传统手工刺绣编织扎染教学大纲
(6)扎染教案
(6)扎染教案第一章扎染的概述教学目的：通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，（1（2（3（41捆扎然后进行染色。
染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，多冰裂纹，自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。
扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线2是名噪一时的畅销产品。
到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊密集着称的周城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。
1959年在我国新疆维吾尔自治区出土了公元384年的扎染实物；1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物，并且在这件扎染实物上可以看出当时的缝制方法。
而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。
由此可以看出，我国是一个最古老的扎染技艺发源国。
我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个巨大成就。
现今，这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。
他3收集资料，对扎染工艺的历史和相关文物进行分析。
学习目标：1.了解扎染学习的目。
2.了解扎染的形成与发展历史。
3.分析扎染的现状。
第二节扎染的艺术特色与成品欣赏一、扎染的艺术特色扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹……等多种形式组合后进行染色。
其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。
扎染课程大纲
《扎染》校本课程纲要一、开发背景（一）文化的底蕴扎染是一门历史悠久的工艺美术种类，是中国民族文化几千年来积淀的艺术结晶,有着其他工艺无法达到和代替的特殊的效果之美。
传统的手工扎染具有实用性和艺术性的双重功能，有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、有趣。
让扎染艺术能够传承下去，站在艺术与文化的角度来说，这是一个重要的课题。
（二）学生的需求我校立足于中国文化的弘扬与精神的传承，开设的一系列弘扬民族精神特色教育课程广受学生好评。
其中“魅力扎染”拓展性课程科目深受学生们的喜爱。
我校选择扎染这个传统工艺入手的原因有三：一，扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。
扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。
它朴素自然，蓝底上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩。
把扎染作为艺术科目引入校园，可以增强学生的文化修养，培养学生的探究精神，利于增强校园文化气息。
二，扎染艺术科目让学生容易接受和制作，能引起学生强烈的兴趣，增强他们愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习，努力形成学生的基本美术素养，让学生学会学习，并促进织染技艺的传承和发展。
三，学生在学习的过程中体验中国传统工艺的美，渗入爱国主义人文精神，在爱上传统工艺的同时，也深深爱上我们的中华民族。
二、开发方案（一）课程目标知识与技能：1、知道我国扎染的历史、文化、特点以及扎染的分类，发现我国少数民族扎染艺术精品。
2、知道扎染画面的构成是以点、线、面三要素为主。
3、掌握基础的点的扎染练习，能制作以鹿胎为代表的扎法，小到鱼子，大到自由塔形扎。
4、掌握基础的线的扎染练习，能制作单层串缝、对折串缝、小梅花串缝、三折串缝、四折串缝、合下串缝、方胜串缝、包边串缝等。
5、掌握基础的面的扎染练习，能制作大梅花扎、十字花扎、佩兹利花、满针缝、小蝴蝶、包豆子花、打结法等。
6、掌握扎染制作方法并能独自设计制作扎染丝巾和壁挂等艺术作品。
扎染
第一章扎染的概述通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，引发他们对扎染的兴趣。
教学要点：（1）扎染的发展历史（2）扎染的现状（3）扎染的特色与成品欣赏（4）扎染传承意义1、扎染的简介：扎染是中国一种古老的防染工艺。
它依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。
染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，多冰裂纹，自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。
扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的 ,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美 ,更折射出民族文化的光辉 ,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值 ,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。
一、扎染的艺术特色扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹……等多种形式组合后进行染色。
其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。
从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。
织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。
它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物；又可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品，稚拙古朴，新颖别致。
扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。
做扎染最大的好处是随心所欲，只要掌握基本方法，形状、图案、颜色、干湿、浓淡全凭个人喜好，制作者可按作品的用途，匠心独运，出奇制胜，保证你制作的每一件作品都不会难看且能别具天地、各有韵味。
亲子扎染活动公开课教案
亲子扎染活动公开课教案一、教学目标。
1.了解扎染的历史和文化背景，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
2.学习扎染的基本技巧和方法，掌握扎染的基本原理。
3.培养学生的创造力和想象力，通过亲子合作，增进亲子关系，促进家庭和谐。
二、教学重点和难点。
重点，扎染的基本技巧和方法，扎染的原理。
难点，学生对扎染技术的掌握和运用。
三、教学准备。
1.教师准备，扎染布料、染料、绑扎工具、教学PPT等。
2.学生准备，学生自备一块白色布料。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师简要介绍扎染的历史和文化背景，激发学生对扎染的兴趣。
2.讲解扎染的基本技巧和方法（15分钟）。
教师通过PPT讲解扎染的基本技巧和方法，包括绑扎的方法、染料的使用等。
3.示范扎染（10分钟）。
教师现场示范扎染的过程，让学生们看到扎染的具体操作步骤。
4.学生动手操作（30分钟）。
学生们根据教师的示范，自行动手进行扎染操作，可以根据自己的想法进行创作。
5.亲子合作（20分钟）。
家长和孩子一起进行扎染活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。
6.展示作品（10分钟）。
学生和家长展示他们的扎染作品，分享创作心得和体会。
7.总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容。
五、教学反思。
通过这节亲子扎染活动公开课，学生在学习扎染的基本技巧和方法的同时，也增进了和家长的亲子关系，培养了学生的创造力和想象力。
但是也发现在实际操作中，学生对染料的使用和颜色搭配还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强训练。
同时，也需要加强家长的参与度，让家长更多地参与到学生的学习活动中来。
扎染手工艺实践教学课程教案
扎染手工艺实践教学课程教案一、课程背景扎染是我国古老而独特的手工染色技术，源于我国古代的“绞缬”工艺，具有悠久的历史。
本课程旨在让学生了解和体验传统扎染技艺，培养学生的动手能力、创新意识和审美情操，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能：了解扎染的历史、工艺流程和基本技巧，能够独立完成简单的扎染作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握扎染的基本方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受扎染艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学内容1. 扎染的历史与文化2. 扎染的基本材料与工具3. 扎染的工艺流程4. 扎染的基本技巧（如绑扎、折叠、绞缬等）5. 扎染实践操作四、教学方法1. 讲授法：讲解扎染的历史、文化、工艺流程和基本技巧。
2. 示范法：展示扎染的操作过程，为学生提供直观的的学习榜样。
3. 实践法：学生动手实践，完成扎染作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作心得和创意。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生的扎染作品，从创意、技巧和审美等方面进行评价。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行总结和反思。
六、教学资源1. 教材：扎染手工艺实践教学教材2. 材料：布料、染料、针线、剪刀、橡皮筋、其他辅助工具等3. 设备：染缸、洗衣机、烘干机、展示台等七、教学步骤1. 引导学生了解扎染的历史与文化，激发学生对扎染的兴趣。
2. 讲解扎染的基本材料与工具，让学生对扎染有一定的认识。
3. 讲解扎染的工艺流程，让学生了解扎染的操作顺序。
4. 讲解扎染的基本技巧，并进行示范，让学生直观地学习。
5. 学生动手实践，完成扎染作品。
八、教学建议1. 注重学生的安全，提醒学生使用工具时要注意方法和安全。
2. 在学生实践过程中，给予个别指导，帮助学生解决问题。
扎染教学计划范文
扎染教学计划范文扎染是一种古老的染色技术，起源于中国宋代，后传入日本并得到广泛发展和应用。
它与传统染料不同，采用的是油墨染剂，通过使用线或绳子来一部分排除染料，以形成独特的图案和纹理。
扎染技术的独特之处在于，每一块布料都是手工制作的艺术品，每一种设计都有其特定的意义和故事。
针对扎染技术的教学计划，可以从以下几个方面来进行设计和安排。
一、课程目标和内容：1.了解扎染的历史起源、传统工艺和特点；2.学习扎染的基本技术和方法，包括准备材料、打结、染色等；3.培养学生的创造力和审美能力，设计个人独特的扎染图案；4.进一步了解扎染在当代的应用和发展趋势。
二、教学步骤：1.概述扎染的历史和发展，介绍其文化背景和工艺特点；2.着重讲解扎染的基本技术和材料准备，包括选择合适的布料、标记出图案等；3.示范扎染的具体步骤，包括如何打结、选择染料和染色等；4.引导学生进行实践操作，指导他们制作个人的扎染作品；5.展示和讨论学生的作品，分享制作过程和心得体会；6.扎染作品展示和评选，鼓励学生创新和展示个人风格；7.帮助学生总结和反思学习经验，展望扎染技术的应用前景。
三、教学资源和工具：1.扎染材料，如布料、染料、线和绳子等；2.工具，如挤压器、染缸和烘干机等；3.图例和示范图片，用于说明扎染的具体步骤和效果；4.电脑和投影仪，用于展示相关的文化背景和现代应用。
四、教学评估：1.观察学生在实践操作中的技术熟练度和艺术创造力；2.回顾学生的作品展示和评选过程，评价其在设计和技术上的表现；3.邀请专业人士或扎染艺术家进行专业评价和指导。
五、教学成果和反思：通过这个教学计划，学生将能够了解扎染的历史和特点，掌握扎染的基本技术和方法，培养创造力和审美能力，并能够制作个人独特的扎染作品。
同时，他们还能够通过展示和评选活动来分享和展示自己的作品，增强自信心和对艺术的热爱。
通过这个教学计划的反思，教师可以针对学生的不同需求和改善空间来进一步提高扎染教学的效果。
传统手工 刺绣、编织、扎染 教学大纲
《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲课程总学时：64学分：3开课对象：艺术设计服装专业课程类别：专业基础；必修一、说明（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。
本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。
（二）课程目的：通过课程学习，使学生：1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。
为服装设计中需要用刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。
同时提高美术修养。
2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。
提高提高美术修养的同时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。
掌握其基本技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。
（三）课程内容与基本要求:本课程主要通过讲解1、刺绣刺绣概述、源流、流派、历代刺绣、民间刺绣、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，特点和种类，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。
（四）教学时数分配：序号教学内容（按章填写）学时课堂讲授实验课习题课讨论课1 第一章刺绣工艺 5 15 52 第二章扎染工艺制作 5 15 53 第三章手工编织技艺4 10（五）教学方式：通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操作，运用到服装的装饰设计中。
因此，在教学中应注意：1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、教师示范与个别辅导相结合的方式。
2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。
传统手工刺绣编织扎染教学大纲
传统手工刺绣编织扎染教学大纲Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲课程总学时：64学分：3开课对象：艺术设计服装专业课程类别：专业基础；必修一、说明（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。
本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。
（二）课程目的：通过课程学习，使学生：1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。
为服装设计中需要用刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。
同时提高美术修养。
2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。
提高提高美术修养的同时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。
掌握其基本技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。
（三）课程内容与基本要求:本课程主要通过讲解1、刺绣、、、、、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。
（四）教学时数分配：（五）教学方式：通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操作，运用到服装的装饰设计中。
因此，在教学中应注意：1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、教师示范与个别辅导相结合的方式。
2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。
3、作业辅导、讨论、讲评与作品的分析、讨论相结合。
少儿扎染课程设计方案模板
一、课程名称少儿扎染手工艺术课程二、课程目标1. 了解扎染的历史和文化背景，培养学生对传统民间艺术的兴趣。
2. 掌握基本的扎染技法，如捆绑、染色等。
3. 培养学生的动手能力和审美情趣，提高学生的创造力和想象力。
4. 增强学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。
三、课程内容1. 扎染的历史与文化2. 扎染的基本技法- 捆绑技法：平绑、十字绑、螺旋绑等- 染色技法：冷染、热染、直接染等3. 扎染作品欣赏与创意设计4. 实践操作与作品制作四、课程实施（一）教学准备1. 物质准备：白布、染料、绳子、剪刀、容器、抹布等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安全、舒适的学习环境。
（二）教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等方式介绍扎染的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解- 讲解扎染的基本技法，包括捆绑和染色。
- 介绍不同捆绑技法的特点和效果。
3. 示范操作- 教师现场示范捆绑和染色的步骤，让学生直观了解操作过程。
4. 实践操作- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 创意设计- 学生根据所学知识，发挥想象力，设计独特的扎染作品。
6. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品，总结优点和不足。
7. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课程评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习兴趣和积极性。
2. 学生作品：评价学生的作品创意、技巧和完成度。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学时间1. 课时安排：根据实际情况，可设置为1-2课时。
2. 教学周期：可根据学校课程安排，设定一定的教学周期。
七、课程特色1. 传统文化与现代艺术相结合，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 强调团队合作，培养学生的沟通与协作能力。
初中美术扎染教案
初中美术扎染教案1. 让学生了解并掌握扎染的基本技巧和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过扎染活动，培养学生对传统手工艺的兴趣和认识，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生相互合作、互相帮助的良好习惯，提高学生的团队协作能力。
二、活动准备1. 材料准备：白布、染料、剪刀、针线、橡皮筋、水盆、画笔等。
2. 工具准备：桌子、椅子、展示板等。
三、活动过程1. 导入：教师展示一些扎染作品，引导学生欣赏并讨论，让学生对扎染产生兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解扎染的基本技巧，包括如何扎布、如何染色、如何固色等。
3. 制作方法讲解：教师讲解扎染的制作方法，包括单色扎染、多彩扎染、浸染、点染等。
4. 实践操作：学生按照教师的要求，分组进行扎染实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
5. 创作展示：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、交流、评价。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结本次活动的收获，强调扎染的艺术价值和传统手工艺的重要性。
四、活动延伸1. 学生可以继续制作扎染作品，提高自己的技艺。
2. 学生可以尝试将扎染技艺应用到其他领域，如家居装饰、衣物设计等。
3. 教师可以组织学生参观扎染展览或工作坊，深入了解扎染文化。
五、注意事项1. 学生在操作过程中要注意安全，避免受伤。
2. 学生要爱护材料和工具，保持卫生。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
六、教学评价1. 学生作品的创意性、技巧性和美观度。
2. 学生在活动中的参与度、合作意识和团队精神。
3. 学生对扎染知识的理解和运用能力。
通过本次扎染活动，学生不仅掌握了扎染的基本技巧和制作方法，还培养了对手工艺的热爱，提高了审美能力和创造力。
同时，学生在活动中学会了合作、交流和分享，培养了良好的团队协作精神。
扎染教学大纲
扎染教学大纲扎染教学大纲扎染是一种古老而独特的手工艺技术，通过将织物部分区域进行染色，创造出各种美丽的纹样和图案。
它不仅是一种传统的工艺品制作方法，也是一种艺术形式，展现了人类对美的追求和创造力。
为了更好地传承和发展扎染技术，制定一份扎染教学大纲是非常必要的。
一、扎染的历史与文化背景扎染起源于古代，可以追溯到几千年前的中国和日本。
在中国，扎染被广泛应用于服装、家居用品和艺术品制作中，成为了传统文化的一部分。
而在日本，扎染则是一种非常重要的传统工艺，代表了日本独特的美学理念和审美价值。
通过了解扎染的历史和文化背景，学生们可以更好地理解和欣赏这一艺术形式。
二、扎染的基本原理和技术扎染的基本原理是通过将织物的一部分区域用线条或其他材料绑紧，然后进行染色，使得被绑紧的部分不被染色，从而形成图案。
学生们需要学习不同的绑扎技法和染色方法，如结扎、卷扎、压花等。
同时，他们还需要了解不同染料的特性和使用方法，以及如何控制染色的深浅和均匀度。
通过掌握这些基本技术，学生们可以开始进行扎染的实际创作。
三、扎染的设计与创作扎染不仅仅是一种技术，更是一种创作过程。
学生们需要学习如何进行扎染设计，包括图案构思、色彩搭配和布局等。
他们还需要了解不同的扎染风格和流派，如中国的蓝印、日本的藍染等，以及各种传统和现代的扎染图案。
通过进行实际的设计和创作，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，创作出独一无二的扎染作品。
四、扎染的应用与发展扎染不仅可以应用于服装和家居用品制作，还可以用于艺术品创作和装饰等领域。
学生们需要了解扎染在不同领域的应用和发展趋势，如时尚设计、室内设计和艺术市场等。
他们还可以学习如何将扎染与其他材料和技术结合，创造出更多样化和创新的作品。
通过学习扎染的应用和发展，学生们可以拓宽自己的视野，为将来的创作和职业规划做好准备。
五、扎染的保护与传承扎染作为一种传统的手工艺技术，面临着保护和传承的挑战。
学生们需要了解扎染的保护意义和价值，以及当前面临的问题和困境。
扎染教学设计
扎染教学设计 It was last revised on January 2, 2021学院：美术学院专业：学科教学（美术）姓名：宋瑶玲学号： 17电话：课题内容：九年级上册第二单元第四课蜡染与扎染教学目标：知识与技能：通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，过程与方法：在欣赏古今扎染艺术的优秀作品的过程中，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会蜡染与扎染的独特美感。
情感态度与价值观：利用学习和实践过程,激发学生热爱扎染这种古老的民间艺术，培养学生继承和发扬传统文化的使命感和责任感。
教学重点、难点：重点：介绍扎染艺术的设计制作步骤难点：在自主探究扎染的过程中，最大限度地发挥潜能与创造力，设计出有个性的扎染作品。
教学准备：收集资料，多媒体课件、染料、棉布、绳、盐、针和线等教学过程：一、导入：（展示一组利用扎染工艺制作的布料和裙子的图片）请学生谈谈这些纹样给你的感受，直接进入主题。
这就是被人们称作“没有针线的刺绣”“不经编织的彩锦”的扎染，今天我们就来共同走进美丽的扎染世界。
出示课题二、新授：1、学生分组讨论，你对扎染了解多少你见过身边什么样的扎染2、学生回答：学生各抒己见。
3、教师补充：（1）、扎染的简介：扎染古称扎缬【xié】、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。
织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。
其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术。
（2）、扎染发展历史：扎染有着悠久历史。
起源于黄河流域。
现存最早的扎染制品，是出于新疆地区。
据记载，早在东晋，扎结防染的绞缬绸已经有大批生产。
公元408年东晋时期的作品，扎染这种工艺早在东晋时期就已经成熟了。
民族民间手工制作教学大纲
《民族民间手工制作》教学大纲课程代码： 0800212408学分：6学时：160（其中：讲课学时：60 实践或实验学时：100 上机学时：）先修课程：无适用专业：美术教育2014级建议教材：《手工实用教程》，孙华庚、邵筱凡主编，北京师范大学出版社，2011年版开课系部：美术与设计系一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是专业必修课，是一门实践性很强的课程，主要作为美术教育专业的辅助课程之一。
手工课主要包含的内容有：手工剪纸制作、扎染制作、蜡染、手工沥粉、综合材料装饰画制作等。
（二）课程任务理解手工的一些基本概念，掌握手工的基本要素与应用原则，能够具备熟练的手工能力，能够掌握几种手工制作的方法，通过课内实践教学，了解和掌握传统手工艺的基本技法，并通过练习，理解手工的一些基本概念，掌握手工的基本要素与应用原则，能够具备熟练的手工能力，能够掌握几种手工制作的方法使学生了解我国传统手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。
二、课程的基本内容及要求（一）教学基本要求通过理论的讲授使学生对民间手工的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过详细介绍手工的设计要求与变形方以及工具与材料的准备，使学生对手工工艺的设计和制做有初步的认识和了解。
教师在教学中要使学生掌握概念和基本原理，培养学生运用理论知识的能力，结合长期的专业训练，调动学生学习的积极性。
（二）教学内容：第一部分：手工剪纸制作教学目的：通过教学使学生了解剪纸艺术表现形式，剪纸的历史及艺术形式特点，激发学生的创造力和表现力，掌握剪纸基本技法，并通过练习，提高同学对传统剪纸的学习兴趣，锻炼动手能力。
基本要求：进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作设计方法，运用折、剪、刻等技法进行形象的表现，在设计和剪刻时要注意线线相连，面面相接。
课程的重点、难点：通过理论的讲授使学生对民间的剪纸历史、发展、演变有初步的了解和认识，通过详细介绍，使学生对剪纸工艺的设计和制做、图案特点和用途，摸索剪纸小窍门，运用各种形式表达自己对民间剪纸艺术的感受。
扎染教学设计
授课课题水色交织的艺术——手工扎染教学目标1、知识与能力：通过欣赏、观察与比较民间扎染艺术，学习扎染工艺的基本知识，理解基本特征，发散思维，开拓想象，创作一幅新颖美观的扎染作品。
2、过程与方法：了解扎染的制作过程，探究作品构思、表现手法，体验扎染趣味，巧用身边的材料，通过捆扎方法，制作一块扎染方巾，提升艺术审美眼光和创新意识。
3、情感态度与价值观：提高耐心细致的工作态度和对民间传统工艺的热爱，增加对扎染学习的兴趣，发现生活中的美，用艺术的眼光看待生活，从而改善生活品质，激发美化生活的愿望。
教学重点和难点重点：感受材料的特性，围绕扎字进行设计制作活动，体验扎染过程中色彩的肌理和色晕所带来的自然朦胧的美。
难点：扎出一件图案新颖美观的图案纹样，了解艺术与生活的共通性，提高艺术审美眼光和审美情趣。
教学准备教师：教学教案设计、教学PPT、准备材料包（棉布、各色燃料、剪刀、镊子、滴管、脸盆、水、夹子、棉绳）并在课前发给各小组学生：铅笔、橡皮等教学过程新课导入：1.(教师身穿扎染图案的衣裙步入教室)：今天教师的帅不帅？(学生回答：帅)你们知道认为这些图案和你们在日常生活中见过的有什么区别吗？同学们，你们知道这些美丽的图案是怎样制作出来的吗？（生答：。
）新课讲授：1.观看视频，讲解扎染历史这种技法有着悠久历史，现在以少数民族—白族最为著名，虽然我们没有条件亲身去那里感受这种传统工艺的技法，但老师给同学们找到了相关的视频，我们先来通过视频，初步去感受这种传统工艺所带来的艺术魅力。
(通过视频内容提高学生习兴趣，感受我国民间艺术给生活带来的美好感受。
2.通过这段视频，设问：没有针线的刺绣，不经编织的彩锦是指的什么？了解的这种民间传统工艺技法叫--扎染并引出课题“扎染”3.思考什么是扎染？课件出示定义。
扎染是一种古老的纺织染色工艺，主要盛行于我们的西南少数民族地区，如云南、贵州等地。
它是用线、绳对织物进行紧固结系、捆挷、缝扎，然后放进染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现奇特的彩色花纹。
扎染手帕教案
扎染手帕主题选定扎染是来自于我国云南的民间传统手工印染技术，能够采用简单独特的制作方法使布料呈现出奇妙多彩的渐变花纹。
随着时代的发展扎染逐渐被人们所了解与熟悉，越来越多的服装与家庭饰品采用扎染面料来设计制作。
在孩子的眼里扎染是神秘而奇妙的，其中所蕴含的科学原理、文化和内涵，更是他们渴望了解与学习的。
学情分析本主题活动面向初一.初二年级的学生开展。
针对其年龄特点与认知结构状态，活动中适度降低劳动技术难度与强度，并运用学生已积累的学科知识。
从简单的扎染手帕切入主题，让学生在扎染技术的学习中体验民间传统文化，在扎染美丽的图案纹理中感受多彩多姿的少数民族风情。
学段：初中教学目标价值体认积极参与扎染活动，了解扎染的传统历史，探究扎染的制作方法。
学会欣赏生活中的美，用美的事物装点自己的生活。
并对祖国的传统文化产生兴趣，学会发现祖国的美，热爱自己的祖国。
责任担当在活动中通过与人交往、合作、形成一定的协作意识。
明确自己在活动当中的位置和作用，主动承担对中国文化的传承义务。
初步形成对自我、学校和社区生活的责任意识。
问题解决运用研究性学习的基本方法展开自主探究实践活动，在自主学习过程中学会发现问题、提出问题和解决问题。
在活动中通过与人交往、合作、形成一定的协作意识。
创意物化通过开展扎染手帕主题活动，能够将一定的想法或创意付诸实践，通过方案讨论、活动设计、实际行动等，不断对扎染有更深刻的研究和宣传，发展创新意识和审美能力。
重点会利用皮筋来进行扎染手帕。
难点如何将花纹扎染清晰。
教学用具纯棉白手帕、皮筋、纺织染料、一次性手套、剪刀教法激趣法、启发法、任务驱动法。
学法自主学习法、合作学习法、探究学习法。
安全注意染料不要弄到身上、用剪子时注意安全。
1、导入按照不同的座位号跟着老师做。
“变魔术”（教师带领学生一起做）：1、每组的1号学生将手帕随意折叠两次，传给2号。
2、2号学生将手帕随意折叠两次，传给3号。
3、3号学生用一根皮筋在手帕任意位置捆扎一次，传给4号。
扎染技法
4、扎染制作步骤：
制做扎染一般需三个步骤：染前处理 捆扎染色 染后处理
• 扎染图案的设计
扎染从纹样形式上分为几何纹样（如散点、圆形、菱形、环形 等）、异形纹样（如叶纹、花纹、波浪纹等）和具象花纹等。
• 染前处理：
为保证扎染制作过程中染色均匀，需对织物进行染前处理。 因为织物上常带有浆料、助剂及一定成份的天然杂质。染前处 理有：
• 用途：可以作为主要的表现手段，用于构图。 也可以起点缀的作用，烘托气氛。
缝扎技法之三 叠缝扎法
• 此法是将折叠、缠绕、针法、打结等综合起 来的扎法。
• 经过适当的折叠，可以用简单的扎制过程， 得到较复杂的对称、连续、重复图案。
• 是建立在普通针法基础上的复杂变化针法。 种类较多，主要有：基本叠缝、多折串缝、 绕边缝、对称图案叠缝等。
2）缝扎
• 以针代笔，以线代墨。一般用于具象 型图案（如：动物、花草）的扎制。
• 缝扎的基本过程为： 1。 预描图案（设计、可以用铅笔轻描） 2。 用适当的针法，按照图案缝好。 3。 抽紧、打结。 4。 过水、染色、拆线、水洗
缝扎技法之一 平针法
操作：上下穿针，针距可调，一般5-15mm；缝毕收拢、 抽紧、打结。 效果：状似“鱼子”；可以连接成线甚至图形。 特点：精、细。其它任何扎法不能比其扎的精细 用途：适宜表现精细的图案；点缀衬托表现图案中精细 的部分。
常见的燃料有：天然植物染料和化工直接染料。
天然植物染料环保，在一些少数民族地区的传统扎染工 艺中相对常见些，而且对人体也能起到一些保健作用，但是 加工提取的工艺比较复杂，产量少，价格贵。
化工直接染料，它的特点是价格低廉，颜色较多，但色 牢度较差。
3、扎染工具
扎染工具包括：各种线、绳、带、网袋等 不同大小的缝衣针 不同形状的薄板（竹、木板或能经受 100℃不变形的塑料板等） 各种夹具（包括各种夹子）
中班社会领域扎染教案
中班社会领域扎染教案教案标题：中班社会领域扎染教案教案目标：1. 了解扎染的基本定义和历史背景。
2. 培养学生的观察力和创造力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 扎染布料和颜料。
2. 扎染工具（橡皮筋、绳子等）。
3. PPT或图片展示扎染的过程和成品。
4. 教具：绘本《小兔子扎染》或相关的故事书籍。
5. 活动准备：布料预处理（洗涤和熨烫）。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或PPT展示扎染的过程和成品，引起学生的兴趣。
2. 通过提问的方式，引导学生了解扎染的定义和历史背景。
探索活动：1. 给每个学生分发一块准备好的布料，并向他们展示不同的扎染工具。
2. 鼓励学生观察布料的颜色和纹理，并提醒他们可以通过扎染来改变布料的外观。
3. 引导学生思考如何使用扎染工具来创造不同的图案和效果。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
2. 指导学生选择自己喜欢的颜色和扎染工具，开始实践扎染。
3. 鼓励学生在扎染过程中互相合作，分享创意和技巧。
4. 提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成扎染作品。
总结活动：1. 邀请学生展示他们的扎染作品，并鼓励他们分享自己的创作心得和体会。
2. 引导学生讨论扎染的过程和结果，帮助他们总结扎染的基本步骤和技巧。
3. 结合绘本《小兔子扎染》或相关的故事书籍，引导学生思考扎染的意义和用途。
拓展活动：1. 组织学生参观扎染工作室或扎染展览，进一步了解扎染的应用领域。
2. 鼓励学生在家中尝试扎染，并带回自己的作品与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作精神。
2. 评估学生完成的扎染作品，包括创意和技巧的运用。
教学延伸：1. 在其他主题活动中，引导学生运用扎染技巧，如制作节日装饰品或个性化礼物。
2. 探索其他传统手工艺技巧，如刺绣、织布等，拓宽学生的艺术视野。
注意事项：1. 确保学生在扎染活动中的安全，提醒他们正确使用扎染工具。
2. 预先处理布料可以提高学生的参与度，减少等待时间。
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《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲
课程总学时：64
学分：3
开课对象：艺术设计服装专业
课程类别：专业基础；必修
一、说明
（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。
本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。
（二）课程目的：
通过课程学习，使学生：
1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣
的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。
为服装设计中需要用
刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。
同时提高美术修养。
2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同
时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。
提高提高美术修养的同
时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。
掌握其基本
技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。
（三）课程内容与基本要求:
本课程主要通过讲解1、刺绣刺绣概述、源流、流派、历代刺绣、民间刺绣、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，特点和种类，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。
（四）教学时数分配：
（五）教学方式：
通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操作，运用到服装的装饰设计中。
因此，在教学中应注意：
1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、
教师示范与个别辅导相结合的方式。
2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。
3、作业辅导、讨论、讲评与作品的分析、讨论相结合。
二、正文
第一章刺绣工艺
教学要求：1、要求学生了解刺绣概述、源流、流派、历代刺绣、民间刺绣、发展等，掌握刺绣的特点和种类，现代机绣与手工刺绣的区别。
2、针法与制作。
了解多种针法和表现特征、掌握主要几种针法，熟悉运用到服装中。
重点：材料与特点、掌握熟悉针法
难点：绣线与面料的匹配、花色设计与服装的有机结合、针法图案于服饰面料的结合教学要点（知识点）：
1. 刺绣概述、源流、流派、历代刺绣、民间刺绣、发展
2. 特点和种类
3、花色设计
4、多种刺绣针法
类别：直绣、盘针、套针、擞和针、抢针、平针、散错针、编绣、施针、辅助针、变体绣。
各类针法10种以上，主要有齐针、抡针、套针、施针、乱针、滚针、打子、结子、网绣、挑花、纳锦、穿珠针等
学时：25学时
第二章扎染工艺制作
教学要求：要求学生了解手工印染种类、国内外手工印染概况，熟悉手工印染的面料与染料的特点和性能，掌握扎染工具与材料基本针法制作工艺。
并能思考把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
重点：不同面料与各种染料的性能、扎染基本针法、制作工艺及其步骤、效果的呈现。
难点：扎染中不同针法对应不同效果的特点、染料的特性。
教学要点（知识点）：
1、手工印染种类
2、国内外手工印染概况
3、手工印染概论
4、手工印染的面料与染料
5、扎染工具与材料基本针法制作工艺
学时：25学时
第三章手工编织技艺
教学要求：了解编织的发展、种类、工具、特点，掌握服装手工编织的基本技法、编织技法符号识别、电脑机织原理与使用，思考将传统编织物运用到服饰设计中。
重点：基本技法、编织技法符号识别
难点：编织技法的熟练与其在服装中的设计运用。
教学要点（知识点）：
1、棒针与钩针的种类、工具、特点
2、编织的基本技法
3、编织技法符号识别
4、电脑机织原理与使用
学时：14学时
三、考核方式及其要求
本课程主要采取理论与实践相结合的教学形式，采用专项练习、写生绘图等方法进行评估。
该课程成绩总分值为100分，由三部分构成：
第1部分为平时作业成绩，占课程总成绩的60%。
该成绩是由任课教师根据课程进度，对学生平时各阶段作业分别进行评分，并以其和除以阶段作业次数，所得分数为课程的平时作业成绩。
其中阶段作业次数不应少于2次。
第2部分为课程考核成绩，占课程总成绩的20%。
该成绩是由任课教师对学生在课程最后阶段的作业所进行的评分。
第3部分为学习状态成绩，占课程总成绩的20%。
由任课教师根据学生的考勤、学习状态、学习进步幅度等情况，进行评分。
四、课程实践环节及基本要求
本课程为实际操作性课程，共有40节操作课，教师应准备教学范例、示范、多媒体资料、集体讲解加个别辅导；学院教学主管部门准备专业教室、工作室，制作用具、器具（电炉、染锅、染料等），及多媒体教室等。
学生按上课老师要求准备课程所需工具与材料。
五、教材与参考书
教材：《扎染艺术设计教材》杨建军编清华大学出版社 2010年
1、《工艺制作实践》余乐孝主编高等教育出版社 2002年
2、《创意手工染》[美]凯特着陈英译中国纺织出版社 2008年
3、《时尚刺绣》良品编着成都时代出版社
4、《经典刺绣针法与花样》张淑艳上海科学技术文献出版社
5、《利用线头编织》崔希怡编着青岛出版社 2008年
执笔人：倩
审核人：
批准人：
2011年 6月 17日。