2021版山东新高考生物人教大一轮复习课件：第23讲 生物的进化
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提示:这些生物具有共同的原始祖先,由于它们生活环境的不同, 适应不同的生活环境,这些器官在进化过程中,逐渐出现了形态和 功能上的不同。
(3)人和鱼、龟、鸡在胚胎发育的初期都有鳃裂和尾,说明什么问 题?
提示:古代脊椎动物共同的原始祖先生活在水中,人是由有尾的 生物进化而来的。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
生物的进化不仅在地层中留下了证据,也在当今生物体上留下了 印迹。如在 比较解剖学 、 胚胎学 、 细胞和分子水平 等
方面留下了进化的佐证。
1.比较解剖学证据
研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构,人的上肢、猫的
前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼有相同的基本结构和相似的着生位置。
可以反映出生物之间存在一定的 亲缘 关系,说明结构具有相似
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-20-
(2) 突变和基因重组
产生进化的原材料。
基因突变
突变 ①可遗传变异的来源
染色体变异
基因重组
②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决
于 生物的生存环境
。
③生物的变异是 不定向
的,只是提供了生物进化的原材
料,不能决定生物进化的方向。
关闭
在越晚的地层中出现的生物越高等、越复杂,但不能由此证明物种A 由物种B进化而来。
关闭
B
解析 答案
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-15-
科学思维化石在地层里的分布规律
生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。在越早形成的地层 中出现的生物结构越简单、越低等,在越晚形成的地层中出现的生 物结构越复杂、越高等。
化石是指保存在岩层中的古生物遗体、遗物或遗迹;比较解剖学是对
各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学;胚胎学是研
究动植物的胚胎形成和发育过程的科学。人体内残存了哺乳动物体
内B 相当发达的阑尾,是属于比较解剖学上的证据。
关闭
解析 答案
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-17-
必备知识 核心素养 关键能力
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-12-
【解疑释惑】1.理解“化石是研究生物进化最直接的证据” 通过研究化石及其在地层中出现的先后顺序,人们能够比较直观 地了解生物进化的大致历程和规律,因此化石是研究生物进化的直 接证据。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-13-
-11-
必备知识 核心素养 关键能力
(4)你能从细胞水平找到生物进化的证据吗?
提示:①无论原核生物还是真核生物,它们的细胞都有相似的基 本结构。②细胞进行生命活动所需要的能量几乎全部来自细胞呼 吸;有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段基本相同,都是在细胞质基质 中进行的,都能产生ATP。③原核细胞中的蓝细菌和真核细胞中的 叶肉细胞都有与光合作用有关的色素和酶等,它们都能进行光合作 用,把光能转化为化学能,将无机物转化为贮藏能量的有机物。
【归纳总结】分子生物学证据 (1)证据 ①DNA分子水平:大多数现存生物的遗传物质都是DNA,而且它 们的DNA在组成、结构和功能上有许多共同之处,不同生物的 DNA在行使功能时也有许多相似之处。 ②基因水平:人类与猩猩、恒河猴和兔的血红蛋白基因中部分碱 基序列有一定的相似性。 ③蛋白质分子水平:不同生物细胞色素c的氨基酸序列也存在很 多的相似之处。 (2)结论 ①不同生物之间DNA序列的相似性越高,亲缘关系越近。 ②不同生物之间特定的蛋白质中的氨基酸序列相似度越高,生物 之间的亲缘关系越近。
考点二
核心素养专项提升
-4-
必备知识 核心素养 关键能力
生物有共同祖先的证据
一、地层中陈列的证据——化石
1.达尔文的生物进化论
(1)组成: 共同由来
学说和 自然选择 学说。
(2)意义:共同由来学说指出地球上所有的生物都是由 原始的
共同祖先 进化来的;自然选择学说揭示了 生物进化 的机
制,解释了 适应的形成
项目 生殖隔离
地理隔离
原因
不同物种之间一般是不能 相互交配 的,即使交配成功,也不能产生可育后代
地理上的 障碍
实质
不同种群间的个体,在自然条件下基因 的现象
不能自由交流
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
③物种形成的过程
考点二
核心素养专项提升
-22-
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
(5)人和类人猿在DNA的碱基序列方面高度接近,不同生物与人 的细胞色素c中氨基酸序列的差异大小不一,说明什么问题?
提示:DNA的碱基序列高度接近说明人和类人猿有共同的祖先,并 且亲缘关系很近。不同生物的细胞色素c中氨基酸序列的差异大小 不一表明现存各种生物有着或远或近的亲缘关系,差异大说明亲缘 关系远,反之则近。同时也能反映各种生物在进化史上出现的顺序。
(3) 自然选择
决定生物进化的方向。
①原因:不断淘汰具有不利变异的个体,有利变异不断积累基因。
②结果:种群的基因频率发生 定向 改变。
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-21-
(4) 隔离 导致物种的形成。 ①物种的概念:能够在 自然 状态下相互交配并且产生 可育后 代的一群生物。 ②隔离
和 物种形成 的原因。
2.化石
(1)概念:化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 遗体、遗物或生活痕迹 等。
(2)作用:利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其
形态、结构、行为等特征。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-5-
必备知识 核心素养 关键能力
二、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
必备知识 核心素养 关键能力
2.对人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼在结构上相似性 的分析
(1)从外形来看,这些器官很不相同,但是比较它们的内部结构,却 基本上一致,它们都是由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组 成,排列的方式也基本一致。
(2)从这些器官结构上的相似性可以说明,这些生物都是由共同的 原始祖先进化而来的。
பைடு நூலகம்
其他脊椎动物之间存在着 亲缘 关系,它们都起源于一
个 共同的原始祖先
;人和其他脊椎动物的共同原始祖
先生活在 水 中。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-7-
必备知识 核心素养 关键能力
3.细胞和分子水平的证据
(1)最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石,这些古细菌都有
细胞壁、细胞膜、细胞质、 核糖体和DNA
第2步:取少量细菌的培养 液,用无菌的 涂布器 (或 无菌棉签)均匀地涂抹在培 养基平板上。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-24-
必备知识 核心素养 关键能力
第3步:用无菌的镊子先夹 取1张 不含抗生素 的纸片 放在①号区域的中央,再分 别夹取1张 抗生素纸片 放 在②~④号区域的中央,盖 上皿盖。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-16-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 生物进化的解剖学和分子生物学证据
2.人体内残留了哺乳动物体内相当发达的阑尾,这可作为生物进
化中哪一方面的证据?( )
A.化石证据
B.比较解剖学证据
C.胚胎学证据
D.生物遗传方面的证据
关闭
生物进化的证据主要有化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-18-
必备知识 核心素养 关键能力
自然选择学说和现代生物进化理论
1.现代生物进化理论的由来 (1)拉马克的进化学说 用进废退 和 获得性遗传
物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)达尔文的自然选择学说
是生物不断进化的原因,生
过度繁殖
遗传变异
生物进化的原因
遗传变异 个体水平
3.比较人、鱼、龟和鸡胚胎发育的发育过程 人、鱼、龟和鸡胚胎发育早期都有彼此相似的阶段,说明高等脊 椎动物是从古代的某些低等脊椎动物进化而来的。也就是说,脊椎 动物和人都是由共同的古代原始祖先进化而来的,所以它们的胚胎 在发育初期十分相似。古代脊椎动物共同的原始祖先生活在水中, 所以陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中会出现鳃裂。人是从有 尾的动物进化而来的,所以在胚胎发育的过程中会出现很明显的尾。
提示:C➝A➝B。在越古老的地层中,挖掘出的化石生物结构越 简单,分类地位越低等;在距今越近的地层中,挖掘出的化石生物结 构越复杂,分类地位越高等。
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-10-
(2)人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼外形差别很大,功能 也各不相同,其内部结构模式为什么如此相似?
隔离
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-19-
2.现代生物进化理论
(1)种群是生物进化的基本单位。
①种群的概念:生活在一定区域的 同种 生物的 全部 个
体。
②基因库:一个种群中全部个体所含有的 全部基因
。
③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部
等位基因数
的比率。
④生物进化的实质:种群的 基因频率 发生改变。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-3-
7.阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成。 8.活动:搜集生物进化理论发展的资料,探讨生物进化观点对人们思 想观念的影响。 9.活动:用数学方法讨论自然选择使种群基因频率发生变化。 10.活动:探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系。
核心素养解读
第八单元
考点一
(√) (4)生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石。( √ ) (5)亲缘关系越近的生物,其蛋白质或核酸分子的相似性越高。
(√ ) (6)人和猴的细胞色素c的差异最小,由此说明人和猴的亲缘关系
最近。( √ ) (7)比较解剖学发现,不同种类的哺乳动物的前肢形态结构差别很
大,说明这些动物没有共同祖先。( × ) (8)有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。 ( ×) (9)进化地位越高等的生物,适应环境的能力越强。 ( × )
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-9-
必备知识 核心素养 关键能力
探究 生物有共同祖先的证据(生命观念) (1)地质工作人员在A、B、C三个不同的地层内发掘到许多化石。 在A层中发掘出恐龙蛋、始祖鸟、龟等化石;在B层中发掘出马、 象牙、犀牛等化石;在C层中发掘出三叶虫、珊瑚、乌贼等化石。 请将这些地层按年代由远到近的顺序排列并陈述理由。
性的生物是由 共同祖先
演化而来的。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-6-
必备知识 核心素养 关键能力
2.胚胎学证据 胚胎学是指研究动植物胚胎的 形成和发育
过程的
学科。人和鱼、龟、鸡之间在胚胎发育的初期都
有 鳃裂和尾 ;到了发育的晚期,除鱼之外,人和其他动物的
鳃裂都消失了,人的尾也消失了。胚胎发育过程的相似性说明人和
。
(2)不同生物之间的特定DNA序列都有一定的相似性,亲缘关系
越近的生物,其DNA序列的相似性 越高 ;不同生物之间特定
的蛋白质中的氨基酸序列相似度与生物之间的 亲缘 关系密切
相关。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-8-
必备知识 核心素养 关键能力
正误判断
(1)较晚近的地层中,没有较简单、较低等的生物化石。 ( ×) (2)我国发掘的大量的恐龙蛋化石是遗迹化石。( × ) (3)“沧海桑田”观点形成的依据是陆地上发现了海洋生物化石。
第23讲 生物的进化
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-2-
内容标准 1.尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物 具有共同的祖先。 2.尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈 代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。 3.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的 生存和繁殖优势。 4.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。 5.说明自然选择导致生物更好地适应特定的生存环境。 6.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命 进化史提供了科学的解释。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-14-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 化石是研究生物进化最直接的证据 1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现得晚,由此可知
() A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B的结构复杂 C.物种A一定从物种B进化而来 D.物种B一定是从物种A进化而来
核心素养专项提升
-23-
3.探究抗生素对细菌的选择作用 (1)实验原理:一般情况下,一定浓度的抗生素会杀死细菌,但变异 的细菌可能产生 耐药性 。在实验室连续培养细菌时,如果向 培养基中添加抗生素,耐药菌有可能存活下来。 (2)方法步骤
第1步:用记号笔在培养皿 的底部画2条 相互垂直 的 直线,将培养皿分为4个区 域,分别标记为①~④。
(3)人和鱼、龟、鸡在胚胎发育的初期都有鳃裂和尾,说明什么问 题?
提示:古代脊椎动物共同的原始祖先生活在水中,人是由有尾的 生物进化而来的。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
生物的进化不仅在地层中留下了证据,也在当今生物体上留下了 印迹。如在 比较解剖学 、 胚胎学 、 细胞和分子水平 等
方面留下了进化的佐证。
1.比较解剖学证据
研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构,人的上肢、猫的
前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼有相同的基本结构和相似的着生位置。
可以反映出生物之间存在一定的 亲缘 关系,说明结构具有相似
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
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(2) 突变和基因重组
产生进化的原材料。
基因突变
突变 ①可遗传变异的来源
染色体变异
基因重组
②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决
于 生物的生存环境
。
③生物的变异是 不定向
的,只是提供了生物进化的原材
料,不能决定生物进化的方向。
关闭
在越晚的地层中出现的生物越高等、越复杂,但不能由此证明物种A 由物种B进化而来。
关闭
B
解析 答案
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-15-
科学思维化石在地层里的分布规律
生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。在越早形成的地层 中出现的生物结构越简单、越低等,在越晚形成的地层中出现的生 物结构越复杂、越高等。
化石是指保存在岩层中的古生物遗体、遗物或遗迹;比较解剖学是对
各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学;胚胎学是研
究动植物的胚胎形成和发育过程的科学。人体内残存了哺乳动物体
内B 相当发达的阑尾,是属于比较解剖学上的证据。
关闭
解析 答案
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
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必备知识 核心素养 关键能力
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-12-
【解疑释惑】1.理解“化石是研究生物进化最直接的证据” 通过研究化石及其在地层中出现的先后顺序,人们能够比较直观 地了解生物进化的大致历程和规律,因此化石是研究生物进化的直 接证据。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-13-
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必备知识 核心素养 关键能力
(4)你能从细胞水平找到生物进化的证据吗?
提示:①无论原核生物还是真核生物,它们的细胞都有相似的基 本结构。②细胞进行生命活动所需要的能量几乎全部来自细胞呼 吸;有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段基本相同,都是在细胞质基质 中进行的,都能产生ATP。③原核细胞中的蓝细菌和真核细胞中的 叶肉细胞都有与光合作用有关的色素和酶等,它们都能进行光合作 用,把光能转化为化学能,将无机物转化为贮藏能量的有机物。
【归纳总结】分子生物学证据 (1)证据 ①DNA分子水平:大多数现存生物的遗传物质都是DNA,而且它 们的DNA在组成、结构和功能上有许多共同之处,不同生物的 DNA在行使功能时也有许多相似之处。 ②基因水平:人类与猩猩、恒河猴和兔的血红蛋白基因中部分碱 基序列有一定的相似性。 ③蛋白质分子水平:不同生物细胞色素c的氨基酸序列也存在很 多的相似之处。 (2)结论 ①不同生物之间DNA序列的相似性越高,亲缘关系越近。 ②不同生物之间特定的蛋白质中的氨基酸序列相似度越高,生物 之间的亲缘关系越近。
考点二
核心素养专项提升
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必备知识 核心素养 关键能力
生物有共同祖先的证据
一、地层中陈列的证据——化石
1.达尔文的生物进化论
(1)组成: 共同由来
学说和 自然选择 学说。
(2)意义:共同由来学说指出地球上所有的生物都是由 原始的
共同祖先 进化来的;自然选择学说揭示了 生物进化 的机
制,解释了 适应的形成
项目 生殖隔离
地理隔离
原因
不同物种之间一般是不能 相互交配 的,即使交配成功,也不能产生可育后代
地理上的 障碍
实质
不同种群间的个体,在自然条件下基因 的现象
不能自由交流
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
③物种形成的过程
考点二
核心素养专项提升
-22-
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
(5)人和类人猿在DNA的碱基序列方面高度接近,不同生物与人 的细胞色素c中氨基酸序列的差异大小不一,说明什么问题?
提示:DNA的碱基序列高度接近说明人和类人猿有共同的祖先,并 且亲缘关系很近。不同生物的细胞色素c中氨基酸序列的差异大小 不一表明现存各种生物有着或远或近的亲缘关系,差异大说明亲缘 关系远,反之则近。同时也能反映各种生物在进化史上出现的顺序。
(3) 自然选择
决定生物进化的方向。
①原因:不断淘汰具有不利变异的个体,有利变异不断积累基因。
②结果:种群的基因频率发生 定向 改变。
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-21-
(4) 隔离 导致物种的形成。 ①物种的概念:能够在 自然 状态下相互交配并且产生 可育后 代的一群生物。 ②隔离
和 物种形成 的原因。
2.化石
(1)概念:化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 遗体、遗物或生活痕迹 等。
(2)作用:利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其
形态、结构、行为等特征。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-5-
必备知识 核心素养 关键能力
二、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
必备知识 核心素养 关键能力
2.对人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼在结构上相似性 的分析
(1)从外形来看,这些器官很不相同,但是比较它们的内部结构,却 基本上一致,它们都是由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组 成,排列的方式也基本一致。
(2)从这些器官结构上的相似性可以说明,这些生物都是由共同的 原始祖先进化而来的。
பைடு நூலகம்
其他脊椎动物之间存在着 亲缘 关系,它们都起源于一
个 共同的原始祖先
;人和其他脊椎动物的共同原始祖
先生活在 水 中。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-7-
必备知识 核心素养 关键能力
3.细胞和分子水平的证据
(1)最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石,这些古细菌都有
细胞壁、细胞膜、细胞质、 核糖体和DNA
第2步:取少量细菌的培养 液,用无菌的 涂布器 (或 无菌棉签)均匀地涂抹在培 养基平板上。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-24-
必备知识 核心素养 关键能力
第3步:用无菌的镊子先夹 取1张 不含抗生素 的纸片 放在①号区域的中央,再分 别夹取1张 抗生素纸片 放 在②~④号区域的中央,盖 上皿盖。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-16-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 生物进化的解剖学和分子生物学证据
2.人体内残留了哺乳动物体内相当发达的阑尾,这可作为生物进
化中哪一方面的证据?( )
A.化石证据
B.比较解剖学证据
C.胚胎学证据
D.生物遗传方面的证据
关闭
生物进化的证据主要有化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-18-
必备知识 核心素养 关键能力
自然选择学说和现代生物进化理论
1.现代生物进化理论的由来 (1)拉马克的进化学说 用进废退 和 获得性遗传
物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)达尔文的自然选择学说
是生物不断进化的原因,生
过度繁殖
遗传变异
生物进化的原因
遗传变异 个体水平
3.比较人、鱼、龟和鸡胚胎发育的发育过程 人、鱼、龟和鸡胚胎发育早期都有彼此相似的阶段,说明高等脊 椎动物是从古代的某些低等脊椎动物进化而来的。也就是说,脊椎 动物和人都是由共同的古代原始祖先进化而来的,所以它们的胚胎 在发育初期十分相似。古代脊椎动物共同的原始祖先生活在水中, 所以陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中会出现鳃裂。人是从有 尾的动物进化而来的,所以在胚胎发育的过程中会出现很明显的尾。
提示:C➝A➝B。在越古老的地层中,挖掘出的化石生物结构越 简单,分类地位越低等;在距今越近的地层中,挖掘出的化石生物结 构越复杂,分类地位越高等。
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-10-
(2)人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼外形差别很大,功能 也各不相同,其内部结构模式为什么如此相似?
隔离
必备知识
第八单元
考点一
核心素养 关键能力
考点二
核心素养专项提升
-19-
2.现代生物进化理论
(1)种群是生物进化的基本单位。
①种群的概念:生活在一定区域的 同种 生物的 全部 个
体。
②基因库:一个种群中全部个体所含有的 全部基因
。
③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部
等位基因数
的比率。
④生物进化的实质:种群的 基因频率 发生改变。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-3-
7.阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成。 8.活动:搜集生物进化理论发展的资料,探讨生物进化观点对人们思 想观念的影响。 9.活动:用数学方法讨论自然选择使种群基因频率发生变化。 10.活动:探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系。
核心素养解读
第八单元
考点一
(√) (4)生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石。( √ ) (5)亲缘关系越近的生物,其蛋白质或核酸分子的相似性越高。
(√ ) (6)人和猴的细胞色素c的差异最小,由此说明人和猴的亲缘关系
最近。( √ ) (7)比较解剖学发现,不同种类的哺乳动物的前肢形态结构差别很
大,说明这些动物没有共同祖先。( × ) (8)有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。 ( ×) (9)进化地位越高等的生物,适应环境的能力越强。 ( × )
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-9-
必备知识 核心素养 关键能力
探究 生物有共同祖先的证据(生命观念) (1)地质工作人员在A、B、C三个不同的地层内发掘到许多化石。 在A层中发掘出恐龙蛋、始祖鸟、龟等化石;在B层中发掘出马、 象牙、犀牛等化石;在C层中发掘出三叶虫、珊瑚、乌贼等化石。 请将这些地层按年代由远到近的顺序排列并陈述理由。
性的生物是由 共同祖先
演化而来的。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
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必备知识 核心素养 关键能力
2.胚胎学证据 胚胎学是指研究动植物胚胎的 形成和发育
过程的
学科。人和鱼、龟、鸡之间在胚胎发育的初期都
有 鳃裂和尾 ;到了发育的晚期,除鱼之外,人和其他动物的
鳃裂都消失了,人的尾也消失了。胚胎发育过程的相似性说明人和
。
(2)不同生物之间的特定DNA序列都有一定的相似性,亲缘关系
越近的生物,其DNA序列的相似性 越高 ;不同生物之间特定
的蛋白质中的氨基酸序列相似度与生物之间的 亲缘 关系密切
相关。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-8-
必备知识 核心素养 关键能力
正误判断
(1)较晚近的地层中,没有较简单、较低等的生物化石。 ( ×) (2)我国发掘的大量的恐龙蛋化石是遗迹化石。( × ) (3)“沧海桑田”观点形成的依据是陆地上发现了海洋生物化石。
第23讲 生物的进化
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
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内容标准 1.尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物 具有共同的祖先。 2.尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈 代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。 3.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的 生存和繁殖优势。 4.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。 5.说明自然选择导致生物更好地适应特定的生存环境。 6.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命 进化史提供了科学的解释。
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
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必备知识 核心素养 关键能力
考向1 化石是研究生物进化最直接的证据 1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现得晚,由此可知
() A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B的结构复杂 C.物种A一定从物种B进化而来 D.物种B一定是从物种A进化而来
核心素养专项提升
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3.探究抗生素对细菌的选择作用 (1)实验原理:一般情况下,一定浓度的抗生素会杀死细菌,但变异 的细菌可能产生 耐药性 。在实验室连续培养细菌时,如果向 培养基中添加抗生素,耐药菌有可能存活下来。 (2)方法步骤
第1步:用记号笔在培养皿 的底部画2条 相互垂直 的 直线,将培养皿分为4个区 域,分别标记为①~④。