2013年王常学区教师素养大赛学科教师决赛方案

教师学科竞赛参赛方案

教师学科竞赛参赛方案一、方案概述教师学科竞赛是提升教师专业水平和教学质量的重要途径之一，本方案旨在规划教师学科竞赛的参与和准备工作，提供相应的指导和支持，以保证参赛教师能够充分发挥自身优势和潜力，取得优异的成绩。

二、竞赛目标1.提升教师学科知识储备和教学能力2.提高教师专业素养和综合能力3.提升学校教学质量和学科地位4.激励教师积极进取、不断学习和创新三、竞赛内容根据教师学科竞赛的不同类型和层次，竞赛内容可分为以下几个方面：1.学科基础知识：对于各学科的基础知识要求有系统性的学习和深入掌握，包括基本概念、理论体系、研究方法等。

2.教学设计：强调教师对于课程内容、教学过程和评估方式的科学设计和合理安排，注重反思和改进。

3.教学实践：注重教师在实际教学中的操作能力和创新能力，包括授课技巧、教学方法和教学资源的应用等方面。

4.教育理论：针对性地学习和运用教育学、心理学等相关理论，加深对于教育教学规律的认识和理解。

5.团队合作：培养教师之间的团队合作意识和协同能力，通过合作解决问题和实现共同目标。

四、参赛人员选拔1.自愿参赛：发放参赛通知，并鼓励教师自愿报名参加学科竞赛。

2.资格审核：对于报名教师进行资格审核，确保参赛者达到设定的竞赛条件和要求。

3.选拔机制：采取竞赛试题、面试等方式，对符合条件的教师进行选拔。

五、培训和指导1.学科培训：组织各学科专家进行系统、全面的培训，提高教师竞赛所需的学科知识和方法技能。

2.竞赛指导：为参赛教师制定个性化的竞赛指导方案，包括学习资料的提供、考试技巧的培训和模拟考试的组织等。

3.经验分享：邀请曾经参加过学科竞赛并获奖的教师分享经验和成功方法，为其他教师提供借鉴和参考。

六、组织管理1.成立竞赛领导小组：明确竞赛的组织机构和责任分工，确保竞赛的顺利进行。

2.统筹安排时间和场地：协调校内外资源，合理安排竞赛的时间和场地。

3.制定竞赛规则：制定公平、公正的竞赛规则和评分标准，确保竞赛的正常进行。

2013年第二学期教师基本功竞赛(2) 2

要求：在规定时间内选用powerpoint软件制作幻灯片，能选用模板、能插入图片、能设置简单动画效果，能添加超级链接，能合理布置格局并进行操作。

2、办公平台使用考查教师使用办公平台的能力。

要求：在规定时间内把课件发送到指定的办公平台。

3、测试的方法单人单机，在电脑室进行实际操作，以发送的前后顺序以及完成的质量进行量分，测试时间为60分钟。

5月6日下午5：00——6：50 竞赛地点在微机室。

3、评分标准满分20分。

根据操作的准确性与熟练程度以及发送的先后顺序记分。

（二）两字一画 30分1、时间：5月6日上午12：00——1：30 竞赛地点在小教办公室。

2、钢笔字内容自选。

粉笔字以各老师上课写的字为准。

简笔画内容以命题画为准。

命题画要求为一首古诗配画，以简单的点线面表现诗歌描绘的意境。

自主创作要求根据自己的特长和所任学科特点自由创作一幅画。

简笔画整体要求构图合理，笔画简单流畅，体现事物特征，富有表现力。

3、本项目总分30分，钢笔字和粉笔字简笔画各10分。

参赛者作品完成后由评委现场流动打分。

（三）说课 20分时间：5月6日下午6：00——6：40 竞赛地点在办公室目的：培养教师说课的能力，增强自身基本功。

要求：每人根据现场提供的内容，在四十分钟内写一篇说课稿。

方法：说课内容自选，说课时间不超过5分钟。

评分标准：根据说课的内容格式正确、内容详实、表达流利、语言清晰、普通话标准等方面，采用模糊评分方法，大致分为四个等级。

A：（18-20分）能用普通话说课，发音清楚，声音响亮适中；说课内容详实，目标明确，重点突出，能熟练无误的表达出说课的主要结构，比较准确、生动地表达对课文的理解。

B：（15—18分）能用普通话说课，发音正确，语句较连贯，说课内容较详实，目标较明确，重点较突出，能较熟练的表达出说课的主要结构，较准确、生动地表达对课文的理解。

C：（13—15分）能基本用普通话说课，语句较通顺，说课内容大概清楚，能大概说出教学目标，整个说课过程不太连贯，表达不太明白。

学科素养比赛实施方案

学科素养比赛实施方案一、比赛背景。

学科素养是指学生在学习和生活中具备的学科基本知识、学科核心能力和学科思维方法。

学科素养比赛是为了促进学生学科素养的全面发展，提高学生的学科素养水平，培养学生的创新能力和实践能力而举办的比赛活动。

二、比赛目的。

1. 提高学生对学科知识的掌握和运用能力，促进学生学科素养的全面发展。

2. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对学科的兴趣和热爱。

3. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、比赛内容。

1. 学科知识测试，通过笔试形式考查学生对学科基本知识的掌握情况。

2. 学科实践操作，组织学生进行学科实践操作，测试学生的实践能力和创新能力。

3. 学科素养展示，学生展示学科相关的作品或研究成果，包括学科实验报告、学科作品展示等。

四、比赛流程。

1. 报名阶段，学生自愿报名参加比赛，填写报名表格并提交相关材料。

2. 初赛阶段，进行学科知识测试和学科实践操作，初步筛选出优秀选手。

3. 复赛阶段，对初赛优秀选手进行学科素养展示和评比，确定最终参赛选手。

4. 决赛阶段，举行学科素养比赛决赛，评选出比赛优胜者。

五、比赛评价。

1. 学科知识测试成绩占比30%。

2. 学科实践操作成绩占比30%。

3. 学科素养展示成绩占比40%。

六、比赛奖励。

1. 一等奖，奖金1000元，荣誉证书。

2. 二等奖，奖金800元，荣誉证书。

3. 三等奖，奖金500元，荣誉证书。

4. 优秀奖，荣誉证书。

七、比赛宣传。

1. 利用校园广播、校园电视台等校园媒体进行比赛宣传。

2. 制作海报、横幅等宣传材料，张贴在学校显眼位置。

3. 在学校网站、微信公众号等网络平台进行比赛宣传。

八、比赛保障。

1. 提供比赛所需的场地、设备和物资。

2. 安排专业的裁判和工作人员，确保比赛的公平公正。

3. 提供比赛所需的经费支持和后勤保障。

九、比赛总结。

学科素养比赛不仅是一次学科素养水平的展示，更是学科素养培养的过程。

教师素质大赛教研活动方案

教师素质大赛教研活动方案
内容:
一、活动目的
通过开展教师素质大赛教研活动,进一步提高教师的专业素养和教学能力,激发教师的工作热情,营造浓厚的教研氛围。

二、活动时间
6月25日-7月10日
三、活动内容
1. 专题教研活动
组织教师围绕当前教学热点难点问题,开展专题研讨。

安排专家进行专题报告,引导教师对新课程标准、新教材进行研读,提高教学质量。

2. 公开课观摩
精心组织准备公开课,进行公开课教学竞赛。

组织全体教师进行公开课观摩,开展点评,交流教学心得。

3. 教学技能大赛
组织各学科教师参加微课设计大赛、教学技巧大赛等,评比教学技能。

4. 教学成果展示
组织教师展示最近一年的教学设计、学生作品等教学成果,交流教学经验。

四、活动要求
各位教师要积极参与活动,把教研活动作为提升自己的重要途径,在交流中取长补短,在竞赛中切磋技艺,促进教与学的共同进步。

五、活动预期效果
通过系列教研活动,可以有效提高教师的专业水平和教学能力,优化课堂教学,激发学生学习兴趣,使我校教育教学质量迈上新台阶。

教师教学比赛与评选活动方案

教师教学比赛与评选活动方案一、活动背景近年来，教师队伍的素质提升一直是教育领域的关注焦点。

为进一步激发教师的教学热情，展示教师的教学水平，提高教学质量，我校决定组织教师教学比赛与评选活动。

二、活动目的1. 激发教师的教学热情。

通过参加比赛，教师将更加积极投入教学，提高教学效果。

2. 提升教师的教学水平。

教师通过比赛，可以与其他教师展开交流，借鉴其他教师的优秀经验和教学方法，不断提升自己的教学能力。

3. 创建良好的教学氛围。

通过组织这一活动，可以搭建起教师之间的交流平台，促进教师之间的互动合作，形成团队合作精神。

三、活动内容1. 教师教学比赛教师教学比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛采取线上形式进行，教师根据题目要求，提交教案和教学录像，由专家评委进行评审，确定决赛选手。

决赛将线下举行，教师需上台进行授课展示，通过教学内容、课堂组织和教学效果等方面的综合评价进行评分。

2. 评选活动除了教学比赛，还将开展“优秀教师评选”活动。

教师可以通过同事推荐、学生评价和专家评审等多种方式进行评选。

评选内容主要包括教学水平、教育教学研究、教师职业发展等方面。

四、活动组织1. 成立活动组织委员会活动组织委员会由校领导和各教研组长组成，负责整个活动的组织与协调。

委员会成员分工明确，确保活动的顺利进行。

2. 宣传推广通过校内校外宣传，向全校教职员工普及活动内容和意义，提高广大教师的参与积极性。

3. 报名选拔教师可以自愿报名参加初赛，初赛选手通过评审晋级到决赛，最终产生获奖选手。

评选活动根据评选内容设定评选指标，采用综合评分方式确定优胜者。

五、活动奖励1. 教师教学比赛获胜者将获得荣誉称号和奖金奖励。

2. 优秀教师将被授予“优秀教师”称号，获得奖金和个人荣誉证书。

3. 教师教育教学研究获得突出成果者，将获得科研资金支持。

六、活动时间安排初赛时间：XX年X月X日至XX年X月X日决赛时间：XX年X月X日评选时间：XX年X月X日至XX年X月X日七、活动保障学校将提供必要的场地和设备支持，确保活动的顺利进行。

教师素质竞赛方案

教师素质竞赛方案一、竞赛目的通过举办教师素质竞赛，推动教师之间共同学习、共同进步，提高教师的专业素养和课堂教学水平，为学校提供更加优质的教学资源。

二、竞赛方式1.组织形式竞赛以班级为单位进行，每个班级选拔1名优秀教师参赛，每个年级有1名优胜者，最终由各个年级的优胜者进行决赛。

2.竞赛形式竞赛分为两个环节：资格赛和决赛。

(1)资格赛：选手按照抽签顺序进行个人自我介绍，随机抽题，进行5-8分钟的课堂教学展示，并接受评委打分。

(2)决赛：十位优胜选手随机排列座次，依次进行主题演讲，并接受评委提问。

3.奖项设置(1)个人奖项：优秀奖、一等奖、二等奖、三等奖。

(2)集体奖项：年级优胜奖、全校优胜奖。

三、竞赛内容1.资格赛题目(1)初一：我的班级特色(2)初二：我的课堂教学设计(3)初三：如何提高学生的主观能动性2.决赛题目(1)全校优胜选手：我的教师职业规划(2)年级优胜选手：我如何将素质教育融入课堂教学四、评分标准竞赛评分主要依据以下方面：(1)教学思路与设计：15分(2)课堂教学效果：20分(3)师生互动与管理：15分(4)个人风采与言语表达：10分(5)回答评委问题的能力和水平：20分(6)文化素养和个人修养：20分五、竞赛安排竞赛时间：每年度第二学期中旬报名时间：每年度第一学期中旬(1)资格赛：每个班级选出1名优秀教师参赛，每位选手有5-8分钟的课堂教学展示时间。

(2)决赛：每个年级评选1名优胜选手，共计10名选手参赛，每位选手有10-15分钟的主题演讲时间。

六、竞赛宗旨教师素质竞赛并非以竞争为主，而是通过竞技，促进教师之间的互相学习、互相借鉴，激发教师的创新精神和探索精神。

同时，也是对教师队伍进行全方位、多角度的提升和完善，为学校提供更具质量的教学资源，推动学校教育质量的全面提升。

七、竞赛实施学校要对竞赛有明确的目的和主旨，尽可能地减少非竞赛性因素的影响，以维护竞赛的公平、公正和公开。

同时，在评选过程中，应该加强评委队伍的建设和培训，保证评选结果客观、公正。

学校班主任综合素质比赛的总决赛活动方案.doc

校老师参加。

地点：教工会议室
辩论赛评分标准
第一步：双方陈述自己观点（双方各30分），观点明确，论据充分，语言表述清晰、流畅，每位辩手满分，三个方面若不够理想，各部分酌情扣1-3分；时间一、二辩各2分钟，主辩3分钟，每超时每1分钟扣1分。

第二步：双方反驳对方的观点（每位辩手20分，双方各60分），每位辩手有两次发言机会（每次满分10分）。

按正方一辩←→反方一辩、反方二辩←→正方二辩、正方主辩←→反方主辩的顺序交替进行。

质疑具体明确、驳证充分、反驳有一定的力度和深度，语言表述清晰、流畅，若三个方面不够理想，各部分酌情扣1-3分；时间每位2分钟，每超时1分钟扣1分。

第三步：
（1）双方问答（每位辩手20分，问10分，答10分，双方各60分），每位辩手向对方辩手提出一个问题，要求对方辩手回答（提问30秒，回答1分钟）；按反方一辩←→正方二辩、正方一辩←→反方二辩、正方二辩←→反方主辩、反方二辩←→正方主辩、反方主辩←→正方一辩、正方主辩←→反方一辩顺序进行；问题清楚、明确，语言清晰流畅得10分，否则酌情扣3-5分，回答问题明白、具体得10分，否则酌情扣3-5分。

（2）自由提问，双方任何一位辩手向对方辩手任意提问（每
提一个问题满分10分，回答问题满分10分），双方交替进行。

若对方在15秒内不提任何问题，本方方能再提出下一个问题。

第四步：双方主辩总结发言，时间3分钟（每超时1分钟扣1分）满分10分，评分标准与第一步要求相同。

z一中才培学校德育处。

教师学科素养大赛实施方案

教师学科素养大赛实施方案一、背景介绍教师学科素养大赛是为了促进教师专业素养的提升，增强教师的学科教学能力和实践能力，推动教育教学改革与发展而举办的比赛。

通过开展此项活动，旨在激发教师的学科研究热情，提高教师专业发展水平，促进学科建设和教学改革。

二、比赛目的1. 提高教师的学科素养水平，增强教师的专业发展能力；2. 推动学校教育教学改革，促进学科建设；3. 激发教师的学科研究热情，促进教师专业成长；4. 增进教师之间的交流合作，促进教师专业共同成长。

三、比赛内容1. 学科教学案例分享：参赛教师需提交自己的学科教学案例，包括教学设计、教学过程、教学效果等方面的内容；2. 学科教学研究论文：参赛教师需提交自己的学科教学研究成果，包括研究背景、研究方法、研究成果等方面的内容；3. 学科教学教学设计：参赛教师需提交自己的学科教学设计，包括教学目标、教学内容、教学手段等方面的内容。

四、比赛流程1. 报名阶段：教师根据比赛要求进行报名，提交相关资料；2. 初赛阶段：评委对提交的教学案例、研究论文、教学设计进行评审，选出入围教师；3. 复赛阶段：入围教师进行现场展示，进行答辩；4. 决赛阶段：评选出优胜教师，并进行颁奖。

五、比赛评审标准1. 教学案例的创新性、实用性、效果等；2. 研究论文的深度、广度、创新性等；3. 教学设计的科学性、系统性、可操作性等。

六、奖励办法1. 优胜教师将获得荣誉证书、奖金等奖励；2. 入围教师将获得荣誉证书、奖金等奖励；3. 所有参赛教师将获得比赛参与证书。

七、总结教师学科素养大赛的实施，将有力推动学校教育教学改革与发展。

通过比赛的举办，将激发广大教师的学科研究热情，促进教师的专业成长，提高教师的学科素养水平，为学校的教育教学事业注入新的活力与动力。

希望广大教师踊跃参与，共同促进教育事业的发展。

罗亭中心小学“语文教师素养大赛”实施方案

罗亭中心小学“语文教师素养大赛”实施方案一、指导思想：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的建设高素质教师队伍的要求，继续深入推进小学语文教师专业发展，促进教师专业素养的提升，以良好的风貌参加湾里区教育局教研室于4月中旬举办的小学语文教师素养大赛，我校定于2013年三月下旬举办语文教师素养大赛，特制定如下实施方案：二、设立大赛组委会组长：罗嗣感副组长：洪俊荣李承柱成员：周上发袁丽芬杨光祝冰莲熊丹徐淑娴三、比赛时间2013年3月20日现场比赛。

四、比赛内容及规程“大赛”分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演四部分，一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名。

所有项目的评审均现场打分，现场亮分，总分为100分。

参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：1．朗读展示朗读内容选自现行小学语文人教版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。

占总成绩30%。

2．书写展示书写内容选自现行小学语文人教版本教材，现场抽签选定内容，在规定时限内现场粉笔字书写。

占总成绩30%。

3．知识素养现场答题考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。

现场抽签选题，在规定时限内现场答题。

占总成绩30%。

4．才艺表演才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，时间不超过5分钟。

占总成绩10%。

四、参赛选手参赛选手为我校全体语文教师，（含特岗教师及临聘教师）要求符合条件的教师踊跃报名参赛。

（附参赛选手名单：曹敦爱张丽君王向东赵伟芬李茂隆李洪青）五、比赛安排参赛选手于3月20日上午抽签确定参赛次序。

3月20日下午进行朗读展示、书写展示、才艺表演和知识素养现场答题比赛。

每位选手比赛项目完成后现场统计并公布各项总得分。

湾里区罗亭镇中心小学二〇一三年三月十五日欢迎您的下载，资料仅供参考！。

小学教师素养大赛活动方案

小学教师素养大赛活动方案活动名称：小学教师素养大赛活动目的：通过小学教师素养大赛，提升小学教师的教学能力和专业素养，促进教师间的交流与学习，进一步提升教师队伍的整体素质和教学水平。

活动时间：暂定每学年末举行活动地点：学校会议室或多功能厅活动方案：1. 报名阶段：- 组织教师对活动进行宣传，鼓励教师踊跃参加，并了解他们的意愿和兴趣。

- 教师填写报名表格，报名参加比赛。

- 设立报名截止日期，对报名名单进行审核和筛选。

2. 比赛准备阶段：- 组织参赛教师参加培训，提升他们的教学能力和专业素养。

- 设立比赛规则和评分标准，并进行通知和解释。

- 安排场地布置和比赛器材的准备工作。

3. 比赛阶段：- 比赛按照事先设定的时间和顺序进行，分为多个环节。

- 环节内容可以包括教学案例展示、教学设计比拼、课堂演示、教育科研论文等。

- 每个环节后，由评委进行评分并给出评价。

4. 评选与表彰阶段：- 比赛结束后，由评委计算分数，确定优胜者。

- 组织颁奖典礼，对获奖教师进行表彰和奖励。

- 对参赛教师进行全员反馈，鼓励优胜者分享经验，对普通参赛者提供指导和改进意见。

5. 活动总结与反馈：- 进行活动总结，了解教师的体验和意见。

- 根据教师反馈，改进活动的不足，提高活动的质量和效果。

预期效果：通过小学教师素养大赛，可以激发教师的学习热情和竞争意识，促进教师间的交流和分享，进一步提升教师的教学能力和专业素养。

同时，也为教师提供了一个展示自己才华和创新的平台，增强他们的自信心和职业满意度。

进而提升学校整体教学品质。

教师素质大赛实施方案

教师素质大赛实施方案一、背景介绍。

教师素质大赛是为了激励教师队伍的教学研究和教学能力提升而举办的比赛，旨在提高教师的教学水平和专业素养，推动教师队伍建设，促进教学改革和教育教学质量的提高。

本次大赛将紧密结合教师实际教学工作，突出教师教学能力和教学水平的核心要求，以提升教师整体素质为目标，为学校教师队伍建设提供有力支持。

二、大赛目标。

1. 提高教师教学水平和专业素养，促进教学改革；2. 激发教师的教学研究热情，推动教师专业发展；3. 增强教师的教学自信心，提升教学质量；4. 塑造积极向上的教师形象，营造浓厚的教育教学氛围。

三、大赛内容。

1. 教学设计比赛，参赛教师提交自己设计的一节课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段等方面的详细安排。

2. 课堂教学比赛，参赛教师进行一堂实际课堂教学展示，通过教学实践检验教师的教学能力和教学水平。

3. 教学案例比赛，参赛教师提交自己在教学实践中取得的优秀案例，包括教学过程、教学效果、教学反思等方面的详细描述和分析。

四、评选方式。

1. 初赛，由学校内部组织初赛，评选出各类别的优秀教师代表参加校级比赛。

2. 校级比赛，校级比赛采取专家评审和现场教学展示相结合的方式，评选出各类别的优秀教师代表参加市级比赛。

3. 市级比赛，市级比赛由市教育局组织，评选出各类别的优秀教师代表参加省级比赛。

4. 省级比赛，省级比赛由省教育厅组织，评选出各类别的优秀教师代表参加全国总决赛。

五、奖励措施。

1. 校级奖励，校级比赛获奖教师将得到荣誉证书和奖金奖励。

2. 市级奖励，市级比赛获奖教师将得到荣誉证书、奖金奖励和进修学习的机会。

3. 省级奖励，省级比赛获奖教师将得到荣誉证书、奖金奖励、进修学习的机会和教学研究项目资助。

4. 全国总决赛奖励，全国总决赛获奖教师将得到荣誉证书、奖金奖励、进修学习的机会、教学研究项目资助和教育教学成果发布机会。

六、实施保障。

1. 组织领导，由学校领导班子牵头组织，成立教师素质大赛组织领导小组，明确工作职责和分工。

2012-2013第二学期赛课方案第一轮

2012——2013学年度第二学期赛课方案(第一轮)涧头集镇刘庄小学2013年3月4日2012——2013学年度第二学期赛课方案（第一轮）刘庄小学2012.3.4为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进“三六五”课程改革，提高课堂教学质量，努力开创我校教学工作的新局面，现结合我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，以提高教师整体素质为根本，以“教学质量在课堂，教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，重在实效，力求特色原则，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动原则：全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有学科符合年龄的任课教师，要求人人参与，人人上课，让教师全员得到锻炼和提升。

注重过程原则：赛课活动忽视赛课的名次，重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。

做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式。

尊重差异原则：赛课活动立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

三、赛课对象：全体教师四、赛课形式：从李校长开始，不同年级不同学科穿插进行。

五、活动领导小组组长：李明法副组长：郑继玲（数学）成员：刘伟王福增（英语）杜桂磊刘夫同（语文）王建国六、赛课成绩每周一总结（详见赛课制度）七、赛课具体事项1、参赛教师按教学进度上课。

（新授课，语文为第二课时）2、参赛教师上课后当天上交教案及反思材料。

3、评委按时参加听课、评课。

3、同学科及无课教师必须参加听课、评课。

八、奖项设置：（一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名）附第一轮赛课安排表2012—2013学年度第二学期第一轮赛课安排表3.4。

教师学科素养2014 (2)

语言知识 1、给下列加粗字注音悚（）然萧飒（）鏦（ ( )铮砭（）人肌骨戕（）贼绿缛（）栗冽（（）然黟（）然 2、翻译语句闻有声自西南来者，悚然而听之。译：胡为而来哉？译：其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。译：奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？译： 3、质疑问难

这个结果学生在整理常见文言词语和常见文言词汇方面问题？此片段“言”理解问题？对教学启示？
有位教师针对某课题，设计一个课前学情调查表，请你进行简要的分析。
课前，需要针对某课题进行学情调查，请你设计一个调查表，并说明设计意图。

教学目标： 1．学习本文运用多种手法摹写秋声，化抽象为形象，化虚为实的写法，理解秋的意境。 2．领会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。知识链接 1、走近作者欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士（“古籍一千卷、书一万册、琴一张、棋一局、酒一壶、老头子一个，故号‘六一居士’。”）北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。 2、简介背景本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。 3、文体知识赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。我们学过的有《阿房宫赋》、《赤壁赋》。

教师能力素质提升三级竞赛活动方案

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以下是一个方案示例：教师能力素质提升三级竞赛活动方案。

王常中学2012-2013教师奖励性绩效工资实施方案

王常中学教师绩效工资实施方案（征求稿）根据上级有关文件精神，适应教育教学改革发展的需要，充分发挥绩效工资的导向作用，激励广大教职员工爱岗敬业，干事创业的积极性，真正体现按劳分配，优质优酬的分配原则，努力推进我校教育事业持续健康快速发展，根据我校岗位设置情况，特制定此方案。

一、指导思想：结合省、市、县相关指导性文件，进一步推进分配制度改革，调动教职工积极性，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥奖励性绩效工资的导向作用，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动的完成各项工作任务目标，努力推进教育发展。

二、实施对象：我校在编在岗教师三、考核分配原则：1、坚持“按劳分配，多劳多得，优绩优酬”的原则。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

3、坚持“科学合理”的原则，向骨干教师，一线教师，作出突出贡献的教师倾斜的原则。

4、坚持岗变薪变，待遇能高能低的原则。

四、绩效工资的构成和总量绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资。

基础性绩效工资约占绩效工资总额的70%,奖励性绩效工资约占绩效工资总额的30%。

五、绩效考核的内容（一）基础性绩效工资的考核和分配。

按枣政函字（2010）第8号文的有关规定执行。

（二）奖励性绩效工资的考核和分配。

奖励性绩效工资在项目上设有校长奖励性绩效津贴、班主任津贴、一线骨干教师津贴、课时津贴、教育教学奖励津贴、教育教学常规管理奖励等项目。

（1）校长奖励性绩效津贴.有文教局按有关规定执行，不再参加学校内部的奖励性绩效考核和分配。

（2）班主任津贴津贴总量=720*班主任数。

具体分配办法见附件一（3）课时津贴课时津贴总量占奖励性绩效工资总额的30%。

具体分配办法见附件二（4）考勤津贴津贴总量占奖励性绩效工资总额的10%.具体考核及分配办法见附件三（5）副校长奖励性工资副校长奖励性工资总量=奖励性绩效工资总额除以教师人数*1.15*副校长人数（6）中层干部津贴中层干部津贴总量=30*6*人数（7）功能室人员津贴功能室人员总量为10元*6*功能室人员人数（8）教研组长津贴教研组长津贴总量为10元*6*教研组长人数（9）骨干教师津贴骨干教师津贴总量为国家级150元*人数+省级120元*人数+ 市级100元*人数+县级80元*人数（10）科研及教育活动奖励津贴在教育行政部门组织的论文评选，优质课，说课，教学设计，教具制作，课件制作，征文获奖或课题申报成功等，本学期津贴发放标准为每次每项国家级奖励80元，省级奖励60元，市级奖励50元，县级奖励40元，乡级奖励20元。

小学教师素养大赛方案

小学教师素养大赛方案小学语文、数学教师素养大赛实施方案为深入开展新时期小学语文、数学教师专业素养研究，探索当前小学语文、数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，根据涟源市教育局师训中心定于5月中旬组织全市小学语文、教师素养大赛的要求。

经研究决定，举办七星街镇湘波片区小学语文、数学教师素养比赛。

一、语文比赛内容及规程：本次大赛按市师训中心统一要求：分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答辩（本次比赛略）、才艺表演及课堂教学展示”四部分。

1、朗读展示：朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目，占总成绩的10%。

2、书写展示：书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、粉笔字书写。

毛笔、粉笔字书写各占总成绩的15%。

3、才艺表演才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定，须与语文教育相关。

占总成绩的10%。

4、课堂展示：本次教学展示为阅读课堂教学，教学内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定课文篇目，每节课30分钟。

占总成绩的65%。

二、数学比赛内容及规程：课堂教学展示内容包括教学片断，课后反思，才艺展示，时间只限于30分钟。

具体内容及各部分所占分值如下：（一）片断教学（70分）。

赛前2小时抽取教学内容（人教版一至六年级上下册教科书），上课时间18分钟，为片断教学，不能上成一节课的浓缩版。

选手可自带教学用书、教具、学具，比赛自行选择年级。

（二）课后反思（15分）。

能客观地对自己的教学设计、课堂教学、学生学情等方面做课后反思，要求反思能发现自己教学中的问题，并能找到问题解决的切入口，既反思自己的成功，又反思自己的不足。

（三）现场问答（20分）。

内容包括小学数学专业知识与技能、新课程理念、案例分析等几个方面，现场抽签在规定时间内答题。

（此环节略）（四）才艺展示（15分）。

可选取简笔画、现场课件制作、书法、朗颂、教具制作、器乐、曲艺等其中一项，时间不超过五分钟。

长春市2013年中小学教师专业水平测试方案

长春市2013年中小学教师专业水平测试方案为进一步落实吉林省教育厅《2009—2013年促进中小学教师专业发展行动计划》，根据市政府最新制定的《关于进一步加强长春市中小学教师队伍建设的意见》和《长春市中小学教师队伍建设五年规划》中三年进行一次全员教师专业水平测试的规定，本年度将要进行全员教师专业水平测试。

为使测试工作周密有序进行，特制定如下方案：一、测试目的（一）检验近三年我市中小学教师继续教育培训的学习效果，了解教师对培训内容的掌握情况。

通过这种以考促学、以考促教、以考促提高的方式，对现有全市中小学教师专业水平有一个相对量化的认识和了解，找出教师专业化发展过程中的薄弱环节和主要问题，为今后一个时期提高教师培训的针对性和实效性提供参考，也为制定我市中小学教师队伍建设发展规划，进一步改进教师培训工作提供依据。

（二）检测全市中小学教师队伍素质和专业水平，为各单位掌握本单位教师的素质能力状况提供参考，从而有的放矢的进一步抓好教师队伍建设。

促进“教师专业发展型学校”建设，强化校本研修，进一步推动学校学习型组织的形成和发展，营造更加浓厚的学习氛围，使教师在更高的层次上学习新理念、探究新方法，提高实施新课程的能力和水平，从而提高教育教学质量。

二、测试对象（一）全市所有高中、初中、小学专任教师，包括在岗不在编教师和民办学校教师。

（二）校级领导和属于教师系列但从事教辅工作的人员可自愿参加。

三、测试内容以近三年继续教育培训内容为基本范围，考查教师对培训过程中知识性内容的掌握程度，同时对教师的职业道德、教学方法、教学技能、使用和开发教材的能力、教科研能力以及学习态度等进行检测。

四、测试方法采用网上测试的办法，分学段、分学科进行。

本次专业水平测试将建立学科题库，考试题目均是随机抽取，做到同样试卷不同考题、同样试题不同题序和选项顺序，减少抄袭的可能性。

每张试卷50道客观题，每题2分，总分100分，考试时间为50分钟。

同时使用计算机判卷，省去很多环节，提高工作效率，客观公正准确性好。