九年级化学第3节 物质的组成 第1课时 化学式反映物质的组成
人教版九年级化学上册 第四单元 课题3 物质组成的表示 第1课时 (共18张PPT)
6.如图是鼻用空气净化器,适用于日常生活防霾,它的填充物是硅
胶,硅胶的主要成分为SiO2。 (1)新鲜的空气成分中常用作植物气
体肥料的是 CO2 (填化学式)。 (2)SiO2读作 二氧化硅 ,属于 氧化物(或化合物) 别)。
(填物质类
(3)请写出一种空气污染物的化学式: NO2(合理即可) 。
(4)硅胶具有疏松多孔的结构,对PM2.5的吸收率达99%,说明其具 有 吸附 性。
课程讲授
化学式
含义
初步认识
宏观含义
①表示一种物质； ②表示该物质由 哪些元素组成。
微观含义
①表示该物质的一 个分子（或原子）； ②表示该物质的分 子构成。
2H2O表示两个水分子，化学式前面的数字表示分子（或原子）数量。
课程讲授
初步认识
化学式
思考与讨论 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
表示一个氢原子 H 表示氢元素
气态非金属(分子构成)在元素符号右下角写上原子个数。
氧气: O2 氯气: Cl2 氮气: N2 臭氧: O3
课程讲授
化学式
新课推进
化学式写法 化合物
1.当某组成元素的原子个数比是1时，1省略不写 2.氧化物：氧元素在后，另一种元素在前
如：CO2 、P2O5 、Fe3O4、MnO2 3.金属元素和非金属组成的化合物：金属元素在前，非金属元素在后
人教版九年级上册 第四单元
课题3 物质组成的表示
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
水分子
我们知道水是由氢元素和氧元素组成的， 每个水分子都由两个氢原子和一个氧原子构 成，可以用原子示意图表示，但是不够直观 方便，你知道可用什么来说明吗？
初中化学九上3第3节物质的组成示范课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
一、化学式反映物质的构成
▪ O2、CO2、H2O、P2O5这些都是化学式。 ▪ 用元素符号表达物质构成的化学符号。 ▪ 任何纯净物都有固定的构成。并且，人们
发现任何化合物中各元素的原子个数都成 简朴整数比，因此纯净物都能够用一种化 学式来表达。化学式能够表达物质的真实 构成。
化学式能表达什么？
▪ 宏观： ▪ 1、表达一种物质 ▪ 2、表达该物质的构成元素是什么 ▪ 微观： ▪ 1、由分子构成的物质，化学式还能表
达该物质的一种分子(分子式) ▪ 2、表达该物质中原子(微粒)的个数比
从化学式H2O中可获得的信息
▪ 1、可表达水，水是由氢、氧2种元 素构成的。
▪ 可表达1个水分子，一种水分子是由 2个氢原子和1个氧原子构成的（水 中氢、氧原子个数比为2：1）。
从化学式CaCl2中可获得的信息
▪ 表达氯化钙，氯化钙是由钙元素和 氯元素构成的。
▪ 在化合物氯化钙中钙离子(Ca2+)和 氯离子(Cl－)的个数比是1：2
▪ 注：氯化钙是离子化合物，不是由 分子构成的，因此不能表达一种分 子
练习与实践
化学式
物质
CO2
二氧化碳
P2O5
五氧化二磷
NaCl
氯化钠
CaCl2
▪ 某些元素的原子集合在一起作为一种整体参加 化学反映，这样的原子集合称为原子团(根)。
▪ 原子团也有化合价(根价)，它是构成原子团各 原子的元素化合价的总和。
▪ 单质没有化合价，为了使用方便，我们规定元 素在单质中的化合价为0价。
▪ 常见元素的化合价(见P80表3－7)
化合价(熟记)
▪ 元素的化合价： ▪ 钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价； ▪ 铜正一二、铝正三，铁正二三、硅正四； ▪ 二四六硫碳二四，氟氯负一硫负二； ▪ 普通氧为负二价，单质规定为零价。 ▪ 原子团的化合价： ▪ OH 、NO3 、HCO3 显-1价，NH4显+1价，
沪教版九年级化学上册第3章 物质构成的奥秘 知识点汇总
第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质一、微粒的性质1.微粒的质量和体积都很小例如：1个水微粒的质量大约是3×10－26kg。
用胶头滴管滴下的一滴水中大约含有1.7×1021个水微粒。
2.微粒在不断地运动，且温度越高运动速率越快探究微粒运动的实验(1)现象：试管中酚酞溶液变红；A烧杯中的酚酞溶液变红，B烧杯中酚酞溶液不变色。
(2)解释：试管中酚酞溶液变红证明酚酞溶液遇浓氨水变红；A烧杯中的酚酞溶液变红证明C烧杯中浓氨水中的氨气微粒运动到了A烧杯中，所以A中的溶液变红，由于大烧杯的遮挡作用，氨气微粒不能运动到B烧杯中，所以B中的溶液不变色。
其他示例：酒香不怕巷子深、湿衣服晾干、打开酒精试剂瓶瓶塞能闻到酒精气味、闻到花园里的花香……都能证明微粒在不断地运动着。
3.微粒之间有间隔实验一：水与酒精的混合实验（提示：水中含有红墨水）现象：酒精与水混合后体积小于二者体积之和。
结论：实验证明微粒之间有间隔。
实验二：水和空气的压缩实验(1)水和空气都可以被压缩，因为构成物质的微粒之间有间隔。
(2)比较是一种很好的实验探究方法，通过上图对比发现，空气要比水更易被压缩，说明：气体微粒间的间隔大于液体微粒间的间隔。
二、构成物质的微粒构成物质的微粒有：分子、原子、离子。
1.由分子构成的物质：如氧气、水、酒精等。
2.由原子直接构成的物质：如铁、金刚石等。
3.由离子直接构成的物质：如氯化钠由氯离子和钠离子构成。
第2课时分子原子一、分子1.分子的基本性质(1)分子的质量和体积均很小、分子在不停地运动、分子之间有间隔。
(2)同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
如：氧气和液氧均能支持燃烧是因为二者均是由氧分子构成的。
(3)由分子构成的物质，分子是保持该物质化学性质的最小微粒。
(4)分子由原子构成，分子可以分成原子。
2.用分子的观点解释物质的变化及分类(1)区别物理变化和化学变化对于由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不变，分子间间隔可能变化；发生化学变化时，分子本身发生变化，变成了其他物质的分子。
【课件】第三单元课题3物质组成的表示第1课时化学式九年级化学人教版(2024)上册
即学即练
6.下列关于二氧化碳（CO2）的说法正确的是（ B ） A.由碳和氧气构成 B.由碳元素和氧元素组成 C.1个二氧化碳分子由1个碳原子和1个氧分子构成 D.属于混合物
即学即练
C A.乙醇分子中含有3种原子 B.每个乙醇分子中有9个原子核 C.乙醇分子由碳、氢两种元素构成 D.乙醇属于纯净物，消毒用乙醇属于混合物
氯化锌中锌元素的化合价为 +2 ；
区分
+2
标出氯化锌中锌元素的化合价 ZnCl2 。
拓展：求NH4+中N的化合价
χ +1
NH4+
χ +（+1）×4=0
χ=-3
离子中正负化合价的代数和不为零，而是等于离子所带的电荷数
即学即练
5.标出画线元素的化合价
+6
+7
-3 +5
MnO4-
NH4NO3(硝酸铵)
金正非负
+1 -1
NaCl
（5）一些元素在不同的物质里可显不同的化合价。
+3
+2
Fe2O3 FeO
氧化铁
氧化亚铁
（6）在单质里,元素的化合价为0。
00
00
O2 N2
H2 Fe
（7）在同一物质里,同一元素也可显不同的化合价。
-3 +5
NH4NO3
[观察]Ca(OH)2、NaOH、CaCO3、NH4NO3、CuSO4、 (NH4)2SO4这些化合物中加横线的部分有什么特点？
（二）根据化学式确定某元素的化合价（知式写价）：
一般根据无变价元素化合价推有变价元素的化合价
例:试确定氯酸钾中氯元素的化合价。
2024年人教版九年级化学上册第四单元教学设计 课题3 物质组成的表示
课题3物质组成的表示第1课时化学式教材分析一、课标分析“物质组成的表示”是人教版化学九年级上册第四单元课题3的学习内容。
本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容,是学习化学的重要工具。
初中化学的基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求,是学生终身学习和将来适应社会生活所必需的。
本课时主要学习用化学式表示常见物质的方法。
二、内容和地位分析化学式、化合价是初中化学的基础知识,运用化合价推求化学式,是学生必须掌握的技能。
因此,本课时的学习非常重要,它既是学生今后学习的理论基础,又是必不可少的学习工具。
学情分析学生已接触过一些常见物质的名称、化学式、元素符号及物质的分类,这都为本节课“化学式”内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:了解化学式的意义。
2.过程与方法:通过化学式意义的学习,学生学会用化学语言表述物质的组成。
3.情感态度与价值观:感受化学语言的独特魅力,增进对化学学科的喜爱。
核心素养1.发展认识物质的组成与结构的科学思维。
2.“元素、分子、原子与物质”作为“物质的组成与结构”学习主题的核心知识,承载着从宏观认识物质的组成,从微观视角认识物质的构成,从符号视角认识物质组成的表征的多重功能,有利于发展学生以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。
重点难点重点:明白化学式的意义。
难点:化学式的书写。
教学过程续表续表教学反思第2课时化合价教材分析一、课标分析化合价是学习化学的基础,本课时要求学生知道常见元素、原子团的化合价,能分析常见物质中元素的化合价。
二、内容和地位分析化合价内容主题较为抽象,教师要借助各种多媒体手段,引导学生通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构,培养学生养成严谨求实的推理能力。
学情分析学生已能记住一些常见物质的名称、化学式、元素符号的表示方法、元素符号的意义,为本节课内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:知道化合物中各元素原子个数比是不同的;了解常见元素及原子团的化合价。
人教版九年级化学上册说课稿 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子(第一课时)
人教版九年级化学上册说课稿第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子（第一课时）一、教材分析1. 教材内容概述本节课是人教版九年级化学上册第三单元的第一课时，主要讲解分子和原子的概念，帮助学生理解物质构成的基本单位以及它们之间的关系。
通过学习，学生将能够明确分子和原子的概念，并能够通过实例区分它们之间的差异。
同时，本节课也将培养学生的观察和实验能力，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。
2. 教学目标•知识目标：通过学习，学生能够明确分子和原子的概念，了解它们在物质构成中的作用和关系。
•能力目标：培养学生的观察和实验能力，让学生能够通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。
•情感目标：培养学生的科学兴趣，激发他们对化学的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点•分子和原子的概念的讲解和区分。
•分子和原子在物质构成中的作用和关系的说明。
2. 教学难点•学生对分子和原子的概念进行准确理解和区分。
•学生通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。
三、教学准备•教材：人教版九年级化学上册•教具：实验器材（显微镜、玻璃棒、显微镜玻片等）、实验材料（盐、纸屑等）•备课资料：课堂展示PPT、实验操作步骤等四、教学过程1. 导入引入教师展示一张盖有透明玻璃的图片，引导学生观察并思考：这张图片是由什么构成的？背后有什么奥秘？通过一系列的导入问题，引出本节课的主题。
2. 知识讲解2.1 分子的概念•分子是构成物质的最小单位，由两个或多个原子以一定方式组合而成。
•分子在物质中有自由运动的能力。
2.2 原子的概念•原子是构成分子的基本粒子，是物质的最小不可分的单位。
•原子包含有电子、质子和中子，不同元素的原子具有不同的原子核结构。
3. 实验探究教师组织学生进行实验，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。
实验步骤如下：3.1 实验材料准备准备一小块盐和一些纸屑。
3.2 实验操作步骤1.取一小块盐放在显微镜玻片上。
九年级化学全册 第3章 第3节 第1课时 化学式课件
6.化合价的应用
(yìngyòng)
(1)已知化学式求化合价
例1：确定下列(xiàliè)化学式中各元素的化合价
+2 -2
MgO
+3 -2
Fe2O3
+1 -2
+3 -2
Na2O
Al2O3
12/11/2021
第二十六页，共四十五页。
1、确定物质(wùzhì)中某元素的化合价
例1、试确定(quèdìng)氯酸钾中氯元素的化合价
2.化学式前加数字也不再表示该物质(wùzhì)，不具有宏观的意
义，只表示分子的个数。
练一练 用元素符号或化学式填空(tiánkòng) （1）4个二氧化碳分子 （2）7个铁原子 （3）1个氧分子
（4）5个硫原子
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第十页，共四十五页。
4CO2 7Fe
O2 5S
数字“2”的含义
（1）微粒符号前的2，表示两个(liǎnɡ ɡè)某原子、两个(liǎnɡ ɡè) 某分子、
• 二四六硫都齐全 二三四五氮多变
• 千万别忘原子团 负一硝酸氢氧根
• 负二硫酸碳酸根 正一唯有是铵根 • 单质(dānzhì)零价要记牢 物质价态和为零
12/11/2021
第二十二页，共四十五页。
5.化合价的一般(yībān)规
律
（1）单质中元素的化合价为零。
（2）化合物中各种(ɡè zhǒnɡ)元素化合价的代数和为零；
2021/12/11
第十七页，共四十五页。
比较并找规律
Na+
Mg2+
+1
+2
Na
Mg
离子符号(fúhào)与化合价的比较：
课题3 物质组成的表示化学式化合价(第1课时)九年级化学上册课件(人教版2024)
新课导入
写出我们已经学过的物质的化学式，看谁对的多。
元素名称 氧气 氢气
五氧化二磷
高锰酸钾 二氧化硫
O2 H2 P2O5
KMnO4 SO2
元素名称 四氧化三铁 二氧化碳
氯酸钾
二氧化锰 过氧化氢
Fe3O4 CO2
KClO3
MnO2 H2O
2
探究新知 一、化学式
1.化学式的定义： 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
右下角数字表示1个分子中原子的个数，不能变动。
提出问题 符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有什么意义？
表示微粒个数可以改变。
探究新知 一、化学式
宏观意义
微观意义
H
氢元素
1个氢原子
2H 氢气
2个氢原子 1个氢分子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
H2
氢气是由氢元素组成 1个氢分子是由2个氢
原子构成
2H2
2个氢分子
注意：元素符号前有系数，表示只有微观意义
探究新知 一、化学式
3.化学符号中数字的意义：
两个水分子 2 H2O
表示每个水分子中有2个氢原子
两个二氧化碳分子 2CO2
一个二氧化碳分子中有两个氧原子
探究新知 一、化学式
提出问题 用化学符号表示
①n个水分子 nH2O ③2个氮分子 2N2 ⑤氮气 N2
②2个氮原子 2N ④氮元素 N
探究新知 一、化学式
氧元素在后，另一种元素在前
原则:顺写反读 读作:某化某
02 金属非金属组合的化合物 KMnO4 KCl HgO MgO
金属元素在前，非金属元素在后
课堂小结
物质组成的表示（第1课时） 化学式
4.3物质组成的表示(第1课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
知识讲解：
清晰、准确地讲解化学式的书写规则和解读方法，结合实例如H2O、CO2等帮助学生理解。突出化学式书写重点，强调共价化合物书写的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何书写共价化合物的化学式？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实践法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。从学生的反馈来看，课堂氛围活跃，他们在互动讨论中积极思考，表现出了较好的学习热情。然而，我也发现，在实践环节中，部分学生对化学式的书写仍存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。
-调查生活中常见的化学物质，收集它们的化学式，并分析这些化学式背后的物质组成和性质。
-探索化学式在国际化学竞赛或学术研究中的新发展和新规定，了解化学式书写规则的演变。
-尝试使用化学式来描述一些自然现象，如大气污染物的组成、矿物资源的化学成分等。
-结合所学知识，设计一个小型的化学实验，通过实验验证化学式的正确性，加深对化学式含义的理解。
2.结构清晰：
-化学式的构成
-离子化合物化学式
-共价化合物化学式
-化学式的含义
-元素的化合价
-元素的组成比例
-化学式的应用
-物质组成分析
-化学反应方程式
3.简洁明了：
-化学式的书写规则：
-元素符号
-化合价
-电荷平衡
-化学式的含义：
-元素组成
-化学性质
4.准确精炼：
人教版2020年秋九年级化学上册第3章第1课时化学式的意义、书写、命名、化合价教案沪教版
第三节物质的组成第1课时化学式的意义、书写、命名、化合价1．知识与技能(1)了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价。
(2)根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价；根据物质中各元素的化合价，写出该物质的化学式。
2．过程与方法通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
3．情感、态度与价值观通过自编化合价口决，激发学生的学习兴趣和求知欲。
重点：化合价的知识及其应用。
难点：化合价的理解及其应用。
(一)引入用实验投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。
【问题情景】自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。
【学生交流】同桌间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。
【师生讨论】名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？(二)师生互动【学生比赛】分4～6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。
【问题情景】以上都是一些物质的化学式，你们能否分析出化学式由哪些部分组成？【学生讨论】【师生整理】化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。
【教师设疑】为什么以上的物质有着它们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。
【实验展示】教材第81页图3－24物质的组成与化学式的关系示意图。
【教师设疑】(以写出水的化学式为例)1．从构成水的微粒可知，在水分子中存在的原子的种类有哪些？(确定水的元素组成)2．从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比是多少？(确定水中两种元素的原子个数比) 让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式。
【小结】可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。
【教师讲解】在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。
事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。
第四单元课题3+物质组成的表示(第一课时)-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
3.C同u种SO元4素在不同物质中可显不同的化合价，在同一
物质中也可能显不同的化合价。
+4-2 +6-2 SO2 SO3
-3 +5 NH4NO3
二、化合价
4.金属元素和非金属元素化合时，金属元素显正价，非
金属元素显负价。
+1 -1 +2 -1 +3 -1 +1-1 NaCl CaCl2 AlCl3 KCl 5.在单质里，元素的化合价为0。
2
求原子个数
Ca：1个 OH：2个
写出化学式 检查化学式
Ca（OH）
2 （+2）×1+（-1）×2=0
二、化合价
二、化合价
二、化合价
O2-
Cl-
Na+
Na2O
氧化钠
NaCl
氯化钠
Mg2+
Fe3+
OH-
NaOH
氢氧化钠
NO3-
NaNO3
硝酸钠
SO42-
Na2SO4
硫酸钠
CO32Na2CO3
碳酸钠
一、化学式
试一试，说出CO2的意义
一、化学式
表示二氧化碳是由碳元 素和氧元素组成的
表示二氧化 碳这种物质
表示一个二
CO2
氧化碳分子
表示一个二氧化碳分子是由一 个碳原子和两个氧原子构成的
一、化学式
怎样表示2个水分子？
表示2个水分子
2H2O
表示1个水分子中有2个氢原子
注意：当化学式前面出现数字时，只能表示微观含义。
①由分子构成的物质-以水为例
水
水分子的聚集
水分子
H2O（化学式）
汉阴县九中九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第3节 物质的组成 第1课时 化学式及其意义 单质
常见的类型 : 1.金属与酸的反应 , 如 :
Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑ 2.金属与金属化合物溶液的反应 , 如 :
Fe+CuSO4===FeSO4+Cu
3.非金属与金属氧化物的反应 , 如 :
A.Zn、A、Cu B.Zn、Cu 、A
C.A、 Zn 、Cu D. Cu、A、Zn
4.将洁净的铁丝浸入含有Ag(NO3)2和
Zn(NO3)2的电镀废水中 , 一段时间后取出 , 铁
丝表面覆盖了一层物质 , 这层物B质是 (
)
A．Ag、Zn
B．Ag
C．Zn
D．Ag、Fe
课堂小结
1、本节课学习了什么内容？ 2、你有何收获？
金属活动性由强逐渐减弱
说明 :
1.金属的位置越靠前 , 它的活动性就越强。 2.位于氢前的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。 3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶 液中置换出来。
自由讨论 1.如何验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性？
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb〔H〕Cu Hg Ag Pt Au
高温
2C + 2CuO === 2Cu+CO2↑
随堂练习
❖ 1、判断以下置换反应能否发生 , 为什么？ ❖ A. Mg＋H2SO4＝MgSO4＋H2↑ ❖ B. Cu＋2HCl＝CuCl2＋ H2↑ ❖ C. 2Fe＋6HCl＝2FeCl3＋3H2↑ ❖ D. Cu+2AgCl==CuCl2+2Ag ❖ E. Fe+Zn(NO3)2==Zn+Fe(NO3)2
【上教版九年级化学上册】《物质的组成》第1课时示范公开课教案
第3节物质的组成第1课时一、教学目标1.了解化学式及其意义；知道常见元素及其原子团的化合价。
2.能用化学式表示某单质的组成。
二、教学重难点重点：化学式的意义。
难点:1.化学式中数字的意义；2.常见元素及原子团的化合价。
三、教学准备教师准备：多媒体课件四、教学过程【讲述】在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可以用“H 2O ”表示。
事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也不同。
化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学式。
【布置任务】现在请同学们讨论下列物质的组成情况，并写出它们的化学式。
【展示】展示表格。
【交流讨论】请同学们交流讨论并填写表格。
【展示】PPT 展示正确答案。
【讲述】请同学们核对答案。
【提示】由分子构成的物质，它们的分子式可以当做化学式，但是我们统一用化学式来表示物质的组成。
【讲解】化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。
学到现在，在你眼中H 2O=水=Water【讨论】我们已知道了水的化学式是H 2O ，你能说一说H 2O 能表示出哪些意义吗？ 【总结】化学式H 2O 表示的意义有： 1.表示水这种物质。
2.表示水是由氢元素和氧元素组成的。
3.表示一个水分子。
4.表示一个水分子是由2个氢原子 和1个氧原子构成的。
【展示】展示PPT 第11、12、13页。
【讲述】化学式的意义（由分子构成的物质）：宏观意义 微观意义而由原子构成的物质，其化学式在微观方面的意义只表示该物质的一个原子。
例如：由离子构成的物质中不存在分子，其化学式表示该物质中各种元素原子数的最简整数比。
【过渡】我们已经学习了元素符号，今天又学习了化学式，不知道同学们是否注意到了，这些符号前面或右下角经常带有数字。
那现在问题来了。
【交流讨论】问题1.元素符号及化学式前面的数字有什么意义？2H：2个氢原子2H2：2个氢分子问题2.化学式中元素符号右下角数字有什么意义？H2：1个氢分子中含有2个氢原子。
人教版(2024新版)九年级化学上学期第四单元 课题3 物质组成的表示(第一课时)
固态非金属
结构复杂
其化学式习惯上用元素符号表示（除碘外）：如碳C、
硫S、磷P 气态非金属
一般由双原子或 多原子分子构成
在相应的元素符号右下角标出1个分子中所含原子的 数目：如氧气O2、氮气N2、氢气H2、臭氧O3
化合物化学式的写法
化 合
氧化物
一般写法：氧化物，氧在右 MgO CuO Fe3O4 P2O5
成为未来控制温室效应的重要手段，下列关于CH4的意
义，错误的是( D )
A. 1个甲烷分子由1个碳
B. 原子和4个氢原子构成
C.
D.表示甲烷气体由1个碳原子和4个氢原子组成
新知探究 知识点2 化学式的写法
单质化学式的写法 金属和稀有气体
单质
固态非金属
气态非金属
金属和稀有气体
由原子直接构成
化学式直接用相应的元素符号表示。 金属单质：如镁Mg、铁Fe、铜Cu 稀有气体：如氦气He、氖气Ne、氩气Ar
谢谢！
讨论：下列符号表示的意义 H 氢元素、一个氢原子
2H 2个氢原子
氢气、一个氢分子、氢气由氢元素组成、1
H2
个氢分子由2个氢原子构成
2H2 2个氢分子
化学符号中数字的意义
元素的化合价
一个离子所带的电荷数
+(-)m
aRbn+(-)
表示粒子个数
一个分子中所含该 原子的个数
典例1 甲烷(CH4)是全球第二大温室气体，甲烷减排或将
氯化氢 氯化钠 氧化汞 二氧 四氧化 化碳 三铁
典例2 写出下列化学符号周围数字的含义。 （1）10Ag中的“10”表示 10个银原子 。
（2）4CO2中的“4”表示 4个二氧化碳分子 。
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5．写出下列物质的化学式： O2 ； 氯气：____ Cl2 ； 氮气：____ N2 ； 氦气：____ He ； 氧气：____
H2 ； 铜：____ Cu ； 硫：____ S ； 碳：____ C ； 氢气：____ Al ； 硅：____ P ； 铁：____ Fe 。 铝：____ Si ； 红磷：____
C．②⑤的质子数相同，化学性质也相同
D．④中的数字“5”表示五氧化二磷中有5个氧原子
14．写出下面氧元素周围数字“2”分别表示的含义： 每个氧分子含2个氧原子 。 (1)O2：________________________ 2个氧分子 (2)2O2左边的“2”表示___________________ ； 每个氧分子含2个氧原子 右下角的“2”表示__________________________ 。 2个氧离子 (3)2O2－左边的“2”表示____________________ ； 每个氧离子带2个单位负电荷 右上角的“2－”表示_____________________________ 。
1．(安顺模拟)有关化学式的叙述正确的是( C ) A．同种物质可能有一个或多个化学式
B．各种物质的化学式是通过科学实验总结出来的
C．知道了物质的化学式就知道了物质的组成
D．用元素名称来表示物质组成的式子叫化学式
2．(2016·兰州)地壳中含量最多的金属元素、非金属元素和空气中含量最 多的元素组成的化合物是( A ) A．Al(NO3)3 B．CaCO3 C．Al2(SO4)3 D．Fe(NO3)3 3．(2016·十堰)化学式“H2O”表示意义错误的是( D )
6．(1)用化学用语填空： 3SO2 ； ①三个镁离子_________ 3Mg2＋ ； ②三个二氧化硫分子________ 3C 。 ③3个碳原子____
(2)写出符号中数字“2”的含义：
每个氢分子含2个氢原子 ； ①H2_______________________ 2个镁原子 ； ②2Mg______________ 2个水分子；每个水分子中含2个氢原子 ； ③2H2O____________________________________ 2个钙离子；每个钙离子带2个单位正电荷 ④2Ca2＋__________________________________________ 。
九年级全一册化学（遵义地区） 第3章 物质构成的奥秘
物质的组成
第 3节
第1课时 化学式反映物质的组成
重难点解析
1．化学式是用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子，每种纯净物 只有一个化学式。 2．化学式的意义。 化学式表示宏观意义和微观意义 ，宏观意义表示这种物质或该物质的元素 组成；微观意义表示该物质的一个分子或一个分子中含有的原子。
知识点❷ 化学式的意义 分子 ，也表示该种 2．由分子构成的物质，分子式表示该物质的一个________ 物质 。 ________ 化学式 表示它们的构成。 3．由离子构成的物质，通常用________ 元素符号 表示它们的构成。 4．金属、某些非金属和稀有气体用____________ 5．化学式的意义：(以H2O为例) 水由氢元素和氧元素组成 表示水这种物质 宏 观 ： ① ____________________________ ； ② ______________________ 。 表示水由水分子构成 微观：① _____________________________________________________ ； 表示每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 ②______________________________________________ 。
A．N4约占空气体积的78%
B．N4是一种单质
C．N4属于一种新型的化合物
D．由于N4与N2的组成元素相同，所以它们的性质相同
13．对于下列几种化学符号，有关说法正确的是( B ) ①H ②Fe2＋ ③Cu ④P2O5 ⑤Fe3＋ ⑥NaCl
A．能表示一个分子的是①④⑥
B．表示物质组成的化学式是③④⑥
7．(2016·邵阳)下列符号中，既可以表示一种元素，又可以表示一个原子， 还可以表示一种物质的是( A．N B．2H )D
C．O2 D．Fe
8．(2016·福州)下列化学用语与含义相符的是( C )
A．Fe3O4——氧化铁 B．2N——2个氮元素
C．H＋——1个氢离子 D．Cl2——2个氯原子
9．下图中能表示2N2的是( B )
10．下列符号：2N，N2，H2O，2CO，SO2中数字“2”的意义能用来表示 分子个数的有( B ) A．2个 B．1个 C．4个 D．5个
11．如下图，这四位同学描述的是同一化学符号，此化学符号是( B ) A．HClO B．CO2 C．N2 D．NH3
12．意大利罗马大学的科学家获得了极具理论研究意义的 N4分子，N4分子 结构如图所示，下列有关N4的说法正确的是( B )
易错提醒 1．化学符号前面有系数时，只有微观意义；没有系数时，既有宏观意义， 又有微观意义。
2．化学式中右下方的数字表示物质中各元素原子数目的最简比 ，如果是
1，则可以省略不写。
考例精选
【例】下列有关符号中数字“2”意义叙述正确的是( A．O2中的“2”表示2个氧原子 D．2N中的“2”表示2个氮分子 【点拨】A选项中的“2”在化学式中元素符号的右下角，表示一个分子中 含有2个氧原子，故A错；B选项中的“2”在化学式的前面，表示原子的个数， )
A．水这种物质
B．一个水分子
C．水是由氢、氧两种元素组成
D．水是由两个氢原子和一个氧原子组成
4．(铜仁模拟)在3H2SO4中包含“1，2，3，4”四个数字，下列说法中不正 确的是( A ) A．“1”表示硫元素的个数 B．“2”表示每个分子中氢原子的个数
C．“3”表示分子的个数 D．“4”表示每个分子中氧原子的个数
B．2Fe中的“2”表示2个铁原子
C．3H2O中的“2”表示一个水分子中含有1个氢分子
故B选项正确；C选项中的“2”表示一个水分子中含有2个氢原子，故C错；
D选项中的“2”在元素符号的前面，应表示原子的个数，而不是分子的个数，
故D错。【答案】B
知识点❶ 化学式的概念ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元素符号 和_______ 数字 的组合表示纯净物组成的式子 ，称为该 1．用_______________ 物质的化学式