孙悟空变变变
中班科学教案孙悟空变变变
中班科学教案孙悟空变变变中班科学教案：孙悟空变变变导言：在中班科学课上，教师们经常使用一些有趣的故事和角色来引导孩子们学习。
本节课，我们将通过一个让孩子们喜爱的角色孙悟空，来讲解变化和变化的原因。
通过参与有趣的活动和观察实验，孩子们将更好地理解变化的概念。
一、孙悟空的奇妙变化一天，孙悟空在山中漫步时，遇见了一只小松鼠。
为了保护这只小松鼠，孙悟空变成了一棵大树，用稳固的身躯保护着它。
当危险过去后，孙悟空又变回了原来的样子，继续走自己的路。
孩子们对这个奇妙的变化产生了浓厚的兴趣，于是教师决定将这个故事与科学知识结合起来。
二、什么是变化首先，教师向孩子们解释了什么是变化。
变化就是物体的性质、形状和大小发生改变。
例如，孙悟空变成了一棵大树，这就是一种变化。
教师通过拿起一块黏土向孩子们展示了变化的例子。
然后，教师与孩子们一起探索变化的原因。
三、探索变化的原因在实验室中，教师提供了一些材料供孩子们实验。
例如，水、火、气球等。
教师和孩子们一起观察并进行实验，记录变化前后的差异。
通过实验，孩子们逐渐理解了变化的原因。
四、变化的分类教师继续向孩子们介绍变化的分类。
变化可以分为可逆变化和不可逆变化。
可逆变化指的是物体的变化可以恢复到原来的状态，如水变成冰，冰可以再次变成水。
不可逆变化指的是物体的变化无法恢复到原来的状态，如纸张烧掉后无法恢复为完整的纸张。
五、活动时间：变身游戏孩子们被分成小组，每个小组由四个孩子组成。
教师给每个小组分发一些道具：头盔、披风、眼罩等。
每组的一个孩子扮演孙悟空，其他三个孩子扮演小动物。
然后，孩子们轮流变身为不同的角色，感受不同变身的乐趣。
通过这个游戏，孩子们更好地理解了变化及其过程。
六、总结与评价通过这堂科学课，孩子们学到了很多关于变化的知识。
他们不仅了解到孙悟空的变化，还能够将这些知识运用到生活中。
这样的教学方式不仅增加了孩子们的参与度，还激发了他们的好奇心和想象力。
中班科学课不仅应该教授知识，更要培养孩子们的科学思维能力。
五年级上册信息技术教案-6.孙悟空变变变｜冀教版
《孙悟空变变变》教学设计及反思一、教材分析：《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书信息技术3的第6课，教学对象是小学五年级学生。
本课是关于制作变形动画的教学，主要是使学生掌握创作形状补间动画的方法，为后面制作动画奠定基础，而且可以对应前面的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。
学生在学习本课之后，学习兴趣将被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈。
二、教学目标：知识与技能：1.位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领；2.掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。
过程与方法：通过自主探究，培养学生的自学能力。
情感态度价值观：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。
三、教学重点与难点：重、难点：制作形状补间动画的制作四、教学准备：多媒体课件、图片素材、flash动画片五、教学方法：教师演示法：教师讲解、引导。
练习法：实践演练，在做中学。
六、教学过程：（一）创设情境，导入新课教师以“同学们，大家都看过《西游记》吗？最喜欢里面的哪一个人物？谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？那么大家想不想再看一次《西游记》？”这些话开始本课。
今天老师就给大家播放一段孙悟空变形的动画（利用多媒体网络教室播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画。
）好了，大家欣赏完了，想不想自己也能动手做出这个小动画呢？（生：想）那好，请同学们跟我一起进入今天的快乐任务——孙悟空变变变。
（二）授课1、出示课件，带领大家进入快乐任务。
（1）温故而知新温故：Flash中的基本动画类型主要有3种。
逐帧动画：（回顾flash）每一朵牵牛花儿的开放过程就是利用逐帧动画完成的。
动作补间动画：（回顾flash）小蝌蚪的游动过程是利用动作补间动画来完成的。
形状补间动画（引出新课内容）。
知新：今天我们要学的《孙悟空变变变》就叫做形状补间动画。
动画中孙悟空变成了其它的动物，也就是形状发生了变化，我们叫它为形状补间动画。
第六课孙悟空变变变
六孙悟空变变变
活动目标：
1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；
2．学会制作Flash形状补间动画；
3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。
活动分析：
教材以孙悟空七十二变为实例，初步感知Flash形状补间动画的制作方法。
“设计”明确说明了活动任务，即将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识。
活动建议：
教师可组织学生欣赏《西游记》的动画片、听歌曲等，激发学生的学习兴趣。
首先是搜集所用到的图片——孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等，学生也可以设计、搜集自己喜欢的其他角色，导入的图片转化为矢量图才能实现形状补间的效果，引导学生观察图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成）。
删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。
在学生创建了形状补间之后，组织学生讨论形状补间和动作补间的不同：
学生在课下可做如下综合练习：
制作动画：桃树上，桃花绽放，然后结出绿色的小桃子，小桃子慢慢长大，桃子变红了，熟桃落地。
幼儿园大班体育教学活动教案《孙悟空变变变》
幼儿园大班体育教学活动教案
《孙悟空变变变》
一、活动目标：
1、通过音乐感受体验孙悟空的人物各种特点。
2、运用形体动作表现出孙悟空的角色特征。
二、活动准备：
1、音乐：《小猴子》
2、孙悟空的卡通头套、金箍棒等卡通道具。
三、活动过程：
1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小猴子》的情景。
2、请幼儿想一想：
哪里出现一块很特别的大石头？
大石头里蹦出什么？
小猴子有什么超强魔法能力？
小猴子靠什么可以飞上天？
小猴子还有什么其他魔法？
3、进行“我变变变”的体能游戏：
按照指令：我变、我变、我变……（蛇、青蛙、兔子、猴子、石头等），请幼儿变出某种造型，并做出该造型的相关动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、兔子蹦蹦跳、青蛙跳着走、石头静止不动等）
4、可换幼儿主持，进行互相活动。
5、发文幼儿，有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范。
教师可以让幼儿观看相关视频或图片，然后鼓励幼儿进行尝试。
6、以《小猴子》乐曲作为活动结束的背景音乐。
四、活动延伸：
在每天点名时，老师口语进行我变、我变、我变......的游戏，凡点到名字的幼儿就可以变出一种人物造型，并模仿该角色做出相关动作。
《孙 悟空变变变》 知识清单
《孙悟空变变变》知识清单一、孙悟空的变身能力概述孙悟空，这位出自中国古典名著《西游记》的神话人物，以其神奇的变身本领给读者留下了深刻的印象。
他的变身能力不仅是一种神通，更是在取经路上应对各种艰难险阻的重要手段。
孙悟空的变身并非简单的外形变化，而是能够从本质上模拟所变之物的特征和能力。
他可以随心所欲地变成各种生物、物品甚至是其他人的模样，这种变化的灵活性和多样性令人惊叹。
二、常见的变身形态1、动物形态孙悟空经常变成各种动物来迷惑敌人或完成特定任务。
比如，他变成过老鹰在天空中翱翔，利用其锐利的目光和敏捷的身手侦察敌情；也曾化作猛虎，展现出威猛的气势来吓退妖怪。
变成鱼儿潜入水中，灵活地穿梭于江河湖海之中，探寻水下的秘密。
还有变成蜜蜂，凭借小巧的身躯悄悄潜入敌阵，获取重要情报。
2、人物形态孙悟空还能够变成与他相识或不相识的人物。
他曾变成过妖怪的模样，混入妖洞，从内部打乱妖怪的阵脚。
有时也会变成神仙的样子，如太上老君、二郎神等，以假乱真，让敌人防不胜防。
3、物品形态除了生物和人物，孙悟空还能变成各种物品。
比如变成一座庙宇，眼睛变成窗户，嘴巴变成大门，尾巴变成旗杆，这种奇妙的想象让人拍案叫绝。
三、变身的技巧与特点1、快速应变孙悟空的变身几乎是瞬间完成的，能够在危急时刻迅速做出反应，根据实际情况选择最合适的变身形态。
2、惟妙惟肖他的变身不仅是外形相似，就连所变之物的习性、动作和神态都能模仿得十分逼真，让人难以分辨真假。
3、随心所欲不受任何限制，可以根据自己的意愿和想法进行变化，充分展示了他强大的神通和自由的意志。
四、变身的目的和作用1、战斗策略在与妖怪的战斗中，通过变身来出其不意地攻击敌人，或者迷惑敌人，为自己创造有利的战斗条件。
2、侦查情报变成不起眼的小生物或人物，潜入敌方阵营，获取重要的情报和消息。
3、逃脱困境当面临危险无法正面应对时，通过变身巧妙地躲避敌人的追捕，保全自己。
4、帮助他人为了帮助唐僧和他的师兄弟们解决难题，孙悟空会变身成各种形态来达到目的。
《孙 悟空变变变》 知识清单
《孙悟空变变变》知识清单一、孙悟空的变化能力概述孙悟空，这位从花果山诞生的石猴，拥有着令人称奇的变化本领。
他的变化能力不仅是其神通广大的重要体现，也是在取经路上战胜诸多妖魔鬼怪的关键法宝。
孙悟空的变化能力几乎无所不能，可以随心所欲地变成各种形态。
从飞禽走兽到人物形象，从无生命的物体到有灵智的生灵，皆能在他的一念之间完成转变。
二、常见的变化形态1、动物形态孙悟空常常变成各种动物来应对不同的情况。
比如，他曾变成一只雄鹰，展翅高飞，侦察敌情；也曾化作一只猛虎，威风凛凛，震慑敌人。
还有变成蜜蜂、蚊子等小巧灵活的昆虫，偷偷潜入敌阵，获取情报。
2、人物形态变成各类人物也是孙悟空的拿手好戏。
他可以变成年迈的老人，慈祥可亲；也能化作英俊的青年，风度翩翩。
甚至还能变成与敌人相似的模样，以假乱真，出其不意地攻击对方。
3、无生命物体在一些特殊的场景中，孙悟空还会变成无生命的物体。
比如变成一座庙宇，让敌人捉摸不透；或者化作一根柱子，隐藏自己的身形。
三、变化的限制与弱点1、尾巴难以隐藏孙悟空在变化时，尾巴有时会成为他的破绽。
例如在与二郎神的战斗中，他变成一座庙宇，却因尾巴无处安放，只好变成一根旗杆，结果被二郎神识破。
2、不能笑当孙悟空变成其他形态时，如果忍不住笑出声，也可能会暴露自己。
因为他的本相在这种情况下容易显现出来。
四、变化的原理与修炼孙悟空的变化能力并非天生就如此强大，而是通过刻苦修炼得来的。
这种变化的原理可能涉及到对自身元气和法力的精妙控制，以及对所变形态的深刻理解和模拟。
要修炼这种变化之术，需要具备极高的悟性和坚持不懈的努力。
同时，还需要有强大的内心和坚定的意志，以克服修炼过程中遇到的种种困难和挑战。
五、变化在战斗中的应用1、突袭孙悟空可以突然变成强大的猛兽或者敌人意想不到的形态，对敌人发起突袭，打对方一个措手不及。
2、迷惑通过变化成不同的人物或者物体，迷惑敌人的视线，让敌人陷入混乱和误判之中。
3、逃脱在面对强大的敌人无法正面抗衡时，巧妙地变化成不起眼的物体或者形态，趁机逃脱。
《孙 悟空变变变》 导学案
《孙悟空变变变》导学案一、学习目标1、了解孙悟空变化的特点和能力。
2、分析孙悟空变化的原因和目的。
3、探讨孙悟空变化所反映的人物性格和精神。
4、培养学生的想象力和创造力，尝试模仿孙悟空进行变化创作。
二、学习重难点1、重点（1）掌握孙悟空变化的经典情节和具体表现。
（2）理解孙悟空变化与故事情节发展的关系。
2、难点（1）深入剖析孙悟空变化所蕴含的文化内涵和哲学思考。
（2）如何引导学生将孙悟空的变化精神应用到实际生活中。
三、学习方法1、阅读分析法：通过阅读《西游记》中有关孙悟空变化的章节，分析其变化的特点和规律。
2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对孙悟空变化的理解和感受。
3、创意写作法：鼓励学生发挥想象力，模仿孙悟空进行变化创作，锻炼写作能力。
四、学习过程（一）导入同学们，大家都知道孙悟空吧！他可是《西游记》里最神通广大的人物之一，尤其是他那神奇的变化本领，让人惊叹不已。
今天，就让我们一起走进孙悟空的变化世界，去探索其中的奥秘。
（二）知识讲解1、孙悟空的变化本领孙悟空拥有七十二般变化，可以随心所欲地变成各种事物。
他能变成飞禽走兽、花草树木、人物神仙等等。
比如，他曾变成一只苍蝇钻进妖怪的洞府打探消息，还变成过一座庙宇来戏弄二郎神。
2、变化的原因（1）应对危险：当遇到强大的妖怪时，孙悟空通过变化来躲避敌人的攻击或者出其不意地进行反击。
（2）完成任务：为了顺利取得真经，孙悟空常常需要变化成不同的形象来解决难题。
（3）戏弄敌人：有时候，孙悟空也会用变化来捉弄那些作恶多端的妖怪，让他们摸不着头脑。
3、变化的特点（1）快速灵活：孙悟空的变化速度极快，往往在瞬间就能完成。
（2）巧妙逼真：他的变化不仅外形相似，就连神态、动作都能模仿得惟妙惟肖。
（3）富有创意：他的变化常常出人意料，充满了想象力。
（三）案例分析1、三打白骨精在三打白骨精的故事中，白骨精三次变化成不同的人形来欺骗唐僧师徒。
孙悟空凭借着敏锐的洞察力和变化本领，一次次识破白骨精的诡计，并最终将其打死。
小学五年级上册信息技术-第6课孙悟空变变变｜冀教版(12张)ppt课件
选中“孙悟空”图片，选择“修改——转换位图 为矢量图”，使用“箭头工具”，单击图片背景，按 Delete键删除，保留孙悟空主体形象。
我来做
制作孙悟空变形的效果
“变形”图层的第5帧插入关键帧，使孙悟空的 形象在舞台上保持一段时间。
我来做
按照同样方法，依次制作孙悟空变成房子、猪八 戒和桃子的动画，注意每次变形间隔的帧数保持一致。
提个醒
创建变形动画效果时必须使用图形，使用元件不 能创建形状补间效果。
我来做
保留孙悟空变化出的公鸡、房子、猪八戒和桃子形 象
插入图层，命名为“形象”。在第15帧插入关键帧， 将“变形”图层上的“公鸡”图形复制到“形象”图层 同一位置。
制作孙悟空变形为公鸡的效果在第15帧插入空白 关键帧，导入公鸡图片，将其拖动到舞台左上角。将 公鸡图片处理为仅有公鸡形象的矢量图形。
单击第5帧和第15帧间任意一帧，选择“属性面 板”中“补间”选项中的“形状”创建形状补间动画。
我来做 制作孙悟空变形的效果
孙悟空回到舞台中心位置。 复制“孙悟空”图形，在第25 帧插入空白关键帧，右击工作区选 择“粘贴”到当前位置 。在第15帧 和第25之间创建形状补间动画。 测试影片，观察图形变换效果。
孙悟空变变变
孙悟空神通广大，一个筋斗云十万八千里，七十 二变说变就变。
使用形状补间动画，让孙悟空变化出更多形象。
设计
制作变形动画：孙悟空变形成公鸡，公鸡的形象 保留在左上角，孙悟空变回到舞台中心位置；再以同 样的效果变换出房子、猪八戒和桃子；最后一次孙悟 空回到舞台中央后变大。
我来做
导入“孙悟空” 图片，将位图转换成矢量图， 制作“孙悟空” 矢量图形。
小学信息技术《孙悟空变变变》教学设计
教学设计名称《孙悟空变变变》执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录冀教版小学信息技术第三册教材中的第六课教材分析《孙悟空变变变》这节课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册教材中的第六课，本节课是第一课时。
教学对象为小学五年级学生。
这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
本课以孙悟空变为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例介绍了形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。
在此基础上制作孙悟空变形效果，旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法为学生创作提供较为完整的知识框架。
学情分析本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。
在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。
教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。
学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
在学习本课之前学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识具有一定的信息获取和处理能力。
但部分学生接受能力较差对新知识的理解和掌握存在一定困难。
教学目标知识与能力目标1、了解位图与矢量图2、学会形状补间动画过程与方法目标增强丰富的想象力、创造力、小组合作解决问题和利用网络获取知识等综合处理信息的能力。
情感态度与价值观目标在尝试中激发求知欲，在探索中陶冶情操提高审美能力。
冀教版信息技术五上第六课《孙悟空变变变》word说课稿
冀教版信息技术五上第六课《孙悟空变变变》word说课稿一、说教材1、教材所处的位置与作用。
《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书（试用本）信息技术3（彩色版）的第6课，教学对象是小学五年级学生。
本课是关于制作变形动画的教学，要紧是使学生把握创作形状补间动画的方法，为后面制作动画奠定基础，而且能够对应前面的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。
学生在学习本课之后，学习爱好被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈，而他们的这种内在需要确实是我的教学动力。
基于此点，我设计了这一课，目的在于让学生把握形状补间动画的制作方法，同时培养学生的自学、合作与创新能力，对学生进行德育渗透，实现学科整合。
2、教学目标：知识目标：（1）把握变矢量图的方法。
（2）学会制作形状补间动画。
能力目标：把握形状补间动画的制作方法，培养学生丰富的想象力、制造力与自学能力。
情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时刻观念以及合作精神，并对学生进行思想教育。
3、教学重点与难点：教学重点：用形状补间动画的方法制作动画。
教学难点：变矢量图的方法。
4、学生状况分析。
本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄不大，注意力不能持久、集中，在机房中专门容易和左右同学谈与课本无关的情况。
教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感爱好的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自评与互评，将知识融入到活动中，并充分给予鼓舞和确信，甚至将部分学生作品展现给全班同学观摩，让学生说收成、比作品。
二、说教法。
教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。
本课采纳的要紧教学方法有情形导学法、自主探究法等，通过创设一个制作《孙悟空变变变》动画的情境，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以小组合作方式查缺补漏，使教学内容合理流淌，水到渠成。
教学中用孙悟空启发、诱导贯穿始终，引起学生的学习爱好，激起学生的求知欲，培养学生的制造力，发挥学生的主体作用，表达教师的主导作用，为学生营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在欢乐中活动，在活动中学习，在学习中制造。
小学信息技术教案信息技术孙悟空变变变
小学信息技术教案信息技术孙悟空变变变信息技术教案：小学生如何通过信息技术学习孙悟空变变变导语：随着信息技术的快速发展，尤其是计算机和互联网的普及，信息技术的教育已经成为现代教育体系中的重要组成部分。
信息技术的教学可以帮助学生更好地理解和应用科学知识，并培养他们解决问题和创新思维的能力。
本教案将介绍如何通过信息技术教学帮助小学生学习中国神话故事《孙悟空变变变》。
一、故事简介《孙悟空变变变》是中国神话故事《西游记》中一段脍炙人口的故事，讲述了猴王孙悟空利用变化之术战胜妖魔，保护唐僧师徒四人顺利西天取经的故事。
通过讲述这个故事，可以启发学生对于变化之术和创造力的思考，并培养他们的创新能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解《孙悟空变变变》故事的基本情节和主要人物；2. 掌握信息技术技巧，利用计算机和互联网资源进行信息搜索；3. 培养学生的创造力和团队合作精神；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学准备1. 电脑和互联网设备2. 电子白板或投影仪3. 学生绘图纸4. 学生讲义和活动手册四、教学活动和步骤1. 介绍故事背景和主要人物- 通过故事背景介绍西游记和孙悟空的基本情况；- 向学生简要介绍《孙悟空变变变》的故事主要情节和角色。
2. 集体讨论- 引导学生讨论孙悟空的变化之术对于取经任务的重要性；- 鼓励学生分享对于“变化”的理解，并引导他们思考如何在日常生活中利用创意和变化解决问题。
3. 小组合作探究- 将学生分为小组，每个小组选择一个场景或问题，鼓励他们展示并描述孙悟空在该场景中的变化之术；- 激发学生的创造力，引导他们思考如何通过信息技术辅助表达孙悟空变化的过程；- 学生可以利用电脑和互联网设备搜索相关图片、视频或动画，辅助他们的表达。
4. 学生展示和讨论- 每个小组展示他们的作品，并与全班同学分享；- 鼓励学生互相评价和提供建议，以促进学生之间的交流和思维发展。
5. 书面作业- 要求学生撰写一篇作文，比较《孙悟空变变变》和平时生活中自己利用创意和变化解决问题的经历；- 学生可以通过输入的方式完成作文，也可以手写并用拍照或扫描功能上传至电脑。
冀教版信息技术五上第六课《孙悟空变变变》word教案
《孙悟空变变变》电子教案设计尚义县新兴街小学秦素玲一、教材分析：《孙悟空变变变》是河北教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第6课内容，教学对象为小学五年级学生。
本课是以孙悟空七十二变为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作方法。
使学生学会位图转成矢量图，掌握图片格式转换操作的要领，学会Flash形状补间动画的制作。
教材中设计了孙悟空变形成公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动。
引导学生将孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等图片格式转化为矢量图，对比图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成）。
删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。
按照教材中的步骤制作孙悟空变形效果，趣味性强。
旨在使学生掌握形状补间动画制作的方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
二、教学分析：㈠三维教学目标1、知识目标：⑴位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；⑵学会制作Flash形状补间动画；⑶知道形状补间动画与动作补间动画的区别。
2、能力目标：⑴通过自我探索，协作学习，培养学生小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。
⑵通过创作，掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。
3、情感目标：⑴通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，促进学生审美能力的提高。
⑵培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。
㈡教学重点、难点和研究问题：1、教学重点：本课的教学重点是制作形状补间动画。
2、教学难点：难点是在自主探究中掌握创作形状补间动画的方法。
3、研究问题：在创作形状补间动画中进行自主探究学习的有效性的研究。
三、学情分析：1、在学习本课内容之前，学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力。
2、部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。
幼儿教案：孙悟空变变变
幼儿教案：孙悟空变变变
XX课件[教案]综合活动：孙悟空变变变]一设计思路喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
幼儿正处于想象力丰富的时期，那些神奇的童话人物在他们的想象世界里以多姿多彩的方式活动着，给他们带来无比的快乐。
近阶段，我们班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游记》里孙悟空的角色不时地出现在孩子们的游戏里，它那生动有趣的形象和聪明机智的头脑深深地吸引了每一个孩子。
那孙悟空和妖精打斗的场面更令他们恋恋不忘。
小朋友对孙悟空这个角色产生的浓厚兴趣，促使我开展了以小石猴为主题的音乐游戏活动。
在这个活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看听做）采用音乐游戏的形式帮助幼儿感知并积累了有关孙悟空的本领以及奇闻趣事，并能运用形体动作表现孙悟空的角色特征。
二活动目标运用形体动作表现孙悟空的角色特征。
鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
引导幼儿说完整的一句话。
体验创编游戏的乐趣。
三活动准备课件场地布置（森林）四活动过程（一）入场幼儿听
《小石猴》音乐做动作。
（二）导入课题欣赏课件。
（）提问。
（）引导幼儿说完整的一句话。
（）改编歌词。
幼儿创编（）发挥幼儿想像力，让幼儿说出更多不同的动作。
（）请几位幼儿出来创编。
（）集体创编。
游戏《孙悟空变变变》让幼儿在情景空间里面尽情的创造发挥，感受游戏的乐趣。
结束活动继续和伙伴们一起创编歌曲。
XX课件。
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《孙悟空变变变》教学设计1
【教材分析】
《六孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课。
这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课主要任务是将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识，重点培养学生综合处理信息的能力。
【学生分析】
本课的教学对象为小学五年级学生，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，比较熟练的掌握了flash制作和网络操作，为本节课的网络化教学打下了良好的基础因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画，因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征更是多样化，学习中容易遇到各种困难。
因此我在课堂上设计了闯关任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
此外，本课也是信息技术学科采用网络化教学模式的一次尝试。
【教学目标】
知识目标：
1、了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领；
2、学会制作Flash形状补间动画；
3、知道形状补间动画与动作补间动画的区别。
能力目标：
掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。
情感目标：
促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。
【教学理念】
整个课堂以“创新、开放、自主、协作”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。
让学生在教师的引导下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。
【课时安排】 2课时
【教学重点】重点是制作形状补间动画。
【教学难点】难点是创作形状补间动画。
【教学准备】
专题网站课件（已经发布）；多媒体网络教室；歌曲《猴哥》；文件夹（放在学生机的“我的文档”中，名了《孙悟空变变变》）；收集作品文件夹（教师机F盘中的“学生作品上交”）；部分奖品）。
【教学方法】
教法：
1、教师引导法：针对遇到问题，及时引导。
2、教师演示法：教师示范、讲解。
学法：
1、自主探究法：结合自己基础、利用专题网站自学。
2、实践练习法：实践演练，在做中学。
3、合作尝试法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
4、讨论交流法：针对共性问题通过讨论加以解决。
5、评价竞争法：采取鼓励机制和竞争等方式激发学习兴趣。
【评价方案】
本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，激发学生的学习兴趣，关注学生的整体学习过程。
【教学过程】
▲一、创设情境、激情导入：
1、同学们，听说咱们班的同学知识非常丰富，老师想考考大家，你们敢接受挑战吗？（生：敢）
注意听要求：欣赏一首歌曲，告诉老师这是哪部动画片中的歌曲，你最喜欢动画片中的哪位角色，并说说你喜欢的理由？（生：孙悟空……）欣赏歌曲：《猴哥》
（针对学生回答没有达到效果时可引导：谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？）
师：老师也非常喜欢孙悟空，因为他面对妖怪英勇无畏，面对困难时又坚韧不拔，施展他的七十二变本领，最后成功取得真经，并被封为斗战胜佛。
对于这个了不起的人物，大家想不想再看一次《西游记》？（生：想看）师：好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段。
请同学们打开IE浏览器，打开“作品欣赏”，一同来欣赏一下吧！
好了，动画看完了，谁能说一下今天看的动画片与前几节课我们做过的动画有什么异同？（生：都会动，只不过以前做的是元件从这个位置跑到另一个位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物）
同学们观察的非常仔细，总结的也很好，为了鼓励他老师再请大家欣赏一遍刚才的动画！
好了，动画欣赏完了，大家想不想自己也做出这个小动画？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》。
[板书] 孙悟空变变变
〖设计意图〗通过歌曲《猴哥》引入课题，激发了孩子们的学习热情；通过教师自制的《西游记》动画引出了本节课的学习要求，激励着孩子们为制作自己心目中的孙悟空形象而努力。
这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。
▲二、教学新课：
（一）勇闯第一关：
1、布置学习任务：
师：网站一共有四关任务，相信同学们一定会象孙悟空一样面对困难勇敢的去战胜它，同学们有信心吗？（生：有）
〖设计意图〗激发学生学习兴趣，培养学生面对困难勇于战胜的决心。
师：老师真为你们感到骄傲。
听老师说要求，现在来闯第一关注意认真仔细的读要求，反复的推敲，然后一个要求一个要求的来完成？遇到困难时再仔细读读要求，答案就在里面。
好了，开始闯关吧！
2、学生自主学习完成“勇闯第一关”。
（因学生可以选择自己喜欢的图片进行下载制作，这样使课堂教学避免了单一性，但也可能增加学习的时间和为后续教学增加了困难度）
3、简单交流，恰当鼓励
〖设计意图〗这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。
（二）勇闯第二关：
1、布置学习任务：同学们真棒。
第一关居然没有难倒我们，相信同学们已经感受到了认真仔细读要求的好处。
那我们继续认真仔细的读要求，反复的推敲，然后一个任务一个任务的来完成好不好？现在老师宣布：挑战第二关开始！
〖设计意图〗充分发挥教师语言的魅力，让学生学会学习方法，充满自信完成任务。
2、学生自主完成“勇闯第二关”。
（因这一关是本课重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）
3、学生演示，全班交流，。
（恰当鼓励）
4、概念引出：刚才我们完成了孙悟空变公鸡又变回孙悟空的动画，像这种由一种形状逐渐变为另一种形状的动画我们叫它为形状补间动画[板书]。
它的关键就是：插入空白关键帧[板书]
〖设计意图〗这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。
此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。
（三）勇闯第三关：
1、布置学习任务：现在我们来完成“勇闯第三关”任务。
（在刚才孙悟空变成公鸡的基础上，引导学生自己制作孙悟空变为房子、猪八戒和桃子等自己喜欢并选择图片的动画。
（老师巡视，并提醒学生每次变形间隔的帧数保持一致,最好在15~20帧左右。
）
〖设计意图〗提示的目的既是为了保证动画的流畅性，也为了“第四关”任务做准备。
2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。
（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。
）
3、教师讲解示范“勇闯第三关”。
（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题的时候安排教师示范形操作，。
）
〖设计意图〗因这部分是学生的综合运用，虽然学生已经有了“勇闯第二关”的基础，但还不是很熟练，对动画的整体性把握的不够，因此针对教学中的实际情况，教师应该灵活把握课堂结构，既体现了学生的主体性，有充分发挥了教师的主导性作用。
4、学生完成“勇闯第三关”任务。
(j教师巡视指导,小组合作学习)
5、展示交流：（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，适当奖励。
）〖设计意图〗因在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画的同学的积极性和竞争能力，相互帮助，最终完成任务。
（四）勇闯第四关：（可针对实际情况安排第二课时进行）
1、布置学习任务：现在我们来完成“勇闯第四关”任务。
2、学生自主学习完成“勇闯第四关”任务。
3、展示交流，综合评价、小结：（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。
）
〖设计意图〗通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习积极主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。
▲三、全课归纳总结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
〖设计意图〗既是对全课的回顾，又是对教师充分了解学生的学习效果的反馈。
▲四、拓展延伸：
同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的很好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课就让我们就充分发挥自己的想象，将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧！
〖设计意图〗激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的想象力，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。