课程标准模板

《体育与健康》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：体育与健康

课程性质：必修

学时：

适用专业：学前教育、航空高铁

学分：

二、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1、课程类型：体育与健康课程主要是一种技能性的课程，它的许多内容是不能够或不完全能够通过语言或其它符号系统传授学习的。本课程中的知识学习内容有这样两个特点，一是本课程学习中的知识主要是一种操作性、技能性的知识，它不同于其他课程中以认知、理解为特征的知识；二是本课程中的知识学习，包括技能性知识和认知性知识的学习，主要是通过运动实践，而不是通过读书或课堂传习而实现的。

2、培养学生“终身体育”的意识，和科学健身的能力，提高学生体育文化素养，增进学生身心健康，为实现学校的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。

（二）设计思路

本课程根据幼儿园、小学发展需要和完成幼儿园、小学教学工作所需的体育运动知识、能力、素质要求，有针对性地选取教学内容，在教学设计上，根据不同对象，因材施教的原则，以提高学生就业需要和运动能力发展为目的，以增强学生体质、掌握必须的运动技术和体育基本功为原则，正确处理知识与技能的关系，把能力的培养放在

第一位，既传授理论知识又注重技能培养。在课堂教学中，通过教师的讲解示范，以学生身体练习为主，教师指导为辅，学生互相帮助互相学习等一系列的方法和措施进行组织教学。在课堂教学中，真正做到精讲多练，个别辅导，不断纠正错误，使学生通过不断的实践，提升自身运动技能。

三、课程目标

（一）知识目标

1、会说出体育与健康的基本知识和科学锻炼的方法；

2、会解释正确的体育与健康观念。

（二）能力目标

1、为促进身体健康和终身体育必须会运用的运动技能；

2、能掌握安全运动的能力。

（三）素质目标

养成运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具备良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

四、教学内容与教学设计

1、教学内容：

模块一：了解体育基础理论。模块二：发展学生跑、跳、投基本运动能力。模块三：掌握篮、排球基本技术和技能、模块四：掌握做操、编操领操方法、队列口令以及技巧动作。模块五：掌握幼儿体育基本

动作。模块六：掌握少年拳、初级剑术的基本动作。模块七：拓展素质。

2、教学设计安排表格如下：

五、教学条件

（一）教学团队的基本要求

1.主讲教师：姓名：秦娟职称：中学二级专业方向：体育

2.团队规模：1人

六、实施建议

（一）教学评价建议

1、组织形式:

①体现“以教师为主导，以学生为主体、以练习为主线”的原则；

②强调以实践练习为主，以增强学生体质、提高学生身体素质为指导思想，以学习体育运动基本技术为手段，运用学生实践体验为方法；

③根据不同年段设计课程内容和专业基本技术，并结合体育游戏，

合理设计各专业教学项目、教学方法和教学评价，努力探索学生的学习练习方法；

④注重提高学生的体育技能和体育基本功水平，有针对性地采取学习与练习交替一体化和学生自主学习的创新型教学模式。

2、教学方法:

（1）讲解法和示范法

（2）完整法和分析法

（3）练习法

（4）游戏法和比赛法

（5）纠正错误法

（6）帮助法

3、考核与评价：

（1）考核与评价方式：根据规定的体育课成绩考核项目、内容、标准进行达标和技评；同时由于体育的特殊性，对学生参加早操以及课外体育锻炼的出勤、锻炼质量和效果也应适当加以考虑。

（2）详细说明：

①学生体育教学成绩考核办法：体育教学成绩考核分为技评、达标、出勤情况及效果。技评，应按照动作完成质量评分。达标，可对照评

分表。出勤情况和效果，根据学生平时对参加学校各种体育活动、早操、课外体育活动等的出勤率、态度、质量和效果给予评定。

②学期的总成绩按百分制计算，平时成绩占90%，主要以各项成绩总分的平均值为最后得分；平时表现占10%，主要根据出勤情况、学习态度综合考虑。③体育课的成绩考核，还要与《国家学生体质健康标准》的测验及要求相结合，综合评定体育成绩。

课程理论课程的评价基本要求为，考查课平时成绩60%，期末成绩40%，考试课平时成绩50%，期末成绩50%。

（二）教材及参考书建议

1. 使用教材：

胡义保、刘小香编．《体育与健康》．上海：上海交通大学出版社，2011．（2）、主要参考书：

①易勤、左从现．《大学体育教程》．武汉：武汉大学出版社，2003．

②常生．《师专体育》．北京：高等教育出版社，1999．

③刘馨．《学前儿童体育》．北京：北京师范大学出版社，1997．（三）教学资源利用

1、现代教育技术在我校体育教学中的应用

加强现代教育技术的使用与学习，教师学会使用多媒体教学手段，获得较大成效，如上体育理论课、讲座、篮球兴趣小组的理论知识和技术动作的介绍等，多媒体课件制作蔚然成风，现代教育技术的运用以及教学方法方式的改变，大大促进了课程教学改革。

2、教学设备

为了全面实施《学生体质健康标准》，学校领导大力支持购买智能体能测试仪器，建立学校体质测试室。体质测试室的建成使用，标志着我校的体育教学效果和学生体质健康水平将有了科学的监控体系，这也是我校体育教育贯彻素质教育、健康教育的重要体现。

体育器材管理员认真负责，做好体育器材的出借、回收、保管、维修、开发利用工作，并做好器材的维护、消毒等工作，体育器材基本上能够保证上课、课外体育活动、运动队训练的需求。

目前体育设施还不够完善，经常克服困难上课。学生自主学习的积极性还是不错的，但场地条件比较差，没有室内场地，下雨天时间长一些就很难保证课的进行，课余时间有些学生想打乒乓球，结果也