用画来写信教案
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思《一封信》幼儿园大班美术公开课教案教学目标：1. 能够学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感；2. 激发幼儿对“写信”的喜好，培育幼儿的察看力、动手本领和制造力；3. 能够通过绘画表现本身心中的感受，以及表达对亲人和伙伴的关爱和祝福。
教学内容：1.学习如何绘画“一封信”；2. 通过“信”表达我们的情感；3. 学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感。
教学过程：一、开篇引入：导入教学主题老师说：“今日我们要给家人或者伙伴写一封信，还要用画笔来画出我们写的信哦，你们知道在写一封信之前，我们要做什么吗？”让幼儿表达本身的想法，并且依据他们的回答进一步打开讨论。
二、主体教学：学习如何绘画一封信1.讲解一份信的结构和格式老师可以通过PPT或者打印的方式，将一封信的结构和格式实在地呈现给幼儿，如下：地址：收信人姓名+地址日期：月份日数+年份称呼：亲爱的姓名正文：表达想说的话敬礼：你的名字2.讲解绘画“一封信”的图案幼儿在了解了“一封信”的结构和格式后，就可以开始学习如何绘制“一封信”的图案。
老师可以通过呈现图片或动画，帮忙幼儿学习如何画信封、邮票、手写信封等细节。
3. 练习绘画“一封信”老师可以在黑板上用草稿纸仿照“一封信”的邮寄格式，然后要求幼儿画一张美丽的“一封信”。
三、拓展实践1. 写一封信老师先通过写板书的方式，告知幼儿要给谁写信，写信的内容是什么，再让幼儿本身写下相应的内容。
写完之后，幼儿来汇报若干字的信。
2. 画出你的问候幼儿可以画出一张画面丰富的漫画（或插画），表达对亲人或伙伴的问候。
3. 共享绘画每个孩子共享本身的画作，并向同学们介绍他们所绘制的信的寄送对象以及写下的内容。
四、反思这一次公开课我能够发觉孩子们对于画画的喜好特别深厚。
在介绍“一封信”的时候，我还结合了本身写信的阅历，用幽默的语言吸引了孩子们的注意力。
孩子们在本身画画的过程中特别认真，并且常常和旁边的小伙伴交流；在共享环节，孩子们呈现了本身的画作，并自信地表达了本身的想法。
幼儿园大班美术教案《一封信》
幼儿园大班美术教案《一封信》 活动来源： 信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。
幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。
一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路： 对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。
所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。
本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。
探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标： 1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备： 1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学目标1.学习艺术创作中的表现技法——画面构图，掌握画面构图的基本方法；2.了解中国书法，学习书法的基本结构和用笔技巧；3.运用画面构图和书法技法，完成简单的美术作品。
教学内容与方法教学内容1.画面构图：画面构图是画面视觉效果的重要因素，通过构图，可以使绘画作品更加生动有趣。
2.中国书法：书法是中国传统文化的一个重要组成部分，是中华文化的精华，也是一种艺术形式，是用笔触表现心情与意境。
3.教学内容：在“用画来写信”这一话题下，设计四个小主题，分别为“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”。
4.绘画材料：卡纸、颜料、水杯、画刷、笔、毛巾等。
教学方法1.演示法：老师在黑板上演示出四种书法技巧，进行简单练习。
2.讨论法：老师与学生一起，通过对书法、画面构图的讨论，引导学生探究艺术作品的创作和表现。
3.实践法：讲解画面构图的基本方法，示范作品的制作技巧，并在实践中进行指导。
教学步骤第一步：介绍“用画来写信”话题通过图片展示和对话，引导学生思考“用画来写信”这一话题，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解书法基本技巧1.指导学生掌握书法用笔的姿势、筆画的基本技巧及结构特点；2.安排练习时间，边讲解边让学生进行练习。
第三步：学习构图的基本方法1.介绍构图的基本知识，强调画面的主体位置、对比度等；2.示范运用画面构图基本方法进行绘画创作；3.引导学生进行实践练习。
第四步：制作绘画作品1.分别介绍“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”这四个小主题，让学生自由选择；2.自主创作，实践运用书法技巧和画面构图知识，制作美术作品。
第五步：展示分享作品1.学生们互相分享自己的创作；2.老师点评学生作品，大家一起交流讨论。
教学评估1.老师对学生的练习次数进行评估；2.老师对学生的创作作品进行评估；3.举行学生作品展示，评出优秀作品。
总结“用画来写信”是一个充满想象力、无限创意的话题，本次课程旨在引导学生掌握绘画的基本技能，了解中国书法，并将所学的技巧进行综合运用，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣，感受到艺术的魅力。
一封信大班教案
一封信大班教案教案标题：一封信大班教案教案目标：1. 帮助大班学生理解什么是信件以及信件的基本要素。
2. 培养大班学生的语言表达能力和书写技巧。
3. 促进大班学生的情感表达和交流能力。
教学准备：1. 一些信纸和信封。
2. 图片或绘本，用于引入信件的概念。
3. 彩色笔、铅笔和橡皮擦。
4. 大班学生的照片或头像打印件。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些图片或绘本，引起学生对信件的兴趣。
2. 与学生讨论他们是否曾收到过信件，以及信件是如何传达信息的。
探究（10分钟）：1. 向学生解释信件的概念，包括寄信人、收信人、日期、称呼、内容等要素。
2. 在黑板上绘制一个简单的信件模板，列出这些要素。
3. 与学生一起讨论每个要素的作用和重要性。
实践（15分钟）：1. 分发一些信纸和信封给学生，并要求他们写一封信给自己的朋友或家人。
2. 引导学生思考他们想要在信中表达的内容，例如问候、感谢、分享经历等。
3. 鼓励学生使用彩色笔和图画来装饰信件，以增加视觉吸引力。
展示和分享（10分钟）：1. 邀请学生将他们的信件展示给全班同学。
2. 学生可以自由选择是否朗读信件内容，或者简单地介绍信件的主题。
3. 鼓励班级其他同学提出问题或给予积极的反馈。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调信件的重要性和作用。
2. 鼓励学生在日常生活中更多地使用信件来表达思念和感激之情。
3. 提醒学生将学到的知识应用到实际中，写信给家人、朋友或老师。
拓展活动：1. 继续写信活动：鼓励学生在课后写信给他们的家人，分享他们在学校的经历。
2. 信件交流：组织学生之间的信件交流活动，让他们互相写信并回复对方。
3. 制作邮局：设置一个小型邮局角色扮演区域，让学生扮演邮递员、寄信人和收信人，体验邮件传递的过程。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括他们对信件要素的理解和运用。
2. 收集学生写的信件，评估他们的语言表达能力和书写技巧。
人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
大班美术公开课教案及教学反思《写信》
大班美术公开课教案及教学反思《写信》教学内容简介本次大班美术公开课的教学内容是《写信》。
本次课程的目的是让孩子们了解信的概念，掌握书写信的基本格式，并通过绘画的形式将所学知识内化并表达出来。
通过本次活动，可以提高孩子们的审美能力，培养孩子们的想象力、创造力和表达能力，同时也可以激发孩子们学习美术以及写作的兴趣。
预期学习效果通过本次公开课的教学，预期让孩子们实现以下学习效果：1.了解信的概念，掌握信的书写格式。
2.通过绘画形式表现出所学知识。
3.提高孩子们的美术欣赏能力，以及对艺术的理解和表现。
4.培养孩子们表达能力和想象力，激发孩子们学习美术以及写作的兴趣。
教学内容和步骤本次教学的具体内容和步骤如下：1.简要介绍信的概念和种类。
2.通过阅读《致我远行的朋友》等信件案例，让学生了解信件的书写格式以及常用的词语。
3.学生画出自己写信的场景，并将自己想写的话写在画布上。
4.全班分享，互相欣赏与批评，及时反馈。
教学反思本次公开课教学反思如下：1.教学目标：本次教学的目标明确，学生学习效果明显。
只是在实施时，很多学生写信时还不够规范，写出来的效果也不是特别好，需要加强指导和练习。
2.教学方法：本次公开课采用了阅读案例、自由创作和全班分享的方式。
在教学实施中，学生的参与热情较高，但在自由创作时，有些学生没有细致地思考画面和情境，需要进一步加强指导和引导。
3.教学环节：本次公开课的教学环节较为丰富，但在信件的写作环节，需要引导学生思考和打草稿，以免影响学生的创作效果。
4.教学评价：本次公开课中，教师采用了全班分享和互相批评的方式进行教学评价。
这种方式能够帮助学生更好地理解教学内容，增强绘画表现能力，同时也加强了学生之间的交流和合作。
但在评价时，还需要加强对学生的引导和点评，以提升教学效果。
总结大班美术公开课教案及教学反思《写信》主要讲述了本次美术公开课的教学内容、预期学习效果和教学步骤，其中还包含教学反思和总结。
《用画来写信》美术教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生了解用画来写信的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用绘画表达自己情感和思想的能力。
3. 提高学生美术创作的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 用画来写信的基本概念介绍。
2. 绘画材料和工具的选择和使用。
3. 绘画技巧的讲解和示范。
4. 创作实践：学生自主创作一幅用画来写信的作品。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些用画来写信的例子，引导学生关注和思考这种艺术形式。
2. 讲解：教师讲解用画来写信的基本概念、材料选择和绘画技巧。
3. 示范：教师现场示范一幅用画来写信的作品，讲解创作过程和思路。
4. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，自主创作一幅用画来写信的作品。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
四、教学资源：1. 教材：《用画来写信》教案。
2. 材料：绘画纸张、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
3. 课件：用画来写信的例子、绘画技巧讲解等。
五、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和表现力。
2. 学生对用画来写信技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。
4. 学生对美术学习的兴趣和自信心。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握用画来写信的基本概念和技巧。
2. 学会运用绘画表达自己的情感和思想。
3. 培养美术创作的兴趣和审美能力。
难点：1. 绘画技巧的运用和发挥。
2. 创作具有个性和独特风格的作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解用画来写信的基本概念和技巧。
2. 示范法：展示和讲解教师的作品，引导学生学习。
3. 实践法：学生自主创作，提高绘画能力。
4. 互动法：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
八、教学步骤：1. 导入：引导学生关注用画来写信的艺术形式，激发兴趣。
2. 讲解：讲解用画来写信的基本概念、技巧和材料选择。
3. 示范：教师现场示范一幅作品，讲解创作过程和思路。
4. 实践：学生自主创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】导读：本文小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
用画来写信二学习领域欣赏、评述、造型、表现课时1课时教学目标1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式。
2.是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。
教学活动过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。
学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。
活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。
在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。
作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。
收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。
课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。
用画来写信三课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重、难点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字如：D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
大班优秀美术公开课教案《写信》
大班优秀美术公开课教案《写信》教案目标：1. 学习书写字母和数字。
2. 培养孩子对写信的兴趣和能力。
3. 提高孩子的观察力和表达能力。
教学内容：1. 字母和数字的写法和认读。
2. 写信的基本要素和格式。
教学准备：1. 卡纸、彩色笔。
2. 信封、信纸。
3. 字母和数字的卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向孩子们展示一封信，问他们知道这是什么，有什么作用。
2. 引导孩子们思考并回答。
二、学习字母和数字的写法和认读（10分钟）1. 教师给每个孩子发放字母和数字的卡片。
2. 教师带领孩子们一起读出并写下字母和数字。
3. 孩子们自由练习写字母和数字。
三、介绍信的基本要素和格式（10分钟）1. 教师向孩子们展示一封完整的信，并介绍信的基本要素和格式，如信头、称呼、正文等。
2. 教师解释每个要素的作用和写法。
四、练习写信（15分钟）1. 教师给每个孩子发放信纸和彩色笔。
2. 教师提供一个主题，如写信给爸爸妈妈，写信给朋友等。
3. 孩子们用自己学会的字母和数字，按照信的格式写出自己的信。
五、展示和分享（10分钟）1. 孩子们将自己写好的信展示给大家，可以互相欣赏和交流。
2. 孩子们可以选择将信装入信封寄给指定的家人或朋友。
六、总结和激励（5分钟）1. 教师和孩子们一起回顾本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励孩子们继续锻炼和提高写信的能力。
拓展活动：1. 孩子们可以互相写信，加深彼此的交流和友谊。
2. 可以组织一次书写比赛，评选出最漂亮的字母和数字。
教学反思：通过本节课的学习，孩子们学会了书写字母和数字，并了解了写信的基本要素和格式。
他们通过练习写信，提高了对文字的观察和表达能力。
但是需要注意的是，教师在引入环节要引起孩子们的兴趣，教学内容要简单易懂，同时要给予孩子们充分的练习机会，以巩固所学知识。
用画来写信美术教案
用画来写信美术教案【篇一：用画来写信】美术教案《用画来写信》课题：用画来写信课时：1课时美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。
教学目标：1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教具准备：教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、课件等。
学具准备：学生准备纸、彩色笔，有条件的，还可以准备一个信封。
教学过程：一、组织教学:1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们在一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
《妙妙和喵喵的信》大班教案
《妙妙和喵喵的信》大班教案《妙妙和喵喵的信》大班教案1活动目标：1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
（重点）2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
（难点）3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
活动准备：物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。
经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
活动过程：一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。
2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。
1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。
3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。
三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。
小学美术《用画来写信》教案
一、教学内容
小学美术《用画来写信》教案，选取教材四年级下册第四章《画画我的心情》内容。本节课主要包括以下教学内容：
1.了解信件的基本结构，学习用绘画形式表达心情和想法。
2.通过观察、想象和创造，运用线条、形状、色彩等元素，创作一封富有创意的画作信件。
3.掌握信件绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等，培养审美情趣和表达能力。
-构图：如何合理安排画面空间，使信件内容清晰、有序。
-线条：运用不同类型的线条表达情感，如直线、曲线、粗线、细线等。
-色彩：学会运用色彩对比、搭配来表达心情，如冷色调、暖色调等。
-创意表达：鼓励学生发挥想象，用独特的视角和创意来表达个人情感和故事。
2.教学难点
-情感表达：难点在于如何引导学生将抽象的情感转化为具象的绘画语言，使之具有感染力。
反思今天的课堂教学，我认为在以下几个方面可以做出改进：
1.在理论讲授环节，尽量使用简洁明了的语言，避免过多的专业术语，让学生更容易理解。
2.在实践活动环节，增加个别指导的次数，关注每个学生的绘画过程，及时发现问题并给予指导。
3.在小组讨论环节，鼓励学生们多角度思考问题，培养他们的创新意识和团队协作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解用画来表达心情的基本概念。画画不仅是艺术的体现，也是情感表达的一种方式。它是我们内心世界的外在反映，可以帮助我们更好地理解和沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过绘画来写信，以及它如何帮助我们表达复杂的情感。
-文化理解：学生可能对书信文化了解不深，需要教师通过实际案例和背景知识讲解来加强。
-举例：介绍书信的历史背景、格式规范等，帮助学生更好地理解绘画信件的文化内涵。
用画来写信教案
用画来写信课时：两课时第一课时：教学目标：认知目标：学生掌握书信的一般格式，并用图画夹杂文字来写信。
操作目标：学生能把文字用各种图像来表示，能用图夹文的形式写信。
情感目标：学生在写信的过程中，体验情感的交流，感受用画来写信的乐趣。
教学重点：了解书信的一般格式，用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。
教学难点：如何使文字变成有趣的图画，使别人理解图画的意思，图文相加，饶有趣味。
一、导入阶段：（以聊天式导入的方法引导学生认识写信的意义并导入课题。
）读信：师：小朋友们看，我带来了2封信，你们想不想看？生：想师：请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？生：第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，师：第二封信可真有趣。
今天让我们一起来用画写信，好吗？二、发展阶段：（比较信的不同，深入课题）1、字变画：师：那如何用画来写信呢？我们还是来看这封信，这封信和普通的信有什么不一样呢？它的特色在哪里？小组讨论一下生开始讨论生答略师小结：可以用自己喜欢的颜色写字，还可以把一些字变成画，像棒，画了一个大拇指。
最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。
）这就是一封用画写成的信。
2. 格式：小朋友用画写信，你们知道写信的一般格式吗？让学生讨论有机部分组成。
总结：称呼正文结尾具名日期3、欣赏：下面，我们就来欣赏书本上几封用画写的信。
这封信，你觉得哪儿用画来表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的非常美，四周的花边很漂亮。
三、作业：看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？作业要求：1、信的主题：写给最要好的朋友，对他说一说最近发生的有趣的事情。
师举例：上学的路上、大课间、学校眼保健操比赛等等）（构图饱满。
就写几句话，要简洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳）四、学生活动：接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。
五、评价：1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。
幼儿园中班教案《一封信》含反思
幼儿园中班教案《一封信》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一封信》教案设计四篇
《一封信》教案设计四篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术教案《一封信》
幼儿园大班美术教案《一封信》一、教学目标1.培养幼儿表达和想象力。
2.提高幼儿的色彩观念。
3.培养幼儿的空间感。
4.提高幼儿的绘画技能和绘画表现力。
二、教学内容1.感受音乐《思乡曲》。
2.了解信的概念及书写格式。
3.阅读绘本《一封信》。
4.绘画：运用元素线描、平面填充等，表现出孩子写信的情景。
三、教学重点1.引导幼儿认识信的概念及信的用途。
2.培养幼儿的色彩观念、空间感、绘画技能。
四、教学准备1.画笔、颜料、纸张。
2.粘贴纸、剪刀和画架。
五、教学过程1. 导入播放音乐《思乡曲》，引导幼儿谈论音乐。
2. 介绍信的概念及书写格式教师出示信封，让幼儿发言：“这是什么？”“信是用来干什么的？”幼儿能朗读出信的基本内容，并介绍信的具体用途。
并介绍信的书写格式。
3. 绘本阅读让幼儿一起阅读绘本《一封信》。
并请教师为幼儿演示如何写一封信件。
4. 绘画实践1.让孩子观察教师演示的写信件，然后在小组或个人开始写信。
2.孩子完成信后，让幼儿把信寄出去。
3.提供画纸和画笔让孩子开始绘画。
教师与幼儿共同讨论绘画的主题及元素。
5. 回顾总结教师带领孩子一起欣赏绘画作品，并与孩子对作品进行讨论总结。
六、教学评估教师对孩子的信件进行检查，并对孩子的绘画作品进行评价。
七、教学拓展1.鼓励幼儿写家书、给好朋友写信。
2.教幼儿阅读有关信的故事书、让孩子认识并学习书信文化。
3.让孩子了解邮政，给幼儿展示邮政实物和邮票，并引导孩子发现邮政的作用。
八、教学反思通过此次教学，幼儿对书信具有了基本的认知与初步的体验。
在绘画实践中，孩子们逐渐感受到绘画的乐趣。
但同时也需要更好的为幼儿制定绘画内容的目标、方法以及精细的指导。
下一步，我们会针对幼儿的绘画表现进行更深一步的评估，更好的支持幼儿的绘画发展。
一封图画信教案
一封图画信教案一、教学目标1、让学生了解图画信的形式和特点，激发学生的创新思维和表达能力。
2、指导学生学会用图画和简单的文字创作一封图画信，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3、引导学生通过图画信传递情感，增进与他人的交流和理解。
二、教学重难点1、教学重点（1）让学生掌握图画信的基本构成要素和创作方法。
（2）引导学生用生动、有趣的图画和简洁的文字表达自己的想法和情感。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力，使他们创作出独特而富有创意的图画信。
（2）怎样帮助学生在图画信中合理搭配图画和文字，达到清晰表达的效果。
三、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示几封传统的文字信件，引导学生观察并思考信件的作用和特点。
（2）提问：“除了用文字写信，还可以用什么方式来表达我们的想法和情感呢？”从而引出图画信的主题。
2、知识讲解（10 分钟）（1）通过多媒体展示几封不同风格的图画信，让学生观察并讨论图画信的组成部分，如图画、文字、色彩等。
（2）总结图画信的特点：以图画为主，文字为辅；图画形象生动，富有想象力；文字简洁明了，能够补充图画的内容。
3、创作示范（5 分钟）教师在黑板上或通过多媒体示范创作一封简单的图画信，边画边讲解创作的思路和步骤，如先确定主题，再构思画面，最后添加文字。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论想要创作的图画信主题和内容，可以是对家人、朋友的祝福，也可以是自己的一次经历或一个梦想。
5、创作实践（20 分钟）学生根据自己的讨论结果，开始创作图画信。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
6、展示与评价（10 分钟）（1）每个小组推选一名代表展示自己的图画信，并简要介绍创作的思路和想要表达的情感。
（2）其他小组的同学进行评价，提出优点和建议。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时针对存在的问题给予指导。
7、拓展延伸（5 分钟）（1）引导学生思考：“图画信还可以用在哪些地方？”如贺卡、日记、留言等。
幼儿园大班美术《一封信》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班美术《一封信》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。
幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。
一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。
所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。
本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。
探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
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用画来写信
一、导入阶段：
小朋友知道现在人与人之间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。
用电话、手机联络又方便又快捷，为什么还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信可以增进感情，许多当面不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，并且，信件还可以保存，所以，人们仍然喜欢写信。
二、发展阶段：
A．读信：
小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，今天让我们一起来用画写信，好吗？
B．1、讨论：
小朋友写过信吗？是给谁写的，为什么写信的呢？你收到过别人的信吗？你的感受怎样？（交流自己带来的信）
2、格式：
那你们想不想学习如何写一封标准的信？如果给你一张信纸，你知道在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。
）
3、字变画：
知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们还是来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锻炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你说画什么也能表示锻炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示，非常形象，别人一看就知道是什么意思。
最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。
）这就是一封用画写成的信。
4、欣赏：
下面，我们就来欣赏几封用画写的信。
这封信，你觉得哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的非常美，四周的花边很漂亮。
三、作业：
看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说些什么话呢？接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。
（注意，就写几句话，要简洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳）
四、评价：
1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？
2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象
的表现出了文字的含义，很有趣。
还有小朋友想补充吗？
还有许多小朋友写的信来不及展示了，但是，我们可以寄给对方，让别人来
欣赏。
那怎么寄信呢？把信放进一个标准的信封，写上邮编、地址、收信人
姓名，贴上邮票，投进邮筒，最后，邮递员会把信送给收信人的。
3、老师的信：老师也用画写了一封信，给谁的呢？读一读：
二（）班的男生和女生：
我是刘老师，我非常爱你们，愿你们画的画更棒！
刘老师
2005．9．30
用画来写信（说课材料）
<一>教什么
教学目标：
认知目标：学生掌握书信的一般格式，并用图画夹杂文字来写信。
操作目标：学生能把文字用各种图像来表示，能用图夹文的形式写信，还能尝试在课外制作一只信封。
情感目标：学生在写信的过程中，能体验到一种情感的交流，更能感受用画来写信的乐趣。
教学重点：了解书信的一般格式，用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。
教学难点：如何用画来写信，使文字变成有趣的图画，使别人理解图画的意思，使图文相加，饶有趣味。
<二>怎么教（分为5个环节）
一、读信：通过让学生读2封不同的信，得出我最喜欢的信是第2封，因为，第2封
信是由各种图像夹杂一些文字来表现的，学生觉得有趣。
由此引出课题：用画来
写信。
二、新授
1、讨论：写信，同学们写过信没有？让同学讨论、交流，理解写信的意义。
2、格式：如何写信呢？引出写信的格式。
（由学生根据已有的经验进行介绍。
）
3、字变画：如何用画来写信：这是本课的重点，我们在此设计了一些文字，让学
生直观感受字如何变成画，从各种颜色的字开始，通过“床、网、锻炼、爱”等
字，演变成一幅幅的画，使学生明白文字可由各种图像来表示，为学生下面的用
画来写信作好铺垫。
4、欣赏：欣赏2封学生用画写的信，让学生对用画来写信有更深的理解。
三、作业
由于，有了前面的铺垫，学生此时已是跃跃欲试（yueyueyushi）让学生说出最想
给谁写信？想对他说些什么话？这就使学生在写信时，有内容可表达。
四、评价
1、自评：让学生通过自评，体验到写信的乐趣。
2、他评：通过他人的点评，让学生感受成功的喜悦。
3、教师的信：最后，环节的设置，体现教师和学生的平等地位，教师不是一个观
望者，他也是课堂教学中的参与者，展示一封用画写成的信，把教师和学生之
间的关系拉近，变成了一种友好、平等的关系。
<三>学生的学习
一、着问题学习：在本课中，让学生先带着问题进入学习，如看信时，你最喜
欢哪封信？为什么？让学生在学习中寻求答案。
二、结合已有的生活经验探索新知：写信，学生在生活中或多或少的已经了解
了一些，那如何写一封信呢？让学生结合已有的经验进行探索，使学生获
得获取新知的能力，学生会在讨论中得出书信的格式，让如何用画来写信，
让学生在直观感受的同时，拓宽自己的思路，像“锻炼”我们还可以用跑
步、跳绳等图像来代替。
三、在评价中成长：评价是学生学习中必不可少的一部分，通过各种评价，让
学生体会到学习的乐趣，也同时形成反思，促进学习。