最新通用技术设计的交流和评价专业知识讲座
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通用技术 粤教版(必修1)必修一第四章_第四节 设计的交流与评价(一)-课件
高一-粤教版-通用技术-必修一第四章
第四节 设计的交流与评价（一）
观看过往作品设计及制作 过程的照片，明确技术交 流的意义
一、设计的交流
1.设计交流的意义
通过交流 找到设计中的不足，使设计得以改进； 发现设计中存在的隐患，并尽早消除； 在多种方案中选出最佳设计方案。
2.设计交流的方式
阅读课本p151案例，校庆广告宣传灯的设计中采用了多少 种交流方式？
A.去掉传统风扇的罩子和扇叶，体现了设计的经济性原则 B.改变了传统风扇的出风方式，可以申请专利 C.改变了传统风扇外形结构，属于结构创新 D.让人感觉更加自然凉爽，体现了良好的人机关系
正确答案为:A
5.一位妈妈购买使用了一款新型奶瓶，评价如下:奶瓶无论水平 放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水而且不至于呛着，很 适合孩子使用。这是针对该产品哪个方面进行的评价( )
增加底座重量或接触面积
4 美观性
观察
涂色均匀
5 创意性
调节亮度
能做到可调节 亮度
6
价格
与其它同学作品对比
pcv管的价格贵， 总体成本高
不错 可以 一般
可以添加更多色彩 可添加更多功能
是否考虑更换材料
序号 评价项目
1
功能
评价方法 通电测试
评价情况 能够照明，亮度可以
评价意见 好
没有漏电情况，但灯罩是 2 安全性 通电三小时后 方便面碗做的，发热厉害， 不合格
根据事先制定的设计要求进行评价
例如：对一个日常用品的评价：
功能、形态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、 美观、对社会、环境、资源的影响、市场前景等等
案例三 1985年格雷夫斯设计的水壶，适用 美观、获的极大的成功，这把水壶具有一个最 突出的特征—在壶嘴处有个小鸟的形象。
第四节 设计的交流与评价（一）
观看过往作品设计及制作 过程的照片，明确技术交 流的意义
一、设计的交流
1.设计交流的意义
通过交流 找到设计中的不足，使设计得以改进； 发现设计中存在的隐患，并尽早消除； 在多种方案中选出最佳设计方案。
2.设计交流的方式
阅读课本p151案例，校庆广告宣传灯的设计中采用了多少 种交流方式？
A.去掉传统风扇的罩子和扇叶，体现了设计的经济性原则 B.改变了传统风扇的出风方式，可以申请专利 C.改变了传统风扇外形结构，属于结构创新 D.让人感觉更加自然凉爽，体现了良好的人机关系
正确答案为:A
5.一位妈妈购买使用了一款新型奶瓶，评价如下:奶瓶无论水平 放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水而且不至于呛着，很 适合孩子使用。这是针对该产品哪个方面进行的评价( )
增加底座重量或接触面积
4 美观性
观察
涂色均匀
5 创意性
调节亮度
能做到可调节 亮度
6
价格
与其它同学作品对比
pcv管的价格贵， 总体成本高
不错 可以 一般
可以添加更多色彩 可添加更多功能
是否考虑更换材料
序号 评价项目
1
功能
评价方法 通电测试
评价情况 能够照明，亮度可以
评价意见 好
没有漏电情况，但灯罩是 2 安全性 通电三小时后 方便面碗做的，发热厉害， 不合格
根据事先制定的设计要求进行评价
例如：对一个日常用品的评价：
功能、形态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、 美观、对社会、环境、资源的影响、市场前景等等
案例三 1985年格雷夫斯设计的水壶，适用 美观、获的极大的成功，这把水壶具有一个最 突出的特征—在壶嘴处有个小鸟的形象。
5.1(2)设计的交流与评价_教案(!)
（三）交流、评价体验活动：
师：下面，我们就根据“学生作品评价标准”表格，开始我们的评价交流活动——
【体验活动1】组内交流、进行自评，填写自评表
师：简要介绍一下评分标准参考及自评表的填写说明。
学生：组内设计交流、自评，并做好在班内交流的准备。
（引导学生根据评价标准，对自己本小组的作品进行自评，把评价结果登记在“作品评价标准参考表”上“自评”栏中。）
教学反思：
引导学生思考，从而明白：“不知情者没有发言权”，即评价要建立在交流的基础上，交流是评价的基础。
师：引导学生加深认识：交流是评价的基础；评价要有相应的评价标准，更重要的是，要明白：评价交流往往不是为了甄别，而是为了推进设计水平。所以，我们要在评价中提取有价值的信息。
教师对一个外表非常普通但是内部设计不错的一个作品进行表面肤浅的评价。
【体验活动2】班内设计作品的交流与互评
师：我们完成了组内作品评价，大家都准备好了在班内交流的准备，下面，我们将按照以下步骤进行作品的交流、互评。（简要说明互评的步骤）
第一步：（小组发言代表发言，其他学生聆听、观察思考）
A、发言小组：发言代表上结合作品（或课件）介绍本小组的设计。
B、其他同学：安静地聆听发言人的作品介绍，结合设计原则和评价标准，观察思考以下问题：
（1）该作品有哪些值得你赞赏的设计？
（2）该作品有什么不足之处？你有什么改进建议？
同时把评价结果简要记录在“作品学生互评表格”相应的栏目上。
第二步：（学生评价，与设计小组交流）
C、其他同学：根据第一步的观察思考，积极向发言人提问，或说说你的评价，或对该作品提出你的改进建议。
D、发言小组：针对其他同学的提问或者建议作出回应或记录。
教学程序
步骤
师：下面，我们就根据“学生作品评价标准”表格，开始我们的评价交流活动——
【体验活动1】组内交流、进行自评，填写自评表
师：简要介绍一下评分标准参考及自评表的填写说明。
学生：组内设计交流、自评，并做好在班内交流的准备。
（引导学生根据评价标准，对自己本小组的作品进行自评，把评价结果登记在“作品评价标准参考表”上“自评”栏中。）
教学反思：
引导学生思考，从而明白：“不知情者没有发言权”，即评价要建立在交流的基础上，交流是评价的基础。
师：引导学生加深认识：交流是评价的基础；评价要有相应的评价标准，更重要的是，要明白：评价交流往往不是为了甄别，而是为了推进设计水平。所以，我们要在评价中提取有价值的信息。
教师对一个外表非常普通但是内部设计不错的一个作品进行表面肤浅的评价。
【体验活动2】班内设计作品的交流与互评
师：我们完成了组内作品评价，大家都准备好了在班内交流的准备，下面，我们将按照以下步骤进行作品的交流、互评。（简要说明互评的步骤）
第一步：（小组发言代表发言，其他学生聆听、观察思考）
A、发言小组：发言代表上结合作品（或课件）介绍本小组的设计。
B、其他同学：安静地聆听发言人的作品介绍，结合设计原则和评价标准，观察思考以下问题：
（1）该作品有哪些值得你赞赏的设计？
（2）该作品有什么不足之处？你有什么改进建议？
同时把评价结果简要记录在“作品学生互评表格”相应的栏目上。
第二步：（学生评价，与设计小组交流）
C、其他同学：根据第一步的观察思考，积极向发言人提问，或说说你的评价，或对该作品提出你的改进建议。
D、发言小组：针对其他同学的提问或者建议作出回应或记录。
教学程序
步骤
最新-高一通用技术 设计的原则及其评价课件 精品
设计的评价
设计的评价不仅自评还要他评， 不仅要对最终产品进行评价还要 对设计的过程进行评价。
对设计过程的评价
对最终产品的评价
通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术通用技术设计的评价为什么要对设计进行评价
“不以规矩、不成方圆”
第二节 设计的原则与评价
学习目标的关系。
【案例分析】
柑橘
【案例分析】 6、技术规范原则
飞机上的圆形窗口
日常生活用的螺栓
【案例分析】 7、可持续发展原则
白 色 污 染
设计的评价
为什么要对设计进行评价？
从设计者自身来说有助于设计中的信息 交流和工作反思，从管理的角度来说可 以促使设计者树立质量管理意识、强化 质量管理、高质量完成设计任务。
2、能对设计过程与最终产品的评价。最后 还要懂得与人交流设计想法和成果，并在交 流中获得提升。
设计的原则
1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则 5、道德原则 6、技术规范原则 7、可持续发展原则
1、创新原则
创新概念 创新就是通过引入新概念、
新思想、新方法、新技术等．或对已有产 品的革新来创造具有相当社会价值的事物 或形式。
【案例分析】
洗
第
第
一
一
衣
台
台
手
电
机
摇
动
洗
洗
的
衣
衣
机
机
发
展
单 缸
单
与
洗 洗
创
衣 机
双 缸 半 自 动 洗 衣 机
全 自 动 滚 筒 洗 衣 机
第七章 技术交流与评价 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
A．用废旧材料制作，符合设计的可持续发展原则 B．为防止手指划伤，盖子需采用软质材料 C．罐身采用透明材料，便于观察，主要考虑了普通人群 D．可防止指甲屑乱飞，主要实现了人机关系的安全目标
D
技术的交流与评价
3.如图所示是一款豆浆机，下列对该豆浆机的评价不是从功能角度评价的 是( ) A．采用四叶螺旋刀头，研磨效率大大提升 B．双层杯体，加热管环绕杯体侧壁，热效率高 C．多功能面板，可根据研磨材料选择 D．内壁全部采用食品级304不锈钢，无毒无味
产品说明书（用户手册）：一种指导用户消费的文书。一般由生产单 位编写印成册子、单页或印在包装、标签上，随产品发出。 作用：指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，它可以 帮助用户了解产品特性，确保用户正确、安全地使用产品。
一、说明书的一般结构
产品的类别不同，其 使用说明书的内容、格 式会有所不同。产品说 明书的结构一般由标题 、正文和产品标记组成 。
未充分考虑用户的阅读需要
“连续使用2次，间隔期为20天” 某村村民黄某为自家的果树购买了一种农药。农药说明书上清楚地标 着“连续使用2次，间隔期为20天”。他看后，当天便对果园的柿子树连 续喷洒了2次农药，准备20天后再喷洒2次。七八天后，他家200棵柿子树 的叶子、果实全部掉落！咨询过农业专家后，他才知道，他喷洒农药用量 多了1倍，这种农药正确的使用方法为“连续使用2次，两次之间的间隔期 为20天”。思考：如果说明书说明得不够准确或不详细，会图7-有什么后 果？你还见过类似的说明书吗？
5.如图所示为一款创意饮料瓶，和瓶盖连在一起的密封圈拉伸后就成了 吸管。从其设计者的评价图分析，以下说法错误的是( ) A．色彩搭配较和谐 B．卫生角度有待加强 C．密封圈的拉伸较困难 D．制造成本很低
D
技术的交流与评价
3.如图所示是一款豆浆机，下列对该豆浆机的评价不是从功能角度评价的 是( ) A．采用四叶螺旋刀头，研磨效率大大提升 B．双层杯体，加热管环绕杯体侧壁，热效率高 C．多功能面板，可根据研磨材料选择 D．内壁全部采用食品级304不锈钢，无毒无味
产品说明书（用户手册）：一种指导用户消费的文书。一般由生产单 位编写印成册子、单页或印在包装、标签上，随产品发出。 作用：指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，它可以 帮助用户了解产品特性，确保用户正确、安全地使用产品。
一、说明书的一般结构
产品的类别不同，其 使用说明书的内容、格 式会有所不同。产品说 明书的结构一般由标题 、正文和产品标记组成 。
未充分考虑用户的阅读需要
“连续使用2次，间隔期为20天” 某村村民黄某为自家的果树购买了一种农药。农药说明书上清楚地标 着“连续使用2次，间隔期为20天”。他看后，当天便对果园的柿子树连 续喷洒了2次农药，准备20天后再喷洒2次。七八天后，他家200棵柿子树 的叶子、果实全部掉落！咨询过农业专家后，他才知道，他喷洒农药用量 多了1倍，这种农药正确的使用方法为“连续使用2次，两次之间的间隔期 为20天”。思考：如果说明书说明得不够准确或不详细，会图7-有什么后 果？你还见过类似的说明书吗？
5.如图所示为一款创意饮料瓶，和瓶盖连在一起的密封圈拉伸后就成了 吸管。从其设计者的评价图分析，以下说法错误的是( ) A．色彩搭配较和谐 B．卫生角度有待加强 C．密封圈的拉伸较困难 D．制造成本很低
2022年高中通用技术基础知识综合复习第七章技术交流与评价课件苏教版必修技术与设计1
答案 B
4.(2018·6月浙江学考)关于设计的评价,下列说法合理的是( ) A.设计的评价可分为对设计过程的评价和对设计成果的评价 B.设计过程的评价就是对产品在使用过程中性能的评价 C.设计要求不能作为最终产品的评价依据 D.用坐标图法表达评价结果时,其图形面积越大表明该产品一定越 好
答案 A 解析 对产品在使用过程中性能的评价是对成果的评价;设计要求 可以作为最终产品的评价依据;用坐标图法表达评价结果时,并不 是其图形面积越大表明该产品一定越好。
考点二编写简单的技术作品(产品)说明书 1.技术作品(产品)说明书的形式有两种:条款直述式和自问自答式。 条款直述式:把要说明的内容分成若干类别,然后按照一定顺序逐 项书写。优点:条理清楚、醒目。 自问自答式:将要说明的内容归纳成问题,按一定顺序提出并逐一 作答。
2.编写技术作品(产品)说明书的要求 (1)充分考虑用户的阅读需要。产品说明书应便于用户阅读,充分考 虑用户的阅读需要。 (2)符合国家相关法律,行政法规的要求。 (3)体现产品的设计特点。产品说明书应突出产品的设计特点,抓住 设计特点进行介绍。 (4)不必平均用力,而应有所侧重。说明书的内容应根据产品的特点、 功能和经济价值而有所侧重。 (5)语言准确、通俗、简洁,内容条理清楚。说明书的主要作用在于 方便用户,让用户看得懂。说明书在语言表达上应准确无误;在内 容安排上应鲜明醒目,条理清楚,使用户一目了然。
答案 B
2.如图是一款懒人手机架及其评价坐标图,根据坐标图,下列分析中 不恰当的是( )
A.释放双手,轻松看视频,人机关系较好 B.外形简单,较为美观 C.与普通手机架相比,价格过高 D.轻松便捷支撑,实用性好 答案 C
3.(2021·浙江高二下期中)以下的四个设计评价坐标图中,属于对设 计过程的评价的是( )
4.(2018·6月浙江学考)关于设计的评价,下列说法合理的是( ) A.设计的评价可分为对设计过程的评价和对设计成果的评价 B.设计过程的评价就是对产品在使用过程中性能的评价 C.设计要求不能作为最终产品的评价依据 D.用坐标图法表达评价结果时,其图形面积越大表明该产品一定越 好
答案 A 解析 对产品在使用过程中性能的评价是对成果的评价;设计要求 可以作为最终产品的评价依据;用坐标图法表达评价结果时,并不 是其图形面积越大表明该产品一定越好。
考点二编写简单的技术作品(产品)说明书 1.技术作品(产品)说明书的形式有两种:条款直述式和自问自答式。 条款直述式:把要说明的内容分成若干类别,然后按照一定顺序逐 项书写。优点:条理清楚、醒目。 自问自答式:将要说明的内容归纳成问题,按一定顺序提出并逐一 作答。
2.编写技术作品(产品)说明书的要求 (1)充分考虑用户的阅读需要。产品说明书应便于用户阅读,充分考 虑用户的阅读需要。 (2)符合国家相关法律,行政法规的要求。 (3)体现产品的设计特点。产品说明书应突出产品的设计特点,抓住 设计特点进行介绍。 (4)不必平均用力,而应有所侧重。说明书的内容应根据产品的特点、 功能和经济价值而有所侧重。 (5)语言准确、通俗、简洁,内容条理清楚。说明书的主要作用在于 方便用户,让用户看得懂。说明书在语言表达上应准确无误;在内 容安排上应鲜明醒目,条理清楚,使用户一目了然。
答案 B
2.如图是一款懒人手机架及其评价坐标图,根据坐标图,下列分析中 不恰当的是( )
A.释放双手,轻松看视频,人机关系较好 B.外形简单,较为美观 C.与普通手机架相比,价格过高 D.轻松便捷支撑,实用性好 答案 C
3.(2021·浙江高二下期中)以下的四个设计评价坐标图中,属于对设 计过程的评价的是( )
新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》
教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解技术交流的含义、目的和重要性；掌握技术交流的基本方式（如口头交流、书面交流、图形表达、模型展示等）及其适用场景；能够运用所学技能进行有效的技术交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队协作能力；引导学生经历技术交流的全过程，体验技术交流的乐趣和挑战。
3.情感态度价值观：激发学生对技术交流的兴趣和热情，培养尊重他人意见、勇于表达自我的良好品质；增强学生的创新意识和批判性思维，提升技术素养和综合素质。
二、教学重点与难点•教学重点：技术交流的含义、目的、重要性以及基本方式；如何进行有效的技术交流。
•教学难点：如何根据交流对象和交流内容选择合适的交流方式；如何在技术交流过程中保持清晰、准确、有逻辑的表达。
三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第四章内容•多媒体教学设备：展示技术交流案例、视频、图片等•教学辅助材料：技术交流案例集、模型展示材料、交流工具（如白板、投影仪、麦克风等）•小组讨论工具：小组任务卡、记录纸笔四、教学方法•案例分析法：通过分析典型的技术交流案例，引导学生理解技术交流的含义、目的和重要性。
•小组讨论法：分组讨论不同交流方式的优缺点及适用场景，培养学生的团队协作能力。
•模拟交流法：模拟真实的技术交流场景，让学生在实践中掌握交流技巧。
•讲授与演示法：教师讲解技术交流的基本知识和方法，并演示如何进行有效交流。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：创设一个技术团队需要向投资者展示项目设计的情境，引导学生思考如何进行有效的技术交流以吸引投资者的注意和兴趣。
•提问引导：提出“为什么要进行技术交流？”“技术交流有哪些方式？”“如何进行有效的技术交流？”等问题，引发学生思考并激发学习兴趣。
通用技术专题设计的评价课堂PPT
23
15、分析题 雷达图评价法是表述评价结果的方法之一，如图为 两件作品评价结果（图甲封闭图形的面积大于图乙封闭图形的面 积），请在仔细研究封闭图形的面积和形状的基础上，分析封闭 图形的面积越大是否作品就越好。
24
封闭图形的大小（面积）代表着作品的总体完善程 度，封闭图形的圆度（形状）代表着产品的发展均衡程 度。评价技术作品，要根据设计目标、设计原则综合确 定评价标准，不能简单地用面积大小来衡量。一件好的 作品，一些关键指标一定是好的，如果总体水平稍差一 些的作品，但是一些指标特别好，是有特色的作品。但 是，一些关键指标很差的作品，其他指标再好也没用， 如图 Z 一 4 一 7 乙作品，道德原则上有问题，作品就有 问题。
27
17 ．试验题 许多公共厕所装有自动冲水式水箱，当水 箱充满水时，自动向便槽冲水进行冲洗。经观察发现水 箱每 10min 冲一次，其实每 20min 仍可以保持厕所的 清洁。管理员告诉同学们，只要关小进水龙头就可以延 长间隔时间。请你帮大家设计一个试验方案，准确地调 节好水龙头，并计算一个水箱每年可以节约多少水费。 （水箱大小为 50cmx40cmx30cm , 自来水价格为： 1 元／立方米）
8
一、基本题
1 ．下列是对板凳做的各种试验，最不合理的是（ C） A ．在板凳上逐步加上重物，直到压垮，测试强度 B ．将板凳放在一定角度的斜面上，逐步增加斜面的倾 斜角，直到板凳倾倒，测试其稳定性 C ．用木工锯锯板凳，直到板凳被锯开，测试强度 D ．从高处向下摔板凳，增加高度直到板凳被摔坏，测 试其强度
19
20
12 ．关于设计过程的评价，下列说法不正确的是（ ） A ．服务C于促进个人发展的目标 B ．寓于技术设计的全过程 C ．仅仅是设计过程终结时的反思性评价 D ．分工是否合理也是评价内容之一
15、分析题 雷达图评价法是表述评价结果的方法之一，如图为 两件作品评价结果（图甲封闭图形的面积大于图乙封闭图形的面 积），请在仔细研究封闭图形的面积和形状的基础上，分析封闭 图形的面积越大是否作品就越好。
24
封闭图形的大小（面积）代表着作品的总体完善程 度，封闭图形的圆度（形状）代表着产品的发展均衡程 度。评价技术作品，要根据设计目标、设计原则综合确 定评价标准，不能简单地用面积大小来衡量。一件好的 作品，一些关键指标一定是好的，如果总体水平稍差一 些的作品，但是一些指标特别好，是有特色的作品。但 是，一些关键指标很差的作品，其他指标再好也没用， 如图 Z 一 4 一 7 乙作品，道德原则上有问题，作品就有 问题。
27
17 ．试验题 许多公共厕所装有自动冲水式水箱，当水 箱充满水时，自动向便槽冲水进行冲洗。经观察发现水 箱每 10min 冲一次，其实每 20min 仍可以保持厕所的 清洁。管理员告诉同学们，只要关小进水龙头就可以延 长间隔时间。请你帮大家设计一个试验方案，准确地调 节好水龙头，并计算一个水箱每年可以节约多少水费。 （水箱大小为 50cmx40cmx30cm , 自来水价格为： 1 元／立方米）
8
一、基本题
1 ．下列是对板凳做的各种试验，最不合理的是（ C） A ．在板凳上逐步加上重物，直到压垮，测试强度 B ．将板凳放在一定角度的斜面上，逐步增加斜面的倾 斜角，直到板凳倾倒，测试其稳定性 C ．用木工锯锯板凳，直到板凳被锯开，测试强度 D ．从高处向下摔板凳，增加高度直到板凳被摔坏，测 试其强度
19
20
12 ．关于设计过程的评价，下列说法不正确的是（ ） A ．服务C于促进个人发展的目标 B ．寓于技术设计的全过程 C ．仅仅是设计过程终结时的反思性评价 D ．分工是否合理也是评价内容之一
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第三节 设计的评价授课课件 苏教版
探究： • 坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面 积越大表明产品越好吗？
• 不规则的多边形的面积越大，表明它的综合性能越好， 设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题 ; 轨迹圆度（形状）代表产品设计的均衡程度。 是否每个评价角度的分值越 高越好？ • 否定，有时候有的评价角度 是相互联系又相互矛盾的。 因此对评价的多个角度进行 权衡，比较，建立一种动态 的整体意识。
• 郑欣同学设计制作了 一个新书架，他设计出了如下 的评价表，从操作性能，形态 等几个角度对新书架进行评价， 在“程度评价”栏中标注相应 的程度高低，“评价说明”栏 中填写自己的主观感受。郑欣 还设计出了坐标图来表述评价 结果。
• 郑欣所设计的评价角度合理吗？为什么？
<<产品设计与开发>>中的设计评价要点
• • • • • • • • • • • • • • • • • 产品的用户界面质量 (1)产品的特征是否向顾客有效地揭示了相应的操作? (2)产品的使用方便吗? (3)所有的性能都安全吗? (4)所有潜在的顾客都明确了吗? 产品的感染力 (1)产品吸引人吗?令人兴奋吗? (2)产品能显示它自身的品质吗? (3)看上去给人一种什么印象? (4)拥有产品能够给顾客带来自豪感吗? 产品的维护和修理性能 (1)产品的维护方法明显吗?方便吗? (2)产品的特征是否能反映出拆卸和装配的程序? 产品的资源的合理利用 (1)为满足顾客的需要,所耗费的资源合理吗? (2)材料的选择恰当吗? (3)是否考虑了环境的生态的因素?
主要操作装置应与人体有关尺寸相适应 主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内 操作件使用方便，符合人体生物力学特点 在工作区域内无划伤人的尖棱突角 照明光线柔和，亮度适宜 在危险区域内，有保护装置，有警示标志 -----颜色和谐，图案美观
设计的交流与评价课件高中通用技术粤科版必修技术与设计1(1)
教学目标
● 知识与技能 ● 理解设计的交流和评价方式，学会对设计过程进行多方面、多角度的评价 ● 了解专利的重要性、种类申请与保护，形成技术的安全和责任意识、标准与专利意识 ● 情感态度与价值观 ● 从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工
艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理 念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 ● 感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追 求卓越的工作态度。
活动过程
● 2.简单的产品说明书或用户手册的编写 ● 方法指导 ● 说明书一般采用说明性文字，并可根据需要使用图片、图表等形式，以期达到更好的说明效果。产品说明 书或用户手册一般包括以下内容。 ● (1)产品特点介绍。 ● (2)产品主要规格、性能、技术指标。 ● (3)产品整体结构及各组成部分的书称和作用（附图）。 ● (4)安装指导（附图）。 ● (5) 使用操作方法、功能设置说明、安全注意事项和特殊说明。
活动过程
● 评价贯穿于设计的全过程，评价需要制订评价标准和采用合适的方法。李明小组经过认真地交流讨论，决 定从校庆广告宣传灯的结构、外形、材料、宣传效果、光源情况、安全性、稳定性等方面来确定评价项目 ，并计划邀请其他小组的同学、教师和工艺厂的师傅参与评价。
● 导学思考 ● 你们小组在模型的设计和制作过程中，采用了哪些方式进行交流?你准备对本小组设计制作的模型从哪些
活动过程
(3)技术设计都有具体的设计目标、设计计划，所以要对设计目标、设计计划的执行落实情况进行评价。可 依据测试报告，用户使用报告等评价产品和项目完成的质量。 (4)评价的方式可以采用组内自评、展览会展示、用户试用、同类作品比赛、组织专家评价、召开产品鉴定 会等。
高中通用技术粤教版《4-4 设计的交流与评价》PPT教学课件(可编辑)
2.专利的种类 （1）发明专利（保护期限20年） （2）实用新型专利（保护期限10年） （3）外观设计专利（保护期限10年）
通用技术必修技术与设计1
音箱安装连接指导图
通用技术必修技术与设计1
四、保护创新设计
1.专利的重要性
专利可以保护技术创新。
专利拥有人一旦在一个国家获得了专利，在这个国 家就享有了阻止别人仿造、制造、使用或者销售其发明 的权利。
通用技术必修技术与设计1
国际大公司1600多项专利构筑其核心竞争力
通用技术必修技术与设计1
通用技术必修技术与设计1
三、产品的说明及保养
1.产品使用说明的重要性
说明书要实事求是，不可夸大产品的作用和性能， 不可删减或隐瞒副作用和不良影响。
通用技术必修技术与设计1
2.简单的产品说明书或用户手册的编写
不可夸大产品的作用和性能，不可删减或隐瞒副作 用和不良影响。
一般应该包括如下内容： （1）产品特点介绍 （2）主要规格、性能、技术指标 （3）产品整体结构及各组成部分的名称和作用（附 图） （4）安装指导（附图） （5）使用操作方法、功能设置说明、安全注意事项 和特殊要求 （6）常见故障的处理及维护保养 （7）附件/配件清单和其他有关的技术图表资料
通用技术必修技术与设计1
第四节 设计的交流与评价
课前导引
通用技术必修技术与设计1
思考：
我们在设计和制作技术作品的过程中，采用 了哪些方式进行交流？我们对技术作品是哪些方 面进行评价？我们有没有考虑过为技术作品申请 专利呢？
通用技术必修技术与设计1
一、设计的交流
设计的交流是保证设计成功不可缺少的步骤。在 方案构思、材料选择、设计的优化和权衡，以及作品 的制作、测试中，设计交流都发挥了重要作用。
通用技术必修技术与设计1
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通用技术必修技术与设计1
四、保护创新设计
1.专利的重要性
专利可以保护技术创新。
专利拥有人一旦在一个国家获得了专利，在这个国 家就享有了阻止别人仿造、制造、使用或者销售其发明 的权利。
通用技术必修技术与设计1
国际大公司1600多项专利构筑其核心竞争力
通用技术必修技术与设计1
通用技术必修技术与设计1
三、产品的说明及保养
1.产品使用说明的重要性
说明书要实事求是，不可夸大产品的作用和性能， 不可删减或隐瞒副作用和不良影响。
通用技术必修技术与设计1
2.简单的产品说明书或用户手册的编写
不可夸大产品的作用和性能，不可删减或隐瞒副作 用和不良影响。
一般应该包括如下内容： （1）产品特点介绍 （2）主要规格、性能、技术指标 （3）产品整体结构及各组成部分的名称和作用（附 图） （4）安装指导（附图） （5）使用操作方法、功能设置说明、安全注意事项 和特殊要求 （6）常见故障的处理及维护保养 （7）附件/配件清单和其他有关的技术图表资料
通用技术必修技术与设计1
第四节 设计的交流与评价
课前导引
通用技术必修技术与设计1
思考：
我们在设计和制作技术作品的过程中，采用 了哪些方式进行交流？我们对技术作品是哪些方 面进行评价？我们有没有考虑过为技术作品申请 专利呢？
通用技术必修技术与设计1
一、设计的交流
设计的交流是保证设计成功不可缺少的步骤。在 方案构思、材料选择、设计的优化和权衡，以及作品 的制作、测试中，设计交流都发挥了重要作用。
通用技术第三节设计的表达与交流教学课件
（二）字体
对图样中字体的要求是：字体端正、 笔画清楚、排列整齐、间隔均匀。
1、汉字：长仿宋体，并采用国家正式公布 的简化字。
2、字母和数字
（三）比例
比例是图样中的图形与真实物相应要素的线性尺寸之比
注意二：无论采用何种比例，所注尺寸数字均应 是物体的真实大小，与绘图的比例无关。
1：1
2：1
1：2
第三节 设计的表达与交流
制图标准 绘图工具及用品
一 、制图标准
图纸既然是一种“技 术语言”，就必然要有统 一的“语言规范”，国家 制定的制图标准，就是这 种语言规范。
（一）图纸幅面及格式
图纸幅面是指图纸宽度与长度组成的图面。绘制 图样时,应采用表一中规定的图纸基本幅面尺寸，尺 寸单位为：mm。基本幅面代号有A0、A1、A2、 A3、A4五种。
(四) 图线
主要用途
主要用途
（五）尺寸标注
1、尺寸界线——细实 线绘制 2、尺寸线———细实 线绘制，终端一般用箭 头表示尺寸的起止 3、尺寸数字——表示 机件的真实大小
常用的尺寸标注法
二、绘图工具及用品
（一）常用绘图工具及用法
丁字尺
三角板
圆规与分规
曲线板
（二）绘图用品
1、绘图纸
绘图纸要求质地坚实，用橡皮擦不易起毛，上墨不渗。
2、绘图铅笔Leabharlann 锥形——画细线或写字 铲形——画粗线
通用技术培训讲座PPT课件
4、建立督导评估机制 5、建立考核激励机制
六、课程实施与研 究的主要成果
（一）积极探索技术课 程教学模式
1、“系统”教学模 式
诱导学 习动机
感知理 解教材
巩固 知识
运用 知识
检查 反馈
2、“范例”教学模 式
范例性 阐明 “个” 案
范例性 阐明 “类” 案
范例性地 掌握规律 原理
规律原 理的运 用训练
七、对进一步规范 实施技术课程的几
点思考
1、技术课程的有效实施将面临诸多挑战与困难
2、技术课程的有效实施必须解决教师专业发展 的问题
3、探讨技术领域课程的教学方法
4、加强对技术课程教学有效性的研究 5、要实现技术课程的实施和学生创新精神培养 的有机结合
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
理性思考 积极实践 提高技术课程 实施水平
一、正确认识技术课程对 培养创新人才的重要意义 以及课程实施面临的困境
技术课程的意义
引导学生融入技术世界、增强学生的社会适应性 激发学生的创造欲望、培养学生的创新精神 促使学生手脑并用、发展学生的实践能力 增进学生的文化理解、提高学生交流和表达的能力 改善学生的学习方式、促进学生终身学习
教学资源的广度
教学内容的深度
课堂教学的密度
教师讲授的速度
课堂提问的角度
学生参与的程度
教学评价的效度
2、教师在课堂教学中较好地贯彻了六“字”方 针
引入一个“严”字以解决课堂秩序问 题 突出一个“趣”字，解决学科魅力问 题 倡导一个“动”字，解决教学互动问 题 重视一个“评”字，解决学生评价问 题 探索一个“少”字，解决讲练关系问 题 力求一个“新”字，解决教学形式问 题
六、课程实施与研 究的主要成果
（一）积极探索技术课 程教学模式
1、“系统”教学模 式
诱导学 习动机
感知理 解教材
巩固 知识
运用 知识
检查 反馈
2、“范例”教学模 式
范例性 阐明 “个” 案
范例性 阐明 “类” 案
范例性地 掌握规律 原理
规律原 理的运 用训练
七、对进一步规范 实施技术课程的几
点思考
1、技术课程的有效实施将面临诸多挑战与困难
2、技术课程的有效实施必须解决教师专业发展 的问题
3、探讨技术领域课程的教学方法
4、加强对技术课程教学有效性的研究 5、要实现技术课程的实施和学生创新精神培养 的有机结合
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
理性思考 积极实践 提高技术课程 实施水平
一、正确认识技术课程对 培养创新人才的重要意义 以及课程实施面临的困境
技术课程的意义
引导学生融入技术世界、增强学生的社会适应性 激发学生的创造欲望、培养学生的创新精神 促使学生手脑并用、发展学生的实践能力 增进学生的文化理解、提高学生交流和表达的能力 改善学生的学习方式、促进学生终身学习
教学资源的广度
教学内容的深度
课堂教学的密度
教师讲授的速度
课堂提问的角度
学生参与的程度
教学评价的效度
2、教师在课堂教学中较好地贯彻了六“字”方 针
引入一个“严”字以解决课堂秩序问 题 突出一个“趣”字，解决学科魅力问 题 倡导一个“动”字，解决教学互动问 题 重视一个“评”字，解决学生评价问 题 探索一个“少”字，解决讲练关系问 题 力求一个“新”字，解决教学形式问 题
2024新高考浙江版高中通用技术专题二 设计的构思、试验及评价 知识点归纳讲解PPT
二、明确问题 1.明确问题的内容:问题的目的是否明确,问题表述本身是否明确,问题产 生的原因是否明确,问题的应用环境是否明确。 2.明确问题的价值:科学性、普遍性、投入产出比等。 3.明确解决问题受到的限制:设计对象方面的限制和设计者方面的主客 观限制。 三、明确设计要求及编写设计计划 提出设计要求,制定设计计划,如制订时间进度表、设计计划书。
例9 如图所示是一款手机抢券装置局部示意图,通过电机的单向转动实 现压杆上下移动,从而带动电容笔点击放置于底座上的手机。下列连接 电机和压杆的方案中合理的是 ( )
解析 考虑电机要能顺利旋转一周,排除B、D方案。考虑电机轴和压杆 连接孔,有错位的空间位置关系,方案C较为合理。 答案 C
考点四 技术试验及其方法 考向基础
例1 在寒冷的冬天,人们往往紧闭门窗来维持室内的温度,小黄同学发
现这种方式会使室内二氧化碳浓度升高,空气质量下降,不利于人的健
康。小黄同学为了解决这个问题,计划设计一个自动换气装置,受到了各
种主客观条件的限制,以下不属于限制条件的是 ( )
A.设计与制作该装置的资金 B.小黄设计装置的能力
C.换气装置的技术要求
答案 C
考点三 方案的构思及其方法 考向基础
一、设计分析 产品的设计分析需要综合考虑物、人、环境三方面因素。 1.物:产品本身有各种的设计要求,需要从产品本身作为思维起点,分析所 需要的设计。 2.人:人是产品的重要关联因素,需要从人的生理、心理等各方面特点作 为思维起点,分析所需要的设计。 3.环境:任何产品都是在一定的环境中使用的,必然受到环境的制约,并对 环境产生影响,故也需要从环境作为思维起点,分析所需要的设计要求。 二、标准件 1.含义:按照国家标准或行业标准的技术要求批量生产的具有通用性的
通用第一节设计交流与评价
案例：今年５月，汪百寅与歙县农机有限公司签 订一份买卖榨油机的协议。在汪百寅新购的机器说明书 中有这样的介绍：本机出油率高，比一般榨油机提高３ ％；节约能耗，比一般榨油机节约电量２６％。
然而汪试用后发现该机出油率并不高，和说 明书所称存有差距，在与销售方联系并且调试后 依然没有达到预期效果。 最后法院判令被告返还 汪百寅全部购机款并赔偿损失３０２０元。
一般包括构造、性能、适用范围、 技术参数、安装、使用方法、注 意事项等
商标、厂家名称、地址、电话、 邮编、代号或批准文号、照片或 图片等
复方板蓝根颗粒说明书
[成分]板蓝根、大青叶
[功能主治]清热解毒，凉血。用于湿病发热，出斑，风热 感冒，咽喉肿烂，流行性乙脑炎，肝炎，腮腺炎。
[用法用量]口服，一次15g（一袋），一日3次，重症加倍； 小儿酌减。预防流感、乙脑，一日15g（一袋），连服5日。 [规格]每袋装15g（相当于原生药15g） [有效期]2年 [产品批号]见包装 [生产日期]见包装盒 [批准文号]国药准字Z32020475
案例5
有一种药品的说明书上关于用法和用量的说明是这样 写的：“本药口服，每片含有效成分0.25克，成人一 次服500mg，每日3次，或遵医嘱服用。”请指出这句 话存在的问题，并将其修改的更明确、易读。
◆ 产品说明书的写作要求语言准确、通俗、简洁，内 容条理清楚。说明书在语言表达上应准确无误，避免 使用生僻难懂的专业术语，防止产生“说而不明”的 情况。说明书也不易过长，语言应简洁明了。在内容 安排上，它还应鲜明醒目，条理清楚，使用户一目了 然。
大家好
第五章 设计的交流与评价
第一节 设计的交流
1、设计交流的意义（P151） （1）通过交2）通过交流，发现设计中存在的隐患， 并尽早消除
通用技术培训讲座
六、课程实 施与研究的
主要成果
（一）积极探 索技术课程教 学模式
1诱感、导知“学理系习解动教统巩知运检反机材”固 识 用 查 馈教学模式
2范规、例律“性原范阐地理明掌的例“握运”个类规用教” 律 训学案 原 练模理式
3、“主激主引诱开体发动”主 参 探 完 发教体 与 究 善 展学模式
基本程序 学生活动 教师活动
科技创新市长奖
金工木教及科技校 园展览
学生陶艺作品
（六）初步实 现了学科领域 的贯通和学生 的全面发展。
七、对进一 步规范实施 技术课程的
几点思考
1施 难 2展 3的 4学 5实 养、 、将 必 的 教 有 施技 探 加 要面 须 问 学 效 和 有术 讨 强 实临 解 题 方 性 学 机课 技 对 现诸 决 法 的 生 结程 术 技 技多教研创合的领术术挑师究新有域课课战专精效课程程与业神实程教的困发培
有课有生养有面手诸责程责创的责推，方任建任新切任进从面将设将思入将素理切技的技维点技质念实术突术和术教、抓课破课创课育行好程 口 程 新 程 的 动 课作 作 能 作 有 、 程为 为 力 为 力 措 建新 学 培 全 抓 施 设
技研技明技 不术究术确术 足课方共策课课程法同略程程研不体发研究够尚展究系规未完的存统 范 建 善 方性 立 向在不 尚诸强 不多
理性思考 积极实践 提高技术课程 实施水平
一、正确认识 技术课程对培 养创新人才的 重要意义以及 课程实施面临 的困境
引增激养促学增高改进技导强发学使生进善术学学生的课生生的实交终程融的的创手践流身的入社创新脑能文和学学意技会造精并力化表习习义术 适 欲 神 用 理 达 方世 应 望 、 解 的 式界 性 、 发 能、 培 展 提 力 促
5-1-5-2设计的交流与评价课件-高中通用技术粤科版必修1
创新性 评价
四、《实验册》P43-44,54-55
1.程序、方法 2.木工、金工 3.正常工作、预定的设计要求 4.① ④ 5.画线 涂饰
DB A BD
ABD CC √ ×√ ××
四、《实验册》P43-44,54-55
1.口头语言、文本
2.多方面、多角度
3.简单 统一 协调
4.通过鉴定
√ ×√ ××
1
主讲人：***
一、设计的交流——P166
1.意义
（1）找到不足，改进设计 （2）发现并消除隐患 （3）选出最佳方案
一、设计的交流——P166-169
2.方式
电路图、表格、设计模型、口头语言、文本、 计算机演示、网页、、、
符号、手语、旗语、图样、图纸等技术语言
Lorenz混沌吸引子
设
90
计
80
模
设计者
产品 用户
产品 说明书
产品说明书
设计者
用户
一、设计的交流——P171
一、设计的P171 （1）产品特点介绍 （2）性能、技术指标、、、 （3）整体或部分的名称、作用 （4）安装指导 （5）使用操作方法、功能设置说明 （6）安全注意事项 （7）常见故障处理及维护 （8）附件、配件清单及技术图表
一、设计的交流——P173
3.设计者与用户的交流
产品维护服务和服务途径——P173 （1）保修+包换 （2）上门送货（安装） （3）电话咨询，指导维护 （4）上门检查、维修 （5）售后调查、维修站点代理、、、
一、设计的交流——P174
监督权
人格尊严和民 族习惯尊重权
获得有关知识权
安全权 知情权
消费者的权利
设计 评价
四、《实验册》P43-44,54-55
1.程序、方法 2.木工、金工 3.正常工作、预定的设计要求 4.① ④ 5.画线 涂饰
DB A BD
ABD CC √ ×√ ××
四、《实验册》P43-44,54-55
1.口头语言、文本
2.多方面、多角度
3.简单 统一 协调
4.通过鉴定
√ ×√ ××
1
主讲人：***
一、设计的交流——P166
1.意义
（1）找到不足，改进设计 （2）发现并消除隐患 （3）选出最佳方案
一、设计的交流——P166-169
2.方式
电路图、表格、设计模型、口头语言、文本、 计算机演示、网页、、、
符号、手语、旗语、图样、图纸等技术语言
Lorenz混沌吸引子
设
90
计
80
模
设计者
产品 用户
产品 说明书
产品说明书
设计者
用户
一、设计的交流——P171
一、设计的P171 （1）产品特点介绍 （2）性能、技术指标、、、 （3）整体或部分的名称、作用 （4）安装指导 （5）使用操作方法、功能设置说明 （6）安全注意事项 （7）常见故障处理及维护 （8）附件、配件清单及技术图表
一、设计的交流——P173
3.设计者与用户的交流
产品维护服务和服务途径——P173 （1）保修+包换 （2）上门送货（安装） （3）电话咨询，指导维护 （4）上门检查、维修 （5）售后调查、维修站点代理、、、
一、设计的交流——P174
监督权
人格尊严和民 族习惯尊重权
获得有关知识权
安全权 知情权
消费者的权利
设计 评价
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第五章 设计的交流与评价 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
设计是设计者不断构建、展示、实践和优化 自己技术思想的过程，是设计者尝试将自己的技 术思想转化为社会效益、经济效益而孜孜不倦的 追求
在这一过程中，离不开设计者与外界的信息 交流，离不开设计者对形形色色事物的评价，甚 至离不开设计者对自己创新性技术思想的保护
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二、设仿计。交文档流如有的不方当之式处，请联系本人或网站删除P。154
1. 通过语言(语音)、文字、文本方式交流 2. 通过技术图样、图纸、图表方式交流 3. 通过原型或模型方式交流 4. 通过视像片、计算机演示方式交流 5. 通过互联网、网页方式交流 6. 其他
评估报告
1. 评估报告侧重在评估，它 是按照既定的指标和各种 规范的要求进行检查，评 价优劣。评估报告不要求 谈工作过程，也不要求详 细总结经验教训
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评，本对人或评网估站对删象除进。 行质的
评价和量的分析估计
评估 类型
• 认可性评估主要是鉴定被评估对象是否达到基本要 求(合格与否)，通过评估找出存在问题，促进完善
• 择优性评估是通过专家评议，给出结果的优劣差异，
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仿第。文五档如章有不设当之计处，的请交联系流本人与或网评站删价除。
学习目标
1、了解设计交流的意义，明确设计交流的方式 2、明确设计者与用户交流的意义及产品说明的作用， 学会编写简单的产品说明书或用户手册 3、了解设计过程的各阶段及要求，树立质量管理意识 4、能够对设计过程和产品进行多方面、多角度的评价 和总结 5、了解当前企业工厂对产品进行鉴定的方法
第二节 设计的评价 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
一、设计的阶段与评价
• 设计过程可分为不同的阶段，阶段的划分有各种方式 工业上，设计过程可粗略地分为方案构思、结构设
计和总体设计这几个阶段
1. 方案构思阶段评价。评价项目应包含技术、经济和安全可 靠等方面，并考虑成本。此阶段可以将不太重要的性能参 量先放一边，集中考虑重要的和基本的要求，评价标准可 以较粗
挑选出少数优者。
评估 方式
• 通信评估是评估专家审阅有关材料，以通信方式进 行评估
• 实地会议评估是专家把审阅有关材料与实地调查结
合起来进行评估。实地评估通过专家实地考察、与被
评估人员直接接触，获得的信息更全面、可靠
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仿评。文估档报如有告不和当之总处，结请报联系告本人主或要网站区删别除。
2. 结构设计阶段可能出现多种结构方案。由于同一原理方案 可以用不同的结构设计来实现，或者可能存在不止一个原 理方案，因此，可能要进行几次方案评价和比较
3. 总体设计阶段评价是对设计方案的总评价。评价目标数目 将增加许多，评价的要求也更高。可以进行细化的评价
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• 提供的服务通常通过销售商的联系，维修站点代理，专 人上门维修或定期检修，厂、商家的售后跟踪调查等来 实现
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(二)简单的产品说明书或用户手册的编写
产品说明书或用户手册一般应包括如下的内容： 1. 产品特点介绍 2. 主要规格、性能、技术指标 3. 产品整体结构以及各组成部分的名称和作用(附图) 4. 安装指导(附图) 5. 使用操作方法、功能设置说明 6. 安全注意事项和特殊要求 7. 常见故障的处理及维护保养 8. 附件／配件清单 9. 其他有关的技术图表资料
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(三)常见的产品维护服务和服务途径
产品的生产者通常会提供下面一些维护服务： 1. 一定时期内的产品或产品的零部件的免费保修和包换 2. 一定地域内产品的免费或低价上门送货 3. 通过生产者(厂家)电话咨询指导维护 4. 定期或在产品发生故障时的上门检修和维修服务
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第一节 设计的交流 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
一、设计交流的意义
• 人们每天都在进行交流，交流是人类社会生活中必不 可少的组成部分
• 设计交流的意义
1.通过交流，找到设计中的不足，使设计得以改进 2.通过交流，发现设计中存在的隐患，并尽早消除 3.通过交流，在多种方案中选出最佳的设计方案
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三、设计者与用户的交流
设计的产物是产品，产品的目标是用户，产品说 明书是设计者与用户交流的渠道。
(一)产品使用说明的重要性 〖请同学阅读P155案例〗
• 由于产品技术信息的缺乏会导致用户利益的损害，而设计 者通常不可能与用户直接交流，只有通过产品说明书或用 户手册传递信息，因此，产品的生产者必须为用户提供产 品的使用说明——产品说明书或用户手册
二、设计仿的。多文档方如面有不、当多之角处，度请评联系价本人或网站删除。
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以六面广告宣传灯为例，了解设计的总结与 评价的具体过程
• 〖阅读〗 P162案例
• 〖阅读〗P163《钟科长手记》评估与评估报告