初中政治教学反思
初中政治教学反思15篇
初中政治教学反思15篇初中政治教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的初中政治教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中政治教学反思1新一轮基础教育课程改革已经实施几年了，我校广大政治教师在自己的教学实践中也进行了积极的探索，经过努力，政治课改取得了一定的效果。
然而在教改初期，仍然走了不少弯路。
如:为了体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，以至于在一段时间里课堂上活动虽然很多，形式也丰富多彩，热闹是热闹了，可是热闹过后留下的却微乎甚微——各种各样的活动及其丰富的形式让学生分散了更多的注意力。
此外，为了培养学生的创新能力，我们在课堂上注入了大量的课外相关信息，让学生自己找出课文中自己最喜欢、最感动的内容，并阐述为何选择这些内容的原因，不管这些原因是否何成立，似乎都是课堂的“标准答案”，都应该得到老师的赞扬和认可。
甚至有时，教师还会被学生的某些与课堂毫不不相关的观点牵着走，进入了盲目讨论的误区，而政治教学中最基本的字词标点、句子段落的具体分析，文学创作手法及规律的讲解在政治课堂上渐渐隐退了。
一段时间后学生在作文中的错别字、病句数不胜数，他们甚至分不清什么叫表达方式，什么叫写作手法;不知道文章结构与顺序有什么区别，因此学生在政治学习的阅读、写作能力的提高上收效甚微。
1、政治教改感悟①“自主、合作、探究的学习方式”并非我们的教学目标，而是实现教学目标的方法和途径。
政治学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求。
②“政治教学应建立在师生平等对话的基础之上”。
这里的“平等”绝不是师生在任何事务上都是绝对平起平坐，更不是说教师与学生具有平等的知识水平。
教师在尊重学生平等地位的同时又是高于学生的，他们要引导学生掌握更广泛且更有深度的政治知识。
如果教师不加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其进行一定的点评和拔高，学生是很难获得进步的。
七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）
七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的七年级思想品德教学反思范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
七年级思想品德教学反思1期中考试结束了，引起了自己的许多感想，在这几天内又把讲过的内容和自己的感想细细地琢磨了一番，现将一些感受写出欢迎大家指正。
1、教师的角色有了更深的认识和更真切的体验。
过去，我懂得教师应作为课堂的主导者、组织者、学生学习的合作者，但究竟该如何做，并没有深刻的认识和真切的体验。
通过《思想品德》的教学，我有了更真切的体验。
在课堂中，我没有把知识灌给学生（因为思品课的知识内容很少），而是组织学生去体验，让他们在活动中获得感受，提高认识，明理导行。
我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色。
教师应是学生学习的合作者，因此在课堂中我把每课课题当成一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成每节课的习。
2、教材处理的认识。
上岗前的新教材培训对我来说是大开眼界同时也感压力之大。
老师曾指导我们要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我还是很模糊的。
记得开始，我们几名教师根据课本内容设计了好几个问题，想促进学生对课本的学习，后来我们认为这样是被教材束缚住了，又回到了老的教材的教学方法，又变成教师利用问题牵着学生的鼻子走，没有发挥学生的主动性，没有尊重学生个性化的体验。
后来我们决定采用先让学生自读并进行小组讨论，然后让学生交流自读感受的方式进行教学。
结果，在授课时学生从不同的方面谈了自己的感受，谈得比较热烈、比较到位，有时甚至为一个问题而争论起来不但使学生学到了知识还活跃了课堂气氛。
因此，我们认为我们认为思品课完全可以上开上活让学生在开了中得到认识。
3、对思品课的一些认识。
七年级思想政治课，新教材的改革给我带来很大挑战，同时感到新教材不但是教学内容的改变更重要的是教师思维的改变。
初中政治教师教学反思5篇
初中政治教师教学反思5篇初中政治教师教学反思5篇经过一个学期的努力，相信每个老师获取了很多宝贵的教学经验，此时应该进行教学反思了。
下面是小编为你准备的初中政治教师教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中政治教师教学反思精选篇1在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。
备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。
七年级道德与法治教学反思20篇简短
七年级道德与法治教学反思20篇简短1. 教学反思一：在道德与法治教学中，我发现学生对于法律的认识较为模糊，需要更加明确地讲解法律的概念和作用。
2. 教学反思二：在授课过程中，我发现学生对于道德问题的讨论能力较差，需要引导他们积极参与讨论，培养他们的思辨能力。
3. 教学反思三：我发现学生对于网络安全的意识较低，需要通过案例分析等方式增强他们的网络安全意识。
4. 教学反思四：在道德与法治教学中，我应该更多关注学生的实际生活经验，将抽象的概念与具体案例相结合，提高教学的针对性和实效性。
5. 教学反思五：我注意到学生在处理冲突时常常缺乏有效的沟通和解决问题的能力，需要在教学中加强相关的训练和指导。
6. 教学反思六：我应该更加注重培养学生的法治意识，鼓励他们主动了解和参与社会公共事务，培养他们的公民责任感。
7. 教学反思七：在教学中，我应该注重培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯，通过实际案例和角色扮演等方式加深他们对法律的理解和尊重。
8. 教学反思八：我发现学生对于人权和公平正义的认知较为薄弱，需要通过相关的教材和活动引导他们对这些问题进行深入思考和讨论。
9. 教学反思九：在教学过程中，我应该注重培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。
10. 教学反思十：我应该更加注重培养学生的社会责任感，通过参与社会实践活动等方式促进他们的社会意识和参与能力的提升。
11. 教学反思十一：在教学中，我应该注重培养学生的独立思考和判断能力，鼓励他们对不同观点进行客观分析和评价。
12. 教学反思十二：我应该更加注重培养学生的自我管理和自律能力，帮助他们树立正确的行为规范和道德标准。
13. 教学反思十三：在教学过程中，我应该注重培养学生的法律意识和法律知识，帮助他们正确理解和运用法律。
14. 教学反思十四：我应该更加注重培养学生的公民意识和参与能力，通过模拟法庭等活动提高他们的法治素养。
15. 教学反思十五：在教学中，我应该注重培养学生的道德情感和价值观念，引导他们树立正确的人生观和世界观。
初中政治教学反思(5篇)
初中政治教学反思（5篇）初中政治教学反思篇1自实施自主探究、欢乐合作、学习方式的试验讨论以来，我在教学中结合学情，仔细备课，细心设计，我积极使用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂气氛制造了有利条件，使学生对所学学问产生新颖感、惊异感、新奇感，不仅激发了学生自主探究欢乐学习学问的兴趣，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。
这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间争论、沟通、归纳、整理，在轻松欢乐中把握了学问，又培育小组间的团结协作力量，进而提高了课堂教学效率。
课堂上虽然我激发了学生的热忱，学习效果有了明显转变，学生的自主探究力量、学习的投入度、欢乐度有了明显提升，固然，也还有一些明显的缺乏：比方，教学设计不够合理、各个环节的连接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，逐步到达一种“亦师亦友”的境地，让我们的课堂布满欢乐，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂上的仆人。
初中政治教学反思篇2在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个也许的了解。
《新课标》指出，不一样的学生具有不一样的学习潜力、兴趣爱好、生活阅历和不一样成就感。
因此，课堂教学应敬重学生个体的独特性和差异性，培育学生的共性品质，使不一样共性的学生都能得到进展。
而且此刻新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比拟喜爱这门课。
因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了超多的精力，力求细心设置情景，营造民主和谐的学习气氛，充分调动学生学习的主动性和专心性，让学生享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要采纳了以下一些方法。
七年级思想品德教学反思(6篇)
七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。
它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。
一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。
事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。
不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。
父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。
”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。
”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。
从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。
从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。
二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。
初中政治教学反思（通用11篇）
初中政治教学反思初中政治教学反思（通用11篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的初中政治教学反思（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中政治教学反思篇1初中思想品德课的有效导入是课堂教学中最基本的也是非常重要的一步。
一堂课如果体现新课改的要求，导入得好，就能紧紧地吸引学生的注意力，使其孕育发生良好的学习动机，调动其积极性，积极参加与教学勾当，使课堂气氛变得轻松、活泼，教学勾当得以顺利进行，从而提高课堂效率、实现教学目标。
我觉得修改后的导入设计符合教学目标是以促进学生的发展为根本宗旨，体现了以学生为主体，“为了每一个学生的发展”的新课改的核心理念，会比原稿更能激发学生的兴趣，有帮助于他们参与勾当、开动思维，从而引导他们进入新课。
如许的开局就好得多，好的开首，便是成功的一半。
一个政治教师，必须利用前三分钟时间，将课堂变成一个壮大的磁力场，紧紧地吸引住学生。
管理学家汪中求写过一本企业管理书籍，叫《细节决定成败》。
我认为细节同样决定一节课的成败。
什么叫优质课？优质课就是优化每个细节，精致到每一处设计，每一个动作，每一个词和词组。
同样的原始素材，不一样的摆设，成果截然不同。
这一切，都必须颠末充实的准备，细节化的设计。
而我，原本是可以做到的，可惜疏于准备而败于细节。
一、缺少交流、不思进取、一孔之见、焉能不败。
医生下切除缝合要在无影灯下操作。
无影灯为何无影？不是单个的灯胆不会孕育发生阴影，而是多个灯胆照亮了彼此的阴影。
多年的毕业班政治课教学，中考均取得不错的成就，对自己是相当有信心的，认为自己是一只能发出强光的灯胆。
对教材的全局把握上：第一单元“权利义务伴我行”，统领八年级下册教材，它从宏观上介绍了涉及权利义务的基本知识和两者的关系，以帮助学生能够主动维护权益，自发履行义务为正题。
第二单元是前一单元的深化，本课“肖像和姓名中的权利”经由过程典型案例，使学生获得肖像权与姓名权的感性熟悉，从而维护自身的肖像权与姓名权，尊重他人的肖像权与姓名权，即依法行使权利、主动维护权益，积极履行义务的具体化。
初中思想政治教学反思（四篇）
初中思想政治教学反思孔子曰：“吾日三省吾身。
”作为一名教师更应该要反省、反思。
反思课堂、反思学生。
因为反思是一种促使自己进步的方法。
及时进行课后反思，能有效地掌握自己在课堂上的好与不足，及时进行改进和提高。
我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下：一、有效之处：1、能按时完成教学任务。
2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。
3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。
4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，达到教学相长。
5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。
及时进行单元测试、评卷、讲评。
6、经常听课，吸取同行精华，补自己不足。
7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段，不仅对学生进行知识传授，更重要就是要对学生进行积极有效的引导。
由于他们身心的变化，容易出现不同状况，如果处理不好就会不堪设想。
所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊学生进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。
8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。
除了课堂上学习相关知识外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。
在实践中提高解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。
二、不足之处：1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。
2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受，没有及时了解学生，没有调动学生的注意力。
3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关心和关爱不够。
4、在实际生活学习中，还有不少学生没有把学到的知识运用到实践中，经常有违规违纪的现象发生，在这方面作为政治教师还有待对学生进行教育。
总之，每堂课都有好的方面和不足之处，我将不断地反思和学习，总结经验和吸取教训，使自己以后的课堂教学更有效。
七年级道德与法治教学反思9篇
七年级道德与法治教学反思9篇七年级道德与法治教学反思篇1在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。
通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。
尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。
兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。
内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。
如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。
而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识！七年级道德与法治教学反思篇2在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。
通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
七年级道德与法治教学反思四篇
七年级道德与法治教学反思四篇第一篇: 七年级道德与法治教学反思道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。
在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。
带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。
七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。
如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。
七年级道德与法治教学反思(7篇)
七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。
合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。
知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。
七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。
经过一学年的教学实践，我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。
它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，提高教育的针对性和实效性。
新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，过去一学年的教学中，自己也是“摸着石头过河”，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。
初中政治教案教学反思6篇
初中政治教案教学反思6篇初中政治教案教学反思 (1) 我今年担任初二思想政治课教学，已经经历了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感触颇深。
在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。
诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。
不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。
1、始终坚持启发式教学。
坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。
特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。
启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。
近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。
在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。
问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;与学生的认识能力，已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的"桃子";问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。
2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。
理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。
因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。
不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。
(1)在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。
七年级道德与法治教学反思【4篇】
七年级道德与法治教学反思【4篇】《道德与法治》共18册，其中学校12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地支配了六大生活领域，同一生活领域内，根据学习难度的不同，采纳螺旋上升的编排方式;学校6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界绽开编排。
以下是为大家整理的七班级道德与法治教学反思【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】七班级道德与法治教学反思本单元作为七班级下册的起始单元，承接七班级上册的教材立意，统领下册各个单元。
单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注学校同学青春期的身心变化，更注意从“身体—心理—精神”的整体状态来熟悉和看待学校同学的生命成长，承接七班级上册生命教育的理念与思想，奠定七班级下册青春生命教育的底色。
基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七班级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注学校三年的学习与生活，更盼望通过引导同学珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
七班级的同学已进入青春期，身体发育与心理进展产生诸多变化。
如何熟悉这些变化？一方面，这些变化对同学在这一阶段熟悉自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增加，意味着生命进展的更多可能。
另一方面，青春期带来的进展变化不仅仅涉及同学的生理层面、心理层面，还包括精神层面。
伴随同学生活的不断扩展，他们对于人与事的思索熟悉更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。
因此，反思过去教学更多地关注同学进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，盼望乐观引导同学熟悉到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理进展，而且包括精神成长、思维拓展。
那么，如何因势利导地引导同学青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中乐观的、美妙的要素，比如青春的活力、制造潜能等，更关注同学步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领同学在青春时期的精神追求。
初中政治教学反思（5篇）
初中政治教学反思政治教学是中学教育中的重要组成部分，对学生培养正确的政治观念、增强国家意识和公民意识具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我深感政治教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，政治教学内容过于理论化。
当前初中政治教材中，大部分内容都集中在政体、政治制度、政党等理论知识的介绍上，缺乏贴近生活、与学生实际情况相结合的内容。
这导致学生对政治学科的学习兴趣不高，无法将所学知识应用于实际生活中。
因此，在教学中应该加强案例分析、实际问题讨论等教学形式，引导学生掌握并应用政治知识。
其次，政治教学方法单一。
在实际教学过程中，我主要采用讲授、问答的方式进行教学，缺乏多样化的教学手段。
这导致学生被动接受知识，难以主动参与课堂讨论，缺乏对政治问题的深入思考和独立思考能力的培养。
因此，在教学中应该采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，激发学生的学习兴趣，开发他们的思维能力。
再次，政治教学与学生关注点不一致。
在当今社会，学生对政治问题的关注点主要集中在个人生活、社交网络以及娱乐等领域。
然而，目前的政治教学内容与学生的关注点相距甚远，无法引起学生的重视和兴趣。
因此，在教学中应尽可能将政治教学与学生关注的问题结合起来，并通过这些问题引导学生理解和关注政治问题的重要性。
此外，政治教学缺乏实践环节。
政治学科的学习更强调实践与理论相结合，然而政治教学却过多地停留在理论阶段，缺乏实践环节的安排。
这导致学生对政治知识的理解和应用能力不足，并且对政治学科缺乏兴趣和认同感。
因此，在教学中应该加强实践环节的安排，包括实地考察、模拟选举、参与社区事务等，让学生在实践中感受和理解政治。
最后，政治教学评价偏重于死记硬背。
在当前的考试评价体系下，政治教学评价主要以学生的记忆能力和机械运用能力为主，忽视了学生的思考能力和创造力。
这导致学生只重视知识的记忆和应试技巧的掌握，对政治学科的学习缺乏主动性和深入性。
因此，在教学中应该调整评价方式，注重学生的综合能力培养，并给予学生更多的自主学习和表达的机会。
初中政治教学反思范文5篇
初中政治教学反思范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中政治教学反思范文5篇作为一名到岗不久的政治教师，我们急需很强的教学能力，写政治教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢?下面给您带来初中政治教学反思范文，希望能够帮助到您。
七年级政治教学反思范文7篇
七年级政治教学反思范文7篇身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的七年级政治教学反思，希望对你们有帮助。
七年级政治教学反思1一、主要工作和成绩作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。
培养学生的自觉性、创造性。
尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。
为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。
在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。
多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。
因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。
初中道德与法治教学反思(五篇)
初中道德与法治教学反思（五篇）第一篇：初中道德与法治教学方法反思在初中道德与法治教学中，我发现传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
因此，我开始尝试采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使他们对道德与法治有更深入的理解。
然而，我也发现这些方法有时会导致课堂节奏难以控制，学生可能会偏离主题。
因此，我需要不断调整教学策略，以确保教学目标的达成。
第二篇：初中道德与法治教学内容反思在教学内容上，我认识到道德与法治的教学不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。
因此，我注重在教学中融入生活案例，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，从而更好地理解道德与法治的重要性。
同时，我也意识到随着社会的发展，道德与法治的教学内容需要不断更新，以适应新的社会环境。
因此，我会定期查阅相关资料，更学内容，使其更加贴近学生的生活和时代的发展。
第三篇：初中道德与法治教学评价反思在教学评价方面，我意识到传统的考核方式往往只注重知识的掌握程度，而忽视了学生的实际应用能力。
因此，我开始采用多元化的评价方式，例如小组讨论、口头报告等，以全面评估学生的研究成果。
同时，我也注重对学生的反馈，通过与学生的交流，了解他们的研究需求和困惑，从而调整教学方法和策略。
第四篇：初中道德与法治教学资源反思在教学资源的使用上，我充分利用现代技术手段，例如网络资源、多媒体教具等，以丰富教学手段，提高教学效果。
同时，我也积极与同事分享教学资源，相互借鉴，共同提高教学水平。
然而，我也意识到教学资源的使用需要适度，过度依赖现代技术手段可能会忽视学生的实际需求。
因此，我会在使用教学资源时，注重与学生的互动，确保教学资源的合理使用。
第五篇：初中道德与法治教学态度反思在教学态度上，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长。
我会耐心解答学生的问题，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的批判性思维能力。
初中政治教学反思（通用10篇）
初中政治教学反思（通用10篇）初中政治教学反思（通用10篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的初中政治教学反思（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
初中政治教学反思1从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于教师改进教学方法，提高教学效果。
当学生在学习遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。
同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的关爱。
关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。
学生需要老师的抚慰鼓励，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。
这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。
试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我反省，来达到或提高自己的教育教学效能。
在从教的时间中我一直严格要求自己，一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。
因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。
平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。
初中政治教学反思(精选3篇)
初中政治教学反思（精选3篇）初中政治教学反思作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是收集整理的初中政治教学反思，欢迎阅读与收藏。
初中政治教学反思1自实施自主探究、快乐合作、学习方式的实验研究以来，我在教学中结合学情，认真备课，精心设计，我积极使用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅激发了学生自主探究快乐学习知识的兴趣，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。
这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间讨论、交流、归纳、整理，在轻松快乐中掌握了知识，又培养小组间的团结协作能力，进而提高了课堂教学效率。
课堂上虽然我激发了学生的热情，学习效果有了明显改变，学生的自主探究能力、学习的投入度、快乐度有了明显提升，当然，也还有一些明显的不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的衔接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，逐步达到一种“亦师亦友”的境界，让我们的课堂充满快乐，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂上的主人。
初中政治教学反思2在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个大概的了解。
《新课标》指出，不一样的学生具有不一样的学习潜力、兴趣爱好、生活经验和不一样成就感。
因此，课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不一样个性的学生都能得到发展。
而且此刻新教材的可读性强，知识点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比较喜欢这门课。
因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了超多的精力，力求精心设置情景，营造民主和谐的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和用心性，让学生享受成功的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中政治教学反思
作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。
思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力
初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。
作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。
实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。
每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。
在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感
兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。
经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。
活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。
二、重视案例教学，渗透德育教育
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。
这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。
案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。
例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。
然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些?有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。
有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。
有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。
有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。
通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。
对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。
同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。
初中政治课是德育的园地。
在日常的教学过程中，教
师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。
在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。
三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质
教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。
如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。
每一组都要汇报本组的调查情况，并通过PPT向全班同学展示。
这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。
假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。
例如，为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。
通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。
通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。
四、联系各学科的知识。
政治包罗万象，涉及中学的所有科目。
如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。
数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。
语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。
再次温课外知识之“故”而知新。
这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。
使学生迅速掌握新知识。
由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。
还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。
也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。
可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。
但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。
作为老师更要多渠道的了解时代信息。
不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。
总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。