 苦头 跟头 前头 后头 里头 外头 上头 下头 砖头 兆头 赚头 想头 盼头 找头 奔头 枕头 巴：嘴巴 下巴 尾巴 结巴 哑巴 干巴 么：这么 那么 什么 要么
★这个问题不容易明白，麻烦你再给我讲讲。 ★他的聪明用的不是地方，不仅不能给自己带来好处，反而带
来麻烦。
★什么事情都可商量，像这样啰嗦个没完，怎么解决问题？ ★早上起来，妈妈给弟弟穿上衣服，打开窗户。窗子上的玻璃 把太阳光反射到墙上，整个屋子显得格外明亮。我揉揉眼睛， 对爸爸说：“今天天气真暖和，咱们上公园逛逛，好吗？”哥 哥在外面听见了，高兴地跑进来说：“妹妹说的对，我们一起 去。” 爸爸站起来，看看妈妈，摸摸我的头说：“行啊，是 个好主意！大家收拾收拾，准备点儿东西就走吧。”
朗读技巧
语
调
这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）
这是一百万元！（强调金额很大） 这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多） 这是一百万元？（惊讶，怎么这么多）
（1）、阴平发音存在的问题：音长不够。 阴平练习：因 声 宫 空 沙 哈 （2）、阳平发音存在的问题：升幅不够 阳平练习：虫 童 伐 答 革 夺 （3）、上声发音存在的问题：降幅升幅均不够。 上声练习：美 水 远 草 景 柳 走 马 （4）、去声发音存在的问题：降幅不够 去声练习：去 课 快 换 送 厦 色
―啊” 的音 变 规律
1. a、o、e、ê、i、ü + 啊 — ya(呀) 擦啊 别发火啊 对啊 说啊 快写啊 下雨啊 谁啊 奇怪啊 2. u、ao、iao + 啊 — wa﹙哇﹚ 苦啊 好啊 跑啊 热闹啊 要不要啊 快瞧啊 3. 前鼻韵 + 啊 — na (哪) 好近啊 加油干啊 怎么办啊 小心啊 天啊 难啊 4. 后鼻韵 + 啊 —— nga﹙啊﹚ 唱啊 听啊 真棒啊 真疼啊 真行啊 5. – i﹙前﹚+ 啊 — [ za]﹙啊﹚ 第一次啊 第四啊 写字啊 公司啊 儿子啊 6. – i﹙后﹚、er + 啊 — ra﹙啊﹚ 是啊 考试啊 什么事啊 坚持啊 吃啊
声调、变调、语调
普通话的四个声调
阴平（55）
5 4 3 2 1 妈 5 4 3 2 1
阴平（35） 上声（214） 去声（51）
5 4 3 2 1 麻 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 马 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 骂 5 4 3 2 1
声调主要存在的问题
虚语素（类后缀）： 们：我们 你们 他们 人们 夫：丈夫 大夫 功夫 工夫 姐夫 气：和气 口气 福气 运气 脾气 小气 客气 力气 节气 名气 秀气 志气 阔气 俗气 家：人家* 娘家 船家 赢家 亲家 行家 冤家 公家(作家、 能轻读） 实：老实 结实 壮实 严实 厚实 人：爱人 丈人 客人 证人 快：凉快 爽快 痛快* 勤快 松快 处：好处 坏处 难处 用处 错处 苦处 和[huo]： 暖和 软和 温和 热和 搅和 搀和 钱：本钱 工钱 价钱 月钱 赏钱 腾：扑腾 折腾 倒腾 踢腾 9、“个” 10个 360个